《生活与哲学》第八课第二框《用发展的观点看问题》导学案

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【高中教案学案】人教版政治必修四《生活与哲学》8.2用发展的观点看问题教案

第二框题用发展的观点看问题二、用发展的观点看问题（一）、前途是光明的道路是曲折的◇课堂探究：(1)结合上述两种说法，谈谈你对这个问题的看法。

(2)为什么说社会主义社会具有远大发展前途?◇探究提示：(1)事物发展的道路是曲折的。

苏联解体，社会主义遇到空前的挫折，使国际共产主义运动出现了重大曲折。

(2)①事物发展的前途是光明的。

符合社会发展规律，有着远大发展前途的社会主义社会，一定能充分地发挥出它的巨大潜力和优越性。

②我们要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心爱护新事物，促使其成长壮大，同时又要准备走曲折的路。

1、事物发展的前途是光明的。

①新事物符合客观规律；具有强大的生命力和远大的前途。

它克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物无可比拟的优越性。

：是全盘彻底地否定旧事物，而是汲取旧事物中积极的合理的因②在社会历史领域新事物为什么会得到人民群众的支持、拥护?因为在社会历史领域，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求。

因此它能得到广大人民群众的拥护和支持。

2、事物发展的道路是曲折的。

①新事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程。

②新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方。

③旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。

④因此新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个曲折的过程。

人们对新事物的认可也有一个过程。

如我国改革开放之初，人们对发展非有制经济的认识持反对的意见的人就较多，但事实证明坚持以公有制为主体、多所有制经济共同发展是正确的，它极大地解放了社会生产力。

（二）、做好量变的准备促进事物的质变1、量变和质变。

(1)量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。

(2)量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。

8.2 用发展的观点看问题导学案-2020-2021学年高中政治人教版必修四

第八课唯物辩证法的发展观第二框用发展的观点看问题一．学习目标展示1.知识目标(1)识记①新事物和旧事物的基本含义②量变和质变的基本含义。

(2)理解①量变和质变的辩证关系。

②事物发展的道路和方向。

(3)运用①运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。

②分析量变和质变的辩证关系原理对于生活和实践的意义。

2.能力目标使学生初步形成正确地对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的关系的能力。

发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，新事物的发展道路不可能是一帆风顺的。

在现实生活中，既应该看到事物变化发展的光明前景，要看到事物发展过程中的艰难曲折。

帮助学生形成乐观、积极、向上的人生态度，拥有理性平和的处世心态，增强克服困难、战胜挫折的能力。

3.情感、态度和价值观目标①增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。

②培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神，让学生认识到，做任何事情都要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，又要不失机地抓住机遇，促进质变，才能抵达成功的彼岸。

③使学生认同并自觉坚持科学发展观。

二.学习重点难点①学习重点：质变与量变的关系及方法论②学习难点：事物发展是前进性与曲折性的统一三. 核心素养通过学习新事物的前途是为什么是光明的、道路为什么是曲折的？培养学生的科学精神素养；通过学习新事物必然战胜旧事物，新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律，理解社会主义必将战胜资本主义，共产主义一定会实现，培养学生认同中国特色社会主义道路，提高学生的政治认同素养；通过学习量变与质变的辩证关系，使学生认识到，做任何事情都要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，又要不失机地抓住机遇，促进质变，才能抵达成功的彼岸，培养学生的参与意识，提高政治参与素养。

四. 自主学习提纲一、前途是光明的道路是曲折的1.事物发展的前途是光明的(1)新事物的含义：新事物是符合，具有强大和的事物(2)原因①新事物旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，其中积极的、合理的因素，并为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所不可比拟的优越性。

高中政治必修四生活与哲学《第八课唯物辩证法的发展观》导学案及答案

第八课唯物辩证法的发展观第1课时世界是永恒发展的【课标要求】目标内容学习建议1.识记发展的普遍性和发展的实质。

2.理解联系构成事物的运动、变化和发展，整个世界是普遍发展的，运动、变化和发展的区别。

1.在分析实例的基础上，养成归纳。

概括的能力。

2.培养分析、判断、比较的能力。

3.在学习中，学生要善于通过分析自己学习的知识，来认识自然界的发展、人类社会的发展，从而初步培养用发展的观点看问题、分析问题的能力。

【自主学习】一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。

）运动、变化的总趋势二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。

）自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆。

）1.发展的普遍性表现在那些方面？2.发展的实质是什么？3.事物运动、变化的总趋势是什么？4.联系与发展的关系如何?5.运动、变化与发展的关系是什么？自主探究二：世界是永恒发展的发展的实质方法论要求发展的普遍性易错辨析（具体要求：独立思考、写出分析）1.自然界是不断发展的、人类社会是不断发展的，一成不变的事物是没有的。

2.任何变化都是发展。

3.新出现的事物就是新事物。

4.发展的实质是事物的性质出现根性变化，是新事物的产生。

5.事物运动、变化的过程是前进和上升的。

自主探究三：困惑扫描（写出自主学习中遇到的问题，提交小组讨论，仍不能达成共识，组间或全班讨论解决。

）【释疑解惑】一．发展的实质发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

图示说明发展的普遍性和实质二．运动、变化、发展的联系与区别区别运动变化发展含义不同物质的存在方式，是一般的变化。

侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变。

这种改变既有上升的、向前的、进步的，也有下降的、向后的、退步的。

新事物代替旧事物，是具有前进的、上升性质的变化。

性质不同没有表达或规定事物运动、变化的总体性质和总趋势。

必修4《生活与哲学》第三单元第八课第二框用发展的观点看问题教学设计

设计意图：培养学生的团队协作能力、独立思考能力和批判性思维。
2.讨论主题：如“如何看待我国城市化进程中的环境污染问题？”或“从发展的角度看，人工智能对人类未来的影响”。
设计意图：引导学生关注现实问题，提高其运用发展观点分析问题的能力。
（四）课堂练习（500字）
1.教学活动：教师布置课堂练习，让学生针对某一问题，运用发展观点进行分析。
4.能够运用发展的观点，对事物进行辩证分析，把握事物的内在联系，形成科学的思维方式。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、思维导图等教学活动，引导学生体验发展观点在实际问题中的应用，提高其思维品质。
2.运用比较、分析、综合等方法，使学生认识到事物发展的多样性和复杂性，培养其批判性思维。
3.教学过程中注重启发式教学，引导学生主动探究、发现规律，培养其独立思考和创新能力。
-鼓励学生自我评价和互评，培养其反思和自我提升的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教学活动：教师以多媒体展示近年来我国科技发展的重大成就，如嫦娥五号探测器成功采集月球样本、高铁技术的快速发展等，引发学生对发展的关注。
设计意图：通过展示国家科技成就，激发学生的爱国情怀，同时引出本节课的主题——用发展的观点看问题。
设计意图：帮助学生建立发展观点的知识框架，理解发展规律。
2.举例说明：教师结合实际案例，如手机通信技术的演变、生物进化等，分析发展过程中的量变与质变。
设计意图：使学生更加直观地理解发展规律，提高其分析问题的能力。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教学活动：教师组织学生进行小组讨论，针对某一社会现象或问题，运用发展观点进行分析。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点

第八课第二框用发展的观点看问题导学案

2. 解析：本题以企业发展中两种不同轨迹为背景，考查同学们运用哲学知识解决问题的能力。 “启示”类试题通常要求回答“如何做”，答案的组织要注意根据材料归纳出一般做法。本题要求对“第二曲线”的开辟和发展谈启示，实际是要求用如何坚持发展的观点进行回答。答案： ①事物是变化发展的，要用发展的观点看问题，科学地预见企业发展趋势，居安思危，认识到“第二曲线”代表企业发展的方向和长远利益。 ②事物发展是有规律的，要按客观规律办事，解放思想，开拓创新，积极开辟“第二曲线”。 ③事物的发展最终是通过质变来实现的，创新要把握时机，不失时机地推动企业的发展由 “第一曲线”向“第二曲线”转变。
A．抓住时机，促成质变 C．只要有质变就能促进事物的发展
B．只要有量的积累就一定会有质变发生 D．量变是质变的必要准备【课后拓展案】
6、五行学说认为世界的本原就是木、火、土、金、水五种具体的物质形态，任何事物都是在不
断的相生、相克的运动之中维持着协调与平衡。这种观点：①认为世界是物质的
, 坚持了唯物主
希望大家 “用发展的眼光看
A.有量变就有质变
B.前途是光明的，道路是曲折的
学习必备
欢迎下载
C．发展就是变化
D.新事物的产生和旧事物的灭亡
8、右边漫画给我们的哲学启示是
① 整体中要重视部分
② 注意分清先进与落后
③ 要注意事物的量变
④ 要防止事物的质变
A ． ① ③ B ．② ③ C ． ③ ④ D ．① ④
运用事物的发展是前进性和曲折性的统一。这一观点对现实生活的指导意义。
理解量变、质变的含义。运用量变与质变的辩证关系及其指导意义
【重点、难点】事物的发展是前进性和曲折性的统一；量变与质变的辩证关系。【思维磁场】

必修4《生活与哲学》第八课第二框《用发展的观点看问题》优秀教学案例

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过一个简短的视频资料引起学生对发展的关注。这个视频将展示从古至今，人类社会在科技、经济、文化等方面的巨大变迁，让学生直观地感受到发展的力量。随后，我会提出一个问题：“为什么人类社会会不断向前发展？”让学生带着这个问题，进入本节课的学习。
（二）讲授新知
2.通过小组讨论、辩论等形式，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。
3.创设生活情境，让学生在实践中运用发展的观点解决问题，提高他们的实践能力。
4.利用思维导图、概念图等教学工具，帮助学生整理知识点，形成知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极向上的人生观，使他们认识到发展的重要性，树立远大理想。
4.情境创设提高学习兴趣
在教学过程中，情境创设使学生能够更加直观地感受到发展的力量。通过视频、图片等多样化的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
5.反思与评价助力学生成长
本案例注重反思与评价环节，让学生在学习结束后进行自我总结和评价。这种教学策略有助于学生认识到自己的不足，明确今后的努力方向。同时，教师的积极反馈和鼓励，能够激发学生继续学习的动力，助力他们不断成长。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向法，引导学生主动探究。设计一系列具有启发性的问题，如：“为什么事物会发展？”“发展有哪些特点？”“如何用发展的观点看待生活中的问题？”等。通过这些问题，让学生在思考中掌握知识，提高他们的思维品质。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，让他们在组内共同探讨问题、分享观点。在这个过程中，学生可以相互启发、相互学习，提高合作能力和沟通能力。同时，小组合作有助于培养学生的团队精神，让他们在合作中共同成长。

必修4《生活与哲学》第八课第二框《用发展的观点看问题》说课稿

（三）教学重难点
1.教学重点：发展的普遍性、发展的实质以及用发展的观点看问题。
（1）发展的普遍性：让学生认识到一切事物都处在不断的发展变化之中，这是本节课的核心内容。
（2）发展的实质：使学生明确事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，这是理解发展的关键。
（3）用发展的观点看问题：引导学生站在发展的角度，看到事物的本质和规律，这是培养学生辩证思维能力的重要方法。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经具备了一些前置知识，如对哲学基本概念的了解，以及对社会发展和变化的初步认识。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对发展概念的理解可能较为抽象，难以把握其实质。
2.将理论应用于实际问题的能力可能不足，缺乏实际案例分析的经验。
3.对辩证法的理解可能不够深入，导致在分析问题时难以运用发展的观点。
3.案例写作：要求学生选择一个案例，撰写一篇分析报告，运用本节课所学知识进行深将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我反思：鼓励学生回顾学习过程，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
2.同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相提供反馈和建议。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：通过提问、回答和讨论，教师引导学生思考问题，并及时给予反馈，鼓励学生表达自己的观点。
2.生生互动：组织小组讨论和辩论活动，让学生在合作中发现问题、解决问题，互相学习，共同进步。
具体互动设计包括：
1.小组讨论：学生分组讨论案例，分享各自的观点，形成小组共识。
2.辩论活动：学生分组进行辩论，通过正反双方的论证，深化对发展观点的理解。
3.角色扮演：学生模拟不同角色，通过角色扮演体验不同视角下的发展观点。

必修4《生活与哲学》第三单元第八课第二框用发展的观点看问题教学设计

《用发展的观点看问题》教学设计《用发展的观点看问题》说课1.说教材本框在教材中的地位和作用:就整本教材来说, “要用发展的观点看问题”是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一, 是唯物辩证法第二个总特征发展观点的方法论。

掌握它, 才能系统掌握发展的观点。

本框内容:本节课是高中思想政治课必修4《生活与哲学》第三单元第八课第二框的内容。

主要讲授两个方面的知识: （1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。

（2）事物发展的两种状态: 量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。

2.说教学目标:（1）知识和技能:①识记：识记量变和质变的含义；理解：结合具体事例, 利用事物发展的前进性和曲折性相统一的原理；以及事物发展的量变和质变相统一的原理, 说明应当如何正确对待人生道路上的曲折, 直至取得成功。

②提升学生自主学习能力, 以及概括总结的能力；提高辩证思维能力, 预见事物发展前途的辩证思维能力；提高理论联系实际的能力, 提高在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。

（2）过程与方法①过程: 从“学生为主体”, “回归生活”的理念出发, 一方面遵循理论联系实际的思路, 借助生活实际, 启发学生联系教材进行分析, 充分发挥学生的主体作用；一方面坚持在教学过程中遵循学生的认知规律和实际, 发挥教师的主导作用。

以此达到“教学相长”的目的。

②教法：情景教学法: 以创设情景氛围导入, 增强学生的学习兴趣；在总结原理的基础上分析情景, 以此来检测学生对知识点的掌握和运用。

问题探究法：为学生提供有关背景材料, 并结合该材料, 让学生分组对材料进行处理、分析, 最后提出自己解决问题的观点, 于是, 学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。

③学法：自主学习法: 提出以完成任务为目标, 要求学生自学教学内容。

合作探究法：教师设置情景, 学生进行合作探究, 再进行分组展示。

2015届高三第一轮《生活与哲学》第八课第二框学案

第八课第二框用发展的观点看问题课时：2课时课型：复习课审核：高三备课组班级组别姓名学号一、学习目标：1、运用事物发展前进性和曲折性统一原理，分析个人的人生发展和我国的社会主义建设都要经历曲折的过程。

2、结合实例，比较量变与质变两种不同状态的特点。

3、运用量变与质变的辩证关系原理，分析实例，说明既要注重量的积累，又要抓住时机，促成质变，实现发展。

二、重点与难点：1、事物发展前进性和曲折性统一原理。

2、量变与质变的辩证关系原理。

三、知识清单，找出/写出准确答案并记忆。

1、事物发展前进性和曲折性统一原理及方法论。

2、比较量变与质变。

3、量变与质变辩证关系原理及方法论。

四、判断正误，并予以解释说明。

1、事物的发展是直线式前进的。

( )说明：2、发展就是质变，质变就是发展。

( )说明：3、质变比量变更重要。

( )说明：4、任何量变都能引起质变。

( )说明：5、引起质变的原因都是数量的增减。

( )说明：6、事物发展的总趋势是曲折的。

( )说明：五、巩固练习1、（2013广东惠州三调）32. 下列诗句中“艰难困苦，玉汝于成"包含相同哲理的是（）①宝剑峰从磨砺出,梅花香自苦寒来②旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家③山重水复疑无路，柳暗花明又一村④横看成林侧成峰，远近高低各不同A. ①②B. ②④C. ①③D. ③④2、（2013广东广州二模）35．下列与“骥骥一跃不能十步，鸳马十驾功在不舍”蕴涵的哲理不一致的诗句是（）A．径溪石险人兢慎，终岁不闻颠覆人 B．千淘万辘虽辛苦，吹尽狂沙始到金C．勿以恶小而为之，勿以善小而不为 D.自古学问无遗力，少壮功夫老始成3、（2013广东汕尾一模）32.“将脚步放慢一点，我们才能尽情领略漫天的星斗；将脚步放慢一点，我们才能潜心阅读经典中的智慧；将脚步放慢一点，我们才能听到别人的心声。

”面对当前快节奏的生活压力，这种对生活的感悟与下列选项中包含相同哲理的是（）A ．仁者见仁，智者见智B ．一着不慎，满盘皆输C ．把握分寸，过犹不及D ．金无足赤，人无完人4、（2013广东江门一模）35．观察右图（无数沙粒走到了一起——沙漠），符合图中寓意的是（）A ．和实生物，同则不继B ．合抱之木，生于毫末C ．天下之至柔，驰骋天下之至坚D ．古今异俗，新故异备5、（2013广东深圳二调）34．右侧漫画（图1 0）（标题：落到实处时）的寓意告诉我们（）A ．要重视量的积累，防微杜渐B ．要坚持适度原则，过犹不及C ．矛盾具有斗争性，扑朔迷离D ．发展具有曲折性，玉汝于成6、（2013年江苏卷，29）智齿是人的第三大臼齿，用于切割食物。

必修4《生活与哲学》第八课第二框《用发展的观点看问题》教学设计

必修4《生活与哲学》第八课第二框《用发展的观点看问题》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解发展的概念，掌握用发展的观点分析问题的方法，能够运用发展的观点看待生活与哲学中的问题。
2.掌握发展的基本形式，如量变与质变、进化与革命等，并能结合实际例子进行分析。
3.掌握发展规律，了解事物发展的内因和外因，认识到事物发展是内外因共同作用的结果。
5.学生的情感态度与价值观：教师应关注学生的情感态度，引导他们树立正确的发展观，培养积极向上的生活态度，增强社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生深刻理解发展的观点，掌握发展的形式、规律，并能运用发展的观点分析问题。
难点：如何引导学生将发展的观点内化为自己的思维方式，运用到实际生活中。
4.增强学生的社会责任感，使他们认识到自己肩负着推动社会发展的使命，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
本章节教学设计旨在帮助学生掌握发展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观点，培养他们运用发展的观点看待问题、分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，注重理论与实践相结合，注重培养学生的思维品质和价值观，使他们在学习中获得成长，为未来的生活奠定基础。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对发展的认识和信仰，使他们认识到发展是事物运动的本质，是推动社会进步的动力。
2.培养学生具有积极向上的生活态度，学会用发展的眼光看待自己、他人和世界，追求个人成长和社会进步。
3.培养学生的批判精神，使他们敢于质疑权威，勇于挑战困难，善于发现问题和解决问题。
4.增强学生的社会责任感，使他们认识到自己肩负着推动社会发展的使命，积极参与社会建设。
（3）增值性评价：关注学生在情感态度与价值观上的变化，评价学生的发展潜力。

《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观导学案

课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、结合实例认识发展的实质，认识新旧事物的基本含义，理解发展的普遍性，培养学生用发展的眼光看问题。

通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立唯物辨证发展观,自觉抵制形而上学的静止观。

2、结合实例认识量变和质变的含义及其辩证关系，运用量变和质变的辩证关系来探讨方法论的要求，重视量的积累；不失时机地促进飞跃。

引导学生树立唯物辩证法的发展观，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，既要量力而行，循序渐进，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的彼岸。

3、结合实例认识事物发展的道路和方向、发展形式。

运用事物的发展是前进性和曲折性统一的原理来正确看待我国社会主义在前进中出现的困难以及人生道路的曲折。

引导学生在现实生活中，既要看到事物变化发展的光明前景，又要看到事物发展过程中的艰难曲折性，使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，又要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。

二、教学重点与难点1、发展的实质；2、如何把握区分新旧事物的标准？3、量变与质变的辩证关系。

三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本一、世界是永恒发展的（一）发展的普遍性：1、自然界是发展的：自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。

自然界的发展是由物质世界的引起的。

正是事物之间的相互联系、相互作用构成了和。

2、人类社会是发展的：人类社会形态的依次更替表明，。

3、人的认识是发展的：每一个人的认识都经历着由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个的过程。

注：整个世界包括三部分；自然界、人类社会和人的思维，综上可见世界是永恒发展的物质世界。

（二）发展的实质：1、唯物辩证法认为，发展的实质是事物的和，是的产生和的灭亡。

如果没有发展，就不会有缤纷秀丽的自然界，就不会有生生不息的人类社会，也不会有日新月异的现代科技。

必修4《生活与哲学》第三单元第八课第二框用发展的观点看问题优秀教学案例

二、教学目标
展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2.让学生学会用发展的观点分析问题，明确发展的意义在于推动社会进步，提高人民生活水平。
3.让学生了解我国科技创新的发展趋势，认识到发展的前途是光明的，道路是曲折的，要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物。
2.教师对学生的课堂表现、讨论参与度、案例分析等进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
3.通过小组互评、自我评价等方式，让学生学会欣赏他人的优点，培养团队合作精神和批判性思维。
4.教师针对学生的反馈和评价，及时调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组我国科技创新的图片，如高铁、5G通信、人工智能等，引发学生对科技创新的兴趣。
2.提出问题：“这些科技创新成果的发展过程是怎样的？它们对我们的生活产生了哪些影响？”引导学生思考发展的实质和意义。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课的主题和重点。
（二）讲授新知
1.讲解发展的概念，阐述发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2.分析发展的含义，解释发展的意义在于推动社会进步，提高人民生活水平。
4.组织学生进行实地考察或调研，让学生亲身体验科技创新带来的变化，增强对发展的认识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，激发学生积极参与科技创新的热情。
2.引导学生树立正确的发展观，认识到发展是社会进步的必然趋势，要积极支持和保护新事物。
3.培养学生面对挫折和困难时的积极心态，鼓励学生勇于克服困难，坚定信念。
3.讲授我国科技创新的发展趋势，让学生了解发展的前途是光明的，道路是曲折的。

高中政治《生活与哲学》8.2用发展的观点看问题教学案(含习题)新人教版必修4

【学习目标】量变和质变的基本含义；量变和质变的辩证关系，事物发展的道路和方向。

剖析量变和质变的辩证一致关系关于我们生活和实践的意义。

【学习重难点】量变与质变的辩证关系【学习方法】自主学习、合作、研究；启迪式讲解法教课过程【自学怀疑】1、为何说事物发展的前程是光明的？为何事物发展的道路是波折的？事物发展的门路是什么？2、前程是光明的、道路是波折的方法论。

3、什么是量变？什么质变？质变与量变的辩证关系是什么？质变与量变的关系对人们的启迪。

【合作研究】研究一：（ 1）①火车刚产生时存在这样的缺点：它丑恶粗笨，走得很费劲，像个病魔缠身的怪物。

②人们耻笑他：“你的火车怎么还没有马车快呀？”有人责备他的火车声响又尖又大，把邻近的牛都吓跑了，惹起了农民的惊慌。

于是，有人跟他吵嘴，提出抗议，找他算账。

③当时马车的结构已相当完美，成了当时最现代化的交通工具，只需抽上几鞭，就能够让蒸汽机车瞠乎其后。

上述资料反应了什么哲学道理？（ 2）以下句子共同表现什么哲学原理?千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金—刘禹锡不是一番寒透骨，怎得梅花扑鼻香—裴休宝剑锋从磨砺出，梅花香自严寒来。

自古雄才多劫难，素来纨绔少伟男。

研究二：黑格尔《哲学史演讲录》中有个风趣的论证，叫做“秃顶论证”。

他说：“少一根头发可否造成一个秃顶？----不可以。

----再少一根如何？----仍是不可以。

这个问题向来重复下去，老是问减一根头发如何，最后的结果就是从“满发”变为了“秃顶”。

“满发”到“秃顶”的变化中，哪方面是量变？哪方面是质变？这一过程说了然量变和质变各有什么特点？研究三：列举表现量变与质变原理的成语、俗语。

（起码 5 个）【沟通展现】学生自主建立知识系统【讲堂效益检测】班级姓名1、唐诗：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春“说了然这样一条哲学道理：（）A. 新往事物是广泛联系的B.事物发展的道路是波折的C. 事物是不停发展的，往事物挡不住新事物的成长壮大D.事物内部的矛盾是推进事物发展的原由2、进入新世纪，信息家产快速发展。

生活与哲学8.2 用发展的观点看问题导学案

8.2《用发展的观点看问题》导学案【学习目标】1.识记新事物和旧事物的基本含义，量变和质变的基本含义。

2.理解事物发展的前进性和曲折性相统一、量变和质变的辩证关系原理及其方法论意义。

【预习梳理】一、前途是光明的道路是曲折的1．事物发展的前途是光明的(1)新事物是符合____________、具有强大________和远大前途的事物。

(2)旧事物违背事物发展的____________，因而最终会走向灭亡。

(3)新事物必然战胜旧事物的原因：①新事物汲取了旧事物中__________________因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所不可比拟的________。

②在社会历史领域中，新事物符合历史发展的___________，反映了社会进步的基本要求，符合____________的根本利益和要求。

因此它能得到广大人民群众的支持和拥护。

说一说新出现的事物就是新事物吗？________________________________________________________________________2．事物发展的道路是曲折的(1)新事物的发展总要经历一个由小到大、由________到比较完善的过程。

(2)新事物不可避免地存在着________和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程。

(3)旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和____________新事物。

判一判事物发展的总趋势是前进的，这意味着事物发展的各个阶段的方向是前进的。

________________________________________________________________________3．方法论要求(1)既要看到前途是光明的，对未来充满信心，热情________和悉心________新事物，促使其成长、壮大。

(2)还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对________与________。

8.2用发展的观点看问题优秀教学案例高中政治人教版必修四生活与哲学

3.结合现实生活中的案例，讲解如何运用发展的观点看待和解决问题。如：分析我国经济社会发展中的某一问题，展示如何通过发展的观点来理解和解决。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生在合作中交流、分享，共同探讨如何运用发展的观点看待我国社会主义建设中的问题。如：分组讨论我国农村改革、城市化进程、环境保护等方面的案例，引导学生从发展的角度进行分析。
2.设置小组合作任务，要求学生在合作中完成任务，培养其团队协作能力和沟通表达能力。如：让学生分组撰写关于我国经济社会发展中某一问题的调查报告，并提出解决问题的建议。
3.教师对小组合作过程进行指导和评价，关注学生在合作中的表现和进步，鼓励其积极思考和参与。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，检查自己是否真正理解和掌握了发展的观点。如：让学生结合自己的实际生活，思考如何运用发展的观点看待和解决问题。
2.掌握事物发展的前进性与曲折性的统一，以及量变与质变的关系。
3.了解我国改革开放和社会主义现代化建设的重大问题，如农村改革、城市化进程、环境保护等。
4.学会运用发展的观点分析现实生活中的问题，提高独立思考和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过分析我国经济社会发展中的重大问题，让学生在实践中掌握发展的观点看待问题的方法。
2.设置小组合作任务，要求学生在合作中完成任务，培养其团队协作能力和沟通表达能力。如：让学生分组撰写关于我国经济社会发展中某一问题的调查报告，并提出解决问题的建议。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学知识进行总结归纳，使其对发展的观点有更深刻的理解。如：通过课堂讨论和小组合作，总结我国经济社会发展中的发展观点及其应用。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励其发现自己的不足，互相学习和进步。如：让学生互评价对方在小组合作中的表现，提出建设性意见。

哲学生活第八课第二框用发展的观点看问题导学案

第八课第二框用发展的观点看问题导学案课标要求1.知识目标（1）识记:新事物、旧事物、量变、质变的含义;事物发展的前途是光明的，道路是曲折的（2）理解：新、旧事物的区别；事物发展的前途是光明的和道路是曲折的原因；事物发展是前进性和曲折性的统一原理；量变质变关系原理及方法论意义（3）分析：联系社会生活区别新]旧事物；分析说明改革开放中现出的新事物；分析“谷堆”与“秃头”的生成过程，说明量变与质变的关系原理；运用量变引起质变的道理，阐释“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等2.能力目标⑴以事物发展前进性和曲折性相统一的原理为指导，去观察把握事物全局、预见事物发展前途的辩证思维能力⑵通过量变与质变关系原理及方法论意义，培养理解能力、辩证思维能力，运用理论，分析问题解决问题的能力3.情感、态度、价值观目标培养同学们正确对待人生道路上的曲折，进行耐挫折教育，正确对待社会主义事业前进中的困难，学会用发展的观点看问题，正确处理埋头苦干与远大理想的关系等问题重难点：重点：事物的发展是前进性和曲折性的统一，任何事物的变化是量变与质变的统一。

难点：新事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性。

课前预习1.发展的前进性与曲折性（1）事物发展的前途是光明的？①新事物是符合、具有和的事物，它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中、和的东西，汲取了其中、的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所无可比拟的优越性。

旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡。

②在社会历史领域中，新事物符合的必然趋势，反映了的基本要求，符合人民群众的和要求，得到人民群众的支持和拥护。

（2）事物发展的道路是曲折的？①新事物的发展总要经历一个由、由的过程。

在这一过程中，新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认可也有一个过程。

②旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强和极力新事物。

因此，新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个的过程。

生活与哲学第二框用发展的观点看问题导学案

第八课唯物辩证法的开展观第二框用开展的观点看问题班级：姓名：学习目的学习重点、难点重点：质变与量变的关系及方法论难点：事物开展是前进性与曲折性的统一根底梳理一、前途是光明的道路是曲折的1、事物开展的前途是光明的〔1〕新事物的含义：新事物是符合____________、具有______________和_____________的事物。

〔2〕新事物必然战胜旧事物的原因〔选择题〕2、事物开展的道路是曲折的事物开展的道路是曲折的的原因〔选择题〕3、事物开展是前进性与曲折性相统一原理〔或事物开展的总趋势原理〕唯物辩证法认为，事物开展的__________是前进的、上升的，事物前进的道路是__________的、__________的，这是一切事物开展的总趋势。

4、方法论要求我们既要看到前途是_________的，对将来充满_________，热情支持和悉心保护新事物的成长；又要做好充分的_________________，不断抑制前进道路上的__________，英勇地承受________与________，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。

二、做好量变的准备促进事物的质变1、量变、质变含义量变是指事物数量的和场所的，是一种的、_______________的变化。

质变是指事物的变化，是事物由一种质态向另一种质态的，是一种的、__________的变化。

2、量变、质变辩证关系原理事物的开展总是从_________开始的，_________是_________的必要准备，_________是_________的必然结果；_________又为新的_________开拓道路，使事物在新质的根底上开始新的量变。

事物的开展就是这样由_________到_________，又在新质的根底上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。

3、方法论要求〔1〕我们做任何事情都要从一点一滴的小事做起，要脚踏实地、埋头苦干，积极做好__________________，为实现事物的_________创造条件；〔2〕在量变已经到达一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前开展时，要果断地抓住_________ ，促成_________，实现事物的飞跃和开展。

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