课题1 燃烧和灭火

课题1 燃烧和灭火

教学目标

1、知识与技能:

⑴认识燃烧的条件与灭火的方法

⑵了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。

2、过程与方法:

通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

3、情感、态度与价值观:

⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系

⑵在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。

教学重点、难点

燃烧的条件和灭火的原理

教学过程

一、引入:

1、燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。燃烧是生活中一种

常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。

2、灯泡发光、发热;焊接时火星四射；人造卫星进入大气层时摩擦发光发热；这些现象是燃烧吗？

3、生活中你知道哪些现象利用燃烧的呢？

二、新授:

1、燃烧的条件

【讨论】

石头能燃烧吗？――燃烧的前提条件是可燃物。通常情况下石头、铁、煤水、木头……是可燃物吗？

一块木头放在手上能燃烧吗？――燃烧所需要的最低的温度叫该物质的着火点。（看课本p125表7－1）

点燃的木条伸入CO2中为什么会熄灭？

通过上面的讨论你估计燃烧需要什么条件？如何设计实验探究？

【实验】 P124图7－4

【讨论】实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？

铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？

为什么铁片上的白磷会燃烧？

刚才不燃烧的物质如何才能燃烧呢？

【实验】 p124图7－5 所有的物质达到上述两个条件都能燃烧吗？

【实验】①蘸有酒精的棉花放在酒精灯上能燃烧

②蘸有水的棉花放在酒精灯上不能燃烧

燃烧的前提条件是可燃物。

【总结】燃烧的条件：❶可燃物❷氧气（或空气）❸温度达到可燃物的着火点

燃烧的定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫燃烧。

2、练习：

①判断

★有发光、发热现象的都是燃烧。★燃烧一定有火焰。

★燃烧是缓慢氧化，也要放热。★燃烧都是化学反应。

②下列物质在指定的条件下能燃烧的是（）

A. 将铁锈装在有空气的密闭容器中加热

B. 将红磷放在常温下装有氧气的集气瓶中

C. 将硫粉与高锰酸钾混合加热

D.将白磷放在沸水中

③铜网放在蜡烛火焰上会出现火焰被割断的现象，为什么？

④你能设计出探究燃烧条件的方案吗？

3、灭火的原理和方法

根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？――破坏燃烧的条件

【讨论】一支点燃的蜡烛，你有哪些方法使其熄灭？为什么？

①用CO2 （隔绝氧气）②用水浇（降温至着火点以下）③用扇子扇（降温至着火点以下）（烧的正旺的煤炉能扇灭吗）……

针对可燃物的条件你有何方案？比如森林、草场着火（设置隔离带或移走可燃物）你能把上述的办法进行分类吗？

【总结】灭火原理――破坏燃烧条件

灭火方法――❶清除可燃物或者使可燃物与其他物品隔离

❷隔绝氧气（或者空气）

❸使温度降到着火点以下

布置作业:

课本P131页习题

教学反思：

本课题主要采用实验探究的方法，使学生充分发挥学习主动性，以利于学生深刻的理解所学知识。通过与实际生活的联系，举一些生活中常见的实例帮助学生理解概念、原理等。同时，极大的激发了学生的学习兴趣。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。