唐诗五首(《野望》、《黄鹤楼》等)ppt课件

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课文解析 精研细读
2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇” 的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷， 找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以 只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯 夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
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主题概括
这首诗写的是山野秋景，于萧瑟怡静的 景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了 惆怅、孤寂的情怀。
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使至塞上
王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
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作者档案
王维，唐代诗人。字摩诘。原
籍祁（今属山西），其父迁居蒲州
（治今山西永济西），遂为河东人。
开元（唐玄宗年号，713—741年）
进士。累官至给事中。安禄山叛军
陷长安时曾受职，乱平后，降为太
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生难字词
【使至塞上】奉命出使边塞。使：出使。
唐开元年间进士，官至太仆寺丞，
天宝中为司勋员外郎。他秉性耿
直，才思敏捷，其作品激昂豪放，
气势宏伟，著有《崔颢集》。最
为人称道的是他那首《黄鹤楼》，
据说李白为之搁笔，曾有“眼前
有景道不得，崔颢题诗在上头”
的赞叹。
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生难字词
【昔人】指传说中骑鹤飞去的仙人。
【乘】驾。【去】离开。【空】只。
【悠悠】飘飘荡荡的样子。
愁字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实 相映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟 波之景相交融，由景生情，融情于景，表达 了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
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主题概括
这首诗表达了作者漂泊异地的伤感，思 念故乡的情怀。
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结构图示
首联
黄 鹤
颔联
楼 颈联
尾联
远古传说 白云与楼相伴 登楼所见 感叹人生
思乡之情 吊古伤今
定不知该归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭
披覆着落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着
诸多猎物回归家园。 大家相对无言彼此互不相识，我长啸高
歌真想隐居在山冈！ 8
课文解析 精研细读
1.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本 诗的颔联。
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫 山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰 败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
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课文解析 精研细读
2.想象“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现 的画面，用生动的语言进行描绘。
在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉 阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都 清晰可见。
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课文解析 精研细读
3.诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在 对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人 在尾联中是如何表达这种感情的。
12 唐诗五首
第一课时
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情境导入
中国是诗的国度，尤其是中国古典诗歌博 大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意 存高远，包含许多哲理。学习一点古诗文，有 利于陶冶情操，加强修养，丰富想象。唐诗是 我国古代诗歌的集大成者，达到了后人难以企 及的地位，是我国诗歌史上的最高峰。今天， 我们一起学习《唐诗五首》，随着诗人的生花 妙笔，走进】分明的样子。
【汉阳】地名，今湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔江
相望。
【萋萋】茂盛的样子。
【鹦鹉洲】长江中的小洲，在黄鹤楼东北。
【乡关】故乡。
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课文解析 整体感知
参考译文： 过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下
一座空荡荡的黄鹤楼。 黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠
功，绛州龙门（今山西河津）人。
王通之弟。常居东皋，号东皋子。
仕隋为秘书省正字，唐初以原官
待诏门下省。后弃官还乡。放诞
纵酒，其诗多以酒为题材，赞美
嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔
礼教，流露出颓放消极思想，表
现对现实不满。原有集，已散佚，
后人辑有《东皋子集》（一名
《王无功集》）。
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写作背景
王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞 官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作 于诗人辞官隐居东皋（在今山西万荣）之时。
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生难字词
【东皋】诗人隐居的地方。皋，水边高地。 【薄暮】：傍晚，太阳快落山的时候。薄，迫近。 【徙倚（xǐyǐ）】徘徊，彷徨。 【落晖】落日的余光。 【犊（dú）】小牛，这里指牛群。 【禽】鸟兽，这里指猎物。 【相顾】相视；互看。
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课文解析 整体感知
参考译文： 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不
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结构图示
百无聊赖的心情——情 惆怅、
野 望
薄暮中所见——景
孤寂的
从田园中找到慰藉——情 情怀
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黄鹤楼
崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
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作者档案
崔颢（704-754），汴州
（今河南开封）人，唐代诗人。
的白云。 阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有
一片碧绿的芳草覆盖。 天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只
见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。 16
课文解析 精研细读
1.“此地空余黄鹤楼”和 “白云千载空悠悠” 中都有一个“空”字，试比较这两个“空” 字的意义作用有何不同。
第一个“空”可理解为空空荡荡 ，强调 空间上的虚无。 仙人驾鹤离去之后，兀立于 苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这 个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。 第 二个“空”可理解为空自徒然，强调时间上 的渺远。千载白云，空自飘荡,这个空字传达 的是诗人内心的失落与惆怅。
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课时目标
1.初步了解一些诗歌的常识。 2.了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会 诗歌的韵律美。 3.通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情 味，领悟其意境。
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野望
王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
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作者档案
王绩（约589—644），字无
子中允。后官至尚书右丞，故亦称
王右丞。晚年居蓝田辋川，过着亦
官亦隐的优游生活。诗与孟浩然齐
名，并称“王孟”。
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写作背景
唐玄宗开元二十四年（736年）吐蕃发 兵攻打唐属国小勃律（在今克什米尔北）。 开元二十五年（737年）春，河西节度副大 使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王 维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰， 察访军情，并任河西节度使判官，实际上是 将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞 途中。