课题《色彩的知觉与感觉》
色彩感知教学计划
色彩感知教学计划一、引言色彩是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅给我们带来美的享受，还具有深远的影响力。
因此，在教育中培养学生对色彩的感知能力是至关重要的。
本教学计划旨在通过一系列有趣的活动和实践，引导学生认识和感知色彩，并提高他们的色彩鉴赏能力。
二、教学目标1. 培养学生对色彩的感知能力，包括色彩的亮度、对比度和饱和度等。
2. 培养学生对不同色彩的情感和联想能力。
3. 提高学生的色彩鉴赏能力，培养他们欣赏和理解不同色彩应用的能力。
4. 培养学生的创造力和审美能力，激发他们对色彩设计的兴趣。
三、教学内容1. 色彩基础知识的介绍1.1 主要色彩的基本概念和特点1.2 色轮和色彩的分类1.3 色彩的亮度、对比度和饱和度等概念2. 色彩感知的活动与实践2.1 室内外环境中的色彩观察与描述2.2 图片色彩的分析与讨论2.3 色彩配对游戏，培养学生对色彩对比度的感知能力2.4 创作一幅以某种色彩为主题的画作，并解释其情感和联想3. 色彩鉴赏与创造力培养3.1 色彩鉴赏的案例分享与讨论3.2 进行色彩设计的小组活动，让学生根据特定情境和目标进行色彩搭配3.3 学生个人或小组创作一幅色彩鲜明、富有创意的艺术作品，并进行展示与评价四、教学方法与策略1. 启发式教学法：通过提问和讨论引导学生主动思考，培养他们对色彩的感知能力。
2. 视觉与实践结合：结合实际生活场景或案例进行色彩感知活动，让学生亲身体验和实践。
3. 小组合作学习：通过小组活动培养学生的合作能力和创造力，共同完成色彩设计和艺术创作任务。
五、教学评估方法1. 观察记录学生在活动中的参与程度和对色彩的感知能力。
2. 课堂讨论与问答：通过提问和回答问题，检验学生对色彩基础知识的理解和掌握程度。
3. 艺术作品评价：对学生的色彩作品进行评价，以及他们对作品情感和联想的解释。
六、教学资源与教材1. 图片、海报和艺术作品等色彩相关的视觉材料。
2. 艺术绘画工具和材料，如颜料、画笔和画布等。
幼儿园大班美术教案《感知色彩冷暖》
幼儿园大班美术教案《感知色彩冷暖》一、教学目标1.能够理解色彩冷暖的概念，通过视觉感知感受色彩冷暖的区别。
2.能够通过色彩调配，创造出冷暖色调相间的视觉效果，提高色彩表现能力。
二、教学重点1.理解色彩冷暖的概念。
2.创造出色彩冷暖相间的视觉效果。
三、教学难点1.如何通过色彩调配达到冷暖色彩的效果。
2.如何让幼儿理解和感知色彩冷暖的概念。
四、教学准备1.色彩冷热闹色板。
2.涂料、画笔、画纸、颜色调配盘。
五、教学过程5.1 导入老师可以通过幼儿熟悉的童话故事、动画片等引导幼儿讨论色彩对情绪的影响，进而引导幼儿体验色彩冷暖的区别。
例如，将给出两幅画，一幅画象征温馨、舒适的家庭，另一幅画象征寒冷、荒凉的雪地，通过让幼儿观察、比较两幅画的色彩，引导幼儿感知色彩的冷暖。
5.2 操作演示老师在黑板上呈现温暖色调和冷静色调的作品例子，并对专业术语进行简单的讲解，如“冷色调”、“暖色调”、“明度”等。
接着，教师向幼儿展示色彩调配盘，让幼儿通过混合颜料了解如何创造出色彩冷暖相间的视觉效果。
5.3 实践操作让幼儿尝试用涂料、画纸与颜色调配盘进行绘画，发挥自己的想象力，创造出具有色彩冷暖效果的画作。
在此过程中，教师可以给予幼儿创作指导和实践建议。
5.4 教学总结老师可以全班点评幼儿的作品，帮助幼儿更好地理解和掌握冷暖色调的应用。
六、教学评估教师可通过以下方式对幼儿的学习效果进行评估：1.观察幼儿的绘画作品，是否能够通过色彩调配达到冷暖色调效果。
2.教师对幼儿进行提问，测试幼儿对色彩冷暖的理解程度。
七、拓展延伸1.尝试用颜料调配出更复杂、高级的色彩效果，如过渡色、渐变色等。
2.给幼儿介绍世界著名画家的作品，引导幼儿分析色彩运用、理解画家的色彩表现手法，提高幼儿的美学素养。
八、结语本期教案主要从幼儿对色彩冷暖的感知能力和色彩调配的技巧上进行讲解，并通过场景式操作演示和实践操作，帮助幼儿更好地掌握色彩冷暖的特性和应用。
同时，通过拓展延伸教学，让幼儿在美术领域得到更全面、深入的素质提升。
幼儿园大班美术教案：色彩感知教育课件
幼儿园大班美术教案：色彩感知教育课件一、教案概述本教案旨在通过一系列富有创意的活动，帮助幼儿园大班儿童认识和理解色彩，培养他们的色彩感知能力。
通过本次教案的学习，孩子们将能够分辨和运用基本的颜色，理解颜色之间的混合和对比效果，以及色彩在美术作品中的表达作用。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够识别和命名基本颜色，了解颜色混合的基本原理。
2. 过程与方法：通过视觉观察、实际操作和创作实践，培养幼儿的色彩感知和运用能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对美术的兴趣，培养他们积极、细致观察和创作的热情。
三、教学重点与难点- 重点：让幼儿认识并学会使用基本颜色，了解颜色混合的乐趣。
- 难点：帮助幼儿感知色彩的对比和调和，并能在创作中灵活应用。
四、教学准备1. 教具准备：彩纸、水彩、画纸、调色板、滴管等绘画材料。
2. 环境布置：确保教学环境安全、舒适，富有艺术氛围。
3. 教学课件：色彩感知相关图片、视频或动画。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示色彩丰富的课件图片，引起幼儿对色彩的兴趣。
- 简单介绍色彩的基本概念，如颜色、色调、饱和度等。
2. 基本颜色认知（10分钟）- 使用实物或课件展示基本颜色（红、黄、蓝等）。
- 通过游戏或互动，引导幼儿分辨和命名颜色。
- 讲解颜色混合的基本原理，如使用水彩进行现场演示。
3. 色彩对比与调和（10分钟）- 通过对比色和类似色图片，让幼儿感知色彩的对比和调和。
- 引导幼儿观察和讨论不同颜色搭配所产生效果的变化。
4. 创作实践（10分钟）- 发放绘画材料，引导幼儿进行实际操作。
- 鼓励幼儿自由创作，运用所学的颜色知识和技巧。
- 指导幼儿在创作过程中注意色彩的对比和调和。
5. 展示与分享（5分钟）- 设立展示区，让幼儿将自己的作品展示出来。
- 鼓励幼儿分享创作心得，引导他们相互欣赏和学习。
六、教学评价- 通过课堂参与度、作品完成情况以及幼儿在创作过程中的表现来评价他们的学习效果。
色彩构成 色彩的心理感知与情感
6 青色
2 青色
青色作为蓝色的近亲;也是典型的冷色;象征着悲伤和忧郁 如毕加索青色时 期的作品描绘的就是巴黎社会最底层阶级的悲惨与困苦
图315 毕加索青色时期作品一
图316 毕加索青色时期作品二
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7 紫色
六 紫色
有彩色系中紫色明度最低;其纯度越低越接近黑色;因此;紫色在表情 上和黑色有相似之处 紫色有神秘 深沉的意味;给人印象深刻
色彩的心理与情感
学习要点及目标：
了解色彩的几种基本知觉现象 了解色彩的几种基本心理反应 色彩对人情绪方面的影响
知觉是人感知色彩的唯一途径;色彩的知觉感
受有几个显著特征：
一 色彩的适应性知觉
明适应：从漆黑的环境中突然来到强光下时 暗适应：从明亮环境到漆黑的场所 色适应：长时间看一种鲜艳的颜色
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红色容易使人联想到具 体火 血 红旗 红花等抽 象喜庆 革命 吉祥 危险 等
橙色容易使人联想到具 体阳光 水果 砖等抽象 快乐 时尚 幸福等
黄色 容易使人联想到 具体柠檬 向日葵 月 亮等抽象光明 希望 信仰等
紫色容易使人联想到 具体葡萄 茄子 紫菜等 抽象高贵 神秘 失望 庄 重等
蓝色容易使人联想到 具体天空 大海 宇宙等 抽象深远 宁静 忧郁 冷淡等
春 夏 秋 冬
一 冷与暖
冷色：蓝色 蓝绿 蓝紫等色;予人凉爽的感觉 暖色：而红 橙 黄等予人温暖的感觉;称为暖色
二 轻与重 色彩的轻重感;主要取决于明度
三 兴奋与安静 兴奋色：暖色或明亮色 彩度高 安静色：凉色或暗色 彩度低
1 红色
红色是最猛烈 最富侵略性的色彩;代表热情 刺激 热情如火的 红色既会让人兴奋;也象征了危险 焦躁与不安
白色是最纯洁无瑕的色彩;也是明度最高的色彩 与黑色相反;白色可以
课题《色彩的知觉与感觉》-文档资料
红与绿、黄与绿、蓝与橙。他们 并列时可产生最强烈的对比，色 彩的效果也最鲜艳、刺激。
THANKS
纯度较高(色
彩鲜艳)。
.
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暖色使
人兴奋,能 增加食欲.
冷色能使人平
静,有利病人静 养,也有利学生 集中注意力.
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11
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庄重的场合 秋天的树林 节日的场合 夏天的树林 明快的感觉
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毕加索
(悲情)
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蒙克
(呐喊)
布歇
(蓬巴杜夫人)
冷色
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▪ 这种来源于人们对大自然的印象,启示,感觉的心理
联想就称之为色彩的知觉和感觉.
▪ 色彩的知觉和感觉除了冷暖以外,还有喜庆,热烈,华 丽,宁静,悲哀,朴素等很多心理联想.
朴素
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华丽
宁静
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观察下列图片,说说你的感觉.
悲伤: ,以冷
色为主, 明度 和纯度较低.
喜庆:色彩
以暖色为主,
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列维坦(深渊)
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)
(
船 上雷 的诺 午阿 宴
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我们的练习:
1.观察下列图片,画一张你的色彩感觉.
.
清晨
过年
2.加分题:画一张你某种心情的色彩感觉.(在旁加 上你用色的注释)
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色彩的对比：
冷暖的对比：冷暖的对比是相对的。
由于色彩的相互作用，有时暖色在某些 画面中会才生冷的感觉。冷暖并置，暖 的更暖。
春 天
大班优秀美术公开课教案《感知色彩冷暖》
大班优秀美术公开课教案《感知色彩冷暖》教案名称: 感知色彩冷暖
教学目标:
1. 了解冷色和暖色的概念及特点。
2. 能够通过观察和感知的方式，区分冷色和暖色。
3. 能够利用冷暖色彩表达特定的情感。
教学步骤:
引入活动:
1. 教师展示一幅由冷色和暖色组成的画作，引发学生对色彩的兴趣。
2. 教师向学生提问:
- 你们知道什么是冷色和暖色吗?
- 冷色和暖色有什么区别?
学生回答后，教师进行解释和补充说明冷色和暖色的概念。
呈现材料:
3. 教师向学生呈现一系列的冷色和暖色卡片，并给予相应的解释:
- 蓝色、紫色、绿色是冷色，它们给人以冷静、舒适、清新的感觉。
- 红色、橙色、黄色是暖色，它们给人以温暖、活泼、热情的感觉。
4. 教师组织学生分组进行活动，每组给予一些冷色和暖色卡片，并要求学生凭借观察和感知，将卡片分成冷色和暖色两组。
实践活动:
5. 学生分组讨论，用冷色和暖色画出自己心目中的季节，并用一两句话来描述所选季节的感觉和特点。
6. 每组派出一位代表进行展示和讲解。
拓展活动:
7. 教师组织学生分组进行自由绘画活动，要求学生利用冷色和暖色创作一幅画作，表达自己想要表达的情感和意境。
8. 每组派出一位代表进行展示和讲解。
总结:
9. 教师和学生共同总结今天所学内容，强调冷色和暖色的概念以及它们对情感和意境的表达作用。
评价:
10. 教师给予学生一份评价表，并鼓励学生对自己的作品进行评价，并提出改进意见。
家庭作业:
11. 学生回家后，利用所学知识观察并记录身边的冷色和暖色，并写出对它们的感受和想法。
色彩构成第三章-色彩的视觉感知
同样明度的紫色放在黑底上， 感觉发亮；色味变浓，纯度变 高；
同样明度的灰色，放在白底 上，感觉更暗
两种明度有差异的色彩放置在一起， 在相互映衬下，明度越亮的色彩感觉就越 明亮，而明度越低则越暗淡。
室 内 色 彩 设 计 应 拉 开 明 度
3.纯度异化：
当无彩色的灰色与鲜艳的颜色并列放置时，灰色显得更灰，鲜艳显得 更鲜艳，在色彩设计中，我们为了色彩纯度能发挥高效的作用，图形中加 上一小部分的灰色以增加深度。
一、明暗适应
暗适应现象
从亮处走进暗室时， 开始什么也看不见， 经过相当时间后， 才开始恢复视觉。
暗适应大约需要5-10分钟
明适应现象
从暗处走向亮处， 在最初什么都看不清，
经几秒钟后， 视觉才恢复正常，
明适应需要0.2秒左右
第二节 视觉适应
二、远近适应
人眼相当于一架精密度很高的照相机，能自动调节焦距。
柱形成像元比较小， 但敏感，它们在夜间 或光线不良的情况下 发挥作用，它们更敏 感于物体的活动。
人眼的构造
第一节 色彩感觉形成的生理因素 色彩测试表现出人的生理机能对色彩感知的作用
第三章 色彩的视觉感知
第二节 视觉适应
第二节 视觉适应
视觉适应有三种现象
明
远
颜
暗
近
色
适
适
适
应
应
应
第二节 视觉适应
玻璃体液、视网膜、成像元等组成。
第一节 色彩感觉形成的生理因素
一、眼球
人眼是一个球体， 直径约为一英寸。 它长在一个多骨的、 不能弯曲的眼窝里， 只有表面露在外边。
眼球的大部分被一 层坚韧的白膜(巩膜) 所覆盖，通常人们 称之为眼白。
《加强中等职业学校美术基础课程学习》课题结题报告d
《加强中等职业学校美术基础课程学习》课题结题报告（最新分享）一、课题研究的背景中等职业学校美术专业课教学是以提高学生的美术综合素质，强化美术实践能力的培养与训练为目的的教学。
作为专业基础课程的素描、色彩等教学地位尤为重要。
许多刚升入中职学校的同学，对基础课中基本技能训练无从下手，不知所措，部分同学觉得枯燥无味，失去学习兴趣。
其主要原因是学生从原来的初中美术自由创作和自由绘画转变到中职学校的专业强化训练有些不适应。
同时，中职学校美术专业的生源还存在这样一些问题：大多数学生没有美术基础，因文化课较差，受周围环境影响或家长的压力才选择来到中职学校，真正对美术有兴趣的学生只是其中一小部分，中职学校美术班学生普遍存在学习习惯较差、学习信心不足等一系列问题。
面对学生学习阶段的转型，以及学生自身在学习上存在这样或那样问题，教师如何教好和学生如何学好美术专业基础课程，就成为摆在中职专业课教师面前的一个十分重要的课题。
二、课题研究的目的意义（一）研究的目的1、提高学生专业课学习兴趣。
2、提高学生专业技能训练水平。
3、有意识培养学生多样的思维方式，使其在学习中提高独立思考能力。
4.提升学生的学习态度，从而养成或强化学生良好的学习习惯。
（二）研究的意义1、促进学生学习习惯的转变，由被动学习转变为主动学习。
2、促进教师教学方法的改进，提高课堂教学效率。
3、充实学生的生活，丰富学生的情感。
使学生具有正确的审美观点，获得正确的思维习惯，提高学生素质，培育学生健康的人格。
三、课题研究的内容1、调查分析学生专业基础课程学习难的具体成因。
2、探索提高学生学习美术基础课程学习兴趣的具体方法、措施及对策。
3、探索美术基础课程教法和学法的新模式、新方法、新途径。
四、课题研究的方法调查法：了解学生美术专业基础课程学习现状。
观察法：从主观、客观两方面分析学生学习美术专业基础课程学习难的成因。
个案研究法：学生在美术专业基础课程学习中存在的问题个性差异较大，所以要围绕典型个例开展研究，采取有效的个性化教学指导策略，达到班级整体专业技能提高目的。
计算机美术基础-色彩基础
辣
21
四、色彩的知觉与感觉
酸
22
四、色彩的知觉与感觉
涩
23
四、色彩的知觉与感觉
苦
四、色彩的Leabharlann 觉与感觉咸四、色彩的知觉与感觉
四、色彩的知觉与感觉
春天
四、色彩的知觉与感觉
秋天
四、色彩的知觉与感觉
夏天
四、色彩的知觉与感觉
冬天
颜色的寓意
作业：
THANKS
参照图片用 photoshop绘制 一组视觉心理联 想
Sample texts XXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXX
Sample texts XXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXX
四、色彩的知觉与感觉
色彩的联想
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四、色彩的知觉与感觉
甜
四、色彩的知觉与感觉
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三、色彩的对比
三、色彩的对比
三、色彩的对比
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三、色彩的对比
色彩的 知觉与感觉
Sample texts XXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXX Sample texts XXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXX
复色：由两个间色或三个原色混合而
成的颜色
一、色彩的物理原理
色彩的 几个要素
Sample texts XXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXX Sample texts XXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXX
色彩的联想和心理感受
色彩的联想和心理感受红色：红色在光谱中波长最长，视觉刺激最强烈，及易引起注意，在光谱中是最夺目的色彩，穿透力强，感知度高。
它能使肌肉的机能和血液循环加快。
它易使人联想起太阳、火焰、热血、花卉等，感觉温暖、兴奋、活泼、热情、积极、希望、忠诚、健康、充实、饱满、幸福等向上的倾向，对于人的心理产生巨大的鼓舞作用。
它富于活力和刺激性，给人以热感但有时也被认为是幼稚、原始、暴力、危险、卑俗的象征，使人联想到血与火、危险等，是暴力、革命和男子气概的象征。
红色历来是我国传统的喜庆色彩。
深红及带紫味的红给人感觉是庄严、稳重、而又热情的色彩、常见于欢迎贵宾的场合。
含白的高明度粉红色，则有柔美、甜蜜、梦幻、愉快、幸福、温雅的感觉，几乎成为女性的专用色彩。
橙色：橙与红同属暖色，具有红与黄之间的色性，它使人联想起火焰、灯光、霞光、水果等物象，是最温暖、响亮的色彩，表现光辉、温暖、欢乐、热烈的情绪。
封建帝王的宫殿、服饰和器物的色彩，表示尊严、高贵、权势、富裕。
橙色也常用于表示健康、华丽的美感。
红橙充满温暖、光辉的感觉，但橙色也有疑惑、嫉妒、伪诈等消极倾向性表情，使人联想到巫术、感恩节和鬼节。
含灰的橙成咖啡色，含白的橙成浅橙色，俗称血牙色，与橙色本身都是装中常用的甜美色彩也是众多消费者特别是女妇，儿童，青年喜爱的服装色彩。
橙色稍稍混入黑色或白色，会成为一种稳重、含蓄有明快的暖色，但混入较多的黑色后，就成为一种烧焦的色，橙色中加入较多的白色会带有一种甜腻的味道。
橙色与蓝色的搭配，构成了最响亮、最欢快的色彩。
黄色：黄色为最能发光辉的色彩，是亮度最高的色，在高明度下能够保持很强的纯度，是光明、希望的象征，使人联想到充满丰收喜悦的秋天；黄色的灿烂、辉煌，有着太阳般的光辉，因此象征着照亮黑暗的智慧之光；黄色有着金色的光芒，因此又象征着财富和权利，它是骄傲的色彩。
金黄为金属的色彩，多用于表现财富、高贵、辉煌的效果，如宫殿金色的梁柱和帝王贵族用的金器。
幼儿园大班美术课程教案感觉认知主题设计
幼儿园大班美术课程教案-感觉认知主题设计引言美术课程是幼儿教育的一个重要组成部分。
美术课程能够激发幼儿的创造性思维和艺术鉴赏能力，培养他们的审美能力和艺术修养，从而促进其全面发展。
幼儿园大班美术课程的教案设计是非常重要的，因为它直接关系到幼儿的学习效果和对美术的兴趣。
本文将重点探讨幼儿园大班美术课程教案的设计，以感觉认知主题为例，分享一些相关的教学心得和教学案例，希望对广大幼教工作者有所帮助。
一、感觉认知主题的概述感觉认知主题是幼儿园大班美术课程中常用的主题之一。
它是以幼儿对美术作品的感性体验和认知能力为核心，通过艺术活动的方式促进幼儿对颜色、形状、质感等要素的感知和理解。
感觉认知主题的优点1.有利于幼儿感受美术作品中的情感和思想内涵：通过勾起幼儿思维和感官的共鸣，让他们对美术作品的情感、人文、哲学等方面产生强烈的认同感，从而激发幼儿良好的审美情趣。
2.有利于细化幼儿视觉空间的认知：通过对颜色、线条、立体、材质、质感等要素的感知，让幼儿更好地感受到视觉空间的深浅、明暗、透明和艺术气氛等，从而促进幼儿对艺术细节的敏感性和提高审美能力。
3.有利于培养幼儿创造性思维：艺术创作是一种创造性思维的过程，以感觉认知主题为切入点，运用一些幼儿喜欢的手工制作和绘画材料，及有趣的教学活动，能够更好地培养幼儿的创新思维和想象力。
二、感觉认知主题的教学目标1、知识目标：让幼儿学会感知和辨别颜色、形状、材质、质感等艺术要素，懂得简单的色彩搭配和造型创意，从而建立起基本的审美意识和艺术常识。
2、能力目标：通过创作、欣赏和交流等方式，激发幼儿的独立思考和创造性表达能力，提高幼儿的艺术表现能力和专注力。
3、态度目标：营造浓厚的艺术氛围，培养幼儿的爱美、保护美和赏美的意识，树立良好的美德和正面的人生态度。
三、感觉认知主题的教学策略1、情境创设：创设幼儿们感官刺激丰富的情境，通过各种有趣的材料和工具，让他们自由发挥，体验色彩、形状、材质、质感等主题要素，提高他们的美感和艺术鉴赏能力。
色彩的心理感受
色彩心理学是十分重要的学科，在自然欣赏、社会活动方面，色彩在客观上是对人们的一种刺激和象征；在主观上又是一种反应与行为。
色彩心理透过视觉开始，从知觉、感情而到记忆、思想、意志、象征等，其反应与变化是极为复杂的。
色彩的应用，很重视这种因果关系，即由对色彩的经验积累而变成对色彩的心理规范，当受到什么刺激后能产生什么反应，都是色彩心理所要探讨的内容。
当你看到色彩时，首先会勾引起对生活的联想与情感作用。
海洋、冰雪，给人的感觉是清凉寒冷的，阳光、烈火却给人以温和的感受。
紫红色富有刺激性，能使人振奋精神，注意力集中。
蓝色来自天空、大海，它给人一种心胸开阔，文静大方的情操，它又能使人受到诚实，信任与崇高的心理熏陶。
绿色是大自然的颜色，常常给人一种祥和博爱的感受，它能令人充满青春活力。
黄色是太阳公公的本色，它饱含智慧与生命力，让人显得年轻有朝气。
看到白色，使人觉得纯洁可爱，红色的热情让人有一种勇敢的冲劲，它能鼓舞人的情绪。
而紫色却是神秘充溢着高雅的灵性，黑色则显得阴沉老成。
俗语说：“红配绿俗得哭”，“黄配紫丑得死”等等这些现象都说明了人们对颜色的心理感受所引起的心理健康影响无所不在。
美国人的色彩意向微妙而多趣，他们每一个月都有一种代表色，一月月灰色，二月月藏青，三月月银色，四月月黄色，五月淡紫色，六月粉红色，七月蔚蓝色，八月深绿色，九月金黄色，十月月茶色，十一月月紫色，十二月月红色。
这些消费者的色彩心理大大引起了美国商业高度重视。
一、色彩生理理论1、色彩的前进与后退感从生理学上讲，人眼晶状体的调节，对于距离的变化是非常精密和灵敏的，但是它总是有一定的限度，对于波长微小的差异就无法正确调节。
眼睛在同一距离观察不同波长的色彩时，波长长的暖色如红、橙等色，在视网膜上形成内侧映像；波长短的冷色如蓝、紫等色，则在视网膜上形成外侧映像。
因此暖色好像在前进，冷色好像在后退。
色彩的前进、后退感除与波长有关，还与色彩对比的知觉度有关，凡对比度强的色彩具有前进感，对比度弱的色彩具有后退感；膨胀的色彩具有前进感，收缩的色彩具有后退感；明快的色彩具有前进感，暧昧的色彩具有后退感；高纯度之色具有前进感，低纯度之色具有后退感。
大班美术活动教案《感知色彩冷暖》
大班美术活动教案《感知色彩冷暖》教学目标：1. 学习和感知色彩的冷暖特性；2. 培养学生对冷暖色彩的辨别能力；3. 提升学生的创造力和艺术表现能力。
教学重点：1. 色彩的冷暖特性；2. 如何运用冷暖色彩表现主题。
教学准备：1. 乐高积木或其他建筑模型；2. 色彩冷暖示例图片；3. 绘画材料（颜料、画笔、纸张等）；4. 相关教学资料。
教学过程：步骤一：引入（10分钟）1. 制作一个冷色调的乐高模型，例如一个蓝色或紫色的房子。
放在教室中央，吸引学生的注意。
2. 引导学生观察乐高模型的颜色，问学生们：“你们觉得这个颜色看起来是冷的还是暖的？”3. 让学生说出自己的答案，然后引导他们思考冷暖的特点。
步骤二：讲解（10分钟）1. 准备几张色彩冷暖示例图片，包括冷色调和暖色调的景物、人物等。
展示给学生，引导他们观察和比较。
2. 解释冷色调和暖色调的特点：冷色调给人一种凉爽、沉静、遥远的感觉，暖色调给人一种温暖、活泼、亲近的感觉。
3. 引导学生举例说明：天空和海洋常常用冷色调表现，太阳、火焰和花朵常常用暖色调表现。
步骤三：创作（30分钟）1. 把学生分成小组，每组准备一组绘画材料和纸张。
2. 给每个小组一个主题，例如“夏天的海滩”、“冬天的森林”等。
要求学生运用冷暖色彩表现主题，并可以发挥想象，不局限于现实情景。
3. 让学生在规定时间内完成绘画，并展示自己的作品。
步骤四：展示和讨论（15分钟）1. 让每个小组依次展示自己的作品，介绍自己选择的冷暖色彩和表达的意思。
2. 引导学生观察和评论其他小组的作品，提问他们觉得哪个作品运用了更好的冷暖色彩表达。
3. 教师总结并点评学生的观察和评论，鼓励学生发表自己的见解。
步骤五：反思（5分钟）1. 让学生回顾今天的学习内容，思考自己学到了什么。
2. 引导学生思考如何在日常生活中观察和运用冷暖色彩。
拓展活动：1. 邀请艺术家或画家来学校进行专题讲座，给学生更多的启发和指导；2. 借助一些艺术作品或电影片段，引导学生观察和分析其中运用的冷暖色彩；3. 组织学生参观美术馆或画展，让他们通过实践感受冷暖色彩的表现效果。
二年级上册美术教案第二单元 感受色彩｜沪教版
教案标题：二年级上册美术教案第二单元感受色彩｜沪教版教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的名称、分类和特性。
2. 培养学生对色彩的观察和感知能力，能够辨别不同的颜色和色调。
3. 引导学生运用不同的绘画工具和材料，进行色彩的搭配和创作。
4. 培养学生对美术作品的欣赏和审美能力，能够表达对色彩的喜好和情感。
教学内容：1. 色彩的基本知识：色彩的名称、分类和特性。
2. 色彩的观察和感知：辨别不同的颜色和色调。
3. 色彩的搭配和创作：运用不同的绘画工具和材料进行色彩的搭配和创作。
4. 色彩的欣赏和表达：欣赏美术作品，表达对色彩的喜好和情感。
教学准备：1. 教师准备：收集和准备有关色彩的基本知识的资料和图片，准备绘画工具和材料。
2. 学生准备：自带彩色笔、水彩颜料、画纸等绘画工具和材料。
教学过程：第一课时：色彩的基本知识1. 导入：通过展示一些色彩鲜艳的图片，引起学生对色彩的注意和兴趣。
2. 讲解：介绍色彩的名称、分类和特性，如红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等基本颜色，以及暖色、冷色、对比色等不同的颜色分类。
3. 实践：让学生用彩色笔或水彩颜料在画纸上进行色彩的搭配和创作，体验不同颜色之间的搭配效果。
4. 作业：布置学生回家后，用彩色笔或水彩颜料在画纸上创作一幅以“我的色彩世界”为主题的画作。
第二课时：色彩的观察和感知1. 导入：通过展示一些色彩丰富的图片，引导学生观察和感知不同的颜色和色调。
2. 讲解：介绍如何辨别不同的颜色和色调，如通过观察颜色的明暗、鲜艳度、冷暖等特征来区分。
3. 实践：让学生用彩色笔或水彩颜料在画纸上进行色彩的观察和感知练习，如模仿老师的颜色搭配，或者自己创作一幅以“我的色彩感知”为主题的画作。
4. 作业：布置学生回家后，用彩色笔或水彩颜料在画纸上创作一幅以“我的色彩观察”为主题的画作。
第三课时：色彩的搭配和创作1. 导入：通过展示一些色彩搭配的图片，引起学生对色彩搭配的兴趣。
色彩给人的感觉
色彩给人的感觉一、色彩的温度感不同的色彩会产生不同的温度。
红、橙、黄色常常使人联想到东方的太阳和燃烧火焰，因此有温暖的感觉，称为暖色系；蓝色、青色、蓝紫色常常使人联想到大海、晴空、阴影，因此有寒冷的感觉，称为冷色系。
凡是带红、橙、黄的色调称为暖色调，凡是带青、蓝、蓝紫的色调称为冷色调。
绿与紫是不暖不冷的中性色。
无彩色系的白色是冷色，黑色是暖色，灰色是中性色。
暖色使人兴奋，但容易使人感到疲劳，和烦躁不安；冷色使人镇静，但灰暗的冷色容易使人感到沉重、阴森、忧郁；只有清淡明快的色调才能给人以轻松愉快的感觉。
二、色彩的重量感白色的物体轻飘，黑色的物体沉重，这种感觉是来自于生活中的体验，如白色的棉花是轻的，而黑色的金属是重的。
色彩的轻重感主要决定于明度，高明度色具有轻感，低明度色具有重感，白色为最轻，黑色为最重。
凡是加白提高明度的色彩变轻，凡是加黑降低明度的色彩变重。
色彩的轻重与知觉度有关，凡线性度高的暖色具有重感，线性度低的冷色具有轻感。
色彩的轻重感的基本规律为：（重）＞低明度＞中明度＞高明度＞（轻）白（重）＞高线度＞中纯度＞低纯度＞（轻）明度低的深色系具有稳重感，而明度高的浅色系具有轻快感。
通常室内色彩设计大多采用上轻下重物法，天花顶棚适宜采用明亮的浅色，而地面一般采用较深沉的色彩。
三、色彩的强弱感色彩的强弱决定色彩的知觉度，凡是知觉度高的明亮鲜艳的色彩具有强感，知觉度低下的灰暗的色彩具有弱感。
色彩的纯度提高时则强，反之则弱。
色彩的强弱与色彩的对比有关，对比强烈鲜明则强，对比微弱则弱。
有彩色系中，以波长最长的红色为最强，波长最短的紫色为最弱。
有彩色与无彩色相比，前者强，后者弱。
四、色彩的软硬感色彩的软硬感主要取决于明度和纯度，高明度的含灰色具有软感，低明度的纯色具有硬感。
色彩的软硬感与色彩的轻重、强弱感觉有关，轻色软，重色硬；弱色软，强色硬；白色软，黑色硬。
五、色彩的距离感色彩的距离与色彩的色相、明度和纯度都有关。
色彩知觉和感觉说课(公开课)
知识水平
在上期已经学习了简笔画 和色彩基础知识，能完成 要求的色彩画，促进本课
的学习。
中职高一 学前教育专业的
学生
存在的问题
但对色彩理解不深，比较片 面。
学习特性
思维活跃，想象丰富 但是学习动力不足
教法学法
教法学法
教法
讲授、欣赏、联想、提问、对比、讨论、实践等
学法
感知色彩 对比色彩 品尝色彩
运用色彩
最勾人食欲的颜色是——红色
红色类食品（以及红色本身）会刺激食欲，也能给人以充 满活力的感觉。
黄色也能增进食欲，因为它常常与快乐联系在一起。 麦
当劳公司就聪明地使用颜色，因此麦当劳的红色和黄色的 包装被评为最佳食品包装。这两种颜色会增进饥饿，也是 很友好的颜色，并且令人过目不忘。
内容拓展，突破难点
教学过程
怖、不祥、沉默、消亡、罪恶等
白色 联想：白云、婚纱、雪山等 感觉：洁净、光明、纯真、清白、 朴素、卫生、恬静等
灰色 联想：乌云、草木灰、树皮等 感觉：阴郁、柔和、细致、平稳、 朴素、大方 、
设计意图：黑白灰属于无色系，中性色，但在后面的学习中要涉及到
教学过程
进入新课,对比色彩
二、色彩的兴奋与沉静、忧伤感
教学过程
图片展示，导入新课
欣赏下面两幅图，有什么感受？
— —
梵 高
蒙 克
向 日 葵
呐 喊
色相红、黄运较多，纯度很 高，感觉激情热烈张扬，创作基 调——对生活的热爱和激情
纯度较低，感觉郁闷不安， 创作基调——痛苦的情感
设计意图：运用名家作品，用色调突出人的情感
教学过程
诗歌展示，导入新课
诗人是这样来定义色彩的：
色彩的联想与感受
色彩的认识
知识篇
即红、黄、蓝三种基本颜色。这三种颜色却是最基本的原色，原色是其他颜色调配不出来的。
三原色
+
它是由三原色任意两种调配出来的颜色。
间 色
+
+
=
=
=
复色是用原色与间色相调或用间色与间色相调而成的“三次色”。
复色
色相 明度 纯度
色彩的三要素
色相
——色彩的相貌，如花是红的，叶子是绿的。
明度
——色彩的明亮程度。（白和黑的关系）
纯度
——指色彩的饱和度、鲜艳程度、色彩的纯净程度
看到下列色彩让你想到什么呢？
色彩的联想
通过色彩会个我们产生具象和抽象的联想： 一、具象联想：人们看到某种色彩后，会想到自然界、生活中某些相关的事物。 二、抽象联想：人们看到某种色彩后，会想到理智、高贵等某些抽象概念。
在我们日常生活中是怎样运用色彩的？
色彩的感受
哪个轻？那个重？
轻
重
浅色膨胀 深色收缩
色彩的距离感
色彩的冷暖
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。
味觉的色彩
酸 甜 苦 辣
色相
红色
褐色
橙色
黄、绿、蓝色
色彩的感受和联想
一、色彩三要素 冷色 暖色 二、色彩感受与联想 1、色彩联想到心理感受以及事物 2、色彩联想到重量 3、色彩联想到距离感 4、色彩联想到味道
红色
黄色
绿色
蓝色
紫色
白色
黑色
类别色
色的具 象联想
色的抽象联想
类别色
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暖色调
冷色调
色彩的冷暖是相对的，红色相对于蓝色为 暖色，而同为红色系中，朱红比大红暖， 大红又比玫瑰红暖。同为蓝色系，有偏暖 的蓝，也有偏冷的蓝，要学会灵活地运用 。
色环的任何直径两端相对之色都称为互补色。
互补色
最典型的补色对们各自的色彩都 在视觉上加强了饱和度，显得色相、纯度更强烈 。正确的运用补色会使绘画色彩作品取得醒目、 强烈的视觉效果。 明。
互补色搭配
由于补色有强烈的分离性
，故在色彩绘画的表现中 ，在适当的位置恰当地运 用补色，不仅能加强色彩 的对比，拉开距离感，而 且能表现出特殊的视觉对 比与平衡效果。 丰富画面，使画面更加和 谐。
在互补色
对比中， 两种补色 并置一块 ，为了突 出对比效 果，往往 要把其中
“冷暖”关系 在有色光线的照射下，一般 规律为：在暖色光线下的物体，其亮部呈冷 色相，而它的暗部呈暖色相。
冷色能使人平
静,有利病人静 养,也有利学生 集中注意力.
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11
庄重的场合
秋天的树林 节日的场合
夏天的树林
明快的感觉
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12
毕加索
蒙克
布歇
(悲情)
2018年2月12日
(呐喊)
(蓬巴杜夫人)
13
列维坦(深渊)
( 船 上雷 的诺 午阿 宴
14
)
2018年2月12日
我们的练习:
作业：
根据图2-229采用一种方式做色彩对比练 习。可做冷暖对比、补色对比。
1.观察下列图片,画一张你的色彩感觉.
.
清晨
过年
2.加分题:画一张你某种心情的色彩感觉.(在旁加 上你用色的注释)
2018年2月12日
15
色彩的对比：
冷暖的对比：冷暖的对比是相对的。
由于色彩的相互作用，有时暖色在某些 画面中会才生冷的感觉。冷暖并置，暖 的更暖。 补色对比：三原色中的一原色与另两原 色的间色为补色关系。如
。
如果色光的冷暖不明显，就应按照两色光的 强弱来区分： 一般情况下，早晨和傍晚日 光、灯泡光、火光等为暖光，中午的阳光， 天光、日光灯光为冷光。
视 觉 幻 象 游 戏
欺骗自己的眼睛， 绘画时你还能相信所见即所画吗？ 要学会调整画面，以免画不由衷。
红与绿、黄与绿、蓝与橙。他们并 列时可产生最强烈的对比，色彩的 效果也最鲜艳、刺激。 就像黑色和白色单独存在时，并不 会显得白色的很白，黑的很黑；但 如果两者放在一起，就会出现白的 很白，黑的很黑的现象；这就是对 比作用引起的错觉；
夏 天
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秋 天
2018年2月12日
5
冬天
2018年2月12日
6
归纳总结：四季的色彩
春：嫩黄、黄绿、粉红、 夏：绿色、红色、 秋：褐色、金黄、赭石 冬：白色、灰色、蓝色
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•欣赏下列图片,归纳色彩的种类
暖色
冷色
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8
这种来源于人们对大自然的印象,启示,感觉的心理
色彩的感情性：色彩可以左右人 们的精神、气质和行动。如红、 橙、黄色，可以使人联想到阳光 和火焰，产生温暖、兴奋、华丽 、成熟、甜蜜的感觉，故称之为 暖色；青、蓝、紫使人联想到大 海、月夜、高山，给人以清冷的 感觉，故称之为冷色。
欣赏图片，并根据图片色彩说出是什么季节
春 天
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3
联想就称之为
色彩的知觉和感觉.
色彩的知觉和感觉除了冷暖以外,还有喜庆,热烈,华 丽,宁静,悲哀,朴素等很多心理联想.
朴素
华丽
宁静
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悲伤: ,以冷
色为主, 明度 和纯度较低.
喜庆:色彩
以暖色为主, 纯度较高(色 彩鲜艳)。 .
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暖色使
人兴奋,能 增加食欲.