《望天门山》幼儿园大班语言教案 优质公开课 教学设计
古诗三首《望天门山》公开课一等奖创新教学设计
古诗三首《望天门山》公开课一等奖创新教学设计《望天门山》教学设计一、教学目标1.学生能够正确朗读并背诵《望天门山》。
2.通过朗读、讨论、想象等方法，引导学生深入理解诗歌内容。
3.培养学生的想象力、语言表达能力和自主学习能力，体会作者热爱大自然、热爱祖国山水的感情。
二、教学重难点重点：理解诗歌内容，体会诗歌意境。
难点：感悟品味诗中表达的意境，并能用自己的语言描述出来。
三、教学方法讲授法：教师讲解诗歌的背景、作者及诗歌的基本内容。
谈论法：通过师生问答、生生讨论等形式，引导学生深入理解诗歌。
演示法：利用多媒体展示天门山的图片或视频，帮助学生直观感受诗歌描绘的景象。
练习法：通过朗读、背诵、默写等练习，巩固学生对诗歌的掌握。
四、教学过程（一）导入新课1.展示与天门山相关的图片或视频，激发学生兴趣，引入新课。
教师：（面带微笑，手持遥控器）同学们，今天我们将踏上一场奇妙的旅行，去探访一位古代大诗人笔下的壮丽景观。
首先，请大家看大屏幕。
（展示天门山的图片或视频）教师：你们知道吗？这幅画面正是唐代伟大诗人李白笔下的《望天门山》。
李白，被后人誉为“诗仙”，他的诗歌充满了对大自然的热爱和对自由的向往。
今天，我们就一起走进他的这首诗，感受那份豪情与美景。
2.介绍李白及其诗歌风格，为学习《望天门山》做好铺垫。
（展示李白的生平介绍）李白，字太白，号青莲居士，是唐代最伟大的浪漫主义诗人之一。
他的诗歌想象丰富，语言豪放，充满了对自然的赞美和对人生的思考。
（二）初读诗歌1.学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的韵律和节奏。
李白到底望到了了怎样的景物呢翻开课本，自由读几遍。
注意字音读准确，节奏读清楚，读完了结合下面的注释和课文的插图想一想诗的意思。
现在开始（教师自读诗句，教师巡视）2.指名同学朗读诗歌，教师及时纠正发音和断句。
强调“断”“帆"是前鼻音，“楚”“至"是翘舌音。
谁来把生字带到古诗中读一读？我们要听听字音读准了没有，节奏读清楚了没有。
幼儿园大班古诗教案：望天门山(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班古诗教案：望天门山(四篇)
目录
幼儿园大班古诗教案：望天门山一
幼儿园大班安全教案：保护肘关节二
幼儿园大班安全教案：危险的工地三
幼儿园大班安全教案：危险的河四
- 1 -
幼儿园大班古诗教案：望天门山一
1、通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。
2、培养幼儿对古诗文的兴趣。
活动准备：
图片，磁带，字卡。
活动过程：
1、今天，老师给小朋友带来了一幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么？
2、看到这么美丽的景色，你们有没有诗兴大发呢，请小朋友自己来编一编。
你们编得真好，从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听好吗？
提问:
你听到了什么？（幼儿说一句，师出示卡片）
你还有哪些地方不懂呢？师解释难解词。
3、跟着卡片，大家练习朗诵一下
4、游戏
老师想考考小朋友，师念一句，请你们找出相应的卡片。
5、老师这儿还有一段很好听的音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可以跟着它一起唱，好吗？
附：古诗《望天门山》
李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
2 / 2。
望天门山教案幼儿园
望天门山教案幼儿园教案标题：望天门山教案幼儿园教学目标：1. 让幼儿了解天门山的地理位置和特点。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 提高幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 通过图片、视频等多媒体形式展示天门山的美景，引发幼儿的兴趣。
2. 帮助幼儿理解天门山的地理位置和特点。
3. 引导幼儿进行简单的观察和描述。
教学准备：1. 天门山的图片、视频资料。
2. 幼儿绘画、手工制作材料。
3. 幼儿园教室或户外环境。
教学过程：引入活动：1. 师生互动：教师向幼儿们问好，询问他们是否听说过天门山。
2. 引发兴趣：教师展示天门山的图片或视频，引导幼儿们观察，并鼓励他们表达自己的感受和想法。
探究活动：1. 地理位置了解：教师给幼儿们简单介绍天门山的地理位置，比如它位于哪个省份，靠近哪些城市等。
2. 特点观察：教师指导幼儿们仔细观察天门山的图片或视频，让他们找出天门山的特点，比如高山、险峻、云雾缭绕等。
3. 描述练习：教师鼓励幼儿们用简单的语言描述天门山的特点，可以通过绘画、手工制作等方式表达。
展示活动：1. 幼儿作品展示：教师邀请幼儿们展示自己绘画或手工制作的天门山作品，并鼓励他们互相欣赏和交流。
2. 视频观看：教师播放与天门山相关的视频，让幼儿们更全面地了解天门山的美景和特点。
总结活动：1. 教师总结：教师向幼儿们再次强调天门山的地理位置和特点，并表扬幼儿们的观察和描述能力。
2. 幼儿反思：教师引导幼儿们回顾整个教学过程，让他们思考自己学到了什么，有什么感受。
拓展活动：1. 实地考察：如果条件允许，可以组织幼儿园的小旅行，带领幼儿们亲自到天门山进行实地观察和体验。
2. 扩展学习：鼓励幼儿们在家与家人一起了解天门山的更多信息，比如通过互联网搜索、阅读相关书籍等。
评估方式：1. 观察记录：教师通过观察幼儿在活动中的表现，记录他们的参与程度、观察和描述能力的发展等。
2. 幼儿作品：评估幼儿绘画或手工制作的天门山作品，看是否能准确表达出天门山的特点。
望天门山的教案
望天门山的教案《望天门山》教案教学目标：1.了解《望天门山》这首诗的背景知识，理解诗词中的抒情意境。
2.通过朗诵和解读，培养学生的朗读表达能力和体验诗歌的能力。
3.引导学生思考生命意义和人生追求的问题。
教学重点：1.理解诗词的意境和主题。
2.掌握准确地朗诵《望天门山》这首诗。
教学难点：1.理解诗词中的抒情意境。
2.能够在背景音乐的伴奏下，准确地朗诵诗歌。
教学准备：1.多媒体设备。
2.背景音乐。
教学过程：一、导入（5分钟）利用多媒体设备播放山川河流的图片，带领学生回忆自己曾经见过的山和河流，并引导学生感受大自然的美好。
二、呈现（10分钟）1.利用多媒体设备，播放《望天门山》背景音乐。
2.给学生展示《望天门山》这首诗的全文，同时帮助学生理解诗中的意境和主题。
三、解析（15分钟）1.通过问答的方式，帮助学生梳理诗中的抒情意境。
2.解释诗中的生活意蕴，引导学生思考诗歌对人生意义的启示。
四、朗读（10分钟）1.带领学生朗读《望天门山》这首诗，强调准确地念读每一个字，体会诗中的抒情和力量。
2.利用背景音乐，让学生在音乐的伴奏下朗读这首诗。
五、感悟（10分钟）1.请学生在短暂的时间内，自由发表对《望天门山》这首诗的感悟和理解。
2.引导学生思考人生的意义和自己的人生追求。
六、总结（5分钟）对本节课的内容进行简单总结，并强调学生需要在日常生活中多去领略大自然的美好，并在心中追求自己的人生理想和价值追求。
七、作业布置（5分钟）1.要求学生背诵《望天门山》这首诗。
2.要求学生写一篇心得体会，谈谈自己对诗歌的理解和感受。
板书设计：《望天门山》教学目标1. 了解《望天门山》这首诗的背景知识，理解诗词中的抒情意境。
2. 通过朗诵和解读，培养学生的朗读表达能力和体验诗歌的能力。
3. 引导学生思考生命意义和人生追求的问题。
教学重点：1. 理解诗词的意境和主题。
2. 掌握准确地朗诵《望天门山》这首诗。
教学难点：1. 理解诗词中的抒情意境。
大班古诗教案《望天门山》设计
大班古诗教案《望天门山》教材分析：《望天门山》是唐代诗人李白所作的一首赞美祖国大好河山的七言绝句诗写长江下游的名胜天门山，展现了天门山的雄伟气势。
表达了诗人乐观豪迈的情感。
教学目标：一、读懂词句的意思，理解诗的内容，培养学生丰富的想像力和语言表达能力。
二、体会作者热爱大自然、热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。
三、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力，有感情地朗读、背诵和默写古诗。
教学重点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学难点：理解诗句意思，体验诗人的感情，培养学生热爱祖国的山河的感情。
课前准备：1、学生课前搜集背诵李白的古诗及诗人的资料。
2、多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、回忆诗人导入新课1、指名背诵李白的诗。
2、播放多媒体资源课件中的李白像，指名简介李白。
3、师：李白写诗比较喜欢用夸张，比喻的手法，想像非常大胆，丰富，语言非常优美，李白一生游历了祖国的大好河山，写了许多赞美祖国大好河山的诗歌。
今天，我们要学习他的《望天门山》。
二、初读感知，画出不理解的诗词，了解诗意。
1、课件出示“望天门山”的图，让学生感知。
2、自由读诗，要求读准字音，读通句子。
3、检查交流。
4、读中自悟诗意。
三、品读全诗，感悟诗情。
1、指名个别读，小组诵读。
2、指导读3、配音读四、背诵默写古诗，拓展积累。
1、配乐背诵2、默写古诗3、课件出示李白描写河山的诗结束语：今天我们跟随唐代大诗人李白的脚步游览了雄伟壮丽的天门山，赏析了这首古诗，并且学习了学习古诗的几个步骤，希望同学们以后多读这样的好诗词，让我们更多了解感受祖国灿烂的文化。
板书设计山险水涌望天门山爱国帆来日出。
【创意幼教】最新幼儿园大班古诗教案：望天门山(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班古诗教案：望天门山(四篇)目录：
幼儿园大班古诗教案：望天门山一
幼儿园大班安全教案：保护肘关节二
幼儿园大班安全教案：危险的工地三
幼儿园大班安全教案：危险的河四
- 1 -
幼儿园大班古诗教案：望天门山一
1、通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。
2、培养幼儿对古诗文的兴趣。
活动准备：
图片，磁带，字卡。
活动过程：
1、今天，老师给小朋友带来了一幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么？
2、看到这么美丽的景色，你们有没有诗兴大发呢，请小朋友自己来编一编。
你们编得真好，从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听好吗？
提问:
你听到了什么？（幼儿说一句，师出示卡片）
你还有哪些地方不懂呢？师解释难解词。
3、跟着卡片，大家练习朗诵一下
4、游戏
老师想考考小朋友，师念一句，请你们找出相应的卡片。
5、老师这儿还有一段很好听的音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可以跟着它一起唱，好吗？
附：古诗《望天门山》
李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
2 / 9。
《望天门山》公开课优秀教学设计
《望天门山》教学设计一课时一、教学目标：1、会写“断”、“楚”、“至”、“孤”、“帆”五个生字；2、有感情朗读《望天门山》，背诵并默写古诗。
3、能结合注释，想象诗中描绘的景色，用自己的话说说“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的意思。
4、激发学生对大自然以及对祖国大好山河的热爱之情。
二、教学重点：有感情朗读古诗，背诵古诗。
三、教学难点：想象诗歌描写画面，激发对大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
四、教学准备：教师多媒体课件，学生课前了解李白相关资料，预习古诗。
五、教学过程：（一）开门见山，导入解题1、介绍诗人。
李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
公元727年，李白游览天门山，有感而发写下了这首脍炙人口的《望天门山》。
2、解诗题。
教师：什么叫“望”？（学生：望就是看……）怎样看才是“望”呢？请看一幅图，这是甲骨文。
（PPT出示望的甲骨文图片）一个人站在高高的土堆上向远处看就叫“望”。
教师：同学们，你知道天门山吗？（学生回答注释）你在哪找到的？（学生：课文旁边的注释）没错，读注释能帮我们理解古诗，这是学习古诗的一种好办法。
所以，望天门山的意思就是站在远处看天门山。
（PPT出示天门山图片）让我们一起齐读课题——望天门山，读出向远处看的感觉。
（教师手势引导，学生再读课题）（二）初读古诗，把握大意1、读准字音，读通诗句。
现在请大家打开课本74页，自由地反复地读这首诗，注意读准字音，读通诗句。
（学生自由读诗，教师巡视指导）现在请一位同学来读一读，大家认真听一听：他的字音是不是读准确了？（点评，教师正音，学生齐读古诗）2、读出诗歌的节奏。
字音同学们读准确了，那诗歌的节奏呢？谁愿意来挑战一下有节奏地朗读这首诗？（学生尝试，教师指导）《望天门山》是一首七言绝句，我们可以用二二二一的节奏来划分这首诗（PPT出示），请你再来试一试，跟着老师手势来读。
嗯，有点味道了！你知道吗，古诗有很多诵读的方式，比如叠读。
幼儿园大班古诗教案《望天门山》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和认识古诗《望天门山》的内容，理解诗中的意境和表达。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：激发幼儿对自然景观的热爱和赞美之情，培养幼儿的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿熟读并背诵《望天门山》。
2. 教学难点：帮助幼儿理解诗中的意境和表达，培养幼儿的审美情趣。
三、教学准备1. 教学材料：古诗《望天门山》文本，相关天门山风景的图片或视频。
2. 教学工具：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入：以图片或视频展示天门山的美丽风景，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 呈现古诗：向幼儿介绍古诗《望天门山》，让幼儿听一遍录音或教师朗诵，感受古诗的韵律和意境。
3. 解读诗意：逐句解释古诗的内容，帮助幼儿理解诗中的意境和表达。
4. 朗诵练习：分组或单个幼儿进行朗诵练习，鼓励幼儿大胆表达，注意语音语调和表情。
5. 背诵：在幼儿理解诗意的基础上，引导幼儿进行背诵练习，鼓励幼儿流利地背诵古诗。
五、教学评价1. 评价幼儿对古诗内容的理解：通过提问，检查幼儿对古诗内容的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿的朗诵能力：通过观察幼儿的朗诵，评价其语音语调、表情和节奏感。
3. 评价幼儿的背诵能力：检查幼儿是否能够流利地背诵古诗。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：让幼儿根据古诗《望天门山》的内容，用自己的方式画出天门山的景象，培养幼儿的绘画能力和创造力。
2. 户外活动：组织幼儿去户外观察自然景观，让幼儿亲身体验和感受大自然的美丽，培养幼儿对自然景观的热爱和赞美之情。
七、教学作业1. 让幼儿回家后，与家长一起查找更多关于天门山的资料，增加对天门山的了解。
2. 鼓励幼儿在家中进行古诗《望天门山》的朗诵和背诵，家长可以参与并给予鼓励和指导。
八、教学反馈1. 在下一次上课时，询问幼儿和家长关于家庭作业的完成情况，了解幼儿在家的学习情况。
2. 通过观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对古诗《望天门山》的掌握程度，及时进行教学调整。
望天门山教案幼儿园
望天门山教案幼儿园
一、教学目标
1.能够认识望天门山并用简单的语言描述。
2.能够使用简单的手工制作望天门山模型。
二、教学内容
1.望天门山的介绍
2.制作望天门山模型
三、教学准备
1.望天门山的图片、视频资料。
2.制作望天门山模型的材料：彩纸、颜料、剪刀、胶水、小木棍等。
四、教学过程
1. 导入
老师带领孩子们欣赏望天门山的图片和视频，用简单的语言介绍望天门山的位置、特点等。
2. 制作望天门山模型
1.老师讲解制作步骤：将彩纸剪成四个大小不同的圆形，让孩子们用颜
料给每个圆形涂上不同的颜色，再将它们粘在一起，用棍子固定，最后在模型上粘上云朵和小树等。
2.老师让孩子们自由组合颜色和大小，鼓励他们发挥创意，做出自己的
独特望天门山模型。
3. 结束
老师和孩子们分别展示自己做的望天门山模型，并互相欣赏。
在这个过程中，老师引导孩子们使用简单的语言来描述自己的模型与望天门山之间的相似之处。
在结束前，老师再次概括望天门山的特点和位置，并鼓励孩子们在未来的生活中多去欣赏大自然美丽的风景。
五、教学总结
通过望天门山的介绍和制作望天门山模型的活动，孩子们在学习中提高了对自然景观的认识和感悟力，同时也培养了他们的创造力和动手能力。
此外，教师还通
过互相欣赏自己做的望天门山模型，培养了孩子们欣赏美的能力，并让他们在轻松愉快的氛围中加深了对教学内容的理解和记忆。
幼儿园大班古诗教案《望天门山》
1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《望天门山》的内容，了解诗人李白以及这首诗的背景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然景观的热爱，激发他们的想象力，体验古诗的美。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解并能够朗读、背诵《望天门山》。
难点：让幼儿理解古诗中的一些生僻词语，如“天门山”、“楚江”等。
三、教学准备：1. 教师准备：《望天门山》全文，相关图片、视频等教学资源。
2. 幼儿准备：熟悉古诗的节奏、韵律。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示天门山的图片或视频，引起幼儿的兴趣，引入古诗学习。
2. 讲解：教师详细讲解古诗《望天门山》的内容，包括诗人李白、楚江、天门山等，帮助幼儿理解。
3. 朗读：教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
4. 背诵：教师引导幼儿背诵古诗，鼓励他们大胆表达。
5. 延伸：教师组织幼儿进行相关的绘画、手工等活动，让他们进一步体验古诗的美。
五、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价幼儿对《望天门山》的理解和掌握程度。
1. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿形象地理解古诗内容。
2. 情境教学法：创设相关的情境，让幼儿身临其境，感受古诗的美。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
七、教学内容：1. 诗文解析：讲解古诗《望天门山》的意境、韵律、修辞手法等，让幼儿感受诗歌的美。
2. 诗人介绍：介绍诗人李白的生平、事迹、创作风格等，让幼儿了解诗人。
3. 相关知识：讲解与《望天门山》相关的自然、历史、文化等知识，拓宽幼儿的视野。
八、教学步骤：1. 第一步：导入新课，展示天门山的图片或视频，引起幼儿的兴趣。
2. 第二步：讲解诗文内容，解答幼儿的疑问。
3. 第三步：朗读、背诵古诗，让幼儿感受诗歌的韵律美。
4. 第四步：互动讨论，让幼儿分享自己对古诗的理解和感受。
5. 第五步：延伸活动，组织幼儿进行相关的绘画、手工等活动。
《望天门山》 教学设计
《望天门山》教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《望天门山》这首诗。
2、帮助学生理解诗句的意思，感受天门山的雄伟壮观和江水的汹涌澎湃。
3、引导学生体会诗人对祖国山河的热爱之情，培养学生的审美情趣和爱国情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的意思，想象诗中描绘的画面。
（2）体会诗人的情感，感受诗歌的意境。
2、教学难点（1）理解“天门中断楚江开，碧水东流至此回”这两句诗中所蕴含的自然力量和动态美。
（2）引导学生感悟诗歌的语言魅力和文化内涵。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容。
2、想象法引导学生根据诗句展开想象，描绘诗中所呈现的画面，加深对诗歌的理解。
3、讲解法对于诗歌中的重点词句和难点内容，教师进行适当的讲解和点拨，帮助学生突破难关。
4、小组合作法组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学过程1、导入新课（1）展示天门山的图片或视频，让学生直观地感受天门山的雄伟壮观。
（2）提问学生：看到这样的景色，你有什么感受？2、初读诗歌（1）教师范读，学生注意听准字音和节奏。
（2）学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。
（3）指名朗读，纠正读音和节奏。
3、理解诗意（1）小组合作，借助注释和工具书，理解诗句的意思。
（2）教师巡视指导，解答学生的疑问。
（3）各小组汇报交流，教师点拨重点词句。
“天门中断楚江开”：天门山被长江从中断开，形成东西两山。
“中断”指从中间断开。
“楚江”即长江。
因为古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。
“碧水东流至此回”：碧绿的江水向东流到这儿，回旋澎湃。
“回”指回旋。
4、想象画面（1）引导学生闭上眼睛，听教师朗读，想象诗中描绘的画面。
（2）让学生说一说自己想象到的画面，教师进行补充和指导。
5、体会情感（1）提问学生：诗人通过这首诗表达了怎样的情感？（2）引导学生从诗中的描写和用词中体会诗人对天门山的赞美和对祖国山河的热爱之情。
幼儿园大班古诗教案：望天门山(三篇)
幼儿园大班古诗教案：望天门山(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班古诗教案：望天门山一
幼儿园大班安全教案：保护肘关节二
幼儿园大班安全教案：危险的工地三
- 1 -
幼儿园大班古诗教案：望天门山一
1、通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。
2、培养幼儿对古诗文的兴趣。
活动准备：
图片，磁带，字卡。
活动过程：
1、今天，老师给小朋友带来了一幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么？
2、看到这么美丽的景色，你们有没有诗兴大发呢，请小朋友自己来编一编。
你们编得真好，从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听好吗？
提问:
你听到了什么？（幼儿说一句，师出示卡片）
你还有哪些地方不懂呢？师解释难解词。
3、跟着卡片，大家练习朗诵一下
4、游戏
老师想考考小朋友，师念一句，请你们找出相应的卡片。
5、老师这儿还有一段很好听的音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可以跟着它一起唱，好吗？
附：古诗《望天门山》
李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
2 / 2。
《望天门山》教案
《望天门山》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望天门山》这首诗。
（2）理解诗中的关键词语和意象，体会诗人对自然景色的描绘和赞美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。
（2）通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生对古典文学的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏自然景色，培养对自然美的感受和热爱之情，激发学生对文学创作的兴趣。
二、教学重点：1. 诗文的朗读和背诵。
2. 诗中关键词语和意象的理解。
3. 诗歌手法的分析和欣赏。
三、教学难点：1. 诗中一些生僻词语的理解。
2. 诗歌手法的深入理解和分析。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗文的复印件或投影仪。
3. 相关背景资料的复印件或投影仪。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍李白的生平和创作背景。
（2）引导学生关注诗题“望天门山”，提问学生对天门山的了解和想象。
2. 朗读诗文：（1）教师带领学生朗读诗文，注意停顿和语气。
（2）学生自主朗读，体会诗的节奏和韵律。
3. 解析诗文：（1）教师引导学生分析诗中的意象和修辞手法，如“天门中断楚江开”、“碧水东流至此回”等。
（2）学生讨论诗中的关键词语和意象，分享自己的理解和感受。
4. 欣赏手法：（1）教师引导学生欣赏诗中的景色描绘和情感表达。
（2）学生分享自己对诗中手法的欣赏和感悟。
5. 应用拓展：（1）教师提出与诗文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
（2）学生自主创作以天门山为题材的小诗或画作，展示自己的想象和创造力。
6. 小结作业：（1）教师总结本节课的学习内容和成果。
（2）学生回家后背诵诗文，并尝试分析其他李白的诗作。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究欲望。
2. 运用情境教学法，通过图片、音乐等手段，为学生创造身临其境的学习氛围。
3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
幼儿唱望天门山教案
幼儿唱望天门山教案一、教学目标1. 能够了解中国的名山大川——天门山的基本情况。
2. 能够唱出《望天门山》这首歌曲。
3. 能够通过歌曲了解天门山的壮丽景色和悠久历史。
二、教学重点和难点重点：歌曲的学唱和理解天门山的壮丽景色。
难点：歌曲的情感表达和对天门山的历史文化的理解。
三、教学准备1. 多媒体设备。
2. 《望天门山》歌曲录音。
3. 天门山的图片或视频资料。
四、教学过程1. 初识天门山教师通过多媒体设备向幼儿展示天门山的图片或视频资料，让幼儿初步了解天门山的壮丽景色和悠久历史。
教师可以简单地介绍一下天门山的地理位置、特点和历史文化。
2. 学唱《望天门山》教师播放《望天门山》这首歌曲的录音，让幼儿跟着节奏轻轻地唱起来。
教师可以先带领幼儿一句一句地学唱，然后再让他们跟着整首歌曲一起唱。
在学唱的过程中，教师可以适当地解释一些生词或者用简单的语言描述一些词语的意思，让幼儿更好地理解歌词的含义。
3. 情感表达让幼儿闭上眼睛，想象自己站在天门山的山顶，感受着凉爽的山风，眺望着远处的美景。
教师可以引导幼儿用自己的语言描述一下他们的想象，让他们更好地理解歌曲中表达的情感。
4. 游戏互动教师可以设计一些游戏，让幼儿在游戏中加深对天门山的了解。
比如，可以设计一个拼图游戏，让幼儿拼出天门山的图片；或者设计一个角色扮演游戏，让幼儿扮演天门山的导游，向其他同学介绍天门山的特点和历史。
5. 总结通过本节课的学习，让幼儿对天门山有了初步的了解，也能够唱出《望天门山》这首歌曲。
在学习的过程中，不仅培养了幼儿的音乐欣赏能力，也增加了他们对中国名山的了解，同时也培养了他们对自然景观的热爱和向往。
大班古诗教案《望天门山》设计
大班古诗教案《望天门山》设计教学目标•培养幼儿的审美情感，提高他们欣赏古诗的能力。
•增强幼儿对自然环境的观察能力和表达能力。
•培养幼儿的语言表达能力和创造力。
教学内容古诗介绍•选择一首适合大班幼儿的古诗，如《望天门山》。
•给孩子们展示古诗的图片，让他们了解古诗的背景。
诗歌朗诵和欣赏•老师给孩子们逐句朗读，重点讲解每句的含义。
•孩子们跟读老师的朗诵，提高他们的语音语调。
•老师和孩子们一起听古诗的音乐伴奏。
情景演绎•老师引导孩子们根据古诗的内容进行情景演绎。
•将幼儿分成小组，每组扮演古诗中的一个角色，如诗人、山、云等。
•孩子们用肢体语言和动作来表达古诗中的情境。
教学准备•古诗《望天门山》的图片和音频资源。
•音乐伴奏工具。
•小道具，如山、云、树等。
•分组活动需要准备小组标识物。
教学步骤导入（5分钟）•老师展示《望天门山》古诗的图片，引起孩子们的兴趣。
•老师简单介绍古诗的背景，激发孩子们的好奇心。
诗歌朗诵和欣赏（10分钟）•老师一句一句地朗读古诗，重点解释诗句的意义。
•孩子们跟读老师的朗诵，注意语音语调。
•老师播放古诗的音频，并鼓励孩子们跟着音乐节奏朗读。
情景演绎（15分钟）•老师将幼儿分成小组，每组扮演古诗中的一个角色。
•老师引导孩子们用肢体语言和表情来表达古诗中的情景。
•孩子们分组进行情景演绎，并表演给其他小组观看。
总结（5分钟）•老师和孩子们共同回顾古诗《望天门山》的内容和情境。
•孩子们分享他们的理解和感受，老师给予肯定和鼓励。
教学延伸创作活动•鼓励幼儿自己创作古诗或与古诗相关的作品，如绘画、手工等。
•孩子们可以选择自己喜欢的主题，比如描绘自己眼中的天门山。
古诗赏析•继续学习其他适合幼儿的古诗，增加他们古诗的知识和欣赏能力。
•每次学习一首古诗后，组织孩子们进行简单的赏析和讨论。
教学评价•观察孩子们对古诗的理解和表达能力。
•通过情景演绎和创作活动，评价孩子们的想象力和创造力。
•收集孩子们的作品，并给予积极的反馈和评价。
《望天门山》教案
《望天门山》教案教学目标：1.了解中国古代文人的山水诗创作背景和特点；2.培养学生欣赏古代山水诗的能力；3.通过学习《望天门山》这首诗，培养学生对自然景色的感悟和抒发情感的能力。
教学重点：1.理解诗中的意境和感情；2.体会中国古代山水诗的特点。
教学难点：1.了解并运用一些文言词汇；2.欣赏古代山水诗的意境。
教学准备：1.诗词《望天门山》的副本；2.山水画或图片。
教学过程：第一步：导入引导学生回忆一些中文诗词，特别是关于山水的诗词。
让学生谈谈对这些诗词的印象，以激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解历史和诗人背景简要介绍中国古代文人创作山水诗的背景和特点，以及李白作为中国古代文人的特点和作品风格。
第三步：阅读诗词《望天门山》让学生分组朗读诗词，并解读诗词的意境和感情。
指导学生理解文中用字的意义和表达方式。
第四步：欣赏山水画或图片展示山水画或图片，让学生观察画中的景色，体会山水的美妙之处，并与诗词中的意境进行对比。
第五步：学习文言词汇解释诗中一些文言词汇的意义，并让学生记忆和运用这些词汇。
第六步：分析诗人的表达手法引导学生分析诗人通过描写山水景色来表达自己的感情和思考，培养学生通过作品来抒发情感的能力。
第七步：小结总结课堂内容，让学生回答问题并分享他们对这首诗的理解和感受。
鼓励学生思考诗人为什么选择写这样的作品。
第八步：拓展延伸布置作业，要求学生根据自己对自然景色的感悟，写一首自己的山水诗。
教学方式：讲授、引导、讨论、欣赏、合作。
教学资源：《望天门山》的副本、山水画或图片。
评价与反馈：课后可以让学生写一篇作文，表达对这首诗的理解和感受。
同时也可以通过课堂讨论、小组合作等方式，对学生的学习效果进行评价和反馈。
《望天门山》教案
《望天门山》教案《望天门山》教案（精选10篇）《望天门山》教案篇1教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、有感情地朗读和背诵这首古诗，感悟理解古诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。
3、通过古诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。
课前准备：1、老师准备：自制的谱曲的古诗句和李白其它山水古诗的课件。
2、学生准备：朗读古古诗，平时积累一些李白的古诗歌。
教学重点：情感朗读，感悟古诗境。
教学难点：感悟古诗境。
教学过程师：听说你们很聪明，那我考考你们。
（板书：山），什么字？你能说带有山或与山有关的成语吗？喜欢游山玩水吗？都游过哪些山？还想去游哪些山？一、揭题老师带你们去游天门山，怎么样？今天我们学习一首古古诗，板书：望天门山。
二、读通古诗文，初悟古诗意1、刚才让老师领略了你们扎实的语文基本功，现在再去过难关，有信心吗？底气不足呀。
会读这首古诗吗？自己大声读读。
你们刚才的表现也激起了老师的表现欲，我也要读一读。
（师范读，生鼓掌。
）能说说你为什么给我掌声吗？现在你们是否也想读？你觉得我哪里读得不错，欣赏我的，你可以学习我的，如果你有自己的独到的见解，你就读出你自己的感觉。
男生来读读。
女生来读读。
全班一起读。
2、有人说：一首古诗就是一首古诗，一首古诗就是一幅画。
如果说这首古诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢？再去读读、找找、划划。
反馈：天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。
3、我还知道你们班画画水平很不错的，来展示一下吧，把这首古诗画出来。
想要把这首古诗画好，该做些什么准备？（读古诗、读懂古诗的意思）生自由作画。
谁来向各位展示一下自己的佳作，说说自己画中的得意之处。
根据生的回答追问你为什么这样画？有何依据？三、想象，领悟古诗意1、师也画一画，板画天门山。
这是——？天门天门，顾名思义就是天上的门，可见——？能用“天门山真什么”来说说吗？（高、俊秀、险……）是呀，难怪古诗人写到天门山犹如被江水冲击而隔断似的，这么雄伟这么有气势，大自然真是鬼斧神工哪！2、师板画江水回旋、向北流。
古诗三首《望天门山》公开课一等奖创新教案_1
古诗三首《望天门山》公开课一等奖创新教案《望天门山》教学设计一、教学目标（1）能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《望天门山》这首古诗。
（2）理解诗中的生字新词，能够解释诗句的意思，感受诗人的情感。
（3）通过对天门山景色的描绘，培养学生的审美情趣，激发对大自然的热爱。
二、教学重点（1）古诗的朗读与背诵。
（2）诗句的理解与诗意的把握。
三、教学难点感受诗人通过描绘天门山景色所表达的豪迈情怀和壮志凌云的气概。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（1）展示天门山美景，引发共鸣①利用多媒体设备，向学生展示天门山的壮丽图片或短视频，让学生直观感受天门山的雄伟与美丽。
②引导学生分享对天门山的初步印象，激发学生的好奇心和探索欲望。
（2）联系学生生活实际，导入课题①询问学生是否有过亲近大自然的经历，以及他们对大自然的感受。
②引导学生思考：如果让你用一句话来形容天门山，你会怎么说？由此引出《望天门山》这首古诗，并简要介绍诗人李白和创作背景。
（3）巧设疑问，激发学生求知欲①提出问题：“诗人李白在望天门山时，会有怎样的感受和心情呢？"②鼓励学生带着问题去阅读古诗，寻找答案，激发学生的阅读兴趣和求知欲。
（4）师生互动，共同探究①教师朗读古诗，学生跟读，注意语音语调。
②教师引导学生理解诗句中的生字新词，结合图片或视频进行解释，帮助学生更好地把握诗意。
（5）小结与过渡①小结导入环节的内容，强调学生对天门山的初步印象和对古诗的期待。
②过渡到新课的学习，明确本节课的学习目标和任务。
通过以上导入新课的设计，旨在激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习打下良好的基础。
同时，通过师生互动和共同探究的方式，营造出积极的学习氛围，为接下来的学习做好充分的准备。
（二）学习生字新词，激发学习兴趣（1）生字新词学习与拼音标注①引导学生观察课本中的生字新词，如“中断”、“至此回"等，并进行正确的拼音标注。
教师板书生字新词，学生跟读并标注拼音。
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《望天门山》幼儿园大班语言教案
活动目标：
1、通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。
2、培养幼儿对古诗文的兴趣。
活动准备：
图片，磁带，字卡。
活动过程：
1、今天，老师给小朋友带来了一幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么？
2、看到这么美丽的景色，你们有没有诗兴大发呢，请小朋友自己来编一编。
你们编得真好，从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听好吗？
提问:
你听到了什么？（幼儿说一句，师出示卡片）
你还有哪些地方不懂呢？师解释难解词。
3、跟着卡片，大家练习朗诵一下
4、游戏
老师想考考小朋友，师念一句，请你们找出相应的卡片。
5、老师这儿还有一段很好听的音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可以跟着它一起唱，好吗？
附：古诗《望天门山》
李白天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。