小学音乐_《小动物回家》教学设计学情分析教材分析课后反思

《小动物回家》教学设计

【教学内容】山东教育出版社小学音乐二年级上册第四单元《小动物回家》

【教材分析】

歌曲是一首生动活泼、趣味性强的儿童歌曲，由四个乐句组成，每个乐句里描写的小动物都有不同的特点，对于学生理解和应用的力度、速度等音乐要素有非常大的帮助。在本节课中，引导学生运用力度、速度这两个音乐要素是教学的重难点。

歌曲。D大调，四二拍，规整的四句式，一段体结构。唱起来朗朗上口，活泼动听。歌曲从第一句就活泼的小动物形象用切分节奏X X X表示。让学生在唱的同时，轻松地认识了解切分节奏。引领学生感受小动物的可爱，尝试用不用的速度和力度表现不同的小动物的形象，跟随音乐有表情的律动。

【学情分析】

《小动物回家》短小精致，是一首适合低年级儿童学习的歌曲歌曲表现了小动物不同的运动方式，歌曲活泼的音调，生动的刻画了出每一只小动物的形象。适合低年级学生参与学习。

二年级的学生有一定的音乐学习基础，活泼好动仍是这个年龄段孩子的特点，针对学生的生理和心理的特征，更要本着“玩中学”的教学原则，以“师生互动”、“识读乐谱”、“能力培养”为重点设计教案，培养学生不仅学会学唱歌，同时能识读乐谱以及用灵活的运用音乐要素。

【教学目标】

1、学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪；

2、利用速度、力度等音乐要素，表现不同小动物的形象；

3、进行识谱教学。

【教学重点】

用亲切明亮的声音，有感情的演唱歌曲。

【教学难点】

1、感受其音乐形象，体验各种小动物的形象。用不同的力度、速度来处理；

2、切分音符的正确演唱。

【教学准备】

多媒体课件钢琴

【教学过程】

一、导入

“121”识谱教学进行导入

1.师：欢迎来到音乐课堂。

（出示ppt）师：快看，七个快乐的小音符迫不及待要和同学们见面。

你准备好了吗？用你的坐姿告诉老师。让我们唱响他们吧！

2.师：这次考考你的耳朵，你能用lu唱出来老师弹得音符吗？。（65645）（56453）

生：用lu演唱

3.师：瞧，就是他们，你能唱出来吗？调皮的小音符排成了整齐的队伍，变

成了优美的旋律。你还能认出他们么？

（65 64|5-| 56 45| 3-|）

同学们唱的真是棒极了。

（设计意图：采用“121”识谱教学导入，让学生用最轻松快乐的方式熟悉乐谱）

二、学唱歌曲

（一）初听歌曲《小动物回家》

师：你们美妙的歌声把小动物们都吸引来了，仔细听，今天我们要学的歌曲中唱到了哪些小动物？他们要去干什么？

生：小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫（ppt 图）|回家

师：是的，他们要回到自己的家，那么他们回家的心情是怎样的？

生：“快乐、开心”

（师评价：你回家是不是也是这样高兴？）

（设计意图：聆听歌曲，通过学生谈感受，引导学生了解速度和节奏可以影响歌曲的情绪，也为后面的情绪处理方法做好铺垫。）

（二）复听歌曲《小动物回家》

1.师：让我们带着快乐的心情，再来听一遍。请你仔细听，歌曲的速度发生

了哪些变化？

师：谁来说一下，速度发生了怎样的变化?

生：速度变慢了

师：哪的速度变慢了？整首乐曲都变慢了吗？

生：“小乌龟”

师：你们听出来了么？大家真会听啊！让我们跟随音乐，“再次”来感受一下速度的变化。

放音乐（和老师一起拍手，提示小乌龟）

2.我们已经感受到了小乌龟慢悠悠的形象，那么其他的小动物又是什么形象呢？（师评价：是吗？）让我们通过读歌词来了解一下。听！老师来读，你来感受。（非常明显，夸张）（读的很熟之后：伴奏读歌词）

你能读一读吗？生读（纠正不对的地方）

3.师：同学们的歌词读的这么有节奏这么棒，相信你的歌声也会很动听。（设计意图：通过节奏训练，学生一方面可以熟悉歌曲的基本节奏，潜移默化的学习了切分节奏，为后面学唱歌曲打下坚实基础。）

（三）模唱旋律

1.让我们快快随着音乐小声哼唱。

（播放伴奏）（师提示不要让你的声音大过音乐）

2.师：同学们表现的真不错。你能随着老师的琴声再唱一唱吗？

生演唱（师单手弹琴）

师：瞧瞧，同学们又有进步了。如果在唱的过程中你认真听好老师的琴声，我相信，这次你唱的会更好。（注意音准。）

生演唱（师弹琴）

（四）处理歌曲

1.师：让我们来看这句（PPT出示小乌龟）

师：注意“回家”这两个字的节奏。你来听老师唱。（师唱）你来唱一唱。

师：我们把这句完整的唱一遍

（手指56453）同学们还记得这条旋律吗？（想想之前我们做过的练习）我们一起来唱一唱。不错，你来唱谱我来填词。我们交换。

完整的唱一遍小乌龟。

2.师：让我们跟着琴声，完整的唱一遍。

师：请同学们看歌谱，你发现了什么？（休止符）

师：对了，休止符在音乐中的作用是短暂的停顿。我们试着唱一下吧。

生唱

师：恩，还不错。但是老师觉得5还可以再短一些。

我们填上歌词再来一遍。

有了小花猫轻巧的脚步声，相信你的歌声会更动听。听好老师的伴奏。

（整唱一遍）

3.师：让我们和着音乐，完整的唱一遍。

生唱

（五）表现歌曲

1.师：下面让我们玩一个歌曲接龙的小游戏，老师来唱红色的部分，你来唱

蓝色的部分。准备好了吗？

师生演唱（如果不熟练，师生交换）

2.师：我们的合作好极了。

（设计意图：用游戏的方式熟悉歌曲，激发学生学习兴趣，起到寓教于乐的效果）

（六）完整表现歌曲

1.刚才我们说到小花猫的脚步是（轻巧的）那么其他小动物呢？瞧，谁的脚

步最悠闲的呢？谁的是活泼的？笨重又是表现哪只小动物呢？来，让我们一起随着音乐，一起用声音表现一下这四种小动物的形吧。（老师提示）（伴奏）

2.师：刚才同学们表现的形象极了。我仿佛看到一群可爱的小动物！那么能

不能用动作表示一下呢？

（师直接做动作）

3.师：哦，好可爱的一群小动物啊！让我们一起边唱边表演！（完整唱一遍）

（随原唱）老师从同学们的表现中看出来，你们喜欢这首歌去。也感受到了你们的快乐。

（七）教学小结