《鸡兔同笼》的听课反思

《鸡兔同笼》的听课反思

《鸡兔同笼》是人教版六年级上册第七单元“数学广角”中的内容。第二课时是练习课，主要让学生在学习了“鸡兔同笼”问题的解答方法后，更熟练的用不同的方法去解决“鸡兔同笼”问题，进一步培养学生的逻辑推理能力，使学生更加了解假设法的解题思路，体会转换的数学思想，体会代数方法的一般性。

听完李老师的《鸡兔同笼》第二课时，感受很多，特别在这节课的课堂教学的特色上让我受益良多，在设计上和课堂教学中这节课主要体现了以下特色：

一、目标明确，突出解决问题策略的多样化；知识结构合理。老师能联系学生生活和社会实际，用贴近生活的例子进行教学，能进行适度适量的知识拓展。

二、在教学中，老师态度亲切，有感染力，板书规范，学生能主动参与学习。整节课老师能注重渗透数理，教学效果显著。

三、课堂中教者能根据学生的特点开展教学，由浅入深，注重培养学生运用了猜测、列表、假设、代数等多种不同的方法，从不同角度去思考问题、解决问题的能力，再通过多种解题方法的探索和对比，使学生充分体会到解题策略的多样性，让学生积累了解决问题的经验，掌握了解决问题的不同方法，同时也促进学生数学思维能力的发展。

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