二年级数学下册 买鲜花 4教案 北师大版
二年级数学《买鲜花》教案设计模板三篇.doc
小学二年级数学《买鲜花》教案设计模板三篇《买鲜花》是通过“买 1 枝菊花和 1 枝百合花，共花多少元 ?”这个问题，列出含有除法和加法的混合运算下面就是我给大家带来的小学二年级数学《买鲜花》教案设计模板三篇，希望能帮助到大家!小学二年级数学《买鲜花》教案设计模板一教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第18~19 页。
内容分析：《买鲜花》是二年级下册第二单元第二节的内容，本节课是通过创设“买鲜花”的问题情境，通过“买 1 枝菊花和 1 枝百合花，共花多少元 ?”这个问题，列出含有除法和加法的混合运算，并通过具体的情境，使学生体会到既有除法又有加法的算式中，应先算除法，再算加法。
在此基础上，教师还可以引导学生解决“1枝康乃馨比 1 枝玫瑰花便宜多少元 ?”这个问题可以让学生分别用两种不同的方法进行解答，让学生通过交流发现在既有除法又有减法时，应先算除法，再算减法。
学情分析：学生已经熟练掌握了表内乘除法，也能熟练地进行加减运算，上节课又刚刚学习了乘加、乘减的混合运算，利用知识的迁移来学习，不会有太大困难。
但学生的知识底缊不同，理解能力也不一样，因此，应针对个别学生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。
教学目标：1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
教学重点：能正确地计算有关除加、除减的两步式题。
教学难点：在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。
教学准备：教学课件、做奖品用的各式花朵。
教学方法：用引导法、交流法、观察法。
利用课件、图片，创建设了 4 个教学活动，引导学生通过观察，分析，学会用准确的语言描述除加、除减的运算顺序。
用激励的语言、及时的评价，使学生自始至终保持愉快的心情参与到整个课堂的学习，课后练习分层进行，使大部分学生都能掌握本节课的内容。
教学过程：一、创设情境，揭示问题师：同学们，三八妇女节，快到了，你准备给妈妈送点什么礼物?( 学生说一说) 小红准备买一束花送给妈妈，那么，现在我们陪她一起去花店看看吧! 1、出示主题图2、谁来说说，在花店里，你看到什么 ?[ 设计意图：这个问题，主要是让学生了解图片信息。
北师大版二年级数学下册花店买花教案
北师大版二年级数学下册花店买花教案
北师大二年级数学下册花店买花教案
花店买花
教学目标
1．通过”花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2．结合解决问题的过程，探索”先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3．能正确计算有关的两部试题。
教具准备
挂图，课件。
切入举偶
课件引入。
同学们，你们知道这是什幺地方吗？
花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？
课件中都告诉了我们哪些信息？
对话平台玩中学1．说一说。
初步感知，培养学生提出问题的能力。
根据你知道的信息，可以提出哪些问题？
（1）学生自由汇报。
（2）教师根据汇报内容有选择地进行板书。
2．算一算。
通过算一算，掌握方法。
（1）1 支康乃馨比1 支玫瑰花便宜多少钱？。
二年级数学下册 买鲜花 4课件 北师大版
买1枝菊花和1枝百合花，共花多少元？
先算1枝菊花多少元 8÷4＝2（元） 再算1枝菊花和1枝百合花， 共花多少元 2＋4＝6（元）
Байду номын сангаас
8÷4＋4 ＝2＋4 ＝6（元）
8÷4＋4
有加法又有除法， 先算什么？ 再算什么？
看图，你还能提出什么数学问题？
在一个算式里，有 加减法，又有乘除 法，先算什么，再
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
北师大版二年级数学下册
买鲜花
学习目标：
1. 理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺 序。
2. 能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
看谁算得又对又快。
40÷5＝8 20÷4＝ 5 25÷5＝ 5
3×6＝ 18 12－8＝ 4 18÷2＝ 9 36－15＝21 36÷4＝ 9 21÷7＝ 3 72÷9＝ 8 24÷8＝ 3 15÷5＝ 3 5×7＝ 35 30÷6＝ 5 81÷9＝ 9
20÷5＝4（元） （3）每枝百合花4元，20元可以买多
少枝？
20÷4＝5（枝）
1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？
先算1枝康乃馨多少元 24÷8＝3（元） 再算1枝康乃馨比 1枝玫瑰花便宜多少元 5-3＝2（元）
5-24÷8 ＝5-3 ＝2（元）
5-24÷8
有减法又有除法， 先算什么？ 再算什么？
算什么？
有加、减法，又有乘、除法， 先算乘、除法，再算加减法。
森林医生，救治一下。
6＋9÷3 ＝15÷3 ＝5
24－6÷2 ＝24－12 ＝12
45÷9＋30 ＝5 ＋30 ＝35
40－24÷8 ＝40－3 ＝37
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
北师大版小学二年级数学下册《买鲜花》教案.doc
教学目标1．通过“买鲜花”的问题情境引导学生体会，一个算式里既有加减法，又有除法，要先算除法，再算加减法。
2．能正确掌握既有加减法又有除法的算式的计算顺序，并能熟练计算。
教学重难点探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
教学准备挂图，课件课时安排1教学过程一、展示情景教师出示情景图，引导学生观察。
同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！你从图中知道了哪些信息？引导学生自由发言，教师及时肯定。
二、尝试、对话1、说一说。
教师引导学生观察情景图，根据你知道的信息，可以提出哪些问题？（1）学生独立思考，提出问题并在小组里交流。
（2）学生自由在班级里交流。
（3）教师根据汇报内容有选择地进行板书。
2、算一算。
通过算一算，掌握方法。
（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？教师放手，学生先独立解答，在小组合作交流，最后指名板书汇报。
引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律？同桌互相说说：在一个算式里有减法又有除法，先算什么，再算什么？（在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法。
）引导边看图边思考，为什么在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法？（因为必须先算1支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）（1）卖1支菊花和1支百合花，共花多少元？学生独立解答后教师引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律？同桌互相说说：在一个算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？（在一个算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。
）引导学生边看图边思考，为什么在一个算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？（因为必须先算卖1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）三、解释应用1、完成试一试的第1题。
（1）说一说每道题的运算顺序。
（2）独立计算。
（3）议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2．完成练一练的第1题和第2题。
买鲜花教案
《买鲜花》教学设计一、教学内容：北师大版教科书二年级下册第二单元，混合运算的第二节《买鲜花》。
二、教材分析：教材创设了“买鲜花”的情境，通过“一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元”这个问题列出含有除法和减法的混合算式，并通过具体的情境，使学生体会到在既有除法又有减法的算式中，应先算除法，再算减法。
三、学情分析：学生已熟练地掌握了表内乘除法，也能熟练地加减，但学生的理解能力及知识底蕴有不同，理解能力也不一样，因此，应针对个别学生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。
四、教学目标：1、知识与技能：掌握除加、除减的运算顺序。
能正确地计算有关除加、除减的两步题。
掌握脱式计算的书写要求。
2、过程与方法：结合花店买花的具体情境，让学生经历解决问题的过程，抽象出有关除加、除减的运算顺序。
3、情感、态度与价值观:体会教学与生活的密切联系，感受除加、除减知识的应用。
五、教学重点难点重点 :能正确地计算有关除加、除减的两步题难点: 在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序六、教具准备：挂图。
七、教学流程：（一）创设情境，揭示问题同学们，“三八”妇女节刚刚过去，如果有的同学忘记给妈妈买礼物，没关系，因为“母亲节”很快就要到了，你准备给妈妈送点什么礼物？（学生说一说）笑笑准备买束花送给妈妈，我们陪她一起去花店看看吧！（书中情境图）出示主题图1.学生观察主题图，说一说从图中你获得了哪些数学信息？2.如果笑笑只买两种花，每样买一枝，你准备怎样帮她买呢？学生在小组内交流。
买1枝菊花和1枝百合花，买1枝康乃馨和1枝百合花，买1枝菊花和1枝玫瑰……二、探究发现，建立模型1.探究除加的运算顺序。
⑴解答问题。
师：选取其中的一种配法让学生算一算需要多少钱。
生：我买1枝菊花和1枝百合花共要多少钱？学生独立列出算式解答。
列出分步算式：8÷4=2（元），2+4=6（元）（师：能说说你的想法吗？）列出综合算式：8÷4+4＝2+4＝6（元）⑵组织全班总结算法。
数学二年级鲜花购买教案
数学是一门需要严密思维和逻辑推理的科目，不断地有新的教学方式和方法应运而生，其中购买物品作为数学教学的独特方法之一，引起了许多老师和家长们的关注和研究。
例如，二年级的数学教学涵盖了加减法、乘法口诀、数字之间的关系以及简单的几何问题等等。
那么，在如何提高孩子们的数学学习兴趣和学习成绩方面，购买鲜花的方法具有一定的可行性和好处。
在开始讲解此教案之前，我们先来了解一下购买花卉与数学有什么联系。
学生们对于数学和花卉之间在实际生活中的联系不是很容易理解。
但是，花卉和数学之间的联系可以通过购买鲜花来帮助学生们加深对数学概念的理解。
（一）目的购买鲜花的教案的目的是通过实践活动，让学生们能够运用所学的数学知识解决实际问题。
同时，也可以开发出学生们的创造性和合作精神。
具体目的如下：1.加深学生们对数学概念的理解。
购买鲜花可以让学生们从不同的角度来理解数学概念，目的是让他们能够更好地把知识应用到日常生活中。
2.培养学生们的合作精神和创造性。
购买鲜花活动可以开发学生们的创造性，同时也能让他们学会合作，互相帮助，讨论建立他们的思维能力和解决问题的能力。
3.建立自信心。
鲜花购买教案培养学生们的自信心。
只要他们能够正确运用所学的知识来解决问题，他们就能够自信地掌握这些知识。
（二）购买鲜花的实践活动1.活动介绍在本活动中，学生们需要购买不同种类的鲜花，要求他们用最小可能的花费购买到尽可能多的不同种类的鲜花，并在后期统计和运用数学知识对其进行分析。
例如：我们可以考虑给学生200.00元的预算，让他们尝试以最小的费用购买不同种类的鲜花，使得他们的购买数量尽可能多。
2.步骤教学2.1.活动准备老师会准备好一些具有代表性的鲜花，如郁金香、百合、玫瑰、康乃馨等，并在班级中给每个小组分配一个任务。
老师将向学生提供一些必要的信息，如：预算、花的单价、花的种类、花店的位置及支出情况等。
2.2.活动过程在活动过程中，学生应遵循以下步骤：步骤一：准备工作组织一些素材或者一本名为《when flowers bloom》的维护册子，学生可以在这里记录下自己喜欢或不喜欢的花卉，以及各种花卉的种类，单价和数量等。
北师大版小学二年级下册数学《买鲜花》教案范文
北师大版小学二年级下册数学《买鲜花》教案范文一、教学目标1.知识目标：了解货币的基本知识，学会分别1元、5角和1角的单位，能够正确读写这三种货币的金额；2.能力目标：通过真实生活中的情境活动，培养学生进行货币交换和简单计算的能力；3.情感目标：培养学生爱护金钱的意识，培养节约、合理支配金钱的能力。
二、教学重点1.学会认识1元、5角和1角的货币单位；2.能够正确读写这三种货币的金额。
三、教学难点学会正确读写1元、5角和1角的货币金额。
四、教学准备1.教材：北师大版小学二年级下册数学教材《买鲜花》；2.教具：有关1元、5角和1角的货币，录音机。
五、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.教师引导学生思考：“在生活中，我们经常会使用到钱。
”2.教师出示一张纸币和一些硬币，引导学生回忆生活中常见的钱币有哪些。
步骤二：引入新课（10分钟）1.教师出示一张1元纸币，向学生介绍1元的货币单位，并读出1元的金额。
2.教师出示一枚5角硬币，向学生介绍5角的货币单位，并读出5角的金额。
3.教师出示一枚1角硬币，向学生介绍1角的货币单位，并读出1角的金额。
4.教师反复示范，要求学生模仿朗读1元、5角和1角的货币金额。
步骤三：数钱游戏（15分钟）1.教师设计一个数钱游戏，在教室中放置一些物品并贴上标签，每个标签上写有物品的价格。
2.学生以小组为单位，每个小组派一名学生担任“店主”，其他学生充当“顾客”。
3.教师给每个小组分发一些真实的1元、5角和1角的货币，要求学生根据标签上的价格，进行模拟购物并进行相应的货币交换。
4.游戏结束后，教师与学生一起点评游戏中的表现，让学生发现自己的不足并进行反思。
步骤四：课堂练习（15分钟）1.教师在黑板上出示一些货币金额，要求学生准确读出。
2.教师再次出示一些货币单位，要求学生正确书写出相应的货币金额。
3.教师通过口头提问，让学生回答一些与货币有关的问题，巩固所学知识。
步骤五：课堂总结（5分钟）1.教师与学生共同总结本节课学到的内容，并提问学生：“今天我们学会了什么？有何感悟？”2.学生回答后，教师再次强调学习货币知识的重要性，并引导学生珍惜金钱，树立正确的消费观念。
亲子共学：小学二年级数学买鲜花教案
亲子共学：小学二年级数学买鲜花教案越来越多的家长开始关注孩子的学习问题，他们想要知道孩子的学习状态，而怎样让孩子学得更好，更轻松，更有成效，成为了亲子共学的一个重要议题。
本文将为大家介绍一种趣味而有启发性的亲子共学方法：小学二年级数学买鲜花教案。
一、教案内容1.问题引入这次我们要学习的是买鲜花的问题，你们都知道吗，在市场上，有许多鲜花可以买，但是我们要怎么在有限的钱里买到最多的鲜花呢？2.学习目标通过本次学习，孩子可以了解鲜花买卖的过程和规律，了解消费和节约的原则，提高自己的细心、耐性和计算能力。
3.学习方法本次学习将采用角色扮演和实际操作相结合的方法。
孩子可以扮演鲜花商贩或者鲜花买家的角色，了解在买卖过程中的计算和规律，并可以亲自实际操作，加深记忆。
同时，家长也可以参与其中，与孩子共同学习，增进亲子关系。
4.整个过程孩子可以扮演鲜花商贩或者买家的角色，教师或者父母可以担任其他角色，为他们提供帮助和引导。
（1）商贩角色商贩需要准备一些鲜花，并进行定价。
他需要在自己的价格表上填写好每种花的单价，然后在摊位上进行展示。
在买家来买花的时候，商贩需先向买家介绍每种花的价格和数量，并告诉买家他手里有多少钱。
然后根据买家的需求和钱包里的钱来安排买家买哪些花。
（2）买家角色买家根据自己需要和手里有的钱，向商贩询问买哪种花。
商贩把花的规格和价格介绍后，买家可以选择买哪些花。
如果买家还有多余的钱，可以再买一些花。
5.知识点（1）打折商贩为了吸引买家，有时会给每种花打折。
例如，100元的鲜花打8.5折，就表示只需支付100×0.85=85元。
孩子们需根据价格和折扣计算实际价格。
（2）加减法商贩和买家在选择花的数量和计算价格时，需要用到加减法。
6.难度调整对于一些家长认为自己孩子还没学好的的孩子，可以适当降低难度，例如，一些不断的多打几次折扣，或者在计算金额时采用更加简单的加减法算法。
二、亲子共学的意义1.增强了孩子的实践和计算能力亲子共学使孩子们很快进入到角色扮演中的状态，通过实际操作和计算练习，他们的实践和计算能力得以增强。
北师大版小学二年级数学下册《买鲜花》教案
北师大版小学二年级数学下册《买鲜花》教案教学目标：1.让学生掌握元、角、分的关系，能够熟练地用元、角、分表示价格。
2.培养学生运用人民币进行购物的基本能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生与人合作的意识，提高学生沟通、交流的能力。
教学内容：1.人民币的认识2.购物活动的实践教学重点：1.人民币的认识2.购物活动中元、角、分的运用教学难点：1.购物活动中元、角、分的换算与计算教学准备：1.课件2.人民币模型3.鲜花图片教学过程：一、情境导入1.教师出示一朵鲜花，引导学生观察并说出鲜花的特征。
2.教师提问：你们知道鲜花的价格吗？如果要用人民币表示，该如何表示呢？二、人民币的认识1.教师出示人民币模型，引导学生观察并说出元、角、分的含义。
2.教师讲解元、角、分的关系，让学生明白1元=10角，1角=10分。
3.学生通过操作人民币模型，加深对元、角、分关系的理解。
4.教师进行课堂小结，巩固学生对人民币的认识。
三、购物活动的实践1.教师创设购物情境，展示不同价格的鲜花图片，让学生猜猜它们的价格。
2.教师引导学生用元、角、分表示鲜花的价格，并进行换算。
3.学生分组进行购物活动，每组选一名“顾客”和一名“售货员”，用人民币进行交易。
4.教师巡回指导，解答学生在购物过程中遇到的问题。
四、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
五、课后作业1.请学生回家后，和家长一起用人民币购买物品，记录购物过程和价格。
2.家长签字确认，第二天交给老师。
教学反思：本节课通过购物活动，让学生在实际操作中掌握人民币的认识和运用，培养了学生解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导，让学生积极参与，提高学生的沟通、交流能力。
同时，课后作业的设置，使学生在家庭环境中巩固所学知识，提高学生的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：1.人民币的认识：通过实际物品的价格标签，让学生直观地感受元、角、分的关系。
北师大数学二年级下册买鲜花学习教案
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海豚队一共获得(huòdé)多少分?
我们(wǒ men) 队赢了9场,平了 8场
9×3+8
=27+8 = 35（分）
答：海豚(hǎitún)队一共获得35分。
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每束4枝 共8元
每枝4元
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1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜(biànyí)多少元?
？
康乃馨
玫瑰
每束8枝，每束24元
每枝5元
平均(píngjūn)每枝康乃馨多少元？
24÷8=3（元） 答：平均(píngjūn)每枝康乃馨花3元。
1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?
5-3=2（元）
答：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜2元。
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可以把两个(liǎnɡ ɡè)算 式合在一起计算。
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5－24÷8
有减法(jiǎnfǎ),又有除 法,先算什么?再算什 么?
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一道算式(suànshì)中， 如果有减法又有除法， 先算除法，再算减法。
学生每4人 表演(biǎoyǎn)1个节目
教师每人表演 一个(yī ɡè)节目
学校文艺队有36个学生和4名教师， 一共需要(xūyào)表演几个节目？
36÷4+4
=9+4
=13﹙个﹚
答：一共需要表演13个节目。
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小学二年级数学教案北师大版二年级数学下册第二单元《买鲜花》教案_0476文档
2020小学二年级数学教案北师大版二年级数学下册第二单元《买鲜花》教案_0476文档EDUCATION WORD小学二年级数学教案北师大版二年级数学下册第二单元《买鲜花》教案_0476文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】教学目标1、通过买鲜花的问题情境，发展学生提出问题解决问题的能力，并体会数学与实际生活的密切练习。
2、在解决问题的过程中，探索出既有除法又有减法的算式。
教学重点：掌握除加混合运算中的顺序。
教学难点：体会数学与生活的密切联系。
教学过程一、情境导入师：同学们，谁是你们最亲最爱的人？（妈妈）每当我们伤心难过的时候，妈妈总会陪伴在我们身旁，妈妈那如花的笑脸就会浮现在我们眼前。
三八妇女节刚刚过，你们有没有送礼物给妈妈啊？（没有）让我们也去花店配一束美丽的鲜花送给妈妈，好吗？设计意图：用诗意的语言轻轻拨动学生的心弦，让浓浓的母爱缓缓地流入学生的心田。
带着对母亲的爱，在身心愉快的情境中探究新知，相信学生会更主动。
二、提出问题，解决问题1.观察情境图，说说图画上给了我们哪些信息？教师放手，学生先独立解答，在小组合作交流，最后指名板书汇报。
引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律？同桌互相说说：在一个算式里有减法又有除法，先算什么，再算什么？（在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法。
）引导边看图边思考，为什么在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法？（因为必须先算1支康乃馨多少元，算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）2.小组合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？提示：一支康乃馨的价格该怎么算？3.指明让学生扮演：24÷8=3(元)5-3=2（元）5-24÷8=5-3=2（元）4.说一说有减法又有除法应先算什么？再算什么？先算除法，再算减法。
二年级数学下册 买鲜花 4教案 北师大版
买鲜花教学目标1. 通过“买鲜花”的问题情境，引导学生体会一个算式既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法再算加减法。
2. 正确掌握既有加减法又有乘除法的运算顺序。
3. 能熟练正确地计算。
教学重、难点弄懂情境图，理解有加减和乘除法的运算顺序。
教学过程一、创境激疑母亲节到来的时候，让我们买一束鲜花送给母亲吧！现在我们一起到“红领巾鲜花店”看如何买鲜花吧！二、探究新知1. 观察情境图，说说图画上给了我们哪些信息？2. 小组合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？提示：一支康乃馨的价格该怎么算？3. 指明让学生扮演：24÷8=3(元) 5-3=2（元）5-24÷8=5-3=2（元）4. 说一说有减法又有除法应先算什么？再算什么？先算除法，再算减法。
5. 让我们再看看其它花的价格吧！指明读题（2）：买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱？6. 思考回报：知道什么？不知道什么？该怎么解决？列式解答：1枝菊花：8÷4=2（元） 2+4=6（元）8÷4+4=2+4=6（元）7. 有加法又有除法，该先算什么？再算什么？先算除法，后算加法。
三、启思启疑有除法、加法和减法，该先算什么？四、实践应用1. 做试一试（1）指明读题说运算顺序；（2）独立完成计算；（3）小组讨论运算顺序，既有加减法又有乘除法，先算乘法或除法，再算加法或减法。
2. 练一练（1）指明学生观察，帮助学生了解图意（2）独立完成并汇报交流。
3. 独立完成第4题，集体订正。
五、总结评价说说学到怎样的运算顺序？怎么做27÷9×3？。
北师大版二年级下册数学第4册《买鲜花》说课稿
北师大版二年级下册数学第4册《买鲜花》说课稿一、说课内容：北师大版教科书二年级下册第二单元，混合运算的第二节《买鲜花》。
二、教材分析：教材创设了“买鲜花”的情境，通过“一枝康乃馨比一枝玫瑰花廉价多少元”那个问题列出含有除法和减法的混合算式，并通过具体的情境，使学生体会到在既有除法又有减法的算式中，应先算除法，再算减法。
三、学情分析：学生已熟练地把握了表内乘除法，也能熟练地加减，但学生的明白得能力及知识底蕴有不同，明白得能力也不一样，因此，应针对个别学生采纳多种形式的练习来提高学生对混合运算的运算顺序的明白得。
四、教学目标：1、通过“花店买花”的问题情境，进展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探究先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的紧密联系。
3、引导学生把握脱式运算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的运算。
4、培养学生合作学习的适应，体验合作学习的欢乐。
五、教学重点难点：1、重点：能正确地运算有关除加、除减的两步题。
2、难点：在解决问题的过程中探究除加、除减的运算顺序。
六、教具预备：挂图。
七、教学流程：数学吧W W W.（一）、创设情境，导入新课：通过“妇女节”快到了，这一情境，提高学生买花的爱好，为新课做铺垫。
（二）、探究新知：通过买花情境，鼓舞学生提出问题，并独立解决问题，结合问题情境，明白得把握在运算有除法又有加法算式、有除法又有减法时，我们要先算除法后算加减法。
（三）、巩固练习：要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
北师大版数学《买鲜花》教学设计
北师大版数学《买鲜花》教学设计◆您如今正在阅读的北师大版数学«买鲜花»教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学«买鲜花»教学设计教学内容：课本第14～15页买鲜花及试一试、练一练教学目的：1、经过买鲜花的效果情形，提高先生提出效果和处置效果的才干。
2、结合处置效果的进程，探求先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实践的亲密联络。
3、引导先生掌握脱式计算的书写要求，能正确地停止除加、除减两步式题的计算。
4、培育先生协作学习的习气，体验协作学习的快乐。
重点难点：引导先生了解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。
教具预备：口算卡教学进程：一、温习1. 口算〔开战车〕408 287 366 248 819 1532. 提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序是什么？3. 练习〔二人板演，全班齐练〕48+6 40-64二、探求新知出示第14页主题图，引导先生观察。
1、了解图示内容，让先生找信息。
2、让先生依据图示提出效果，并着重留意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花廉价多少元？3、处置效果。
〔1〕列算式。
先生经过讨论可以得出两种方法：a、248=3〔元〕，5-3=2〔元〕答：〔略〕b . 5 - 248=5-3=2〔元〕答：〔略〕〔2〕了解算理，掌握算法。
小组讨论：5-248 表示什么意思？算式5-248中的24表示8枝康乃馨〔即1束〕24元，248表示1枝康乃馨多少元。
所以5-248表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花廉价多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨贵多少元？因此计算5-248的时分，应先算248=3，再算5-3=2，用脱式计算式：5 - 248=5-3=2〔元〕答：〔略〕〔3〕引导先生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。
4、尝试处置效果。
〔1〕提问：买1枝菊花和1枝百合花共花多少元？〔2〕让先生独立解答。
〔3〕修订，并引导先生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。
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买鲜花
教学目标
1. 通过“买鲜花”的问题情境，引导学生体会一个算式既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法再算加减法。
2. 正确掌握既有加减法又有乘除法的运算顺序。
3. 能熟练正确地计算。
教学重、难点
弄懂情境图，理解有加减和乘除法的运算顺序。
教学过程
一、创境激疑
母亲节到来的时候，让我们买一束鲜花送给母亲吧！现在我们一起到“红领巾鲜花店”看如何买鲜花吧！
二、探究新知
1. 观察情境图，说说图画上给了我们哪些信息？
2. 小组合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？
提示：一支康乃馨的价格该怎么算？
3. 指明让学生扮演：
24÷8=3(元) 5-3=2（元）
5-24÷8
=5-3
=2（元）
4. 说一说有减法又有除法应先算什么？再算什么？
先算除法，再算减法。
5. 让我们再看看其它花的价格吧！
指明读题（2）：买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱？
6. 思考回报：知道什么？不知道什么？该怎么解决？
列式解答：
1枝菊花：8÷4=2（元） 2+4=6（元）
8÷4+4
=2+4
=6（元）
7. 有加法又有除法，该先算什么？再算什么？
先算除法，后算加法。
三、启思启疑
有除法、加法和减法，该先算什么？
四、实践应用
1. 做试一试
（1）指明读题说运算顺序；（2）独立完成计算；（3）小组讨论运算顺序，既有加减法又有乘除法，先算乘法或除法，再算加法或减法。
2. 练一练
（1）指明学生观察，帮助学生了解图意
（2）独立完成并汇报交流。
3. 独立完成第4题，集体订正。
五、总结评价
说说学到怎样的运算顺序？怎么做27÷9×3？。