润物细无声融良好习惯于生活之中
如何在道德教育中实现“润物细无声”
如何在道德教育中实现“润物细无声”作者：方红娟来源：《新课程·小学》2014年第03期摘要：小学德育主要是对学生进行人格上的教育，即让学生在小学阶段就养成守纪律、关爱他人、懂礼貌、爱护公物、勤俭节约、集体主义等良好道德品质和行为习惯。
我国有句古诗：“随风潜入夜，润物细无声。
”正是由于细雨对万物的浇灌，世界才会变得多彩缤纷。
德育工作亦是如此，它犹如细雨一般滋润着学生的心田。
关键词：道德教育；榜样作用；“润物细无声”仔细观察“德”字，它以“人”为本源，以“心”为支撑，所以，我们在对学生进行道德教育时必须用心去做，通过言传身教，把德育工作渗透在日常生活中的点点滴滴中，从而实现“润物细无声”的作用，让学生在潜移默化中受到道德教育。
下面，我结合本人多年教学实践经验，向大家谈一谈我是如何在小学道德教育中实现“润物细无声”的，以供其他教学同仁参考和借鉴。
一、身教重于言教，发挥教师榜样作用我国古代伟大学者孔子曾说：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。
”也有古语说：“师者，人之模范也。
”小学生从进入学校的那天起，面对的就是对他们进行教育的各学科教师，教师的一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的影响作用。
教师的形象、言谈、人格等对学生来说都是一种无声的教育，他们视教师为榜样，而榜样的作用又极具感染力和影响力，它不仅对学生的情操有着熏陶作用，同时也会潜移默化地塑造学生的心灵。
因此，在日常教学中，我们必须“美其道，慎其行”，把我们的正面形象展示给学生，争取给学生做良好表率。
当然，教师如果只把道德教育停留在语言表面上，而不付诸行动，迟早会使学生对我们失去信任，甚至会向学生传递出一种虚假失真的教育理论，学生在日后的生活与学习中，也会逐渐表现出表里不一的不良习惯。
比如，我们教育学生热爱劳动，结果在学校大扫除时我们只热衷于发号施令，却不参与其中；教育学生诚实守信，我们却行动无果……试想，这种只说空话却不付诸实践的教学行为又怎么会对学生有说服力，因此，我们在日常教学和生活中必须树立起良好的教师风范，用我们自身的力量去影响学生、教育学生，从而帮助学生养成良好的生活行为习惯。
润物细无声 习惯早养成
校长论坛我国教育家陈鹤琴说过“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。
”可见拥有良好的行为习惯是一个人享用一生的财富。
但在我们的教育中，现实情况不容乐观，很多老师们只注重孩子知识性的提高，而忽略了孩子良好习惯的培养。
其实孩子的行为习惯，不是与生俱来的，它是后天教育形成的品德。
幼儿时期正处于人生的初始阶段，可塑性极强，是养成良好行为习惯的关键期。
那么老师如何抓住孩子的黄金教育期，不失时机地对幼儿进行良好行为习惯的培养呢？一、注重细节，培养好习惯何为习惯？一种动作，一种行为，多次重复，就能进入人的潜意识，变成习惯性动作，这就叫习惯。
习惯伴随人的一生，幼儿的良好行为习惯至关重要，能影响一个人的终身发展。
习惯养成教育是培根育本的教育，是实施素质教育的根本体现。
作为一名班主任，我培养幼儿良好习惯从关注他们的生活细节开始，孩子们的进餐、午睡、盥洗等每一个环节我都细心观察，正确引导。
中午就餐的时候，我们给幼儿提供的是筷子，但小班很多孩子对筷子的使用掌握得不好，考虑到幼儿的个体差异，我们也提供了勺子，让不能熟练使用筷子的幼儿可以使用勺子就餐。
为了锻炼幼儿使用筷子的能力，我在生活区为孩子开设了用筷子“喂小动物”的游戏；根据我班孩子的实际情况，我们又开展了“兄弟俩”的筷子主题活动，在活动中通过听故事、学儿歌等形式，让孩子们认识筷子，了解筷子，知道筷子是中华民族传统餐具，激发孩子们使用筷子的兴趣。
经过一段时间后，我发现原来使用勺子就餐的小朋友，大部分都改用筷子了，而且使用得的很好，食物洒落的现象也减少了很多，养成了良好的就餐习惯，我也感到很欣慰。
因此，在进行习惯培养时，我们应细心地观察幼儿，根据孩子的年龄特征、发展水平和个体差异，适时地提供指导和帮助，让幼儿逐步养成良好习惯。
二、积极引导，促幼儿成长我班的殷雯雯小朋友性格比较内向，她有一个特殊的习惯，就是喜欢咬手指头，右手食指都被咬得发白起皱了。
为了改掉她的这个坏习惯，我在平时教育中也对她重点关注。
润物细无声融良好习惯于生活之中
润物细无声——融良好习惯于生活之中苏州工业园区跨塘中心幼儿园王建珍215122 有人问一位诺贝尔奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”这位白发苍苍的老学者回答道：“幼儿园。
”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要道歉，午饭后要休息……”分析起来，这位诺贝尔奖得主讲到的，都属于养成行为习惯的教育范畴。
由此可见，良好的行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大。
陶行知老先生的“生活即教育，生活处处皆教育”也很好地说明了这一点。
作为一名幼儿教师，怎样在生活中培养幼儿的良好行为习惯呢？下面谈谈我的一点体会。
当前在幼儿教育中，人们比较重视文化素质的培养，而忽视良好习惯的培养，使得一些幼儿缺乏动手能力和独立性，缺乏良好的行为习惯和劳动习惯。
陶行知先生在总结前人经验和自身实践经验的基础上指出，幼儿期是人格和习惯形成的最佳时期，而养成良好的行为习惯是促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展的重要条件，对幼儿的一生都有益。
一坚持“生活即教育”，把良好习惯的培养渗透在幼儿日常生活中“生活即教育”是陶行知教育理论的核心。
在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育必须和生活结合才能发生作用，主张把教育与生活完全融为一体。
那么怎样在生活中进行教育，在教育中进行生活呢？我们认为应把习惯培养渗透在幼儿的日常生活环节之中，注重习惯培养的随机性。
《规程》第二十三条指出："幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规；坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自立能力。
"陶行知先生在改造中国教育的实践中提出了生活教育理论。
他主张各种知识和技能学习最好在生活中进行，习惯培养更应该如此。
如有一次看见一位小朋友穿着鞋子踩在椅子上伸手取高处的物品，拿到后没将椅子面擦干净后就一屁股地坐在椅子上，随即我就让幼儿展开了讨论。
润物细无声-生活中的教育
润物细无声——生活中的教育各位师长、各位同学及家长，大家下午好。
非常荣幸学校能给予我这样一个机会，让我在这里和大家一起分享我在孩子教育方面的一些想法。
与小学阶段相比，初中生不仅在身心发育上从儿童变成了青少年，而且有了不同数量级的自由的时间、信息获取渠道、自我独立意识。
初中是孩子价值观形成、自我管理能力养成的重要、关键时期。
小学阶段的呵护式教育，无法继续也不可能继续了。
结合这个阶段的特殊性，我认为作为家长除了配合学校、老师对孩子的学习课程教育外，需要重视以下三个方面的问题。
一、正确价值观的形成，做一个有情操、遵纪守法的人孩子们除了在学校、家庭，开始逐步独立接触社会，有了更多的信息渠道，被输入的信息良莠不齐。
我们很难，也不可能将孩子与这些信息渠道完全隔离。
能做的就是关注、管理这些信息渠道，帮助孩子去其糟粕、取其精华，在一个一个具体的事情上帮助孩子树立正确的价值观，培养高尚的情操，懂法、畏法、尊法。
例如：讲一个例子，你可以结合自身发生的选取。
比如帮助其选择书籍。
有些漫画丑化老师，讲学生恶搞老师的，摒弃之，树立尊重师长的价值观。
二、以身作则、树立榜样，做一个积极向上的人积极向上，是孩子成长的内驱力。
有，不待扬鞭自奋蹄；无，千磨万击“愚钝”，任尔东西南北风。
而在积极向上这一内驱力的塑造上，家长的以身作则起着决定性的作用。
我们对工作是否勤奋用心、对生活是否热忱认真，几乎决定着孩子是否有积极向上的内生动力的基因。
哪怕是家庭生活的琐事，也能对孩子的品性形成重要的影响。
例如，家庭环境卫生，我认为一个对自己生活环境“讲究”的人，将比一个很容易“将就”的人更难以接受自己的学习成绩、工作业绩、学识胆识泯然众人。
所以，我坚持用较多的精力保持家庭整洁、有序，并严格要求孩子，意在树立孩子对自身所处环境的高品质要求，远离“将就”。
三、培养辨析能力，做一个能独立思考、有独立人格的人辨析能力，是好的学习成绩的一个重要组成部分，同时我认为具备较强的辨析能力对于孩子能否在今后的成长为一个独立的、优秀的人异常重要。
好习惯成就好人生——润物细无声的力量
好习惯成就好人生
——润物细无声的力量
精锐国际教育集团
1
习 惯 的 力
量
我 不 是 冬 瓜 啊！！！
习惯
习惯真是一种顽强而 巨大的力量，它可以 主宰人的一生，因此， 人从幼年起应该通过 教育培养一种良好的 习惯。
挑食 懒惰 任性
磨蹭
马虎
课程分享
培养习惯的最佳时期 3-12岁是人形成良好习惯的关键期
抓早 抓紧
抓小 抓好
成功者的秘诀——良好的习惯
“把自己的东西分一半给小朋友，不是 自己的东西不要拿，东西要放整齐，饭 前要洗手，做了错事要表示歉意，学习 要思考，要仔细观察大自然，从根本上 说我学到的所有就是这些！”
• 孙云晓的公式——培养好习惯 用加法；克服坏习惯用减法。
父母培养习惯的原则
培 养 学 生 良 好 习 惯 的 方 法
正强化法
激趣法
分解法
疏导法 渐进法 体验法
家长与孩子交流应掌握的技巧Fra bibliotek有情 感性
以理服人 切记唠叨
掌握技巧
以身 立教
家庭教育无小事
• 播下一种思想，收获一种行动； • 播下一个行动， 收获一种习惯；
• 播下一种习惯， 收获一种性格；
• 播下一种性格， 收获一种命运。 ——威廉· 詹姆斯
润物细无声_中考满分作文精选
润物细无声_中考满分作文精选润物细无声人类与自然的关系一直以来都是人们关注的焦点。
古人云：“守静思之，则物皆凝于精神矣。
”静心观察自然，人们会发现，自然界的一草一木、一水一石都蕴含着无尽的智慧和美丽。
今天，我就来谈谈我对于“润物细无声”这句话的理解。
“润物细无声”这句话可以理解为，“润物”指的是使万物生机勃勃，“细无声”是指这种润物的力量是微细而无声的。
换句话说，我们要从细微之处，从平凡之事入手，去关注、保护自然和生态环境，以这种细腻、无声的力量，来促使自然界和人类的和谐发展。
“润物细无声”这句话告诫我们要发现生活中的细微之处，并在细微之中展现我们的关怀和付出。
小到一朵花的绽放，小到一只鸟的啼鸣，我们都应该用心去感受，用行动去保护。
只有通过平凡的小事，我们才能够真正体会到润物的力量和影响，才能让自然真正地呈现出壮丽的画卷。
我们可以从日常生活中的节约出发，来润物细无声。
水是生命之源，我们应当珍惜水资源，用水不浪费，不污染水源。
每当用完水后，妈妈总是教育我们要及时关好水龙头，这不仅是为了让我们养成良好的生活习惯，更重要的是节约用水，保护水资源。
在洗手时，我们可以放下手机，关掉电视，集中注意力，把每滴水用在刀刃上，让身边的人都能够被我们的行动感染，从而养成良好的用水习惯。
再我们可以从废物回收利用出发，来润物细无声。
现在，垃圾分类越来越受到大家的重视，在我的家乡，每个小区都有垃圾分类箱，大家都能够将垃圾分类投放。
我们在家里也注意把废纸、废塑料、废电池等物品单独存放，然后送到回收站进行处理。
这样，不仅可以有效减少垃圾产生，还能保护环境，减少资源的消耗。
在日常生活中，我们还能从保护动植物出发，来润物细无声。
每当春天来临，花草禽鸟都会呈现出自己美丽的一面，我们应该以一颗敬畏的心去欣赏和保护。
不仅可以多植树造林，营造良好的生态环境，还可以从小事做起，比如不乱扔垃圾，不破坏植物栖息地，不捉鸟弄虫。
只有让自然界的生物得到足够的保护，它们才能够为我们带来更多的快乐和美好。
《润物细无声》作文800字_初三优秀作文
《润物细无声》作文800字_初三优秀作文时至今日，人民生活水平的提高，我们已经习惯了方便快捷的现代生活，对于电器家具的过度使用，我们显得十分富裕。
但同时我们也应反思一下，在过度使用这些物品的同时，我们是否忽视了老祖宗留给我们的“润物细无声”的做人原则？“润物细无声”，是我们很早就听到的一句话，也是中国自古以来儒家思想对人际关系的道德要求，它是基于人与自然和人与社会的和谐关系而提出来的。
所谓的“润”，是指润物如饴，即遵循自然规律，善待万物而不伤害，强调爱护万物、与元素和谐相处，不要随意破坏生态环境的整体性。
“润物细无声”强调的是细节，强调的是人与人之间的关系、人与自然的关系，体现的是一种包容心、宽容心和博爱心。
只有我们能够始终遵循“润物细无声”的做人原则，才能在生活、学习和工作中更好地与人共处，也才能更好地与自然环境和谐相处。
从而才能建立起更加美好的社会，打造出更加美好的生态环境。
如果我们从小培养“润物细无声”的好习惯，学会换位思考，摒弃自私自利，尊重他人的情感和尊严，助人为乐，生活中的问题和矛盾也会得到很好的解决;同时我们也要在生活中懂得爱护身边的事物，减少对自然的破坏和浪费，这样才能弘扬“润物细无声”的理念。
给自然打磨出一座圆润的湖泊，需要不断的一丝一缕的雨露，滴答滴答，悉心照料，细心呵护，才能把这颗刚出露的水珠慢慢地祛去粗糙、完美无瑕地打磨成滚圆小莲花，这种“细微的力量”，也正是我们应该学会运用的。
“润物细无声”也意味着我们在生活中要更加注重细节和品质，学会从小事入手，从小处下功夫，在对待事物时要谨慎而有耐心，这种生活态度一直会陪伴着我们的成长，提醒我们时刻不要轻忽小事。
“润物细无声”虽然听起来平静，但它却蕴含着无限的生机和潜力，这种“平凡而不平庸”的做人原则，也是我们塑造一个兼顾自我的、集体的、和谐的人生态势的首要保障。
所以，我们一定要在生活中注重“润物细无声”，心怀感激，从小事做起，从自身做起，让“润物细无声”的精神，在我们的生活中获得更好的体现。
幼儿园品德教育启蒙课程：润物细无声
幼儿园品德教育启蒙课程：润物细无声一、引言在幼儿园阶段，品德教育的重要性不言而喻。
不仅是家庭教育的延伸，幼儿园也是孩子们接触社会的第一步，这个阶段的品德教育对孩子的一生产生深远的影响。
而润物细无声，作为一种启蒙的品德教育课程，更是备受关注。
本文将深入探讨幼儿园品德教育启蒙课程中的“润物细无声”，并从多个角度分析其重要性与实践方法。
二、“润物细无声”在品德教育中的作用1. 培养孩子们的审美情感“润物细无声”其实是一种充满美感的修养，它潜移默化地影响着孩子们的审美情感。
在幼儿园的教育中，通过引导孩子们去观察大自然中微小的变化，欣赏简单的事物，培养孩子们的审美情感。
而审美情感能够潜移默化地改善孩子们的品格和个性。
2. 培养孩子们的细心和耐心“细”是“润物细无声”中的关键词之一。
在品德教育课程中，教师可以通过绘本故事、游戏或手工活动来引导幼儿去观察、感受，培养孩子们的细心和耐心。
这种细心和耐心的培养，符合孩子们成长过程中需要的素质，潜移默化地提振了孩子们的品格。
3. 强化社会互动中的“细节意识”在社会交往中，人们往往会因为一些微小的细节导致不愉快，而“细”正是培养孩子们对这些微小细节的关注与理解。
通过在接触社会之前的幼儿园教育，可以培养孩子的“细节意识”，让他们在成长过程中更加注重言行举止，真正成为有品德的人。
三、“润物细无声”在幼儿园品德教育中的实践方法1. 通过日常生活中的小事引导教师在幼儿园课堂中可以通过日常生活中的一些小事情来引导孩子们，比如观察花草、说一句关心的话、对同学友好等等，从而潜移默化地渗透“润物细无声”的品德教育。
2. 通过绘本、游戏和手工制作在课堂教学中，可以通过绘本讲述故事、开展游戏互动和进行手工制作等多种方式，来引导幼儿去感受事物并培养他们的细心与耐心。
3. 通过师生互动来示范教师可以通过自身的行为来示范给孩子观察、感受和思考的方法，从而将“润物细无声”的理念融入到日常教学中，潜移默化地影响孩子们。
家教心得：随风潜入夜润物细无声随风潜入夜润物细无声
家教心得：随风潜入夜润物细无声随风潜入夜润物
细无声
在家教过程中，我深深体会到了“随风潜入夜润物细无声”的含义。
首先，作为家教，我们应该像夜风一样悄无声息地融入学生的生活中。
我们不能给学生带来压力和焦虑，而应该给予学生安心和信任。
只有在学生感到舒适和放松的环境中，他们才能更好地接受我们的教育和指导。
其次，我们在家教过程中要“润物细无声”。
这意味着我们不仅要传授学术知识，还要注重培养学生的综合素质。
我们可以通过与学生的互动，关心他们的生活、兴趣和梦想，激发他们的学习热情和创造力。
在引导学生成长的过程中，我们要耐心地倾听和理解他们的声音，给予他们支持和鼓励。
最后，作为家教，我们不仅要“随风潜入夜”，还要有自己的声音和影响力。
我们应该敢于呼风唤雨，成为学生成长的助力和引导者。
我们要教育学生勇敢面对困难和挑战，提供解决问题的思路和方法。
通过培养学生的独立思考和判断能力，引导他们自己探索和发现知识的乐趣。
总而言之，作为家教，我们要像夜风一样温柔和谐地融入学生的生活，用无声的润物之力滋养他们的成长。
只有这样，我们才能真正发挥家教的作用，帮助学生取得进步和成功。
润物细无声营造一个温暖和谐的“家”
润物细无声营造一个温暖和谐的“家”润物细无声，这是一种让人感到温馨和谐的存在。
在生活中，我们经常会发现一些细微的细节，它们并不起眼，但却能够给人带来温暖和舒适。
对于一个家而言，润物细无声的存在尤为重要，因为它能够营造出一个宁静和谐的家庭氛围。
在这个家中，每一位成员都能够感到被关爱和被尊重，这样的家庭环境能够让每个人都拥有一个温暖和谐的“家”。
要营造一个温暖和谐的“家”，就需要建立一个良好的沟通氛围。
沟通是家庭成员之间交流的桥梁，而良好的沟通是家庭和谐的基石。
在家庭中，每个人都应该有被倾听的权利，无论是大人还是孩子，每个人都应该有表达自己观点和感受的机会。
在家庭中，父母需要倾听孩子的心声，孩子也需要尊重父母的意见，这样才能真正建立起家庭成员之间的互相尊重和理解的关系。
温暖和谐的家庭需要每个成员之间的互助和支持。
在家庭中，每个人都有自己的责任和角色，但是在重要时刻，大家需要互相帮助和支持。
无论是面对工作上的挑战，还是学业上的困难，家庭成员都应该倾囊相助，给予支持和鼓励。
这样的家庭氛围会让每个人都感到自己不是孤单的，无论遇到什么问题都能够得到家人的帮助和关怀。
一个温暖和谐的“家”还需要有共同的家庭价值观。
家庭价值观是家庭成员共同遵循的行为准则和信仰，它能够引导家庭成员的行为和决策，使整个家庭更加和谐。
在一个有共同价值观的家庭中，成员们会更加容易地相互理解和包容，因为每个人都知道自己的行为会对家庭产生什么样的影响。
这样的家庭会更加团结，而且面对外部的挑战时，也会更加坚定和稳定。
除了以上提到的几点，还有很多因素能够帮助我们建造一个温暖和谐的“家”。
首先要从日常生活中抓起，做一些小事情，比如说按时换花，给家里的植物做好照料，经常打扫卫生等等。
再次是装饰家里，比如说买一些温馨的油画来装饰墙壁，不要把家搞得太过冷清，让温暖的氛围弥漫家里的每个角落。
最后是做好家庭成员之间的关系，要学会相互尊重，在矛盾出现的时候，也要学会妥协和谅解。
初一精选作文润物细无声
初一精选作文:润物细无声
初一精选作文：润物细无声
初一生活是忙碌而富有朝气的，我们总是在学校和家里来回奔波，时刻关注着学习和生活的方方面面。
但是，在这些紧张的生活和学习中，我们是否也能够关注到那些润物细无声的细节呢？
润物细无声，是指那些平凡而又不起眼的小事，但它却能给大家带来温馨感动和安心的感受。
比如，在学校里，我们可以看到很多同学在自习休息的时候，默默地帮助其他同学整理书包、拿东西，甚至是悄悄地给同学借笔、借纸巾等，这些微小的举动，无论对于帮助者还是被帮助者，都是一种无声的关怀和爱。
润物细无声，也包括了我们的生活习惯和行为举止。
在家里，我们可以经常帮助家长做一些力所能及的家务，比如打扫卫生、收拾房间等，这些虽然看似小事，但却能为家庭营造出一个更加整洁、舒适的环境。
此外，在学校和社会上，我们也应该注意我们的言行举止，遵守公共秩序和礼仪规范，如守时、排队、礼让等，这些细节也是我们作为一个好公民的表现。
润物细无声，还体现在我们的心灵关怀和情感交流上。
在生活和学习
中，我们难免会遇到一些困难和挫折，此时，我们可以给予同学和朋友一些鼓励和支持，或者是耐心地倾听他们的烦恼和困惑，这些小小的关怀和信任，不仅能够让我们的朋友们感到温暖和安慰，也能够加深我们之间的友谊和感情。
润物细无声虽然平凡朴素，但却是构建和谐社会、培养好公民的不可或缺的一部分。
我们每个人都可以从身边的小事做起，去用自己的行动和心灵，关注那些细节，去润物细无声，让我们的生活更加美好，社会更加和谐。
润物细无声营造一个温暖和谐的“家”
润物细无声营造一个温暖和谐的“家”【摘要】家是每个人生活中最重要的场所，它是我们避风的港湾，是我们温暖的依靠。
润物细无声，即是通过一些看似微不足道的细小事项来渐渐打造一个温馨和谐的家庭氛围。
在这个家庭里，成员们相互尊重、理解、关爱，营造出和谐的家庭关系，从而共同创造一个舒适的家居环境。
大家相互体谅、支持，在这种氛围中建立和睦相处的家庭氛围，培养出和谐的家庭价值观。
润物细无声是家的基石，它是家庭幸福的源泉。
一个温暖和谐的家庭不仅会给予人们安全感和归属感，更能激发人们向上向善的力量，成为人生的幸福源泉。
让我们从现在开始，倾注更多细心和关爱，润物细无声地营造一个温暖和谐的“家”。
【关键词】家的重要性，润物细无声，温暖，和谐，家庭氛围，家庭关系，舒适，家居环境，和睦，相处，家庭氛围，家庭价值观，基石，幸福源泉1. 引言1.1 家的重要性家是人类社会中最基本的单位，是人们生活的根本所在。
家不仅是人们生活的场所，更是情感的寄托和归宿。
在家里，人们可以找到温暖、安全、关怀和爱。
家庭是每个人成长的摇篮，是人生道路上的支撑和依靠。
家的重要性不可忽视。
家不仅是一个人的「避风港」，更是人心所向，心灵寄托的地方。
在家里求得内在满足和精神安宁，这种感受是无法用金钱来衡量的。
有了家的支持和庇护，人们可以坦荡地表达自己的情感，在家庭成员之间建立深厚的情感联系。
家还是价值观传承和亲情培养的重要场所。
在家里，人们学会了尊重、团结、包容，这些都是构成人格和塑造性格的重要因素。
家庭的重要性不仅在于提供物质上的支持，更在于传递精神上的力量和信念。
家是一个人生活的支柱和依托，是温馨和谐的基石。
只有在一个温暖和谐的家庭里，人们才能找到真正的幸福和满足。
我们必须珍惜家庭，努力营造一个温暖和谐的家庭氛围，让家成为我们生命中最美好的风景。
1.2 润物细无声的意义润物细无声，是一种微妙而又深刻的存在。
在家庭中，润物细无声扮演着重要的角色，为家庭营造出温馨和谐的氛围。
《润物细无声》读书心得
竭诚为您提供优质文档/双击可除《润物细无声》读书心得篇一：读孩子学校发的润物细无声读后感好习惯好人生——读《润物细无声》有感看了实验小学《润物细无声》后，我感受很深，使我认识到，作为一名家长，要培养好孩子是不容易的，例如：平时孩子做作业不够认真、不刻苦。
一想不出来，就不再思考，总是问家长，如果直接就告诉她答案，这样对孩子的学习没有帮助，只会害了她。
所以从现在开始，我要与老师一起培养孩子独立思考、认真钻研、刻苦学习的好习惯。
与此同时，还要培养孩子与人为善、尊老爱幼、互相帮助、文明礼貌、关爱集体、注意安全、珍惜生命、诚实守信等习惯。
特别是要尊敬老师，关心同学，让孩子“德智体美劳”全面发展。
现在孩子已经上小学二年级了，不能再简单的把孩子当做小孩子了，她也有自己的思想了，要逐步的让她知道做人道理，养成良好生活习惯，从而使她终生受益，只有在人生的起跑线上打牢基础，才能使她走的更远。
我相信只要坚持不懈的努力培养，我们的孩子就会健康快乐的成长，走好人生的每一步。
说道这里使我想起一首小诗：“新的开始，新希望；新的一天，新阳光；翻开新的一页，谱写新的篇章，播撒新的种子，收获新的希望！”最后衷心的感谢为孩子辛勤付出的老师们，春风化雨，润物无声！好习惯，好人生！篇二：润物细无声读书总结润物细无声-----教师读书总结阚各庄小学孟伟书充满了精气神，这种东西依附在服饰上，会使服饰带有生气；这种东西弥漫在课堂中，会把所有的人的心紧紧抓住；这种东西贯穿于生命中中，使他充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。
“教师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。
“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当教师在知识传授时出现错误，要勇于承认、及时改正；碰到自己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人平等。
“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博知识的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员，既学习他们的长处，也宽容他们的不足。
润物细无声：潜移默化的教育力量
润物细无声：潜移默化的教育力量
我不是个话多的人，即使面对孩子，我也不会喋喋不休，唠唠叨叨。
我喜欢润物细无声的教育方式。
我之所以推崇润物细无声的教育，是因为我认为身教重于言传，家长的榜样力量最能影响孩子的未来。
而唠叨、说教是一种刻意地、耳提面命式的教育，没有人会喜欢整天被提溜着数落和讲道理，所以这种方式不但没有好的作用，甚至会把孩子越推越远。
润物细无声的教育则是一种潜移默化的教育方式，它强调在日常生活中，通过无意识的方式向孩子传递知识和价值观，使孩子在不知不觉中受到教育和影响。
这润物细无声的教育教育方式可以通过日常生活中的点滴小事来实现。
例如，父母在日常生活中通过自身的行为、言语、情绪等来影响孩子，使孩子在不知不觉中养成好的习惯和品格。
同时，父母也可以通过与孩子的交流和互动，了解孩子的想法和感受，引导孩子树立正确的价值观和人生观。
润物细无声的教育方式需要父母有足够的耐心和细心，同时也需要父母掌握一定的教育技巧和知识。
在教育过程中，父母要尽量避免过度批评和责备孩子，而是要通过引导和鼓励的方式帮助孩子成长。
同时，父母也要注意自己的言行举止，避免给孩子带来不良的影响。
总之，润物细无声的教育是一种潜移默化的教育方式，它需要父母用心去关注孩子的成长过程，并在日常生活中通过点滴小事来影响和引导孩子。
这种教育方式不仅可以使孩子受到更好的教育和影响，也可以帮助孩子建立正确的价值观和人生观。
我的“润物细无声”教育六年级家长随笔
我的“润物细无声”教育六年级家长随笔我的“润物细无声”教育六年级家长随笔在“中国梦”热潮席卷中国大地的当今，每个人都怀揣着一份憧憬与梦想，如果有人问我，你的微心愿是什么？我会告诉你：女儿身心的健康成长！想起女儿，那是美妙的感觉！女儿今年13岁，感受女儿一点一滴的成长，心中是满满的喜悦和幸福，有时候工作一天回到家，女儿高兴地扑到我怀里，甜甜地叫声“妈妈”，那一刻，我便好像拥有了全世界。
说起孩子的教育问题，我觉得这是一个永远值得探究的课题。
在育儿方面，我也没有太多的经验，只是在边学边用中和女儿一起成长。
“润物细无声”是我一点小小的感悟。
润物细无声——良好品质奠定孩子人生根基我觉得，其实孩子都是一样的，他们就像一张白纸，作为父母，我们的爱都深如大海，但确实质量有差别，决定质量高低的，不是父母的学历、收入、地位等，而是我们成人对孩子的理解程度和对细节的关注与处理。
1、爱心。
女儿刚刚学会走路，我便经常和他爸爸带她出去玩。
每次路上看到行乞的人，我都会拿出零钱让女儿去给，女儿就会摇摇晃晃的自己走过去给。
记得女儿二年级有一次，又看到马路边一个盘腿坐着乞讨的男人，女儿便说要去捐些零钱，可是当她走到一半时她又折回来了，“妈妈，你说他是装的还是真的残疾？”（可能女儿听到过这方面的类似新闻）“宝贝，既然他有困难，我们就帮帮他吧。
”女儿果断的走过去放下了五元钱。
对孩子的教育，我从来只播种积极向上的“种子”。
这样的一种“润物细无声”教育，让善良的种子种在了女儿幼小的心灵。
2、孝顺。
记得有一天我肚子痛，女儿一脸关切的问我：“妈妈，你是不是吃错东西了？我来帮你揉揉。
”说着两只手搀扶着我到床上去，还很“尽职尽责”的帮我盖好被子，然后马上跑出去帮我倒了杯热水：“妈妈，喝点热水，会舒服一点的。
”还那么小心翼翼的抱着我，善解人意的对我说：“妈妈，你放心，我和爸爸会好好照顾你的。
”那么坚定的话语让我感受到女儿的懂事。
其实我不是很痛，但看到女儿尽心照顾我的样子，我就索性表现的弱势一些，“享受”着女儿的照顾，感受着女儿的懂事。
润物细无声生活随笔
润物细无声生活随笔
7月18日，“执灯”社会实践队在新村小学的支教活动已日程过半。
从每天校园里回荡着的欢声笑语中可以看出，老师们与学生们相处融洽，关系甚好。
学生从第一天的调皮捣蛋到如今的乖巧听话，这离不开老师们的耐心教导，他们循循善诱、谆谆教诲。
他们辛勤付出。
晚上认真备课到半夜，早上又一大早起床驱走夜晚的疲惫，面露微笑，脚步匆匆地赶去上课。
老师们几乎所有时间都在为学生服务。
他们认真负责。
每个老师都用心上好每一节课，为了能让学生更好吸收课堂知识，老师们想尽各种办法，开展各种特色教学方法，例如，讲寓言故事，鼓励引导学生独立思考。
他们耐心教学。
老师们更加倾向于了解和关心学生的心理，面对学生的良好行为，不吝赞扬；面对调皮捣蛋的`学生给予更多的耐心与鼓励，逐步引导，淘气的学生也逐步变得听话。
他们以身作则。
身为班主任放学后留下来搞卫生，这种行为感动了学生，学生也留下来帮忙搞卫生。
他们童心未泯。
课上每个老师看上去都是那么地严肃，一本正经。
课后一个个就变身“老顽童”，与学生为伍，玩得不亦乐乎，欢歌笑语充满整个校园。
这个夏天，新村小学因为有了这群年轻的新老师的到来而有了一丝丝的不同，多了那么一丝丝的感动、欢笑与泪水。
感谢这群学生老师们的辛勤付出。
微风化雨，润物无声，滋润每个学生的心灵。
润物细无声
《润物细无声》润物细无声我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。
”巴金说：“孩子的成功教育从好习惯开始。
”这些育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。
人们常说“好习惯，益终身”，让学生养成良好的学习习惯，能为孩子造就美好的人生。
习惯教育越早越好，一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。
学生行为习惯是长期逐渐养成的，一时不容易改变。
我曾教过这么一个学生他聪明、好动，反应快，但自身有很多坏毛病。
上学经常迟到，不按时完成作业，上课不注意听讲，捣乱别的学生等。
老师、同学们都反映他是一个“调皮大王”。
学习成绩一直很差,，每次测验都不及格。
上课不遵守纪律，坐不了几分钟就动桌凳、摇头晃脑，甚至有时还把桌子弄翻了,影响别人上课；注意力不集中，东张西望；课余时间爱搞“恶作剧”，欺负其他同学，与同学一言不合就挥起拳头；书写很不认真，字东倒西歪。
在我目睹他与同学一言不合，脚直踢向同学的肚子数次，怒火冲天，把他抓到办公室狠狠地批评，责骂了一顿，但他过后仍然不知悔改，我行我素，令我十分头疼。
后来，我咨询其他老师和同学，了解到他爸爸经常都在喝酒，不做事，为此经常与他妈妈吵架，两人吵起架来，摔东西，动手相向，更是家常便饭。
他长期处在这样的环境下，渴望得到关爱，重视，但又不懂得表达，就学习了父亲的做法，破口大骂，摔东西，动手动脚。
了解到这情况后，我不再批评责骂，这样反而适得其反。
改变了措施，倾注爱心、关心和耐心。
从培养良好的行为习惯入手，多关心他的学习与生活，拉近他与老师的距离，要耐心纠正他的不良行为，不急于求成，时时关心、时时指点，有进步就表扬鼓励。
帮助他树立自信心，及时鼓励他的每一次良好表现，有进步时就给予肯定，让他尝到学习成功的甜头，多使用一些鼓励性的语言。
耐心说服家长配合老师做好学生的思想工作。
让家长多关心一下学生的学习和表现，多问一下学会了那些知识，还有那些不懂的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
润物细无声——融良好习惯于生活之中苏州工业园区跨塘中心幼儿园王建珍215122 有人问一位诺贝尔奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”这位白发苍苍的老学者回答道：“幼儿园。
”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要道歉，午饭后要休息……”分析起来，这位诺贝尔奖得主讲到的，都属于养成行为习惯的教育范畴。
由此可见，良好的行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大。
陶行知老先生的“生活即教育，生活处处皆教育”也很好地说明了这一点。
作为一名幼儿教师，怎样在生活中培养幼儿的良好行为习惯呢？下面谈谈我的一点体会。
当前在幼儿教育中，人们比较重视文化素质的培养，而忽视良好习惯的培养，使得一些幼儿缺乏动手能力和独立性，缺乏良好的行为习惯和劳动习惯。
陶行知先生在总结前人经验和自身实践经验的基础上指出，幼儿期是人格和习惯形成的最佳时期，而养成良好的行为习惯是促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展的重要条件，对幼儿的一生都有益。
一坚持“生活即教育”，把良好习惯的培养渗透在幼儿日常生活中“生活即教育”是陶行知教育理论的核心。
在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育必须和生活结合才能发生作用，主张把教育与生活完全融为一体。
那么怎样在生活中进行教育，在教育中进行生活呢？我们认为应把习惯培养渗透在幼儿的日常生活环节之中，注重习惯培养的随机性。
《规程》第二十三条指出："幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规；坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自立能力。
"陶行知先生在改造中国教育的实践中提出了生活教育理论。
他主张各种知识和技能学习最好在生活中进行，习惯培养更应该如此。
如有一次看见一位小朋友穿着鞋子踩在椅子上伸手取高处的物品，拿到后没将椅子面擦干净后就一屁股地坐在椅子上，随即我就让幼儿展开了讨论。
有的幼儿说：“这样会把裤子给弄脏的，妈妈回家后会骂的。
”有的幼儿说：“我早晨看见阿姨在擦椅子，现在把椅子踩脏了，阿姨会伤心的。
”……此时你一句我一句的幼儿们说得非常热烈，“那怎么办呢？”我又将幼儿抛过来的球还给了他们。
“用抹布擦一擦。
”“下次要脱了鞋子才能踩到椅子上。
”通过这次讨论之后，我班幼儿每次踩脏了椅子之后都会自己用抹布将椅面擦干净。
由此可见，教师要抓住那些稍纵即逝的生活中的教育时机，头脑里必须牢牢地树立起随机教育的观念。
我们说'生活即教育'到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育之场所……生活教育与生俱来，与生同去。
出世便是破蒙，进棺材才算毕业……随手抓来，都是活书，都是学问，都是本领……自有人类以来，社会即是学校，生活即是教育”。
培养幼儿良好的生活习惯，能让幼儿正确、有序、科学、合理地进行生活活动，形成良好的情感和个性心理品质，为成为未来社会所需要的高素质人打下扎实的基础。
然而随着计划生育政策的不断深入，人们的物质条件可以说是空前的优越，随之而来的“溺爱”、“娇生惯养”也比比皆是，他们对幼儿生活方面大大小小的锁事儿几乎是一切包办代替，从而忽视了对幼儿生活习惯的培养。
我们经常可以看到这样的场面，父母、爷爷、奶奶背着或抱着健康结实的孩子上幼儿园；在家里四个大人轮流充当“保姆”，穿衣、洗脸、洗手，一切都照顾得周周全全。
吃鱼吃虾更是挑净刺，剥去壳，亲自送到孩子的口中。
造成了“饭来张口，衣来伸手”的局面。
如此这般，父母辛苦，幼儿受害，我们着急。
急在如何帮助幼儿形成良好的生活习惯即良好的生活处理能力（包括饮食、睡眠、穿脱能力等）；急在如何让家长也参与到我们的教育行列中来，让我们朝着共同的目标，互相利用各自的优势，分别主动地同步对幼儿实施教育从而产生综合化教育效应。
如何取得家长的支持与配合，形成家园合力，促进幼儿良好行为习惯的养成，是我们首先要把握的重要问题。
因为家庭教育是影响幼儿良好行为习惯养成的重要因素。
家庭教育的配合，会促进幼儿良好行为习惯的养成，否则就会事倍功半。
因此，我们非常注重家庭教育的配合，定期举行家长开放日、发放家长调查问卷、及时更换家长宣传栏、遇到问题及时填写家园联系薄，加强与家长之间的沟通和交流，帮助家长克服“重智轻德”的思想障碍，提高家长对幼儿非智力因素培养的重视程度，从而积极主动地配合幼儿园的教育。
如为了督促幼儿在家庭中继续养成、保持良好生活卫生习惯，要求家长为孩子设计表格，并做好相应的记录，记录好后带到幼儿园根据具体情况请幼儿分享、评价，并给予奖励。
如此养成教育不仅培养了幼儿良好的行为习惯，同时，在其过程中，也培养了幼儿做事的成功感、自信心和健康自主文明向上的品质，达到教育的有效整合。
这是一个长期的、循序渐进的过程，这就要求我们幼儿园、家庭、社会，都要努力为幼儿创造一个有利于养成良好行为习惯的氛围，使幼儿在耳濡目染、潜移默化中，逐步养成各种良好行为习惯，为一生的发展打好坚实的基础。
二坚持“实践即生活”，在实践中培养幼儿良好的习惯陶行知先生的生活教育理论非常重视在做中学。
因此，他主张在做中养成习惯，即在实践中养成习惯。
他在《教育的新生》一文中写道：“我们所提出的是：行是知之始，知是行之成。
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
有行动之勇敢，才有真知的收获”。
例如：游戏是幼儿最基本的活动，也是最有效的教育途径，游戏本身具有动力性，通过游戏表现出来的幼儿的活动性，对身体和精神的发展就是一种极为有效的教育。
在引导幼儿学习的过程中，必须选择与幼儿生活息息相关的内容，通过不断的操作、探究、重复和延续来帮助幼儿建立积累经验。
在实践中大量运用游戏方法来有效地、自主地引导幼儿愉快的学习和生活。
如：帮助小班幼儿区别左右鞋子采用了“实物配对法”。
把大苹果图样平均分开分别贴在左右鞋的内侧，帮助幼儿对应图样穿正鞋子。
又如：我在教幼儿玩“多彩的糖果”游戏时，把幼儿分成六人一组，共分成五组，每组发一种材料若干件，制造不同形状颜色的糖果，规定在五分钟内完成，然后把糖果放到老师指定的篮子里，数量越多就胜利。
游戏过程中需要每一组把多余的材料相互交换成自己那一组所需的工具才能完成的，这样幼儿不仅在愉快的游戏中学到了集体相互配合的良好的行为习惯，而且还学会了独立思考、不怕困难的良好品德。
达到了幼儿在乐中学、学中乐的效果。
1.一日活动习惯培养中多表扬、多鼓励，少惩罚教师在一日活动中要横向看待每一个幼儿，发现他们的闪光点，多表扬少惩罚。
一位哲学家说：“把最差的学生给我，只要不是弱智，我就能把他变成优等生。
”有人问他成功的密诀时，他说：“其实很简单，就是表扬。
”幼儿渴望成人对自己的行为作出评价，也对成人的评价十分敏感，他们总是喜欢得到肯定的评价，哪怕是一个和蔼可亲的眼神、微笑、轻轻的扶摸、点头、拥抱、亲吻等等。
比如：我所教的班是一个小班，幼儿的行为习惯很差，有的不能友好相处、有的不讲卫生、有的没有礼貌、有的没有整理玩具物品的习惯。
针对本班的实际情况，我采取了一个“每天竞选我最能干”的行动，由大家推选，说出他的优点，然后举手表决，超过本班幼儿人数的一半就当选，最后教师总结，今天没有当选的幼儿还有很多都表现不错，可能有些地方还做得不够好，希望继续努力明天当选。
这样既不让没有当选的幼儿感到不如别人而垂头丧气，同时又教育了他，使他改掉了不良行为习惯。
2.以身作则，一日活动中教师的态度温和，忌粗暴良好的教师风范会影响孩子的一生，教师是幼儿学习的榜样，因此，教师要以身作则，树立良好的教师形象。
时时处处都要严格要求自己，用自己良好的行为习惯，为幼儿树立正确榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的养成。
如在礼貌教育中，教师要以身作则，需要幼儿帮助时，真诚地说一个请字，得到幼儿关心时，衷心地说一声谢谢，使幼儿在平等的氛围中，受到礼貌的熏陶，养成讲文明讲礼貌的好习惯。
教师的一言一行幼儿都会模仿，一个脾气温和的教师往往会赢得幼儿的喜欢。
当幼儿做了错事时，教师要耐心细致地关怀爱护他们，而不是粗暴地训斥他们，帮助他们改掉不良习惯。
三坚持“教学做的统一”，是培养幼儿良好习惯的有效途径1、开展“言教”活动，让幼儿在活动中明理。
陶行知先生认为教师要针对幼儿的实际生活，向他们进行一些必要的生活卫生常识教育，如饮食卫生、睡眠卫生、活动卫生等，使幼儿从小养成良好的生活卫生习惯，自觉维护身体健康。
活动中，教师要通过摆事实讲道理的方法，使幼儿明辨是非、善恶，是培养幼儿良好行为习惯的方法。
如教师针对幼儿在一日活动中出现的语言、行为、举止、仪态和合作意识等方面的不良习惯，开展相应的习惯养成教育主题活动，在活动中通过讲解、说明、交谈、讨论，让幼儿知道在他一天的活动中什么行为是对的，什么行为是错的。
言教有利于唤醒孩子对养成教育的主动性；有利于知行统一；有利于防止幼儿的盲目行为。
在教师创造的轻松气氛中，晓之以礼，动之以情，充分调动幼儿的主动性。
让幼儿愿意在集体中发表自己的意见和感受，既培养了是非判断能力，又对幼儿进行行为教育和行为习惯养成的“前奏曲”。
2、通过榜样竞赛活动，促使幼儿在评价中相互激励。
幼儿的学习多数是从榜样的引导中进行的，作为幼儿所信任的教师，自身的一言一行也显得犹为重要，有的孩子回家老是模仿老师平时批评人的样子，有的孩子回家站、行、坐、吃无一不模仿着老师。
孩子爱模仿老师这并不是坏事，但因此养成一此坏的习惯、举止则有违教师的职业要求。
因此，教师首先自己应该有一个好榜样，要以自身良好的言行举止去影响孩子，有时，还可以发动全体孩子与自己比一比，看谁在习惯上做得好，如在教一个中班时，我发现班中有较多的小孩子，平时吃完饭不知道去洗手，所以我就开展了“大手小手比一比”的活动，每次吃饭后看一看谁的手最干净，比赛中，我及时发现孩子在这方面的优点，及时加以表扬，通过一段时间的养成竞赛，幼儿中吃完饭不洗手的习惯没有了，于是我又增加了更高的要求，如在表扬一位幼儿时，我提出“你的手真干净，要是你能把指甲剪得短一些，那么你就是护手小天使了！”幼儿在表扬与勉励中不但养成了勤洗手的习惯，还养成了勤剪指甲的习惯。
教学中，教师充分借用幼儿喜欢对榜样模仿的心理特点，同时结合幼儿需要受到教师表扬的心理欲求，在幼儿自愿的情况下自觉地模仿老师或被表扬幼儿，进而达到促使幼儿的不良行为得到了矫正。
久而久之，就能使幼儿形成良好的行为习惯。
3、创设相应情境，在情境中获知。
幼儿的习惯养成靠说教是不够的，教师要创设有利于幼儿习惯养成的相应情境，引导幼儿在情境中实践，在实践中获得认识。
例如：为帮助幼儿学习和正确使用文明礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”“没关系”“我来帮助你好吗”等等。
我还设计了“我是甜嘴巴”“我的小手真能干”“朋友多真快乐”等一系列的主题活动，在班内还开展了“学说好听的话”“大手拉小手，文明做朋友”等活动。