写作 如何突出中心 (共29张PPT)
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我再来点……‛
奶奶也夹了一些,放进嘴里说:‚怎么不用抢啊,我们小
时候野菜可是主粮啊,别说是野菜了,就连榆树叶、柳树芽都 抢光了,那还吃不饱呢,为了抢野菜还打架呢!哪像现在啊! 放这么多油、调料、芝麻和碎花生,那时候就是用水煮一下, 放点盐就吃,有时候连盐都舍不得多放,别提多难吃了,一辈 子不吃我也不想!‛说完又夹了一大口。 爷爷看着大家吃得起劲,也夹了一些,放进嘴里慢慢嚼 着对我说:‚通过这小小的野菜,就可以看出社会的进步, 我们小的时候,吃野菜是因为没有粮食可吃。后来实行了改 革开放,人们生活条件慢慢变好了,到你爸爸小时候,能吃 饱了,就变着法吃些好的,隔三差五弄些鱼啊肉解解馋,把 野菜给忘了。
看看现在,这一桌子的菜,想吃什么就有什么了,又把野菜端 出来,是因为野菜里没有化肥农药,更有营养,更加健康啊!
你看,这才短短的三十几年的时间,我们的生活就发生了翻天
覆地的变化,还是党的改革开放政策好啊!‛④ ‚哈哈!真有意思!爷爷奶奶小时候是为了吃饱,爸爸妈 妈小时候是为了吃好,我现在是为了吃出健康!奶奶你不能整
1、写有用的,不写没用的 要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据,要力求 选取最能表现中心的材料,果断舍弃与中心无关的材料,才能 有力地突出中心。 如《愉快的星期天》:这样的题目,如果同学们想表现自 己课余生活的丰富多彩,可以选取星期天去游乐场玩、参观科 技馆、与小伙伴们一同外出野餐、郊游等内容。就拿郊游,野 餐来说吧,应围绕“愉快”这个中心,写郊游的过程,尤其是 令自己感到快乐、有意义的事情,郊游当中发生的愉快的、令 人难忘的片断等。而自己郊游当天的早上怎样起床穿衣,怎样 准备郊游用品等等与中心无关的事情,就不要写了。
如何围绕中心选材。
3、写新颖生动的,不写陈腐呆板的 要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套,才能使读 者赏心悦目,增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻 苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上 课”,就未免太俗,没有新意。我们在写作中,要力求在选材 时多下功夫,做到别人说过的话,我不原样地说;别人用过的 材料,我不照搬来用。这样才能避免一般化,使人耳目一新。 选取生活中的新人新事新面貌,五彩缤纷的“闪光点”, 人物的独特经历。要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗 套,才能使读者赏心悦目,增强文章的表现力和感染力。 值得注意的是,新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事, 熟人熟事,往往含有新意,等着你去发现,这就看你有没有敏 锐的观察力了。
如何围绕中心选材。
2、写典型的,不写一般的 要选用最有代表性,最能反映事物本质的材料, 也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力 和表现力。 选取精要、典型的、最能表现中心的素材,这是 一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断 来反映事物本质,舍去一般性片断,选取人物最突出 的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实,中心 突出。
填写下列各篇课文的中心
《猫》 无论做什么事,都不能主观武断,否则就会出错,甚 至造成无法补救的严重过失。
《动物笑谈》不仅表现出作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精
神,还表现出人对动物的尊重和热爱。
《狼》
表现了人的智慧与力量,说明恶势力终将自取灭亡。
《走一步, 通过记叙“我”童年时的一次爬山经历,感悟到:在 再走一步》 人生道路上,艰难险阻并不可怕,大困难可以化整为
我挠挠头说:“难道米线、土豆粉、麻辣烫都不能吃了吗?” “那些东西本身并没有什么问题,只是有些无良商贩卖的麻辣烫 里的生海鲜大多来路有问题,看上去很光鲜的白毛肚,先是用温水 泡10分钟,加入工业用烧碱,再加上双氧水,搅拌均匀后将毛肚发 泡20分钟,最后滴入福尔马林保鲜,这样才能看上去色泽亮堂,吃 上去新鲜脆嫩,而且保质期长。另外,这些粉之类的都加入了吊白 块,这样吃起来筋道,有口感。还有,一般卖这些东西的小摊,都 没有卫生许可证,小摊细菌严重超标,且佐料经加工后极易增长细 菌,比较容易闹肠炎。”妈妈语重心长的回答道。
如果要概括这篇文章的主题,可以这样说:我爱书。小作者 把“我爱书”这个主题贯穿在情节发展的各个环节之中。 开端:只看了几眼,就被《水浒传》迷住——这是“爱不释 手”; 发展:被妈妈抓住后,用作业本掩护继续看书——这是“爱 书”不顾一切; 高潮:看到精彩处,“得意忘形”再次被妈妈抓获——这是 “爱书”忘记了一切; 结局:虽因看书而挨打,但比起课堂上看书带来的喜悦,就 不值一提了——这是“爱书无悔”。 用主题来统帅全篇,又在文章的各个部分紧扣主题,文章自 然重点突出、主题鲜明、夺人眼球。
餐桌前的谈话
‚吃饭啦!吃饭啦!‛随着奶奶一声声召唤,我们
一家人都围坐到了餐桌前。①
今天的饭菜很丰盛,有鱼香肉丝、宫爆鸡丁、西红 柿鸡蛋……我却一点也吃不进去,举着筷子望着饭菜发 呆。奶奶看到了我的样子,不禁又唠叨起来:‚现在的 孩子可真不好养啊,搞不清到底喜欢吃什么,这要放在 我们小时候,别说有这么多好菜,只要看见这白花花的 米饭,早就抢着去吃了……‛②
零,化难为易,走一步,再走一步,走好每一步,定
能战胜一切困难。
默读《如何突出中心》知识短文,思考:
3、怎样才能做到突出中心?
1、首先要有贯穿全文的线索,文章就围绕这条线来写。 2、还要注意安排好内容的主次和详略。 3、还要注意合理点题。 4、还要围绕中心选材。
1、首先要有贯穿全文的线索,文章就围绕这条线来写。
用妈妈的话鞭挞那些丧良心的商家的罪行。
听了妈妈的一席话,我不禁吓出了一身冷汗,我再也不敢吃那些
东西了。 从这次餐桌上的谈话,让我明白了很多,更深层的看到了那些无
良商贩的作为,也感觉到了监管的不利。我们国家应该制定出一些法
律,对于这些残害百姓健康的商家,应以严惩,并且加大力度监管。 在这里,我更想对那些商贩说:不要欺骗顾客,这样终究会害人害己, 最终你会恶食其果! 篇末议论,语言精炼尖锐,卒彰显志,饱含感情, 点明了文章的中心。
填写下列各篇课文的线索
《猫》 猫带给人的情感波澜。
《动物笑谈》
《狼》
研究动物时的趣事。 屠户与狼的斗智斗勇。
例文分析
Βιβλιοθήκη Baidu
我和书的故事
今天闲着没事,从书架上取下《水浒传》随意翻看。书 中夹着一个书签,翻到那页一看,是“智取生辰纲”这节, 我的思绪不由得又飘到了那个星期天…… 那已是上学期的事儿了。星期天我做完作业,就随手取 了本妈妈书架上的《水浒传》来看。没想到不看不知道,一 看就离不了,于是我干脆拿着书回到了自己的房间。
特别提醒:
2 、舍大取小,选择生活中的小素材,行文从 小处着笔,小中见大。小故事,小事件,小场 景 要做生活的有心人,日常生活虽没有什么 惊天动地的大事,但如果善于观察,就能从不 起眼的小事中发现有价值的闪光材料。
突出中心需注意:
1.观点明确,表现中心。 2.精心选材,紧扣中心。 3.详略得当,凸显中心。 4.巧用技法,强化中心。 写人突出个性;记事叙出波澜;描景绘出特征。
真没想到,书中还有这么奇妙的世界,以前我单知道动画城 里的节目好看罢了。“王教头私走延安府……”我轻声念叨着, 禁不住为作者的文字而暗暗叫好。“啪”!书突然被合上了。我 转头一看,原来是俺老娘来了。“不看了,写作业!”母命难违, 写了一会儿作业,我挂记着吴用的妙计成功与否,又不由自主地 拿起了《水浒传》。可我担心妈妈再来突袭,于是把作业本当 “羊头”挂在了《水浒传》的上面,又用一只“顺风耳”隔着 “三重门”时刻探听**的动静。这恐怕是“三心二意”的最高境 界吧,只要有点儿风吹草动,我就立刻“改头换面”。
友情提示:
详略得当的要求是什么? 详写的地步是要做到浓墨重彩,生动具体, 详写就要放得开,细致地刻画,充分地发挥。 略写要做到淡笔勾勒,概括精炼,画龙点睛。
3、还要注意合理点题
作文“点题” 的主要作用在于表明自己的作文在文题范围 内运作。因而,“点题”指的就是点主题(中心)、点标题。
4、还要围绕中心选材。 如何围绕中心选材。
餐桌前的谈话 吃饭是一件既快乐又幸福的事情,因为我不但能 吃到妈妈做的美食,而且还可以听到大人们议论的一 些新鲜事。 今天晚上吃饭时,我看到餐桌上摆满了我喜欢吃 的食物:有鱼香肉丝、可乐鸡翅、牛肉· · · · · · 一看到美 食,我也顾不得淑女形象了,拿起筷子就往嘴里塞。 我扭头看到妈妈一脸严肃的表情,吓了一跳,心想是 不是妈妈看到我的吃相不雅生气了,于是,我就怯怯 的问妈妈:“妈妈,你怎么了?”
如何围绕中心选材。
4、写具体的,不写空洞的 要选用具体的、“有血有肉”的材料,而 不能选用空洞的、“有影无形”的“材料”。
特别提醒:
1、好的材料来自生活,来自读书,来自 观察,来自积累。选材要贴近生活,避生就 熟。 2、舍大取小,选择生活中的小素材,行 文从小处着笔,小中见大。小故事,小事件, 小场景更有表现力。要做生活的有心人,日 常生活虽没有什么惊天动地的大事,但如果 善于观察,就能从不起眼的小事中发现有价 值的闪光材料。
这时妈妈端着盘子进来对大家说:‚来尝尝这个,
这是昨天放学后我和思睿一起挖的荠菜,真正的纯天然
绿色食品,在地里好多人都抢着挖,好不容易才弄了这
些呢!‛我一下来了精神,抢着说:‚给我!给我!我 要吃野菜!‛③爸爸也夹了大大的一筷子,一边往嘴里 填一边说:‚野菜还用抢啊,我小时候遍地都是,想吃
多少就吃多少。嗯!不过今天这个吃起来味道确实不错,
“好!真是好!”看到宋公明三打祝家庄一节,那种酣畅, 实在是令人拍手称快。岂料“随风潜入室,进屋静无声”,不知 什么时候,妈妈已经站在我身后了。这下好,被抓了个“书赃俱 获”——我的《水浒传》,就这样被妈妈收缴了。 后来,我又趁爸妈不在家之机将书盗回我处,在作业时间享 受“水浒大餐”,再次被妈妈逮个正着,饱餐了顿“竹笋炒肉”。 摸着自己可能已经红肿的屁股,我跌跌撞撞回到了自己的房间, 口中还念念有词:“宋公明三打祝家庄,熊瞎子三抓水浒迷。” (我可亲的母亲大人尊姓“熊”) 再后来,我们语文课上学习《鲁提辖拳打镇关西》一课,老 师要我们比赛说水浒人物、水浒故事,我大显身手的时候到了。 老师的赞赏、同学的钦佩普降我身,那个开心啊!
2、还要注意安排好内容的主次和详略。
如《猫》一文中,前两只猫虽然可爱,但它们的亡失都是由 于偶然的因素,对“我”的情感冲击较浅,所以略写;而第 三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责与反思,情 感冲击最强,所以作者以最多的篇幅来写。
详略得当的方法是什么?
一、事情的发生和结果要略写,事情的发展过程 要详写。 事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物, 以及起因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局 或点明事情的中心。它们在整个事情中,或者说在整 篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写。事情的发 展过程,是整个事情,是整篇文章的主体部分,具体 体现中心思想,需要详写。
开篇点题, 语言简练, 激发读者 的阅读兴 趣。
用晚餐的 丰盛和妈 妈的严肃 态度形成 鲜明对比, 并且设置 悬念。
妈妈表情凝重地说:“今天,我在网上看到一条新闻, 这段话承 说一个男生吃麻辣烫后多处血流不止,原因是那个男生吃 上启下。 了老鼠爬过或留有唾液的食物而造的。” 随后,妈妈拿出平板电脑找到了那则新闻,还有那个 男生躺在病床上的照片。病床上的男孩嘴唇干裂,脸部浮 可见这是 一次有针 肿,右臂打针处也有明显的淤血痕迹。看到这恐怖的场景, 对性的谈 我紧张地问:“这真的是吃麻辣烫造成的吗?”妈妈沉重 话,谴责 的点点头。 那些无良 “是不是在外面吃的所有事物都会这样呢?”我又忍不 商贩。 住发问。 妈妈站起来严肃的对我解释道:“不是,只要 是商家证件齐全,卫生条件达标,食物质量好,就没事。
写作
默读《如何突出中心》知识短文,思考:
1、什么叫中心? 文章传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图 中心是___________________________________ 。 2、中心有什么作用呢?
有了中心,文章也就有了主心骨;没有中心,或者中心不明确, 文章就像一盘散沙,杂乱无章,叫人不知所云。