儿童诗《鞋》教案

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小学一年级语文《鞋》教案

教案标题：用生动的语言讲述《鞋》
【教学目标】
1.通过学习《鞋》，培养学生对文学作品的兴趣与阅读能力。

2.培养学生观察力与感知能力，提高他们对生活的关注和思考能力。

【教学重难点】
1.学生理解并掌握《鞋》的基本内容和内涵。

3.增强学生的想象力和表达能力。

【教学准备】
1.课本《语文小学一年级上册》
2.课件、黑板、彩色粉笔
3.图片或实物鞋子
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1.教师出示一双鞋子的图片或实物，引出话题：“同学们，看看这是什么东西？我们平时都穿它们去哪里？”
2.引领学生通过共同回答的方式，引导他们思考鞋子对我们来说有什么重要性。

二、新知呈现（15分钟）
1.看图猜词：教师出示《鞋》插图，让学生通过观察和猜测猜测出《鞋》的内容可能是什么。

2.教师板书标题《鞋》，并让学生一起读出来，激发学生对课文的兴趣。

诗歌《鞋》教案设计

诗歌《鞋》教案设计【教学目标】１、学会用“加一加”、“减一减”的方法识字体会“张”字在不同词语中的不同含义复习巩固本单元字词积累词语、佳句２、感受发现的快乐养成积累词语、佳句的好习惯培养学生的口语表达能力及听说能力３、能有感情地读背《鞋》这首诗能根据所给内容进行口语交际并使学生感受到父母的关爱【教学重点】引导学生发现识字方法积累词语朗读、背诵诗歌培养学生的听说能力【课前准备】１、多媒体课件２、录音课件３、生字卡片４、一张空白贺片【课时安排】３课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新知１、让学生观察一组象形字２、学生谈观察后的发现３、对学生的发现给予肯定并与今字对照指出学习识字时更需要积极地去探索和发现４、导入新课板书课题二、发现、探究识字方法１、字卡出示“漂、飘、完、园”四个字：学生认读后把字卡贴在黑板上２、观察、比较这两组生字：学生谈发现３、小组内交流、汇报：尊重学生独特见解鼓励学生敢于发表自己的意见４、学生汇报后板书“票、元”两个字：学生认读、组词、理解词义（板书符合教学内容的组词）５、出示“直”、“扁”两个生字：生认读后把字卡贴在黑板上６、指导加偏旁组成新字并组词：师板书７、观察、比较这两组生字：学生谈发现８、阅读学习伙伴的话观察四组生字总结识字方法：“加一加、“减一减”９、分别说出：各组字分别用的种识字方法１０、课件出示６个生字：学生认读三、联系生活体会“张”字的不同含义１、出示“张”字：学生认读２、找出班内姓“张”的同学说明：“张”可以表示人的姓氏如：张爷爷（师板书）３、出示其它带“张”字词语：学生自学理解字义４、生汇报交流师引导学生理解词义：⑴“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”学生用动作演示词义⑵“一张画”实物讲解⑶“开张”配画并在句子中理解词义如：某某饭店今天开张了５、引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习四、巩固方法课外延伸１、课后用“加一加”、“减一减”的识字方法自主识字２、体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义第二课时一、认读词语１、导入：这一单元我们已经学过不少汉字了看看这些字词和你们成为朋友了２、大屏幕出示词语学生认读：⑴指名读：指导读准轻声和平翘舌音⑵开火车读⑶同桌互读、互听、纠正字音⑷组内交流理解词义⑸指导学生用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句⑹全班交流积累的词句二、读读背背１、结合拼音自读课文初步感知诗的内容２、师范读：学生体会诗歌所表达的思想感情３、认读、理解词语：组内讨论理解“依偎、港湾、享受、温暖”四个词语（认读积累为阅读扫清字词障碍）４、同桌互读：在读中加深对诗歌的理解５、分段阅读理解诗歌：第一段：思考：我家的家庭成员都有谁第二段：结合诗的内容展开合理想象第三段：指导有感情朗读体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛６、指导背诵诗歌７、配乐朗诵三、实践活动１、积累看电视、上活动时认识的好词、好句（张贴在墙报上展示自己认识的字、词、句等）２、体会家的温暖为家做一件力所能及的事第三课时口语交际·我该办一、创设情境１、播放动画：画面上知心姐姐讲述小明生活中遇到的烦恼故事激发兴趣引起学生思索２、让女生看男生闭眼睛３、女生把看到的故事讲给男生听男生听后在全班讲大家倾听引导学生评一评谁说得最清楚谁听得最仔细评议谁做得对商议怎样帮小明想办法二、合作探究１、分组商议：想什么办法说服小明的妈妈爸爸２、小组商议：个别同学发言大家倾听他的想法然后评议３、确定本小组的办法４、全班讨论：个小组的方法比较合理最后选定最好的办法５、让各小组内的同学采用自己小组喜欢的办法扮演父母、孩子、同学等角色６、表演劝说父母的过程：说服“父母后”请“父母”谈谈为什么接受了“孩子”的要求７、各小组选出优秀的上台表演三、创新发展让学生说一说自己有些类似的经历自己又是做的说一说自己会做些家务教教其它同学交际感言：用一句话一句广告语、一幅画、一首歌表达学习后的情感体验呼吁给孩子一个成长的世界四、布置同学看展示台的内容〖板书设计〗我该办沟通说清楚听仔细。

小学一年级语文《鞋》优质教案

小学一年级语文《鞋》优质教案《鞋》的作者从一家人穿的鞋子的角度，巧妙地向我们展示了一个美满、幸福、忙碌的家庭。

表现了作者对美好家庭的赞美。

下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《鞋》优质教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《鞋》优质教案一学习目标：1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。

认识3个偏旁“父、阝、宀”。

2、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。

教学重难点：学会8个字，背诵课文。

教学准备：生字词卡片、鞋柜图片教学时间：1课时教学过程：一、在文中标出生字，读准字音。

1、自由读课文，标出生字，并读准字音。

2、同桌互读，互相听听字音是否都读准了，互相帮一帮。

二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。

1、创设情境出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放到鞋柜里。

2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?3、鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。

4、出示图片，学生感受温暖的家，自己练习读第二节诗。

5、充分感受后，完整地读诗。

6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来，回家告诉爸爸妈妈。

四、巩固认读，指导书写。

1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字认读。

2、在小组里识记要学会的字，代表在全班交流。

3、指导观察生字在田字格中的摆法，指导书写。

板书设计： 13鞋大大小小依偎回家宁静的港湾小学一年级语文《鞋》优质教案二[教学目标]1、学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温”6个字，认识4个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。

[教学重难点]学会课后的一、二类生字，并通过诵读课文，体会亲情，感受温暖。

[设计理念]语文阅读不是科学研究，它更多是一种精神体验，一种审美欣赏。

(精选)《鞋》教案

《鞋》教案《鞋》教案1教学目标：1、使幼儿逐渐学会分清左右，正确的穿鞋。

2、懂得讲究个人卫生，不随意光脚在地上。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

教学准备：1、剪好的小脚印若干。

2、小脚印表情图一幅。

3、在睡眠室地上贴多对摆放正确的脚印。

教学过程：1、讨论：为什么在户外时“悠悠”小朋友摔倒了？回答：？“他乱跑”？“她没听老师的话”？“老师、我发现她的鞋穿反了”。

2、讨论穿反鞋会给小朋友带来那些危险：“会踩鞋子”“会摔倒”“会把鞋穿坏”……3、让幼儿了解每人的两只脚是一对好朋友谁也离不开谁，好朋友就要友好高高兴兴地、如果把鞋穿错好朋友就会闹别拗，会生气、观察表情图：“生气的样子就是把鞋穿错了，高兴的表情就是穿对了。

”4、游戏：小脚丫找朋友幼儿在若干个小脚丫中找出正确的一对，找出后可以与睡眠室地上的脚印对照，检查自己找得对不对。

5、幼儿相互间说一说自己的脚丫找到的朋友教学反思：小班幼儿正确分清左右穿鞋上是有困难的，只有具体形象性他是可以接受的，因此睡眠室贴的一对对脚印幼儿每天起床后穿好鞋都去与地上的脚印比一比看看是否穿对，这样幼儿会很快掌握正确穿鞋。

《鞋》教案2小班体育活动：爸爸的大鞋活动目标：1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。

2、敢于挑战有难度的动作，培养勇敢精神。

3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备：1、一双爸爸的大鞋、长凳、轮胎、垫子、梅花桩、呼啦圈、哨子。

2、录音机、磁带重点难点：1、重点：让幼儿体验穿大鞋在不同器械上行走。

2、难点：锻炼幼儿动作的协调性、以及勇敢精神。

活动过程：一、热身运动。

1.在地面上初步体验穿大鞋走路的感觉。

师：小朋友们，今天我们很特别，穿上爸爸的大鞋，可一定要小心，别让它离开小脚哦。

师:走，穿上爸爸的鞋，散步去了。

小班诗歌鞋教案反思

小班诗歌鞋教案反思教案标题：小班诗歌鞋教案反思一、教学目标：1. 能够理解和朗读诗歌《鞋》。

2. 能够用自己的语言描述鞋子的特点和用途。

3. 能够通过制作手工模型，加深对鞋子的理解和记忆。

二、教学重点和难点：1. 重点：诗歌朗读和理解，描述鞋子的特点和用途。

2. 难点：用简单的语言描述鞋子的特点和用途，制作手工模型。

三、教学准备：1. 诗歌《鞋》的教材和图片。

2. 鞋子的图片或实物。

3. 制作手工模型的材料：纸板、颜料、剪刀、胶水等。

四、教学过程：1. 导入：播放或朗读诗歌《鞋》，让学生感受诗歌的节奏和意境，引发学生对鞋子的兴趣。

2. 学习诗歌：教师朗读诗歌，让学生跟读，帮助学生理解诗歌内容。

3. 讨论：展示鞋子的图片或实物，让学生描述鞋子的特点和用途，引导学生用简单的语言表达。

4. 制作手工模型：教师指导学生用纸板和颜料制作鞋子的手工模型，让学生动手参与，加深对鞋子的理解和记忆。

5. 总结：回顾诗歌内容和学习内容，让学生自由发言，分享他们对鞋子的理解和感受。

五、教学反思：1. 教学目标是否符合小班学生的认知水平？是否能够激发学生的学习兴趣？2. 教学过程中是否充分调动学生的参与性和动手能力？3. 学生对诗歌和鞋子的理解是否达到预期目标？4. 是否需要调整教学方法和内容，以更好地促进学生的学习和发展？六、教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的小诗歌，表达对鞋子的感受和想法。

2. 组织学生参观鞋子制作工厂或鞋店，增加对鞋子的实际了解。

3. 组织学生进行鞋子的绘画比赛，展示学生对鞋子的想象和创造力。

通过对教案的反思和延伸，可以更好地促进学生对诗歌和鞋子的理解和感受，激发学生的学习兴趣和创造力。

小学一年级语文《鞋》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《鞋》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《鞋》原文我回家，把鞋脱下，妈妈回家，把鞋脱下，哥哥、爸爸回家，也都把鞋脱下。

大大小小的鞋，是一家人，依偎在一起，说着一天的见闻。

大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，享受家的温暖。

【篇二】小学一年级语文《鞋》教案教学目的：1、学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。

认识4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。

教学重点：1、学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。

认识4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学难点：通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。

教学时间：两课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学重难点：1、学习本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、（板书：鞋）小朋友们平时穿的鞋子是什么样？你能来说一说吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。

2、有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子，你们想去看看吗？让我们大家一起看看他家的鞋子吧！3、学生齐读课题。

二、在文中标出生字，读谁字音。

1、自由读课文，用不同的记号标出要学会的字和要会认的字，并读准字音。

2、同座互读，互相听听字音是否都读准了，相互帮一帮。

三、“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。

1、出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里。

以此方式检查学生认读生字的情况。

2、以小组为单位，比一比那一组的鞋柜上的鞋子最多。

四、指导朗读，感受幸福。

1、创设情景，以小组为单位，说说每天放学回到家里发生的事情，学生自己读一读课文。

2、想一想鞋子一家会说些什么呢？谁能说一说？3、大大小小的鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢？启发学生想象，感受家的温馨。

《鞋》教案[最终版]

《鞋》教案[最终版]第一篇：《鞋》教案[最终版]鞋［教学目标］1、学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温”6个字，认识4个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。

［教学重难点］学会课后的一、二类生字，并通过诵读课文，体会亲情，感受温暖。

一、创设情境，谈话导入：1、你们平时都穿什么样的鞋子，说给大家听听。

2、有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子，你们想去看看吗？让我们一起走进第13课：鞋。

教师出示鞋状字卡“鞋”，粘贴在黑板上。

学生齐读课题。

3、请大家打开课本75页，先听听老师读一读。

二、自由读诗，巩固识字。

1、请大家自由地读课文，借助拼音把字音读准。

2、和生字交朋友：教师出示本课生字，词语，以各种方式认读。

3、小组合作读课文。

可以齐读、开火车读。

4、预习过的同学肯定都知道，这首诗有几小节。

指名回答。

5、选择你最喜欢哪一节，读三遍，然后读给大家听，引导学生评一评。

三、导读课文，激发想象1、学习第一小节。

（1）出示第一小节诗歌，学生自由朗读，想一想，鞋弟弟一家回家后都得做的一件事是什么？（脱鞋）（2）指名朗读第一小节，指导读好“……也……”这个句式。

（3）指名用“……也……”练习说话。

（4）分角色朗读第一节。

（5）教师出示鞋子图片，找一找分别是谁的鞋子。

（6）看到这么多鞋子，你觉得鞋弟弟一家人怎么样？（爱干净、爱护鞋、懂感情）指导朗读注意停顿。

2、学习第二小节。

（1）依次出示鞋子、一家人依偎在一起的图片，观察这两幅图有什么联系？（2）出示第二节：指名读。

借助图片理解“依偎”，体会家的温暖。

（3）以小组为单位，合作创编动作练习朗读。

（4）分组展示，边表演边朗读感受。

（5）是评议：各小组的表演朗读太好了，每个小组就像一个温馨的小家，就让易老师加入你们的小家，和你们依偎在一起，共同感受家的温暖吧！师生合作读第二节。

鞋儿歌教案优秀6篇

鞋儿歌教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级第十二周晨诵《鞋子》

《鞋子》晨诵教案
实验附小二年级组
教学目标:
1．学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。

2．体会诗歌所表达的情感，在诵读中爱上诗歌。

教学过程：
一、导入新课
早安，孩子们
早安，老师
整个早晨，我一直看着你们。

整个早晨，我们一直看着你。

怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作七彩的朗诵，
嚼成书本的芳香。

怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作粉笔的舞蹈，
嚼成知识的芳香。

让我们用最美妙的词语
用最动听的声音与黎明共舞
二、复习诗《》
师生一起诵读上节课学习的儿歌《》。

三、学新诗《鞋》
1.今天我们要读的还是林武宪的诗，名字叫鞋子。

一双鞋子能带给我们什么有趣的故事呢？
2.看看课件图片上的“爱心”图案，猜猜诗歌与什么有关？（爱）
3.可是鞋子会描述谁和谁之间的爱呢？
4.跟读诗歌
我回家，把鞋脱下
姐姐回家，把鞋脱下
哥哥、爸爸回家
也都把鞋脱下
大大小小的鞋
是一家人
依偎在一起
说着一天的见闻
大大小小的鞋
就像大大小小的船
回到安静的港湾
享受家的温暖
5.原来一双双鞋子围在一起，便是幸福的一家人。

男女生轮读。

6.谁能说一说那些大大小小的鞋子们围在一起会说着怎样的见闻呢？
7.你看看，一双双鞋子谈得多热闹，多温暖。

就像一家人围在餐桌上聊着一天的见闻。

8.孩子们，你们放学回家，是不是也像“鞋”一样，在温暖的家里说着一天的见闻？
9.除了鞋子，你猜猜还有什么也会像我们一家人那样围在一起说着一天的见闻呢？
10．创作小诗。

诗歌《鞋》教案设计

诗歌《鞋》教案设计诗歌《鞋》教案设计１、学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。

复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。

２、感受发觉的欢乐，养成积累词语、佳句的好习惯。

培育同学的口语表达力量及听说力量。

３、能有感情地读背《鞋》这首诗，能依据所给内容进行口语交际，并使同学感受到父母的关爱。

引导同学发觉识字方法。

积累词语，朗读、背诵诗歌。

培育同学的听说力量。

１、多媒体课件。

２、录音课件。

３、生字卡片。

４、一张空白贺片。

３课时。

第一课时一、谈话导入新知１、让同学观看一组象形字。

２、同学谈观看后的发觉。

３、对同学的发觉赐予确定。

并与今字对比，指出学习识字时更需要乐观地去探究和发觉。

４、导入新课，板书课题。

二、发觉、探究识字方法１、字卡出示“漂、飘、完、园”四个字：同学认读后把字卡贴在黑板上。

２、观看、比较这两组生字：同学谈发觉。

３、小组内沟通、汇报：敬重同学独特见解，鼓舞同学敢于发表自己的意见。

４、同学汇报后，板书“票、元”两个字：同学认读、组词、理解词义。

（板书符合教学内容的组词）５、出示“直”、“扁”两个生字：生认读后把字卡贴在黑板上。

６、指导加偏旁组成新字并组词：师板书。

７、观看、比较这两组生字：同学谈发觉。

８、阅读学习伙伴的话，观看四组生字，总结识字方法：“加一加、“减一减”。

９、分别说出：各组字分别用的哪种识字方法。

１０、课件出示６个生字：同学认读。

三、联系生活，体会“张”字的不同含义１、出示“张”字：同学认读。

２、找出班内姓“张”的同学，说明：“张”可以表示人的姓氏，如：张爷爷。

（师板书）３、出示其它带“张”字词语：同学自学，理解字义。

４、生汇报沟通，师引导同学理解词义：⑴ “张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，同学用动作演示词义。

⑵ “一张画”实物讲解。

⑶ “开张”配画，并在句子中理解词义，如：某某饭店今日开张了。

５、引导同学依据“张”字不同意思进行扩词练习。

【K12学习】儿童诗《鞋》教案

儿童诗《鞋》教案儿童诗《鞋》教学设计教学目标：1、正确流利有感情朗读背诵儿童诗，读出童趣；2、引导学生感悟家的美好和亲情的温暖；教学重点难点：1、引导学生充分朗读，读懂“鞋”与“船”“家”与“港湾”的联系。

2、激发热爱家庭的情感。

教学过程一、猜谜导入：仔细听，动脑想。

两只小船没有帆，十个客人坐当中。

白天载客来回忙，晚上靠岸船里空。

谜底是什么？你怎么猜出来的？评：把鞋比作船，真有意思！祖国的宝岛台湾有一位诗人，写了一首关于鞋的小诗。

二、初读课文，感知大意： 1、出示诗歌，读小诗之前。

提醒你注意：将诗读正确，注意诗歌的停顿，自大声读吧！ 2、检查：请你读。

指名一人读，师：她读的怎么样？再指名一人齐读。

三、细读课文、领会诗意。

１、老师也给大家带来了好多像船一样的鞋。

你们看看，都是谁的鞋？忙碌了一天，家人陆陆续续地回来了。

出示：我回家把鞋脱下，姐姐回家把鞋脱下，爸爸哥哥回家，也都把鞋脱下。

谁来读？指名2人读，一家人都团聚了，多有意思的画面呀！谁再读？评：从你的朗读，我好像看到了一个活泼可爱的姐姐。

指导朗读：用轻快的语气读，读的再轻快点。

教师引读：我回家——，姐姐回家——，哥哥爸爸回家——3、出示：“大大小小的鞋是一家人，依偎在一起，说着一天的见闻。

”大大小小的鞋组成了一家人，在干什么呢？板书鞋家(孩子答：一双靠着一双说见闻，师：一双靠着一双就是依偎；孩子答：依偎，看图什么是依偎，好亲密呀！）靠在一起说什么呢？师：大大小小的鞋子跟着主人工作、学习、劳动了一天，一定看到、听到很多事。

现在靠在一起，一定有说不完的话呢，它们会兴致勃勃地聊些什么呢？1你想当哪双鞋，就说哪双鞋。

同桌交流交流，谁是姐姐脱下来的鞋，你说些什么？哥哥脱下的鞋，你想说什么呢？谁是爸爸脱下的鞋呢，你又看到听到了什么事呢？还可能有谁的鞋？妈妈的鞋会说些什么呢？师评：这是你看到的，这是你听到的。

老师我刚才说错了，我不能说自己倒霉）指导朗读：鞋子一家人和和睦睦相亲相爱地诉说着一天的见闻，真是其乐融融呀！能读好这段吗？充分练读。

儿童诗《鞋》教案

儿童诗《鞋》教学设计教学目标：1、正确流利有感情朗读背诵儿童诗，读出童趣；2、引导学生感悟家的美好和亲情的温暖；教学重点难点：1、引导学生充分朗读，读懂“鞋”与“船”“家”与“港湾”的联系。

2、激发热爱家庭的情感。

教学过程一、猜谜导入：仔细听，动脑想，两只小船没有帆，十个客人坐当中。

白天载客来回忙，晚上靠岸船里空。

谜底是什么？你怎么猜出来的？评：把鞋比作船，真有意思！祖国的宝岛台湾有一位诗人，写了一首关于鞋的小诗，（板书：鞋）二、初读课文，感知大意：1、出示诗歌，读小诗之前，提醒你注意：将诗读正确，注意诗歌的停顿，自由大声读吧！2、检查：请你读。

指名一人读，师：她读的怎么样？再指名一人（评：读的正确吗？注意停顿了吗？句子中的停顿，句子与句子之间的停顿，段与段之间的停顿稍微长一些）齐读。

三、细读课文、领会诗意。

１、老师也给大家带来了好多像船一样的鞋。

（出示大大小小的鞋。

）你们看看，都是谁的鞋？忙碌了一天，家人陆陆续续地回来了，出示：我回家把鞋脱下，姐姐回家把鞋脱下，爸爸哥哥回家，也都把鞋脱下。

谁来读？指名2人读，一家人都团聚了，多有意思的画面呀！谁再读？评：从你的朗读，我好像看到了一个活泼可爱的姐姐。

指导朗读：用轻快的语气读，读的再轻快点，教师引读：我回家——，姐姐回家——，哥哥爸爸回家——3、出示：“大大小小的鞋是一家人，依偎在一起，说着一天的见闻。

”大大小小的鞋组成了一家人，在干什么呢？板书鞋家(孩子答：一双靠着一双说见闻，师：一双靠着一双就是依偎；孩子答：依偎……，看图什么是依偎，好亲密呀！）靠在一起说什么呢？师：大大小小的鞋子跟着主人工作、学习、劳动了一天，一定看到、听到很多事。

现在靠在一起，一定有说不完的话呢，它们会兴致勃勃地聊些什么呢？你想当哪双鞋，就说哪双鞋。

同桌交流交流，谁是姐姐脱下来的鞋，你说些什么？哥哥脱下的鞋，你想说什么呢？谁是爸爸脱下的鞋呢，你又看到听到了什么事呢？还可能有谁的鞋？妈妈的鞋会说些什么呢？（全班交流。

诗歌《鞋》教案设计

诗歌《鞋》教案设计１、学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。

复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。

２、感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。

培养学生的口语表达能力及听说能力。

３、能有感情地读背《鞋》这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。

引导学生发现识字方法。

积累词语，朗读、背诵诗歌。

培养学生的听说能力。

１、多媒体课件。

２、录音课件。

３、生字卡片。

４、一张空白贺片。

３课时。

１、让学生观察一组象形字。

２、学生谈观察后的发现。

３、对学生的发现给予肯定。

并与今字对照，指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。

４、导入新课，板书课题。

１、字卡出示“漂、飘、完、园”四个字：学生认读后把字卡贴在黑板上。

２、观察、比较这两组生字：学生谈发现。

３、小组内交流、汇报：尊重学生独特见解，鼓励学生敢于发表自己的意见。

４、学生汇报后，板书“票、元”两个字：学生认读、组词、理解词义。

５、出示“直”、“扁”两个生字：生认读后把字卡贴在黑板上。

６、指导加偏旁组成新字并组词：师板书。

７、观察、比较这两组生字：学生谈发现。

８、阅读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字方法：“加一加、“减一减”。

９、分别说出：各组字分别用的哪种识字方法。

１０、课件出示６个生字：学生认读。

１、出示“张”字：学生认读。

２、找出班内姓“张”的同学，说明：“张”可以表示人的姓氏，如：张爷爷。

３、出示其它带“张”字词语：学生自学，理解字义。

４、生汇报交流，师引导学生理解词义：⑴“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。

⑵“一张画”实物讲解。

⑶“开张”配画，并在句子中理解词义，如：某某饭店今天开张了。

５、引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习。

１、课后，用“加一加”、“减一减”的识字方法，自主识字。

２、体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。

１、导入：这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为朋友了吗？２、大屏幕出示词语，学生认读：⑴指名读：指导读准轻声和平翘舌音。

诗歌鞋的教案

诗歌鞋的教案教案标题：探索诗歌之美——诗歌鞋的教案教案目标：1. 帮助学生理解诗歌的基本概念和特点；2. 引导学生欣赏和创作诗歌；3. 培养学生的语言表达能力和想象力。

教学重点：1. 了解诗歌的定义和特点；2. 掌握诗歌的韵律和节奏；3. 通过创作诗歌表达个人情感和观点。

教学难点：1. 培养学生的诗歌欣赏能力；2. 引导学生进行诗歌创作，培养他们的想象力和表达能力。

教学准备：1. 诗歌鞋的图片或实物；2. 诗歌鞋的相关诗歌材料；3. 学生诗歌创作的素材和参考资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：展示诗歌鞋的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问：你们知道什么是诗歌吗？你们喜欢读诗吗？为什么？二、诗歌基础知识讲解（15分钟）1. 讲解诗歌的定义和特点：诗歌是一种以抒发情感、表达思想为主要目的的文学形式，它通常具有韵律和节奏；2. 介绍诗歌的常见形式：如押韵诗、自由诗等；3. 分享一些经典诗歌的例子，让学生感受诗歌的美。

三、诗歌韵律与节奏练习（20分钟）1. 向学生解释诗歌的韵律和节奏的概念；2. 分发一些有韵律和节奏的诗歌材料，让学生朗读或齐读；3. 引导学生感受诗歌的韵律和节奏，并让他们模仿朗读。

四、诗歌欣赏与分析（15分钟）1. 分享一首诗歌，让学生欣赏并表达他们的感受；2. 引导学生分析诗歌的主题、情感和修辞手法；3. 学生互相交流，分享彼此对诗歌的理解。

五、诗歌创作实践（25分钟）1. 提供一些诗歌创作的素材和参考资料，如图片、词语等；2. 引导学生进行诗歌创作，鼓励他们发挥想象力和表达个人情感；3. 学生可以选择押韵或自由创作，鼓励多样性和创新。

六、总结与展示（10分钟）1. 邀请学生分享他们的诗歌作品；2. 总结今天的学习内容和收获；3. 鼓励学生继续阅读和创作诗歌，培养他们的诗歌欣赏和表达能力。

教学延伸：1. 鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或创作比赛；2. 建议学生阅读更多的诗歌作品，拓宽他们的诗歌视野；3. 邀请专业诗人或作家来校内进行诗歌讲座或写作指导。

儿童诗《鞋》教案(汇总)

儿童诗《鞋》教案(汇总)教学目标：1．能借助拼音会读生字“丫”，读读写写“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。

2．有感情地朗读诗歌，读出诗歌的趣、乐。

3．感受“安、悠、爬、染”等动词的精妙，体会童年生活的美好。

4．通过想象感受诗的意境、体会诗的情趣，初步培养鉴赏儿童诗的能力，激发读、写儿童诗的兴趣。

教学过程：一、谈话导入了解背景1．童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们幸福和欢乐；童年是一首诗，诗里有我们的梦想和憧憬。

今天，我们一起来学习《儿童诗两首》。

2．齐读课题。

3．这两首儿童诗是，（“我想”“童年的水墨画”），从这两首诗的题目中你知道了什么？4．简介背景。

《我想》是我国著名作家，（高洪波）在初春时，带着自己四岁的女儿到公园里和女儿尽情地享受阳光，欣赏春天，欢快游乐后写下的。

《童年的水墨画》则是作家，（张继楼）在80岁高龄时，根据自己的所见及童年生活的回忆写成的一组诗，分别是由“街头、溪边、江上”这三首小诗组成的。

二、初读感知初感文体1．自读诗歌，运用“借助注释”“同桌交流”的方式解决初步的疑问，思考诗歌主要讲了什么。

2．个别读，师生共同参与正音、断句。

感知诗歌主要内容。

（学情预估：学生能借助拼音读好生字“丫”，较流畅地读好“我想”，“童年的水墨画”则有可能出现断句等困难。

“我想”从儿童的视角书写，浅显易懂，但概括仍存在一定的困难。

“童年的水墨画”能大致知道所描写的几个场景。

）点拨策略：“我想”提示每小节“我”想像了什么，“童年的水墨画”提醒在“街头”等地方分别做了什么。

3．课文为什么要把《我想》《童年的水墨画》放在一起呢？这两首诗歌有什么相同的地方吗？（学情预估：“一语惊醒梦中人”，一部分学生会意识到这两首诗歌富有童真，都是写童年美好幸福生活的。

可能少部分学生则比较茫然，会讲到两首诗的具体内容上。

还可能会有学生指出两首诗的不同点。

）4．小结。

这两首儿童诗都是富有童真、童趣，都是与童年有关，而且，主要还是写给你们，儿童看的呢！三、品读体情体会精妙《我想》1．读了《我想》这首诗，你有什么感受？点拨策略：尊重学生个性的感受，点出童年是个爱想象的年龄，看到世间万物都可能会展开自己的奇思妙想。

(语文教案)教科版语文鞋教案

教科版语文鞋教案鞋这首儿童诗描述了家庭生活中一个小小的细节。

虽说这个细节人人都可见到，却很少有人将鞋想象成一家人。

一起看看教科版语文鞋教案!欢送查阅!教科版语文鞋教案1一、激趣导入，联想揭题1.谜语导入。

聪慧的同学们，你们宠爱猜谜语吗老师带来一条谜语请你们猜，比一比谁最机灵好吗媒体出示谜语：“小小两只船，没桨又没帆。

白天带它处处走，黑夜停在床跟前。

〞猜到了吗是什么(鞋)这节课我们就来学习一首儿童诗———鞋。

(板书带拼音课题)2.联想揭题。

请同学们齐读课题“鞋〞，读了课题“鞋〞你联想到什么呢(允许同学提出不同的联想，但不占用过多时间。

)(这一设计的目的在于调动同学参与学习的乐观性，培育同学的想象力量。

)同学们由“鞋〞联想到这么多事情，真是爱动脑的孩子。

我们来读鞋这首诗，看看由鞋联想到了什么。

二、初读课文，读通、读好，初步感知课文内容1.请同学们自由读课文，遇到不生疏的字借助拼音多读几遍。

2.同桌互读。

老师提出要求：读的人要读正确、通顺。

听的人能够至少提出一处优点，同时指出缺乏之处。

3.依据同桌提出的优点与缺乏再试着练读一下。

4.指读呈现。

谁情愿把自己读得最好的一面呈现给大家指读过程中老师相机指导读出停顿、重音。

(以这首诗为载体使同学初步感受朗读儿童诗的方法。

)多媒体相机出示：我/回家，把鞋/脱下。

爸爸妈妈/回家，把鞋/脱下。

爷爷奶奶/回家，也都/把鞋/脱下。

大大/小小的/鞋，依偎/在一起，就像/一家人……(不必逐句指导停顿，老师小结的时候指出可以依据句意、感情的需要自然停顿，把重点强调的地方读成重音。

)(通过多种形式的朗读促使同学屡次与生字见面，挂念同学在读中识字、在语言环境中识字，但要留意防止同学会背诵小诗后不再看字，形成机械背诵的状态，不利于读中识字。

)三、再读课文，读中感悟1.请同学们默读课文，边读边想：你读懂了什么，还有什么不懂的地方(生自由汇报)2.老师结合同学的汇报，将理解诗的字面意思、有感情朗读、读中感悟内涵结合起来，并处理以下几个问题。

小班诗歌鞋教案7篇

小班诗歌鞋教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《鞋子》大班教案

《鞋子》大班教案《鞋子》大班教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《鞋子》大班教案，希望能够帮助到大家。

《鞋子》大班教案1设计意图：鞋子是幼儿在日常生活中比较常见的，也是我们生活中不可缺少的生活用品。

鞋子因其多样的款式，不同的作用及不同的质地为人们服务着。

孩子经常为鞋子而引发许多活动：如下雨天喜欢穿着鞋子在水里一走一踏，然后在旁边的地上印上自己的小脚印；或是穿上大人的鞋子潇洒走一回，做一回小大人。

为了满足孩子们的好奇心和欲望，特设计系列关于鞋子的活动。

活动名称：设计一双夏天的鞋子预设目标：1、引导幼儿在平时生活中观察自己和同伴的鞋子，也可带幼儿逛鞋店，观察各种各样的鞋。

（注意季节的变化）2、通过游戏，让幼儿懂得穿鞋子要注意鞋子的季节、大小、正反以及个人鞋子的卫生。

幼儿能用语言、等不同的形式表达自己所获得的不同感受，理解穿鞋子的重要性。

3、教育幼儿设计的构想来自于生活，通过使用相应的劳动工具和材料制作夏天的`鞋子，发展幼儿的想象力。

引导幼儿通过尝试设计夏天鞋子的活动初步掌握简单的劳动方法和技能。

材料准备及环境创设：1、夏天的鞋子展（受条件限制）。

2、教师布置场地：报纸、石子、积木…等。

3、橡皮泥、工具若干。

4、课件《设计一双鞋子》。

重难点：重点：能表达自己的感受难点：设计制作夏天的鞋子活动过程：一、活动生成：1、幼儿自由体验（1）赤脚走在撒有物品的地板上，体验的感受（教室地板上撒有积木、石头——————等）。

师：赤脚走路有什么感受？（幼儿自由地说）（2）让幼儿穿上鞋子再在撒有物品的地板上，体验的感受。

师：穿上鞋子后走路又有什么感受？（幼儿自由地说）师：小朋友知道了穿鞋子能够保护我们的脚，那是不是所有的鞋子穿在脚上都舒服呢？2、大鞋和小鞋老师这里有几双鞋子，请小朋友们来穿穿看（让幼儿自主地挑选鞋子穿在脚上来回走动）。