语文课的本质是什么

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语文课的本质是什么
浙江省特级教师王松舟说:“一堂好的语文课,首先得有语文味。

语文味越浓,课就越好。

语文课最大问题,不是怎么教的问题,而是教什么的问题。

语文课的最大悲哀是语文本体的淡化和失落。


1、语文课要在平淡质朴的课堂中彰显语文教学的本来面目
很长一段时间,我们的语文课堂教学曾走入一个误区:注重人文精神培养,忽视语文工具性;追求课堂教学的热闹,淡化基础知识吸收;强调学生主体,弱化教师主导;突出学生思维创新,放松了听说读写能力的培养。

其实所谓语文课的平淡质朴,就是以扎实细腻的文本解读为基础,以声情并茂的朗读为手段,以深入细致的语言品味为重点,以有效促进学生能力发展为目标,通过教师匠心独运的教学设计,游刃有余的课堂调控,行云流水的教学步骤,扎实有效的课堂训练,及时到位的教学点拨,使整堂课或轻松流畅,或举重若轻,或扎实有效,从而让语文教学的真实面目得以清晰呈现。

2、语文课要通过反复咀嚼品味语言,凸显语文的无穷魅力。

特级教师陈忠梁说:“语文课是美的。

这种美潜伏在语言文字的深处。

语文课首先要上出语文味儿,要上得朴素自然,要向学生传送语言深处的美。

”所以,“一堂真实本色的语文课,需要师生共同关注文本,让学生和文本零距离接触,通过阅读去感受语言文字的魅力,通过对语言文字的咀嚼品味来积淀知识,传承民族文化,通过挖掘文本获得丰富的情感体验。

从文本的字里行间体会人物心情,深入理解文本,从而促进语言能力的提高。


3、语文课要在引导学生读书中培养学生的良好的阅读习惯。

4、语文课重视读在语文学习中的重要作用
王君教师说:“教师先要对文字有独到的感悟和发现,尽可能地为学生寻找一个最好的切入点,搭建一个富有匠心的语言领悟平台,供学生曲径通幽。

而达到这个目标的最有效的途径就是朗读。

”在语文学习过程中,我们总是强调与作者对话,与作品对话,要与作品产生心灵的碰撞,与产生情感的共鸣,而这一切,只有通过读才能更有效地完成。

在读中体味情境,在读中品味感情,在读中升华自我,在读中张扬个性,应该成为我们所有语文教师共同的追求。

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