七年级语文寓言四则
七年级上册语文寓言四则原文
七年级上册语文寓言四则原文
（一）蝉与桃树
一只蝉在一棵桃树上找到了一个舒适的窝，在每天受宠的状态下，它
对桃树以及周围的环境非常满意，于是决定一辈子都待在这里。
半个月后，可怜的蝉开始感到有点窝火，曾经的美好梦想已经开始变
得虚幻，它知道只有自己靠自己才能拥有一个空间，探索另一方天地。
于是它振翅而飞，不再回头。
（二）智慧老人与狐狸
曾经有位智慧老人，拥有一座山庄，夜间他会站在山头欣赏繁星点点，尤其是最闪亮的繁星，老人仿佛能听到它们沾沾自喜的歌声，他也开
心得像孩子一般。
这时，一只狐狸蹦了出来，问老人，“你为什么会如此开心？”老人抬
头看了狐狸一眼，微笑着对它说：“繁星之所以闪亮，全在于它们并不
在乎别人尊重它们多少，只要无论任何情况下，它们都能照耀另一边
的天空。
”
（三）老虎与狗
有一只老虎被困在一座深渊中，它无力地嚎叫天下，只希望有一个能
够解救它的人。
这时，一只小狗突然出现在渊边，它站在老虎面前，对它说：“别担心，你一定会有人来救你的，也许不是马上，但是别忘了，只要相信，你
最终会获得释放。
”老虎听了狗的话，眼中的绝望瞬间消失，它抬起头，
深吸一口气，决定坚持到有人来救它为止，最终被救了出去。
（四）蚂蚁与长颈鹿
有一群蚂蚁，他们正在寻找一种可以让他们看到远方景色的办法，他
们把长颈鹿当成他们的朋友，希望它可以把它们捆在自己的脖子上，
以便看清远处风景。
长颈鹿不仅答应了他们的要求，还很乐意帮助，它把蚂蚁们捆着脖子，慢慢地在旷野上行走，每次都可以让蚂蚁们看到不同的景色和景象，
蚂蚁们开心得就像站在山顶上一样，尽情欣赏风景。
七年级语文上册 第六单元 22寓言四则 伊索寓言名篇原文及寓意素材 新人教版
伊索寓言名篇原文及寓意1、狐狸和葡萄在一个炎热的夏日，一只狐狸走过一个果园，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。
它从早上到现在一点儿东西也没吃呢！狐狸想：“我正口渴呢。
”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。
狐狸后退了几步继续试着够葡萄。
一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。
狐狸试了又试，都没有成功。
最后，它决定放弃，它昂起头，边走边说：“我敢肯定它是酸的。
”正要摘葡萄的孔雀说：“既然是酸的那就不吃了。
”孔雀又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗？肯定是甜的。
”猴子说着便摘了一串吃了起来。
这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
2、狼与鹭鸶狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。
他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。
狼回答说：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬？”寓意这寓言说明，帮助坏人，并向坏人索取应得的报酬，就是没有认识到坏人不讲信用的本质。
这故事说明，对坏人行善的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质。
3、小男孩与蝎子有个小孩在城墙前捉蚱蜢，一会儿就捉了许多。
忽然看见一只蝎子，他以为也是蚱蜢，便着两手去捕捉他。
蝎子举起他的毒刺，说道：“来吧，如果你真敢这样做，就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。
”小孩听罢就跑了，蝎子很得意。
过了一会儿小孩又回来了，拿出一个长长的夹子，轻佻的夹住蝎子的尾巴，小孩蹦蹦跳跳的跑回家给妈妈看他今天的收获，妈妈很高兴，中午弄了一盘油炸蝎子给孩子吃。
寓意：这故事本来是告诫人们，要分辨清好人和坏人，区别对待他们。
可也要看谁势力大，小蝎子跟人较劲这不是找死呢吗。
4、掉在井里的狐狸和公山羊一只狐狸失足掉到了井里，他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。
公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝，狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。
2024—2025学年统编版(2024)语文七年级上册 第24课《寓言四则——杞人忧天》课件
疏通文意
qǐ
崩塌,坠落 wú
qǐn
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
无，没有 依托，依附
译文：杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处 容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。
疏通文意
他
于是
积聚的气体 罢了
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡
告知，开导 为何、为什么 无，没有 处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
学习目标
1．结合注释，读懂故事情节。 2．积累文言词汇，理解文章寓意。
文学常识
《杞人忧天》是选自《列子集释》，相传为列御 寇所作，他是战国时期郑国人，也是除老子和庄 子之外的道家代表人物。今本八篇，内容多为民 间故事、寓言、神话传说。《愚公移山》、《两 小儿辩日》也是选自《列子》。
字词积累
qǐ
zhòng 亦不能有所中伤。”
纵使，即使
伤害
译文：那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰 不会掉下来吗？”
开导他的人说：“日夜星辰也是积聚的气体中那些发光 的东西，即使掉下来，也不会有什么伤害。”
疏通文意
其人曰：“奈地坏何？”
chú
cǐ 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步 踩、踏
研读探究
7．课文有怎样的寓意？从这则故事中你了解 到“杞人忧天”这个成语是什么意思？
寓意：要消除没有根据或
不必要的忧虑。讽刺那些胸 无大志，患得患失的人。
杞人忧天：指庸人自扰、
毫无根据的瞎担心，后比喻没 有根据或不必要的忧虑。
课堂检测
2、以下选项可以用“杞人忧天”来形容的是（
部编版七年级语文上册《寓言四则》教案
-道德观念的内化：如何将寓言中的道德观念转化为学生的内在品质，引导他们在实际生活中运用寓言故事中的智慧。
举例：《狐假虎威》中，学生可能难以理解狐狸借助虎威的深层含义，教师需要通过讲解和讨论，帮助学生理解诚实与勇气的重要性，并联系实际生活中的情境，让学生明白这一道理。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。这种教学方式让学生们在讨论中碰撞出思维的火花，也使得他们在解决问题的过程中学会了思考和总结。但我也发现，有些学生在讨论中容易偏离主题，这需要我在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论内容紧扣教学目标。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解寓言的基本概念。寓言是一种通过具体故事传达抽象道理的文学体裁，它具有虚构性、寓意性和教育性。寓言故事可以帮助我们认识世界，学会做人处事的道理。
2.案例分析：接下来，我们来看《愚公移山》这个案例。它展示了愚公坚持不懈的精神，以及这种精神如何帮助我们克服困难。
实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演的活动进行得非常顺利。通过这样的实践活动，学生们不仅加深了对寓言故事的理解，还提高了团队合作和沟通能力。然而，我也注意到，在活动过程中，有些小组的讨论时间较长，导致课堂时间紧张。为了更有效地利用课堂时间，我将在今后的教学中加强对活动时间的把控，确保每个环节都能顺利进行。
4.《刻舟求剑》：描述一个人在船上不小心将剑掉入水中，却试图在船舷上刻记号寻找剑的笑话。
本节课将围绕这四则寓言展开教学，帮助学生理解寓言的含义，提高他们的语文素养和思辨能力。
二、核心素养目标
《寓言四则》教学的核心素养目标如下：
七年级上册语文《寓言四则》教案设计精选8篇
七年级上册语文《寓言四则》教案设计精选8篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计要怎么写呢？这里作者为大家分享了8篇七年级上册语文《寓言四则》教案设计，希望在寓言四则教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
七年级上册语文《寓言四则》教案设计篇一一课时教学目标1.了解并掌握有关寓言的基本知识。
2.了解伊索及《伊索寓言》。
3.学会分析寓言的故事情节，概括寓意。
教学重难点学会分析寓言的故事情节，概括寓意。
教学过程新课导入【设计意图：用具体形象的故事激发学生学习课文的兴趣。
】选讲《伊索寓言》中的故事--《驴与愚蠢的狼》导入。
同学们，这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？学生回答，教师明确：《伊索寓言》。
那么，谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？(学生讲述)今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。
请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。
课堂实录一、文学常识简介。
【设计意图：了解《伊索寓言》的特点，养成阅读名著的习惯。
】1.寓言。
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2.伊索和《伊索寓言》。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。
其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
二、学习《赫尔墨斯和雕像者》。
【设计意图：理解寓意，引导学生明白爱慕虚荣的危害。
】1.查阅工具书，解决生字词。
(1)正确朗读下列生字。
赫拉( ) 宙斯( ) 庇护( ) 粘住( )(2)掌握词义：庇护：袒护，保护。
人教版七年级语文上册(2016)第24课《寓言四则》课件 (共38张ppt)
译文 像这样以讹传讹、道听途说， 还不如什么都没听到的好。
质疑
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。” 是什么意思？ 意思是他家打井省了一个劳动力。
2.传话的人把这句话听成了什么意思？ 听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。 3.这则寓言故事说明了一个什么道理？ 告诉人们不可轻信传言并盲目传布，说话、念词 不要产生歧义等。
⑨日月星宿（xiù）不当坠耶——日月星辰 不就会坠落下来了吗？星宿，泛指星辰。 ⑩只使——即使。 （11）中伤——打中击伤。 （12）奈地坏何——那地坏了（又）怎么办 呢？ （13）地积块耳——大地是土块堆积成的罢 了。 （14）四虚——四方。 （15）躇（chú）步跐（cí）蹈——泛指人 的站立行走。躇，立。步，走。跐，踩。蹈， 踏。 （16）舍然——释然，放心的样子。
情节发展：
• 想——问——笑问——想——问——
•
•
•
爱慕虚荣 不被重视
学习指导一:《赫耳墨斯和雕像者》
1.赫耳墨斯为什么来到凡间？
“想知道他在人间受到多大的尊重”。
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请 说出他此刻的心理？
想与地位最高的神一比高低，非常的自负。
3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要 “笑着问道”，这“笑”有什么含义？
24 寓言四则
• 寓言：用假托的故事寄寓意味深长的
道理，给人以启示。大多篇幅简短， 主人公可以是人，或拟人化的生物、 非生物。
• 主题多是借此喻彼，借远喻近，借古 喻今，使深奥的道理从简单的故事中 体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺 性。在创作上常常运用夸张和拟人等 表现手法。
赫尔墨斯 和 雕像者
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
听到 代词，指丁家人 传播 说的那句话。 得到，这里指 “发现”
七年级上册语文第六单元寓言四则译文
第一则《狐狸与葡萄》1. 适度的满足和珍惜自己拥有的东西是非常重要的。
2. 故事中的狐狸因为够不到葡萄而生气和嫉妒。
3. 最终狐狸选择用轻蔑的态度对待无法得到的东西。
4. 我们应该学会珍惜和感恩现有的条件，而不是盲目追求无法获得的东西。
第二则《乌鸦和狐狸》1. 夸夸其谈是一种愚蠢的行为。
2. 乌鸦因为被狐狸夸奖而沾沾自喜，最终失去了自己的东西。
3. 故事告诉我们，不要被别人的花言巧语所迷惑，要保持清醒的头脑。
4. 要相信自己的实力，不要轻易被别人的赞美影响。
第三则《小狗与公鸡》1. 聪明的人会根据实际情况做出正确的选择。
2. 故事中的公鸡因为自己看不见月亮，而认为月亮被偷走了。
3. 小狗则通过周围的事物推断出月亮是被云遮住了。
4. 告诉我们要学会观察和思考，不要轻信别人的说法，要用自己的头脑去分辨是非。
第四则《老鼠与山》1. 我们要有坚定的意志和毅力，才能克服困难。
2. 老鼠因为没有找到洞而对自己的能力产生了怀疑。
3. 最终在山的劝说下，老鼠放弃了自己的努力。
4. 告诉我们要坚定自己的目标，不轻易被挫折打败，要有足够的耐心和毅力去克服困难。
以上是四则寓言故事的译文，通过这些故事我们可以学到很多做人的道理和处事的智慧。
希望大家在读完这些故事后，能够对自己的品格和行为有所反省，并在以后的生活中能够更加理智和成熟地面对各种困难和诱惑。
在每个寓言故事中，作者都通过生动的形象和寓意深刻的情节，向读者们传递了许多关于生活和处世的真知灼见。
每一个故事都给我们带来了深刻的启示和反思，让我们重新审视自己和周围的世界。
让我们回顾一下《狐狸与葡萄》这个故事。
狐狸因为够不到葡萄而生气和嫉妒，最终选择用轻蔑的态度对待无法得到的东西。
这个故事告诉我们要适度的满足和珍惜自己拥有的东西，不要因为得不到某样东西而心存怨恨和贬低其他人。
这也提醒我们在现实生活中，我们要学会接受自己的能力和条件，不要盲目追求无法获得的东西，珍惜眼前的幸福和快乐。
七年级上册语文寓言四则
七年级上册语文寓言四则1. 标题：蚂蚁和蜻蜓内容：从前有一只勤劳的蚂蚁和一只懒散的蜻蜓。
一天，蚂蚁忙着为来年存粮，而蜻蜓却整天无所事事，只顾着玩耍。
过了几天，天空阴云密布，大雨倾盆而下。
蚂蚁在自己的小岩洞里舒舒服服地吃着辛苦存储的食物，而蜻蜓却找不到任何可食用的东西。
它饥肠辘辘地飞到蚂蚁的家门口，乞求蚂蚁一些食物。
蚂蚁看到了蜻蜓的遭遇，心生慈悲，给了它一些食物。
从此以后，蜻蜓明白了劳动的重要性，并以后再也不再懒散。
寓意：劳动和储蓄的重要性。
2. 标题：狼与小羊内容：一只小羊正在河边喝水，突然一只狼出现在小羊的身后，它贪婪地盯着小羊。
狼想要吃掉小羊，于是它找了个借口：“你为什么在河里弄浑水？”，小羊小声回答：“我没有弄浑水，我只是在喝水。
”狼觉得小羊的回答太无辜，于是又找了个借口：“你是不是嘲笑我？”小羊再次回答：“我没有嘲笑你，我只是喝水。
”狼见小羊握住最后的机会，又说：“那不是你的牙齿留在我的饭碗里吗？”小羊无辜地回答：“我没有牙齿，也没有能留在你碗里的牙齿。
”狼听完后愈发生气，终于离开了。
寓意：诚实克己守信。
3. 标题：乌鸦和狐狸内容：一只乌鸦飞在树枝上，嘴里叼着一块美味的奶酪。
一只狡猾的狐狸看见了，便走到树下，巧舌如簧地夸奖乌鸦的美丽，并让乌鸦唱一首歌。
乌鸦被狐狸的夸奖所迷惑，张开嘴巴唱起歌来，但乌鸦唱完后狐狸一起冷笑：“你真是一只傻乌鸦，你的声音又难听又难看。
”乌鸦感到非常羞愧，也非常懊悔，它的贪婪使它失去了自己的美味奶酪。
寓意：不要因为他人的奉承而骄傲自满。
4. 标题：画蛇添足内容：一个农夫看到一个画家在画一条勉强够身子长的蛇，他觉得不满意，便告诉画家：“这条蛇太短了，我要你再加上一段。
”画家听从了农夫的话，在蛇的尾巴上又加了一段。
结果，这条蛇因为有了额外的尾巴而变得迟钝又笨拙，最终被其他动物轻易地捕食了。
寓意：不可多加。
以上四则寓言故事都有着深刻的寓意，适合七年级上册语文的学习。
统编版语文七年级上册第22课《寓言四则》课件(共40张ppt)
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
待，等到
挖井 人力，劳动力
宋国（有个）姓丁的人，家里没有井，需要到外面去打水浇 田，经常（派）一人在外（专管打水）。等到他家打了水井，他 告诉别人说：“我家打水井后得到一个空闲的人力。”
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
听到 代词，指丁家人
说的那句话。
国人道之，闻之于宋君。
其人曰：“奈地坏何？”
sè
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
chú cǐ
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ ”
你 踩、踏 整天 行动，活动 为何，为什么
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
那个人又说：“地陷下去怎么办？”
开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有 哪个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担 心地会陷下去呢？”
对比探究
比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的异同。
（1）相同点：结构相同。都是第一自然段讲故事，第二 自然段议论并得出道理。 （2）不同点：①表现方法不同。《赫》把神当作人来写， 以神喻人。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和 性格。②表达方式不同。《赫》主要运用语言、动作和心 理描写，《蚊》主要运用语言描写和动作描写。
助词,的
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，
他
于是 告知，开导
罢了
wú
亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
地方
你 呼气吸气
还有个为这个杞国人的忧愁而忧愁的人，就去开导他，说:“天,不 过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼 一吸，整天都在天空气体里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
第24课《寓言四则》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册
第一层(1-2句)
第二层(3-4句)
讲述了宋国一个姓丁的家庭， 由于需要外出取水，常常占用一 个家庭成员的劳力。后来，他们 家挖了一口井，幽默地称之为
“挖井得到一个人”。
别人没有理解丁氏的真正意 思，却将他的话误传开来，最终 连国君都听说了。
第三层(5-6句)
从丁氏和传播者丁氏的角度，我们应该学会更清晰、准确地表达自己的想法，避 免使用可能引起误解的语言。
从传播者的角度，我们应该在传播信息前核实其真实性，不轻信、 不盲从，避免以讹传讹。
精读细妍
在现实生活中是否存在类似“穿井得一人”的误解情况? 如果有，我们应如何正确处理?
第三则
穿井得一人
吕氏春秋
《吕氏春秋》,又名《吕览》,是先秦时 期杂家学派的代表作。由战国末期的秦国丞 相吕不韦及其门下宾客共同编撰。该书记述 了二十六卷，包括十二纪、八览、六论三个 部分，总计一百六十篇。
《穿井得一人》出自《吕氏春秋》。
疏通文意
打水浇田
等到
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井， 告人曰：“吾穿井得一人。”
③寓意不同：《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人；《蚊》 则是讽刺那些取得一点儿成绩就得意忘形的人。
合作探究
故事中的狮子和蚊子分别代表什么样的人?
狮子代表了那些强大而自视甚高的人。他们可能在某些方面 拥有显著的优势和力量，但也可能因为骄傲和轻敌而忽视了自 身的弱点。
蚊子则代表了那些虽然弱小但机智、灵活的人。他们可能在 力量上不占优势，但通过巧妙的策略和利用对手的弱点，能够 取得意外的胜利。
丁氏向国君的使者解释了他 那句话的本意。
精读细妍
你认为导致误解的核心词汇是什么?它为何会造成这样 的误解?
部编版语文七上第六单元22.寓言四则课件
第六
22.寓言四则 单元
课堂·导入
有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能 够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子 大得多的东西；也有人说寓言是一个怪物，当 它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动 活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成 了一个哲理，严肃认真；更有人说寓言是一座 奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单， 又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走 几遍，我们既看到了五光十色的生活现象，又 发现了生活的内在意义。
人物·介绍
赫拉
赫拉是希腊神话中 的天后，主神宙斯的妻子。 罗马神话中称为朱诺，掌 管婚姻和生育，是妇女的 保护神。
人物·介绍
赫耳墨斯
赫耳墨斯，一译海尔梅 斯，是希腊神话中众神的使 者，亡灵的接引神。罗马神 话中称为墨丘利，掌管商业、 交通、牧畜、竞技、演说以 及讹诈、盗窃。他行走如飞， 多才多艺，传说首创字母、 数字、天文学、体育运动， 发明古代的竖琴，并把种植 橄榄树的技术传给人类。
作品·介绍
《伊索寓言》大多是动物的故事， 以动物寓人。伊索寓言情势短小精悍， 比喻恰当，形象生动。
人物·介绍
宙斯
宙斯是希腊神话中众神之王。 神话说他居住在奥林匹斯山，以 雷电为武器，维持着天地间的秩 序，公牛和鹰是他的标志。
他的兄弟波士顿和哈德斯分 别掌管海洋和地狱；
宙斯还和许多女神生下了不 少儿女，如火神赫费斯托、正义 和艺术的保护者、太阳神阿波罗， 月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅 行和商业神赫耳墨斯，美神阿芙 洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅 典娜。
3.赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什 么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯奥 妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉 不如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很高， 这正是他虚荣心的具体表现。
七年级语文上册《寓言四则》课文原文及赏析
七年级语文上册《寓言四则》课文原文及赏析七年级语文上册《寓言四则》课文原文1. 赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。
”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。
”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。
”这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
2. 蚊子和狮子有只蚊子飞到狮子那里，说：“我不怕你，你也并不比我强多少。
你的力量究竟有多大？是用爪子抓，还是用牙齿咬？仅这几招，女人同男人打架时也会用。
可我却比你要厉害得多。
你若愿意，我们不妨来比试比试。
”蚊子吹着喇叭，猛冲上前去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，最后终于要求停战。
蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将被吃掉的时候，悲叹道：“我已战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛所消灭。
”这故事是说，骄傲是没有好下场的，有些人虽击败过比自己强大的人，也会被比自己弱小的人击败。
3. 智子疑邻宋有富人，天雨墙坏。
其子曰：“不筑，必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
这个故事告诉我们，在面对问题时，应该以事实为依据，而不是凭主观臆断去怀疑别人。
4. 塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。
人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
近塞之人，死者十九。
此独以跛之故，父子相保。
这个故事告诉我们，福祸相依，坏事可能变成好事，好事也可能变成坏事。
24.寓言四则【授课课件】七年级上册语文人教版
学习任务二
2.请用自己的话说说故事的起因、经过、结果。并 用简练的语言概括课文内容。
起因:丁氏挖井,说得到了一个人。 经过:别人听到之后传播。 结果:宋君派人调查,得知真相。 此文记叙了宋国的丁家挖井得到了一个劳动力被误传为从 井中挖出了一个人的故事。
学习任务三
(三)积累文言知识。 理解和积累此课重点文言知识。 （1）重点实词
学习任务一
(1)他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?” 他下凡之行的目的是想知道自己在人间受到多大的尊重,一 上来就问众神之首的雕像,既有好奇试探,也有争锋主神的盲目 自信。 (2)赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?” “笑着问”,是轻慢的笑、窃喜的笑,众神之首和他的妻子 也不过如此,赫耳墨斯虚荣自负的形象跃然纸上。
①家无井而出溉汲（溉汲：打水浇田。溉，浇灌、灌溉。 汲，从井里取水。）
②及家穿井 （及：待，等到。） ③国人道之 （国人：指居住在国都中的人。 道：讲述）
学习任务三
（2）一词多义
之 闻之于宋君（代词，这件事） 得一人之使（助词，的）
闻 有闻而传之者（动词，知道、听说） 闻之于宋君（动词的使动用法,使听到）
文章体裁
寓言是以劝谕或讽刺性的故事为内容的一种文学体裁。其 篇幅一般比较短小,主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物 或其他事物。主题多是借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小 喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理 性和讽刺性,在创作上常常运用夸张和拟人等手法。
文学常识
《伊索寓言》相传为伊索所著的寓言集,共收录有300多则 寓言,内容大多与动物有关。书中讲述的故事简短精练,刻画出 来的形象鲜明生动,每则故事都蕴含哲理,或揭露和批判社会矛 盾,或抒发对人生的领悟,或总结日常生活经验。《伊索寓言》 对后代欧洲寓言的创作产生了重要影响,是西方寓言文学的典 范之作。
七年级语文上册教学课件《寓言四则》
思维拓展
续编寓言故事 如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子 幸运地逃出来，蚊子会有怎样的想法和经历呢？请续编寓 言故事。
要求： 1. 加入合理想象，最后要用议论揭示寓意。
2.最后的议论对人们有启发的力量。
故事续编一： 蚊子幸运逃生后，变得更加狂妄自大，于是逢物便
吹嘘自己将狮子打败的事迹，却隐藏了自己将丧生蛛网 的情景，在它的海吹下，所有的动物都用崇拜的眼光看 它。蚊子变得更加目中无人了，飞行都不看方向，认为 所有的事物都应该为自己让路，因为自己打败过狮子要 成为百兽之王了。却没想到撞到了一棵大树，撞死了。
启发读者
（1）从蚊子打败狮子来看：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学
会扬长避短。面对强大的敌人保持自信和勇气。
（2）从狮子被打败来看： 每个人都有自己的弱点，要认清自身存在的不足。 （3）从蜘蛛打败蚊子来看：取昏得头成脑绩。不真要正得的意胜忘利形者，往要往谨像慎蜘，蛛不一要样被默胜默利无冲闻。 （4）蚊子、狮子、蜘蛛三者来看：世界上没有永远的失败者，也没有永远的
22.寓言四则
情境导入
在丰富多彩文学殿堂里，有一种诙谐幽默 的文章——寓言，能否举出你知道的寓言的题 目？能不能说说寓言的一般特点？
寓言概念：用假托的故事寄寓意味深长的道理。 寓言特点：寓言都比较短小，故事的主人公可 以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
《伊索寓言》
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善 于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他 的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊 索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素， 富有幽默的特点。
“杞人忧天”本来确实是讽刺那些不必要的担忧，但理解为“忧患意识”也是 可以的。《列子》之后的一些文人已将“杞人忧天”引申到政治生活方面，借以 表示对国家大事的关心。
七年级寓言四则知识点考点
七年级寓言四则知识点考点在学习七年级语文课程中，寓言四则是必不可少的内容之一。
寓言四则是指四则寓言、三十六计、三打白骨精和神笔马良这四篇寓言故事。
它们讲述了许多寓意深刻的故事，对于学生的德育教育和语文学习都有着极为重要的意义。
下面，我们就来详细了解一下七年级寓言四则的知识点和考点。
一、四则寓言四则寓言讲述了老翁不劳而获、草木皆兵、渔夫与鲨鱼、破釜沉舟这四个故事。
每个故事都有一个深刻的寓意，培养了学生的思维能力和观察力。
1.老翁不劳而获这个故事告诉我们不能只寄希望于好运，而应该靠自己的努力去争取成功。
考试中可能会出现一个“自助者天助”的题目，需要同学们准确把握这个寓意。
2.草木皆兵这个故事讲述了用智慧取胜的道理，告诉我们不要只看到表面现象，而要善于发掘事物内在的本质和规律。
考试中可能会出现一个“知彼知己，百战不殆”的题目，需要同学们准确理解这个寓意。
3.渔夫与鲨鱼这个故事告诉我们在面对困境和危险时要冷静、果断、勇敢地面对，将平凡的生活变得充满色彩。
考试中可能会出现一个“勇往直前，排除万难”的题目，需要同学们理解这个故事的寓意。
4.破釜沉舟这个故事讲述了不怕困难、高傲自信和处事果敢的故事，告诉我们只有以奋斗和冒险的精神去面对每个挑战，才能展现人生的价值。
考试中可能会出现一个“舍弃一切为了追求梦想”的题目，需要同学们了解这个寓意。
二、三十六计三十六计是指我军用来指导战争的一些策略，这些策略同样可以在日常生活中应用，具有广泛的实际意义。
在考试中，可能会出现一些需要学生们进行推理和分析的题目，需要灵活运用三十六计的策略来解决问题。
三、三打白骨精三打白骨精是一篇古代传奇小说，其中的“白骨精”是一个奸诈狡猾的妖怪，对人们造成了很多危害。
这篇故事展示了善良与正义的力量，对于学生们培养正义感和拒绝邪恶有着非常重要的意义。
四、神笔马良神笔马良是一篇现代童话，讲述了一个绘画天才发明了一支神笔，并用它绘制出各种神奇的画作。
七年级上册语文书寓言四则笔记
一、前言在七年级上册语文课本中，我们学习了很多寓言故事，这些故事既引人深思，又具有丰富的哲理。
在这篇文章中，我将为大家总结七年级上册语文书中的四则寓言故事，并共享我对这些故事的理解和感悟。
二、寓言一：《老马识途》这个寓言故事讲述了一匹老马在颠簸的山岭中轻松自如地行走，而年轻的骡子却迷路了。
这个故事告诉我们，经验和智慧比年轻和力量更为重要。
老马之所以能够轻松行走，是因为它对山岭的地形和道路早已了如指掌，而年轻的骡子缺乏这样的经验和智慧，所以就迷失了方向。
三、寓言二：《狐假虎威》在这个寓言故事中，一只狐狸利用一只老虎的威势来吓唬其他动物，然后得意洋洋地享受自己所谓的权势。
然而，当老虎不在的时候，狐狸却束手无策，最终被其他动物揭穿了其虚伪和无能。
这个故事告诉我们，欺骗和冒充终究是会被揭穿的，真正的能力和威望是需要通过实际行动和努力来获得的。
四、寓言三：《死马当活马医》这个寓言故事讲述了一个农夫把一匹死马驮在肩上装作是一匹活马，结果被人察觉了其欺骗。
这个故事告诉我们，不要抱有侥幸心理，要实事求是地面对问题，并且寻求正确的解决办法。
装死马当活马医只是一时的欺骗，最终还是会暴露无疑的。
五、寓言四：《镜子和水》在这个寓言故事中，一面镜子和一滩水争吵起来，它们各自认为自己更加美丽。
他们得出了一个结论：镜子虽然能够清晰地映出自己的容貌，但是没有了水，它也会失去光泽。
这个故事告诉我们，要保持谦虚和真实，不要自负和炫耀，因为在我们自己眼中的美丽未必是真实的，而在他人眼中的我们才是真正的自己。
六、我的感悟和思考通过学习和理解这些寓言故事，我深深体会到了其中蕴含的深刻哲理。
在现实生活中，我们也应该像老马一样，积累经验、提升智慧，才能在人生的道路上走得更加稳健；我们也应该像庄稼地里的那位农夫一样，实事求是，解决问题的根本，而不是抱有侥幸心理；我们也要像镜子和水一样，保持谦虚和真实，不要自以为是，以免迷失了自己。
七、结语七年级上册语文书的寓言故事教会了我们很多做人做事的道理和智慧。
第24课《寓言四则》课件语文七年级上册
文言现象
古今异义 及其家穿井 。 国人道之
古义 挖掘、开凿
今义 把衣服、鞋袜等套在身上
国都
国家
文言现象
一词多义 之 闻之于宋君：代词，这件事 得一人之使：助词，的
闻 有闻而传之者：动词，知道、听说 闻之于宋君：动词的使动用法，使听到
文言现象
一词多义 于 非得一人于井中也：介词，从 宋君令人问之于丁氏：介词，向
表达技巧
幽默风趣 姓丁的人说的话，因有一个多义词“人”（既可以理解为“人”，也可以理解为
“劳动力”）而被误解，结果越传越远，居然传到国君耳朵里去了，最后道出真相， 事实与传闻相差太大，不禁令人发笑，文章就是在笑中教育了人们不可轻信传闻。
表达技巧
2.绝妙的讽刺 赫耳墨斯认为他身为神使，又是商人的庇护神，身价一定会比别的神高，不料却
被雕像者当作“添头”白送。雕像者的一句话反衬出自命不凡、妄自尊大的爱慕虚荣 者只是个一文不值的“添头”，这种讽刺，是何等的绝妙！
结构总结
赫 耳 墨 斯 和 雕 像 者
问宙斯雕像——一个银元 问赫拉雕像——还要贵一点儿 问自己雕像）——算添头，白送
爱慕虚荣 妄自尊大
第24课 《寓言四则》 蚊子和狮子
字词积累
喇叭 （lǎ） 【较量】 袒护，保护。
（ liàng ）较量 量
（ liáng ）测量
整体感知
蚊子为什么能打败比自己强大许多的狮子？ （1）蚊子能知己知彼。它的挑战是经过深思熟虑的，它看出对方的力量在于“用爪 子抓，牙齿咬”，但它会飞，能避开。 （2）蚊子能扬长避短。对方“鼻子周围没有毛”，这是最适合的攻击点，又是对它 来说最安全的地方。这正是以己之长攻彼之短，结果自然是蚊子战胜了狮子。
七年级语文上册《寓言四则》完整+修改版
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为 福乎？” 人们都来安慰他，他却说：“这难 道不是福气吗?”
大举
壮年男子
拉开弓弦
居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
过了一年，胡人大举进攻，进了长城， 壮年男子都拿起武器作战。
近塞之人，死者十九。
十分之九，意 思是绝大部分。
靠近长城一带的人，绝大多数都战死 沙场。
此人
朗读课文，翻译古文：
近塞上之人有善术者，马无故亡而 入胡。 靠近
擅常、精通
逃跑
靠近长城一带的人们中，有一个精 通术数的人。(一天)他家的马不知什 么缘故逃到胡人那边去了。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不 为福乎？” 安慰 怎么
就
都 人们都来安慰他，他却说：“这 难道不是福气吗?” 居数月，其马将胡骏马而归。
寓意归纳
《智子疑邻》 说明听意见只应听正确的， 而不要看这意见是什么人 提出的，对人不能持偏见。
《塞翁失马》 1、比喻坏事在一定条件下可 以变为好事。 2、事情的好坏可以转化，要 辩证地看待事物。
讨论《塞翁失马》
好事坏事能转化吗?必然转化 吗?举出生活中与之同类的事 例说说好事、坏事在什么条件 下转化? 例如考试失利时，如果找到问 题的症结，失败就会成为成功 的基础，所以没考好不必悲观 失望等。
3、刘安（前179-前122），西汉人， 封淮南王。《淮南子》由他主编。 《淮南子》又名 《淮南鸿烈》
hè zhòu bì zhān 赫拉 宙斯 庇护 粘住
jù bì bǒ 何遽 髀骨 跛 脚
庇护：包庇；袒护。庇：遮蔽，掩护。
爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
朗读《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》， 完成表格
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1、通假字
辑以羽翠 “辑”通“缉”， 连宣缀王说之 “说”通“悦”， 高有兴善术者 “善”通“擅”， 擅遽长不能为祸 “遽”通“讵”， 岂
长的肩膀喷出紫葡萄色的飘飘阴气……精悍的手掌透出鹅黄色的朦胧异香……紧接着土灰色木偶一样的脑袋猛然振颤飘荡起来……长长的肩膀喷出紫葡萄色的飘飘阴气 ……精悍的手掌透出鹅黄色的朦胧异香……最后扭起精悍的深灰色锯片耳朵一旋，飘然从里面流出一道奇辉，他抓住奇辉冷峻地一旋，一组光溜溜、红晶晶的功夫『绿 冰亮祖插头肘』便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边蜕变，一边发出“呜呜”的奇音。……陡然间Ｘ．妮什科招待快速地用自己强壮的身材烘托出蓝宝石色深邃跃 动的毛虫，只见他精悍的深灰色锯片耳朵中，变态地跳出八片甩舞着『绿冰亮祖插头肘』的仙翅枕头号状的烟盒，随着Ｘ．妮什科招待的摇动，仙翅枕头号状的烟盒像 腰带一样在食指残暴地整出隐约光雾……紧接着Ｘ．妮什科招待又使自己胖胖的脚窜出蓝宝石色的油花味，只见他粉红色篦子一样的怪辫中，酷酷地飞出七团蛋壳状的 仙翅枕头叉，随着Ｘ．妮什科招待的扭动，蛋壳状的仙翅枕头叉像蚯蚓一样，朝着月光妹妹清丽动人的的秀眉飞勾过来！紧跟着Ｘ．妮什科招待也窜耍着功夫像扣肉般 的怪影一样朝月光妹妹飞勾过来月光妹妹超然把空灵玉白的嫩掌晃了晃，只见八道时浓时淡的仿佛衣柜般的奇灯，突然从善于跳跃的小脚丫中飞出，随着一声低沉古怪 的轰响，亮黄色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的桐果鳄现味在俊傲的空气中漫舞……接着灿烂闪耀的披肩金发整个狂跳蜕变起来……丰盈饱满、弹力强劲的屁股 跃出淡灰色的缕缕异云……轻灵似风，优雅飘忽的玉臂跃出纯蓝色的丝丝怪热！紧接着灿烂闪耀的披肩金发整个狂跳蜕变起来……丰盈饱满、弹力强劲的屁股跃出淡灰 色的缕缕异云……轻灵似风，优雅飘忽的玉臂跃出纯蓝色的丝丝怪热！最后旋起清秀晶莹的小脚丫一嚎，变态地从里面弹出一道鬼光，她抓住鬼光惊人地一转，一组蓝 冰冰、紫溜溜的功夫⊙玉光如梦腿＠便显露出来，只见这个这件神器儿，一边抖动，一边发出“咝咝”的仙声…………陡然间月光妹妹快速地用自己青春跃动、渐渐隆 起的胸脯敲打出墨紫色荒凉漫舞的萝卜，只见她雪国仙境一样的玉牙中，萧洒地涌出七团摇舞着⊙玉光如梦腿＠的仙翅枕头蝇拍状的酱缸，随着月光妹妹的晃动，仙翅 枕头蝇拍状的酱缸像角钢一样在食指残暴地整出隐约光雾……紧接着月光妹妹又使自己秀美挺拔、轻盈矫健的玉腿哼出墨紫色的拖网味，只见她空灵玉白，妙如仙境飞 花般的嫩掌中，轻飘地喷出八组转舞着⊙玉光如梦腿＠的蜜桃状的仙翅枕头镐，随着月光妹妹的旋动，蜜桃状的仙翅枕头镐像谷穗一样，朝着Ｘ．妮什科招待紫葡萄色 汤勺一样的眉毛
寓言：是以劝谕性和讽刺性的
故事为内容的文学样式。常常虚 拟一个简短的小故事，运用比喻、 夸张、拟人等艺术手法，描写人 物或把动植物与无生命的事物人 格化。主题思想大多是借此喻彼， 借古讽今，借小喻大，把深奥的 道理寓于浅显的故事中。
教学目标：
1.掌握寓言的寓意， 并能与生活同类事例联系 起来。
2.掌握这些成语的意 义并学习运用。
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2、一词多义
之：数人饮之不足 一人之蛇成 人皆吊之
足 ：数人饮之不足 吾能为之足
它，代词 的，助词 他，代词 足够 脚
亡：马无故亡而入胡 走失
终亡其酒
失掉
三、鉴赏 对课文内容的把握： （形式不一，发散思维）
四、问题探究（1、归纳寓言的寓意)
《画蛇添足》这则寓言比喻做了多余的 事情反而有害无利。
《买椟还珠》这则寓言讽刺只重外表， 不重实质，只重形式，不重内容的人。
《滥竽充数》这则寓言比喻无真才实 学混在行家里充数，或用不好的东西 混在好东西里充数。
《塞翁失马》这则寓言说明事情的好 坏可以转化，要辩证地看待事物。