语文课的本质是什么

语文课的本质是什么

浙江省特级教师王松舟说：“一堂好的语文课，首先得有语文味。语文味越浓，课就越好。语文课最大问题，不是怎么教的问题，而是教什么的问题。语文课的最大悲哀是语文本体的淡化和失落。”

1、语文课要在平淡质朴的课堂中彰显语文教学的本来面目

很长一段时间，我们的语文课堂教学曾走入一个误区：注重人文精神培养，忽视语文工具性；追求课堂教学的热闹，淡化基础知识吸收；强调学生主体，弱化教师主导；突出学生思维创新，放松了听说读写能力的培养。

其实所谓语文课的平淡质朴，就是以扎实细腻的文本解读为基础，以声情并茂的朗读为手段，以深入细致的语言品味为重点，以有效促进学生能力发展为目标，通过教师匠心独运的教学设计，游刃有余的课堂调控，行云流水的教学步骤，扎实有效的课堂训练，及时到位的教学点拨，使整堂课或轻松流畅，或举重若轻，或扎实有效，从而让语文教学的真实面目得以清晰呈现。

2、语文课要通过反复咀嚼品味语言，凸显语文的无穷魅力。

特级教师陈忠梁说：“语文课是美的。这种美潜伏在语言文字的深处。语文课首先要上出语文味儿，要上得朴素自然，要向学生传送语言深处的美。”所以，“一堂真实本色的语文课，需要师生共同关注文本，让学生和文本零距离接触，通过阅读去感受语言文字的魅力，通过对语言文字的咀嚼品味来积淀知识，传承民族文化，通过挖掘文本获得丰富的情感体验。从文本的字里行间体会人物心情，深入理解文本，从而促进语言能力的提高。”

3、语文课要在引导学生读书中培养学生的良好的阅读习惯。

4、语文课重视读在语文学习中的重要作用

王君教师说：“教师先要对文字有独到的感悟和发现，尽可能地为学生寻找一个最好的切入点，搭建一个富有匠心的语言领悟平台，供学生曲径通幽。而达到这个目标的最有效的途径就是朗读。”在语文学习过程中，我们总是强调与作者对话，与作品对话，要与作品产生心灵的碰撞，与产生情感的共鸣，而这一切，只有通过读才能更有效地完成。在读中体味情境，在读中品味感情，在读中升华自我，在读中张扬个性，应该成为我们所有语文教师共同的追求。