七年级信息技术上册 第一单元 第4课《做信息社会的合格公民》教学设计

《做信息社会的合格公民》教学设计

教材分析

信息社会中，由于不同的人出于不同的目的，在各自的活动过程中常常伴随着各种各样问题的出现。如果单纯从技术角度对人们的行为规范进行限制，只能解决一个方面的问题，而不能从长远角度和全面角度进行规范。只有通过法律法规，充分利用法律的规范性、稳定性、普遍性、强制性，才能有效地保护信息活动中当事人的合法权益，增强打击处罚力度。为了使学生对信息安全法律法规有一个较深入的了解，特别设立几个活动让学生亲自进行探索，并给出相关知识点，让学生加深理解。

教学目标

知识与技能：

1．能够通过多种途径了解信息活动过程中存在的一些问题及其危害。

2．掌握有关网络道德规范的知识。

3．掌握一些国内外的信息安全法律法规的知识。

过程与方法：

通过讨论总结信息道德和法规，懂得安全上网的技巧。

情感态度与价值观：

通过本节课的学习，让学生了解在信息活动过程中存在的消极因素，学会识别和抵制不良信息，自觉遵守网络道德规范和相关的法律法规，负责任地参与维护信息安全实践中，增强在网络交流中的自我保护意识，争做“信息时代的合格公民”。

教学重点、难点

教学重点：

1．分析信息活动过程中存在的问题。

2．网络使用道德规范。

3．信息安全法律法规。

教学难点：

1．对信息安全法律法规的了解。

2．要求各小组制定一份“网络课程学习守则”。（其内容言简意赅）

学生分析

教学对象是七年级的学生，经过前面内容的学习，已具备很好操作技能，整体水平较高，在网络中的交流能力强，可以充分利用网络中的一些项目如BBS、FTP等对问题进行网上讨论。

教学课时

1课时。

教学过程

一、导入

师：学习信息技术的最终目的什么？

生：（为学习、工作、生活服务）

师：

1．学生上网情况调查。

2．社会最近发生的网络案件如网友见面、虚拟财产被窃等现象。这些问题不能不引起我们注意关于网络安全、网络道德问题。导入这节课“做信息时代的合格公民”的主题。

二、授课过程

师：首先肯定网络给我们带来的各种积极的、重要的影响。让同学们思考学习信息技术的最终目的是什么（为学习、工作、生活服务），接着从社会最近发生的网络案件（网友见面、虚拟财产被窃等）引入网络安全，引入网络道德，引入“做信息时代的合格公民”的主题。

生：通过教材中任务，找出信息活动中经常出现的问题，并且填写任务单中的相应内容。

师：列举网络使用过程中经常出现的问题：网上传播不良信息；利用网络从事违法犯罪活动；虚假信息给青少年造成不良影响；垃圾信息泛滥成灾等等。设计意图：激发学生解决问题的兴趣。

生：如何解决以上问题？如：依靠法律法规、依靠技术维护及做好网络道德规范宣传活动等等。

师：指导学生通过学习网站阅读《网络道德规范》及《青少年网络文明公约》。

生：阅读教材了解《青少年网络文明公约》的内容，并且对自己的日常上网行为进行反省。

1．设问：去过网吧的同学有多少？一般去一次是多长时间？在网吧里一般都做什么？平均一周去几次？

活动：讨论在网络上应该遵守的道德规范有哪些。

2．设问：在网络的虚拟世界中，注意保护个人的相关资料，如家庭住址、电话号码、生日、亲属关系、银行账号等相关内容。

活动：假如泄露了个人相关资料，会引起什么样的恶性后果？

让学生自己总结，从而阐明“增强自我保护意识，守护个人资料”。

师：组织学生讨论：“本校内的BBS中留有以虚假身份或匿名方式发布的大量帖子，部分内容粗俗，不健康不积极，还有的谩骂同学或是教师的。”教师与学生浏览并且引导学生从现在做起。

生：利用校内网站中的BBS或登陆FTP进行网上讨论，发表个人看法。

师：指导学生登陆因特网法律法规网站，了解法律法规常识。

师：指导学生阅读课后案例：“破译密码窃取巨额储蓄资金黑客被判无期徒刑”等等案例。

生：回答案例中主人公触犯了哪些法律法规。

3．利用搜索引擎及部分相关资料，举实例。如网页木马、恶意代码、网络虚拟财产案、重要机构机密资料被窃等。

活动：让学生自己总结网络安全的重要性。并号召学生“刻苦钻研网络技术，维护网络安全”，争做网络小卫士。

师：在信息社会的高速发展下，信息课程日渐成为以后人们重要的学习方式，所以倡导学生分组讨论共同制定一个“网络课程学习守则”，并对学生制定的守则进行评价。

生：根据《青少年网络文明公约》从“课程学习”、“交流讨论”、“联系反馈”等方面讨论总结出学生自己的学习守则，并且努力自觉地遵守守则，并在班上交流。

师：指导学生为本班拟定一份“网络课程学习守则”。

生：各小组长负责完善各小组交流之后的学习守则，共同完成本班内的“网络课程学习守则”。

师：指导学生总结安全上网的技巧。

三、小结

引导学生回顾本节学习内容，进一步强调网络使用的道德规范和遵守信息安全法律法规，指出通过网络的合法使用，学生的信息素养得到了提升，倡导学生努力做一名信息时代的合格公民。

四、学习评价

师：指导学生按照评价标准进行自我评价。

生：对自己进行合理的自我评价。

五、课后思考

师：维护信息安全重在提高安全技术还是提高信息时代公民的法律意识？

生：为下节辩论会做好准备工作。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：