最新整理小学音乐教案花城版三年级上册音乐教案感知音乐中的速度.docx
最新三年级上册花城版音乐教案
最新三年级上册花城版音乐教案三年级上册花城版音乐教案第1课爱老师,爱学校第一课时总第1课时教学内容：学唱歌曲《我们爱老师》教学目标：一、对学生进行爱师爱校教育,要求学生在教师节即将来临之际,以实际行动为学校做一件好事,为老师献一份爱心。
二、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》,表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律的相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲,并能自编动作与同学合作进行表演。
教学重点：唱准音的时值。
教学难点：体验和表现三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、新课教学：1、让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等,并请每位同学说一句献给老师的话。
2、在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐,让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律,让学生先熟悉歌曲旋律。
如：（1）听音乐自由地做三拍子律动；（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同,选择其中的一幅图案（第一幅）；（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。
3、用听唱法学唱歌曲：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：老师唱前半句,学生接后半句,唱熟后交换等等。
4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。
如：拍手Ｏ╳╳︱Ｏ╳╳︱……跺脚╳ＯＯ︱╳ＯＯ︱……在模仿的基础上,再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴,如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。
5、让学生自己选择表演的方法,参与歌曲的演唱和表演。
如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等,充分展示学生的个性特长。
6、开一个庆祝教师节联欢会,组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。
四、课堂小结。
花城版小学音乐三年级上册第4课感知速度1课时(教学课件)
课堂总结
音乐的要素有很多，速度只是其中一个，速度在音乐中起着 十分重要的作用，不仅能够让我们感受不同的形象，更重要 的是能够给我们带来不同音乐的美！
谈一谈这节课学到了什么吧！
板书设计
• 作曲家介绍 • 初听乐曲 • 复听乐曲 《乌龟》
• 作品介绍 • 初听乐曲 • 对比欣赏 • 对比总结
新知学习
作品介绍
《地狱中的奥菲欧》
《地狱中的奥菲欧》不仅是所有轻歌剧中 最著名的一出，也是德籍法国作曲家雅克 ·奥芬巴赫（1819―1880年）众多轻歌剧 作品中的翘楚。
欣赏乐曲
欣赏雅克·奥芬巴赫所作轻歌剧《地狱中的奥菲欧》， 填写下面表格。
曲名 地狱中的奥非欧
力度 强
速度 很快
音乐形象 轻快活泼、欢欣鼓舞
速度 很慢 很快
音乐形象
乌龟缓慢的爬行 轻快活泼、欢欣鼓舞
新知讲解
我是小小思考家：
请大家来思考： 同一旋律，用不同的速度播放出来的效果会是怎样呢？
乐曲的情感和乐曲的速度在相互影响着
拓展学习
同学认真听一听， 这首歌曲的主题旋律耳熟吗？
《菠菜进行曲》
来来,我是一个菠菜, 菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜;
来来,我是一片芒果, 果果果果果果果果果果果果果果果果;
来来,我是一个竹笋, 笋笋笋笋笋笋笋笋笋笋笋笋笋笋笋笋笋笋;
来来,我是一块菠萝, 箩箩箩箩箩箩箩箩箩箩箩箩箩箩箩箩;
来来,我是一粒草莓, 莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓;
来来,我是一支香蕉, 蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉;
来来,我是一个葡萄, 萄萄萄萄萄萄萄萄萄萄萄萄萄萄萄萄萄萄;
三年级上册音乐感知音乐中的速度教案分析
三年级上册音乐感知音乐中的速度教案分析教学目标：1. 让学生了解音乐中的速度概念，理解速度在音乐表达中的作用。
2. 培养学生对音乐速度变化的敏感度，提高音乐欣赏能力。
3. 通过实践活动，培养学生对音乐的创造力和团队协作能力。
教学重点：1. 音乐速度的概念及其在音乐表达中的作用。
2. 培养学生对音乐速度变化的敏感度和欣赏能力。
教学难点：1. 音乐速度变化的表达和理解。
2. 将音乐速度知识应用到实际演奏和创作中。
教学准备：1. 教学音频材料：包括不同速度的音乐片段。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 乐谱：提供一些简单易懂的乐谱供学生实践。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放两段音乐片段，一段快节奏，一段慢节奏，引导学生感受音乐速度的变化。
2. 学生分享对音乐速度变化的感受和理解。
二、基础知识讲解（10分钟）1. 教师讲解音乐速度的概念，包括快板、慢板等基本速度标记。
2. 教师通过实例分析，讲解速度在音乐表达中的作用，如表达情感、创造氛围等。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一段乐谱，讨论并决定如何调整速度以表达不同的情感或氛围。
2. 每组选择一名代表进行演示，其他学生猜猜他们在表达什么样的情感或氛围。
四、创作练习（10分钟）1. 学生分组，每组创作一段音乐，要求包含速度变化。
2. 每组进行展示，其他学生评价并给出建议。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，提出改进意见。
教学延伸：1. 邀请音乐家或专家进行讲座，让学生更深入地了解音乐速度在音乐创作和表演中的应用。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提高他们对音乐速度变化的敏感度和应用能力。
教学反思：本节课通过听、讲、练、创等多种方式，让学生深入了解音乐速度的概念及其在音乐表达中的作用。
在实践活动中，学生能够主动思考并运用音乐速度知识，提高音乐欣赏能力和创作水平。
但在教学过程中，要注意引导学生正确理解音乐速度变化，避免过度追求速度而忽视音乐的其他方面。
三年级上册音乐感知音乐中的速度教案分析
三年级上册音乐感知音乐中的速度教案分析一、教学目标1. 让学生了解音乐中的速度概念，知道快速和缓慢的区别。
2. 培养学生对音乐速度的感知能力，提高音乐欣赏水平。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的协调能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 音乐速度的概念介绍2. 快速和缓慢的音乐实例分析3. 音乐速度的实践练习4. 音乐速度在歌曲中的应用5. 课堂总结与拓展三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握音乐速度的基本概念，能够分辨快速和缓慢的音乐。
2. 难点：培养学生对音乐速度的感知能力，以及在实际演奏中运用速度变化。
四、教学方法1. 聆听法：通过聆听不同速度的音乐，让学生感受速度的变化。
2. 分析法：引导学生分析快速和缓慢音乐的特点，加深对速度概念的理解。
3. 实践法：让学生亲身参与音乐实践活动，提高对音乐速度的感知能力。
4. 总结法：课堂结束时进行总结，巩固所学内容，拓展学生思维。
五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍音乐速度的概念，引导学生关注音乐中的速度变化。
2. 实例分析：播放两首不同速度的音乐，让学生分辨并描述各自的特点。
3. 实践练习：分组进行节奏练习，一组演奏快速音乐，一组演奏缓慢音乐，感受速度变化。
4. 歌曲学习：选取一首含有速度变化的歌曲，引导学生分析并实践歌曲中的速度变化。
5. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调音乐速度的重要性，鼓励学生在日常生活中关注音乐速度的变化。
六、教学评价1. 评价学生对音乐速度概念的理解，通过提问和小组讨论的方式进行。
2. 评价学生对快速和缓慢音乐实例的分析能力，通过课堂分享和讨论进行。
3. 评价学生在实践练习中的协调能力和团队协作精神，通过小组表演进行。
七、教学拓展1. 邀请音乐家或专业人士进行课堂讲座，分享更多关于音乐速度的知识和技巧。
2. 组织学生参观音乐会或音乐表演，让学生亲身体验音乐速度的变化。
3. 开展音乐创作活动，让学生尝试创作含有速度变化的乐曲。
(花城版)小学音乐三年级上册《第8课 感知音乐中的旋律(一)》教案
（花城版）小学音乐三年级上册《第8课感知音乐中的旋律（一）》教案一. 教材分析《第8课感知音乐中的旋律（一）》是人教版小学音乐三年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过聆听、模仿、演唱等实践活动，感知音乐中的旋律，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技能。
教材内容丰富，包括歌曲、欣赏、活动等，既有学习内容，也有实践内容，适合三年级学生的学习需求。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的兴趣，但音乐欣赏能力和歌唱技能仍有待提高。
在课堂上，学生需要通过实践活动来进一步感知音乐，培养音乐素养。
三. 教学目标1.了解音乐中的旋律概念，感知旋律的美感。
2.能够聆听音乐，分辨出旋律的部分。
3.能够模仿、演唱简单的旋律。
4.培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技能。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，感知音乐中的旋律。
2.难点：培养学生分辨旋律和伴奏的能力，以及模仿、演唱旋律的能力。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听音乐的过程中，感受旋律的美感。
2.模仿法：让学生模仿演唱旋律，提高歌唱技能。
3.实践活动：通过分组演唱、接龙等形式，让学生在实践中感知旋律。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、欣赏、活动等教学内容。
2.音响设备：用于播放歌曲和背景音乐。
3.乐谱：为学生提供演唱的旋律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首简单的旋律，引导学生聆听并分辨出旋律的部分。
教师提问：“大家听到了什么？旋律是怎样的？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容，包括歌曲、欣赏、活动等。
教师讲解旋律的概念，让学生了解旋律在音乐中的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师指导。
首先，教师范唱旋律，学生跟随演唱；然后，学生分组演唱，互相观摩、学习。
4.巩固（10分钟）学生进行接龙演唱，教师点评、指导。
学生分组进行接龙演唱，培养合作意识和歌唱能力。
5.拓展（10分钟）学生欣赏一些经典的音乐作品，感受不同旋律的美感。
感知音乐速度教案
感知音乐速度教案教案标题：感知音乐速度教案教案目标：1. 帮助学生理解音乐速度的概念，并能够准确感知不同速度的音乐。
2. 培养学生对音乐速度的敏感性和表达能力。
3. 通过活动和练习，提高学生对音乐速度的感知和分辨能力。
教学资源：1. 音乐播放设备和音乐片段。
2. 音乐节拍器或节拍器应用程序。
3. 课堂展示工具，如白板或投影仪。
教学活动：1. 引入（5分钟）：- 向学生解释音乐速度的概念，例如快速、中速和慢速。
- 播放几个不同速度的音乐片段，让学生尝试感知和描述它们的速度特点。
2. 探索（15分钟）：- 分发节拍器或使用节拍器应用程序，让学生跟随不同速度的音乐节拍。
- 指挥学生根据节拍器的速度变化，调整自己的动作速度，例如走路、跳舞或拍手等。
- 播放一段中速的音乐，让学生用手指或脚踩节拍器，感受音乐的速度并描述它。
3. 分析（15分钟）：- 展示一些不同速度的音乐节拍图谱或音乐符号，解释它们代表的速度含义。
- 分组让学生观察和分析不同速度的音乐片段，让他们讨论并记录音乐中的速度特点。
- 学生展示他们的观察结果，并讨论不同速度的音乐如何影响他们的情绪和感受。
4. 实践（20分钟）：- 分发给学生一些简短的音乐片段，并要求他们根据音乐的速度进行创作和表演。
- 学生可以选择合适的动作、舞蹈或乐器演奏来表达音乐的速度。
- 学生进行表演，并互相观察和评价对方的表演是否准确地表达了音乐的速度。
5. 总结（5分钟）：- 回顾课堂上的学习内容，并强调音乐速度对音乐表达的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中继续感知和欣赏不同速度的音乐，并尝试用自己的方式表达音乐的速度。
教学延伸：1. 邀请音乐家或舞者来学校进行讲座或表演，让学生亲身体验不同速度的音乐表达。
2. 组织学生参观音乐会或音乐剧，让他们观察和感受不同速度的音乐在舞台上的表现力。
3. 鼓励学生在课外时间尝试创作自己的音乐作品，并表达出不同速度的音乐特点。
感知音乐速度教案
感知音乐速度教案引言感知音乐速度是音乐教学中重要的环节之一，它对于学生的音乐理解和演奏技巧的提高起着关键作用。
本教案旨在通过使用多种感知音乐速度的练习方法，帮助学生提高感知音乐速度的能力，从而提升他们的音乐表现力和音乐欣赏能力。
教学目标•了解音乐速度的重要性和作用；•学会感知不同速度的音乐节奏；•学会通过运动与节奏相结合，提高音乐速度感知能力；•培养学生对于不同速度音乐的欣赏能力。
教学内容1.导入–通过播放一段中速的音乐，让学生感受音乐的速度，并让他们表达自己的感受和想法。
2.引入概念–解释音乐速度的概念，并说明不同速度的音乐会给人带来不同的感受和情绪。
–列举常见的音乐速度术语，如:•Largo（非常慢）•Adagio（慢速）•Andante（行走的速度）•Moderato（中速）•Allegro（快速）•Presto（非常快）3.感知音乐速度的方法–手指敲击：让学生用手指敲击桌面或其他物体，模拟音乐的节奏，并根据老师的指示改变节奏的速度。
–身体动作：让学生通过身体的移动和动作来感受不同速度的音乐节奏，如缓慢的舞蹈动作、快速的鼓点等。
–音乐听觉游戏：播放不同速度的音乐，让学生根据音乐的节奏速度进行分类，并解释他们的选择。
4.运动与速度结合的练习–让学生进行齐步走练习，根据不同速度音乐的节奏进行调整，让他们感受运动速度与音乐速度的关联性。
–组织学生进行轻舞蹈或跳绳等活动，以不同速度的音乐为背景，让他们通过身体的运动来感受不同速度音乐的节奏。
5.音乐欣赏–听一段著名的古典音乐，并请学生用自己的话描述这段音乐的速度和氛围。
–播放不同速度的流行音乐，引导学生欣赏其中的节奏和速度变化，并让他们尝试用自己的动作来表达音乐中的节奏感。
6.总结–让学生总结今天所学习的内容，强调音乐速度对于音乐表达的重要性，并鼓励他们通过不同的练习方法来提高感知音乐速度的能力。
教学评价通过观察学生在感知音乐速度练习中的表现，包括手指敲击、身体动作和音乐听觉游戏等方面的参与程度和准确性，以评价学生对于音乐速度的感知能力是否提高。
感知音乐中的速度音乐教案
感知音乐中的速度音乐教案教案标题：感知音乐中的速度音乐教案教案目标：1. 帮助学生理解音乐中的速度概念，并能够感知和区分不同的速度。
2. 培养学生对不同速度音乐的欣赏能力和表达能力。
3. 提高学生的音乐感知和音乐表达能力。
教学目标：1. 学生能够理解速度在音乐中的含义，并能够用简单的语言解释速度对音乐的影响。
2. 学生能够听辨不同速度的音乐，并能够通过身体动作或语言表达出对音乐速度的感知。
3. 学生能够通过参与音乐活动和创作，表达出对不同速度音乐的情感和想法。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 多种不同速度的音乐片段。
3. 学生手册和音乐笔记本。
4. 图表或图片，用于辅助学生理解速度概念。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍今天的主题：感知音乐中的速度，并解释速度在音乐中的作用。
2. 展示一些图片或图表，用以说明不同速度的概念（例如：一辆快速行驶的汽车、一只慢悠悠的乌龟等）。
探索活动：1. 播放一段快速的音乐，让学生跟随音乐的节奏做快速的动作，例如快速拍手或跳舞。
2. 播放一段慢速的音乐，让学生跟随音乐的节奏做慢速的动作，例如慢慢摇晃身体或缓慢地走动。
3. 让学生讨论他们在不同速度音乐下的感受和体验，并引导他们用简单的语言描述速度对音乐的影响。
拓展活动：1. 分组让学生选择一段速度较快或较慢的音乐片段，并设计一段简短的舞蹈或动作表演来表达对音乐速度的感知。
2. 学生可以使用学生手册和音乐笔记本记录他们对不同速度音乐的感受和想法，并可以画出速度与音乐的关系图。
总结活动：1. 学生展示他们设计的舞蹈或动作表演，并分享他们对不同速度音乐的感受和想法。
2. 教师总结本节课的内容，强调速度在音乐中的重要性，并鼓励学生继续探索和感知音乐中的速度。
教学延伸：1. 学生可以进一步探索不同速度音乐的种类和风格，例如快速的摇滚乐和慢板的古典音乐。
2. 学生可以尝试创作自己的速度音乐，并通过演奏乐器或创作歌曲来表达对速度的感知。
花城版三年级上册音乐教案感知音乐中速度
花城版三年级上册音乐教案：感知音乐中的速度第4 课感知音乐中的速度教学目标：欣赏?小狗圆舞曲?和?扬鞭催马运粮忙?，感知音乐速度的快慢所表现的不同音乐形象。
欣赏?渔舟唱晚?和?俄罗斯舞曲?，感受乐曲中的速度变化，并用律动变现出来。
比照欣赏 ?乌龟? 和?地狱中的奥菲欧? 序曲，学唱?乌龟?的音乐主题，进一步了解速度对塑造音乐形象的重要性。
教学内容：欣赏?小狗圆舞曲?和?扬鞭催马运粮忙?；欣赏?渔舟唱晚?和?俄罗斯舞曲?；?乌龟?和?地狱中的奥菲欧?序曲教学重难点：在欣赏不同的音乐作品中，感受并了解速度队音乐形象与音乐情绪表达的重要作用。
教具：钢琴、多媒体课时安排： 2 课时课时教学内容：欣赏?小狗圆舞曲?和?扬鞭催马运粮忙?教学过程：一、感知速度的比照新课导入让学生聆听乐曲 ?小狗圆舞曲? ，提问：速度是怎样的？描绘了什么动物形象？欣赏钢琴独奏曲?小狗圆舞曲?听听、动动聆听感情独奏曲?小狗圆舞曲?，鼓励学生发挥自己的想象力，根据乐曲的速度、节奏、情绪即兴用动作表现不同形象的小狗。
听听、挥挥简单介绍钢琴家肖邦创作?小狗圆舞曲?的背景。
再次聆听乐曲，提示学生注意乐曲速度是否有变化，并用手随音乐挥动表现小狗的两种不同形态。
议议、演演学生讨论。
a.两个不同速度的乐段分别表现小狗的什么形象？b. 那个乐段表现了小狗飞快旋转、追逐自己尾巴的形象？为什么？学生随音乐的速度变化表演小狗的不同形象。
欣赏笛子独奏曲?扬鞭催马运粮忙?初听初听乐曲，随音乐轻拍出音乐的节拍，感受乐曲速度的变化。
复听复听音乐，听辨乐曲的曲式结构。
引导学生讨论，这首作品结构为带引子的 ABA的乐曲， A 段快速， B 段慢速，全曲形成快—慢—快的速度变化，简介乐曲展示图片“农民伯伯们驾着大车运粮食的场面〞，并简单介绍乐曲。
思考再次聆听音乐，引导学生思考乐曲通过速度的比照变化表现了怎样的音乐形象。
第二课时教学内容：欣赏?渔舟唱晚?和?俄罗斯舞曲?。
三年级上册音乐感知音乐中的速度教案分析
三年级上册音乐感知音乐中的速度教案分析一、教学目标：1. 让学生了解和掌握音乐中的速度概念，理解速度在音乐表达中的作用。
2. 培养学生对音乐速度变化的敏感度，提高学生的音乐欣赏能力。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握音乐速度的概念，能够分辨不同速度的音乐。
2. 教学难点：培养学生对音乐速度变化的敏感度，能够通过音乐实践活动表现出来。
三、教学准备：1. 教学材料：三年级上册音乐教材、多媒体教学设备。
2. 教学工具：钢琴、音响设备、节奏乐器。
四、教学过程：1. 导入：通过播放两首不同速度的音乐，让学生初步感受音乐速度的变化，引发学生对音乐速度的好奇心。
2. 教学基本概念：讲解音乐速度的概念，让学生了解速度在音乐中的表达方式。
3. 实践体验：让学生通过听、唱、奏等方式，体验不同速度的音乐，引导学生分辨和表达音乐速度的变化。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对音乐速度的理解和感受，培养学生的团队协作能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的音乐知识。
五、教学评价：1. 学生能够正确分辨不同速度的音乐。
2. 学生能够通过音乐实践活动表现出来对音乐速度的敏感度。
3. 学生对音乐速度的理解和感受能够体现在小组讨论中。
六、教学步骤：1. 引入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习主题，即感知音乐中的速度。
2. 教学速度概念：使用生动的例子和图片，帮助学生理解速度在音乐中的含义，如快板、慢板等。
3. 听力训练：播放不同速度的音乐片段，让学生辨别并说出每段音乐的速度。
4. 节奏练习：通过拍手、敲击乐器等动作，让学生感受不同速度音乐的节奏变化。
5. 创作活动：学生分组，每组创作一段音乐，要求体现不同的速度变化。
七、课堂活动：1. 音乐游戏：设计一个音乐速度猜猜看的游戏，学生通过听音乐判断速度，增加课堂趣味性。
感知音乐中的速度
《感知音乐中的速度（一）》【教学目标】：1、让学生能够自然快速准确地感受到音乐中的速度；2、让学生能够关注生活中的点点滴滴；3、感知音乐速度在音乐表现中的作用。
【教学重点】：学生能够快速准确地感受到音乐中的不同速度。
【教学难点】：感知音乐速度在音乐表现中的作用，并能从生活的点点滴滴中感知。
【教学准备】：教学课件、视频、音乐、电子琴等。
【教学过程】：一、情境导入师生问好师：同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？生：听过。
师：那么谁愿意来把这个故事讲给老师听听并说说这个故事告诉我们的道理？生：举手，并讲述。
师：总结，大家都知道乌龟爬的慢，兔子跑的快，这是我们用眼睛去看到的快慢，接下来老师要带领大家去用声音感受快慢。
【设计意图】引导学生对我将要教授的内容产生兴趣。
课件播放广东方言歌曲《月光光》和小提琴独奏曲《新春乐》片段，学生听完后从歌曲的情感、表现形式等方面说感受，引导学生体验歌曲的速度，并讲讲这两首曲子的背景。
【设计意图】：使学生明白不同的节奏表达不同的情感。
师：刚才大家都听得认真仔细，很快的就能分辨出节奏的快慢，并且了解到不同情感的歌曲所用的节奏也是不一样的。
相信大家也猜到这一节课我们主要就是要《感知音乐中的速度》教师板书课题。
师：那么，老师接下来就要考考大家了，请同学们动脑筋想一想，如果同一首歌曲，用不同的节奏播放出来的效果会是怎样呢？生：（小组讨论）讨论后师将讨论结果分类板书播放音乐，用相反的音乐速度分别演唱（奏）这两首曲子《月光光》和《新春乐》并再次听原曲进行深切对比。
欣赏完之后，请同学们对照听前总结发表自己的看法。
师总结：看来啊，歌曲的情感和歌曲的节奏一直在相互影响着呢？现在大家了解了音乐速度在音乐表现中的重要作用了吧！生：举手发言【设计意图】：先思考后动手，使学生加深印象，自己亲自实验后得到结果十分让人开心，也使学生更加投入。
师：同学们太棒了，自己认真思考研究并最终得到结果是不是让人很开心呢？生：师：成果不错但我们可千万不要骄傲，更大的挑战还在后头呢？课件展示闯关总路线图师：同学们，准备好和老师一起闯关了吗？第一关：跟随录音学会音乐主题，并记住它（课件展示我国著名作曲家贺绿汀创作的管弦乐曲《森吉德玛》主题旋律简谱。
花城版小学音乐三年级上册第4课感知音乐中的速度(二)
花城版音乐三年级上册第4节感知音乐中的速度（二）
课时：2课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课为两首不同速度的乐曲，在欣赏不同的音乐作品中，感受并了解速度对音乐形象与音乐情绪表达的重要作用。
教材分析：钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》由波兰作曲肖邦于1846 年初夏创作于法国著名女作家乔治·桑的庄园里。
乐曲篇幅短小，速度很快，一气呵成，所以又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》；笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》为中国笛子演奏家魏显忠千1969 年9 月在辽宁盘锦地区体验衣村生活、参加秋收劳动时创作而成。
作品以生动朴实的音乐语言，描写了丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，喜气洋洋地向国家交售公粮的情景。
马蹄击节，车轮吟唱，快乐的农夫扬鞭催马，把丰收的喜悦铺洒在运粮的小道上。
学情分析：三年级学生处于一个心理上的转折期,对于音乐的接受不像之前只是单纯的学唱歌,要学会分析、理解歌曲。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机、电子琴
学生用具：课本。
三年级音乐课程优秀教案范本音乐的速度与节拍
三年级音乐课程优秀教案范本音乐的速度与节拍三年级音乐课程优秀教案范本-音乐的速度与节拍引言：音乐是一种充满魔力的艺术形式，能够引发人们的情感共鸣，激发他们的创造力和想象力。
在三年级的音乐课堂上，我们将通过教授音乐的速度与节拍，帮助学生理解音乐的基本元素和表达方式。
本教案将介绍一种优秀的教学方法，旨在帮助学生掌握并运用音乐的速度与节拍。
一、教学目标通过本次音乐课程的学习，学生将能够：1. 理解音乐的速度与节拍的含义和作用；2. 分辨不同速度和节拍的音乐；3. 自己演奏和创作具有不同速度与节拍的音乐。
二、教学准备1. 音乐播放设备；2. 不同速度和节拍的音乐片段；3. 乐器，如小木琴、口琴等。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 利用音乐播放设备播放一段有明显速度和节拍的音乐，如进行曲。
2. 引导学生聆听，并让他们用手拍打出这段音乐的速度和节拍。
第二步：讲解（10分钟）1. 引导学生讨论他们在导入环节中拍打的速度和节拍。
2. 解释音乐的速度是指音乐的快慢程度，常用词汇有"快速"、"中等速度"和"慢速"等。
3. 解释音乐的节拍是指音乐中规律的重复跳动，可以用类似“啪啪啪”或“1、2、3、4”的方式表达。
第三步：实践（20分钟）1. 向学生展示不同速度和节拍的音乐片段，并鼓励他们辨别和描述每个音乐片段的速度和节拍。
2. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一段音乐片段，并用手拍打出其速度和节拍。
3. 学生演奏：鼓励学生利用乐器，如小木琴或口琴等，演奏具有不同速度和节拍的音乐片段。
第四步：创作（15分钟）1. 鼓励学生尝试创作自己的音乐片段，要求他们使用不同的速度和节拍。
2. 学生互相分享自己的创作，并一起欣赏和评论。
第五步：总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调音乐的速度和节拍的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注和欣赏音乐的速度和节拍。
(花城版)小学音乐三年级上册《第8课 感知音乐中的旋律(一)》教学设计
（花城版）小学音乐三年级上册《第8课感知音乐中的旋律（一）》教学设计一. 教材分析《第8课感知音乐中的旋律（一）》是人教版小学音乐三年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过各种方式感知音乐中的旋律，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
教材中包含了简单的旋律练习，以及富有代表性的儿歌和民歌，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但在旋律感知方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重引导和鼓励，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生感知和理解音乐中的旋律概念，培养学生的旋律感。
2.学会用音阶和简单的旋律进行音乐创作。
3.提高学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
4.培养学生团结协作、积极参与的音乐精神。
四. 教学重难点1.掌握简单的旋律概念，如音阶、节奏等。
2.培养学生对旋律的感知和理解能力。
3.运用旋律进行音乐创作和实践。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演奏、演唱等方式，为学生提供直观的示范。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式，主动探索和感知旋律。
3.小组合作法：学生分组进行音乐创作和实践，培养团队协作能力。
4.评价法：教师和学生共同对学生的音乐表现进行评价，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括旋律图片、音频、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音乐素材：儿歌、民歌等。
4.练习册：为学生提供课后练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首富有代表性的歌曲，引导学生关注音乐中的旋律。
同时，教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示旋律图片，引导学生直观地感受旋律的起伏和走向。
同时，教师用钢琴演奏相应的旋律，让学生听后说出旋律的特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱旋律，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《感知音乐中的速度(二)欣赏古筝曲《渔舟唱晚》》优质课教案D002
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级上册《感知音乐中的速度（二）欣赏古筝曲《渔舟唱晚》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1. 在教学过程中感受乐曲中的速度变化，并能用律动表现出
来。
2. 通过此曲的学习了解俄罗斯的音乐文化。
3. 通过和渔舟唱晚选段的对比教学感受不同国家的音乐文化特点。
教学过程
一、情景导入，感受美
教师通过多媒体播放俄罗斯的美景，并讲解俄罗斯的文化特色。
进而引入俄罗斯舞曲。
二、聆听《俄罗斯舞曲》，感受体验美
1.初次聆听管弦乐曲《俄罗斯舞曲》，让学生思考这首乐曲给你什么样的感受，聆听时引导学生随音乐拍手。
2.再次聆听乐曲，让学生听辨此曲的节拍，教师在聆听的过程中同样引导学生拍手，拍出乐曲四二拍的强弱规律。
3.又一次的聆听，请同学们听一听有没有速度有变化的地方，教师在黑板画出图形谱。
4、让学生跟着图形谱，再一次的聆听，边听边哼唱，听听有没有那个乐句时重复的，进而引入主题乐句。
5,、学唱主题乐句。
6、给此乐曲加入律动。
三、聆听《渔舟唱晚》，感受体验美
1、简介古筝
2、讲解古筝的演奏姿势。
3、让学生听渔舟唱晚选段，听听这段乐曲给你什么样的感受.
4、教师简介此曲。
5、再次聆听，听听这首乐曲的速度发生了什么样的变化?
6、跟随多媒体播放的音乐，做划船的律动，体验音乐速度的变化。
四、对比教学，体验不同风格
1、这两首乐曲有什么相同之处？
2、整体曲风给你什么样的感受？
3、教师总结
五、踏着优美的音乐结束本课的教学。
三年级上册音乐《感知音乐中的速度》教案分析
三年级上册音乐《感知音乐中的速度》教案分析1. 教学目标知识目标•了解音乐中常见的速度标记•能够听出不同速度下的音乐节奏差异能力目标•能够辨别音乐中的速度，并快速反应出相应的节奏•能够运用听力技巧识别音乐中的速度标记情感目标•让学生感受到音乐中不同速度所带来的情感色彩变化•培养学生欣赏音乐的兴趣和爱好2. 教学重难点重点•常见速度标记的认识与记忆•速度标记对音乐节奏的影响难点•能够辨别不同速度下的音乐节奏•运用听力技巧识别速度标记3. 教学过程第一步：导入新课（10分钟）教师将某些速度标记纸牌放在黑板前，让学生观察并说出速度标记，说明速度标记的作用。
第二步：说唱学习速度（20分钟）教师将几首相同曲子以不同速度演奏，让学生用听力判断哪首快哪首慢。
教师可以用口语和鼓动的方式评判学生识别的正确与否。
第三步：速度标记间的比对（20分钟）教师选择相同的曲子先后演奏，第一个带有速度标记，第二个则没有。
学生可以逐一对比两个乐段的速度和节奏，以此锻炼学生对速度标记的识别辨别能力。
第四步：课堂练习（20分钟）教师给出一些小乐段，要求学生先听其中某一部分，再根据听到的部分识别出速度标记和对应的节奏。
建议进行小组竞赛，增加学生们对课堂内容的记忆和学习兴趣。
第五步：课后作业（10分钟）老师要求学生抄写一遍速度标记、做好课堂笔记与。
要求学生在课后的自习时间多听些音乐，发现其中的不同速度，并在作业完成后与同桌分享观看到的不同之处。
4. 教学反思本节课教师注重音乐素养、速度标记的学习，通过听力训练、和小组竞赛等多种方式，能够有效地帮助学生快速识别和辨别速度标记，加强其音乐素养。
此外，为了更好地巩固学生的学习成果，在课后老师让学生做课堂笔记，并做出反思性的作业，提醒并促进学生不断练习和提高。
虽然本课教学流程较长，但通过深入地分析音乐素养和速度标记，不仅能够让学生理解速度标记并能在实践中应用，何况能更好地帮助学生提高对音乐素材的审美能力，唤起学生的音乐兴趣，因此本结构课堂设计应该获得良好的教学效果。
花城版三上第8节第1课时感知音乐中的旋律 教案
花城版音乐三年级上册第8节《感知音乐中的旋律（一）》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：学生通过听觉和视觉活动感受旋律的上行、下行、级进、跳进基本特点。
通过游戏法和手号了解旋律的上行、下行、级进、跳进和同音反复的概念，并能在旋律中听辨出来。
理解旋律的上行、下行、级进、跳进基本特点，为下节课更好地感受歌曲风格作铺垫。
教材分析：学生从音的高低、长短到旋律、音色、节奏、节拍、速度等
等进行学习，本节课是音乐要素“旋律”的第一次出现，从音的走向到音的级进、跳进，介绍旋律进行的特点。
学情分析：三年级学生活泼好动，模仿能力强而且具备基本的视谱能力，但是对于音高的掌握还不太熟悉，个别同学对于音高4和5不能很好地区分开来，初次见面检测到学生对于画旋律线这个知识点比较陌生。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课堂小结今天我们学习了音乐的走向和旋律进行时的形态，如果你想更好地理解歌
曲，多尝试分析歌曲中旋律吧！相信你
会有不一样的收获！
谈一谈，这节课你学到了什么吧
总结本节课所学知
识，说出自己对歌曲的体
会。
锻炼学生的
总结能力，巩固
学习成果。
板书。
(花城版)小学音乐三年级上册《第8课感知音乐中的旋律(一)》说课稿
（花城版）小学音乐三年级上册《第8课感知音乐中的旋律（一）》说课稿一. 教材分析《第8课感知音乐中的旋律（一）》是人教版小学音乐三年级上册的一课。
本节课的主要内容是让学生通过各种方式感受和体验音乐中的旋律，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
教材中包含了多个具有代表性的旋律片段，以及相关的练习和活动，让学生在实践中掌握旋律的概念和特点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律有一定的认识和理解。
但他们还未能完全独立地分辨和表达音乐中的旋律部分，对复杂的旋律结构和不熟悉的音乐风格还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实践和体验来加深对旋律的理解和感受。
三. 说教学目标1.让学生通过聆听和演唱，感受和体验音乐中的旋律。
2.使学生能够分辨和表达简单旋律的起始音、节奏和音高。
3.培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
4.引导学生运用创意和合作，创作和表演简单的旋律作品。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过实践和体验，掌握旋律的概念和特点，培养音乐欣赏能力和音乐表现力。
2.教学难点：让学生能够独立地分辨和表达复杂旋律的起始音、节奏和音高，以及运用创意和合作，创作和表演简单的旋律作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析和创作等教学方法，让学生在实践中学习和感受旋律。
2.教学手段：利用多媒体、乐器、图谱等教学手段，辅助学生更好地理解和表达音乐中的旋律。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首学生熟悉的歌曲，引导学生聆听并感受其中的旋律。
2.讲解：向学生介绍旋律的概念和特点，解释旋律的起始音、节奏和音高。
3.实践：让学生分组演唱和分析教材中的旋律片段，引导学生独立地分辨和表达旋律的起始音、节奏和音高。
4.创作：让学生运用创意和合作，创作和表演简单的旋律作品。
5.总结：对学生的表现进行点评和鼓励，总结本节课的学习内容和目标。
七. 说板书设计板书设计将包括旋律的概念和特点，以及旋律的起始音、节奏和音高的表达方式。
最新整理小学音乐教案花城版三年级上册音乐教案感知音乐中的旋律(一).docx
最新整理小学音乐教案花城版三年级上册音乐教案：感知音乐中的旋律（一）花城版三年级上册音乐教案：感知音乐中的旋律（一）第8课感知音乐中的旋律（一）教学目标：1.了解旋律的上行、下行和同音反复的概念，并能在旋律片段中听辨出来。
2.欣赏《G大调小步舞曲》，能从乐曲中听辨出旋律上行、下行出现的地方。
3.了解级进、跳进的概念，学唱《我们大家跳起来》，在歌唱和律动中感受歌曲中的级进和跳进、上行和下行。
教学内容：1.学习音乐知识“音的走向”，认识旋律的上行、下行与同音反复、级进与跳进。
2.欣赏《G大调小步舞曲》、学唱歌曲《我们大家跳起来》。
教学重难点：学习音乐知识“音的走向”，认识旋律的上行、下行与同音反复、级进与跳进。
教具：歌曲、多媒体课时安排：1课时教学过程：一、听音乐进教室1.师生问好2.听《小步舞曲》做三拍子律动进教室。
二、基础训练1.提问：3/4拍的强弱规律？2.在学生回答的基础上，教师进行纠正及小结，并再次讲解，加深学生印象。
三、新授歌曲1.谈话导入教师初步介绍歌曲旋律的出处和作者2.请同学完整的弹奏《小步舞曲》3.学习乐谱A.初学歌谱找出乐谱中不懂的地方，进行提问。
（有同学能回答的请同学回答，老师小结）。
初步解决反复记号和反复跳跃记号。
B.四人为一组，视唱歌谱。
C.和教师一起唱歌曲D.轻声演唱歌谱正确完整的演唱歌谱，并且注意歌曲中出现的跳音记号以及反复跳跃记号，可用“LU”音进行哼唱。
以便学生熟悉曲调。
3.学唱歌词A.朗读歌词注意声音的位置B.全班轻声正确演唱歌曲C.请学生分两组，一边指挥一边演唱，体验三拍子的韵律。
4.歌曲处理A.听范唱，讲讲歌曲有几句乐句？演唱时要注意哪些地方？B.教师小结，让学生注意“优美的音乐伴着我们跳”的“跳”之后有一个呼吸记号，演唱时的气息要调整。
C.指导学生演唱有跳音记号的乐句，并让学生进行乐句中断连的对比。
学生演唱进行体验。
D.学生有感情的演唱歌曲。
E.歌曲表演分小组，创编三拍子的节奏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新整理小学音乐教案花城版三年级上册音乐教案：
感知音乐中的速度
花城版三年级上册音乐教案：感知音乐中的速度
第4课感知音乐中的速度
教学目标：
1.欣赏《小狗圆舞曲》和《扬鞭催马运粮忙》，感知音乐速度的快慢所表现的不同音乐形象。
2.欣赏《渔舟唱晚》和《俄罗斯舞曲》，感受乐曲中的速度变化，并用律动变现出来。
3.对比欣赏《乌龟》和《地狱中的奥菲欧》序曲，学唱《乌龟》的音乐主题，进一步了解速度对塑造音乐形象的重要性。
教学内容：欣赏《小狗圆舞曲》和《扬鞭催马运粮忙》；欣赏《渔舟唱晚》和《俄罗斯舞曲》；《乌龟》和《地狱中的奥菲欧》序曲
教学重难点：在欣赏不同的音乐作品中，感受并了解速度队音乐形象与音乐情绪表达的重要作用。
教具：钢琴、多媒体
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：欣赏《小狗圆舞曲》和《扬鞭催马运粮忙》
教学过程：
一、感知速度的对比
（一）新课导入
让学生聆听乐曲《小狗圆舞曲》，提问：速度是怎样的？描绘了什么动物形
象？
（二）欣赏钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》
1.听听、动动
聆听感情独奏曲《小狗圆舞曲》，鼓励学生发挥自己的想象力，根据乐曲的速度、节奏、情绪即兴用动作表现不同形象的小狗。
2.听听、挥挥
（1）简单介绍钢琴家肖邦创作《小狗圆舞曲》的背景。
（2）再次聆听乐曲，提示学生注意乐曲速度是否有变化，并用手随音乐挥动表现小狗的两种不同形态。
3.议议、演演
（1）学生讨论。
a.两个不同速度的乐段分别表现小狗的什么形象？
b.那个乐段表现了小狗飞快旋转、追逐自己尾巴的形象？为什么？
（2）学生随音乐的速度变化表演小狗的不同形象。
（三）欣赏笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》
1.初听
初听乐曲，随音乐轻拍出音乐的节拍，感受乐曲速度的变化。
2.复听
复听音乐，听辨乐曲的曲式结构。
引导学生讨论，这首作品结构为带引子的ABA的乐曲，A段快速，B段慢速，全曲形成快—慢—快的速度变化，
3.简介乐曲
展示图片“农民伯伯们驾着大车运粮食的场面”，并简单介绍乐曲。
4.思考
再次聆听音乐，引导学生思考乐曲通过速度的对比变化表现了怎样的音乐形象。
第二课时
教学内容：
1.欣赏《渔舟唱晚》和《俄罗斯舞曲》。
2.对比欣赏《乌龟》和《地狱中的奥菲欧》序曲，学唱《乌龟》的音乐主题。
教学过程：
一、认识“渐快”、“渐慢”
1.播放歌曲《火车跑得快》，教师带领学生边唱边做开火车的律动，感受曾经学过的“渐强”与“渐弱”力度在音乐中的变化。
2.认识“渐快”
（1）引导学生思考：火车出发时和出站后的速度是否有变化？是怎么变化的？
（2）引导学生体验火车的“出发”—用手拍击自己坐的凳子，练习由慢逐渐加快。
总结归纳：这种速度的变化称为“渐快”。
3.认识“渐慢”。
（1）引导学生思考：火车要进站了，速度是否有变化？
（2）引导学生自己继续拍击，营造声势体验火车由快到慢直到最后停止的过程，让学生自己总结出这种速度的变化称为“渐慢”。
二、欣赏《渔舟唱晚》和《俄罗斯舞曲》
1.听听、动动：播放古筝曲《渔舟唱晚》片段，引导学生思考：乐曲的速度是否有变化？边听音乐边随着音乐速度的变化挥动双臂，感受乐曲中的速度的变化。
2.看看、学学
（1）简单介绍乐曲，出示古筝演奏姿势，请学生用动作模仿古筝的演奏姿势。
（2）再次欣赏乐曲，引导学生随音乐速度变化模仿古筝的演奏动作，注意提示学生乐曲中渐快、渐慢的部分出现时模仿的动作也要随之变化，感受乐曲旋律上下流动的动态美，以及乐曲中表现渔舟破浪前进，流水声、渔歌声此起彼落、欢快热烈的音乐形象。
3.听听、拍拍、唱唱
（1）欣赏管弦乐曲《俄罗斯舞曲》，引导学生随音乐拍手，听辨乐曲节拍，并拍出乐曲2/4拍的节拍强弱规律。
（2）尝试记忆哼唱乐曲8小节主题。
（3）再次欣赏乐曲，让学生随音乐轻轻击拍聆听，感受乐曲最后高潮结束前出现渐快的速度变化。
三、欣赏《乌龟》和《地狱中的奥菲欧》序曲
1.用中速弹奏《乌龟》的主题音乐，让学生聆听模唱，提示学生注意演唱的节奏与音高的准确性。
2.欣赏管弦乐曲《乌龟》音乐片段，引导学生思考这段音乐与刚才听唱的旋律有什么关系？
3.揭示音乐作品题目，对作品《乌龟》进行简单介绍。
引导学生思考：音乐慢下来，给人什么样的感觉？让学生随音乐边哼唱边表现乌龟缓慢爬行的姿态。
4.欣赏歌剧《地狱中的奥菲欧》序曲，对比管弦乐曲《乌龟》有什么相同之处？
5.欣赏与思考：想象音乐表现了什么？是什么原因造成音乐形象的截然不同。
6.小结：速度、力度的变化是造成音乐形象改变的重要因素。