中考口语交际专题复习课件

得体
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用语要符合语境的 要求，使语言同语
境协调一致。
影响因素主要有
场合 敬、谦词 语体色彩
对象 褒贬色彩
例二：根据下面提供的情境，写出符合题意要求 的话。 毕业前夕，父母对你百般呵护。作为家里的一员， 你很想替他们分担些家务，却常被拒绝，为此， 你十分苦恼。你既不想让父母伤心，又想让他们 明白你的想法。这时,你应该怎样对他们说?
理由1：你们不是执法人员，你们没有权利对我行 搜身。 理由2：如果你们要强行对我搜身，我将诉诸法律。
理由3：超市不是有监视器吗？你们能拿出我 偷东西的证据吗？
例四： 近一段时间，电视台播放精彩的奥运赛场节目，
初三某班的很多学生每天晚上看到十点多钟，第二天还利用
课间时间评头论足，而课堂上却精神不振，听课效率较低。
[答案示例：(称呼)爸爸妈妈，(理解宽慰)我理解你 们的心情，知道你们也是为我好。(表见解)其实，劳逸结 合，我会学得更好。再说，我已经长大了，也应该替你们
分担点家务了。]
例三，王某是一个诚实而且优秀的中学生，一天 他到某装有监视器的大超市去买东西，购毕，付 完钱要走时，老板过来对他说：“我怀疑你偷了 东西，请你跟我们到值班室，我们要对你搜身。” 要求：请站在王某的角度，替他严词拒绝老板的 搜身的无礼要求。
答题要点：（1）具有较强说服力得2分， 如：他人的错误不是自己犯错的理由； 有一定的说服力得1分。(言之有理）
（2）礼貌用语1分，有说服力1分。 （言之有礼）
——中考链接
2015年株洲卷
课文《好嘴杨巴》中，李鸿章把茶汤浮头上的碎芝 麻误当成了脏土而大发脾气。杨巴说：“中堂大人 息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒， 惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今 后一定痛改前非！”但杨巴的机灵是以牺牲自己的 人格做代价的。 如果杨巴生活在今天，他应该怎么说？ （注意：在原话基础上删改，既让李鸿章明白是碎 芝麻，又要给他留足面子。）
例五：一个顾客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之 后，转向问酒店老板：“你们这儿一周能卖掉多少桶 啤酒？”老板得意洋洋回答说：“35桶。”顾客说： “我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。”老 板很惊讶，急忙问道：“什么办法？”顾客说：“这 很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。“
顾客话中的意思是什么？
答案示例：
不要参加活动（抓紧时间学习）； 从减轻精神压力，更利于迎考的角度作答。
口语交际题答题准则
“五有”：
1）言之有“礼”，即文明得体； 2）言之有“理”，即以理服人； 3）言之有“物”，即内容实在； 4)言之有“序”, 即顺序合理； 5）言之有“节”，即简明扼要。
例题精析 方法总结
例一：下列句子中，语言运用得体的一项是（ C ）
班主任老师了解这一情况后，说了这样一段话：“同学们，
听说你们这段时间很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放
松课间休息时间。”同学们都惭愧地低下了头。
①老师说话的言外之意是：
提醒、批评、
批评同学们晚上看电视，影响了学wk.baidu.com和休息。 讽刺…
②假如你是班长，这时代表全班同学起来说话，你说：
老师，这些天，我们晚上看比赛、 课间谈论比赛，影响了学习和休息， 很不应该，老师，您放心，我们一定 会改正，把主要精力放在学习上的。
参考示例：请您不要生气！我不知道您 不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了您。要不 我重给您沏一碗不加碎芝麻的？
——中考链接
2014年株洲卷 根据下面提供的情境，按要求回答问题。 中考前夕，学校准备举行一次爬山活动。你正想 放松一下，爸爸知道后，对你说：“中考一结束， 随你想去哪儿玩都可以。” “爸爸”的意思是：——————————— 为了说服爸爸，你说：——————————
中考关于口语交际的要求:
《考纲》：“1、在具体的交际情境中， 理解对方的观点、意图，听出讨论的 焦点；2、根据对象、场合，完整准确、 文明得体、有针对性地表达、应对。”
——中考链接
2016年株洲卷
根据下面提供的情境，按要求回答问题（4分） 爸爸（生气）：小红，不许你这样对我说话，我是你爸爸！ 小红（针锋相对）：那你又是怎样跟爷爷说话的呢？ 爸爸：你……我没有你这个女儿！ 如果你是小红的朋友，为了化解父女的冲突，你对小红说： ———————————————————— 对小红的爸爸说： —————————————————
好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
学会说话
——口语交际专题
阅读下面材料,护士与病人的对话，说说交谈失败、 造成悲剧的原因是什么？
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的 病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治的病。”
病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治 好？”
讽刺老板缺斤短两，坑害顾客。
总结归纳：
1、紧扣主题；（审清题意，领会意图） 2、明确对象；（称呼得体，注意交际的对 象） 3、切合情境；（注意场合，不同场合说不 同的话） 4、符合身份；（符合说话人身份） 5、锤炼语言；（包装语言，简明、连贯、 得体）
A．上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。
词语感情色彩
B．大会主持人对发言人说：“你说不清楚就不要说
了。”
礼貌用语
C．您的意见提得很好，我们一定想办法改进。
D．某知识分子对一位四十多岁的农民个体户说：“老 板先生，今天找您研究机制运转规律，解决目前某些商 品市场疲软问题，万望赐教。”
对象、语体
护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病
得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科， 活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”
这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求 生无望，当夜就跳楼自杀了。
护士对病人本应关心、体贴，而这 位护士却对病人漠不关心。病人提出问 题，她不耐心地作解答，还说些带刺激 的话。她说话不看对象，不想后果，致 使悲剧发生。