心理课《与美丽相约》评课稿

心理课《与美丽相约》评课稿

4月10日下午，非常有幸聆听了金水区农科路小学徐伟丽老师的心理课《与美丽相约》。在这样一个超长假期里，每个人的心情都伴随着疫情的发展而变化，随着疫情慢慢的得到控制，天气回暖，人们也似乎开始放开紧绷的心弦，放松心情来，呼吸春天的气息，感受春天的美好。

《与美丽相约》这节课分为四个过程，分别是：发现美、感受美、创造美、传承美。老师首先让学生观察上课的大厅，发现大厅里边自己觉得美的地方，学生观察很仔细，发现大厅里几何图形及灯光等装饰的美，可以帮助学生快速的进入状态，消除陌生环境的不适感，为随后的活动做好铺垫。随后老师引导学生阅读绘本故事《花婆婆》去感受美，《花婆婆》这个故事与本届课的内容也非常贴切，正对性比较强，也符合学生的心理特点。在这个环节中，不同的学生从不同的方面说出故事中自己感受到的美，比如传承的美、美化的美、举手之劳做好事的美丽行为、尽力做好每件事情的美等。通过这个特殊的故事，同学们从各个方面发现美的方面，让学生能够真正的从心灵上感受到不同事物的美。然后是创造美，老师通过让学生画一画和写一写，然后向同学们分享自己生活中所遇到的美。比如：友谊的美、亲情的美、自然风光的美等等，学生也从不同的角度去发现、感受美。最后是传承美。老师让学生们想一想自己能够做什么样的事情可以让我们的社会变的更美。学生很多的角度展开头脑风暴，认真思考。老师的最后总结是本节课的升华；孩子们，其实美无处不在，一句温暖的话语，一个善意的举动，一个真诚的微笑，这都是美，都能带给别人温暖的感受。只有内在美和外在美相统一，做一个知行合一的人，才能真正的美。让我们从今天，善于用心，善于用眼睛去发现美，用心去感受美，努力传承并创造美，一起与美丽相约。

对于本节课，我觉得徐老师的课堂导入、活动设计、活动过程、活动效果都非常好。整个教学活动层层递进，过度的非常好，也达到了本节课的学习目标。也非常注重同伴之间的合作与交流，可以拉近学生之间的距离，也可以拓宽学生的思路，碰撞出更多的火花。最后的总结升华特别好，把发现美、感受美、创造美和传承美串联起来，帮助学生理解什么才是真正的美。