中心小学教学教研管理制度

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敖山中心小学校本教研工作制度

敖山中心小学校本教研工作制度
教学研究是提高教学质量、提高教师素养的重要手段。

教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。

教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。

1、认真参加学校各级教研组织组织的各项教研活动，态度端正。

认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。

2、每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。

3、认真参加听课、说课、评课活动。

4、在教学实践的同时，要坚持做到：“四个一”确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份心理和德育渗透教案，撰写一篇以上教研论文。

5、要熟悉教学大纲、课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。

6、能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。

备课时，既要备教材大纲，又备学生实际，即备知识能力点，又备德育心理渗透点，即备有效教法，又备学法指导，即备书面练习、作业，又备实验实践材料。

陶湾中心小学校本教研制度

陶湾中心小学校本教研制度一、指导思想：教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。

为更好的落实新课程改革的精神，在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，我校特制定本制度。

一、教学研究理念：以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。

二、分组形式：校本教研活动分为三个组，教研组长名单如下：语文教研组组长：聂立平数学教研组组长：李明综合教研组组长：姜敏三、教研活动任务深入了解并及时解决教学中的困难，推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。

四、教研活动时间1、星期三下午单周：语文教研组学习双周：数学教研大组学习2、星期四下午单周：综合教研组学习4、下午4：30—5：30各教研组学习。

五、教研形式以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。

以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。

倡导开方式教研活动、促进式教研活动、学科整合教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。

1、自我反思。

2、教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析。

结合教师专业发展（报告册），自定个人教研学习，专业提高学习计划，并根据学校校本培训内容自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

要求每位教师每学期上1—2节研究课，每位教师听课每学期达15节以上，教研组长听课达20节以上，教导主任和主管教学的副校长及校长听课达25节以上；3、同伴互助以学科组和学习型小组为互助载体，促进教师与同伴的对话。

注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒已见。

龙门中心小学校本教研制度

龙门中心小学校本教研制度一、指导思想全面贯彻执行《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校成为学习型组织，推动课程改革目标在月湖小学全面落实。

二、基本目标建立以校为本教研制度，一是为了推动学校实施新课程教育的实践活动，解决学校、教师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进行研究；二是在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、教师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，改变“等”（等专家指导、行政部门、教研部门）现象；三是基于从本校和教师自身的实际出发，充分发挥学校内部的潜在教育智力资源，盘活学校内部的资源及适时邀请专家参与，开展各种形式的研究活动，提高教学研究和和解决实际问题的能力。

三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、教师对话、教师论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、教师优质课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。

灵活运用多种教研形式，以“问题—研讨—实践—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

1、自我反思。

教师的自我对话。

教师结合课改发展需要，对自己的教育行为的进行思考、分析，根据自己制定专业发展计划、个人教研学习计划以及学校的校本培训计划内容，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

2、同伴互助。

教师与同伴的对话。

教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，注重“以老带新，以强带弱”；在校本教研活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒已见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。

中心小学教师教研制度

中心小学教师教研制度
1．在教研组长的带领下，认真学习教育方针，学习有关教学理论和经验，认真贯彻课程改革精神，以新课程改革理念为导向，树立正确的教育教学思想。

2．在组长的带领下，学习本学科的课程标准，明确学科的任务，并掌握分年级教学要求，制定每学期的教学计划，安排好教学进度。

3．在个人备课的基础上，加强集体备课，开展听课，评课活动并及时总结、记录，推广经验。

4．每周定时、定点开展教研组活动，由专人主讲，集体讨论，作好记录。

5．教研组中要研究教学方法的改进，恰如其分地掌握作业分量，所到三个统一：同意教学要求，统一教学进度，统一考试考查，提高质量。

6．根据学校实际情况确定教研组和个人的研究课题或教改专题，做到“三有”，即有研究计划，研究课例，研究总结。

7．教师要按时参加教研活动，在活动时不做与教研活动无关的事。

中小学校本教研管理制度

第一章总则第一条为了加强中小学校本教研工作，提高教育教学质量，促进教师专业发展，特制定本制度。

第二条本制度适用于我国各级各类中小学校。

第三条校本教研工作应以学校为主导，以教师为主体，以教育教学实践中面临的问题为研究对象，以提升教育教学质量为目标。

第四条校本教研工作应遵循以下原则：（一）坚持以人为本，尊重教师主体地位，充分发挥教师的专业素养和创造性；（二）坚持问题导向，关注教育教学实践中的热点、难点问题，注重解决实际问题；（三）坚持理论与实践相结合，以教学实践为基础，以理论指导为支撑，推动教育教学改革；（四）坚持民主集中制，广泛听取教师意见，形成共识，共同推进校本教研工作。

第二章组织机构与职责第五条学校设立校本教研工作领导小组，负责校本教研工作的统筹规划、组织实施和监督检查。

第六条校本教研工作领导小组职责：（一）制定校本教研工作规划，明确工作目标和任务；（二）组织教师开展校本教研活动，协调解决教研活动中遇到的问题；（三）指导教师开展教育教学研究，提升教育教学水平；（四）定期对校本教研工作进行总结评估，提出改进措施。

第七条学校设立教研组，负责本学科教研活动的组织实施。

第八条教研组职责：（一）制定本学科教研工作计划，明确教研目标和任务；（二）组织开展本学科教研活动，促进教师专业成长；（三）收集、整理、分析教育教学信息，为学校领导决策提供依据；（四）定期对本学科教研工作进行总结评估，提出改进措施。

第三章教研活动第九条校本教研活动分为以下几种形式：（一）集体备课；（二）课题研究；（三）听课评课；（四）教学案例分析；（五）专题研讨；（六）其他形式。

第十条校本教研活动应遵循以下要求：（一）活动内容具有针对性和实用性；（二）活动组织严密，确保活动质量；（三）活动形式多样，提高教师参与积极性；（四）活动成果显著，推动教育教学改革。

第四章教研成果第十一条教研成果包括：（一）论文、案例；（二）教学设计、教学课件；（三）课题研究成果；（四）其他形式。

中心小学校各类管理制度

一、总则为加强学校管理，规范教育教学活动，提高教育教学质量，保障学校各项工作有序进行，根据国家有关法律法规和上级教育行政部门的有关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、组织机构1. 学校成立由校长任组长，副校长、各部门负责人为成员的管理领导小组，负责学校各类管理制度的制定、实施和监督。

2. 各部门负责人负责本部门管理制度的制定和实施，并定期向管理领导小组汇报工作。

三、教育教学管理制度1. 教学管理：学校严格执行国家课程标准和教学计划，规范教学秩序，加强教学质量监控，确保教育教学质量。

2. 教师管理：加强教师队伍建设，提高教师思想政治素质和业务水平，落实教师待遇，关心教师生活，激发教师工作积极性。

3. 学生管理：建立健全学生管理制度，加强学生思想政治教育，培养良好品德，提高学生综合素质。

4. 教研活动管理：定期开展教研活动，鼓励教师积极参与教育教学改革，提高教育教学水平。

四、财务管理制度1. 学校财务管理严格执行国家财务制度和相关规定，确保财务收支合法、合规、合理。

2. 学校设立财务部门，负责学校财务收支、资产管理和审计工作。

3. 学校实行财务公开制度，定期向教职工公布财务收支情况，接受教职工监督。

五、后勤保障制度1. 学校后勤保障部门负责学校水电、食堂、宿舍、卫生、绿化等后勤保障工作。

2. 后勤保障部门严格执行国家有关后勤保障制度，确保学校各项工作顺利开展。

六、安全管理制度1. 学校建立健全安全管理制度，加强安全教育，提高师生安全意识。

2. 学校定期开展安全隐患排查，及时消除安全隐患。

3. 学校加强校园安全保卫工作，确保校园安全稳定。

七、奖惩制度1. 学校设立奖惩制度，对表现优秀、成绩突出的教职工和学生给予奖励，对违反学校规章制度的行为进行处罚。

2. 奖惩制度公开透明，公平公正，确保教职工和学生权益。

八、附则1. 本制度自发布之日起施行，原有制度与本制度不一致的，以本制度为准。

2. 本制度由学校管理领导小组负责解释。

中小学教学教研工作常规管理方案

中小学教学教研工作常规管理方案
1.教学计划管理
制定教学计划，明确教学目标、内容、方法、手段及评价方式；进度推进情况要实时监控与跟踪，随时调整教学计划。

2.教材管理
建立教材采购、储备、管理及使用制度；定期检查教材库存与
使用情况，确保教材资源充足与合理使用。

3.教学档案管理
建立学生档案、教师档案、教学课件档案等各种档案管理制度；做好档案保管工作，督促教师及时归档、文件整理、保密工作。

4.教育教学信息化平台管理
建立教育教学信息化平台使用和管理制度；保障网络畅通、信
息安全、大数据分析等工作。

5.教育教学科研管理
建立奖励机制，激发教师的科研兴趣与积极性；帮助教师开展
科研工作，提高科研能力，形成教研合力。

6.教师培训管理
针对不同层次的教师，制定教师培训计划；举行厅局级、校级
证书授予典礼；定期组织集中培训、课题研讨、交流研讨等活动。

7.教学评价管理
建立严格的教学质量评价制度，实现目标责任分明、评价科学化、结果公平公正化；推行多元评价和评课评教，以促进教学质量
的提高。

8.安全管理
建立校园安全管理机制，制定应急处理预案；加强安全宣传教育，增强师生安全意识，确保校园安全。

小学教研常规管理制度

一、总则为加强小学教研工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，根据国家有关教育法律法规和上级教育行政部门的有关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、管理目标1. 建立健全教研组织，明确教研职责，确保教研工作有序开展。

2. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

3. 加强课程建设，优化课程资源，提高课程教学质量。

4. 提升学校教育教学管理水平，形成具有我校特色的教研文化。

三、组织机构1. 成立小学教研工作领导小组，负责教研工作的统筹规划、组织协调和监督管理。

2. 设立教研处，负责具体实施教研工作，协调各教研组开展活动。

3. 各教研组由组长负责，负责本组教研活动的策划、组织、实施和总结。

四、教研内容1. 教学研究：开展教学研讨、观摩课、教学反思等活动，提高教师课堂教学水平。

2. 课程研究：研究国家课程、地方课程和校本课程，优化课程结构，提高课程教学质量。

3. 教材研究：研究教材内容，挖掘教材资源，提高教材使用效益。

4. 教师队伍建设：开展教师培训、教学竞赛、教学观摩等活动，提升教师专业素养。

5. 教学评价：建立健全教学评价体系，对教师教学进行科学、公正的评价。

五、教研活动1. 定期召开教研会议：每周召开教研组长会议，每月召开教研活动总结会议，每学期召开教研工作总结大会。

2. 开展教研活动：组织教师参加各类教研活动，如：听课、评课、教学研讨、教学观摩等。

3. 开展教师培训：邀请专家、学者来校进行专题讲座，提高教师教育教学水平。

4. 教学竞赛：定期举办校内教学竞赛，选拔优秀教师参加上级教育行政部门举办的教学竞赛。

5. 教学反思：鼓励教师撰写教学反思，提高教育教学水平。

六、教研成果1. 教学成果：提高课堂教学质量，形成具有我校特色的课堂教学模式。

2. 教研论文：鼓励教师撰写教研论文，提高论文发表率和获奖率。

3. 教学课件：开发优质教学课件，提高教学效果。

4. 教学案例：收集整理优秀教学案例，为教师提供教学参考。

小学学校教学教研管理制度

一、总则为了规范小学学校的教学和教研工作，提高教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。

二、组织架构1. 学校成立教学教研工作领导小组，由校长担任组长，分管教学副校长、教导主任、教研组长等为成员。

2. 教研组是学校教学教研工作的基本单位，负责具体实施教学教研活动。

三、教学管理制度1. 教学计划与总结（1）学校教学工作必须按照国家课程计划、教学大纲和学校整体规划，制定学期教学计划。

（2）教师应根据教学计划，制定详细的备课计划，包括教学内容、教学目标、教学方法、教学手段等。

（3）学期结束后，教师应认真总结教学经验，撰写教学总结。

2. 教师备课制度（1）教师必须认真钻研教材，了解教材的结构、内容、重点和难点。

（2）教师应根据学生的实际情况，合理调整教学内容和进度。

（3）教师应积极参与集体备课，分享教学经验，提高教学质量。

3. 课堂教学管理制度（1）教师应严格按照教学计划进行教学，不得随意增减教学内容。

（2）教师应注重课堂教学效果，关注学生的学情，及时调整教学策略。

（3）学校定期组织听课、评课活动，促进教师之间的教学交流。

4. 作业布置与批改制度（1）教师应根据教学内容和学生的学习情况，合理布置作业。

（2）作业内容应具有针对性、层次性，注重培养学生的创新能力和实践能力。

（3）教师应及时批改作业，及时反馈学生的学习情况。

四、教研管理制度1. 教研活动制度（1）学校定期组织教研活动，包括集体备课、教学研讨、经验交流等。

（2）教研活动应注重实效，提高教师的教学水平和教研能力。

2. 教研成果制度（1）鼓励教师参与教研课题研究，提高教学科研能力。

（2）对在教研活动中取得优异成绩的教师，给予表彰和奖励。

3. 教研培训制度（1）学校定期组织教师参加各类教研培训，提高教师的专业素养。

（2）鼓励教师参加各级各类教研比赛，展示教学风采。

五、监督与考核1. 学校成立教学教研监督小组，对教学教研工作进行监督。

小学教科研中心管理制度

一、总则第一条为了加强小学教科研中心的管理，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据国家教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。

第二条小学教科研中心（以下简称“中心”）是学校教育教学研究的重要部门，负责组织、协调、指导全校教育教学研究工作。

第三条中心的管理工作应遵循以下原则：（一）坚持以人为本，尊重教师，关心教师，服务教师；（二）坚持科学规划，合理布局，稳步推进；（三）坚持民主管理，广泛参与，共同发展；（四）坚持实事求是，严谨治学，追求卓越。

二、组织机构第四条中心设主任一名，副主任若干名，由学校领导任命。

第五条中心下设办公室、教研组、课题组等部门。

第六条办公室负责中心的日常管理工作，包括：组织协调、文件处理、资料收集、信息报送、会议组织、经费管理等。

第七条教研组负责本学科的教学研究工作，包括：制定教研计划、组织教研活动、开展课题研究、总结研究成果等。

第八条课题组负责具体课题的研究工作，包括：制定课题计划、组织研究活动、撰写研究报告、推广研究成果等。

三、工作职责第九条中心的主要职责：（一）制定学校教育教学研究规划，组织实施教育教学研究项目；（二）组织开展教师教育教学能力培训，提高教师教育教学水平；（三）组织教师参加教育教学竞赛，促进教师专业发展；（四）组织教师开展教育教学经验交流，推广教育教学成果；（五）组织开展学生学业水平测试，分析教学质量，为学校教育教学决策提供依据；（六）组织开展学校教育教学改革实验，探索教育教学新模式；（七）组织开展学校教育教学评价，提高教育教学质量；（八）组织开展学校教育教学科研工作，推动学校教育教学改革。

第十条办公室的主要职责：（一）负责中心的日常管理工作；（二）负责教育教学研究项目的申报、立项、实施、结题等工作；（三）负责教育教学研究成果的收集、整理、推广工作；（四）负责教育教学信息的收集、整理、报送工作；（五）负责教师教育教学能力培训的组织、实施、评估工作。

第十一条教研组的主要职责：（一）制定本学科教研计划，组织实施教研活动；（二）组织开展本学科课题研究，总结研究成果；（三）组织开展本学科教育教学经验交流，推广教育教学成果；（四）组织开展本学科教师教育教学能力培训，提高教师教育教学水平。

教研制度

东庄中心小学教研活动制度
1、教研组活动由教研组长具体负责。

2、学期初，教导处、教研组必须根据学校工作意见和教学计划制定教研组的研究计划和活动安排。

3、学校教导处组织每期召开一次教研组长会议，双周二周进行一次教研活动。

每学期对社区和家长上一次公开课，接受社会的监督。

4、有目的有计划地开展“一堂好课”、“一手好字”训练活动，探索教学规律，推动教学改革。

5、开展师徒结对活动，组织新老教师挂钩，以老带新，以新促老，帮助新教师熟悉业务，协助老教师及时总结经验。

对新教师的培养要实行“一带一”，落实到人，负责“传帮带”的教师在教学的各个环节上都要指导，教案由负责的教师审定签字。

7、及时了解和掌握学生的学习情况。

定期抽查学生的作业，了解作业分量、难易程度和学生完成作业、教师批改作业的情况，进行试卷抽查，了解、分析教学情况。

召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。

8、学校要关心教师的文化进修和业务进修。

鼓励教师积极参加各级各类的培训。

9、学校鼓励教师撰写论文活动，踊跃参加各级各类的教学论文的竞赛。

每学年召开一次教学经验总结大会，推广先进经验，重奖优秀论文作者。

10、教研组长要填写好《教研活动记录》，详实记载每次教研活动的情况，及时向教导处报告工作，反映教师的意见和要求，以便领导改进工作。

11、学期结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，填写《教师平时考核表》，组织力量进行认真考核，并存入学校业务档案。

中小学教学教研常规管理制度

中小学教学教研常规管理制度一、教学教研活动的目标和要求1.以学生为中心，关注学生的个性化需求和全面发展；2.积极贯彻素质教育的要求，注重学生的综合素质培养；3.注重教师的专业发展，提高教育教学水平；4.鼓励教师开展创新教学和教研活动，推动教师发展。

二、教学教研活动的组织实施1.根据学校的教学计划和年度工作安排，制定教师的教学任务；2.组织教师进行教学教研活动的安排，包括教学备课、上课观摩、课堂交流等；3.建立教师的教学档案，记录教师的教学成果和教研活动；4.定期组织教师开展教学教研交流会议，促进教师之间的经验分享和合作。

三、教学教研活动的评估和反馈1.建立教师教学教研评价体系，评估教师的教学水平和教研活动成果；2.根据评估结果，对教师的教学和教研情况进行反馈，提出改进意见和建议；3.鼓励教师参加各类教育教学比赛和研讨会，提高专业水平；4.建立激励机制，给予教学教研成果突出的教师奖励和表彰。

四、教学教研活动的监督和管理1.学校设立专门的教学教研管理组织，负责教学教研活动的组织和管理；2.定期对教师的教学教研活动进行督导和评估；3.建立教师相互观摩、互相提出改进意见的机制，加强教学教研活动的互动和交流；4.教学教研活动的管理应与学校的其他管理制度相衔接，形成完善的管理体系。

五、教学教研活动的资源支持1.学校提供必要的教学教研资源，包括图书、教学设备、实验器材等；2.鼓励教师申请教学教研项目，提供资金和其他支持；3.建立教学教研平台，提供教学教研资料的共享和交流。

六、教学教研活动的检查和评估1.学校定期对教学教研活动进行检查和评估；2.根据检查和评估结果，对教师的教学教研情况给予帮助和指导；3.建立教师教学教研考核制度，对教师的教学水平和教研成果进行评估。

总之，中小学教学教研常规管理制度的制定和执行，可以有效提高教师的教学水平和教研能力，促进教师间的互动和合作，从而提升学校的整体教育质量。

这也有助于学校的长期发展，并为学生的全面发展提供保障。

小学教学教研工作管理制度

小学教学教研工作管理制度
1. 教学计划编制：每学期初，由教研组成员根据教学大纲和学校发展目标，制定教学计划，并按时上交教委备案。

2. 行课记录：每位教师每节课都要详细记录上课内容、教学方法、学生表现等，并在每周教研会上进行分享和讨论。

3. 教学资源共享：教研组成员要定期整理和共享好的教学资源，如教案、课件、试卷等，以提高教学质量和效率。

4. 集体备课和教学观摩：每周至少安排一次集体备课活动，教研组成员可以根据需要观摩其他教师的课堂，并提出宝贵意见和建议。

5. 评课评教：定期组织评课评教活动，教研组成员互相评价、互相学习，以推动教学改进和提高教师综合素质。

6. 教学研讨会：每学期举办一次教学研讨会，邀请专家学者和优秀教师进行讲座和指导，以提高教研组成员的教学水平和研究能力。

7. 教学反思和总结：每位教师每学期末都要进行教学反思和总结，包括教学成果、教学经验和教学不足，以便更好地改进和提升自己的教学能力。

8. 教研成果展示：每年举办一次教研成果展示活动，教研组成员可以展示自己的教学成果和研究成果，以促进教研工作的交流和共享。

以上为小学教学教研工作管理制度的主要内容，旨在提高教师的教学水平和教研能力，促进教学改革和发展。

2024年小学校本教研工作制度范文（四篇）

2024年小学校本教研工作制度范文为提升本校教学研究水平及教育教学质量，特制定本制度。

一、学习培训制度1、学校需定期组织教师进行业务知识学习，以不断提升教师的专业能力。

业务知识学习应在教导处指导下，按语数分组进行，坚持集体学习与个人自学相结合的原则。

集体学习应每周举行一次，内容涵盖备课、教育理论、法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法，以及与研究课题相关的教育知识和文章。

教导处每学期应举办两次校本教研研讨活动。

个人自学应结合所授科目及个人需求，每学期学习笔记不得少于规定字数。

学校鼓励教师共同订阅一至两份业务刊物，以促进持续学习，并利用网络资源进行自我提升。

学校倡导终身学习理念，致力于构建学习型校园。

2、通过邀请外部专家，借助其专业引领，提升教师教研水平及教学能力。

每学期邀请学区、县州级骨干教师来校开展专题讲座（一至三次），寻求专业指导。

同时，学校内部培养一批业务能力强、教学效果佳、教研水平高的教师，作为校级专家，定期在校内开展讲座，并通过师徒结对等形式加强教师间的互助学习与合作，实现校内外结合的发展道路。

3、利用各种机会，有计划地选派教师参加外地外校的观摩学习和培训。

采取“走出去，带进来”的方式，让受训教师对校内其他教师进行二次培训，分享先进的教育理念、教学方法和优秀经验，以促进全校教师共同进步。

积极组织教师参加省级、州级、县级教研活动。

每学年至少安排一次全校教师外出学习。

二、对话交流制度1、通过备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、专题研讨会等多种形式的活动，实现教师间的信息交流与资源共享，促进共同发展。

2、学校定期邀请教科研人员与优秀教师进行信息交换、经验交流和对话。

建立校际间教研交流机制，确保人员互访的常态化。

三、课题研究制度学校开展教学研究应以校为本，即从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究解决问题，以提高教学质量。

教研课题应结合学校教学中普遍存在的问题、教育改革热点问题、教学中的薄弱环节，以及县教研室指定的课题来确定。

白旄镇中心小学教研工作制1

白旄镇中心小学教研工作制度教研工作坚持“研训一体、管训结合、以校为本”的三项原则，通过改传统的备课为集体备课，评课为师徒互评，体现“关注问题、立足理念、倡导合作”的四种取向，实现教研行为自主、教研模式创新、教研效果扎实。

根据新课程对教研工作的要求，结合我校教研工作实际，制定本制度。

一、全校教研1、教研制度每位教师每学期听课不少于20次，中层干部听评课每学期不少于20节，业务教干每学期听评课不少于40次。

调研采用听课、查看材料等形式，对学校的课堂教学、备课作业、师生读书活动、课程资源的开发与利用等工作进行研究、指导，获取第一手资料，做好记录，为教师进修提供素材，为学校发展提供保证。

2、教研人员负责制教研处人员每人负责指导有关教研组。

以分管教学的副校长郝朋朋主导，教导处糜月老师负责数学组教研活动的开展，张新磊老师负责指导语文教研活动的开展，吴飞飞、凌超老师负责指导综合组的教研活动，吴丽飞老师负责英语组教研活动。

每次各教研组开展活动时，负责的教务处人员必须参与，其他人员，若时间允许，也应尽量参加，以更好地履行教务人员的“研究、指导、服务”职责。

3、教研组活动制度全校按学科建立教研组。

全校教研组分为“语文、数学、综合”三大类六个组，分别为高段语文组，中段语文组，低段语文组，高段数学组，中低段数学组，音体美综合组，英语、科学综合组。

各教研组组长都是学校骨干教师或教坛新秀，每学期初召开组员会议，制度相关计划；学期中组织落实活动、交流活动成果；学期结束时，对本学期的工作进行回顾，并在大会上总结。

校级公开课时，组长责无旁贷地发挥教研组组长的作用，组织本组教师上好课，在课中、课后，将学科最前沿信息、教学中的疑难困惑等及时摆出，组织解答。

4、教学观摩活动制度每学期召开学科教学观摩活动一次，诊断局部教学，解决细节问题。

每次活动可以汇报、观摩等形式进行交流，推动教师队伍整体素质的提高。

二、校本教研1、建立和健全校本教研制度第一、建立学校教研活动制度，充分发挥教师集体的作用。

中小学教研规章制度

中小学教研规章制度第一章总则第一条为了加强中小学教研工作的管理，促进教育教学质量的提高，制定本规章。

第二条中小学教研工作应当在教育部门的领导下，按照“围绕教学、服务教师、落实管理”的原则，充分发挥教研的作用，不断提高学校教育教学水平。

第三条中小学教研工作应当坚持科学、民主、规范、公开的原则，遵循基本国情，结合实际，立足学科特点，促进教师专业成长。

第四条中小学教研活动应当注重实效性，提高教学质量，促进教学改革，为学生全面发展提供支持。

第五条中小学教研工作应当与课程规划、教学设计、教学评价等相结合，形成有机的教育教学链条，提升整体教学水平。

第六条政府教育行政部门应当加强对中小学教研工作的组织领导和管理监督，配合学校开展教研活动。

第七条学校应当建立健全教研组织机构，配备教研人员，为教研活动提供必要的资源支持。

第八条教研工作应当注重实践探索和创新发展，不断完善教研机制，提高教研效果。

第九条教研成果应当及时总结和交流，向社会公开，为教育发展提供经验借鉴。

第十条教育行政部门和学校应当加强对教研人员的培训和指导，提高其专业水平和素质。

第二章教研活动第十一条教研活动包括课题研究、教学观摩、交流研讨等形式，旨在促进教师专业成长和教学能力提升。

第十二条学校应当制定教研计划，明确教研内容、时间、方式和评估标准，确保教研活动有效开展。

第十三条教师应当积极参与教研活动，提高自身的专业水平，不断完善教学方法和手段。

第十四条学校应当倡导教师互助互学，建立良好的合作氛围，促进教师之间的交流和分享。

第十五条学校应当鼓励教研人员参加教师培训和学术研讨会，拓宽视野，提高专业素养。

第十六条学校应当建立健全教研成果评价机制，对教师的教研工作进行认可和奖励。

第十七条教研成果应当及时总结和推广，为学校教育教学改革提供参考和支持。

第三章教研组织第十八条学校应当建立教研组织机构，设立教研办公室，配备专职教研员和支持人员，负责开展和组织教研活动。

龚路中心小学教研组职责制度

龚路中心小学教研组职责制度一、组织教师结合教学实践学习教育方针政策、教育理论和先进的教学经验，树立方针思想，明确教改方向，提高对教育规律的认识。

二、组织教师学习本学科教学大纲，明确本学科的目的任务和分年级教学要求。

三、商定个人和集体的教学研究课题，拟订教研计划，定期举行教研活动，总结研究成果。

四、组织教师钻研教材，研究教法，认真搞好个人备课与集体备课，提高课堂教学质量。

五、经常听课，检查作业批改、课外辅导的情况，听取学生对教学的反映，帮助教师改进教学，组织交流推广教学经验。

六、研究考试命题的原则和考查方法，指导教师分析教学质量，研讨改进教学方法。

七、发动教师组织和指导本学科的课外活动，做到定时定人、定内容并进行检查。

八、发动教师加强和改善实验室、资料室的管理，充实教学用具，做好教学资料的建设工作，并注意提高使用率。

九、从本组教师的实际出发，组织互助互学，通过各种途径提高教师的专业水平与教学能力。

龚路中心小学教研活动管理制度一、健全机构，学校分年级，分学科成立教研组：一至五年级语文教研组；一至五年级数学教研组；一至五年级英语教研组；音、体、美教研组；自然、劳技教研组；思品与社会教研组；拓展、探讨教研组，每组设有一个教研组长，每次教研活动由组长主持。

二、领导带头，学校领导按学校工作计划安排到所分管的年级及教研组参加教研活动，并做到“三带头”，即带头学习教育理论，带头开好教学专题讲座，带头总结教学经验。

三、制定计划，各教研组长每学期开学组织本组教师讨论制定学期教学计划、教研计划、培尖辅差计划、期末制定复习计划。

四、活动内容：学习大纲，学习教育理论、钻研教材、改进教法，研究备、教、辅、改、考、析、评等活动，并对各项活动及时总结和交流。

五、活动时间：每二三周星期五下午进行教研活动，没有特殊情况，严格按组内教研计划进行。

六、活动要求：1、按学校工作计划所提出的“五个必须做到”，即教研活动必须有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。

中小学教研常规管理实施方案

中小学教研常规管理实施方案一、背景介绍中小学教研常规管理是指教育行政部门通过对学校教研活动的规划、组织、实施和评估等环节进行科学有效的管理。

良好的教研常规管理能促进教师的专业成长和教学质量的提升，进而推动学校的持续发展。

为了加强对中小学教研常规管理的实施，制定本方案。

二、目标与原则1. 目标：通过有效的教研常规管理，提升教师教学能力，全面提高学校教学质量。

2. 原则：（1）科学性原则：依据教育教学改革的要求，制定科学有效的教研管理制度。

（2）规范性原则：按照相关政策文件和工作要求，对教研活动进行规范、有序的管理。

（3）参与性原则：鼓励广大教师积极参与教研活动，并提供必要的保障和支持。

（4）评价性原则：建立科学的评价体系，对教研活动的效果进行定期评估和总结。

三、实施步骤1. 制定教研管理制度（1）明确教研组织架构和职责分工。

（2）制定教研活动的组织程序和规范要求。

（3）建立教研成果的汇总和推广机制。

2. 组织教研活动（1）制定年度教研计划，明确教研主题和时间安排。

（2）组织教研课题的选题和立项工作。

（3）定期召开教研会议，组织教师进行教研交流和分享。

3. 支持教师参与（1）提供必要的教研资源和学习材料。

（2）加强教研培训，提高教师的研究能力和教学水平。

（3）设立教研成果奖励机制，鼓励教师积极参与教研活动。

4. 评估教研效果（1）建立科学的教研成果评价体系。

（2）定期对教研活动进行评估和总结。

（3）将教研成果运用到教学实践中，检验教研成果的实际效果。

四、保障措施1. 加强组织领导（1）明确相关职责，建立教研管理领导小组。

（2）配备专职教研管理人员，加强对教研活动的组织和指导。

2. 营造良好氛围（1）宣传教研活动的重要性，唤起广大教师的教研热情。

（2）为教师提供良好的教研环境和条件。

3. 加强监测和考评（1）建立教研常规管理考核制度，对学校和教师的教研活动进行考评。

（2）及时发现问题并采取相应的改进措施。

中小学教学教研常规管理制度

中小学教学教研常规管理制度一、指导思想落实科学发展观，实现“以人为本”的教育理念；推进学校教学教研工作的规范化、科学化，实现学校管理由粗放型向精细化转变，切实提高学校管理效益；深化课程改革，实施素质教育；确保教学中心地位，全面完成教学任务,打造高效课堂，努力提高教学质量。

二、制订依据与原则依据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《九年义务教育法》等有关规定制订，使我县中小学教学教研常规管理制度更具合法性、科学性、导向性、全面性、发展性。

三、贯彻要求制度是一种刚性约束力，必须成为人人遵守的学校的“铁律”，必须予以全面的贯彻落实。

要常抓不懈,发挥其应有的效力.在贯彻制度过程中，要努力做到“五个结合"：1、贯彻制度与深入细致的思想工作结合起来，调动学校领导和教师的内心情感，发挥其积极性、主动性和创造性。

2、贯彻制度与落实岗位责任制结合起来，切实增强学校领导和教师的责任意识。

3、贯彻制度与检查评价结合起来,及时发现问题，把握真实情况,加强和改进工作.4、原则性与灵活性相结合,既要坚持原则，照章办事，也要具体问题具体分析，不要搞一刀切、绝对化。

5、全面落实与重点贯彻相结合，以全面促整体优化,以重点强化中心工作。

自新的教学教研常规管理制度发布之日起，原有的教学教研常规管理制度同时停止使用；各校据此修订本校的各项教学教研常规管理制度。

四、具体内容（附后)目录(一)听课制度………………………………………………………() （二)专题讲座制度……………………………………………………() （三）业务学习制度……………………………………………………（）(四）学校领导参与教科研制度……………………………………（）(五）学校领导指导青年教师制度…………………………………（）（六)教学会议制度…………………………………………………（）(七)教学工作检查制度……………………………………………（) （八)教师及学校工作质量评价要求………………………………() （九）教研活动要求…………………………………………………(）（十)制订学科教学计划要求………………………………………（）（十一）备课要求…………………………………………………… (）（十二)课堂教学要求…………………………………………………（）（十三）作业要求……………………………………………………（）(十四)辅导要求……………………………………………………（)（十五）考试要求……………………………………………………（）（十六）评价要求……………………………………………………（）（一）听课制度1、学校领导要经常性地带头深入课堂听课,指导教学工作，教师也要积极听课，取长补短.每学期校长听课不少于25节，业务副校长、教导主任听课不少于35节,其他教学人员听课不少于20节。

小学教学教研工作管理制度（4篇）

小学教学教研工作管理制度第一章总则第一条为了规范小学教学教研工作，提高教学质量，制定本制度。

第二条本制度适用于小学教学教研工作的管理，包括教学计划的制定、教材的选用、教学活动的组织和教学研讨的开展等内容。

第二章教学计划的制定第三条小学教学计划按照国家规定的课程标准和教学大纲制定，每学期进行更新。

第四条教学计划应包括以下内容：（一）教学目标：明确每个学科的教学目标，明确学生的知识、技能和素养等各方面的要求。

（二）教学内容：按照教材内容和教学要求，确定每个学科的教学内容。

（三）教学进度：合理安排教学进度，确保学生能够在规定时间内完成教学任务。

（四）教学方法：根据学科特点和学生实际情况，选用适当的教学方法。

（五）评价方式：明确教学评价的方式和标准。

（六）教材选用：根据学科教学大纲和教学要求，选择适当的教材。

第三章教材的选用第五条小学教材选用应符合以下原则：（一）符合教育部颁布的小学学科教学大纲和教材使用要求。

（二）贴近学生生活实际，能激发学生学习兴趣和能力。

（三）内容全面、准确，适合学生的认知特点和学习能力。

（四）教材体裁丰富，内容生动有趣。

（五）教材具有批判思维、探究精神和创新能力培养的特点。

（六）教材选用应经过学校教学领导和教研组讨论并形成共识。

第四章教学活动的组织第六条小学教师应根据教学计划，合理组织教学活动，确保教学顺利进行。

第七条教学活动应注重培养学生的综合素质和学习方法，激发学生的学习兴趣和学习动力。

第八条教师应通过多种教学手段和方法巩固学生的知识，提高学生的学习能力和综合素质。

第九条教学活动应注重培养学生的创新能力和实践能力，培养学生的团队协作精神和社会责任感。

第十条教学活动应与学校其他教学科研活动相衔接，共同促进学校教育教学水平的提高。

第五章教学研讨的开展第十一条学校应建立教学研讨制度，定期组织教师进行教学研讨。

第十二条教学研讨应注重教学理论和教学方法的研究和交流。

第十三条教师应积极参与教学研讨，提出自己的观点和经验，并与其他教师进行交流和讨论。