期中检测语文质量分析表格

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四年级语文下册期中测试质量分析表

年级(班级)
单元
应考数
实考数
总分
平均分
及格数
及格率
最高分
最低分
四年级
期中5Biblioteka 952942209
79.79
510
96.5％
98
11
试
卷
简
要
分
析
试题分析：
1、本次测试题紧紧围绕课本知识，重点检查学生上课、听课、作业、复习等方面的综合情况。
2、此次测试，范围较广，面较宽，题量较以往测试更大，内容丰富，可以全面考查学生学习情况。
2、总体书写较为工整清秀，部分同学书写极为缭乱，影响答题效果，个别同学书写简直就是一塌糊涂，无法批阅，严重影响监测成绩。
3、阅读部分答题还欠规范训练，一部分学生抓准了要点，但是没有发挥扩展，答题显得干巴巴，内容不丰富，不能得到全部分数。
4、句子训练部分答题还需要加强训练，尤其规范答题的训练。
5、作文部分写作时，部分班级因为训练过程中没有特别强调写作要领，没有及时纠正第二人称使用，部分学生文章人称混乱，写的前后不连贯；内容虽然很丰富，语言虽然很流畅，但是总体表达效果欠佳。
改进措施：
1、课堂教学时必须做到紧紧抓住课本，以课本为中心，训练学生各方面的能力。
2、课文学习过程中，教师必须吃透课文，研究教材，抓住重点，训练知识点。
3、进一步加强学生规范答题、完整答题的训练。
4、日常作业训练中必须坚强规范书写训练。
5、单元习作指导师，一定要紧紧抓住单元主题认真选材，教会学生认真审题，教会学生必备的写作技巧。
3、题型主要涉及选择、填空、判断、修辞、拼音等方面，与六年级毕业测试接轨，能够充分训练学生应对监测的综合能力。
学生答题情况分析：

小学六年级语文期中调研成绩质量分析表1

18、第七大题“阅读大舞台”短文（一）中，第1小题，少数学生没能认真审题，有的学生把《鲁滨逊漂流记》和《一个男孩子必读的书》写反了，功亏一篑。第2小题中，学生错误率较高，说明学生对背诵部分的内容掌握较好，没要求背诵的部分，学生掌握得不扎实。第3小题，读读描写鲁滨逊外貌的语句，思考作者为什么会把鲁滨逊想象成这个样子，部分学生没能认真思考，阅读理解能力有待提高。第4小题，谈自己对《一本男孩子必读的书》的看法，正确率较高。
3、第二大题第2小题中，学生正确率较高，能分清“运气”的两种读音。
4、第二大题第3小题中，错误率较高，学生对“悲愤欲绝”中的“绝”的理解存在偏差，分不清是“B 尽、完”还是“D 气息中止、停止”。这道题说明了学生的阅读理解能力还有待加强。
5、第二大题第4小题中，正确率相对较高，只有个别学生选择了“A”。
11、第四大题第2小题，这题学生的正确率较高，反映了学生对语文基础知识的掌握还是较扎实的。
12、第四大题第3小题，考查学生对《示儿》的理解，少数学生没能认真读题，造成了失分。
13、第四大题第4小题，全班正确率很高，只有个别学生写错了字，反映了学生对课文内容还是较熟悉的。
14、第四大题第5小题，写出学生对笛福名言的理解，大部分学生都能写出正确的理解，只有个别后进生对名言的理解有偏差。
改进措施：
1、认真“学好”课标、教材及教师教学用书，扎扎实实教好精读课文：着意抓好词句训练、朗读训练。
2、针对教材中的训练点，如把课文分成几部分、概括主要内容、结合生活实际理解重点句等，教师要为学生的能力形成搭设台阶，做到抓反复、反复抓，抓过程，抓提升，使学生在语言实践活动中，逐步提高与形成阅读能力。鼓励学生多读，增加阅读量。鼓励学生积极参加各种口语交际活动，及时运用学到的语言材料。

第一学期期中四(2)语文考试质量分析表

第一学期小学语文期中考试质量分析表一、基本情况二、考试成绩分数段统计不足60人的，全样统计。

三、答题情况分析（所取样本要与上述分数段统计的样本相同）卷面(2分)学生卷面基本清晰,得分率97%。

（一）基础(24分)1.抄写(3分)学生抄写基本能准确,基本能按字的间架结构完成, 得分率较高.2.拼音汉字(8分)：做题学生比较认真、仔细书写，绝绝大部分能拿高分，但“缝、律”字有同学容易错。

3.改写句子（6分）本题出错大，主要是学生对句式不够熟练掌握。

4. 词语搭配1连线（3分）绝大部分学生选择准确，得分率较高。

5.词语搭配2（6分）根据实际对动词及景观的词语加些词语作出适当的修饰，得分率较高。

（二）积累（14分）1.默写古诗（6分）得分率高，主要错误是写错字“侧”字，其它错字较少出现。

2.选择各个月份的花（6分）同学完成比较满意，但有的学生记不牢句子。

3.写学过的对联或者谚语（4分）得分率比较低，是写以前学过的不是本学期的，因为记忆不牢固所以得分率较低。

（三）阅读（30分）一、课内阅读《白鹅》（15分）1按课文内容填空（2分）学生基本能完成，准确率比较高，但个别学生没有仔细分析课文，所以失分。

2.给文章空白之处加标点符号（3分）有些同学看漏题所以会失分，得分率也较低。

3. 给文中带点的字选择准确的读音。

（2分）部分同学对多音字不够熟悉，得分率较低。

4. 白鹅是怎样吃饭的？并用“先……再……然后”仿写一句话。

（5分）此题的得分率也较低，有部分同学不会仿写句子。

5.写喜不喜欢白鹅的原因（3分）绝大部分同学能够写到自己对白鹅的感受。

二、课外阅读《狼未必是害兽》1.给文章中带点字注意。

（2分）完成率较低，有绝大部分同学不会写拼音。

2.选择最恰当的答案（4分）“风行”的解释；短文的写作顺序，得分率也较低。

3.在文中找到“折腾”的点子划出来。

（2分）有些同学划不完整，还有个别不会划，对在文中找东西的水平还比较弱。

期中考试质量分析表

期中考试质量分析
一、学生成绩表如下：
二、期中考试分析(参照月考分析)
1.XXX 语文成绩平稳，数学成绩提升36分，英语成绩下降20分，物理上升6分，英语考试发挥失常，选择题没有认真作答。

2. XXX 语文数学成绩相对平稳，物理上升15分，英语成绩下降16分，这与平时不记单词息息相关，看不懂题意就乱选，全靠运气拿分。

3. XXX 语文成绩略有上升，英语成绩下降15分，审题不认真，发挥失常。

4. XXX 成绩全面提升，得再接再厉。

5. XXX 数学成绩下降，课本基础知识掌握不清，未能及时消化作业中知识点。

6. XXX 语文成绩上升8分，数学成绩平稳，英语成绩下降10分，物理成绩上升15分，对英语重视程度未能像重视数学一样。

7. XXX 数学成绩下降，审题不认真，对难题过于纠结，导致会做的题目由于时间不足做错。

8. XXX 语文成绩略有下降，数学平稳，对语文不够重视，是导致语文成绩下降的直接原因。

三、存在问题及后期工作安排
综上：学生突出表现的问题有存在偏科厌科现象，审题不认真，有的学生基础知识掌握不足，有些学生还存在好高骛远，不会合理安排时间，自主性，自觉性亟需培养和提高。

对于这些存在的问题我们后期会展开分层细致辅导工作，根据各学生的实际情况予以辅导，当然后期的思想工作也需要家长与我们配合相继展开。

三年级语文期中测试质量分析表

4、学生对习作中的具体写和概括写根本不理解，
5、作文有部分同学没有开头，存在记流水账的现象
改
进
措
施
与
方
法
1、从课内外作业入手，狠抓学生粗心的坏习惯，进一步再规范书写。
2、平时注重重点段落的听写，进一步消除错别字。
3、加强句式变换的练习，注重方法的教学。
4、平时多进行总分小练笔，帮助学生理解、学习概括写具体写。
5、加强作文的指导练习，进一步学会习作。
2、课文内容背诵填空都能完整填写，正确率较高，
3、阅读题掌握了基本的方法，都能进行阅读，
4、作文字数达到要求，基本能审题，知道写什么
存
在
的
主
要
问
题
1、学生存在粗心的坏习惯，嘴里读的正确手写错，心手不一，
2、理解能力，知识运用能力很差，知识学得太死，不会运用。
3、句式变换不理解，换个问法却不知道干什么，
XX小学2017—2018学年第二学期
期中测试质量分析表
三年级语文学科任课教师XXX2018_年5月10日
应
考
人
数Байду номын сангаас
实考人数
总
分
均
分
成绩分段统计（人、分）
及格率
%
优秀率
%
0~39
40~49
50~59
60~69
70~79
80~89
90~100
教学成功的措施与经验
1、学生的拼音、生字、组词掌握较好，平时练习较扎实，

四年级语文期中质量分析表

适中
1、考查的知识点及方法：
学生对课文重点词语的识记
学生ห้องสมุดไป่ตู้所学课文内容的背诵情况。
考查学生的阅读理解能力。
学生语言表达能力及语言表达能力。
2、题型难易程度分析：
难易适中，符合四年级学生的年龄特点。
第三题、第六题失分严重。按课文内容填空反映出学生的背记能力差，阅读理解分析能力差，
作文的书信格式不正确
3、存在的主要问题分析：
加强写作训练及句子的训练。
阅题组长：马艳波阅卷教师：马艳波许艳芳
填表人：马艳波
注：此表可根据内容增加篇幅。
澄江县2018-2019学年上学期期中检测质量分析表
阅卷点：左所小学阅卷日期：2018年11月6日
阅卷年级
四年级
阅卷学科
语文
试卷
份数
40
最高分
97.5
最低分
31
题号及标题
一、看拼音写词语二、标正确读音三、补充词语五、选择词语六、按要求写句子。七按课文内容填空，八、课内阅读就、课外阅读十作文。
难度预测
个别学生生字词语记不熟，背诵课文不熟，部分学生阅读能力较差，少部分学生写作中，不会用事例来写，格式不正确，而且语言不丰富，用词也不好，文章过于简短。
句子掌握不牢。
4、学生作答概述：
多数学生作答正确，少部分学生不会写作，胡乱写一通。
5、改进的措施及对策：
严格要求学生识记生字词语、背诵课文。
鼓励学生多读课外书，提高自己的阅读理解能力。

二年一班语文期中质量分析表

宋三家小学教育教学
语文学科期中测试质量分析
年级
2.1
教师
参考人数
27
最高分
96
平均分
79.84
及格率
80%
优秀率
7%
最低分
43
试题分析
试题基础性强，全面。贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，才能真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。
5、充分把多媒体教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
存在的问题
1、部分学生学习方法较话只会一两句。如写话。
3.有些题型训练不到位，学生失误多。如第七题照校子写句子，我只在平时的课堂中讲了一下，而很少设计此类题目，所以学生错误率较高。
改进措施
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
4、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
取得的成绩
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。如第一、二、三题，学生失分较少。有一个词语“友善”，在教学时，我没有想到组这样的一个词，所以十几个学生都错了。

期中质量分析调查总表-语文

5、作文仍有一部分学生不容乐观，下一步要精讲精练，鼓励学生多练笔。作文差的学生面批。
七（2）班
整体爱学语文，但有三成人基础差，跟不上。
期中卷简单些，但有两道题超越范围。
64.5折合150分卷为96.75
107.83
1.从学生看，好生还有挖掘空间，差生提高很难，主要是基础太差。
2.、从题型看，作文情况比较好，基础和阅读有待提高。
三（1）班
大部分学生学习兴趣较浓，积极性和主动性较高。有好几个学生基础差，自信心不够，学习习惯不好，态度很不端正。
比之月考，整体难度有所下降，但阅读题的得分率比月考降低很多，导致总体进步不大。
69.05
73.55
1、尖子生要多指点，争取在稳中上升。
2、重点将精力放在提高中低段学生的成绩，要狠抓差生的个别辅导及上课时的专注程度。
3、识字和组词方面主要是王思睿和邓思捷两人存在困难。今后辅差的目标可落在他俩和程熙身上，其次是黄曦、伍思颖。。
二（1）班
学生整体学习兴趣浓厚，但学习的专注力较差，个别学生基础较差，学习态度不端正
相比于上次月考，本次的试卷难度有所降低，基础的题目占了绝大部分
100分制
75.83
100分制
81.28
学生的基础掌握不牢固，平时对于生字词的听写训练过少，教学计划安排不够科学，导致课程安排过紧，考前没有足够的复习时间。对于个别基础较差的同学，没有给予较多的针对性的辅导；
七（3）班
整体学生学习语文的兴趣浓，求知欲较强。但自主自觉学习的习惯有所欠缺。
注重基础，较月考要
简单。
100分制：
63.55
150分制：108.23
1、进一步培优。如左安琪、林齐鸿、单颖茵、陈宇豪、向哲誉、周晓君等。

二年级上学期语文期中质量分析表一

xxx小学二年级期中考语文科成绩质量分析表（一）
学校总分题号
一
xx小学
60.5 二
班级
均分三
二4
85.21 四
考生人数
及格率% 五六
50
98% 七
任课老师
优秀率% 八九
xxx
66.00%
原因分析
纵观整张试卷，孩子考的把句子补看拼音写找规律选字填不理想的主要原因还是基础知我会写充完整按要求按课文阅读题看图写内容词语识不扎实，尤其是生字方面，填一填空写句子内容填话很多生字都学过，但是孩子却 300 200 500 450 600 900 650 650 应得分 750 不能熟练的运用，错别字较多 258 164 449 427 462 812 433.5 622 实得分 691 。另外，孩子审题能力较差，对于题目的解读能力很差，做得分率 92.1% 86.0% 82.0% 89.8% 94.9% 77.0% 90.2% 66.7% 95.7% #DIV/0! #DIV/0! 题粗心大意，也没有养成良好本次期中测试整体考的较差，纵观整张试卷难易适中，学生的识字写字考察较多，不管是近义的检查习惯，在今后的学习当词、反义词、动词还是形近字都有涉及到，内容较丰富，考察范围广，题型也较灵活，比较能全方面中要努力改掉这些坏毛病，力考察孩子知识的掌握情况。学生具体作答情况如下：第一题看拼音写词语，考察的词语量较多，都是争取得更好的成绩。平常学生易错字，由于平常词语听写频繁，所以学生完成较好，失分较多的是“颗粒”这个词语，平常讲的较少。第二题找规律，主要考察学生形近字和反义词、动词是否掌握，很多孩子找不出“钟” 学的形近字，这类型题目练的太少。第三题我会选字填空，关于“那和哪”、“渴和喝”一年级就有学对试卷的意见生过，但是还是有个别学生不会区分。第四题我会写，主要考察学生对于同音字的掌握，此题失分还是本张考卷总体还是不错作较多，尤其是“以后”、“等候”和“课后”等词失分多。第五题补充句子，正确率较高，平常练习的，考察知识面广，题型也灵答做的多，学生熟能生巧。第六题按要求写句子，此题是考卷中失分最严重的一题，尤其是仿写比喻活，比较能全方面考察学生知情句，很多孩子不理解例题的意思，导致失分，孩子们的审题能力太差。第七题按课文内容填空，错别识的掌握情况，但是相对于学况字非常多，在“种葫芦的人只要（），却不要（）。”这一题失分较重，说明对课文的理解还不够困生来说有点难度，考卷难易透彻。第八题阅读题，本题难度稍大，尤其是本题的第五小题完成表格，很多孩子不理解题意乱做，度还是要以学生的实际情况出从这里可以看出孩子在阅读题的理解上还是非常薄弱的，以后要加强阅读题的指导和练习。第八题看发，以本校的学情出发。图写话，本次看图写话题目是“我的本领是什么？”，其实图的意思是很好理解的，但是由于孩子花费了太多时间在前面语基部分，导致后面看图写话完成的非常匆忙，很多孩子没有按要求完成，平常在看图写话的训练还不够，学生内容空洞无趣，教师要加强对孩子写作的指导。填表人：xxx

语文学科检测质量分析表格

2.答题分析：
生字、同音字、多音字、近义词、词语搭配、词语积累答题比较理想，出错较少。句型、理解运用、古诗词、阅读理解出错较多，很大程度上反映出了孩子对于这些提醒的灵活运用能力不足。孩子的思维比较懒惰，遇到有难度的题目不能深入思考。
3.成绩分析：
本次成绩90分以上28人，但是90-93分的就有10人，处于低A的人数太多，高分较少。得B的人数有所上升，得D的1人拉分较多。用数据说话，也很好的说明线上课堂和寒假学习存在弊端。开学后的两周孩子状态恢复太慢，也是结果之一。
阶段质量检测任课教师分析表
学校：年级：科目：语文
班级
应考人数
实考
人数
A
BCΒιβλιοθήκη D任课老师人数
A率
人数
B率
人数
C率
人数
D率
平均分
情况分析
1.试题分析：
此试题考察内容全面，难易适中，包含：生字、同音字、多音字、近义词、词语搭配、词语积累、句型、理解运用、古诗词、整本书阅读、阅读理解、留言条。整体对于理解运用的题型设计较多，很能反映出学生的运用能力。
提升措施
1.基础学习：课前+课中+课后（作业，尤其是练字）
2.坚持阅读：每天不少于20分钟的阅读。
3.精准施策：①狠抓课堂学习40分钟，向课堂要质量。
②培养班级优生，提升学习力。
③严抓课后作业，提升作业质量。
④个性化辅导补弱，家长跟进。
4.学习习惯：整理物品、专注倾听、勤于思考、课前预习、课后复习、按时完成上交作业。

12-13期中小学五年一班语文学科质量分析表

五年级2012—2013学年度第二学期小学期中检测质量分析表
与上次考试相比总名次上升的有20人次，其中上升幅度较大的有11人，语文学科成绩上升幅度较大的有9人，这几名同学平时上课兴趣浓厚，作业完成得比较认真，但有4人（）浮动比较大，学习状态不稳定，下一步的学习要激励并重点管理他们，使他们保持学习的积极状态，争取语文学习有稳步提高。

与上次成绩相比，总名次下降的有22人，下降幅度较大的有9人，语文学科下降幅度较大的有6人，这些同学中有1人（）以往的成绩一直很好，这次下降因为阅读，大部分同学得分率较高的情况下她失误较多，，这和她考虑问题过于片面有
关。

其他几位同学一直的理解能力较弱，不愿意动脑筋在以后的教学中多鼓励他们动脑思考，在耐心的引导中让他们尝试解决问题，并尝到成功的喜悦，激发学习的兴趣。

三位同学学习困难，家庭管理又跟不上，面对越来越复杂的五年级知识，学习更加吃力，所以，尽量让他们在字词等基础知识上多下功夫，抓住眼前能抓住的成绩。

尽量缩小和班级同学间的差距。

一年级第一学期期中语文质量分析表(新)

1、平时训练得少。
2、学生混淆了第二、四声。
3、出题不够严谨。
平时要多练习，尤其是要多读多练。
三
94.7%
有的乱填音节，有的抄漏了字母，还有的漏抄声调，如：“小鸟”写成“shui niu”
1有的不会拼读音节。2学生书写不认
真、粗心、马虎，
1、以后继续培养学生良好的学习习惯。
2、多对学生进行拼读音节的练习。
按照课程评价标准中的各项内容和要求进行教学和设计练习，尽可能让学生达到评价标准的要求。利用课堂上的提问，每课的小测、课后的听写，课后的抽读、课后辅导等各种方式进行检查学生的掌握情况。
题型设计特点
本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，形式多样，全面贯彻落实了新课改理念。
试题命题优点
考核的知识面广，题型新颖、具有创新性，内容丰富。
试题错漏情况
无
命题存在问题
无
命题改进意见
应该面向全体学生，降低试题的难度，让大家都能尝到成功的喜悦。
试题命题综合评价
（优、良、中、差）
中
填表人:
梁敏英宋凤金黄燕平高丽婷
填表时间:
2011-11-5
四
97.2%
无
无
无
五
61.1%
有的找错或者找不全整体认读音节；有的漏抄声调。
1、没有达成熟练自动化程度。
2、学生粗心大意。
1、在以后的教学中要注重整体认读音节的训练。
2、以后继续培养学生的良好的学习习惯。
六
97.2%
无
无
无
七
76.3%
有的把èr写成（儿）；有的“二”字占错田字
格。
1、分不清第二声和第四声。
2011学年度第一学期期中考试答题情况分析表

五年级语文期中校控质量分析表

安民学校校控语文试卷质量分析表（2018—2019学年度第二学期）校区马泉营校区教师苏东年级应考人数实考人数10099—9089—8079—7069—6059以下优秀率合格率待合格率平均分五年级20 20 0 1 2 11 1 6 15% 75% 25% 54.69主要成绩本次期中考试，我班学生有20人参加考试，全员交卷。

总的来说，本次考试成绩不算理想，主要是学困生太多了，他们的成绩太差。

(一) 基础知识部分从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。

口语交际，培养学生的口语表达能力及说话的艺术。

(三)、习作部分本次习作是学生写过的，所以绝大多数学生都会写，但是也有部分学生不能很好地完成的，今后在这方面我还得加油。

主要问题通过一次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。

1.学生的书写不太整洁，虽然我一直在强调，但是进步还是很小。

1.0课内阅读，学生对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。

这题失分较少。

2、粗心大意的毛病还存在。

有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致。

对于这些学生我想就试卷问题让他们讨论，并让他们自己制定克服办法。

执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。

2.给多音字选择正确的读音，需要注意学生平日对字音的掌握。

3.词语积累，只要考察学生平时对词语的积累及掌握。

改进3.解释成语中的子的意思，在所给的字的不同解释种选出正确的意思。

这措施题把学生难倒了，这是平时的训练太少了，今后在这方面多加练习。

4.第，根据要求给句子划节奏，主要考察学生平时对阅读积累，累计一下，有一半的学生失分。

第8 题，日积月累，要求学生连线并填空，很多同学在连线部分未失分，而在填空方面没有在所给的材料里面选填，导致失分较多，需学生平时在做作业时多加细心。

第9题，信封的填写，大多数学生对这方面面的知识记得不牢，因此丢分。

三年级语文期中考试质量分析表(段军盈)

3、作文大部分学生能按要求写作。
存
在
问
题
1、多音字注音组成题，大部分学生组词正确，注音音调有误。
2、词语搭配中最后一个错误较多。
3、句子运用题第2、3小题学生错误较多。
4、作文中，除个别学生写作脱题，均得分较高。
改
进
措
施
1、继续加强基础知识训练及运用，加强课外阅读理解题训练，让学生多积累，多读、多写、多背、多练。
期中质量检测分析表
教者：段军盈科目：语文2016年11月8日
基
本
情
况
参考
人数
总分
人均
85-100分
60-85分
60分以下
优
秀
率
及
格
率
最高分
最低分
28
1977
70.9
8Leabharlann 14728.57%
78.57%
96
32
优
点
本次期中考试题难易程度适中。
优点有：1、学生基础知识基本掌握。（看拼音写汉字、多音字、）
2、阅读理解上学生得分较高。
2、坚持让学生每天一篇日记，让学生写好并写会课本要求的作文项目，并在平时多积累相关作文的写法，多看书。
3、在书写方面要求学生卷面整洁，书写认真。

六年级语文期中考试质量分析表

5、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
6、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。
3、在写作指导上应多下功夫。
随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。
4、注意对学生学习方法的指导。
教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，进行拓展练习。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活。
三、试卷情况分析
本次试卷共有十个题，可以分为三大板块；基础部分、阅读部分、作文部分；卷面为105分，测试时间为90分钟；在基础部分考察了书写句子、组词和词语积累、查字典、名言警句、选择题、阅读信息、造句的运用等方面的有关知识；只是覆盖面大、难度适中，在阅读理解的部分，部分学生阅读理解能力不强，因此失分较重，作文部分，学生能结合实际写作文。本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。
六年级期中考试质量分析表
2024年5月 19日
一、成绩统计
班级
科目
任课
教师
参考
人
优秀
人数
优秀率
六（2）
语文
周茂英
38
3349
88.38
37
98
23
66
二、基本情况分析
本次参加期末考试的学生有38人，总3349分，其中最高分103分，最低分61分；及格人数37人，占总数的98，优秀人数23，占总数的66。