浅谈中职学生管理实施尺度

态 的 实施 尺 度 。
关键 词 ： 中职教 育 学 生管 理
一
Hale Waihona Puke Baidu
尺度把握
适 度
尺 度 上 ，在 这 两 种 状 态 之 间 怎 么 找 平 衡 是 学 生管 理 工 作 的
一
、
中 职 学 生 管 理 工 作 的 真 实 现 状 与 实 际
困 扰
１ ． 中职 学生 情 况 分 析 随 着 中 职 学 校 规 模 扩 大 和 普 通 高 中教 育 的 发展 ， 中 等 职 业学校 的 “ 优 质 ”生 源 不 断 萎 缩 ， 中 职 学 生 总体 上 呈 现 难 教 、难 管 的状 态 ， 是 应 试 教 育 过 程 中经 过 中考 、 高 考 筛 选 的 失败 者 ，是 传统 教 育 体 系 中 的 “ 差生 ”。 ２ ． 中职 学 生 管理 之 困 随着 中 职 教 育 大 众 化 时代 的 到 来 ，数 量 庞 大 的 学 生 涌
一
二 、 学 生 管 理 效 果 差 的原 因分 析
仔 细 观 察 就 会 发 现 ， 日常 工 作 中 不 同 的 班 主 任 处 理 相 同 的 学 生 问 题 其 实 并 没 有 多 大 的 不 同 ，方 法 都 是 那 么 几 种 ，但 是 效 果 却 有 明显 的 区 别 。 经 观 察 分 析 ， 造 成 这 一 现 象 的 原 因大 致 可 归 纳 为 以下 几 方 面 ： １ ． 严格 与放 松 之 间 的尺 度 把 握 不好
直 持 这 一观 点 ：事 实上 从 来 不存 在 完 全没 有 违 纪 的学 生 ，
实 际 工 作 中 ，部 分 学 生 管 理 人 员 存 在 管 理 尺 度 变 化 大
的 问题 ， 处 理 学 生 的过 程 不 能 做 到 同一 问题 统 一 处 理 。 学 生管理 工作中搞 “ 忽 然 严 格 ， 忽 然 放 松 ” 的运 动 式 管 理 ，
管理 Ｉ 啊Ａ Ｎ Ａ Ｇ Ｅ ＭＥ Ｎ Ｔ
浅谈中职学生管理实施尺度
曾 羽
摘
要 ：职 业教 育进 入 黄 金 时 期 ， 多项 有 利 于 中职 教 育 的政 策得 到 实施 ， 大量 学生 涌入 中职 校 园 ，中职 学生 的 管理 难
度 逐 渐 增 大 。笔 者 在 实际 工作 中发 现 ，学 生 管 理人 员不 缺 方 法 、手段 ，学 生管 理 工 作 的 成 效往 往 决 定 于 严格 和 放 松 两种 状
因 此 ，允 许 学 生 犯 错 误 。我 们 面对 学 生 违 纪 ， 当其 行 为 不
触 及 原 则 问题 的情 况 时 ，经 批 评 教育 ，只要 学 生 能 意识 到错 误 并 进 行 补 救 ， 原 谅 他 们 一 次 又 如 何 ？有 些 时候 对 学 生 的 “ 松 ”也 是 为 了能 更 好 的严 格 管 理 ，我 们松 一 松 ， 学生 就 有 了退 一 步 的 空 间 ，我 们 也有 了进一 步 管 理 的余 地 。 班 主 任 工 作 就 像 在 走 钢 丝 ， 一 边 是 严 格 ， 另 一 边 是 适 度 的 “松 ” ，往 任 意 一 边 偏 离 太 多 都 不 行 。 “ 严 ”和 “松 ” 当然 不 仅 是 简 单 的条 例 ， 虽 然 都 说 条 例 管 人 ，但 光 靠条 例 是 管 不 了人 的 。 ３ ． 情 感 真 实 、 有度 严 格 和 放 松 都 必 须 建 立 在 一 定 的 感 情 基 础 上 。 中职
人 意 ， 学生 管 理 工 作 绩效 越 来 越 低 。
的标 准 ，这 个 标 准 不 是 完 全 按 照 学 生手 册 来 做 就 行 了 的 。 每 个 学 生 管 理 人 员 都 应 该 在 自己心 里 有 一 个 衡 量 标 准 ，并 且 这 个 标 准 必 须 是 学 生 管 理 过 程 中 始 终 保 持 对 同类 问题 的 衡 量 尺 度 ，不 受 学 校 某 一 时段 的工 作 要 求 和 管 理 重 点所 左 右 ，必 须 具 有 相 当 的稳 定 性 。 ２ ． 放 松 有 序 、适 度 放 松 实 际 指 的 是 对 学 生 的 管 理 要 适 度 ，对 犯 错 误 的 学 生不 要 一 棒子 打 死 ，对 学 生 问题 不要 随 便地 上 纲 上 线 。笔 者
一
入 中职 校 园 ， 学 生 管 理 工 作 越 来 越 得 到 重 视 。 学 生 管 理 一
线 的班 主 任 、 辅 导 员 们 通 过 培 训 确 实 积 累 了各 种 先 进 的 思
套 ， 不 能 搞 运 动 式 、 一 阵 风 式 的严 格 ， 必 须 有 一 个 既定
想 和 手 段 ， 但 一 落 实 到 具 体 学 生 管 理 工 作 中 ， 效 果 却 差 强
个 重 点 、难 点 。
１ ． 严 格 持 久 、 适度 俗 话 说 ：严 师 出 高 徒 。严 格 管 理 是 班 主 任 工 作 的 基 本 要 求 ，是 一 个 班 级维 持 日常秩 序 ，顺利 开 展 工作 的基石 。所 谓 严 格 ，指 的 是 严格 要 求 学 生 。要 求 学生 遵 守严 明的 纪律 、 严 格 的行 为规 范 ，有 严 密 的 学 习计 划和 严 谨 的 学 习态度 。 同 时 ，严格 不 仅 仅 是 要求 学 生 ，也 要 求 教师 本 身 有严 慈 之 爱 。 但 要 注 意 的是 严 格 的 同时 也 要给 学 生起 码 的 尊 严 。要 知道 严 格 不 是 凶悍 ，凶 悍 的严 格 得 到 的只 能 是严 重 的对 抗 。 严 格 既 然 是 基 石 当 然 不 能 搞 忽 然 严 格 、 忽 然 放 松 那
严 格 起 来 一 味 的 指 责 甚 至 辱 骂 学 生 ，放 松 起 来 又 全 然 不 理
近 乎 纵 容 。最 终 只 能 演变 成 一 严 就 死 ， 一放 就 散 的 局 面 。