南亚 教案人教版
2020—2021学年人教版地理七年级下册7.2南亚教学设计
南亚教学目的:一、知识与技能1.了解南亚的地理位置和范围,比较南亚与“南亚次大陆”的区别与联系;2.知道南亚三大地形区的分布和两大河流的概况;二、过程与方法1. 基本能据图分析南亚的地理位置,指出“南亚次大陆的范围”,2. 能在地图上填出南亚的国家,说明各国是否临海;3. 在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原和河流,说出各自的方位;4、学会分析解南亚热带季风气候的特点及西南季风对农业生产的影响。
三、情感态度与价值观1. 根据南亚农作物分布与自然条件的关系,能初步认识人地关系。
2. 通过中印边界问题的学习,增强民族自尊心和强烈的社会责任感,树立远大理想。
教学重点:1、掌握三大地形区和两大河流的主要特征2、热带季风气候与农业教学难点:热带季风气候特征成因及影响教学过程:[新课导入]:播放电视连续剧《西游记》音乐前奏,这部电视相信同学们都看过听了刚才的音乐你们想到了哪一部电视剧?……《西游记》唐僧师徒四人从长安出发,一路西行,去西天取经,你们知道西天是指哪里吗?……古代叫天竺,实际上就是现在的南亚。
今天我们就来了解这个神奇的地方。
[板书]:南亚一、南亚的位置、范围与国家[自主学习]:分为三个小组每组思考一个问题。
1、描述南亚的地理位置吗?(纬度位置、海陆位置)2、南亚包括哪些国家?其中哪几个国家与中国相邻?读图:南亚的政区图,完成活动讨论归纳每组派代表回答,然后老师与同学一起补充完善。
小结:海陆位置:东临孟加拉湾,西濒阿拉伯海。
北靠喜马拉雅山脉南临印度洋纬度位置:南亚大部分在10°N~30°N,北回归线穿过南亚中部,大部分地区位于北半球低纬度地区。
南亚的国家:共有七个,与我国相邻的国家:巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹。
设计意图:培养学生读图析图的能力归纳纬度位置海陆位置的方法强化方位的概念二、三大地形区【过渡】南亚的北部是高大的喜马拉雅山脉,其他地区地形如何呢?(引导)读图“南亚地形图”根据等高线分层设色表,你能判断南亚的地形特点吗?讨论并完成活动对学生回答作简要评价【投影】南亚的地形“三大地形区”课件展示三大地形区分布方位(指导)学生在图中分别圈出三大地形区【投影】“南亚地形剖面图”观察三大地形有何特点北部:高大山地(喜马拉雅山脉,绵延高耸,狭长崎岖,逐级下降,南亚也被称为南亚次大陆、印度次大陆、印巴次大陆)中部:广阔的平原(印度河—恒河平原,面积广阔,略呈弧形)南部:低缓的高原(德干高原,西高东低,起伏平缓,发源于高原上的几条河流流向均为自西向东流)在广阔的平原和高原地区,有广阔的耕地。
新人教版南亚教学设计
第七章我们邻近的国家和地区第三节《印度》教学设计(第1课时)龙海市莲花中学:林风勇一、教材分析(一)教材的地位和作用〈印度〉是根据九年义务教育中学地理课程标准编写的,本节内容以环境—资源—人类活动为线索,全面阐述人地关系。
通过本节的学习可以进一步理解地理位置和地形对气候和经济的影响。
全节内容拟安排2课时,本节为第1课时。
(二)课程目标1.认知目标:了解印度的地理位置和地形特征;了解印度频繁的水旱灾害发生的原因以及气候对农业生产的影响;知道印度人口增长的特点及与资源、环境和经济发展的关系。
2.能力目标:让学生形成搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力;让学生学会运用文字、数据说明地理事物的特点或成因,提高分析归纳的能力。
3.情感、态度和价值观目标:在学习中形成正确的人口观和环境观;形成积极参与教学活动、主动与他人交流合作的学习习惯。
(三)教学重点、难点重点:印度的人口问题及其对资源、环境和经济发展的影响;印度的水旱灾害对农业生产的影响。
难点:印度水旱灾害频繁发生的原因。
二、学情分析通过前面的学习,学生对区域地理的学习方法有了一定的了解,具备基本的读图能力及从地图和各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力,但是由于知识面不够宽,信息来源有限,看问题的层次和综合分析问题的能力有待在本节课中进一步提高。
三、学法、教法分析1、学法(1)、读;培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力,正确掌握阅读插图的步骤和方法—图文结合读。
(2)、思:即思考,通过教师提问启发,学生积极思考,达到学习的要求。
(培养学生独立思考问题,解决问题的能力,达到举一反三,触类旁通的目的)(3)、议:即讨论,学生在初步掌握知识的基础上,围绕教师的置疑,互相讨论,进一步深入理解课文内容。
2.教学方法:参与式开放型教学——设置一些富有启发性的问题,尽可能给学生提供动脑、动口、动手的机会,培养学生的参与意识和创新能力。
3.教学手段:多媒体教学,因为多媒体教学能具体、深入地展现相关的地理事物和现象,发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位。
高二地理《南亚》教案
高二地理《南亚》教案第一篇:高二地理《南亚》教案一、南亚概述1、位置和范围经纬度位置:在5°N~35°N、热带及北温带、60°E~100°E 海陆位置:喜马拉雅山以南的亚洲部分,南到印度洋,西有阿拉伯海,东接孟加拉湾南亚的国家——印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹、斯里兰卡、马尔代夫2、自然地理特征(1)地形:三大地形区北部山地——主要为喜马拉雅山中部平原——印度河平原、恒河平原南部高原——德干高原、东西高止山脉、沿海平原(2)气候:南亚以热带季风气候为主热带季风气候:全年高温,分旱、雨两季,旱季为10月~次年5月,雨季为6月~9月。
受地形影响气温比同纬度偏高(北面山地阻挡冬季寒冷气流),雨极——乞拉朋奇(夏季风、迎风坡)热带沙漠气候:分布于西北部印度沙漠三种气候⌝热带季风气候:全年高温,分为明显的雨季(6月~9月)和旱季(10月~次年5月)⌝热带沙漠气候:南亚西北部,全年炎热干燥。
成因为:西北部降水稀少,人类破坏地表植被⌝高山气候:南亚北部(斯里兰卡岛南部和马尔代夫群岛部分地区为热带雨林气候)西北部塔尔沙漠形成的原因主要有三个方面:①冬季副热带高气压带控制,降水少;②夏季西南季风无法到达;③历史上对印度河流域的过度开发导致对森林植被的破坏。
西南季风对农业的影响西南季风较弱的年份:来得晚、退得早造成旱灾;西南季风较强得年份:来得早、退得晚造成水灾。
(3)水文印度河:源于我国西藏,注入阿拉伯海,流经热带沙漠气候区(塔尔沙漠)恒河:发源于喜马拉雅山脉南侧,下游与布拉马普特拉河汇合后,流入孟加拉湾[来源:]雅鲁藏布江—布拉马普特拉河:流经中、印、孟,注入孟加拉湾受季风气候影响,河流流量较大,有明显的季节变化。
3、人文地理特征(1)人口人口众多,三个国家人口超过1亿——印度、巴基斯坦、孟加拉国大部分为白色人种佛教和印度教发源地印度、尼泊尔——印度教;斯里兰卡——佛教;巴基斯坦、孟加拉国——伊斯兰教英语为一些国家的第二语言(2)经济经济较落后,都为发展中国家,印度发展较快(3)城市各国首都,印度的工业城市二、印度1、位置与范围纬度位置:热带及北温带(大部分在10°N-30°N)经度位置:70°E-100°E 海陆位置:喜马拉雅山以南的亚洲部分,南到印度洋,西有阿拉伯海,东接孟加拉湾2、自然地理特征(参看南亚概述的自然地理特征)(1)地形:三大地形区北部山地——主要为喜马拉雅山中部平原——印度河平原、恒河平原南部高原——德干高原、东西高止山脉、沿海平原(2)气候:热带季风气候全年高温,分旱、雨两季:旱季为10-次年5月,雨季为6-9月(3)水文恒河布拉马普特拉河3、人文地理特征(1)人口人口第二大国:人口超过10亿;白色人种;人口问题突出——增长快(庞大的人口压力会带来什么问题?);多民族国家,印度斯坦族最多,居民大多数信奉印度教。
《南亚》(第1课时)教案
《南亚》(第1课时)教案第1篇:《南亚》(第1课时)教案★【教学目标】1.知识与技能(1)了解南亚的地理位置和范围,并能在图上找出南亚的主要国家。
(2)掌握南亚的三大地形区的分布,并能在图上找出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
2.过程与方法运用看图、读图等方式来了解南亚的地理位置和主要地形。
3.情感态度与价值观通过南亚地区的读图训练,树立“地图是地理学的第二语言”的思想意识,体会读图的重要性。
【教学重点】(1)南亚的地理位置和范围。
(2)南亚的地形及河流。
【教学重难点】分析南亚地形。
【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】第1课时【教学过程】一、导入新课同学们都看过《西游记》的故事,故事中的唐僧要到哪里去取什么经?(学生回答)明确:他们要到天竺国取《佛经》,天竺国也就是现在的南亚地区。
今天,我们就一起走近南亚,首先来看南亚的地理位置和主要国家及地形特点。
二、新课讲授(一)位置与国家纬度位置:南亚大部分地区位于00~350N之间,北回归线穿过其中部,大部分地区位于热带。
海陆位置:南亚位于喜马拉雅山脉中、西段与印度洋之间的广大地区。
它东濒孟加拉湾,西濒阿拉伯海。
南亚主要的国家:南亚地区包括的国家有临海国:印度、巴基斯坦、孟加拉国;内陆国:尼泊尔、不丹;还有印度洋上的两个岛国——斯里兰卡和马尔代夫。
歌诀记忆南亚的位置和国家喜山印洋间,北回归线中部穿;南亚七国家,海上斯与马,内陆是尼不,临海孟印巴;相邻有四国,尼不印巴。
(二)三大地形区活动:1.读图找出喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原和德干高原。
(学生读图找出)2.南亚自北向南可分为三大地形区。
读图说出下图中字母所代表的地形区名称。
(学生读图并回答)明确:三大地形区:北部是山地,中部是平原,南部是高原。
a:德干高原;b:恒河平原;c:喜马拉雅山。
过渡:由于南亚地势南北高中间低,但相对而言北部比南部更高,所以南亚河流自南向北流。
下面主要来看南亚两条主要河流。
《南亚》(第1课时)教案多篇.docx
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第1篇:《南亚》(第1课时)教案★【教学目标】1.知识与技能(1)了解南亚的地理位置和范围,并能在图上找出南亚的主要国家。
(2)掌握南亚的三大地形区的分布,并能在图上找出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
2.过程与方法运用看图、读图等方式来了解南亚的地理位置和主要地形。
3.情感态度与价值观通过南亚地区的读图训练,树立“地图是地理学的第二语言”的思想意识,体会读图的重要性。
【教学重点】(1)南亚的地理位置和范围。
(2)南亚的地形及河流。
【教学重难点】分析南亚地形。
【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】第1课时【教学过程】一、导入新课同学们都看过《西游记》的故事,故事中的唐僧要到哪里去取什么经?(学生回答)明确:他们要到天竺国取《佛经》,天竺国也就是现在的南亚地区。
今天,我们就一起走近南亚,首先来看南亚的地理位置和主要国家及地形特点。
二、新课讲授(一)位置与国家纬度位置:南亚大部分地区位于00~350n之间,北回归线穿过其中部,大部分地区位于热带。
海陆位置:南亚位于喜马拉雅山脉中、西段与印度洋之间的广大地区。
它东濒孟加拉湾,西濒阿拉伯海。
南亚主要的国家:南亚地区包括的国家有临海国:印度、巴基斯坦、孟加拉国;内陆国:尼泊尔、不丹;还有印度洋上的两个岛国——斯里兰卡和马尔代夫。
歌诀记忆南亚的位置和国家喜山印洋间,北回归线中部穿;南亚七国家,海上斯与马,内陆是尼不,临海孟印巴;相邻有四国,尼不印巴。
(二)三大地形区活动:1.读图找出喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原和德干高原。
(学生读图找出)2.南亚自北向南可分为三大地形区。
读图说出下图中字母所代表的地形区名称。
(学生读图并回答)明确:三大地形区:北部是山地,中部是平原,南部是高原。
a:德干高原;b:恒河平原;c:喜马拉雅山。
过渡:由于南亚地势南北高中间低,但相对而言北部比南部更高,所以南亚河流自南向北流。
南亚初中地理南亚教案
南亚初中地理南亚教案一、南亚的地理位置和范围南亚位于亚洲的南部,东临孟加拉湾,西濒阿拉伯海,北接喜马拉雅山脉,南抵印度洋。
南亚包括印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹,以及斯里兰卡和马尔代夫两个印度洋上的岛国。
二、南亚的地形特征南亚地形可以分为三大区:北部的喜马拉雅山区,中部的印度河平原和恒河平原,以及南部的德干高原。
喜马拉雅山区峰峦叠翠,雄伟壮丽;印度河平原和恒河平原土壤肥沃,是南亚的主要农业区;德干高原地势较为平坦,是南亚的工业和人口集中的地区。
三、南亚的气候特征南亚属于热带季风气候,一年可分为三季:热季、雨季和凉季。
热季气温高,降雨少;雨季气温适中,降雨量大;凉季气温较低,降雨少。
西南季风是南亚气候的主要特征,它给南亚带来了丰沛的降水,对农业生产具有重要意义。
四、南亚的农业南亚的农业以水稻种植为主,主要分布于印度河平原、恒河平原和布拉马普特拉河流域。
此外,小麦、玉米、豆类、茶叶等作物也在南亚广泛种植。
南亚的农业发展与地形、气候密切相关,喜马拉雅山区的农业以畜牧业为主,德干高原的农业以种植业为主。
五、南亚的人口与城市南亚是世界上人口密集地区之一,印度是南亚最大的国家,也是世界第二大人口大国。
南亚的人口增长主要得益于医疗条件的改善和生活水平的提高。
南亚的城市主要分布在河流沿岸和河口三角洲地区,如印度的孟买、加尔各答,巴基斯坦的卡拉奇等。
六、南亚的宗教与文化南亚是多种宗教的发源地,佛教、印度教、伊斯兰教、基督教等都在这里流传。
南亚的文化丰富多彩,印度的瑜伽、舞蹈、绘画、建筑等,巴基斯坦的刺绣、陶瓷、音乐等,孟加拉国的文学、戏剧等,都具有很高的艺术价值。
通过本节课的学习,使学生了解南亚的地理位置、地形特征、气候特点、农业发展、人口分布、城市布局以及宗教文化,培养学生对南亚地区的认识和了解,提高学生的人文素养。
七年级地理下册第二章第二节南亚教案新人教版
课题七年级地理下册第二章第二节南亚教案主备人备课时间周星期第课时备课组长签名教研组长签名教学内容第二章第二节南亚个性化备课教学目标知识技能1. 了解南亚的地理位置和范围,,能在图上填出南亚的国家和主要城市。
2. 掌握南亚三大地形区的分布,并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
3. 通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
过程与方法培养学生从地图上获取地理知识的能力,以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
教学方法:综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法情感态度价值观了解中国主要邻国的知识内容。
教学重点掌握南亚三大地形区的分布,并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
教学难点掌握南亚三大地形区的分布,并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
教学过程一、引入新课,小结或提问上节课主要内容:(1分钟)一、复习提问:提出问题:请同学说说你了解的南亚。
(学生回忆,并回答问题。
教师提示从位置、地形、资源、宗教四方面谈)二、导入新课:以历史故事传说引入新课内容。
中国古代发明了指南针后,非常注重对外的交往,有丝绸之路、有郑和下西洋、有鉴真东渡、也有我们从小就听遍了的唐僧取经——也就是历史上的玄奘西行。
而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。
找了解这些历史故事的学生为全体学生简单介绍,提高兴趣。
新课推进:板书:第二节、南亚三、自学自测(12分钟)请同学们阅读课本41-44页,时间4分钟。
之后完成高效课堂的25页预习导学部分,时间4分钟。
完成之后我们请几位与大家分享他的自学成果,要求同学说出答案是如何找到的,或者看图怎样分析出来的,不要求直接念答案。
主要说明自学的过程。
引导学生熟悉课本地图或地理图册上的地图。
四、讨论答疑(15分钟)请同学们分组讨论高效课堂合作研讨部分:第一二小组讨论学习活动一第1题,三四组第2题,五六组第3题,时间5分钟。
人教版地理七年级《南亚》教学设计
发源地 发源地 流经国家 重要性 注入海洋 印度河 我国西藏 巴基斯坦干旱地区 西部灌溉水源 阿拉伯海 恒河 喜马拉雅山 印度、孟加拉国 称为圣河、河口有三角洲 孟加拉湾 巩固练习:南亚的哪些国家位于山区?(尼泊尔、锡金、不丹) 哪些国家占有印度河平原的大部分?(巴基斯坦)哪个国家占有 德干高原和恒河平原的大部分?(印度)哪个国家位于恒河三角 洲?(孟加拉国)哪人国家位于面积较大的岛上?(斯里兰卡) 读图:南亚地形图,问:南亚大部分地区为什么属于热带?(南 亚大部分地区位于北纬10—30度之间,多属于热带。又因为北面 有高山屏障,故气温比同纬度地区偏高,这 我们可以从孟买得 到映证。) 读图:孟买各月气温与降水量的分配图,看孟买各月气温状况? (全年高温,各月平均气温均在20度以上)问孟买哪些朋份降水 多?哪些月份降水少?在降水季节分配上有什么明显特点?(6 月至9月多雨,10月至次年5月少雨,有明显的雨、旱季之分)
通过本节课的学习,我们要掌握南亚的一(热带季风气 候)、二(两大河流)、三(三大地形区),并且通过本 节课的学习,我们要更深一步地认识到自然地理各要素之 间的相互依存相互影响的关系以及人类活动与地理环境的 关系,边画边结合地图提示。 地形 河流 位置 气候 农业 七、布置作业 第九章 南亚 第一节 概述 一、 佛教和印度教的发源地 二、 南亚的国家 北部:——山地 三、 三大地形区 中部:——平原 南部:、 热带季风气候与农业 1. 热带季风气候的特点; 2. 各地降水量相差很大; 西南季风对农业生产的影响
引入新课:播放歌曲《敢问路在何方》,问这是什么电视剧的主 题歌?该剧主要反映了什么内容?在学生回答的基础上对“亚洲地形 图”进行简要讲解:历史上确有其事,唐代高僧玄奘从长安(今西安) 西行,不畏艰险,过流沙、翻雪山,经西域往南,到达佛教发源地。 古代的天竺就是现在的南亚地区。板书“第十章南亚 第一节概述” 今天,我们就来了解这片神奇的地方。指导学生对照目标阅读课文。 提问:唐僧到哪里取什么经?为什么要到那里取经?对学生的回 答肯定或加以引导(板书)一、佛教和印度教的发源地。 提问:现在南亚人民信仰哪些宗教?在学生回答后,结合课文 “读一读”及彩图,简要介绍南亚宗教情况。 过渡:这些国家在南亚的什么部位?除了这些国家外,南亚还有 什么国家?这些国家中,哪些是内陆国家,临海国家,岛屿国家?哪 些国家同我国相邻?(板书)二、南亚的国家。
(精品教案)《南亚》讲课稿范文(精选4篇)
(精品教案)《南亚》讲课稿范文(精选4篇)为大伙儿收集的《南亚》讲课稿范文(精选4篇),欢迎阅读,希翼大伙儿可以喜爱。
(一)教材的地位和作用东南亚是我国一衣带水的邻邦,也是学生在世界地理下册的区域地理中接触到的第一具地理区域,这一区域的学习结果别但妨碍到学生对本区知识的掌握,还关系到学生今后区域地理的学习,所以在本区域的学习中,别但要让学生学到对于东南亚的地理知识,更重要的是使学生认识到学习区域地理的办法,培养学生利用地图猎取地理知识的能力,所以本区别但涉及到知识的掌握,更关系到学习办法的养成,所以在教材中的位置比较重要!(二)课标要求在新的课程标准中,对本节课的要求是使学生能运用地图讲出东南亚的位置、范围,并认识其重要的地理位置;能运用地图和蔼候统计图了解东南亚的地形和蔼候特征;能运用地图讲出东南亚的经济特征及其人口、都市的分布特点和其区域的独特特征——华人华侨聚居区及丰富的旅游资源。
(三)教学目标的确立知识与技能:了解东南亚范围及其世界交通的“十字路口”的位置;了解东南亚的自然环境——山河相间的地形、热带雨林和季风气候及其对农业的妨碍;东南亚的地域特群及其旅游业!过程和办法:本节课经过大量图片和视频材料的引入,引发学生学习本节课的学习兴趣,并以此引导学生联系自个儿的日子经验及自个儿收集到的相关知识,提升自个儿的知识和认识水平。
情感态度与价值观:经过学生分析地形与气候对人类活动的妨碍,引导学生用联系的眼光分析咨询题,并树立人地协调进展的地理环境观。
(四)教学重点、难点的把握教学重点:1、东南亚范围及其世界交通的“十字路口”位置。
2、东南亚的山河相间纵列分布的地形。
3、热带雨林和季风气候的分布及其对农业的妨碍。
4、东南亚的地域特群。
教学难点:热带雨林和季风气候的分布及其对农业的妨碍(一)讲教法:本节课要紧是为学生提供了大量的图片和资料,而后为学生提供了相关的地形图和政区图,让学生直截了当从地图上猎取地理知识,并在学生猎取的这些知识的基础上引导学生分析明白、归纳总结,并应用自个儿得出的知识进一步分析明白下面的知识,利用合作探索、自主学习的办法培养学生分析能力、实践能力和自学能力,并经过实际日子中的现象和实例正确引导学生的思路,帮助学生正确明白,同时注意提升和点拨学生的思路和学习办法。
《南亚》教学设计及反思
《南亚》教学设计及反思第一篇:《南亚》教学设计及反思第二节《南亚》教学设计及反思教学目的:1、了解南亚的位置、范围、包括的国家及其分布。
2、了解南亚是人类古代文明中心之一,也是佛教和印度教的发源地。
3、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流概况。
4、学会分析“安拉阿巴德各月气温与降水量分布图”和“南亚干季和湿寄降水量分布图”,了解南亚热带季风气候的特点及西南季风对农业生产的影响。
教学重点:1、掌握三大地形区和两大河流的主要特征2、热带季风气候与农业教学难点:热带季风气候特征成因及影响教学媒体:南亚政区图、南亚地形图、南亚季风示意图、《敢问路在何方》磁带教学方法:综合法、归纳演绎法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法课时安排:2课时教学过程:第一课时[新课导入]:播放电视连续剧《西游记》片段,这部电视相信同学们都看过吧,唐僧师徒四人从长安出发,一路西行,去西天取经,西天是指哪里呢?(是指古代的天竺,)就是现在的南亚。
今天我们就来了解这个神奇的地方。
[板书]:南亚[活动]:你印象中的南亚是怎样的?(七嘴八舌话南亚)[承转]:南亚是否与我们印象中的一样呢?就让我们走进南亚。
[投影]:南亚的政区图图。
[板书]:一、南亚的位置、范围与国家[小结]:位置:南亚位于亚洲的南部,喜马拉雅山脉中、西段与印度洋之间的广大地区,东临孟加拉湾,西濒阿拉伯海。
南亚大部分在100N~300N。
[提问]南亚有哪些国家?哪些是内陆国家?哪些是临海国家?哪些是岛国?与我国相临的国家有哪几个?[读图归纳]:南亚的国家有七个,内陆有两个国家:尼泊尔、不丹;临海有三国:巴基斯坦、印度、孟加拉国;海上有两国:斯里兰卡和马尔代夫。
与我国相邻的有四个国家:巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹。
[教师总结]:喜山印洋间,北回归线北部穿,南亚七国家,海上斯与马,内陆尼与不,临海孟印巴,相临有四国,尼不与印巴。
[读图、提问]:南亚七国的首都各是什么?[活动]:在空白图上填出主要的国家及首都。
七年级地理《南亚》教案新人教版
七年级地理《南亚》教案新人教版教学目标:知识与技能:1.能在地图上找出南亚的位置、范围、主要国家及首都。
读图说出南亚地理位置的特点。
2.运用地形图和地形剖面图,描述南亚的地势变化及地形分布特点,说出地形与人类活动的关系。
过程与方法:培养学生自学能力、理解能力、归纳和应用能力。
情感、态度与价值观:通过对地理个要素之间相互依存、相互影响、相互制约的分析,是学生对对立统一由一个初步的认识。
教学重点:1、掌握三大地形区和两大河流的主要特征 2、热带季风气候与农业教学难点:热带季风气候特征成因及影响教学手段:多媒体课件教学方法:谈话法、讲授法、归纳演绎法课时安排:2课时教学过程:第一课时引入新课:很多同学都知道《西游记》的故事,有谁能知道《西游记》中的唐僧是到哪里去取经的?(学生可能不知道)教师指“亚洲地形图”讲述:1300多年前唐代高僧玄奘从长安(今西安)西行,不畏艰险,过流沙,翻雪山,经新疆、中亚等地,往南到达佛教发源地天竺,带回佛经600多部。
古代的天竺就在现在的南亚地区一、南亚的位置及国家看图回答:1、南亚大部分在什么纬度之间?北纬100—300之间2、南亚大体在什么山脉和什么大洋之间?在喜马拉雅山脉和印度洋之间3、南亚包括有哪些国家?内陆有二国:尼泊尔、不丹;临海有三国:巴基斯坦、印度、孟加拉国;海上有两国:斯里兰卡和马尔代夫。
与我国相邻有四国:巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹。
小结:南亚七国家,海上斯与马,内陆尼与不,临海孟印巴,相邻有四国,尼不印巴。
设问:南亚的地理位置有何重要性?(东接东南亚,西北部与西亚相邻,是印度洋东、西航运的必经之地。
)转折:南亚虽然与我国相邻,但熟悉《西游记》的同学都知道唐僧师徒四人历经“千难万险”才到那里。
为什么呢?原来,这主要是与地形有关。
南亚的地形有什么特征?下面我们来学习一下南亚的地形。
二、地形及河流提问:南亚地形可分为哪三大地形区?北部:喜马拉雅南侧山地中部:恒河—印度河平原南部:德干高原南亚次大陆讲解:所谓次大陆,是指面积较小,仅次于其他大陆。
人教版初一地理教案设计:南亚
人教版初一地理教案设计:南亚青年人首先要树雄心,立大志;其次要度衡量力,决心为国家人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。
第1课时教学目标1、了解南亚的地理位置和范围,,能在图上填出南亚的国家和主要城市。
2、掌握南亚三大地形区的分布,并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
3、通过读图分析印度河恒河的发地、流向、流经国家、注入地等特征。
教学重点:1、掌握南亚三大地形区的分布,并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
2、通过读图分析印度河恒河的发地、流向、流经国家、注入地等特征。
教学难点:1、掌握南亚三大地形区的分布,并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
2、通过读图分析印度河恒河的发地、流向、流经国家、注入地等特征教学过程:一、板书课题、导入新课二、学生自读课文、了解课文重点和疑点三、师生探究、共同理解课文㈠、位置与国家1、让学生通过读图找出南亚地理位置:位于亚洲的南部,西临阿拉伯海、东临孟加拉湾,南被印度洋包围。
北回归线穿过中部。
2、主要国家、城市:印度——新德里巴基斯坦——伊斯兰堡孟加拉国——达卡尼泊尔——加德满都锡金——甘托克不丹——廷布斯里兰卡——科伦坡马尔代夫——马累3、学生阅读课文“南亚次大陆’㈡、三大地形区1、地形特征通过分析地形图,着重强调主要地形区及分布特点:⑴、北部是喜马拉雅山脉⑵、中部是印度河平原、恒河平原⑶、南部是德干高原2、在地图中找出南亚两条主要的河流——印度河、恒河通过阅读南亚地形图,并对照南亚地形图分析河流的流向、发地、注入的海洋和流经国家。
印度河:发地:喜马拉雅山北麓;流经的国家:中国,印度,巴基斯坦;注入的海洋:阿拉伯海。
恒河:发地:喜马拉雅山南麓;流经的国家:印度,孟加拉国;注入的海洋:孟加拉湾。
四、总结课文、完成作业第2课时教学目标1、了解南亚的地理位置和范围,,能在图上填出南亚的国家和主要城市。
2、掌握南亚三大地形区的分布,并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
第7章 第2节《南亚》 教学设计
《南亚》教学设计一、教材与学情分析1.教材的地位和作用《南亚》属于七年级区域地理。
本节内容相对于亚欧大陆其他地区来说,因喜马拉雅山脉等高大山脉将南亚与亚洲其他地区隔开,使南亚在地理上成为一个独立的地形单元,在自然地理、人文地理方面,呈现着独特的区域特征。
本节突出了自然要素、人文要素之间的紧密联系、相互影响。
如地形与河流、气候与农业。
从学生学习地理的方法上来说,运用地形图和地形剖面图归纳某地区地势及地形特点;运用图表说出某地区气候的特点以及气候的成因,本节内容对着两个方法的应用有着集中的体现。
2.学情分析从年龄特征来看,七年级学生对学习地理的热情高、思维活跃,但注意力容易分散,老师要进一步激发学生的学习兴趣,充分发挥其学习主动性。
从知识储备来看,七下的学生具备了初步的地理读图能力,加上前面对大洲和地区的学习,学生对学习区域地理有初步的学习能力。
二、学习目标【知识目标】1.地理位置及范围了解南亚的地理位置和范围,能在地图上填出南亚的国家和濒临的地区。
2.地形与河流掌握南亚三大地形区的分布,并能在地图上填出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
通过读图,分析印度河、恒河的发源地、流经国家、注入海洋等特征。
3.人口与经济了解南亚的人口特征,运用地图和其他资料,指出南亚对当地影响较大的农作物,说出其分布特点,简要分析农作物的分布与自然条件的关系。
【能力目标】运用地形图和地形剖面图,归纳某地区地势及地形特点;引导学生关注位置、地形、气候、河流、农业之间关系的综合分析,以正确把握这些要素的内在联系。
从而提升学生的综合分析能力和逻辑思维能力。
【情感态度与价值观】地理知识来源于生活,应用于生活,在此基础上,用科学、统计的研究方法进一步丰富学生学西地理的方法理论,同时,认识到世界是一个整体,我国与邻国之间的合作竞争关系,激发爱国的责任感与自豪感。
三、教学重点与难点教学重点:南亚三大地形区和两大河流、农业与自然条件的关系教学难点:农业与自然条件的关系四、教学过程环节一:读图导入本课课件展示唐僧师徒四人的漫画,找学生一句话总结《西游记》的内容梗概,借此引入玄奘去游学的地方就是天竺,也就是现在的印度。
七年级地理下册《南亚》教案、教学设计
2.教学过程设计:
-导入新课:通过介绍南亚地区的热点问题,如印度和巴基斯坦的领土争端,引发学生关注南亚地理;
-新课内容:按照地理位置、自然地理特征、人文地理概况的顺序进行讲解,结合地图、图表等工具,帮助学生建立南亚地理知识体系;
-分析题:培养学生运用地理知识分析南亚地区现实问题的能力。
2.撰写南亚地理小论文:
-题目自选,要求结合课堂所学,探讨南亚地区某一地理现象或问题;
-论文结构包括:引言、正文、结论;
-字数要求:不少于500字。
3.制作南亚地理知识思维导图:
-要求涵盖南亚地区的地理位置、自然地理特征、人文地理概况等生对南亚地理的兴趣和热爱,激发学生探索世界、认识世界的热情。
2.培养学生尊重不同国家和地区的文化差异,树立平等、包容的国际视野。
3.引导学生关注南亚地区的发展,培养学生关爱他人、关爱地球的社会责任感。
4.通过学习南亚地理,让学生认识到地理环境与人类活动的相互影响,培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。
-南亚地区宗教、文化差异对国家政治、经济发展的影响。
(二)教学设想
1.针对教学重点和难点,采用以下教学策略:
-创设情境:通过展示南亚地区的图片、视频等,激发学生的学习兴趣,为学生提供直观的地理认知;
-问题驱动:设计具有启发性的问题,引导学生主动探究南亚地理知识,培养学生的问题解决能力;
-合作学习:组织学生进行小组合作,共同探讨南亚地区的地理特征,培养学生的团队合作精神;
3.思考与拓展:提出与南亚地理相关的问题,引导学生课后继续探索,培养学生的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固学生对南亚地理知识的掌握,提高学生的实践操作能力和综合运用能力,特布置以下作业:
初中地理教案 南亚
初中地理教案南亚【教学目标】1. 知识与技能:- 了解南亚的地理位置和范围,能在图上填出南亚的国家和主要城市。
- 掌握南亚三大地形区的分布,并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
- 掌握南亚的热带季风气候的特点,学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
- 知道南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。
- 清楚南亚是世界上人口密集地区之一,印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。
- 了解南亚的工业开展概况,印度的主要工业部门及电脑软件业的开展概况。
2. 过程与方法:- 通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
- 以安拉阿巴德为例,分析南亚的气候特点。
3. 情感态度与价值观:- 通过对印度的人口问题的认识,了解我国方案生育政策的重要性。
- 了解印度原子能、航天、计算机软件等高技术在工业中的比重和在世界上的地位,激发学生努力学习,勇于创新的精神,树立振兴祖国的远大志向。
【教学重点】- 东南亚的地理位置和范围- 东南亚三大地形区的分布- 东南亚的热带季风气候特点- 东南亚的主要农作物和工业【教学难点】- 东南亚的城市和人口分布特点- 西南季风对东南亚农业的影响【教学准备】- 地图、图片、PPT等教学资源【教学过程】1. 导入新课- 通过展示南亚的图片,引起学生的兴趣,然后介绍南亚的地理位置和范围。
2. 自主学习- 让学生自主阅读教材,了解南亚的国家和主要城市,并填在地图上。
3. 课堂讲解- 讲解南亚三大地形区的分布,包括山脉、平原、高原、河流的特点。
- 讲解南亚的热带季风气候特点,以及西南季风对降水和农业的影响。
4. 小组讨论- 让学生分组讨论南亚的主要农作物和分布,以及与自然条件的关系。
5. 课堂总结- 总结南亚的地理位置、地形、气候、农作物和工业等特点。
6. 课后作业- 让学生绘制南亚地形图,并写一篇关于南亚的日记。
【教学反思】本节课通过展示图片和地图,引导学生了解南亚的地理位置和范围,通过讲解和小组讨论,让学生掌握南亚的地形、气候、农作物和工业等特点。
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教学目标:
1、了解南亚地区的自然地理和人文地理特征,掌握区域分析的方法
2、分析说明南亚地形、气候特征以及对南亚(印度)农业生产的影响。
3、分析说明南亚资源分布与经济布局的关系。
4、了解影响南亚发展的问题:人口问题和灾害问题。
5、学会用地理整体性的原理,分析南亚各个地理要素间的联系
教学方法
讲述法、讨论法、问题探究法、多媒体辅助
教学过程:
引入:
师:在亚洲与我国的近邻国家中,有一个国家与我国的关系“很铁”,亲如兄弟;同时也存在这样一个国家:曾经的文明古国,未来的第一人口大国,经济发展迅速,有“金砖四国”的美誉,我国未来潜在的最大竞争对手。
这两个国家历史上曾经是同根生,但近现代却屡次爆发战争。
这两个国家分别是谁呢?属于哪一个区域?
(引入南亚区域,并展示南亚在世界上的位置)
一、地理位置和范围:
展示课件图示“南亚”
【师指图说明南亚的主要的经纬度位置、海陆位置及范围:】
经纬度:赤道—北纬35度,东经600—东经970之间。
北回归线和东经80度从中间穿过。
海陆位置:亚洲的南部,印度洋的北岸
范围:说明三类国家,内陆山国、临海国、岛国(与我国相邻的国家)
【师点出南亚次大陆和南亚的区别:】
南亚次大陆:喜马拉雅山脉把南亚跟亚洲大陆主体隔开,使南亚在地理上形成一个相对独立的单元,因此人们习惯上把喜马拉雅山以南的大陆部分称为“南亚次大陆”,【描述位置意在:南亚主要以热带气候为主;凸显南亚附近海域在地域联系上的重要地位(是东亚、东南亚各国与非洲、西亚、欧洲联系重要的海上通道)】
二、地形——印度的缩影
【师展示课件图示“南亚地形图”,请学生描述地形类型、分布】
(注意图例信息的获取)
三大地形区:
喜马拉雅山地(北部)——是地势很高的喜马拉雅山脉南坡的一部分。
山地北高南低,山势由海拔7000米陡降至300米,山地的垂直变化明显。
高山上冰雪覆盖,山麓河谷地带为一片热带风光。
居民的农事活动多集中在暖湿的河谷平原一带。
【师点出:新生代以来欧亚板块与印度洋板块碰撞褶皱隆起。
南亚地处地中海—喜马拉雅地震带上,多地质灾害】。
恒河-印度河平原(中部)——平原西起阿拉伯海沿岸,略成弧形向东延伸,直到孟加拉湾沿岸,地势平坦,面积广阔,是巴基斯坦、印度和孟加拉国的主要农业区。
德干高原(南部)——古老的熔岩高原,构成印度半岛的核心,海拔不高,地势西略高东略低。
在高原的东西两侧分布有低矮的山脉,沿海一带有狭窄的平原。
【问题探究】
河流对德干高原南部的地貌发育影响深远。
读图分析:
河流的流向?河流上游地区地形特征?成因是什么?下游地区地形特征是什么?成因是什么?
(自西向东流。
上游地区平坦开阔。
原因:降水相对较少,流水侵蚀作用微弱;下游地区地形相对破碎,平原面积相对较大。
原因:降水较多,河流侵蚀与堆积作用较强。
)
三、气候——三种气候类型为主,季风气候显著
【图示“南亚气候类型分布图”,描述南亚主要的气候类型及分布特征。
主要是三种【师可以点出:在斯里兰卡岛南部、马尔代夫群岛亦有热带雨林气候分布。
】热带沙漠气候——西北部(虽然纬度较高为亚热带但习惯上把它称为热带沙漠气候)。
【南亚西北部降水稀少形成沙漠的原因是什么?师可以点出成因:夏季受来自于热带大陆气团的影响,西南季风难以北上,影响微弱;冬季受副热带高压控制;早期人类过度的毁林开荒。
】
高原和高山气候—南亚的北部
热带季风气候—南亚的大部分,大陆性较强。
【问题探究】:
1、南亚冬、夏季风的风向?季风气候的成因?特点是什么?西南季风对南亚的农业生产有什么影响?该如何应对?
【冬季风——东北季风,夏季风——西南季风。
气压带和风带的季节移动和海陆热力性质差异。
特点:全年高温,有明显的的干湿季节。
干季(每年10月-5月)湿季(每年6-9月)。
(师:本区的雨季和西南季风在本区的建立有密切关系。
雨季开始就是西南季风建立的日子,雨季结束就是西南季风退却的日子。
印度半岛南端始于6月初,月末在整个南亚内陆建立,7月中旬后达到强盛。
9月初西南季风迅速南退,东北季风开始盛行。
)
有利影响:降水充沛且雨热同期,有利于农作物生长。
不利影响:旱涝灾害频繁。
与西南季风势力的强弱、进退的迟早有关。
修筑水利工程,防洪、灌溉】
四、河流——三大河流
印度河、恒河、雅鲁藏布江—布拉马普特拉河
【问题探究】
南亚气候、地形特征与河流的形成发育关系密切。
以印度河为例,读图分析其特征:
印度河的发源地?流向?主要的水源补给类型?流域面积、径流量、含沙量大小(与恒河相比)?径流量的变化如何(季节变化、年变化)?航运价值的大小?为什么?印度河三角洲的发育远没有恒河三角洲面积广大,原因是什么?
印度河—发源于喜山北麓(我国境内),先向西北,再向西南,注入阿拉伯海。
流程较长,但流域面积较小(中上游海拔高,河床狭窄,下游支流较少,流经平原区有分流,加之蒸发较强,分流经常干涸),径流量小,河流含沙量大。
(流经西瓦里克丘陵地易被侵蚀的沉积岩区),印度河的径流量季节变化较大,但是年变化较小。
印度河上源河道狭窄,下游流经塔尔沙漠区,蒸发、渗透作用强,径流量小,加上河口水域较浅,大船难以上行,因而航运价值不大,主要用于灌溉水源。
原因:印度河支流少,径流量小,因而三角洲的发育没有恒河三角洲广阔。
五、历史悠久,人类古文明中心之一,两大宗教发源地
印度教—印度和尼泊尔
佛教—斯里兰卡
伊斯兰教—巴基斯坦、孟加拉国和马尔代夫。
六、白种人为主,世界人口最稠密的地区之一(3个人口过亿的国家。
印度09年人口已达12.03亿)
【师可简述印度的人口问题——粮食不足——农业改革(三大革命:绿色革命、蓝色革命及白色革命)】
绿色革命—推进农业现代化,以引进、改良、推广高产优良品种为核心,提高粮食单产,现已经成为世界第三大粮食出口国。
蓝色革命—开发江、河、湖、海资源,大力发展水产养殖业。
扩大就业,增加收入。
白色革命—印度是世界上养牛最多的国家。
印度教敬牛如神,除土地之外,牛是农业重要的生产资料,印度教徒反对杀牛,不少教徒买牛“放生”,被放生的牛被奉为“神牛”,目前,印度有难以计数的“神牛”,在大小城镇的街道上游荡或躺卧。
汽车司机为等待“神牛”慢吞吞地穿过马路,不得不减速、停车,造成交通阻塞,有时为避让突然出现的“神牛”,往往酿成车祸。
为了提高牛的经济价值,增加牛奶产量,从1977年起,印度开展“白色革命”。
80年代后期印度已成为世界上第三大产奶国。
七、南亚的农业—季风水田农业为主的农业地域类型。
主要粮食作物为水稻和小麦,经济作物主要是棉花、茶叶、黄麻。
农业是南亚经济的基础。
印度则是南亚农业大国。
【展示课件图片】
【问题研究】
请描述自然条件(地形、气候)与南亚(主要是印度)农作物分布的关系。
【因地制宜的原则】
【学生探讨】:请运用区位理论对印度农业生产条件进行评价。
(从有利和不利两方面进行分析。
)
八、主要矿产、工业和城市——主要是印度
德干高原有丰富的煤、铁、锰等矿产资源,印度在此基础上建立的工业体系比较完整,工业比较发达,高新技术产业发展迅速,尤其是软件产业。
(世界第二软件产业大国,仅次于美国)。
主要的城市有首都—新德里;加尔各答—最大城市、重要海港、麻纺工业中心;孟买—最大海港,棉纺工业中心。
【问题探究】资源分布对印度的工业布局是如何影响的?
【训练反馈】呈现多媒体。
【板书设计】
【教学反思】。