心理健康讲课ppt
合集下载
《心理健康培训》ppt课件
心理治疗
在心理咨询师的建议下，接受适当的 心理治疗，解决深层次的心理问题。
药物治疗
在医生或心理咨询师的指导下，合理 使用药物治疗某些心理疾病。
互助支持
参与心理健康相关的互助小组或支持 团体，与经历相似的人分享经验，获 得情感支持。
心理健康的自我评估
04
自我评估的方法
观察自己的情绪和行 为
留意自己近期的情绪变化、行为模式以及社
生理和心理健康的状态。
睡眠障碍的分类
包括失眠、过度睡眠、睡眠呼 吸暂停综合症等。
睡眠障碍的后果
可能导致疲劳、注意力不集中 、情绪波动等问题，长期睡眠 障碍还可能引发其他健康问题 。
解决睡眠障碍的方法
建立规律的睡眠习惯、避免刺 激性物质和活动、寻求医疗帮
助等。
自我认知与自尊问题
自我认知与自尊问题
自我认知和自尊心是个人心理健康的重要方面，出现问题会影响个体 对自身价值和能力的评价。
自我认知与自尊问题的表现
如自我怀疑、自卑感、自我价值不稳定等。
自我认知与自尊问题的后果
可能导致情绪波动、社交困难、生活满足感降低等问题。
解决自我认知与自尊问题的方法
通过自我探索和认知调整来提高自我认知和自尊心，同时也可以寻求 心理咨询和治疗帮助。
保持心理健康的方法
03
健康的生活方式
规律作息
保持规律的作息时间， 有助于调节身体机能， 提高心理状态。
《压力管理》
全面介绍心理学的基本知识和理论。
介绍如何应对和管理生活中的压力。
《情绪调节技巧》
提供情绪调节的方法和技巧，帮助管 理情绪。
1.谢谢聆 听
《心理健康培训》 ppt课件
汇报人：可编辑
心理健康培训ppt课件(精)
要性。
技能应用
学员们分享了将所学知识和技能 应用到实际工作和生活中的经验 和感受，表示能够更好地帮助自
己和他人维护心理健康。
成长与收获
学员们认为本次培训是一次宝贵 的学习机会，不仅提升了自己的 专业素养，还促进了个人成长和
发展。
未来发展趋势预测
多元化服务需求
随着社会多元化的发展，心理健康服务需求将更加多样化，需要 提供更多元化的服务内容和方式。
。
有效沟通技巧
明确沟通目标
在沟通前明确自己的目标和期望，确保沟通有 针对性和实效性。
有效倾听
积极倾听他人的观点和反馈，理解对方情感和 需求，促进双向沟通。
非语言沟通
通过肢体语言、面部表情和声音语调等非语言 方式传递信息和情感。
处理冲突和建立合作能力
识别冲突来源
分析冲突产生的原因和背景，明确问 题所在。
03
人际关系与沟通技巧培训
人际关系建立和维护方法
建立良好第一印象
通过积极的自我介绍和展示个人 魅力，与他人建立初步联系。
倾听与理解
耐心倾听他人观点，理解对方情 感和需求，促进相互信任。
表达清晰与准确
用简洁明了的语言表达自己的观 点和想法，避免误解和冲突。
尊重与包容
尊重他人的差异和多样性，包容 不同观点和行为，营造和谐氛围
心理健康培训ppt课件
$number {01} 汇报人：
2023-12-28
目录
• 心理健康概述 • 常见心理障碍及应对方法 • 人际关系与沟通技巧培训 • 情绪管理与自我调节能力培训 • 压力应对与放松技巧培训 • 总结回顾与展望未来发展
01
心理健康概述
心理健康定义与重要性
心理健康定义
技能应用
学员们分享了将所学知识和技能 应用到实际工作和生活中的经验 和感受，表示能够更好地帮助自
己和他人维护心理健康。
成长与收获
学员们认为本次培训是一次宝贵 的学习机会，不仅提升了自己的 专业素养，还促进了个人成长和
发展。
未来发展趋势预测
多元化服务需求
随着社会多元化的发展，心理健康服务需求将更加多样化，需要 提供更多元化的服务内容和方式。
。
有效沟通技巧
明确沟通目标
在沟通前明确自己的目标和期望，确保沟通有 针对性和实效性。
有效倾听
积极倾听他人的观点和反馈，理解对方情感和 需求，促进双向沟通。
非语言沟通
通过肢体语言、面部表情和声音语调等非语言 方式传递信息和情感。
处理冲突和建立合作能力
识别冲突来源
分析冲突产生的原因和背景，明确问 题所在。
03
人际关系与沟通技巧培训
人际关系建立和维护方法
建立良好第一印象
通过积极的自我介绍和展示个人 魅力，与他人建立初步联系。
倾听与理解
耐心倾听他人观点，理解对方情 感和需求，促进相互信任。
表达清晰与准确
用简洁明了的语言表达自己的观 点和想法，避免误解和冲突。
尊重与包容
尊重他人的差异和多样性，包容 不同观点和行为，营造和谐氛围
心理健康培训ppt课件
$number {01} 汇报人：
2023-12-28
目录
• 心理健康概述 • 常见心理障碍及应对方法 • 人际关系与沟通技巧培训 • 情绪管理与自我调节能力培训 • 压力应对与放松技巧培训 • 总结回顾与展望未来发展
01
心理健康概述
心理健康定义与重要性
心理健康定义
心理健康教育班会 课件(共30张PPT)
小学生心理问题表现五
孤独
通过调查发现有些学生常常觉别人不理解自己，不接纳自己。 心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此 产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪 体验称为孤独感。
小学生心理问题表现六
以自我为中心
孩子都是父母的心头肉，在家里都是“小皇 帝”，“小公主”，有些同学把这种感觉带 到学校。希望老师，同学都围着他转，凡事 只想着自己，不顾及他人的感受，不愿为他 人做出一点牺牲，否则就感到委屈、受不了 。 这就是所说的以自我为中心。
小学生心理问题表现二
不自信 青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承 受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因 素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧。我知 道很多同学十分渴望在诸如考试、体育比赛或文娱 竞赛中出人头地，但又无一例外地对自己的能力缺 乏必要的自信心，因而断定自己绝不可能获胜。由 此，他们都是尽量回避参与任何竞赛。
2 我们为谁而学习
有些同学不堪重负，出现了以下 一些情况，同学们可以对比一下， 看自己是不是也有类似的烦恼。
3 心理健康表现
小学生心理问题表现一
自责倾向 自责倾向是指当发生不如意的事情时，经常 认为自己不好，对自己所做的事抱有恐惧心 理。自责倾向的根源是对失去别人的关爱与 认可的不安。当学生感受到父母、教师、朋 友不认可时，往往形成自责倾向。若是以 “为老师，父母学习”的观念为学习动力的 同学，在成绩退步，经容易产生这种自责的 心理，使自己陷入悲观，失落的情绪。
9 学会思考，养成积极进取的学习生活态度
10 净化自己的心灵，追求平和的心境
11 正确面对竞争，在竞争中发现别人的闪光点
12 凡事三思而后行，不做让自己后悔的事
感谢父母 爸爸妈妈你们辛苦了！
中小学心理健康教育课件(共16张PPT)
热爱生活
心理健康者热爱生活，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣， 积极憧憬美好的未来。
青少年心理健康标准
在青春期的少年，会面对生理与心理发生一系列变化而产生的心 理问题，面对这种心理问题，应该用怎样的措施来预防与治疗。
1.现实地认识自我，承认自我，接受自我。 2.对现实合乎常理地认识与反应，有效地控制自己的观念与行为 3.对挫折承受力不高，具有正常的自我防御机制 4.行为方式与社会角色相一致，符合常规。 5 .统一的人格，心理保持延续性。
念。长期处于这种思想中，易产生轻生的念头。
02 .心理健康的பைடு நூலகம்准
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神 经功能和智力正常的情况下,情绪稳定、行为适度,具有 协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许 可的范围内所能达到的心理最佳功能状态。
一 .心理健康的标准
智力发育正常
正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄 相称，是心理健康的重要标志之一。
所以气愤之极，可使大脑思维突破常规活动，做出鲁莽或过激 举动。
如何消除负面情绪：
一、把握自己的性格
通过性格测试，准确把握自己的性格、真实的“本我”，发现自己 的优势和潜能，从事顺应自己本性、适合自己性格的职业。
三 、心理治疗
有效的心理治疗，心理疗法的作用是改变抑郁患者对周围世界的看法， 常见的有支持性心理疗法、认知行为疗法、人际关系疗法等。
03 .负面情绪的危害
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神 经功能和智力正常的情况下,情绪稳定、行为适度,具有 协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许 可的范围内所能达到的心理最佳功能状态。
负面情绪的危害：
生气时脑细胞会工作紊乱，引起交感神经兴奋，并直接作用于 心脏和血管上。生气会加快脑细胞衰老，减弱大脑功能，而且 大量血液涌向大脑，会使脑血管的压力增加，甚至会导致脑溢 血。这时血液中含有的毒素最多，氧气最少，对脑细胞的伤害 不亚于毒药，愤怒时的思维混乱就是大脑缺氧的证明。
心理健康者热爱生活，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣， 积极憧憬美好的未来。
青少年心理健康标准
在青春期的少年，会面对生理与心理发生一系列变化而产生的心 理问题，面对这种心理问题，应该用怎样的措施来预防与治疗。
1.现实地认识自我，承认自我，接受自我。 2.对现实合乎常理地认识与反应，有效地控制自己的观念与行为 3.对挫折承受力不高，具有正常的自我防御机制 4.行为方式与社会角色相一致，符合常规。 5 .统一的人格，心理保持延续性。
念。长期处于这种思想中，易产生轻生的念头。
02 .心理健康的பைடு நூலகம்准
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神 经功能和智力正常的情况下,情绪稳定、行为适度,具有 协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许 可的范围内所能达到的心理最佳功能状态。
一 .心理健康的标准
智力发育正常
正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄 相称，是心理健康的重要标志之一。
所以气愤之极，可使大脑思维突破常规活动，做出鲁莽或过激 举动。
如何消除负面情绪：
一、把握自己的性格
通过性格测试，准确把握自己的性格、真实的“本我”，发现自己 的优势和潜能，从事顺应自己本性、适合自己性格的职业。
三 、心理治疗
有效的心理治疗，心理疗法的作用是改变抑郁患者对周围世界的看法， 常见的有支持性心理疗法、认知行为疗法、人际关系疗法等。
03 .负面情绪的危害
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神 经功能和智力正常的情况下,情绪稳定、行为适度,具有 协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许 可的范围内所能达到的心理最佳功能状态。
负面情绪的危害：
生气时脑细胞会工作紊乱，引起交感神经兴奋，并直接作用于 心脏和血管上。生气会加快脑细胞衰老，减弱大脑功能，而且 大量血液涌向大脑，会使脑血管的压力增加，甚至会导致脑溢 血。这时血液中含有的毒素最多，氧气最少，对脑细胞的伤害 不亚于毒药，愤怒时的思维混乱就是大脑缺氧的证明。
心理健康教案ppt
小组合作
分组学习和讨论，培养学生的团队协作能力 。
应对挑战
及时处理学生的问题和挑战，维护课堂和谐 氛围。
04
心理健康评估与干预
评估方法
观察法
通过观察个体的行为、情绪、言语等 表现，评估其心理健康状况。
问卷调查法
使用标准化问卷，了解个体的心理状 态、情绪体验、压力状况等。
心理测验法
运用心理测验工具，如智力测验、人 格测验等，评估个体的心理特质和功 能。
。
沟通技巧
教授学生有效的沟通技巧，如倾 听、表达、解决冲突等。
解决矛盾方法
引导学生学会解决人际关系中的 矛盾和问题，促进和谐的人际关
系。
自我认知与情绪调节
自我认知
帮助学生认识自己的优点和不足，提高自我评价 的客观性和准确性。
情绪识别
教会学生识别自己的情绪，了解情绪产生的原因 和影响。
情绪调节
教授学生调节情绪的方法，如情绪宣泄、积极思 考、寻求支持等。
访谈法
通过与个体进行深入交流，了解其心 理需求、困惑和问题。
பைடு நூலகம்
干预措施
心理咨询
心理治疗
提供个体或团体心理咨询，帮助个体解决 心理问题、缓解压力、提高心理素质。
针对有严重心理问题的个体，采用心理治 疗方法，如认知行为疗法、人本主义疗法 等。
心理教育
社会支持
开展心理健康教育活动，提高个体对心理 健康的认识和自我调节能力。
心理健康问题的类型与成因
类型
常见的心理健康问题包括焦虑症、抑郁症、强迫症、精神分 裂症等。
成因
心理健康问题的成因复杂，涉及遗传、环境、生活事件等多 方面因素。
02
心理健康教育的目标与 原则
心理健康课件ppt免费
暴露与反应预防
逐渐暴露患者于恐惧情境 ，并学习如何应对强迫冲 动。
药物治疗
在医生的指导下，使用抗 强迫药物可减轻强迫症状 。
生活方式调整
保持健康的生活方式，如 规律作息、健康饮食、适 量运动等，有助于改善情 绪状态。
ห้องสมุดไป่ตู้
社交恐惧症的应对方法
01 系统脱敏疗法
通过渐进式暴露于社交情 境，帮助患者逐渐适应并 克服恐惧。
问卷调查法
通过回答一些心理量表的 问题，了解自己的心理健 康状况。
咨询法
寻求专业心理咨询师的帮 助，进行自我评估。
心理健康自评表使用指导
选择合适的自评表
根据个人需要和实际情况，选择适合 的自评表。
诚实回答问题
回答自评表中的问题要诚实，不要刻 意美化或掩盖自己的情况。
了解自评表的作用
自评表可以帮助个人了解自己的心理 健康状况，发现存在的问题，并寻求 改善方法。
寻求专业心理咨询帮助
如果自我评估发现存在严重的问题，可以寻 求专业心理咨询师的帮助。
心理健康相关资源与帮助途
06
径
专业心理医生与咨询机构推荐
精神科医生
精神科医生是专门从事精神健康 的专业医生，能够提供诊断、治
疗和咨询服务。
心理咨询师
心理咨询师是经过专业培训的心理 咨询专家，能够提供心理咨询、心 理治疗和心理健康支持。
03 增强应对能力
心理健康有助于提高个体的应对能力和适应能力 ，使其在面对困难和压力时能够积极应对，减少 心理创伤和不良影响。
心理健康的分类与表现
心理健康的分类
心理健康可以根据不同的标准进行分类，如临床 诊断、心理问题程度、心理健康状态等。
心理健康的表现
《心理健康教育 主题班会》PPT班会课件【29页】
下，基本维持日常生活、工作、学习、 交往等正常状态，但效率有所下降
心理健康
程度
心理健康 1
心理障碍
心理障碍是指个体因各种生理、心理或 社会因素引发的心理功能失调和行为异 常现象 心理障碍种类：焦虑神经症、心境障
4 碍、
应激障碍、心理生理功能障碍、人格障 碍、精神病性障碍
心理疾病
在表现最为严重，常见的有精神分裂症 和心境障碍等
不盲目竞争
不盲目地与其他同学 竞争，避免过度紧张
生理调节
认知调节
情绪的改变总是要 伴随生理状态的变 化，由此反过来， 我们主动的改变生 理状态，必然也可 以间接地改善情绪
认知是产生情绪和 情感的基础，正确 的认知产生积极的 情绪和情感，错误 的认知则产生校级 的情绪和情感
行为调节
行为调节是在分析 产生不良情绪行为 的情境条件的基础 上，通过改变其刺 激物或强化物来达 到情绪的调节
心理健康教育 主题班会
XIN LI JIAN KANG JIAO YU ZHU TI BAN HUI
-.
班级：XXX
CONTENTS 什么是心理健康 常见的心理问题 问题形成的原因 如何调整心理问题
心理健康的定义
XIN LI JIAN KANG DE DING YI
01
健康的含义是指在心理上、身体上和社会交往上 保持健全的状态
第四条：睡不好，别忽视，可能是 心身健康问题
第五条：抑郁焦虑可有效防治，需 及早评估，积极治疗
心理健康 素养十条
第六条：服用精神类药物需遵医嘱， 不滥用，不自行减停
第七条：儿童心理发展有规律，要多 了解，多尊重，科学引导
第八条：预防老年痴呆症，要多运动， 多动脑，多接触社会
心理健康教育ppt课件
培养兴趣爱好：通过兴趣爱好 来调节情绪，提高生活质量
专业心理咨询
01
心理咨询师：受过专业培训的心理健康专家
02
咨询方式：面对面、电话、网络等多种形式
03
咨询内容：情绪管理、人际关系、职业发展等
04
咨询效果：帮助个体解决心理问题，提高生活质量
社会支持体系
家庭支持：家庭成员 之间的情感支持、物 质支持、信息支持等
突和问题
2
心理健康的评估与 诊断
评估方法
01 02 03 04
01
心理测验：通过问卷、量表等方 式进行评估
02
观察法：观察个体的行为、情绪、 言语等表现
03
访谈法：通过与个体进行交流， 了解其心理状况
04
生理指标：通过生理指标如心率、 血压等来评估心理健康状况
诊断标准
心理症状：包括情绪、认知、行为等方面的 异常表现
心理评估：通过心理测试、问卷调查等方式 进行评估
诊断依据：根据心理症状、心理评估结果以 及病史等信息进行综合判断
诊断标准：参照国际通用的心理障碍诊断标 准，如DSM-5、ICD-10等
常见心理问题
01
焦虑：过度担忧、紧张、恐 惧等情绪
02
抑郁：情绪低落、兴趣丧失、 悲观消极等情绪
03
强迫症：反复思考、重复行 为、无法控制等行为
03 方式：课堂教学、实践活动、 心理咨询
04 效果：提高学生的心理适应能 力，减少心理问题的发生
教育途径与方法
学校教育：开设 心理健康课程， 提供心理咨询服 务
家庭教育：家长 关注孩子的心理 健康，提供支持 和帮助
社会教育：开展 心理健康宣传活 动，提高公众意 识
网络教育：利用 网络平台，提供 在线心理健康教 育和咨询服务
专业心理咨询
01
心理咨询师：受过专业培训的心理健康专家
02
咨询方式：面对面、电话、网络等多种形式
03
咨询内容：情绪管理、人际关系、职业发展等
04
咨询效果：帮助个体解决心理问题，提高生活质量
社会支持体系
家庭支持：家庭成员 之间的情感支持、物 质支持、信息支持等
突和问题
2
心理健康的评估与 诊断
评估方法
01 02 03 04
01
心理测验：通过问卷、量表等方 式进行评估
02
观察法：观察个体的行为、情绪、 言语等表现
03
访谈法：通过与个体进行交流， 了解其心理状况
04
生理指标：通过生理指标如心率、 血压等来评估心理健康状况
诊断标准
心理症状：包括情绪、认知、行为等方面的 异常表现
心理评估：通过心理测试、问卷调查等方式 进行评估
诊断依据：根据心理症状、心理评估结果以 及病史等信息进行综合判断
诊断标准：参照国际通用的心理障碍诊断标 准，如DSM-5、ICD-10等
常见心理问题
01
焦虑：过度担忧、紧张、恐 惧等情绪
02
抑郁：情绪低落、兴趣丧失、 悲观消极等情绪
03
强迫症：反复思考、重复行 为、无法控制等行为
03 方式：课堂教学、实践活动、 心理咨询
04 效果：提高学生的心理适应能 力，减少心理问题的发生
教育途径与方法
学校教育：开设 心理健康课程， 提供心理咨询服 务
家庭教育：家长 关注孩子的心理 健康，提供支持 和帮助
社会教育：开展 心理健康宣传活 动，提高公众意 识
网络教育：利用 网络平台，提供 在线心理健康教 育和咨询服务
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
请选择
下一环节
1、影响人格形成与发展 的因素主要有（ABCD）
A. 遗传因素 B. 社会文化因素 C. 家庭环境因素 D. 早期童年经验
6.某学生活泼、好动、乐 观、灵活，喜欢交朋友， 爱好广泛，稳定性差，缺 少毅力，见异思迁。他的
气质类型属于( A )
A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制
错
10、 自言自语 一定是精神紧 张的表现吗？
错
题目要求：
本环节有四组题目，每组 有10分，20分，30分三道 题，30分题有10秒考虑时 间，答对题目加相应分数， 答错将减去相应分数。
请 选 择
下一环节
相信不少同学们去过五四 广场，那么提起五四广场 同学们一定会联想到“五 月的风”这一标志性建筑，
这种记忆方法称为（C ）
A口诀法B联想法 C形象法D数字法
2、人际关系是人们为了满足 某种需要，通过交往形成的 彼此之间比较稳定的心理关 系。大学生的人际关系的主 要类型有（ ABCD ） A情缘型 B血缘型 C地缘型 D趣缘型
返回
由各代表队一名参赛选手和台 下的一名拉拉队员观众共同完 成。由一位同学比划描述，但 不允许说出要猜词组里面的字， 然后由另一名同学回答。如果 放弃某组词，可以跳过。每回 答对一个词组加5分，限时为 一分钟。
这是一种什么现象。（C ）
A运动表象B一般表象 C记忆表象D想象表象
返回
巴普洛夫认为：暗示是人类最简化、最 典型的条件反射。下列关于暗示正确的
是（ ACD）
A通过加快走路的速度可以使忧郁的心 情开朗起来 B在自我暗示的作用下一个人可以突然 变得耳朵听不到，眼睛看不见 C它是个体在有意识的状态下接受了某 种信息，从而做出相应的反映的一种心 理现象 D催眠法就是利用暗示进行心理治疗 返回
错
2、新生入校，独立是第
一关，独立应该从哪些小
事做起？（ ABCD ）
A. 整理好自己的领地
B. 规划好自己的时间
C. 熟悉周围的环境
D. 初步建立社交圈子
返回
1.在择业问题上，有很多同学 对自己缺乏了解，缺乏自信心
而自信心是求职过程中必不可
少的心理素质，那么克服自卑
心里的方法有哪些（ABCD）
请选择 下一环节
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
SUCCESS
THANK YOU
2020/2/2
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
题目要求：
本环节共10题，在主持人宣读 题目完毕并以“开始“为口号后 方可按下抢答器，由最先按下的 代表队答题，答错后仍由主持人 说“开始”后继续抢答，提前抢 答者无效并取消本次答题资格。 每题10分，答对加分，答错不 扣分。
A正确评价自己 B经常对自己进行积极性的心 理暗示
C忽略自己微不足道的缺点 D 克服恐惧心理
10.暴跳如雷，欣 喜若狂都表现了 一个人激情的情 绪状态，对吗？
错
2.心理学上所谓的个性（又称人格） 指的是一个人在生活实践中经常表 现出来的比较稳定的带有一定倾向 性的个性 心理特征的综合。个性心理由两方
面组成：一是，个性心理倾向性； 二是，个性心理特征，一下属于
“个性心理倾向性"的A是C(D )
A需要 B能力 C兴趣 D动机 返回
1、两个性格迥然不同 的人也能成为朋友， 两个人在一起会觉得 更像一个人，这属于 人际吸引力的（互补） 吸引。
2.我们在背英语单词时，有时 为了便于记忆会这样做：把字 母O形象化为“洞，圆，零” 等，而常见字母组合OO可以 形象化为“眼镜，看见”等。
2、物以类聚，人以群分。 大学生更喜欢与自己各 方面相同的人交往，这 属于人际吸引力的 （相似性 ）吸引。
返回
1.下列哪种情况可以导致抑 郁症（ABCD ） A双亲都是抑郁症病人 B学业压力，爱情，就业和 社会适应的压力
C抽烟，酗酒与滥用药物 D自卑自责与悲观心理
9.外向的人开朗，善 于交际，不拘小节， 心里的烦恼会及时发 泄出来，他们比内向 的人少出现问题。
1、心理治疗一般 都是一对一的治疗， 小组治疗收效甚微。
错
2、你带着你的一个 男（女）朋友去参加 一个舞会，舞会的第 一支曲子要请你认为 最重要的朋友。
错
3． 参加舞会时，一般
情况下，男士应主动有
礼貌地邀请女士；如果
是上下级的关系，不论
男女，下级都应主动邀
请上级跳舞。
对
4、自杀者都
有精神疾病， 对吗？
的对立的两极，而是
一个连续的状态，对
吗？
对
6、再认和回
忆是一个过
程。
错
•略
幸 运 点 击
题目要求
每组共3题，每支代表队的1号队员回答 第一道题目，2号队员回答第二道题目， 3号队员回答第三道题目。每道题目的 答题时间均为30秒，回答正确得10分， 回答错误不得分、不扣分。答题时，本 队其他选手均不得议论、提示、暗示或 补充，否则按照“回答错误”处理，并 扣去相应分数。
初露锋芒（单选判断题） 幸运点击（个人必答题）
心有灵犀（猜词题） 争分夺秒（抢答题） 绝地逢生（选分体）
目录
初露锋芒 （单选题）
题目要求
主持人宣读题目完毕后， 各代表队将答案写在题板 上，5秒时间答题，并同 时亮起题板，主持人宣布 答案后，答对者加10分， 答错不扣分。
1、人们常说“眼不见 为净”，它是下面哪 种防卫机制D（ ）
A转移作用 B幻想作用 C投射作用 D否认作用
2、几个人一起骑车会比
一个人骑车快，这种现
象称为（ A ）
A社会助长作用 B从众心理 C模仿作用 D服从心理
3、人际关系的 核心成分是情感， 即对人的好恶喜 厌。对吗？
对Hale Waihona Puke 4、在人际交往 中应尽量贯彻 “互酬”原则， 对吗？
对
5、 心里不健康与心
理健康并非泾渭分明
错
5、健康是指躯 体的一种稳定 的一般状态。
错
6、 增加自己的 人际吸引力有 “近水楼台”一
说，对吗？ 对
7、 良好的记 忆力是天才的 特征之一。
是
8、 暗示就像一把
“双刃剑”，它可
以救治一个人，也
可以毁掉一个人，
对吗？
是
9． 握手礼是日常礼仪 之一，长辈与晚辈之间握 手，应晚辈先伸手长辈后 伸手，男女之间握手，女 方伸手后，男方才能伸手 相握。