孔孟之道PPT课件
《儒家孔孟之道》课件
孟子继承并发展了孔子的仁爱思想,认为每个人都应该以仁 爱之心对待他人,这是人性本善的表现。他强调人与人之间 的相互关爱和帮助,以实现社会的和谐与稳定。
教育观之比较
孔子主张“有教无类”,认为教育不应受身份、地位等限制 ,每个人都有受教育的权利。他强调实践和思考相结合,注 重培养品德和能力。
孟子则强调“性相近,习相远”,认为人的本性是相近的, 但由于环境和教育的不同,人们的习惯和行为会有所差异。 他主张教育应以人的本性为基础,引导人们向善,培养良好 的品德和行为习惯。
《儒家孔孟之道》ppt课件
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目录
• 儒家思想概述 • 孔子思想 • 孟子思想 • 孔孟思想比较 • 儒家孔孟之道在现代社会的应用
与启示
01
儒家思想概述
儒家思想的形成与发展
儒家思想起源于春秋时期,由孔 子创立,经过孟子、荀子等人的 发展,形成了完整的理论体系。
儒家思想在汉代以后成为官方意 识形态,对中国社会、政治、文
05
儒家孔孟之道在现代社会的 应用与启示
儒家孔孟之道在现代社会的应用
01
02
03
家庭教育
儒家孔孟之道强调家庭和 睦、孝顺父母,有助于现 代家庭建立和谐的人际关 系。
企业管理
儒家孔孟之道提倡忠诚、 诚信、勤奋等品质,有助 于企业培养员工良好的职 业道德。
社会治理
儒家孔孟之道主张仁爱、 公正,可以作为现代社会 治理的重要思想基础。
智
智慧、知识、见识是儒家思想的 认识论,要求人们不断学习、思 考,提高自身修养。
儒家思想的影响与价值
01
儒家思想是中国文化的代表之一,对中国社会 、政治、文化等方面产生了深远的影响。
《孟子》三章PPT课件
《孟子》的语言明白晓畅,平实浅近,同时又精炼准确。和古奥难懂的《尚书》及铜器铭文显然不同。它继承发展《论语》《左传》《国语》等开创的新的书面语言形式,形成了一种精炼简约、深入浅出的语言风格。可以说,后来统治了我国两千多年的标准书面语,在《孟子》那里已经成熟了。
艺术特点
例文:
艺术特点
孟子谓齐宣王曰:“王之臣,有托其妻子于其友,而之楚游者,比其反也,则冻馁其妻子,则如之何?” 王曰:“弃之。” 曰:“士师不能治士,则如之何?” 王曰:“已之。” 曰:“四境之内不治,则如之何?” 王顾左右而言他。 先以两个设问,使齐宣王顺着自己的思路,得出两个不言而喻的结论,而后类推下去,使齐宣王陷入自我否定的结论中而无言以对,只好“顾左右而言他”。利用对话体论辩文的特点,巧妙设问,缓缓道来,引人入彀,“辞不迫切而意已独至”。
孟子曰:“尽其心者,知其性也。知其性,则知天矣。存其心,养其性,所以事天也。夭寿不贰,修身以俟之,所以立命也。”
课文解析
《孟子·尽心上》
《孟子·尽心上》
译文:
课文解析
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《孟子·尽心上》
孟子谈天命,谈人的本性,没有消极被动的神秘色彩,而是充满了积极主动的个体精神。对待天命,不过是保持心灵的思考,涵养人之所以为人的本性罢了;所谓安身立命,也不过是一心一意地进行自身修养而已。用我们今天的话来说,就是要加强知识学习和思想修养,充实自己的心灵。所以,不要做悠悠天地中的匆匆过客,东奔西走,北觅南寻,“芒鞋踏破岭头云”。其结果,往往是占有外物越多,内心越空虚,最终成为一个徒具外形,为外物所役的臭皮囊。相反,“归来闲对梅花嗅,春在枝头已十分”只要你保持心灵的思考,涵养本性,顺受天命,身体自然就会有着落,精神自然就会有寄托,生命之春就会永远在你的把持的人,不可能同他有什么话说;自己抛弃自己的人,不可能同他有所作为。说话诋毁礼义,这叫自己戕害自己;自认为不能守仁行义,这叫自己抛弃自己。仁是人们最安心的归宿,义是人们最正确的道路。空着安全的住所不住,舍弃正确的道路不走,真可悲啊!”
《儒家孔孟之道》课件
儒家思想在当代的影响
儒家思想在当代得到广泛的应用,包括教育、领导理念和社会伦理等方面。 儒家思想的应用有助于培养人们的道德观念,提高社会和谐性。
总结
儒家孔孟之道的主要内容包括强调人与人之间的和谐,提倡仁爱和正直等价值观。 儒家思想的现实意义在于对个人和社会的道德修养和发展具有积极影响。
《儒家孔孟之道》PPT课 件
儒家孔孟之道是中国传统文化的重要组成部分,深刻影响了中国人的价值观 和行为方式。
简介
儒家孔孟之道是指孔子和孟子所倡导的一套道德伦理和政治理念。
பைடு நூலகம்
孔子
孔子(公元前551年-公元前479年)是中国古代伟大的思想家、教育家和政治 家。 孔子的思想强调以人为本,强调仁爱、忠诚和正直。 孔子的政治思想主张君主有道德责任,应该以身作则为人民树立榜样。
孟子
孟子(公元前372年-公元前289年)是中国古代伟大的哲学家和政治家,孔子 的弟子。 孟子的思想强调人性本善,并主张人们应该努力修身齐家治国平天下。 孟子的政治思想认为国家的政权应该由贤者来治理,注重仁义和善治。
儒家思想
儒家经典包括《论语》、《孟子》等,这些经典记录了儒家思想的核心观点。 儒家思想的核心是强调人与人之间的和谐关系,强调仁爱、礼仪和道德修养。 儒家的政治哲学主张君主应该具备德才兼备,以德治国。
《孔孟》课件1(PPT)5-1
动一种事物伴随着另一种事物一起存在(多指次要的伴随着主要的):~树|钛、铬、钴等常与铁矿~。 【伴声】名伴音。 【伴宿】动①〈方〉出殡的前一 天的夜里,亲属守灵不睡。②陪伴过夜。 【伴随】动随同;跟随:~左右,不离寸步|~着生产的大发展,必将出现一个文化高潮。 【伴同】动陪同;伴随: 去年他曾~我到过这里|蒸发;西安自考网,陕西自考网官网,陕西自考网,陕西自考:https:/// ;和溶解的过程常有温度下降的现象~ 发生。 【伴舞】动①陪伴人跳舞:邀她去舞会上~。②从旁跳舞,配合演唱。 【伴星】ī名双星中较暗的一颗,围绕着主星旋转。 【伴音】ī名在电影和电视 中配合图像的声音。也叫伴声。 【伴游】①动陪同游览或游玩。②名指陪同游览或游玩的人。 【伴奏】动歌唱、跳舞或独奏时用器乐配合。 【坢】〈方〉 名粪肥:猪栏~|牛栏~。 【拌】动搅拌;搅和:给牲口~草|把种子用剂~了再种。 【拌和】?动搅拌:~饲料|饺子馅儿要~匀了。 【拌蒜】∥〈方〉 动指走路时两脚常常相碰,身体摇晃不稳:酒喝多了,走起路来两脚直~。 【拌嘴】∥动吵嘴:两口子时常~|拌了几句嘴。 【绊】(絆)动挡住或缠住, 使跌倒或使行走不方便:~手~脚|让石头~了一跤。 【绊脚石】名比喻阻碍前进的人或事物:骄傲是进步的~。 【绊马索】名设在暗处用来绊倒对方人马 的绳索。 【绊儿】名绊子?:他一个~就把我摔倒了。 【绊手绊脚】妨碍别人做事;碍手碍脚。 【绊子】?名①摔跤的一种招数,用一只腿别着对方的腿使 跌倒:使~。②系在牲畜腿上使不能快跑的短绳。 【柈】[柈子](?)〈方〉名大块的劈()柴。 【湴】〈方〉名烂泥。 【靽】〈书〉驾车时套在牲口后 部的皮带。 【瓣】①(~儿)名花瓣:梅花有五个~儿。②(~儿)名植物的种子、果实或球茎可以分开的小块儿:豆~儿|橘子~儿|蒜~儿。③(~儿)
单元探究课:《孔孟之道,和而不同》课件 20张 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修上册
论 世
孔 1.当时,一切都接受“礼”的约束的原则虽已不再适用,但诸 子 侯间交往还贯以“道德”的名义。2.当时的作战形式——车战 的 ,布阵有一定的程序,交战有公认的原则,仍离不开礼的约束 时 。3.当时的作战形式决定了交战时间短,参战人数少的现实, 代 战事没有波及全民,不足以造成社会的全面性动荡。
做个评价
孔子偏向敦厚,孟子偏向愤世疾俗。
孔子是现实主义者和乐观主义者,他 不为身旁的小事而烦恼,表现出积极 向上的精神面貌。温和宽厚、热情豁 达,有君子之风。
一个活泼泼的、有血有肉的性情中人
孟子是一个对自己要求极其严格、责 任心非常强的人,以“兼济天下”为 己任,倡导自省精神,以身作则。为 人自信自傲,认为人人都可为圣贤, 且锋芒毕露,好辩而且善辩,揪住君 王就讲道理,直言不讳,咄咄逼人。
“争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城。”(《孟子.离娄上》)
思 考
思考题
通过本课学习,你认为应该怎样来研究古代文化典籍?
提示: 1.摘取梳理,同中求异。 2. 知人论世,探究实质。 3. 掌握资料,以之为据。
再见 谢谢
知 人
他人的评价
1. 子温而厉,威而不猛,恭而安。——《论语》 (孔子温和而严厉,有威仪而不凶猛,谦恭而安详。)
2. 孔子的弟子颜回曾赞美孔子说:“仰之弥高,钻之弥坚,瞻之在 前,忽焉在后。”——《史记·孔子世家》(我越是仰慕老师的学 问,越得它无比崇高,越是钻研探讨,越觉得它坚实深厚。看见它 是在前面,忽然间又在后面了)
欣赏啊,慢慢走!
孔孟之道,和而不同
赏析探究
孔孟之道
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孔孟之道释义
指以孔子、孟子为代表的 儒家思想和理论体系。
《孔孟论学习》ppt课件(26页)
学习目标:
一、了解作者资料; 二、疏通文意,理解重点词句意思; 三、掌握孔孟的学习之道; 四、联系自己的实际学习,理解文中提出的 学习之道; 五、背诵并默写全文。
孔子(前511-前479),名丘, 字仲尼。鲁国人。春秋末 期思想家、教育家、儒家 学派的创始人。《论语》 是孔子弟子及其再传弟子 关于孔子言行的记录,共 二十篇。它是研究孔子思 想的主要依据。南宋时, 朱熹把它《大学》《中庸》 《孟子》合为“四书”。
四书
1 2 3 4 《大学》 《中庸》 《论语》 《孟子》 1 2 3 4 5
五经
《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》
相传曾修《诗》《书》,订《礼》《乐》(yuè),序 《周易》,撰(zhuàn)《春秋》。孔子曾任鲁国司 寇,治理鲁国三个月,便使强大的齐国畏惧。因身 处乱世,他所主张的“仁政”没有施展的空间,后 携弟子周游列国。入东周拜老子为师。最终返回鲁 国,专心执教。孔子开创私人讲学之风,弟子多达 三千,贤弟子七十二人。他被尊称为“至圣先师, 万世师表”。其弟子和再传弟子,把孔子及其弟子 的言行记录下来,作成《论语》。北宋宰相赵普赞 曰:“半部论语治天下”。
5.《诗经》的主体是民歌,它主要表现的是春秋时 期的民俗民风,“诵《诗》读《书》,与古人居” 强调的是读古书能让人有“仿佛和古人生活在一起” 的感觉,因此把“诵《诗》”放前面。 《书》指的 是《尚书》,其中所录多为春秋各诸侯国的传闻、 史实、君臣谋略、文告等等,“读《书》诵《诗》, 与古人谋。”强调的是读古书能让人感到“仿佛和 古人在一起谋划、商量”,因此把“读《书》”放前 面。
畅说欲言
1.在本文论述的教育思想中,你认为最
有价值的是哪一点?为什么? 2.在学习生活中,你在哪一方面做得最 不够,今后有何打算? (1、2选说一题)
孟子三则ppt课件
孟子强调个人品德修养,提倡自我反省和修身齐家治国平天下,对于提升个人品 德和修养具有积极意义。
对个人修养的提升
人格完善
通过学习和实践孟子的思想,可以帮 助个人完善人格,培养高尚的品德和 情操。
智慧启迪
孟子的思想蕴含着深刻的人生哲理和 智慧,能够启迪个人的思维和智慧, 提高个人的综合素质和能力。
培养良好品德
通过践行孟子的道德观念 ,提升个人品德修养,树 立正确的人生观和价值观 。
关注弱势群体
借鉴孟子的“仁爱”思想 ,关注弱势群体的权益, 积极参与社会公益事业。
家庭教育实践
运用孟子家庭教育理念, 营造和谐的家庭氛围,促 进家庭成员的健康成长。
如何更好地传承和发扬孟子思想
学术研究
深入研究孟子思想,挖掘其现代 意义,为传承和发扬提供理论支
孟子是中国儒家思想的重要代表人物 之一,其思想对中国文化产生了深远 的影响。
孟子的思想对后世儒学的发展和演变 产生了重要影响,被后世称为“孔孟 之道”。
孟子的思想对中国古代的政治、伦理 、哲学等领域产生了重要影响,被后 世尊称ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“亚圣”。
孟子的思想在当今社会仍具有重要的 现实意义,对于个人的道德修养和社 会的治理具有重要的启示作用。
详细描述:孟子认为君王应该以天下为己任,关心百姓 福祉,实行仁政。君王应该具备高尚的道德品质和人格 魅力,成为民众的楷模和引导者。
详细描述:孟子认为通过实行仁政,可以促进社会和谐 稳定,实现长治久安。仁政能够化解社会矛盾,减少冲 突和战争,让百姓安居乐业。
第三则:齐大饥,黔敖请食于野人
总结词:贫富差距 总结词:尊重生命 总结词:道德责任
详细描述:这则故事反映了当时社会上贫富差距的严重 问题。黔敖虽然自己也很饿,但他仍然愿意把食物分给 饥饿的百姓,表现了他的仁慈和同情心。
2024版《孔孟论学习》PPT课件精选[1]
《孔孟论学习》PPT 课件精选目录•引言•孔子论学习•孟子论学习•孔孟论学习的比较•孔孟论学习在现代教育中的应用•结论与展望01引言课件旨在传承和弘扬孔孟之道,让更多人了解和认识儒家思想。
弘扬传统文化辅助课堂教学促进学术交流为教师和学生提供一份全面、系统的《孔孟论学习》教学资料,提高教学质量和效果。
课件内容详实、专业,有助于推动相关领域内的学术交流和探讨。
030201目的和背景简要介绍两位儒家思想代表人物的生平和主要思想。
孔子和孟子的生平及思想概述精选《论语》和《孟子》中的经典篇章,进行深入解读和分析。
《论语》和《孟子》选读阐述儒家思想中的核心概念,如“仁”、“义”、“礼”等,并分析其基本观点。
儒家思想的核心概念和基本观点探讨儒家思想在现代社会中的应用和价值,以及其对当代社会的启示和影响。
儒家思想在现代社会中的应用和价值课件内容概述02孔子论学习孔子认为,学习的首要目的是培养人的品德,使人成为有道德、有修养的君子。
培养品德通过学习,人们可以获取各种知识,包括历史、文化、科学等方面的内容,从而拓宽视野,增长见识。
增长知识学习不仅可以获取知识,还可以提高人的各种能力,如思维能力、判断能力、表达能力等。
提升能力学习的目的和意义孔子认为,谦虚是学习的前提,只有保持谦虚的态度,才能不断汲取新知识。
谦虚好学孔子强调学思结合,即在学习过程中要勤于思考,将所学知识消化吸收,转化为自己的东西。
学思结合孔子提倡温故知新,即在学习新知识的同时,要不断回顾和巩固旧知识,以达到更好的学习效果。
温故知新学习的态度和方法学习的实践和应用学以致用孔子认为,学习的最终目的是将所学知识应用于实践中,为社会做出贡献。
知行合一孔子强调知行合一,即知识和行动要统一起来,不仅要学习知识,还要将知识转化为行动。
不断实践孔子提倡不断实践,通过实践来检验和巩固所学知识,同时也可以通过实践来发现新的问题和解决方法。
03孟子论学习学习的内涵和外延内涵学习是一种获取知识、技能和态度的过程,通过思考、实践和经验积累不断提升自我。
2024年度-孔孟论学习PPT优秀课件
11
孟子论学习的核心思想
内外兼修
孟子认为学习既要注重内在修养, 也要关注外在表现。内在修养包 括培养道德品质、提升智慧等, 而外在表现则体现在礼仪、言辞
等方面。
学以致用
孟子强调学习的目的在于应用, 要将所学知识用于实践,为社会 做出贡献。他认为学习的最终目 的是培养具有高尚品德和卓越才
02
鼓励勤奋好学,不耻于向地位或学识比自己低的人请教。
“知之为知之,不知为不知,是知也。”
03
强调实事求是的学习态度,知道就是知道,不知道就是不知道。
9
03
孟子论学习
Chapter
10
孟子简介
孟子(前372年-前289年),名轲,字子舆,邹国(今山东邹 城东南)人。战国时期哲学家、思想家、教育家,是孔子之后、 荀子之前的儒家学派的代表人物,与孔子并称“孔孟”。
孔子注重知识的广博和实践,强调 “学而时习之”;孟子则更重视内 心的修养和道德实践,主张“性善 论”。
同处
二者都强调学习的重要性,认为学 习是提升个人修养和品德的关键途 径。
15
孔孟论学习的互补性
学习内容互补
孔子重视经典文献和礼仪制度的学习,孟子则注重 道德实践和内心修养的培养,二者相互补充,构成 了全面的学习内容。
21
06
总结与展望
Chapter
22
对孔孟论学习的总结
强调学习与教育的重要性
孔孟认为学习是提升个人修养和品德的关键,教育则是社会进步 和和谐的基石。
提倡学习方法与态度
孔子主张“学而时习之”、“温故而知新”,强调反思与实践;孟 子倡导“尽心知性”,鼓励发挥主观能动性。
05548_孔孟论学ppt课件
因材施教不仅关注学生的知识水平,还关注学生的心理健康和情感需求。现代教育应注重学生的心理健 康教育,提供心理支持和辅导,帮助学生健康成长。
18
05 跨文化对比:东 西方教育理念差 异与融合
2024/1/26
19
东西方教育理念差异分析
1 2
教育目标不同
东方教育注重知识传授和应试能力,西方教育更 强调批判性思维、创新能力和个人成长。
孔孟论学ppt课件
2024/1/26
1
目 录
2024/1/26
• 孔子与孟子简介 • 论语选读 • 孟子选读 • 孔孟之道在现代教育中的应用 • 跨文化对比:东西方教育理念差异与融合 • 总结与展望
2
01 孔子与孟子简介
2024/1/26
3
孔子生平及思想体系
01
孔子(前551年-前479 年),名丘,字仲尼, 鲁国陬邑(今山东曲阜 )人。
2024/1/26
02
创立儒家学派,被尊为 “至圣先师”、“万世 师表”。
03
提出“仁、义、礼、智 、信”等道德观念,强 调“己所不欲,勿施于 人”的原则。
4
04
倡导“有教无类”的教 育思想,注重因材施教 和启发式教育。
孟子生平及思想体系
01
02
03
04
孟子(前372年-前289年), 名轲,字子舆,邹国(今山东
以德治国
和谐共处
主张以德治国,认为政治领袖应该具 备高尚的道德品质。
主张不同政治力量之间应该和谐共处 ,避免冲突和战争。
民本思想
倡导民本思想,强调政治应该以人民 的利益为出发点和落脚点。
2024/1/26
10
《孔孟论学习》ppt课件完美版-2024鲜版
2024/3/27
学习的价值在于实现个人和社会的和谐发展
通过学习,人们可以不断提升自己的素质和能力,为实现个人和社会的和谐发展做出积极 的贡献。
13
04
孔孟学习观的比较
2024/3/27
14
学习目的的比较
01
02
孔子
孟子
8
学习的目标与境界
2024/3/27
学习的初级目标是掌握知识
01
学习者应该通过努力学习,掌握所学领域的基本知识、原理和
技能。
学习的中级目标是培养能力
02
学习者应该在掌握知识的基础上,培养自己的思维能力、创新
能力和实践能力等。
学习的高级目标是追求智慧
03
学习者应该不断追求智慧,通过深入思考和实践探索,达到对
实践教学
孔孟强调实践的重要性,认为知识来源于实践并应用于实 践。现代教育应加强实践教学环节,让学生在实践中学习 和成长。
合作学习
孔孟提倡合作学习,鼓励学生之间的交流和合作。现代教 育应注重培养学生的团队协作能力和沟通能力,采用小组 合作、项目式学习等方式。
20
教育评价的完善
过程性评价
孔孟注重过程性评价,关注学生在学习过程中的表现和进步。现代 教育应建立过程性评价机制,全面、客观地评价学生的学习成果。
2024/3/27
03
学习是社会进步和文明传承的基石
通过学习,人们可以传承和发扬人类优秀的文化遗产,推动社会进步和
发展。
11
学习的途径与技巧
1 2
读书是学习的主要途径
通过阅读各种书籍,人们可以获取丰富的知识、 经验和思想,为个人的成长和发展提供源源不断 的动力。
儒家二圣——孔孟 PPT课件
并且直言不讳,咄咄逼人,指
责统治者“望之不似人君”,甚至 当面批评当权者不实行仁政,“率 兽而食人”,把政治搞得一团糟,
主张“君有大过则谏,反复之而不 听则易位”。言语坦率,嬉笑怒骂, 绝不作吞吞吐吐之态。
作者认为, 孔孟有哪些 不同之处?
孔孟之异 风格感受
不同之处
人性善恶
对礼态度
依据
孔孟之异
这段话,一方面表现了 孟子的仁政思想,认为为政 需以身作则,要爱护人民, 民贵君轻;另一方面,从中 我们可以看出孟子对统治者 毫不客气地指责,毫无隐讳 地表达自己的不满,锋芒毕 露,具有鲜明的革命精神。
孟子是一个对自己要求极其严格、
责任心非常强的人,以“兼济天下” 为己任,倡导自省精神,以身作则, 言行中也处处体现出这种自律。“富 贵不能淫,贫贱不能移,威武不能 屈”。孟子为人自信自傲,认为人人 都可为圣贤,且锋芒毕露,好辩而且 善辩,动辄与人交锋,欲争必胜,揪 住君王就讲道理。
书塾里来来往 往的人都很有 礼貌,孟子都 也学会了礼貌。
他和小 伙伴玩 时,又 遵守秩 序,又 讲究礼 貌。
这才是最适合 我孩子住的地 方。
孟母为了让孩子有更好的生活环境, 三次搬家。成语“孟母三迁”由此而来。
昔孟子少时,父早丧,
母仉氏守节。居住之所近 于墓,孟子学为丧葬,[足 辟][bi,两字合一]踊痛哭之 事。母曰:“此非所以居
原文大意是:邹穆公问孟子:“这次 和鲁国的冲突,我的官吏牺牲了33个, 老百姓却没有一个为他们效死的。杀他 们罢,人太多;不杀罢,又太可恨,怎 么办好呢?”孟子答道:“当灾荒年岁, 您的百姓,年老体弱的弃尸于山沟荒野 之中,年轻力壮的便四处逃荒,而您的 库房里却装满了财宝,官吏们也不把这 种严重情况报告给您,他们不关心人民 疾苦,现在老百姓可得到报复的机会了!”
孔孟(2023版ppt)
孔子是儒家学派的 创始人,被誉为 “至圣先师”
孔子的主要思想包 括仁、礼、智、信 等,强调“仁”的 核心地位
孔子一生致力于教 育,弟子众多,相 传有弟子三千,贤 者七十二
孔子晚年整理 《诗》、《书》、 《礼》、《乐》、 《易》、《春秋》 六经,成为儒家经 典
孔子去世后,其弟 子将其言行整理成 《论语》,成为儒 家经典之一
智
✓ 孔子认为智是道德修养的 基础,也是实现人生价值 的前提。
✓ 孔子认为智包括知识和智 慧两个方面,知识是智慧 的基础,智慧是知识的升 华。
✓ 孔子强调智的重要性,认 为智是君子必备的品质之 一。
12 34
✓ 孔子认为智是实现人生价 值的重要途径,只有具备 智慧,才能实现人生价值。
信
1
孔子认为,诚信 是一个人的基本 道德品质,也是 社会和谐的基础。
《孔孟》教学课件2
演讲人
Part One
孔子与孟子简 介
Part Four
孔孟思想的影 响
Part Two
孔子的主要思 想
Part Five
孔孟思想的现 代意义
Part Three
孟子的主要思 想
Part Six
总结
孔子与孟子简介
孔子生平
孔子名丘,字仲尼, 春秋时期鲁国人
孔子生于公元前 551年,卒于公元 前479年
孟子的主要思想
仁政
01
孟子主张实行仁政, 认为仁政是治国之道
02
仁政的核心是“仁”, 即爱民、惠民、利民
03
仁政的具体措施包括减 轻赋税、发展教育、改 善民生等
04
孟子认为,实行仁政可 以促进社会和谐,实现 国家长治久安
民本思想
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孔子家世
孔子的祖上是宋国的贵族,先祖是商朝开国 君主商汤。周初三监之乱后,为了安抚商朝 的贵族及后裔,周公以周成王之命封商纣王 的庶兄、商朝忠正的贵族微子启于商丘建立 宋国,奉殷商祀。微子启死后,其弟微仲即 位,这就是其十五世祖。六世祖得孔氏,称 孔父嘉。孔父嘉是宋国大夫,曾为大司马, 在宫廷内乱中被杀,孔父嘉子木金父避灾逃 到鲁国的陬邑定居。木金父生叔梁纥,叔梁 纥是孔子的父亲,其官职为陬邑大夫。
颜回简介
❖ 颜回(公元前521年4月25日辰时-公元前481年),字子渊,春秋末 期鲁国曲阜人。十四岁拜孔子为师,此后终生师事之,是孔子最 得意的门生。在孔门诸弟子中,孔子对他称赞最多,不仅赞其 “好学”,而且还以“仁人”相许。历代文人学士对他也无不推 尊有加,宋明儒者更好“寻孔、颜乐处”。自汉高帝以颜回配享 孔子、祀以太牢,三国魏正始年间将此举定为制度以来,历代帝 王封赠有加,无不尊奉颜子。
后来,子路救起一名溺水者,那人感谢他送了一头牛,子路 收下了。孔子高兴地说:
“鲁国人从此一定会勇于救落水者了。”
孟子简介
孟子(约公元前372年—约公元前289年),名轲,字子舆,华夏族, 鲁国邹(今山东省邹城市)人,相传他是鲁国姬姓贵族公子庆父的后 裔,父名激,母仉(zhǎng)氏。
孟子是战国时期伟大的思想家、教育家,儒家学派的代表人物。与孔 子并称“孔孟”。代表作《鱼我所欲也》已编入初中语文教科书中, 《寡人之于国也》编入高中语文教科书中。
政治上,孟子主张法先王、行仁政;学说上,他推崇孔子,反对杨朱、 墨翟。孟子继承并发展了孔子的思想,但较之孔子的思想,他又加入 自己对儒术的理解。他主张仁政,提出“民贵君轻”的民本思想,游 历于齐、宋、滕、魏、鲁等诸国,希望效法孔子推行自己的政治主张, 前后历时二十多年。但孟子的仁政学说被认为是“迂远而阔于事情”, 而没有得到实行。最后他退居讲学,和他的学生一起,“序《诗》 《书》,述仲尼(即孔子)之意,作《孟子》七篇”。
后世追封孟子为“亚圣公”,尊称为“亚圣”。其弟子及再传弟子将 孟子的言行记录成《孟子》一书,属语录体散文集,是孟子的言论汇 编,由孟子及其弟子共同编写完成。
孟子概览
孟子的出生之时距孔子之死(公元前479年)大约百年左右。 孟子的生平和孔子很相似,都是贵族的后裔,平民出身,幼年 丧父,一生所走的道路都是求学、教书、周游列国。孟子字号 在汉代以前的古书没有记载,但魏、晋之后却传出子车、子居、 子舆等多个不同的字号,字号可能是后人的附会而未必可信。
据《列女传》和赵岐《孟子题辞》记载,孟子曾受教于孔子的 孙子孔汲。《史记.孟子荀卿列传》说他“受业孔汲之门人”。 有一种说法是,孟子在十五、六岁时到达鲁国后拜入孔子之孙 孔汲的门下,但根据史书考证发现孟子出生时孔汲已逝世三十 载。所以还是如《史记》中所记载的受业于孔汲的门人的说法 比较可信。就连孟子自己也曾说:“予未得为孔子之徒也,予 私淑诸人也。”(《孟子 离娄下》)无论是否受业于孔汲,孟 子的学说的确受到了孔汲的影响。所以,荀子把孔汲和孟子列 为一派,这就是后世所称儒家中的思孟学派。
孔孟之道
——谈孔孟的著作与影响
前言——论孔孟
漫漫历史长河中,有无数的名人圣贤,大 部分名人圣பைடு நூலகம்都属于一个学派——儒家。 儒家,从春秋时期一直留传至今。而它的 首创者——孔丘孔老夫子和它的“大护法” 孟轲孟子先生究竟有什么留世著作呢?他 们对后世又有什么影响呢? 今天,我们就来探讨这个问题。
一、孔孟的生平与主要经历
小故事之—— 义利之辩
鲁国有一道法律,如果鲁国人在外国见到同胞(遭遇不幸), 沦落为奴隶,只要能够把这些人赎回来(帮助他们恢复自 由),就可以从国家获得金钱(的补偿和奖励)。 (孔子 的学生)子贡,把鲁国人从外国赎回来,但不(向国家)领 取金钱。孔子说:“赐(端木赐,即子贡),你错了!圣人 做的事,可用来改变民风世俗,教导可以传授给百姓,不仅 仅是有利于自己的行为。 现在鲁国富的人少穷人多,(向 国家)领取补偿金,(对你)没有任何损失;但不领取补偿 金,鲁国(就没有)人再去赎回自己(遇难)的同胞了。”
小故事之—— 孟子受教
孟子的妻子独自一人在屋里,蹲在地上。孟子进屋看见妻子 这个样子,就向母亲说:“这个妇人不讲礼仪,请准许我把 她休了。”孟母说:“什么原因?”孟子说:“她蹲在地 上。”孟母问:“你怎么知道的?”孟子曰:“我亲眼看见 的。”
孟母说:“这是你不讲礼仪,不是妇人不讲礼仪。《礼经》 上不是这样说吗,将要进门的时候,必须先问屋里谁在里面; 将要进入厅堂的时候,必须先高声传扬,让里面的人知道; 将进屋的时候,必须眼往下看。《礼经》这样讲,为的是不 让人措手不及,无所防备。而今你到妻子闲居休息的地方去, 进屋没有声响人家不知道,因而让你看到了她蹲在地上的样 子。这是你不讲礼仪,而不是你的妻子不讲礼仪。”
孔子
曾子
孔子简介
孔子(公元前551年9月28日―公元前479年4月11日):名丘, 字仲尼。祖籍宋国夏邑,生于鲁国陬邑(今山东省曲阜市)。中 国春秋末期著名的思想家、教育家、政治家。孔子开创了私人 讲学的风气,是儒家学派的创始人。
孔子曾带领部分弟子周游列国十四年,晚年修订了六经(分别为: 《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》)。相传他有弟子三 千,贤弟子七十二人。孔子去世后,其弟子及其再传弟子把孔 子及其弟子的言行语录和思想记录下来,整理编成了儒家经典 《论语》。
孟子听了孟母的教导后,认识到自己错了,再也不敢讲休妻 的事了。
二、孔子弟子与门人
孔子及其门下弟子几人 (左:颜回;中:宰予;右:曾子)
❖ 孔子一生“弟子三千,贤者七十二”,其中以下几 人可以说是他的“得意门子”,考据如下:
❖ 四配 复圣:颜回(颜子) 宗圣:曾参(曾子) 述圣:孔伋(子思) 亚圣:孟轲(孟子) ❖ 四科十哲 德行: 颜回、闵损、冉耕、冉雍 言语: 宰予、端木赐 政事: 冉求、仲由 文学: 言偃、卜商 ❖ 今天,我们来谈谈其中的颜回、曾参和宰予。