高考历史主观题高分攻略专题十 经验教训类主观题
高考历史主观题答题技巧总结内容
高考历史主观题答题技巧总结内容高考历史主观题是考生最为关注的部分，因为主观题涉及到解释、分析、评价等多种考查方式，需要考生在掌握知识的基础上进行深入思考和推理，以达到正确、恰当、准确的解答效果。
因此，掌握高考历史主观题答题技巧非常重要，下面我将有针对性地讲述如何更好地应对高考历史主观题。
首先，建议考生在阅读完问题要点之后，在纸上列出要点，以便清晰把握问题要求。
此外，在解答主观题时，最好采取“笼统—具体—联系”的解答思路，即先阐述问题的整体概念和特性，然后分析具体的事例和现象，最后归纳总结相关知识点的联系、共性和特殊性。
其次，在解答主观题时，考生需要遵循“客观—主观—客观”的答题原则，即先阐述独立客观的客观事实或社会历史规律，然后陈述个人看法、态度和观点，最后再论述与事实或规律相一致的个人观点，以保证答案的科学性和严谨性。
第三，在考试前预测可能出现的历史主观题题型，有针对性地备考，可以提高答题效率和正确率。
例如，可以根据历史题材、考试命题规律、历史热点等因素进行分析和预测。
对于不同的历史主观题，需要有相应的解答技巧。
例如，在解释类问题中，需要注意突出解释的核心概念和相关的特性；在分析类问题中，需要注意突出分析对象的历史地位、作用和影响；在评价类问题中，需要注意融合正面和负面评价，以及注意评价的基准和标准。
总而言之，要根据历史主观题的不同要求进行反复练习和模拟考试，积累经验和技巧。
第四，需要合理阐述和利用历史术语、历史名词来加强答案的科学性和权威性。
例如，对于某个特定的历史事件、人物、思想等，需要准确描述其主要特征、发展过程、影响等方面，避免概念模糊或不严谨的情况发生。
第五，需要注意答题的文字表达和语言规范。
历史主观题需要用到较为复杂和抽象的语言表达，因此考生需要对历史学科的词汇、语法等方面进行深入学习和练习。
同时，合理运用修辞和逻辑技巧，如排比、对比、并列、因果、转折等，可以使答案更加清晰、生动和有说服力。
高中历史主观题答题攻略和要求
高中历史主观题答题攻略和要求高中历史主观题是高考历史中的难点也是重点，历史主观题涉及到的知识面比较广，需要同学们有很好的表达和逻辑分析能力，今天学习方法网带大家学习高中历史主观题答题攻略和要求，让大家能够找准主观题答题要点、符合主观题答题要求，提升对历史知识的识记能力。
历史主观题提分攻略找准切入点越来越多的历史命题都是依据材料找答案，出题方向包括概括材料内容和分析处理材料内容。
高考历史主观大题的解答很有技巧，方法君提醒考生们，历史大题得分从材料中来拿。
第一聚焦材料的出处，材料的来源；第二聚焦材料的时间。
考生从这两点就能找到答题的切入点。
抓取关键信息既然历史考试要看材料，可是给的题目材料都很长，怎么找信息点呢？方法君提示考生，在大段大段的历史大题材料面前无需恐惧找不到头绪，两步走便可冲出重围找到信息点。
第一步将材料分段，第二步用“句号法”或“分号法”将段落隔成单句，一个句子就是一个信息点。
多角度回答问题找到历史大题的有效信息点，如何漂亮做答拿满分？在完全解读材料的基础上，方法君强调，历史大题的解答要多角度的切入。
方法君提供5种历史解答角度供考生参考：唯物史学观角度、现代史学观角度、全球史学观角度、文明史学观角度、社会史学观角度。
切勿单一角度作答。
高考文综历史考试时间紧张是众多考生反应的问题，在无法减少出题量或增加考试时间的客观因素外，考生可以做到的是用重思考简书写，先审题再看材料来把控答题时间。
不要将思维的过程书写在答题纸上，一个问题忌讳重复答。
方法君鼓励所有参加高考的考生们保持好的心态，在高考录取比例增加的年份，一定会有好的结果！高中历史答题重在答案的知识正确性，但每次考试后总有考生埋怨阅卷不公正，自己答案正确却得不到满分。
其实，原因很简单.你忽略了历史答案的外在形式上的“美观”，缺乏亲和力和严谨性，征服不了阅卷的“判官”。
考试“四到位”能有效地解决非智力因素造成的考试失分。
高考历史答题要求一、书写到位。
高中历史主观题的解题技巧与方法
高中历史主观题的解题技巧与方法
在紧张的高三复习备考中,学生对文综的历史主观题普遍怀有畏惧心理。
历史主观题因其内容丰富,问题灵活,常常会让考生感到心中没底。
笔者结合平时阅卷及讲题的经验,总结整理了高中历史主观题的一些解题技巧与方法,希望对同学们有所帮助。
一、认真阅读材料,抓住有效信息读懂材料是解题的基础,找准信息是准确解题的关键。
学生如果对材料一知半解时就去作答,容易造成观点以偏赅全。
历史主观性试题提供的材料一般是文字、图表、漫画等。
阅读文字材料,我们要把握全面、概括、分层、标注几个原则。
全面,就是除了阅读材料内容之外,还要特别注意材料的标题和出处,它们可以给考生提供一些细节的提示,帮助考生对问题作出判断。
概括,有些材料较长、信息量较大或者语意复杂,在阅读时需要概括每段材料的大意,找出中心句或中心词,为正确理解分析题意作准备。
分层,阅读文字材料最好随手划分层次,这有利于分析一些概括、对比类的问题。
标注,在阅读时对一些重要词句即有效信息作出标记,或画出横线,使线索更清晰,重点更明确。
对于图表材料,要详尽阅读图表标题、图表内容及图表注释,尤其注意图表中数据或图形的变化趋势,这样才能提取其中的。
高考历史主观题答题攻略大全
高考历史主观题答题攻略大全一、内容措施型【高考历史方法指导】这里所说的内容型试题，其实就是史实型试题。
它主要考查学生的识记、归纳、辨别以及材料与课本相联系的能力。
1．人物活动型（主要是考查选修四）历史人物的活动一般具有三个特性：时代性；阶级性；类别性（政治、经济、军事、文化）。
人物活动主要应从这三个特性（或三个方面）归纳。
2．政策措施型（最重要的类别，主要考查必修部分的政治、经济、文化措施和选修一的内容等）政策是国家或政党为实现一定历史时期的路线而制定的行为准则。
措施是针对具体问题应采取的具体办法，可从政治、经济、军事、文化等方面归纳。
3．思想观点型（主要考查必修三和选修二的内容）思想观点是历史人物或团体、组织、派别的主张。
思想观点既要强调历史行为的手段和目的，但更主要的是要指明肯定（赞成、主张）或否定（批判、反对）什么。
（主要的设问形式）1．内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么，内容有哪些，等等。
2．措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些，核心措施是什么、采取了怎样的措施，采取了哪些重要举措，采取了哪些具体措施，采取了那些应对措施，等等。
1．准确识记、归纳课本相关知识。
2．对高考中比重最大的材料型试题（选择和非选都有），要把提炼材料和联系课本知识并重。
二、背景原因型【高考历史方法指导】原因型试题即要求回答历史事件、历史现象为什么会出现或产生。
原因型试题包括背景、原因、条件三种不同设问。
一般而言，三者是有区别的，背景的范围最广，原因或条件是背景的组成部分。
条件更注重客观性，原因注重主观性。
有时三者可以通用，即背景、条件也是原因。
常见的前提是原因，也是条件。
导火线是直接原因，不是条件。
原因按不同的分类标准，可分为内因和外因，根本原因（影响全局带有必然性并起决定性作用的因素）和具体原因、主观原因（与历史事件所处时代的经济、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的因素）和客观原因（独立存在于主观之外的因素），主要原因（导致该事件发生的诸多现实的、具体的因素中起决定性的因素）和次要原因，直接原因（是引起历史事实产生的近期的，不经过中间事实或中间环节的直接引发因素）和间接原因。
全国卷高考文综历史学科主观题答题技巧与规范
全国卷高考文综历史学科主观题答题技巧与规范高考文综历史学科主观题是高考中的重要考点之一，正确掌握答题技巧和规范可以提高答题效果，以下是一些常用的技巧和规范：一、审题准确，理解题目要求在解答历史学科主观题之前，首先要仔细阅读题目，理解题目要求。
题目可能包括对某一事件、人物、时期的描述或提问，要提取出关键信息，明确题目要求。
二、运用教材知识进行分析在回答历史学科主观题时，要充分运用所学的教材知识进行分析。
可以回顾相关章节的内容，查找相关的资料，对比不同的观点和解释。
三、列出思维导图，梳理思路在回答历史学科主观题时，可以先列出思维导图，按照事件发展的时间顺序，逐步展开分析。
这样可以帮助梳理思路，清晰地展示自己的分析和思考过程。
四、合理运用历史专业术语和表达在回答历史学科主观题时，要合理运用历史专业术语和表达。
这可以提高答题的准确性和专业性，也能增加答卷的亮点。
五、多角度分析问题，多方面论述观点在回答历史学科主观题时，可以从多个角度进行问题分析，多方面论述自己的观点。
可以结合历史的政治、经济、社会、文化等多个方面进行深层次的分析。
六、论点要明确，举例要具体在回答历史学科主观题时，论点要明确，举例要具体。
可以通过举实例来支持自己的观点和分析。
具体的例子可以是历史事件、人物的事实和数据，这样可以使答案更加有说服力。
七、书写规范，语句通顺在回答历史学科主观题时，要注意书写规范，语句通顺。
要避免拼写错误、语法错误和表达不清的问题，以免影响阅卷老师的理解和评分。
八、适当发挥，做到言之有据在回答历史学科主观题时，可以适当发挥，提出自己的见解和观点。
但是要做到言之有据，能够从相关的历史事实、资料或者理论进行支撑，不要过于主观，要以客观事实为依据。
九、注意答题要求，按要求进行答题在回答历史学科主观题时，要注意答题要求，按要求进行答题。
有些题目可能要求分析问题的原因、影响、历史意义等，要根据具体要求进行分析和论述，不要脱离题目范围。
【高考复习】高考历史主观题的答题技巧
【高考复习】高考历史主观题的答题技巧首先，必须准确把握高考试题评分标准。
最有效的方法是对最近三年甚至文综考试以来的高考试卷及评分标准进行研究性学习，找出高考试题答案具有的共同特点。
在历史答题中考生存在的主要问题有：1.语言不简洁，不能用规范的学科语言来回答;2.知识学得过死，灵活性方面不足。
这实际上说明了考生答题不能符合考试标准。
高考试题参考答案具有层次化、要点化、规范化等特点。
第二，注重日常学习中历史主观题的训练。
如何回答问题本身涉及候选人的能力。
回答问题的能力不是天生的。
只有通过反复训练才能逐步提高，直到达到考试标准。
这需要一个长期的过程，不能一蹴而就，一旦具备了这种能力，就不会轻易丧失。
学生在练习中要尽量做到以下三点：一是对于教师布置的练习题，一定要独立完成，认真审题，找出题目中的关键词，要严肃对待，不可敷衍塞责。
二是注意教师的批改和评讲。
在这个过程中找出自己的不足，并加以改正。
教师评讲练习时，既会注意同学们普遍存在的问题，也会教同学们如何审题，如何答题。
当教师评讲练习时，学生应用心体会教师的思路，学会思考。
尤其应该结合自己的实际情况，针对教师没有提及的问题大胆发言，请教师分析指正。
三是总结反思。
一些主观性试题练习、评讲以后，教师还会做一个或给一个现成的答案，针对参考答案，要多看多思，学习其思路，学习其对要点的把握，并与自己做的答案做对比。
对于优点要发扬，并由此增强信心，更要正视练习中存在的问题，在思考中加以改进，力争在下次练习中避免类似的问题。
更多高考三是注重重大历史知识和历史观念的掌握和积累。
近年来，历史命题始终坚持着观念命题“以学科主体知识为载体，以能力和意图为主线，审视学生，分析历史发展脉络，比较识别历史发展的阶段性特征，揭示历史发展规律”（国家考试中心史明提语种）。
这里的主要知识是我们历史学习中主要概念和主要阶段的特征知识。
学习历史从认识历史事实、形成历史概念和概念体系发展到理论概念，是历史学习的深化过程。
高考历史主观题答题角度归纳与分析
高考历史主观题答题角度归纳与分析历史主观题答题角度归纳与分析历史主观题基本都以材料为依托，从某一角度为切入点然后从不同的角度提出问题，问题的设置跨度很大，有时是对中国古代各朝代的考查，有时是对中国或世界近现代历史的考查，也有时综合考查古今中外的同一历史知识。
但不管考哪部分历史，问题的设置大体有以下三种类型：一、概括、分析类；二、评价类；三、启示、认识类。
无论是应对哪一种类型的问题，首先得教会并让学生熟悉掌握解题的关键：审题——中心词（作答点）+范围（材料、所学知识）+限定词（时空、中心内容）+分值（作答点数）。
为了帮助学生能在准确审题的基础上更简单有效地掌握解题技能，立足于不同类型问题的作答规律，我归纳出相关的答题公式，通过相关试题的讲练与引导，争取拓展学生分析问题的思路，进而提升学生的答题技能。
一、概括、分析类（一）“依据材料概括类”公式：立足分值和材料数量，概括段意（关注段头或段尾）例：【材料一】50年代，在资本主义世界中，美国无论在工业生产、出口贸易、黄金外汇储备各方面所占的比重都显著下降，而西欧六国(法、西德、意、荷、比、卢)所占的比重则大大上升。
50年代中期以后，阿登纳说：“如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话……欧洲的联合是绝对迫切需要的，没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸……。
”(1955年西欧六国召开会议决定建立一个共同市场和逐步协调它们的社会政策……1966年7月，六国正式成立欧洲共同体。
)(1)根据材料一，概括分析西欧六国走向联合的原因。
(6分)分析：①分值：6分作答点数：3、4或6点②材料：一段归纳句意（3句）③参考答案：西欧六国经济力量增强，对美国的经济依赖性减弱；（2分）通过联合，摆脱超级大国政治附庸的地位；（2分）通过联合，建立一个共同市场和逐步协调社会政策，促进经济发展。
（2分）（其它表述，言之成理，可酌情给分）（二）“原因类”公式：从政治、经济、思想文化三方面分析（提醒：具体分析依据题干和课文）例：【材料二】对债权的规定和解释是罗马法的一项重要内容。
2020年高考历史主观题高分攻略： 经验教训类主观题解题技巧(全国 通用版含解析)
经验教训类主观题解题技巧答题技巧总结下面对经验类题目所独有的答题技巧进行总结，并举例说明。
（一）做经验类题目首先弄清楚什么是经验：从多次实践中得到的知识或技能。
理解清楚概念做起题来才能有的放矢。
下面需要做的就是具体问题具体分析了。
很多题目只要遵循一般规律就可以解决了，现举例如下：（2015年全国1卷）47．（15分）20世纪的战争与和平材料1940年6月，当法国政府战败投降之际，戴高乐将军发起了“自由法国”运动，向法国人民发出了坚持抵抗的号召，他通过英国电台多次向法国人民发表演讲，指出法国输掉一场战役，但没有输掉这场战争；法国并不是孤立的，在它的后面还有一个广大的法兰西帝国；法国可以和英国结成同盟，它还可以利用美国取之不尽的资源。
在英国政府帮助下，戴高乐重新组建了法国军队，并且很快投入到盟国在非洲和欧洲战场的战斗中。
1941年9月，法兰西民族委员会成立，1943年改组为法兰西民族解放委员会，并与各盟国建立了外交联系。
1944年6月，法兰西民族解放委员会改组为法国临时政府。
诺曼底登陆后，法军与盟军一起参加了解放法国的战斗，并在盟军协助下解放了巴黎。
1944年10月，英、苏、美等国先后承认了法国临时政府。
联合国成立后，法国和美、英、苏、中一起成为联合国安理会常任理事国。
——摘编自戴高乐《战争回忆录》等（2）根据材料并结合所学知识，总结法国复兴的历史经验。
（8分）步骤一：根据材料提供的“1940年6月，当法国政府战败投降之际......944年10月，英、苏、美等国先后承认了法国临时政府。
”等信息，联系所学知识进行时空定位“法国的反法西斯战争”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题8分一般4点，每点2分。
为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：①根据“戴高乐将军发起了“自由法国”运动，向法国人民发出了坚持抵抗的号召，他通过英国电台多次向法国人民发表演讲，指出法国输掉一场战役，但没有输掉这场战争；”结合所学可得出“具有战胜法西斯侵略的坚定信念；”②根据“1941年9月，法兰西民族委员会成立，1943年改组为法兰西民族解放委员会，并与各盟国建立了外交联系。
全国卷高考文综历史学科主观题答题技巧与规范
全国卷高考文综历史学科主观题答题技巧与规范高考历史学科的主观题答题是考生综合运用知识和思维能力的重要环节。
通过对历史学科主观题答题技巧与规范的掌握，可以提高答题效果，帮助考生取得更好的成绩。
下面将就全国卷高考历史学科主观题答题技巧与规范进行详细介绍。
一、答题技巧1. 认真审题：在答题之前，一定要认真审题，了解题目的要求、范围和考点。
要仔细阅读题目中的命题要求，确保自己理解没有偏差。
只有对题目准确理解，才能有针对性地进行答题。
2. 思维清晰：在答题时，要保持思维清晰，逻辑严谨。
可以先将自己的思路和观点整理出来，然后再进行答题。
不要急于表达，要用简练的语言表达清楚自己的观点，并且要符合逻辑。
3. 举例说理：在历史学科的主观题答题中，举例说理是非常重要的。
通过举例可以更好地展示自己的观点，让答案更具有说服力。
但是要注意，举例要恰到好处，不宜过多，避免答非所问。
4. 突出重点：在答题时，要对重点问题进行突出，不要偏离主题，保持答案的紧密性。
要注意答题的深度和广度，对于关键问题要有深入的论述，对于整体问题要有广泛的了解。
5. 严谨求证：在答题时要严谨求证，不可轻信一家之言。
可以参考多种资料和观点，比较分析，尽量得出自己的结论。
在答题中，要对历史事件、人物、观点等进行准确的引用，做到言之有据。
二、答题规范1. 规范书写：在答题时要注意书写规范，字体工整，不要出现模糊不清、涂改的现象，以免影响阅卷老师的判卷。
要注意标点符号的使用，使得答案更易阅读。
2. 适当发挥：在答题中适当发挥，增加答案的亮点，但要保持答题的规范性。
不可离题太远，不可胡乱发挥，否则会影响答案的整体性和准确性。
3. 客观公正：在答题中要保持客观公正的态度，不要表达个人情感和偏见。
历史学科要求考生客观地分析问题，不能主观臆断，更不能带有个人色彩。
4. 约定规范：在答题时要遵守纳入规范，如时间、字数等。
要根据题目的要求进行分段，做到有始有终，不要答非所问，也不要留有遗漏。
高中历史主观题满分答题攻略
高中历史主观题满分答题攻略素质教育有注重学生的创新能力、实践能力和人文素养培养的特点，在各地市中考命题方面都会有意识的提升和增加具有灵活性和系统性的开放性试题的比重和分值，而开放性设问并不具有统一的“标准答案”，只要言之有理，即可得分。
一、大国崛起1. 常考设问：对大国发展、崛起的认识2. 答案模板（1）民族独立、国家统一是发展经济的基础和前提；（2）不断改革，大胆创新；制度创新是大国崛起的关键；（3）善于学习外国的长处和科学技术、管理经验，大力发展科技，培养人才等。
二、中日关系1. 常考设问：中日双方妥善处理两国关系、为中日关系良性发展提出合理化建议2. 答案模板（1）总体做法（建议、启示、看法）① 正视历史，以史为鉴，面对未来；② 加强交流，增进互信；③ 睦邻友好，合作共赢。
（2）日本方面：应正视历史问题，积极、主动、妥善解决战争遗留问题，不要做伤害中国人民情感的事，努力发展中日两国互惠互利、友好合作的睦邻关系。
（3）中国方面：应牢记“落后就要挨打”的历史教训，努力发展经济，增强综合国力，提高国际地位，加强和日本的经济文化交流，努力促进中日关系的友好发展。
三、中美关系1. 常考设问：发展中美两国新型大国关系的看法、建议2. 答案模板（1）求同存异、增强政治互信；（2）促进经济合作与共赢、加强文化交流、加强国际事务合作；（3）坚持和平共处五项原则；（4）坚持和平发展，坚持以和平方式解决争端，珍惜和平发展机遇期。
四、三次科技革命1. 常考设问：科技革命带来的影响和认识2. 答案模板（1）积极影响：改变了我们的生产、生活方式；（2）消极影响：环境污染，交通拥挤，高科技犯罪，青少年沉迷网络游戏等；（3）科技是第一生产力，科技也是一把双刃剑，要正确利用科技，减少消极影响。
五、对外交往1. 常考设问：对外交往的发展对我们的启示2. 答案模板（1）开放利于进步，闭关导致落后；（2）独立自主、平等互利是外交的保障；（3）国家利益是外交的出发点；（4）维护国家安定和统一是外交发展的保障；（5）外交政策要随着时代发展不断变化。
高中历史主观题解答攻略
高中历史主观题解答攻略在紧张的高三复习备考中,学生对文综的历史主观题普遍怀有畏惧心理。
历史主观题因其内容丰富,问题灵活,常常会让考生感到心中没底。
以下本人搜集整合了一些高中历史主观题的解答攻略，希望可以帮助到大家!高中历史主观题解答攻略如下：从目前高考历史主观题的命题看，单一类型的题已经很少，往往一个大题的几个小问，属于不同的思维类型，因此，我这样分只是从便于考生训练的角度考虑的。
命题形式千变万化，但从根本上而言都是要考查考生对知识的掌握程度及思维能力。
材料题、文物题、图片题等都只是思维材料、信息来源的变化，只要完成了从中获取信息的步骤，下面的作答最终还是归为下面所提到的几个类型。
当然，历史文字、文物、图片、图表等材料的处理也需要一定的能力与技巧，因此，我在选择练习题与例题时，注意考虑了这些类型的题目，请充分利用相关练习，提高自己的相关能力与水平。
练习不多，请一定要动手写一下，只想不做是难以收到良好训练效果的。
遇到问题先别急，抓住设问细分析。
设问类型先弄清，明确思路再解题。
方法技巧我提供，训练提高靠自己。
熟能生巧是古训，动脑动手需统一。
(一)比较题：题目特征记心中，遇到问题才不懵：题目要求将两个以上的历史事件、历史现象、历史人物放在一起，要求找出其异同点，有的还明确要求就相同点或不同点，得出认识或启示。
比较历史事件、历史现象、历史人物等异同，是高考所要求的重要学科能力之一，比较题本来是高考试题中比较常见的题型之一，但最近几年没有出现过，因此，应引起大家的注意。
答题技巧记得牢，作答迅速分数高：解答比较题应注意以下几点1、比较需明确宗旨。
对历史事件的比较决不是随意的为比较而比较，而是有一定目的，通过比较异同，或阐明某一问题、观点，或揭示历史发展的某一规律。
比较宗旨是比较题的灵魂，有的题目对此有明确的要求，有的则需要自己判断。
怎样判断比较宗旨呢?首先，要考虑所比较的问题是否与现实存在联系，如有，通过比较得出对解决现实问题有意义的结论就是宗旨。
2020备考资料：高考历史主观题的解题思路+复习方法
高考历史主观题的解题思路+复习方法今天再带大家学习十二种问答题的解题思路，满满的答题得分技巧！让你的问答题有话可说，有据可寻。
并附赠教你如何在冲刺阶段寻找那些隐藏的考点，让你的历史知识再无漏洞！12种历史问答题的解题思路问答题的文字表达技巧基本方法：一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
1、如何分析变法或改革成败的原因基本方法：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。
三看新旧势力的力量对比。
四看改革者的素质如何。
2、外显比较式问答题的解题思路基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。
解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
3、内隐比较式问答题的解题方法基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。
如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
4、比较项的确定方法基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。
属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。
属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。
属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。
属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。
属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
2018高考历史专题复习：专题36-启示、说明、认识、经验教训类主观题答题方法精选全文完整版
精选全文完整版专题36 历史启示、说明、认识、经验教训类主观题答题方法【题型简介】历史启示、说明、认识、经验教训类主观题，通常是通过认识、启示、说明、看法、见解、感想、观点、借鉴、经验教训、态度、对策、建议、主张等引导词来提问，就某一个(类)特定的历史问题要求学生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失的材料解析题和问答题。
特色：⑴更新颖：此题型给人耳目一新的感觉。
这是全国高考试题的一个亮点，也体现了新课标全国试卷的某种引领作用。
⑵更概括：此题型是指从历史上的人和事的经历或结果中所总结出来的可供后人借鉴，少走弯路的认识。
因而答案常具有总结性、理论性。
⑶更实用：整体考查的是学生调用知识和提取有效信息的能力，而不是空泛的谈论。
⑷更灵活：案不唯一，具有主观性、开放性和多元化。
⑸更深刻：旨在考查考生的历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。
⑹更精简：此题型一般出现在主观题的最后，答题时最多答三点，一般答两点即可，不要贪多误时。
因为此类题是开放性的，给分一般是2至4分。
【答题法器】历史启示、说明、认识、经验教训类主观题答题法器“五归”：⑴归纳共性：对材料及前面几问进行系统归纳，找准“题眼”，读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪一方面的历史现象或问题，找准共性，进行回答。
⑵归结规律：要依照类型找规律：①启示类：一般从经验、教训方面思考，侧重从要怎么样、不要怎么样两方面问答。
②认识类：侧重从是什么、反映了什么的角度回答解答这类题。
③说明、借鉴、建议、主张、态度、见解类：侧重从要怎么样的角度回答。
⑶归类理论：对材料涉及的内容进行提炼，并上升到理论高度。
因为，只有高度概括，具有理性的东西才能具有借鉴意义，用于指导现实活动。
例如:①政治=国情+领导+群众+武装+民主+法制+思想+策略+……。
②经济=生产力+生产关系+客观规律+发展战略+经济发展要素+……。
③文化=批判+改造+继承+发展+观念+……。
⑷归思现实：联系时政和现实进行归纳。
普通高中历史主观题题技巧【实用】
高中历史主观题答题技巧主观题解题技巧——三个环节1. 读——解题地基础(1) 读设问一是粗读，大致了解所需回答地问题，带着问题去阅读材料 . 因为设问地实质是为解析材料确定方向，这样在阅读材料时能够充分提取材料所提供地有效信息，做到有地放矢，同时可以节省大量地时间 b5E2RGbCAP二是精读，在读完材料后做答前. 这遍审题要注意五个方面：①信息来源或者答案出处：表述为：依据材料；依据所学知只；依据材料和所学知识；依据材料并结合所学知识分析 . p1EanqFDPw②答题要求：分析、概括、列举、说明、比较等.③核心词 ( 答题语 ) ：原因、影响、特点、措施等.④限定词：时间、地点、答题范围、答题角度等.⑤审分值，正如量体裁衣，我们答题也要根据分值写要点.特别提示①依据设问类型，确定答案应该来自课本还是材料：(1) “根据材料回答”：概括归纳材料；(2) “根据材料并结合所学知识回答”：材料 +教材；(3) “根据材料获取什么历史信息” ( 含图片信息题 ) ：由表及里、由此及彼地提炼信息 ( 按照是什么、为什么、什么影响等层次递进 ) ；DXDiTa9E3d(4) “综合以上材料谈谈认识或启示”：根据材料，逐一分析，史论结合，生成新结论，谈评价、经验教训，切记不能没有根据地随意空谈；RTCrpUDGiT(5)“材料说明了什么问题”：不能从材料中概括，而需要依据材料所涉及地现象，结合课本总结出本质 .②历史学科基本地要素为时间，因此大家无论在回答任何题目时都要在时间上做一个准确地判断 . 没有时间就没有历史，也就没有了历史学科，也就不可能对任何历史问题作答了 . 5PCzVD7HxA(2) 读材料①读引言 (题引)：考试一般都采用专题式或者主题式命题方法，即一道题目都有一个中心和主题，体现命题者地立意和命题意图 . 而体现命题意图地直接呈现方式是题目地引言材料. 阅读引言可以使我们快速明确爷题意图和题目考查内容，因此阅读引言就如同找到一把解题地钥匙，有利于我们揣摩命题意图，形成正确地答题思路 . jLBHrnAILg②读材料正文：这是读题地核心任务，一般要求阅读材料在两遍以上，在阅读向过程当中要动笔圈划关键词、句，最大限度地提取材料信息 . xHAQX74J0X还应注意从主体材料 ( 正文 ) 地开头、结尾、省略号两边、分号、句号获取有效信息. 材料原文一般很长，试题只能摘录其中一小部分，从某句开始摘录到某句为止 . 这开头和结尾两句，当然得考虑为答题服务；省略号删去地是与答题无关地内容，省略号两边保留地内容必定是重要地，肯定隐含着重要信息；分号和句号地个数往往意味着材料要点地层次和个数 . LDAYtRyKfE③读材料出处：材料地出处作为材料地组成部分，往往暗含历史信息，根据材料出处地判断，我们可以和教材地相关内容建立起相应地联系，因此在以后地考试中要高度重视. Zzz6ZB2Ltk2. 找——解题地关键(1) 阅读全部材料之后，要找出材料之间地联系 . 一般每一道材料题都有一个中心，即使有些材料解析题地一些材料观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计地.找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及地内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题地突破口 . dvzfvkwMI1(2) 找出材料与教材地相似点 . 尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”地特点，但不管多新，必定与教材有不可分割地联系 . 把材料中地重点信息与教材地史实、观点相对照，确认材料与教材地哪章、哪节相关联，这样便将材料与教材挂靠在一起 . 挂靠准了，解析地大方向便明确了 . rqyn14ZNXI(3) 找出材料与设问地关联点，体会命题者地意图 . 材料解析题是“史论结合”地典型题目 . 读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料，因为“论从史出”，结论要从对材料地理解、发掘、升华中得出 . 材料解析题地设问，一定是从材料出发地 . 所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中相互对照 . 或从材料中找出回答设问地信息，或从设问行文地信息中重新获得读材料时忽略了地重要之处，然后通过分析、判断得出结论 . 在找材料与设问地关联点时，领会命题者采用这些材料地意图至关重要 . EmxvxOtOco3. 答——解题地落脚点规范答题——要做到”六化”：(1) 答案要做到“三化”：要点化、条理化、专业化 .①要点化：面要宽、点要多、话要短，高考阅卷就是看点给分. 详略得当，一看分数多少，二要点到为止，不要纠缠在一点上啰嗦太多，言多必失. SixE2yXPq5②条理化：分析原因、条件或影响时要从根本一直接；内因—外因；客观—主观；积极—消极；政治、经济、文化和事件当事各方等方面，辩证思考，全面分析. 先后顺序清晰，层次分明. 6ewMyirQFL③专业化：要尽量避免“大白话”，尽可能地用历史学科语言作答，做到科学性、准确性、严谨性，这样做可以起到言简意赅、一语中地地作用. kavU42VRUs特别提示①根据题目地“核心词”或“答题语”形成答题思路：原因 ( 背景 ) ：主观一客观；必要性—可能性；政治—经济—文化等角度；影响 ( 评价 ) ：积极—消极；直接—深远等；作用：由近及远，直接—间接—深远等.变化 ( 趋势 ) ：由??到??；越来越??等.②其他答题基本思路：(1) 先材料后所学知识；(2) 先材料表层信息后概括性语言；(5) 先史实后结论，史论结合等 .③切记答案一般不要照抄原文，高考阅卷明确规定照抄原文没分，一定要稍做改动和概括 . 如果出现材料和课本不一致地情况，还是要以材料为准 . y6v3ALoS89.(2) 书写要做到“三化”：段落化、序号化、规范化①段落化：每一大问地答案独成一段 . 每一大问要分解设问，列表规划，列成几个小问题，防止漏问 . 这样就不至于出现漏答现象，也有利于卷面保持整洁 . 还能方便阅卷老师对号入座，快速阅卷 . M2ub6vSTnP②序号化：答案要点用序号标明，这样答案一目了然，便于阅卷老师迅速阅卷和判分 .③规范化：书写要正规，好多省份采用地是网上阅卷地方式，书写潦草更不容易得分，要保持卷面整洁 .例题：（ 2013 年高考 40 题）阅读材料，完成下列要求.材料一第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦地学说持怀疑态度.1919 年，英国科学家爱丁顿对日全食地观测结果证实了爱因斯坦地理论，引起巨大轰动，世界范围地爱因斯坦热接踵而至 .荷兰、捷克斯洛伐克、奥地利、美国、英国、法国、日本等国先后邀请他前往讲学. 在中国，梁启超发起成立地讲学社曾拟邀请爱因斯坦来华讲学.北京大学校长蔡元培亦发出邀请，并得到其本人应允.虽然爱因斯坦因故未能成行，但相对论却在中国广泛传播.从 1917 年到 1923 年，各种报刊登载相对论地论著、译文、通讯、报告和文献不下百篇，出版译著15 种左右 .——摘编自阿尔布雷希特·弗尔辛《爱因斯坦传》等0YujCfmUCw材料二爱因斯坦热在中国方兴未艾之际，正是国内东方文化与西方文化问题论战正酣之时.以梁启超为代表地部分知识分子认为，东方文明与西方文明是两种不同类型地文明，前者以道德文明为核心，后者以科学精神为核心.梁启超前往欧洲考察一年多，1920 年回国后写道：“一百年物质地进步，比从前三千年所得还加几倍.我们人类不惟没有得着幸福，倒反带来许多灾难 .好像沙漠中失路地旅人，远远望见个大黑影，拼命往前赶，以为可以靠他向导.那知赶上几程，影子却不见了，因此无限凄惶失望.影子是谁？就是这位‘科学先生’欧.洲人做了一场科学万能地大梦，到如今却叫起科学破产来??我们可爱地青年啊，立正！开步走！大海对岸那边有好几万万人，愁着物质文明破产，哀哀欲绝地喊救命，等着你来超拔他哩！我们在天地祖宗、三大圣（孔子、老子、墨子）和许多前辈，眼巴巴盼望你完成他地事业，正在拿他地精神来加佑你哩. ”——摘编自李喜所、元青《梁启超传》等eUts8ZQVRd（1）根据材料一并结合所学知识，说明爱因斯坦热兴起地原因.（8 分）①第二次工业革命中科学带动技术和生产地发展，引起人们对科学地重视；②相对论地提出是科学领域地重大革命；③观测结果证实了爱因斯坦地理论；④大战结束有利于相对论传播.（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出当时中国知识界对西方科学地态度，并予以评析.（ 17 分）（1）①态度：普遍欢迎，引进宣传 .②评析： 1、西学东渐及新文化运动地结果；2、提升中国地科学水平及民众地科学素养，有助于弘扬科学精神.（6分）（2）①态度：质疑“以科学为中心地西方文明” .②评析： 1、西方近代文明暴露出弊端，一战教训；2 、有一定合理性，有助于反思科学与人类文明地关系；3、高估了传统文化地价值，将西方文明、物质文明与科学等同起来4、不利于新文化运动，助长保守思想. （ 11 分）sQsAEJkW5T答案解构：第二问中，评析国人欢迎“科学”时，采用地是“原因+积极意义”；评析国人质疑科学时，采用地是“原因+积极意义 +消极影响” . 根据本人多次参与高招阅卷地经验，本题会据此“采点赋分” . 题干中如加上“分别”二字，即根据材料一、二“分别”指出国人对科学地态度，会使本题更容易些 . GMsIasNXkA202 年高考 41 题．（ 12 分）阅读材料，回答问题.材料“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史地模式之一.其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架地内部动力；从19 世纪中期开始，西方地冲击促使中国发生剧烈变化.有人据此图示中国近代历史变迁（见图10） .TIrRGchYzg图10根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式.（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中地史实进行评析，史论结合 .）【解析】考点：西学东渐 .能力：史料阅读与分析地能力.】本题考察能力要求：获取和解读信息 . 调动和运用知识 . 论证和探讨问题 . 2 】命题者意图：史学理论以前分散在选择题和大题地某一问，此题集中考察对新理论地理解 . 3 】本题涉及课标、教材知识：此题涉及地理论超出课标要求 .4 】审题关键：注意“评析”“均可”“材料中地史实”三个关键词 . 7EqZcWLZNX1】从 19世纪中期开始，西方地冲击促使中国发生剧烈变化. 本人认为该观点正确.2 】分观点一：西方地冲击使中国经济发生了重大变化 . 鸦片战争、洋务运动等 .3 】分观点二：西方地冲击使中国政治发生了重大变化 . 百日维新、辛亥革命等 .4 】分观点三：西方地冲击使中国思想文化发生了重大变化 . 维新思想、革命思想、新文化等 .5 】总结：中国被迫卷入资本主义世界体系，被迫开始近代化进程，由古代社会向近代社会转型 . lzq7IGf02E版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理. 版权为个人所有This article includes some parts, including text,pictures, and design. Copyright is personal ownership.zvpgeqJ1hk 用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利. 除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬 . 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2020年高考历史主观题高分攻略专题十 经验教训类主观题
2020年高考历史主观题高分攻略（十）经验教训类主观题答题技巧总结下面对经验类题目所独有的答题技巧进行总结，并举例说明。
（一）做经验类题目首先弄清楚什么是经验：从多次实践中得到的知识或技能。
理解清楚概念做起题来才能有的放矢。
下面需要做的就是具体问题具体分析了。
很多题目只要遵循一般规律就可以解决了，现举例如下：（2015年全国1卷）47．（15分）20世纪的战争与和平材料1940年6月，当法国政府战败投降之际，戴高乐将军发起了“自由法国”运动，向法国人民发出了坚持抵抗的号召，他通过英国电台多次向法国人民发表演讲，指出法国输掉一场战役，但没有输掉这场战争；法国并不是孤立的，在它的后面还有一个广大的法兰西帝国；法国可以和英国结成同盟，它还可以利用美国取之不尽的资源。
在英国政府帮助下，戴高乐重新组建了法国军队，并且很快投入到盟国在非洲和欧洲战场的战斗中。
1941年9月，法兰西民族委员会成立，1943年改组为法兰西民族解放委员会，并与各盟国建立了外交联系。
1944年6月，法兰西民族解放委员会改组为法国临时政府。
诺曼底登陆后，法军与盟军一起参加了解放法国的战斗，并在盟军协助下解放了巴黎。
1944年10月，英、苏、美等国先后承认了法国临时政府。
联合国成立后，法国和美、英、苏、中一起成为联合国安理会常任理事国。
——摘编自戴高乐《战争回忆录》等（2）根据材料并结合所学知识，总结法国复兴的历史经验。
（8分）步骤一：根据材料提供的“ 1940年6月，当法国政府战败投降之际......944年10月，英、苏、美等国先后承认了法国临时政府。
”等信息，联系所学知识进行时空定位“法国的反法西斯战争”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题8分一般4点，每点2分。
为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：①根据“戴高乐将军发起了“自由法国”运动，向法国人民发出了坚持抵抗的号召，他通过英国电台多次向法国人民发表演讲，指出法国输掉一场战役，但没有输掉这场战争；”结合所学可得出“具有战胜法西斯侵略的坚定信念；”②根据“1941年9月，法兰西民族委员会成立，1943年改组为法兰西民族解放委员会，并与各盟国建立了外交联系。
高中历史考试主观题解题技巧总结
中学历史考试主观题解题技巧总结在历史高考试题中,主观题的分值特别大，做好主观题是特别重要的,下面就是给大家带来的中学历史考试主观题解题技巧（总结），希望大家喜爱！中学历史考试主观题解题技巧总结纵观近年高考文科综合考试历史主观题命题方式的进展演化，有两个突出特点：一是试题多是引用新材料和相关图表，构成一种新的问题情景，充溢一股生气，令人耳目一新；二是在设问方面，分层设问，层层推动，既有课本基础学问方面的提问，又有检验学生综合分析实力、联系实际说明问题实力方面的提问。
总之，主观性试题的这种命题方式，变以往的单纯性材料解析题和单纯性问答题为材料、图表、文字结合型综合问答题，以一种全新的方式，引导学生致力于历史学科基础学问的驾驭和历史学科思维实力的培育，从而有利于克服猜题押题倾向，有利于选拔学习实力出类拔萃的人才。
那么，怎样解答这种新型的历史学科主观性综合题呢？第一，要细致审“材”，读懂试题所供应的材料，从中发觉、推断和提取有效信息。
以20xx年高考文综（全国卷）第37题为例（这是近几年高考文综试题中最典型、构思最好、结构最佳的一道历史学科内综合问答题），这道题图文并茂，信息量大，两段文字材料均为文言文，四幅砖壁画画像均标以名称（“沙漠之舟”、“犁耕”、“龟兹妇女采桑”、“驿使”）。
我们在读题时要抓住材料中关键的字、词、句，重要的文字语言和形象语言，透露出来的显性信息和隐性信息。
其中，有提示时间的，如“汉武帝时期”、《汉书》、《明史》、“明中后期”；有提示地理方位的，如“西北”、“自敦煌西至盐泽”、“起居庸（关）至山海（关）”、“长城沿线”；有展示史实的，如“乘塞列燧”、“（匈奴）攻之，而不能害”、“置使者校尉领护”、“筑敌台三千”、“九边生齿日繁，……商贾日通……”。
所以，在审题和阅读材料时，肯定要做到全盘把握，重点突出，透析“零部件”，心悟“（提示语）”，做到“一切为我所用”。
倘能较为清晰地阅读和正确地理解试题所供应的材料，就为下一步解题做好了重要铺垫。
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（十）经验教训类主观题答题技巧总结下面对经验类题目所独有的答题技巧进行总结，并举例说明。
（一）做经验类题目首先弄清楚什么是经验：从多次实践中得到的知识或技能。
理解清楚概念做起题来才能有的放矢。
下面需要做的就是具体问题具体分析了。
很多题目只要遵循一般规律就可以解决了，现举例如下：（2015年全国1卷）47．（15分）20世纪的战争与和平材料1940年6月，当法国政府战败投降之际，戴高乐将军发起了“自由法国”运动，向法国人民发出了坚持抵抗的号召，他通过英国电台多次向法国人民发表演讲，指出法国输掉一场战役，但没有输掉这场战争；法国并不是孤立的，在它的后面还有一个广大的法兰西帝国；法国可以和英国结成同盟，它还可以利用美国取之不尽的资源。
在英国政府帮助下，戴高乐重新组建了法国军队，并且很快投入到盟国在非洲和欧洲战场的战斗中。
1941年9月，法兰西民族委员会成立，1943年改组为法兰西民族解放委员会，并与各盟国建立了外交联系。
1944年6月，法兰西民族解放委员会改组为法国临时政府。
诺曼底登陆后，法军与盟军一起参加了解放法国的战斗，并在盟军协助下解放了巴黎。
1944年10月，英、苏、美等国先后承认了法国临时政府。
联合国成立后，法国和美、英、苏、中一起成为联合国安理会常任理事国。
——摘编自戴高乐《战争回忆录》等（2）根据材料并结合所学知识，总结法国复兴的历史经验。
（8分）步骤一：根据材料提供的“ 1940年6月，当法国政府战败投降之际......944年10月，英、苏、美等国先后承认了法国临时政府。
”等信息，联系所学知识进行时空定位“法国的反法西斯战争”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题8分一般4点，每点2分。
为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：①根据“戴高乐将军发起了“自由法国”运动，向法国人民发出了坚持抵抗的号召，他通过英国电台多次向法国人民发表演讲，指出法国输掉一场战役，但没有输掉这场战争；”结合所学可得出“具有战胜法西斯侵略的坚定信念；”②根据“1941年9月，法兰西民族委员会成立，1943年改组为法兰西民族解放委员会，并与各盟国建立了外交联系。
1944年6月，法兰西民族解放委员会改组为法国临时政府。
”可得出“有一个坚强的领导核心；”③根据“诺曼底登陆后，法军与盟军一起参加了解放法国的战斗，并在盟军协助下解放了巴黎。
”得出“与反法西斯盟国相互合作；”；④总结整则材料结合所学知识，得出“依靠人民坚持军事斗争。
”此处就体现了按分采点的重要性。
（2019年江苏卷）24、B.【中外历史人物评说】甘地的思想是留给印度和世界的一笔宝贵遗产。
阅读下列材料：材料二（甘地）试图在道德规范和经济之间建立一种联系，并且通过诱导资本家进行道德转变来使无情的资本主义秩序变得有人情味儿……德国绿党创始人佩特拉·凯莉曾公开宣称：“在我们政治生活的某些特定领域，我们受到了甘地的巨大启发……把有责任地使用原料作为以生态为本的生活方式和经济的一部分，会降低以我们的名义继续暴力政策的危险。
——【印度】PA.纳扎里斯《甘地：杰出的领袖）完成下列要求：（2）甘地思想对当代工业社会而言，“是一付适当的解毒剂”。
据材料二，指出甘地思想对解决当今工业社会弊端应有的启示。
（3分）步骤一：根据材料提供的“（甘地）试图在道德规范和经济之间建立一种联系，”等信息，联系所学知识进行时空定位“甘地领导印度的发展”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题3分可能1点，每点3分；也可能3点，一点1分。
面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。
因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。
另外为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：①根据“（甘地）试图在道德规范和经济之间建立一种联系，并且通过诱导资本家进行道德转变来使无情的资本主义秩序变得有人情味儿”结合所学可得出“在经济发展中注重道德建设；”②根据“把有责任地使用原料作为以生态为本的生活方式和经济的一部分，”可得出“重视生态环境的保护；”③根据“会降低以我们的名义继续暴力政策的危险。
”结合甘地的非暴力不合作运动，得出“以和平的方式解决争端。
”（二）、对于一些已有明确结论的经验教训，可以直接记住拿来运用。
这部分内容自己总结确实有不小的难度，因为这些内容一般都是高度概括抽象的。
（2016年江苏卷）38．决定社会走向、影响发展进程的，是历史的合力。
阅读材料，回答问题。
（26分）材料一20世纪40年代后半期的中国，几乎每年都有重大事情发生。
学者金冲及独具慧眼从1947年入手，写成《转折年代》。
该著作以近乎白描的手法再现了1947年的中国社会面貌：有一份杂志刊载了一幅中美贸易的漫画，画的是长嘴鹳在一只长颈瓶里喝水，对蹲在旁边的猫说：我们是平等的，都可以自由地在这瓶里喝水；1月至8月。
天津歇业工厂竟达132家，尚未宣告歇业的厂家，也多坐待油尽灯干。
上海最大的纺织厂申新各厂开工纱机，尚不足抗战前1936年57万锭之数；晋西北山地农民许多穷困及破产，虽然有些地方农民已分得若干山地，但非常零碎，没有系统、普遍和彻底。
目前的任务就是要有计划的去组织这样一个群众运动，并正确地把这个运动领导到底。
——摘编自《转折年代——中国的1947年》材料二1947年12月，毛泽东饱含激情地说：“人民解放军的主力已经打到国民党统治区域里去了。
……这是一个历史的转折点……是一百多年来帝国主义在中国的统治由发展到消灭的转折点。
”学者陈晓麓认为，毛泽东的话“富有历史感地把新民主主义的胜利，看成整个民主革命的胜利。
辛亥革命是旧民主主义革命，但它的事业在北伐战争中得到了延伸，在解放战争中得到最后的胜利。
”——摘自毛泽东《目前形势和我们的任务》、陈晓麓《近代中国社会的新陈代谢》（4）联系材料与所学，请您用一句话来概括近代以来中国革命的经验。
（2分）步骤一：根据材料提供的“ 1947年12月，毛泽东饱含激情地说”等信息，联系所学知识进行时空定位“中国共产党领导的中国革命”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题2分可能2点，每点1分；也可能1点，一点2分。
面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。
因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。
另外为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：时空定位之后我们发现对与这个问题，课本上已经有大量的论述，分析之后调动已有知识，直接把已有结论拿来运用就可以了。
用一句话来概括近代以来中国革命的经验：中国共产党领导中国人民走经过新民主主义到社会主义的道路，是中国近代历史发展的必然。
（三）、有些需要根据前一文的提示作答。
（2015年安徽卷）37．(30分)阅读材料，回答下列问题。
材料一有学者认为，在16—19 世纪中叶的世界经济发展中，英国的地位步步上升，最终独占鳌头，成为世界经济体系中最大的剥削者。
表2 所列为英国在这一进程中的历史事件。
表2英国历史大事年表（部分）材料二“二战”后，世界经济的演进路线，是由解决了欧洲欠美国债务的盟国间的金融协定所决定的。
针对这些协定的谈判，将冲突从战场上转移到了外交家的会议室里。
盟国与轴心国之间此前的角逐让位于盟国彼此之间的竞赛。
而美国则从这场竞赛中胜出。
——[美]迈克尔·赫德森《金融帝国：美国金融霸权的来源和基础》材料三任何国家和民族在追求自身发展时，若一直忽视甚至无视全人类共同利益的存在，则不仅危害自己，更要殃及全人类。
——贺金瑞《全球化与交往实践》（3）根据以上材料，结合所学知识，说明英国和美国确立各自经济地位主要方式的不同及其启示。
（12分）步骤一：根据材料提供的信息，联系所学知识进行时空定位“全球化过程中的各国经济”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题8分一般4点，每点2分。
为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：本问里包括两小问，启示的回答需要根据上一问的内容进行作答。
①根据“国的地位步步上升，最终独占鳌头，成为世界经济体系中最大的剥削者......而美国则从这场竞赛中胜出。
”结合所学可得出“世界经济体系的中心不是一成不变的”②根据“盟国与轴心国之间此前的角逐让位于盟国彼此之间的竞赛。
”可得出“促使世界经济体系变化的因素是多样的”③根据“针对这些协定的谈判，将冲突从战场上转移到了外交家的会议室里。
”得出“世界经济日益朝着体系化，制度化方向发展”；④根据“任何国家和民族在追求自身发展时，若一直忽视甚至无视全人类共同利益的存在，则不仅危害自己，更要殃及全人类。
”得出“各国在追求自身发展时，应注重全人类共同利益，追求互利共赢。
”（四）、对于改革类的题目，注意改革中的通用内容的积累。
（2016江苏卷）24.【选做题】A.[历史上重大改革回眸](10分)农奴制改革是俄国历史上的重要事件,它具有明显的历史局限性。
阅读下列材料:材料一人们有理由推断,农民对解放宣言会无比感激,无比高兴。
可实际上,宣言在农民中间引起的与其说是欣喜,不如说是失望。
要理解这一奇特的事实,我们就必须努力置身于农民的立场来看待这个问题。
有一点我们必须注意到,所有那些含含糊糊、激情洋溢的有关自由劳动、人类尊严、民族进步一类的言辞,落到俄国农民耳朵里,犹如雨滴砸在花岗岩上一般。
他想要的不过是一座可以住的房子,有食物吃,有钱买衣服穿而已。
——摘编自华莱士《俄国》材料二克里米亚战争的失败逼迫沙皇政府展望未来并加快现代化的步伐,因为如若不然,俄国就会永远不再是一个强国。
但是,沙皇政府则怀旧地回顾过去,希望改革能巩固俄国而无须削弱独裁统治。
政府对待贵族的态度反映了它最重要的艰难选择:一方面,想要实施现代化的欲望促使它有时候采取与其需要相反的行动,例如,解放农奴。
另一方面, 想要保持独裁专制制度和社会稳定性的愿望,又促使沙皇把贵族作为传统的基础来依靠。
——摘编自莫斯《俄国史》请回答:(3)据上述材料,总结俄国农奴制改革“怀旧”保守致使改革不彻底的教训。
(3分)步骤一：根据材料提供的“农奴制改革是俄国历史上的重要事件,它具有明显的历史局限性”等信息，联系所学知识进行时空定位“俄国农奴制改革及其影响”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题3分可能1点，每点3分；也可能3点，一点1分。
面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。
因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。