高考命题作文写作指导

高考命题作文写作指导
作文天地 03-29 1715
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高考命题作文写作指导
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要点提示：
一、命题形式 1、单纯的命题作文（词、短语、句子） 2、诠释关键词的义项+命题 3、材料（提示词或引导语）+命题 二、审题方法 1 增补信息法（添枝加叶法/组词造句法） 2 明确重心法（审题眼） 3 探究寓意法（比喻象征联想法） 4 追问法 5 化意为象法（化虚为实） 6 一分为二法 7 巧用材料法 三、综合训练 ----------------------------
一、导入： 1、介绍近几年高考作文有关命题作文的情况（材料），强调写好命题作文对提 高写作水平的重要性。 2、命题作文要过“五关”：（1）审题关（2）立意关（3）选材关（4）结构关 （5）文体关 今天我们重点讲“过审题关”。 二、目标阐述 “过审题关”，就是要掌握正确有效的审题的方法，明确审题的目的，尽快地 确定写作的范围、重点，力争做到符合题意、切合题意。 学生看材料，总结明确命题作文的形式： 1、单纯的命题作文（词、短语、句子）

2、诠释关键词的义项+命题 3、材料（提示词或引导语）+命题
三、高考命题作文审题七法 （一）增补信息法（添枝加叶法）（“组词造句”） 有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息 法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加 上限制词，增补新的信息或新的因素，（如果题目中有代词，则指出具体指代 的内容、对象。）从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便 入题旨的目的。 【例】以《举手投足之间》为题写一篇文章。（2008 年高考语文湖北卷） 【例】以《举手投足之间》为题写一篇文章。（2008 年高考语文湖北卷） 【审题指导】 你我他、一个人/ “举手投足之间”/表现出一个人的思想品格 “举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题 时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将 短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。 举手投足泛指手脚动作。又指做某些事的具体过程或者轻易而举之间的动 作。 ① 透过“举手投足之间”进行思考 ②体味“举手投足之间”的感情 ③“举手投足之间”，能反映一个人的内心世界 ④“举手投足之间”，反映一个人的道德修养 ⑤“举手投足之间”，反映一个人的品质和学问 ⑥“举手投足之间” ，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚 至可以改写一个民族的历史等等。 这就要求同学们在生活中要善于观察，观察到生活的举手投足之间细微之处; 不仅是观察，更要思考，思考举手投足之间蕴涵的精神内涵，要朝向生活的深 处开掘和思考，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅会要叙述，更要会议 论，进行理性的思辨和分析。 补充：作文提示语中的三个“如何对待”给我们以很好的思考方向启示。（可 用“巧用材料法”和“追问法”来审题） 命题作文可以变成半命题作文(化虚为实,化大为小) ①“我想握住你的手”→“我想握住你（___）的手”；/”你”指谁/什么 ②“必须跨过这道坎”→“_____必须跨过这（___）道坎”； ③“细微深处”→透过“细微深处”感受/体味人情冷暖/思想品格。 “深处” →即透过现象看本质,挖掘”细微”的意义与价值等 同学们在生活中要善于观察，观察到生活的细微之处；不仅是观察，更要 思考，要朝向生活的深处开掘和思考。同“我想握住你的手”和“必须跨过这 道坎”一样，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅会要叙述，更要会议 论，进行理性的思辨和分析。这一方向不会改变。 【拓展训练】第二次月考命题作文：把心唤醒 【审题指导】谁/什么“把（谁的）（怎样的）心唤醒”

【原题回放】担当，在词典里的意思是“接受并负起责任”。担当是一种态 度，也是一种行动。担当可以为自己、他人，也可以为国家、民族„„你对 “担当”有着怎样的体验或感悟，请以“担当”为题，写一篇文章。 【审题指导】运用“增补信息法”补充成分，一是可以补充宾语，回答出“担 当”的对象，如“担当责任”“担当义务”“担当道义”等；二是可以补充主 语，回答谁“担当”，如“我担当责任”“每个人担当义务”“教师担当道 义”等。这样选择其中自己最熟悉而又理解最深的一点去写即可。 【拓展训练】2009 年高考语文四川卷（60 分） 请以“熟悉”为题目，写一篇不少于 800 字的文章。立意自定，文体自选。 【审题指导】《现代汉语词典》第５版是这样解释“熟悉”的：知道得很清 楚。 以词为题的，可用“组词造句”（添枝加叶）法，化虚为实，化大为小。 ○熟悉的生活（熟悉的事、熟悉的人）、熟悉的风景„„/留念回忆 ○熟能生巧/ ○熟悉使人有亲切感和安全感/对熟悉的人和事容易轻信 ○熟悉不等于了解/最熟悉的事物，往往是最不了解的 ○自以为熟悉的人和事，其实很陌生 ○陌生可以变为熟悉/熟悉可以变为陌生 ○对熟悉的不想改变/有时需要我们放弃熟悉的东西 ○熟视无睹/ 熟悉的往往被漠视/熟悉的容易被忽略/熟悉的地方没有风景 ○熟悉与忽略/“我们熟悉明星的一切，却忽略了身边的人（亲情）” ○熟悉与消失/“熟悉的东西（传统文化、技艺等）正在离我们远去”、熟悉的 面孔离我们而去——反思：珍惜、保护与传承等。 运用逆向思维法：对这个作文题目内涵的发掘和深化，学生甚至可运用逆向 思维，倒弹琵琶出新意，可以形成“熟悉有时是一种可怕的习惯”“熟悉形成 的思维定势束缚人”“不要觉得一切都熟悉，要走出生活的惯性，以求新的发 现”的深刻立意，进而阐述“人们所熟悉的东西，有时又在束缚着人们”的道 理，有利于培养学生的求异思维和创新思维。 （二）明确重心法（审题眼） 所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作 的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要 重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走 偏。 【原题回放】 2007 年高考作文（湖南卷） 请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于 800 字的议 论文或记叙文。注意（1）注意题目中的“地”字。（2）不得抄袭。 【审题指导】“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣 “诗意”二字，“诗意”是什么？“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的 和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生 活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛 只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立 意就会走偏。