高考命题作文写作指导
2023高考语文写作——全命题作文(含答案)
专题53 写作——全命题作文1.按要求作答。
不少于700字。
网络时代、疫情期间，很多活动转向“线上”，你一定有不少关于“在线”的经历、见闻和感受。
请以“在线”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
【参考例文】在线说实话，若是给我自由选科的权利，我必定将语文从所有科目中剔除。
不是因为我语文差，相反我语文成绩还说得过去；也不是因为我讨厌语文，相反我对语文的兴趣比任何一门科目都要浓厚。
原因无他，教我语文的冯老师跟我家一栋楼，平日里，跟我妈在院子里碰见了，总聊得热火朝天的，话题的中心自然总是我。
我跟我妈抱怨，聊啥不好，非要聊我，你们烦不烦啊？我妈却说，你们冯老师可真好，你要给我乖乖地听话哦……我厌烦冯老师，但就是挡不住人家的地位在我妈心目中步步攀升的势头，那真叫作扶摇直上啊。
“有的同学自以为语文成绩不错，就开始飘了啊，别人都开视频了，就她不开，又在偷懒啊……”时隔一周，冯老师不阴不阳的声音又响起来了。
都居家“静态管理”了，她还像“管家婆”那样唠叨，真烦人！我这是第二次不开视频了！我记得冯老师说那话的时候，无数的“小心心”带着窃笑向我飞来，向我表示同情和关切。
冯老师虽未指名道姓，但谁都知道矛头对准着我，因为整个钉钉上面只有我一人头像是灰的。
我当然不敢开视频啊，开了视频我就是大傻瓜。
我那马大哈的爸妈反应迟钝，没能抢购到一些鱼啊虾啊肉啊之类的，天天不是青菜萝卜，就是萝卜青菜，感觉自个儿的脸都吃绿了。
没有爱吃的油焖大虾，我整个人都不利索了。
早上起床头没梳脸没洗衣服随手一披，睡眼惺忪的样子，开视频那不是自取其辱吗？但胳膊拗不过大腿啊，谁让人家冯老师都快升级成我老妈的“闺蜜”了呢！说来也太不可思议，就我妈那“世俗”的样儿，冯老师“斯斯文文”的，俩人咋也不可能混到一块儿呀！但世事无常，人生难料啊，偏偏我妈和冯老师不是知音，胜似知音。
我把头发扒拉了几下，以大无畏的勇气打开了视频。
2024年全国卷甲卷高考作文审题立意及写作指导
从材料中的“才可能”或是客观规律上，我们可以明确前者为后者的前提条件，只 有坦诚交流，实现心与心相连，交流才有意义，这样才是“真正”的相遇。 ④实现“真正的相遇”能带来什么好处？
在俄乌战争引发的世界大战危机、全球变暖、动植物快速灭 绝、环境急剧恶化等因素的威胁下，人类迟早要迎接共同的命运 ——正如莎士比亚在《哈姆雷特》中的经典台词——生存还是 死亡，这是个问题。这世界战火纷飞、贫富差距巨大，在信息化 的浪潮之下，又有多少人流离失所、甚至在绝望中不甘死去？
（举例论证，结合热点素材展开，切中肯綮。
国与国之间，应真诚相待，和谐共处，以面对共同的命运。 （第二分论点，从国与国之间相处的角度展开论证。） 丘吉尔说过：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有 永远的利益。”当今世界，国与国之间并不总是和谐共处。从中 国放眼望去，环顾世界：向东，日本一意孤行，核污水排海仍在 继续；向西，美国态度强硬，议院批准的对台军售额逐年上涨； 向南，南海诸岛因主权问题争执不休；向北，俄乌战争依旧不息 。这东西南北，又可曾真正安宁？
坦诚交流促相遇，和谐相处共命运。相信在不久的将 来，我们一定能够迎来更多真正的相遇和更加美好的人生 。
（呼应开头，归结全文，展示美好愿景。）
【例文点评】
本文标题切合材料，直接表明立场观点。开头引用诗 句，从阐释“相处之道”入手，明确提出中心论点：“人 与人之间，乃至国与国之间，都应坦诚交流，以谋求‘天 下大同’”主体部分一分为三，逐层展开论证。所有论述 均围绕“人际交往与国之交流”这一特定情境展开，考生 视野开阔，格局高蹈，认识深刻，使得文章气度从容不迫 ，节奏不疾不徐，文字流畅优雅。
2024年高考全国甲卷作文“真正的相遇”导写及范文
2024年高考全国甲卷作文“真正的相遇”导写及范文试题内容：阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）每个人都要学习与他人相处。
有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。
其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作指导回归“人”的作文命题——四川、陕西、青海、宁夏、内蒙古五地考生，直面全国甲卷。
今年甲卷作文材料是两句话，第一句：“每个人都要学习与他人相处。
”第二句：“有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法，其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。
”这两句话简约而不简单，颇有内在逻辑。
第一句呈现的是基本事实，也是观点：每个人都要学习与他人相处。
这隐含着与他人相处需要学习，是能力，是态度，也是品质。
第二句呈现了相处的主要问题、解决方法，及其意义。
主要问题是“有时我们为避免冲突而不愿表达自己的想法”，解决方法是“坦诚交流”，意义是“有可能迎来真正的相遇”。
此命题体现了学习与生活统一，作文与做人统一，现在与未来统一。
一句话，是真正回归到“人”的命题。
其问题真，其方法实，其意义可期。
说“有时”会这样，其实人际问题，或者说与他人如何相处的问题，在当下几乎已成为每个人成长所面临的重要问题，具有普世性与针对性。
教育的本质是“育人”，新一轮高中语文课程坚持加强课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我，健康生活、健全人格。
“每个人都要学习与他人相处”，这是人成长中最常态的实践，在这实践中，如何学习与他人相处？作文材料递交了一把金钥匙：坦诚交流。
“坦诚交流”，是一个人的可贵品质，是一个人的高贵修养，是人格，也是境界。
那么，这篇作文的思维如何打开呢？我们要老老实实回到对问题、方法与意义的追问与思考。
“避免冲突”的实质是什么，这需要深入认识，不同情形具有不同思维支流。
2024年全国高考语文新全国高考语文Ⅰ卷作文写作指导及范文
2024年高考新高考Ⅰ卷作文解析与范文文题随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。
那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作指导材料只有两句话，我们逐句分析一下：第一句话聚焦现象：前半句表述成了状语，规定了现象背景，将现象的概括限定在“互联网普及、人工智能应用”条件下；后半句是一个主谓句，是整句的表意重点，即第一句话聚焦的关键现象所在：越来越多的问题能很快得到答案。
在审题时，考生必须注意，“越来越多”并非指全部，也很难说是“大部分”；“很快”侧重指效率高，而也非强调“量”，更非强调“正误”——就是说还有很多问题是搜不到答案的，搜到的答案也未必正确。
这就给考生预留了思考空间：有多少问题是通过技术手段得不到答案的？哪类问题可以得到答案？哪类问题又得不到答案？面对互联网带来的学习提效，作为学习主体，人的作用又是什么？（提出新问题、提出更深层次的问题、辨别假问题等）。
题目看似简单，其实很考验学生的探究精神。
什么是探究？那就是能否发现问题、提出问题和解决问题。
其实，第一句话还只是客观陈述了一种现象，但我们为什么看完了第一句就能想这么多呢？完全是因为命题人在组织第一句话时，一定是在为后面问题（第二句）的提出作着合理的逻辑铺垫，在措辞上都是精心打磨过的。
不然这句话也不会选择“越来越多”“很快”这种措辞。
比如，如果把“越来越多”换成“大部分”，后面的问题还成立吗？高考解题，其实就是咬文嚼字。
我们看第二句话：“那么，我们的问题是否会越来越少？”在汉语中，“那么”作为关联词，一般用于前提和结论之间的推理，表示假定前面的前提正确，就应该得出后面的结论。
命题人的高明之处在于，他并没有直接用“那么”得出明确结论，而是把问题留给了考生。
考辩证思维，似乎是作文命题永恒的指向。
高考备考资料精编_命题作文“必修课”写作指导及例文
命题作文“必修课”写作指导及例文作文专题0427 2026命题作文“必修课”写作指导及例文【作文题目】阅读下面的文字，根据要求作文。
必修课，与“选修课”相对，是指必须学习的课程。
从小到大，从校内到校外，我们每个人都面临着一门又一门的必修课。
有的是按规定必须学习的，有的是你自觉完成的；有的费时不多，有的需终生研习……请以“必修课”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
【写作指导】：认真研读提示语，是审题的第一步骤。
提示语共有三句，第一句揭示了“必修课”的内涵性特征——“必须学习”，即要求“必修课”内容必须含有对人生成长、生命成熟、社会进步有着积极意义、正面推动的必要性因素，因此，“苦难”、“寂寞”、“失败”、“孤独”……不能算“必修课”，而“正视苦难”、“耐住寂寞”、“从失败中崛起”、“慎独”……才是“必修课”。
第二句是从时间、空间角度开启思维，据“校内”理解，语数英自然可算是“必修课”。
第三句话指出“必修课”的强制性及自觉性、阶段性与长期性特征。
“必修课”的命题意图在于引导考生思考人生、社会历程中那些必须时常加以温习、修炼的内容，而这些内容可能正处于逐渐消失、弱化的状态。
“必修”二字强调的是该事物的必要性而非充分性，换言之，是该事物对人生成长、社会进步有着不可或缺的意义、价值。
扣住“必修课”的“必要性”和“成长性”两个内涵，才算是至切题意。
构思：1 停留于“是什么”式的表象描述，而缺少“为什么”的理性分析。
比如有同学写“孝道”应成为人生必修课，此立意不错，可惜的是，文章主体部分罗列如今不孝的种种表现，而没有分析不孝带来的危害以及“孝道”对社会、人生的重要性意义。
此算部分偏离题意，此属四类卷。
2 并列式的“伪议论”。
比如有同学的分论点是“奉献应成为必修课”、“诚信应成为必修课”、“责任应成为必修课”，全文缺少统一集中的中心，而且没有议论文应有的事理分析。
高考语文命题作文“一路有你”写作指导及例文
南通市2008届高三调研考试“一路有你”命题作文写作指导张而一关于审题与立意：这是一道命题作文题，审题时要把握住关键词“你”“一路”。
从作文提供的材料看，“你”可以是实指，如亲人、师友，也可以是虚指，如知识、憧憬，不管是实指还是虚指都不应该局限于所给材料，学生完全可以而且应该加以拓宽。
因为是“有你”，所以写作中就必须考虑采用第二人称。
一定要防止写成第三人称，变成“一路有她”，不能在有意无意中偷换概念；或用“妈妈”、“知识”等特定的称谓来代替，通篇都没有与题目相照应，那只能算是走题了。
另外，一篇文章中，“你”的内涵的指向性最好要单一，不要过于分散，如一会儿指母亲，一会儿指父亲，一会儿指老师，由“你”变成了“你们”。
“一路”，突出了时间的跨度，写作中要突出“你”在“我”的生命历程中所产生的持久而深入的影响。
从题目看，适宜写记叙文或散文。
据此，文章要出彩，必须要有精彩的描写，动作的，语言的，心理的，环境的，细节的。
有人说，人生就是行走在天地间。
告别了懵懂青涩的少年时代，高中生正张开双臂拥抱五色斑斓的青春。
一路走来，是谁在用心呵护照顾你，用理解的目光默默地注视你？又是什么时时在感动和激励着你，抑或常常困扰迷惑着你？……是亲人的关爱，师友的支持，还是知识的指引，美丽的憧憬，或者是……二关于评分：①构思新颖，立意深刻，内容丰富，富有审美情趣或进入较高的审美境界，可从65分切入。
语言精彩的，最高可判70分。
要落实“发展等级”中的12条细则，准确赋予“发展等级”分；要发现好文章，敢于打高分。
③立意准确，中心明确，内容充实，感情真实，若结构、语言任一方面有鲜明特色的，可从58分切入。
③符合题意，中心尚明确，内容较充实，结构基本完整，语言通顺，可从52分切入④基本符合题意，中心不明确，体现题旨的某一方面或只是贴了标签，没有表现出命题，缺乏真情实感，可从46分切入。
⑤若曲解题意，立意偏颇，或全文与命题毫无关系的，最高不超过42分。
高考忧与乐命题作文写作指导
高考忧与乐命题作文写作指导请以忧与乐为题写一篇文章。
[要求]①自定立意。
②除诗歌外，文体自选。
③不少于800字。
本次一模的以忧与乐为题的作文主要有如下三个特点：①是关系型的无材料命题作文；②文题积极引导学生关注人生，并重视考查学生的精神品质和思维能力。
③审题难度相对较小，入手比拟容易。
这是个关系型题目，审题立意可以在忧与乐的关系上做文章。
忧与乐是互相依存的。
当我们强调笑对人生时，恐怕生活正遭遇着伤痛。
人应该乐观地面对生活，但也不可没有忧患意识。
所谓人无远虑，必有近忧，所谓生于忧患，死于安乐。
有忧患意识，才会有开展的长远的快乐。
同时，这个题目很容易让人想起范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的名句。
1982年全国高考就曾以此名句为作文命题。
忧与乐是人之常情，但是为何而忧，为何而乐是因人而异的。
先忧后乐之所以成为千古名句，就是因为其忧乐所系，不是个人际遇而是天下百姓。
从忧与乐的原因可以看出一个人的人生观、价值观，可以看出一个人的思想境界。
因此，思考立意时也可以在为何而忧，为何而乐上多做思考，对不同的忧乐观作出评价。
学生构思作文，也可以结合自己的生活经历，写出自己生活中的忧与乐，说明自己的忧乐观。
要注意的是，这个作文题，并未说明什么观点，所以构思时，应该确立一个明确的论点或主题，这样才不致于写得散漫。
又题目涉及忧与乐两个方面，所以只写忧或只写乐都是不符合命题要求的。
人生在世，说长悠悠数百日；说短匆匆几十秋，扬起生命的风帆，航行在生命之洋上，倾听着时间老人讲述的忧与乐结合的人生事例，也是给我们这些面临高考而不知所措，忙得不知所以然的高三学子一次放松甚至启迪。
无名草我是漫步在平时少有人至的高山丛中发现她们的，很小，眼睛要一眨不眨地盯着她，才能发现。
稍不注意，她就会消失，犹如小精灵。
她的花瓣呈紫色，微微向周围展开着，中间的粉色花芯突起，像在演绎着贵妃醉酒，可又为何如此动人的仙子甘愿生长在这无人问津的高山上呢？这让我想到了历史上一位著名的山水田园诗人——陶渊明。
高考备考资料精编_命题作文“责任”写作指导及例文
命题作文“责任”写作指导及例文作文专题0110 1634命题作文“责任”写作指导及例文【作文题目】：人生在世，就得担当责任。
为人子女者孝顺父母，是一种责任；为人父母者爱护子女，是一种责任；为官一任造福一方百姓，更是一种责任……一个人在社会中扮演什么样的角色，就得担当什么样的责任。
你对责任有什么看法和认识？你又担当过怎样的责任？你在担当责任的过程中又有过什么样的体验？请以“责任”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：题意自定，文体自选。
提示：①文体选择要大胆，一旦确定用什么文体,就得纯洁规范,并力求出新；鼓励大胆写诗，行文注意韵律和诗味。
②写法上完全可以灵活多样，可以议论、记叙，也可以抒情、描写，甚至可以说明。
【写作指导】：责任是人生的关键词，是一个人在社会上安身立命之要义，没有责任感、责任心的人是没有什么人生价值的。
责任有大有小，有底又高，有崇高有平凡，有伟大有一般，但是不论是怎样的责任，只要扛在肩上，就是一个有意义、有价值、有良知的人。
命题作文实际上有着鲜明的指向，这种以关键词为标题的命题作文，显然是要求思考、联想有关于“人”的命题，明白了这一点，也就突破了命题作文的要害。
构思为文，可以从不同的层次来立意。
从理论上讲，不论从哪个层次来立意，都可以写出思想同样深刻、感情同样丰富的好文章；但是立意又有高低之分，很明显，立意高远者肯定会强烈地打动读者，给人以厚重大气之感。
因此，最好能从不同的层面、不同的方面选择高远之立意，这样就能达到打动阅卷者的目的。
【精彩例文】：责任孝敬父母是子女的责任；尊敬师长是学生的责任；热爱公物是公民的责任；而我说，为民做主是官员的责任。
官员的责任是为民谋福利，为民做主。
俗话说的好：当官不为民做主不如回家卖红薯。
官员承担的责任是国家给予的使命，是人民寄予的期望。
中央官员领导有力执政为民是责任，，地方官员为政清廉，公正不阴是责任，责任重如泰山，责任高于天，二官员种种责任凝结成四个字：以民为本。
【高考作文】2023年高考全国新课标一卷“好的故事”作文写作指导及范文引路
2023年高考全国新课标一卷“好的故事”作文写作指导及范文引路（2023）阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【命题比对】（2022）阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。
本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。
对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。
一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。
本手是基础，妙手是创造。
一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题分析】这两个命题的差别在哪里呢？我认为最主要表现在两个方面。
一是2022年的命题已经为学生确立了论点，学生但凡不是想自寻死路，无论怎样不甘心写那些人云亦云的文章，都心须意识到“人在屋檐下，不得不低头”。
既然立意已定，学生就只能“敷演”成文，像孔雀开屏一样炫书法，炫素材，炫语言，企图通过在这三个方面使力，以使自己的作文得到一个令人满意的分数。
事实上，对于一个想考好大学的学生而言，做到这三个方面并非难事。
这也就不难理解为什么某省的数据显示，2022年50分以上的作文有近2万份之多了。
第二个差别是写作要求（提示语）的变化。
2022年作文是这样说的：“以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
”两次提及材料，提示考生按照材料给定的观点去写；而2023年作文是这样说的：“以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
高考备考资料精编_命题作文“细节”写作指导及例文
命题作文“细节”写作指导及例文作文专题0208 1815命题作文“细节”写作指导及例文生活中往往有一些细节为我们所忽视，有些事情就是因为一个细节而功亏一篑；生活中我们也往往为一些细节所感动，让我们体会到这个世界的爱和温暖。
生活中，有没有让你刻骨铭心的细节？你曾为一些细节伤心过吗？你曾为一些细节感动过吗？面对细节你最想说些什么？请以“细节”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定②文体自选③不少于800字【写作指导】：细节，就是一个整体中极为细小的组成部分，或一个系统中平时极易被人们忽略的环节。
从某种意义上说，生活是由一个个细节组成的，我们常常为没有重视某些细节而付出惨重的代价，比如写错一个字，算错一个数。
我们也常常为一些细节而感动，比如一句暖人心的话，一个细微的举动。
细节的背后是人生，是情感，是事业。
“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。
”说的就是细节的重要性。
写作此文，在内容上我们既可以写凡人小事，平凡却让人持久感动的一些细节，也可以写伟人重视细节的故事，也可以写市场经济下，忽视细节而带来的恶果，或者重视细节后带来的成功。
天南海北，古今中外，有关细节的东西都可以调动到笔端。
但切记，所写的这些细节必须有意义，有意思，与社会人生紧密关联，万万不可为写细节而写细节。
写法上，既可以写成散文，也可以写成记叙文、议论文，还可以构思写成小说。
但组材时要突出细节，要么选取几个生活片段突出某个或某几个细节，要么以某个细节为线索，构思；如果写议论文，那一定观点鲜明，抓住细节的某一方面立论，并合理论证。
总之，无论采取何种形式，都要恰当地围绕题目，阐发“细节”的深层内涵，表现积极的价值取向。
【素材集粹】：（一）名言警句1、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
——陈寿2、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——荀子3、凡在小事上对真理有轻率态度的人，在大事上也是不足信任的。
——爱因斯坦4、事以微小成，以疏拙败。
高考作文案例：命题作文“这山望着那山高”写作指导及范文
高考作文案例：命题作文“这山望着那山高”写作指导及范文【文题亮相】中国有句俗话：“这山望着那山高”一直以来人们对这句话及其包含的人生态度，颇多诽议，你是如何看待的呢？请以“这山望着那山高”为题写一篇不少于600字的文章【思路点拨】“这山望着那山高”这句俗语是用来借喻某些人的好高鹜远见异思迁，不知满足的心态在学习和生活中用于比喻对自己目前的工作、环境、待遇不满意，总认为还有别的工作、环境、待遇比自己目前的更好这是取了该俗语的原意，其含有贬责、嘲讽地意味，但在这竞争纷扰的当今社会中，多数人已把它当作开拓进取、力争上游的原动力，满足现状似乎已不合人们的愿望，在竞争中实现自己的理想，已成为社会的时尚只有在不断的追求改变中，才能提升自己并成就自己的事业写作时我们可正反立意：1、从该俗语的本意入手，写在学习和工作中：一些人做事总是三心二意，缺乏耐心，浅尝辄止，遇到困难就移情别恋；有些人对已有的机遇不知道珍惜，总是挑三拣四，牢骚满腹，稍不如意就轻易放弃；很多人沉浸在理想的王国里，眼高手低，不愿踏踏实实地学习工作，遇到困难就想跳槽！这样的人一件事没做好，又想第二件事，一次次的错过，与成功失之交臂久而久之，自己不再勇于面对现实，以不符合自己的兴趣爱好、领导不重视、怀才不遇和别人不理解为借口，冠冕堂皇的回避、退缩这就要求人们在学习和工作中，应该把握机遇，面对我们不多的时间和生命，学会保持一颗宁静的心，脚踏实地的学习和工作，不能让浮躁成为我们事业的羁绊2、从该俗语的新解入手，写在学习和工作中：大多数人不再满足已有的成绩，他们往往站在“这山”而望“那山”，用自己丰富的想象力，设计出种种规划，制定了远大而宏伟的目标该俗语已被认为是不懈追求、不断开拓的原动力在学习和工作中就应有“这山望着那山高”的精神，当我们取得了成绩的时候，就好像登上了一座山峰，感到无比的快乐和欣慰，但我们不能就此停滞去“一览众山之小”，而应朝着更高的山峰前进在“这山”与“那山”的比较中，我们要认识自己的不足，勇于攀登，奋发向上，以获取更大的成就；我们要不断地追求知识，更新旧我，净化心灵，开拓创新，朝着“这山望着那山高”攀登，永远不懈地去寻找新的风景围绕此立意，特选以下三个示例：【佳作示例一】这山望着那山高王亭亭一千个人眼中有一千个哈姆雷特，这句话我是非常赞同的我喜欢换个角度重新理解身边已被公认“就是这样”之类的语言文字，我对人们常说的“这山望着那山高”就有不同的理解因为还未得到大家的认可，所以先戏称为“歪解”我对“这山望着那山高”的“歪”解心得共有四种，拿出来与大家分享，希望我的“歪”解能因大家的认可，得以翻身“歪”解一：“这山望着那山高”代表一个真理，是在陈述一个事实：人只有站在高处时，才能看清自己的位置，看到更高的领域，从而理解自我的渺小与自身的不足，然后才能树立更高的目标只有有了“这山”的基础才有望着“那山”的希望，以奔向更高的目标的动力，才能走出“这山”，踏上攀登“那山”的征程“歪”解二：断章取义“这山望着那山高”还代表一种成就因为自己已经登上了“这山”，同时也看到了“那山”这是自知不足的明智，所以，这句包含贬意的话，不妨以乐观心理，理解为别人对我们的肯定与鼓励，以增加我们的信心、勇气和成就感“歪”解三：在“肢”解一下“这山望着那山高”，还代表着勇气与智慧因为我们敢于说出“那山高”承认这山低这需要莫大的勇气，莫大的智慧“歪”解四：“这山望着那山高”代表着心中的梦想与坚持我们可以这样理解，“这山”就是我们的现状，虽然知道，“那山”遥不可及而且很“高”，但关于“那山”的梦想却不曾改变心中保持那些信念，因此，只要我们“望着那山”坚持自己的梦想，相信一定可以登上“那山”的顶峰！以上是我对“这山望着那山高”的理解，希望能与大家分享那么，请告诉我，关于“这山望着那山高”，你的看法呢？〖点评〗作者以谈话的形式，与读者交流对“这山望着那山高”的理解，用“戏称”来“歪解”该俗语，语言幽默风趣，易于读者接受文章首尾呼应，主体部分以并列的结构，使文章结构更为严谨【佳作示例二】这山望着那山高人外有人，山外有山这是一种谦虚当我们取得了成绩的时候，便该想起这句话它让我们把今天的成绩淡忘，投入到新的学习中去倘若我们认为自己做的已经不错了，那么其实我们做得并不够好人外有人，山外有山这是一种警示当我们作为一个暂时的成功者爬到山顶时，会发现，相对于边上的群山来说，这里不过是个小山坡罢了，它警示着我们不要忘乎所以，鞭策我们向着更高的山峰前进人外有人，山外有山这是一种动力我们爬得越高，并不认为自己越有成就感，相反地，我们愈发地感到自己的渺小，于是我们更加努力地向着更高的山前进，前进，再前进人外有人，山外有山【文题亮相】中国有句俗话：“这山望着那山高”一直以来人们对这句话及其包含的人生态度，颇多诽议，你是如何看待的呢？请以“这山望着那山高”为题写一篇不少于600字的文章【思路点拨】“这山望着那山高”这句俗语是用来借喻某些人的好高鹜远见异思迁，不知满足的心态在学习和生活中用于比喻对自己目前的工作、环境、待遇不满意，总认为还有别的工作、环境、待遇比自己目前的更好这是取了该俗语的原意，其含有贬责、嘲讽地意味，但在这竞争纷扰的当今社会中，多数人已把它当作开拓进取、力争上游的原动力，满足现状似乎已不合人们的愿望，在竞争中实现自己的理想，已成为社会的时尚只有在不断的追求改变中，才能提升自己并成就自己的事业写作时我们可正反立意：1、从该俗语的本意入手，写在学习和工作中：一些人做事总是三心二意，缺乏耐心，浅尝辄止，遇到困难就移情别恋；有些人对已有的机遇不知道珍惜，总是挑三拣四，牢骚满腹，稍不如意就轻易放弃；很多人沉浸在理想的王国里，眼高手低，不愿踏踏实实地学习工作，遇到困难就想跳槽！这样的人一件事没做好，又想第二件事，一次次的错过，与成功失之交臂久而久之，自己不再勇于面对现实，以不符合自己的兴趣爱好、领导不重视、怀才不遇和别人不理解为借口，冠冕堂皇的回避、退缩这就要求人们在学习和工作中，应该把握机遇，面对我们不多的时间和生命，学会保持一颗宁静的心，脚踏实地的学习和工作，不能让浮躁成为我们事业的羁绊2、从该俗语的新解入手，写在学习和工作中：大多数人不再满足已有的成绩，他们往往站在“这山”而望“那山”，用自己丰富的想象力，设计出种种规划，制定了远大而宏伟的目标该俗语已被认为是不懈追求、不断开拓的原动力在学习和工作中就应有“这山望着那山高”的精神，当我们取得了成绩的时候，就好像登上了一座山峰，感到无比的快乐和欣慰，但我们不能就此停滞去“一览众山之小”，而应朝着更高的山峰前进在“这山”与“那山”的比较中，我们要认识自己的不足，勇于攀登，奋发向上，以获取更大的成就；我们要不断地追求知识，更新旧我，净化心灵，开拓创新，朝着“这山望着那山高”攀登，永远不懈地去寻找新的风景围绕此立意，特选以下三个示例：【佳作示例一】这山望着那山高王亭亭一千个人眼中有一千个哈姆雷特，这句话我是非常赞同的我喜欢换个角度重新理解身边已被公认“就是这样”之类的语言文字，我对人们常说的“这山望着那山高”就有不同的理解因为还未得到大家的认可，所以先戏称为“歪解”我对“这山望着那山高”的“歪”解心得共有四种，拿出来与大家分享，希望我的“歪”解能因大家的认可，得以翻身“歪”解一：“这山望着那山高”代表一个真理，是在陈述一个事实：人只有站在高处时，才能看清自己的位置，看到更高的领域，从而理解自我的渺小与自身的不足，然后才能树立更高的目标只有有了“这山”的基础才有望着“那山”的希望，以奔向更高的目标的动力，才能走出“这山”，踏上攀登“那山”的征程“歪”解二：断章取义“这山望着那山高”还代表一种成就因为自己已经登上了“这山”，同时也看到了“那山”这是自知不足的明智，所以，这句包含贬意的话，不妨以乐观心理，理解为别人对我们的肯定与鼓励，以增加我们的信心、勇气和成就感“歪”解三：在“肢”解一下“这山望着那山高”，还代表着勇气与智慧因为我们敢于说出“那山高”承认这山低这需要莫大的勇气，莫大的智慧“歪”解四：“这山望着那山高”代表着心中的梦想与坚持我们可以这样理解，“这山”就是我们的现状，虽然知道，“那山”遥不可及而且很“高”，但关于“那山”的梦想却不曾改变心中保持那些信念，因此，只要我们“望着那山”坚持自己的梦想，相信一定可以登上“那山”的顶峰！以上是我对“这山望着那山高”的理解，希望能与大家分享那么，请告诉我，关于“这山望着那山高”，你的看法呢？〖点评〗作者以谈话的形式，与读者交流对“这山望着那山高”的理解，用“戏称”来“歪解”该俗语，语言幽默风趣，易于读者接受文章首尾呼应，主体部分以并列的结构，使文章结构更为严谨【佳作示例二】这山望着那山高人外有人，山外有山这是一种谦虚当我们取得了成绩的时候，便该想起这句话它让我们把今天的成绩淡忘，投入到新的学习中去倘若我们认为自己做的已经不错了，那么其实我们做得并不够好人外有人，山外有山这是一种警示当我们作为一个暂时的成功者爬到山顶时，会发现，相对于边上的群山来说，这里不过是个小山坡罢了，它警示着我们不要忘乎所以，鞭策我们向着更高的山峰前进人外有人，山外有山这是一种动力我们爬得越高，并不认为自己越有成就感，相反地，我们愈发地感到自己的渺小，于是我们更加努力地向着更高的山前进，前进，再前进人外有人，山外有山【文题亮相】中国有句俗话：“这山望着那山高”一直以来人们对这句话及其包含的人生态度，颇多诽议，你是如何看待的呢？请以“这山望着那山高”为题写一篇不少于600字的文章【思路点拨】“这山望着那山高”这句俗语是用来借喻某些人的好高鹜远见异思迁，不知满足的心态在学习和生活中用于比喻对自己目前的工作、环境、待遇不满意，总认为还有别的工作、环境、待遇比自己目前的更好这是取了该俗语的原意，其含有贬责、嘲讽地意味，但在这竞争纷扰的当今社会中，多数人已把它当作开拓进取、力争上游的原动力，满足现状似乎已不合人们的愿望，在竞争中实现自己的理想，已成为社会的时尚只有在不断的追求改变中，才能提升自己并成就自己的事业写作时我们可正反立意：1、从该俗语的本意入手，写在学习和工作中：一些人做事总是三心二意，缺乏耐心，浅尝辄止，遇到困难就移情别恋；有些人对已有的机遇不知道珍惜，总是挑三拣四，牢骚满腹，稍不如意就轻易放弃；很多人沉浸在理想的王国里，眼高手低，不愿踏踏实实地学习工作，遇到困难就想跳槽！这样的人一件事没做好，又想第二件事，一次次的错过，与成功失之交臂久而久之，自己不再勇于面对现实，以不符合自己的兴趣爱好、领导不重视、怀才不遇和别人不理解为借口，冠冕堂皇的回避、退缩这就要求人们在学习和工作中，应该把握机遇，面对我们不多的时间和生命，学会保持一颗宁静的心，脚踏实地的学习和工作，不能让浮躁成为我们事业的羁绊2、从该俗语的新解入手，写在学习和工作中：大多数人不再满足已有的成绩，他们往往站在“这山”而望“那山”，用自己丰富的想象力，设计出种种规划，制定了远大而宏伟的目标该俗语已被认为是不懈追求、不断开拓的原动力在学习和工作中就应有“这山望着那山高”的精神，当我们取得了成绩的时候，就好像登上了一座山峰，感到无比的快乐和欣慰，但我们不能就此停滞去“一览众山之小”，而应朝着更高的山峰前进在“这山”与“那山”的比较中，我们要认识自己的不足，勇于攀登，奋发向上，以获取更大的成就；我们要不断地追求知识，更新旧我，净化心灵，开拓创新，朝着“这山望着那山高”攀登，永远不懈地去寻找新的风景围绕此立意，特选以下三个示例：【佳作示例一】这山望着那山高王亭亭一千个人眼中有一千个哈姆雷特，这句话我是非常赞同的我喜欢换个角度重新理解身边已被公认“就是这样”之类的语言文字，我对人们常说的“这山望着那山高”就有不同的理解因为还未得到大家的认可，所以先戏称为“歪解”我对“这山望着那山高”的“歪”解心得共有四种，拿出来与大家分享，希望我的“歪”解能因大家的认可，得以翻身“歪”解一：“这山望着那山高”代表一个真理，是在陈述一个事实：人只有站在高处时，才能看清自己的位置，看到更高的领域，从而理解自我的渺小与自身的不足，然后才能树立更高的目标只有有了“这山”的基础才有望着“那山”的希望，以奔向更高的目标的动力，才能走出“这山”，踏上攀登“那山”的征程“歪”解二：断章取义“这山望着那山高”还代表一种成就因为自己已经登上了“这山”，同时也看到了“那山”这是自知不足的明智，所以，这句包含贬意的话，不妨以乐观心理，理解为别人对我们的肯定与鼓励，以增加我们的信心、勇气和成就感“歪”解三：在“肢”解一下“这山望着那山高”，还代表着勇气与智慧因为我们敢于说出“那山高”承认这山低这需要莫大的勇气，莫大的智慧“歪”解四：“这山望着那山高”代表着心中的梦想与坚持我们可以这样理解，“这山”就是我们的现状，虽然知道，“那山”遥不可及而且很“高”，但关于“那山”的梦想却不曾改变心中保持那些信念，因此，只要我们“望着那山”坚持自己的梦想，相信一定可以登上“那山”的顶峰！以上是我对“这山望着那山高”的理解，希望能与大家分享那么，请告诉我，关于“这山望着那山高”，你的看法呢？〖点评〗作者以谈话的形式，与读者交流对“这山望着那山高”的理解，用“戏称”来“歪解”该俗语，语言幽默风趣，易于读者接受文章首尾呼应，主体部分以并列的结构，使文章结构更为严谨【佳作示例二】这山望着那山高人外有人，山外有山这是一种谦虚当我们取得了成绩的时候，便该想起这句话它让我们把今天的成绩淡忘，投入到新的学习中去倘若我们认为自己做的已经不错了，那么其实我们做得并不够好人外有人，山外有山这是一种警示当我们作为一个暂时的成功者爬到山顶时，会发现，相对于边上的群山来说，这里不过是个小山坡罢了，它警示着我们不要忘乎所以，鞭策我们向着更高的山峰前进人外有人，山外有山这是一种动力我们爬得越高，并不认为自己越有成就感，相反地，我们愈发地感到自己的渺小，于是我们更加努力地向着更高的山前进，前进，再前进人外有人，山外有山。
2024年高考新课标Ⅱ卷作文指导
未知”与自己人生的成长对接，表达真实的个人感悟。不能
脱离“我”，只以第三者身份“他人视角”对航天人的探索
精神评论——这样写，明显违背命题意图和写作指令。
【思考角度——主题角度】
【立意指导】
材料关键词：
暗含关键词1：探索
材料内容：本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，
联想与思考:①“探索”概念内涵的理解。探索可以理 解为积极进取、奋力拼搏、向上生长、追求进步、超越自 我的一种人生态度；②“探索”过程的理解。探索未知获 得新知，新知中又会有未知，未知永远存在，探索周而复 始。青春成长的脚步向未知进发，以航天精神为灯，去照 亮青春征程；要有 永不止步的愿望,充满信心,渴望再度踏 上征程；探索是精神内驱，当永不满足，应永无止境。
【思考角度——空间角度】
【立意指导】
材料关键词：地球，月球，遥远的深空。人类对太空的探索，以地球为源
点，脚步向月球及更深远的太空行进，太空的未知太多太多，人类对宇宙的认
知极为有限。探索领域的更深更广，代表人类探索未知、了解世界认识到未知的无限。我们每个人所面对的未知也是太多太
本单元主题与写作任务为“探索、发现与 创造”，这是教材母题，2024 新课标Ⅱ卷作文 “抵达未知之境”由教材母题衍变，科技话题， 教考衔接，核心内容为“探索未知”。
【审题指导】
看一看作文材料： 读写结合类作文材料有一个特点：
引入+导出。 引入是“移过来”，先引入试卷
中的阅读材料； 导出是“说开去”，由材料中的
【审题指导】
二、导出：引出写作话题 材料第二句：正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达
未知之境。 第二句是审题立意的关键。材料作文，一定要审读作文材料，看命
2024年高考天津卷作文写作指导及范文
2024年高考天津卷作文写作指导及范文【作文真题】在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。
我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。
以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
【写作指导】开篇：可以通过描述一个具体场景或故事引入主题，比如一个人在学习、工作或社交中被他人以某种方式定义的经历。
第一部分：分析“被定义”的影响，包括正面和负面影响。
探讨在不同的环境中，别人的看法如何影响一个人的自我认识和行为。
第二部分：讨论如何通过“明辨是非”和“去芜存真”来识别和处理这些外界定义，强调批判性思维的重要性。
第三部分：阐述“自定义”的过程和重要性，包括如何根据自己的价值观、兴趣和目标来塑造自己的形象和人生路径。
结尾：总结自定义的重要性，强调个人在自我认知和自我表达中的主动性和创造性，呼吁读者勇敢地展现自己的独特性。
素材运用：结合时事、历史人物或个人经历，展示如何成功地进行自我定义或是如何克服被定义带来的困扰。
范文展我，宁做我苏格拉底曾深刻地提出，“认识你自己”是人类终其一生的探索课题；古埃及的狮身人面像，其谜题亦象征着人类对自我认知的追问；孔子敬鬼神，重人事；王阳明龙场悟道，明心见性；朱熹格物致知，心中格竹。
先辈求索一生，只为回答“我是谁”的命题。
年轻、激情、莽撞、“废掉的一代”各种标签贴在了这个时代的年轻人身上。
21世纪的“我”是谁？纵然屡屡被定义，依然要勇于自定义，要做具备新生力量的真实的“我”。
我是“新生”。
生长在21世纪，我对一切充满了好奇。
许许多多新生事物吸引着我，好奇吸引着我对他们的接触。
“可穿戴设备”让我体验到了科技与身体的无缝连接，“虚拟现实”技术让我在虚拟与现实之间穿梭；“无人驾驶”汽车的发展让我对未来交通充满了想象；“3D打印”技术的创新让我看到了制造业的未来——快速实现个性化定制……新生事物不仅丰富了我的生活体验，也拓宽了我的视野，激发了我对未来的无限想象。
命题作文技巧及指导方法
命题作文技巧及指导方法随着各级教育考试的日益重视，命题作文已成为许多考试的常见题目，如高考、中考、英语四六级等。
然而，很多同学在命题作文时会感到无从下手，特别是在时间紧迫、主题不熟悉或思路不清晰的情况下。
因此，本文将从命题作文的技巧及指导方法两方面入手，为大家提供一些实用的参考。
一、命题作文技巧1.认真审题命题作文的第一步是认真审题，在限定时间内准确理解题目并确定作文的方向。
要注意各种不同的命题形式，如议论文、说明文、应用文等。
同时，题目中包含的关键词和要求也是必须重点关注的，只有把握了这些关键信息才有可能达到预期的效果。
2.合理安排时间命题作文的时间是有限的，因此在写作前先制定一个合理的时间计划很有必要。
这个计划应根据字数、思路和语言表达能力等因素来制定。
在保证充足时间的同时，也要为修改和润色留出一些时间。
3.划分篇章命题作文需要清晰的篇章结构，这有助于读者更好地理解和把握文章的逻辑。
一般来说，篇章可以分为引言、论点一、论点二、论点三和结论等几个部分。
同时，对于每个部分也要注意段落分明和过渡自然的要求。
4.积累素材命题作文的写作过程中需要充分的素材支撑，这可以包括实际生活经验、科学知识、新闻事件等。
因此，在日常生活中多加积累、阅读以及经常关注时事新闻和社会热点也是十分有帮助的。
二、命题作文指导方法1.模仿练习命题作文不应只是压抑自由创作的发挥，还可以在一定程度上进行模仿练习。
这可以通过读多篇范文、模板和分析练习来实现。
通过这种方式，不仅可以加深对于命题作文的认识，还可以进一步提升语言表达、逻辑思考和素材积累能力。
2.修改和润色命题作文的第一稿只是初步的创作，因此修改和润色也是十分重要的环节。
在修改时要对文章的整体结构、语句表达和用词质量进行审核和完善。
这样不仅能深刻地认识到自己的能力不足，更会提升文章水平。
3.讲故事故事作为一种生动、有趣、容易被读者理解的表达方式，在命题作文中也起着举足轻重的作用。
2024届高考语文作文指导：“成长比成功更重要”导写及范文
2024届高考语文作文指导：“成长比成功更重要”导写及范文一 .作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
人生路漫漫，每个人的归宿似乎都一样，但又似乎不一样。
有的人，历经坎坷，依然一往无前，他们从不以世俗意义的成功为归宿，而是不断寻求生命的增长点；有的人，功成名就之后，便选择“躺平”，终止了成长。
一生很长亦很短，成长与成功永远是个常谈常新的话题。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请结合现实，谈谈你的理解与感悟。
要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
二 .审题指导这道作文题由三部分组成：材料、任务和要求。
写作要求很常规，没有需要特别关注之处。
任务指令，属于“弱任务指令”。
所谓“弱任务指令”就是任务指令不具有特别鲜明的指向，没有太具体的文体或写作对象的指向。
这道题目最关键的是研读材料。
材料中第一句话，就包含了一种辩证思想：似乎一样，又似乎不一样。
那一样的是什么？不一样的又是什么呢？稍加思考，你便可明白：一样的是每个人的生命都将终结，不一样的是每个人终结时为世界留下的价值多少或者个人价值的实现程度。
第二句话，尽管命题人力求客观表述两种人的生存状态，但是褒贬倾向还是可以辨别出来的：一个人价值的体现或者说生命的终极意义应该是成长而不是所谓的成功。
材料的第三句话独立成段，是一句概述性的话语，这样的话语往往是审题立意的关键所在。
它进一步明确了材料要探讨的话题核心：成长与成功。
抓住了这几句话的关键点，立意就水到渠成了。
三.作文素材【崔道植：弹道有痕岁月无言】崔道植，“七一勋章”获得者。
他是我国第一代刑事技术警察、中国首席枪弹痕迹鉴定专家。
66年刑侦生涯，平均每3天鉴定一件罪案痕迹，无一错案，在创造这一传奇的同时，他的痕迹鉴定技术也在实践积累中渐入佳境，至今仍是中国警界重大疑难刑事案件痕迹鉴定的定海神针。
“老伴患有阿尔茨海默病，一般晚上9点钟，我会陪她睡觉，要不然她自己不睡。
大概过了一个小时，听着她睡熟了，我就悄悄出来干活，干到十一二点左右。
2024届高考写作指导：“慎易以避难, 敬细以远大”写作指导
2024济宁市高三三模作文“慎易以避难，敬细以远大”写作指导写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）“慎易以避难，敬细以远大”出自《韩非子·喻老》。
这句话的意思是谨慎地对待容易的事，就可以避免陷入困难的境地；认真地处理细小环节，就可以远离大的危害。
请根据你对材料的理解写一篇文章，表达你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题方法指导】：审读材料的第一步是找到写作的核心概念。
无论是单则材料还是多则材料，无论材料是否有关键中心句，都要对整则材料进行层次划分。
分层后，再分析句与句之间逻辑关联，再将句子中反复出现的、着重强调的抑或是照应主题的词句圈出来。
经过这些步骤的解读，材料的中心意义基本就可以理解得八九不离十了。
对材料的细细审读，就是思考的深入，思维的聚集，最终我们的目光一定会锁定在材料中的一两个核心概念(词语)上。
事实上，高考作文命题无论题型如何变化，总会或明或暗地设定一两个核心概念。
因此，对核心概念的提炼，决定了审题的成败。
【参考解析】本题是一道引语式材料作文题。
本次作文是关系类材料作文，材料的中心是讨论“易”和“难”、“细“和“大”关系。
易与难、细与大，既对立又统一，充满着辩证的哲理。
“天下难事，必作于易。
”若能把容易的事一件件做好，难事就会随之迎刃而解。
但有些人却认识不到这一点，对简单的事要么不屑去做，要么缺少恒心半途而废，要么敷衍了事不求标准，结果难成大事。
其实，慎重对待、专心做好简单的事并不简单，这往往是对一个人意志、作风、品质的有力检验。
把简单的小事做好，才能继续做更大更难的事。
“尽小者大，慎微者著”，无数人的成功，都是从做好小事开始的。
一个人的注意力和专注度有限，在关键环节和重要抉择上往往能全神贯注、慎之又慎，不容易出现差错。
很多时候，问题和祸患反而出现在看似容易之事、产生于细微平常之处。
高考作文《重新出发》的写作指导及范文
高考作文《重新出发》的写作指导及范文高考作文《重新出发》的写作指导及范文高考(College Admission Essay)即普通高等学校招生全国统一(全国高考)语文卷最后一题或几题(包括小作文)，一般要求立意自定、文体自选(或除外)、题目自拟、不要抄袭、不少于800字，一般满分为60分。
如何准确地界定与把握命题者的正确意图和话题本身的意义指向，又如何在文章中准确地呈现出来，将大体决定全文的成败。
下面是小编为你带来的高考作文《重新出发》的写作指导及范文，希望对你有帮助。
写作指导：一、审题立意1、这是命题式作文，题目是“重新出发”，本题的审题难度不算太大，细看题目，这是一个偏正结构式的短语，中心词是“出发”，限制语是“重新”。
重点应是“重新”这个字眼。
2、对题目意思的理解：“重新”的意思是指“再一次”，“从头再开始”。
重点必须写清楚“为什么重新”，所以文章在写“出发”之前最好先来一些铺垫，交代之前的一些遭遇或者经历，正是这些经历使人们开始重新出发。
对“出发”的理解：“出发”是指“离开原来的地方到别的地方去”，必须有明确的目的地，但最好是一种虚化的人生目标。
比如新梦想、新高度等等。
而且在文中最好能够选取一些主人公经过重新出发后，获得了前所未有的成功，使自己的人生新梦想得以实现的事例。
这样的事例具有较强的说服力。
3、根据对题目各个词语词义的理解，我们可以这样立意：重新向目标出发;收拾心情，重新出发;调整心态，重新出发，等等。
其中写到出发，而重点突出“重新”的为切合题意;而两方面都写到，但重点不够突出的，为符合题意;只写“出发”或“重新”的为基本符合题意。
可以按照“为什么要重新出发?怎么样重新出发?重新出发的目的地在哪里?“这个思路展开写作。
二、得高分的原因：1、立意有创新，不只是点出了在经历挫折后重新出发，更提出了人生应该永远积极进取，把每一天都当做新的起点，尤其是取得成功之后，不应该在已有的成绩上睡大觉，而应该给自己树立新目标，并且抛开以前的荣誉，重新出发。
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高考命题作文写作指导作文天地 03-29 1715：高考命题作文写作指导======================================要点提示：一、命题形式 1、单纯的命题作文（词、短语、句子） 2、诠释关键词的义项+命题 3、材料（提示词或引导语）+命题 二、审题方法 1 增补信息法（添枝加叶法/组词造句法） 2 明确重心法（审题眼） 3 探究寓意法（比喻象征联想法） 4 追问法 5 化意为象法（化虚为实） 6 一分为二法 7 巧用材料法 三、综合训练 ----------------------------一、导入： 1、介绍近几年高考作文有关命题作文的情况（材料），强调写好命题作文对提 高写作水平的重要性。
2、命题作文要过“五关”：（1）审题关（2）立意关（3）选材关（4）结构关 （5）文体关 今天我们重点讲“过审题关”。
二、目标阐述 “过审题关”，就是要掌握正确有效的审题的方法，明确审题的目的，尽快地 确定写作的范围、重点，力争做到符合题意、切合题意。
学生看材料，总结明确命题作文的形式： 1、单纯的命题作文（词、短语、句子）2、诠释关键词的义项+命题 3、材料（提示词或引导语）+命题三、高考命题作文审题七法 （一）增补信息法（添枝加叶法）（“组词造句”） 有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息 法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加 上限制词，增补新的信息或新的因素，（如果题目中有代词，则指出具体指代 的内容、对象。
）从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便 入题旨的目的。
【例】以《举手投足之间》为题写一篇文章。
（2008 年高考语文湖北卷） 【例】以《举手投足之间》为题写一篇文章。
（2008 年高考语文湖北卷） 【审题指导】 你我他、一个人/ “举手投足之间”/表现出一个人的思想品格 “举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题 时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将 短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。
举手投足泛指手脚动作。
又指做某些事的具体过程或者轻易而举之间的动 作。
① 透过“举手投足之间”进行思考 ②体味“举手投足之间”的感情 ③“举手投足之间”，能反映一个人的内心世界 ④“举手投足之间”，反映一个人的道德修养 ⑤“举手投足之间”，反映一个人的品质和学问 ⑥“举手投足之间” ，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚 至可以改写一个民族的历史等等。
这就要求同学们在生活中要善于观察，观察到生活的举手投足之间细微之处; 不仅是观察，更要思考，思考举手投足之间蕴涵的精神内涵，要朝向生活的深 处开掘和思考，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅会要叙述，更要会议 论，进行理性的思辨和分析。
补充：作文提示语中的三个“如何对待”给我们以很好的思考方向启示。
（可 用“巧用材料法”和“追问法”来审题） 命题作文可以变成半命题作文(化虚为实,化大为小) ①“我想握住你的手”→“我想握住你（___）的手”；/”你”指谁/什么 ②“必须跨过这道坎”→“_____必须跨过这（___）道坎”； ③“细微深处”→透过“细微深处”感受/体味人情冷暖/思想品格。
“深处” →即透过现象看本质,挖掘”细微”的意义与价值等 同学们在生活中要善于观察，观察到生活的细微之处；不仅是观察，更要 思考，要朝向生活的深处开掘和思考。
同“我想握住你的手”和“必须跨过这 道坎”一样，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅会要叙述，更要会议 论，进行理性的思辨和分析。
这一方向不会改变。
【拓展训练】第二次月考命题作文：把心唤醒 【审题指导】谁/什么“把（谁的）（怎样的）心唤醒”【原题回放】担当，在词典里的意思是“接受并负起责任”。
担当是一种态 度，也是一种行动。
担当可以为自己、他人，也可以为国家、民族„„你对 “担当”有着怎样的体验或感悟，请以“担当”为题，写一篇文章。
【审题指导】运用“增补信息法”补充成分，一是可以补充宾语，回答出“担 当”的对象，如“担当责任”“担当义务”“担当道义”等；二是可以补充主 语，回答谁“担当”，如“我担当责任”“每个人担当义务”“教师担当道 义”等。
这样选择其中自己最熟悉而又理解最深的一点去写即可。
【拓展训练】2009 年高考语文四川卷（60 分） 请以“熟悉”为题目，写一篇不少于 800 字的文章。
立意自定，文体自选。
【审题指导】《现代汉语词典》第５版是这样解释“熟悉”的：知道得很清 楚。
以词为题的，可用“组词造句”（添枝加叶）法，化虚为实，化大为小。
○熟悉的生活（熟悉的事、熟悉的人）、熟悉的风景„„/留念回忆 ○熟能生巧/ ○熟悉使人有亲切感和安全感/对熟悉的人和事容易轻信 ○熟悉不等于了解/最熟悉的事物，往往是最不了解的 ○自以为熟悉的人和事，其实很陌生 ○陌生可以变为熟悉/熟悉可以变为陌生 ○对熟悉的不想改变/有时需要我们放弃熟悉的东西 ○熟视无睹/ 熟悉的往往被漠视/熟悉的容易被忽略/熟悉的地方没有风景 ○熟悉与忽略/“我们熟悉明星的一切，却忽略了身边的人（亲情）” ○熟悉与消失/“熟悉的东西（传统文化、技艺等）正在离我们远去”、熟悉的 面孔离我们而去——反思：珍惜、保护与传承等。
运用逆向思维法：对这个作文题目内涵的发掘和深化，学生甚至可运用逆向 思维，倒弹琵琶出新意，可以形成“熟悉有时是一种可怕的习惯”“熟悉形成 的思维定势束缚人”“不要觉得一切都熟悉，要走出生活的惯性，以求新的发 现”的深刻立意，进而阐述“人们所熟悉的东西，有时又在束缚着人们”的道 理，有利于培养学生的求异思维和创新思维。
（二）明确重心法（审题眼） 所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作 的重点。
偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。
考生在审题时要 重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走 偏。
【原题回放】 2007 年高考作文（湖南卷） 请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于 800 字的议 论文或记叙文。
注意（1）注意题目中的“地”字。
（2）不得抄袭。
【审题指导】“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣 “诗意”二字，“诗意”是什么？“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的 和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。
那么，“诗意地生 活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。
如果考生眼睛 只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立 意就会走偏。
○什么叫“诗意”/优美、美好/有格调有情调/浪漫/令人陶醉)/ 1、诗思;诗情。
2、诗的内容和意境。
3、像诗里表达的那样给人以美感的意 境。
○为什么要诗意地生活？ ○如何诗意地生活？ 【拓展训练】 题目：以“世界因你而精彩”为题写一篇不少于 800 字的文章。
【审题指导】本题是一句完整的句子，有三个因素“世界”“精彩”“你”， 那么哪个是审题立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，状语是“因你”， 我们说题目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是说审题立意的重心在“因 你”上，认真审题后发现，这里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指 某个人，也可以指一个群体。
行文的重点应是“你”，如我的人生（世界）因 母亲（你）而精彩，社会（世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘 者等）而精彩，我的世界因你（李白、苏轼、李清照等）而精彩等。
从以上几 个立意看，出彩点在于“你”这个“偏”的部分。
【原题回放】2008 年高考语文安徽卷 请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于 800 字的文章。
【审题指导】 “带着感动出发”句意明确，且考生人人有话可说。
但审题中仍 然“暗藏杀机”，“带着感动出发”是个偏正性的短语，“出发”是中心词， 写作中需注意“出发”时“带着感动”，即“感动”在前，“出发”在后。
从 内容上看，“感动”可以是文章内容的主要部分，但中心必须落实到“出发” 上来，如果光有感动的内容，或简单地记叙一次让自己感动的事，而将“出 发”抛在一边，那文章就有偏题的嫌疑了。
在作文时，我们可以将其分解成以下几个方面加以思考。
1、带着什么出发？感 动。
2、带着感动去干吗？出发。
既然有出发，那就有，出发到哪里去，去干什 么。
所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了；写 作的重心在于“出发去干什么”，可就此展开。
就题目——“带着感动出发”本身来看，显然是契合了传统的“文以传道”的 创作观。
在时下，众志成城抗击暴风雪，抗震救灾是举国上下的头等大事，其 中所表现的“道”是需要及时传承的。
因此，考生不妨结合近期的这两件大事 立意作文。
【遣词造句法】围绕核心词素进行遣词造句。
即以该词或标题中的核心语素为 中心词，组合成短语或造出表意明确的语句，这短语和句子本身有可能构成这 篇文章的命意判断。
重庆卷“在自然中生活”，“在自然中生活”主要对象（核心词素）是“自 然”“生活”，有两对象就存在主要关系，主要意向很明确，是倾向于赞同或 认可的，即在生活中要学会欣赏自然、尊重自然、彰显自由个性或提倡顺其自 然的生活态度等。
具体操作时，需界定“自然”的内涵，可具体化为“自然 界”，也可抽象为一种生活观，前者是在“自然”层面上的立意，后者是在 “人生、精神”等方面的立意。
如：在自然中生活，我们会发现内心深处无比 向往的时光；自然地生活，可营造一颗诗意善感的心；自然地生活，让人诗意 地栖居；自然地生活，是人生的精神突围；自然地生活，收获那一份淡定与从 容。
（三）探究寓意法。
（比喻象征联想法） 寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以 外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象 征义的方法。
对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：（1）寓意性的命题 作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重 点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓 意，这样才会使主题得到开掘。
（2）寓意性的命题作文题往往是一种具体事 物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。
这就要求捕捉到自己最熟悉而又 理解最深的一点去写作文。
否则，就难以把作文写得情文并茂。
这一类作文，命意的关键在于抓住命题中的核心词素，把抽象命题具体还原， 再把具体概念抽象提升；或者把大话题从小处着手，小话题从大处引申。
如 2007 年上海卷作文“必须跨过这道坎”：关键词“坎”可视之为喻体 词，那么需对它进行具体化，其寓意（比喻义）为成长、发展、前进过程中遇 到的障碍、困难、矛盾，如家庭变故、升学受挫、心理失衡等；当然，我们也 可以对它进行抽象化，如诚信之坎、诱惑之坎、困境之坎等。