班主任工作点滴

班主任工作点滴

摘要:因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做,特别是在农村中学,由于住校生多,班主任工作就更困难,而且它又是一项复杂、艰苦而有长期的,不是在短期内能够看到效益的。所以很多教师都不愿当班主任。本文就如何做好农村中学班主任工作浅谈笔者的体会。

关键词:班主任班级管理农村中学

现阶段的初中生大部分是农村独生子女,不注重孩子自立、自理能力的培养,而这些学生在校通常表现为懒惰、怕累、怕脏。部分家长过分溺爱子女,任何事情都为他们安排得十分周到。就拿初一新生入学来说吧,第一天都是家长亲自给孩子铺的被褥,倒也整齐。第二天你再看宿舍乱得一塌糊涂 ,所以说班主任工作就从整理宿舍开始,你应该交给他们如何整理被褥,如何摆放自己的生活用品 ,亲自做示范,然后一一指出其漏洞,并纠正。这需要耐心。他们还有一个特点就是事事以自己为中心,有较强的个性,极强的自尊心和虚荣心,易产生敌对情绪,逆反心理。我们班就有一个女同学杨丽,个性极强,前不久,转来一个新同学,本来杨丽和另外一个女同学是两张床并在一起睡,我打算让她们三个人挤挤就行了,另外那个同学很爽快的就同意了,可是杨丽就是不答应,动之一情, 晓之一理,半个小时就是没说下来。这就要求班主任在开展各项工作中,要摸索适应这些独生子女的教育方法,适应其个性发展。

对班级所有学生一视同仁,不能有所偏爱,这一点对班主任来说至关重要,学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生,那么其他学生就会有看法,心里会产生不满情绪。曾经就有这么一个学生——心事较重的女生,在给我的一封信(她认为不便说)的落款是这样写的:你心目中的坏学生当时我看后心中起了不小的波澜,你面前的一个个小脑袋瓜儿里想的事还挺大呀,关心学生,爱护学生,架起师生之间的情感桥梁,才能心灵相通,情意相融。班主任才会在学生面前树立起威信,学生有什么心事才会向班主任说,在行动上也会更加支持班主任的工作。我们学校学生都是住宿生,在学校里,生活上没有在家里方便,会给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生,刚离开父母,生活要靠自理,开始很不习惯学校的集体生活,常想家,所以一定要注意学生的思想动态 ,尤其

要关心请病假的同学,是真的病了,还是有别的什么想法。除了在生活上给学生以关心爱护外 ,班主任还应该经常到学生宿舍去走走,要真正走进学生的心里,了解他们的思想状态。只有这样,才能真正解决一些问题。

随着社会的快速发展,各种社会信息环境也出现了新的变化,除了教师和书本是信息来源外,网络、杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野,也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差,抑制力薄弱,模仿力极强,他们很容易受外界不良因素的影响,产生各种各样的问题,如上网、打群架、逃课等现象在农村学校开始蔓延。班主任不但要做到嘴勤——思想工作要跟

上,腿勤——学生自由活动的时间要勤看看 ,而且,思维也要勤,比如,星期一上午八点返校 ,时间到了学生没来 ,怎么回事 ?病了? 路上耽搁了?还是进网吧了?学生可会钻老师和家长的空子,家长以为他在学校 ,老师以为他在家里,其实他在网吧。班主任不但要关心学生,还要研究学生。再加上农村孩子的家长大部分不能给孩子们正确引导,家长对孩子们的学习不抱希望。因此,在新的社会背景和教育要求下,班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响。

对学生真诚相待才能赢得学生的尊重,班主任工作也才会得心应手、左右逢源。当今中学生思想活跃,他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱,更希望老师能改变居高临下的状态,重视他们的感受,倾听他们的意见,真诚地与他们交往,做他们思想上、志趣上的朋友。因此,作为初中班主任应该转变”角色”,和学生谈心时,不要总以长者和老师自居,而是把自己当作是学生的朋友,年龄较

长的教师, 还可以把学生看作自己的孩子,换位思考一下,现在都

说家长溺爱孩子 ,老师是不是也溺爱自己的孩子,当学生违反纪

律时,把他换成自己的孩子再重新考虑一下。比如,某男同学在厕所呆了20分钟因而上课迟到 ,是故意捣乱?还是你根本就没有注意过其实自己的孩子每次蹲厕所也需要20分钟左右。

现在农村中学生的家长大部分文化层次相对比较低,对教育的意义认识得比较淡薄,加之目前的大学生就业不包分配,因而认为供

孩子上学不合算,对孩子的教育也就放任自流,对孩子的智力投资

更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙,但不懂得科学的教育方法,如当孩子的学习出现困难时,他们束手无策,而当孩子们的成绩不理想时,他们又打又骂,孩子们难以接受,从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱,放松了对子女的教育,对孩子们的行为不闻不问,久而久之这些孩子们生活纪律不严谨,比较散漫。针对这些现象,班主任不仅要管理班级学生,还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况,又要了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。班级管理的过程是陶冶人格的过程。班主任具备了一定的专业修养,就会在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格,从而实现班级管理的终极目的。

农村初中班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作。但只要我们抓住了上述环节,就能轻轻松松做个优秀的班主任。