28、《空山鸟语》教学课件
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《空山鸟语》教学课件
学习作者的表达方法
喜鹊衣着典雅，黑衣白 领，站在高枝上喳喳喳 喜鹊 地大声叫着，俨然一位 落落大方的节目主持人。 腊子鸟叫声优美，歌声 嘹亮，传得很远，尤其 那花腔，宛若有人在演 奏木琴。
腊子鸟
南雀的语音颇有南 方的腔调……就像 有人高攀茶壶往茶 杯里斟茶的声音
南雀
如何描 写鸟
大尾莺
大尾莺只会那么一 句词儿……，却在 孤芳自赏反复吟唱。
朗读分析
喜鹊
云雀
腊子鸟
南雀
大尾莺
沙溜鸟
视觉， 听觉 ，比喻
喜鹊（què） 衣着典雅，黑衣 白领，站在高枝 上喳喳喳地大声 叫着，俨然一位 落落大方的节目 主持人。
云雀是山中的民歌 高手，在蔚蓝色的空中 振（zhè n）翅啼啭， “啁（zhōu）啁唧唧勾 哩嘀，哩哩哩哩唧勾哩 嘀嘀……”歌儿悠扬婉转， 娓娓动听。
词语探究 写景词语： 青山含黛
潭水悠悠
层峦叠翠 倒影楚楚
景美---美不胜收
写情词语：
赏心悦目 心也融融 情亦浓浓 拨人心弦
情深---不可自 拔
课文第5段
你最喜欢作者描写的那只鸟儿？ 上台表演节目的鸟儿依次有哪些？ 为什么喜欢？
喜鹊（què）衣着典雅，黑衣白领，站在高枝上 喳喳喳地大声叫着，俨然一位落落大方的节目主持人。 云雀是山中的民歌高手，在蔚蓝色的空中振（zhèn） 翅啼啭，“啁（zhōu）啁唧唧勾哩嘀，哩哩哩哩唧勾 哩嘀嘀„„”歌儿悠扬婉转，娓娓动听。腊子鸟叫声 优美，歌声嘹亮，传得很远，尤其那花腔，宛若有人 在演奏木琴。南雀的语音颇（pō）有南方的腔 （qiānɡ）调，叫起来嘟嘟噜噜的，就像有人高擎茶 壶往茶杯里斟茶的声音。大尾莺只会那么一句词儿 “唧唧鬼儿，唧唧鬼儿”，却还在孤芳自赏反复吟唱。 沙溜鸟“嘀溜溜溜溜”地叫着，如同一枚水漂石，擦 （cā）过平静如镜的湖面，溅起一串晶莹的水花儿。
《空山鸟语》PPT-模板
真是太傻!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字， 鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实 人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中 的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声， 便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”， 我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石 头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂 寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—”奔驰在 石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这 是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦， 可是我多么喜欢重温!
2.赵括初学兵法之时，便认为自己非 常聪慧 ，性格 自大狂 妄，认 为天下 没有敌 手，兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的，但 赵括并 不在意 ，随口 就谈兵 。
3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。
郭枫：江苏徐州人。后在台湾生活。他常常通 过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热 爱之情。郭枫的《蝉声)、《异乡人》、《老家的 树》、等脍炙人口的佳篇中，在《老家的树》中， 老家的树是一种意象，作者写出一片耀眼春光中 的柳树，那在秋天肃穆的旷野里砍歌的白杨树， 那里燃烧季节的无情摧残中顽强生长的榆树，那 挺立在苍茫天地间昂扬起生命风范的松柏，作者 以柳树的妩媚、榆树的粗扩、白杨的潇洒、松柏 的高洁象征北方的人民，象征中华民族的深沉、 高洁、苦难与奋进。
8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的 性格， 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ，了解 了作品 的主题 和写作 特色， 也谈了 形形色 色的“ 变色龙 ”们。
湘教版八年级音乐下册《空山鸟语》课件PPT
淡雅
宁静
古朴
自主赏析
文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子很多，请你挑出你最喜欢的一句，读一读，品一品。
空山鸟语
郭 枫Leabharlann 学习目标掌握描摹具体事物的方法。学习和运用圈点批注的方法。进一步学习朗读的技巧。培养自己热爱自然，追求自由、快乐的幸福生活。
婆娑 奇崛 爽飒
红喙 厮磨 微醺
鹧鸪 缥缈 寂寥
预习检查
自主探究
课题是《空山鸟语》，你听了全文的朗读后，觉得山是空的吗？
合作探究（一）
山中哪些鸟叫声吸引了作者？请把描写鸟声的句子找出来，先品析（抓住鸟声的特点），后朗诵（设计朗读的语气语调和感情）。
合作探究（二）
不同的鸟语给了作者不同的感受，他也从这些鸟语中听懂了不同的内容，作者在这些不同的鸟语中听懂了什么呢？表达了作者哪些思想感情？表现了他怎样的人生追求？
作者简介
郭枫，江苏徐州人，生于1933年，1947年进入南京“国军遗族学校”学习，后随校赴台，1950年就读于台北师大附中，台湾著名作家。他的民族意识和传统意识很强。1988年开始，他为台湾文学与中国大陆文学的交流日夜奔忙，并在北京大学设立“郭枫文学奖”。主要作品有散文集《早春花束》、《老家的树》等，诗集《郭枫诗选》等。
宁静
古朴
自主赏析
文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子很多，请你挑出你最喜欢的一句，读一读，品一品。
空山鸟语
郭 枫Leabharlann 学习目标掌握描摹具体事物的方法。学习和运用圈点批注的方法。进一步学习朗读的技巧。培养自己热爱自然，追求自由、快乐的幸福生活。
婆娑 奇崛 爽飒
红喙 厮磨 微醺
鹧鸪 缥缈 寂寥
预习检查
自主探究
课题是《空山鸟语》，你听了全文的朗读后，觉得山是空的吗？
合作探究（一）
山中哪些鸟叫声吸引了作者？请把描写鸟声的句子找出来，先品析（抓住鸟声的特点），后朗诵（设计朗读的语气语调和感情）。
合作探究（二）
不同的鸟语给了作者不同的感受，他也从这些鸟语中听懂了不同的内容，作者在这些不同的鸟语中听懂了什么呢？表达了作者哪些思想感情？表现了他怎样的人生追求？
作者简介
郭枫，江苏徐州人，生于1933年，1947年进入南京“国军遗族学校”学习，后随校赴台，1950年就读于台北师大附中，台湾著名作家。他的民族意识和传统意识很强。1988年开始，他为台湾文学与中国大陆文学的交流日夜奔忙，并在北京大学设立“郭枫文学奖”。主要作品有散文集《早春花束》、《老家的树》等，诗集《郭枫诗选》等。
《空山鸟语》ppt课件完美版
B.这篇散文最显著的特点是运用了象征的艺术手法，在整体 上完成了“我想做一只鸟”的抒情构思。
C.在作者看来，在空山中，清风、白云、流泉、小花蛇以及 作者自己都能听懂鸟的语言——因为大自然能让人的心灵净化。
D.结尾段语言简短，情韵却很悠远，将自己思乡的意绪抒发 到了极致。
12.作者在文中说：“谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么 天真的喜乐能不怅然呢?”结合文章内容，回答作者所说的“怅然” 的内容。
本文的语言多用整句，句式整齐而抑扬顿挫，具有散文诗的特点。 修辞的运用增强了语文的表现力。如文章第4段“像滑滴在青石上的 一线灵泉从歌声里迸落”一句，极富情调地描绘了两只小鸟的鸣叫 声，赞美了它们纯真、缠绵的爱情。文章从第5段开始，用多种形象 生动的修辞手法，如比喻，拟人等，生动而形象地写出了作者听到 成群结队的山雀们鸣叫声后的感受。全文的语言体现出清新自然的 风格特点，富有诗情画意，优美而令人向往。
9.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的 化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童 温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
10.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己 套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
C.在作者看来，在空山中，清风、白云、流泉、小花蛇以及 作者自己都能听懂鸟的语言——因为大自然能让人的心灵净化。
D.结尾段语言简短，情韵却很悠远，将自己思乡的意绪抒发 到了极致。
12.作者在文中说：“谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么 天真的喜乐能不怅然呢?”结合文章内容，回答作者所说的“怅然” 的内容。
本文的语言多用整句，句式整齐而抑扬顿挫，具有散文诗的特点。 修辞的运用增强了语文的表现力。如文章第4段“像滑滴在青石上的 一线灵泉从歌声里迸落”一句，极富情调地描绘了两只小鸟的鸣叫 声，赞美了它们纯真、缠绵的爱情。文章从第5段开始，用多种形象 生动的修辞手法，如比喻，拟人等，生动而形象地写出了作者听到 成群结队的山雀们鸣叫声后的感受。全文的语言体现出清新自然的 风格特点，富有诗情画意，优美而令人向往。
9.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的 化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童 温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
10.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己 套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
《空山鸟语》PPT教学课件
鸟 儿 的 悄 悄 话
不止一只 鸟儿，是数 不清的鸟儿 们在……
鸟语
尾声
刘天华,国乐一代宗师， 中国优秀的民族乐器作 曲家、二胡演奏家、音 乐教育家。代表作有二 胡独奏曲《光明行》 《良宵》《空山鸟语》 等。
《空山鸟语》是一首 技巧性很强的二胡独奏 乐曲，是刘天华学习、 借鉴西洋音乐创作和表 演手法的成功实践。
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空 山 鸟 语
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山 谷 中 的 回
声
二胡，拉弦类乐器。是民族乐 器中重要的乐器之一，已有一千多 年的历史。
由于二胡的发音醇厚柔美、刻 画入微、接近人声，且力度强弱变 化自然、表现力极其丰富，是中华 民族传统文化的瑰宝。
《空山鸟语》初中音乐PPT课件
• 引子慢速带装饰音的八度、五度、四度的大音程跳 进，恰似空谷回声，刻划出一种幽渺、静穆的意境， 令人神往。
• 第一、二段的音乐清新活泼，气氛活跃。
• 第三、四、五段运用各种拟声的表现技能，生动形 象，展现出一幅鸟声四起，争相飞鸣的喧闹情景，表 达了人们对美丽大自然的热情赞颂。
• 尾声部分再现一段旋律，末句采用分解的大三和弦的 上行旋律，明亮有力，空山鸟语》是一首标题音乐。 刘天华先生把古诗“空山不见人，但闻人语声”改为
“空山不见人，但闻鸟语声”。刘天华先生的故乡江阴有 一座山叫黄山，满山都是竹林，鸟语花香，非常美，这首 曲子就是作者根据当时的情景创作而成。
它虽然在刘先生的十大名曲中排在第七，发表于1928 年，但实际上它应该是刘先生的早期作品，应该排第三 名。
• 《空山鸟语》是二胡独奏曲，刘天华作 曲，初稿写于1918年，十年后才定稿。
• 在此曲中，刘天华创造性地运用三弦拉 戏式的模拟手法，描画了深山深谷，百 鸟嘤啼的优美意境，是一首极富形象性 的作品。
• 1993年获中华民族文化促进会“华人20 世纪音乐经典作品奖”。
• 全曲共五段，另有引子和尾声。
• 第一、二段的音乐清新活泼，气氛活跃。
• 第三、四、五段运用各种拟声的表现技能，生动形 象，展现出一幅鸟声四起，争相飞鸣的喧闹情景，表 达了人们对美丽大自然的热情赞颂。
• 尾声部分再现一段旋律，末句采用分解的大三和弦的 上行旋律，明亮有力，空山鸟语》是一首标题音乐。 刘天华先生把古诗“空山不见人，但闻人语声”改为
“空山不见人，但闻鸟语声”。刘天华先生的故乡江阴有 一座山叫黄山，满山都是竹林，鸟语花香，非常美，这首 曲子就是作者根据当时的情景创作而成。
它虽然在刘先生的十大名曲中排在第七，发表于1928 年，但实际上它应该是刘先生的早期作品，应该排第三 名。
• 《空山鸟语》是二胡独奏曲，刘天华作 曲，初稿写于1918年，十年后才定稿。
• 在此曲中，刘天华创造性地运用三弦拉 戏式的模拟手法，描画了深山深谷，百 鸟嘤啼的优美意境，是一首极富形象性 的作品。
• 1993年获中华民族文化促进会“华人20 世纪音乐经典作品奖”。
• 全曲共五段，另有引子和尾声。
《空山鸟语》ppt课件全面版
空山鸟语
本文是一篇精致的“美文”，在艺术上显然表现了作 者散文构思之缜密，结构之谨严，抒情之真挚等一些基本 特点。但这篇散文最显著的艺术特色，是创造了抒情性的 意境，运用传统的情景交融的艺术手法，使全篇达到物我 不辨、物我一体的境界，在整体上完成了“我想做一只鸟” 的抒情构思。
文章细腻地描绘了山中鸟语的美妙图画，通过环境与主体对象的 结合，表达了追求自由与欢乐，享受在自然情趣的思想感情。以到 山上来听鸟叫开篇，把读者引向美妙的自然环境，让读者去感悟清 风、白云、流泉，感受晴雨、秋阳，去聆听鸟语。聆听鸟语是全文 的主体部分，从鸟语中口味出了爱情的缠绵，领悟了人生的欢乐自 由，触动了思乡的情弦，也感受了自然的消息与人世的沧桑。文章 的最后落笔到“我想做一只鸟，在山中”。卒章显志。这种首开、 中扩、尾合的结构，使文章有层次感、节奏感，在文意的顺承中显 现情感，把情愫表达得淋漓尽致。作者以借物咏情，托物言志的表 现形式，用他的生花妙笔，推挽着读者走进空山鸟语的优美深邃的 境界，入境披情，反映了高超的结构能力。
9.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的 化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童 温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
10.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己 套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
B.这篇散文最显著的特点是运用了象征的艺术手法，在整体 上完成了“我想做一只鸟”的抒情构思。
C.在作者看来，在空山中，清风、白云、流泉、小花蛇以及 作者自己都能听懂鸟的语言——因为大自然能让人的心灵净化。
D.结尾段语言简短，情韵却很悠远，将自己思乡的意绪抒发 到了极致。
本文是一篇精致的“美文”，在艺术上显然表现了作 者散文构思之缜密，结构之谨严，抒情之真挚等一些基本 特点。但这篇散文最显著的艺术特色，是创造了抒情性的 意境，运用传统的情景交融的艺术手法，使全篇达到物我 不辨、物我一体的境界，在整体上完成了“我想做一只鸟” 的抒情构思。
文章细腻地描绘了山中鸟语的美妙图画，通过环境与主体对象的 结合，表达了追求自由与欢乐，享受在自然情趣的思想感情。以到 山上来听鸟叫开篇，把读者引向美妙的自然环境，让读者去感悟清 风、白云、流泉，感受晴雨、秋阳，去聆听鸟语。聆听鸟语是全文 的主体部分，从鸟语中口味出了爱情的缠绵，领悟了人生的欢乐自 由，触动了思乡的情弦，也感受了自然的消息与人世的沧桑。文章 的最后落笔到“我想做一只鸟，在山中”。卒章显志。这种首开、 中扩、尾合的结构，使文章有层次感、节奏感，在文意的顺承中显 现情感，把情愫表达得淋漓尽致。作者以借物咏情，托物言志的表 现形式，用他的生花妙笔，推挽着读者走进空山鸟语的优美深邃的 境界，入境披情，反映了高超的结构能力。
9.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的 化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童 温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
10.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己 套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
B.这篇散文最显著的特点是运用了象征的艺术手法，在整体 上完成了“我想做一只鸟”的抒情构思。
C.在作者看来，在空山中，清风、白云、流泉、小花蛇以及 作者自己都能听懂鸟的语言——因为大自然能让人的心灵净化。
D.结尾段语言简短，情韵却很悠远，将自己思乡的意绪抒发 到了极致。
《空山鸟语》课件
的歌喉，对我，对人类，转达它神秘而饱含
善意的问候！‛
（1）为什么说鸟儿是‚大自然放飞的音符‛？ （2）鸟儿们转达的‚善意问候‛是指什么？
说一说：
‚啊，听不够的鸟语！这是精美绝伦的山 曲经典，这是大自然的原声唱片。听上这样一 场空山鸟语，心如大山一样空旷，顿觉神清气 爽。随后，好些日子，我不管走到哪里，耳畔 也常常萦绕这刻骨铭心的鸟之绝唱！‛ 为什么鸟儿的鸣叫会让作者刻骨铭心呢？
2.‚喜鹊衣着典雅，黑衣白领，站在高枝上 喳喳喳地大声叫着，俨然一位落落大方的节 目主持人。‛
作者在描写喜鹊时采用拟人比喻的修辞
手法，形象地勾勒出喜鹊的模样和声音的巧
妙，同时写出了喜鹊端庄大方的仪态，让人
不禁喜爱。
喜鹊
云雀
腊子鸟
南雀
大尾莺
沙溜鸟
“啊，你们这些善唱的精灵，我知道，
你们本身就是大自然放飞的音符，借用你们
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥 。
拓展练习：
在括号里填上合适的量词（用词不重复）。 一（ 一（ 一（ 一（ ）作品 ）果林 ）倦容 ）青烟 一（ 一（ 一（ 一（ 一（ ）帽子 ）黄牛 ）烟波 ）尾巴 ）龙井
一（
）棉絮
再 见
• 赏心悦目、心也融融、情亦浓浓，悠 闲自在，与大自然融为一体的心情。
词语探究：
青山含黛
写景词语：潭水悠悠
景美--美不胜收
层峦叠翠 倒影楚楚
赏心悦目
写情词语：心也融融
情亦浓浓 拨人心弦
情深--不可自拔
句子解析：
1.‚沙溜鸟‘嘀溜溜溜溜’地叫着，如同一枚 水漂石，漂过平静如镜的湖面，溅起一串晶莹 的水花儿。‛ 这句话不仅用上了象声词‚嘀溜溜溜溜‛ ，向我们形象地展示了沙溜鸟叫声的特点，而 且生动地运用了比喻手法，把沙溜鸟的叫比喻 成一枚水漂石，擦过平静如镜的湖面，溅起一 串晶莹的水花儿。
善意的问候！‛
（1）为什么说鸟儿是‚大自然放飞的音符‛？ （2）鸟儿们转达的‚善意问候‛是指什么？
说一说：
‚啊，听不够的鸟语！这是精美绝伦的山 曲经典，这是大自然的原声唱片。听上这样一 场空山鸟语，心如大山一样空旷，顿觉神清气 爽。随后，好些日子，我不管走到哪里，耳畔 也常常萦绕这刻骨铭心的鸟之绝唱！‛ 为什么鸟儿的鸣叫会让作者刻骨铭心呢？
2.‚喜鹊衣着典雅，黑衣白领，站在高枝上 喳喳喳地大声叫着，俨然一位落落大方的节 目主持人。‛
作者在描写喜鹊时采用拟人比喻的修辞
手法，形象地勾勒出喜鹊的模样和声音的巧
妙，同时写出了喜鹊端庄大方的仪态，让人
不禁喜爱。
喜鹊
云雀
腊子鸟
南雀
大尾莺
沙溜鸟
“啊，你们这些善唱的精灵，我知道，
你们本身就是大自然放飞的音符，借用你们
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥 。
拓展练习：
在括号里填上合适的量词（用词不重复）。 一（ 一（ 一（ 一（ ）作品 ）果林 ）倦容 ）青烟 一（ 一（ 一（ 一（ 一（ ）帽子 ）黄牛 ）烟波 ）尾巴 ）龙井
一（
）棉絮
再 见
• 赏心悦目、心也融融、情亦浓浓，悠 闲自在，与大自然融为一体的心情。
词语探究：
青山含黛
写景词语：潭水悠悠
景美--美不胜收
层峦叠翠 倒影楚楚
赏心悦目
写情词语：心也融融
情亦浓浓 拨人心弦
情深--不可自拔
句子解析：
1.‚沙溜鸟‘嘀溜溜溜溜’地叫着，如同一枚 水漂石，漂过平静如镜的湖面，溅起一串晶莹 的水花儿。‛ 这句话不仅用上了象声词‚嘀溜溜溜溜‛ ，向我们形象地展示了沙溜鸟叫声的特点，而 且生动地运用了比喻手法，把沙溜鸟的叫比喻 成一枚水漂石，擦过平静如镜的湖面，溅起一 串晶莹的水花儿。
(教科版)小学五年级语文上册 《空山鸟语》课件(10张PPT)
教科版五年级语文上册
空山鸟语
1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课 文。 2.认识到6个生字，读记本课的一些词语。 3.读懂课文内容，理解课文内容，体会人 与自然和谐相处的美好情感。 4.摘抄优美词语，丰富语言积累。
婆娑 娇艳 飒爽 熟悉 依偎 嬉闹 红喙 顽皮 流淌 涧水 奇崛 清脆 悦耳 失笑
ห้องสมุดไป่ตู้认识
suō
jué
sà
娑
崛飒
huī
wēi
喙
偎
提 问（1）
作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫？他们的 鸣叫是怎样的？在文中把相应的语句划出来。
①红喙的小鸟
“它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先 唱，另一只接着唱，缠缠绵绵，重重复复，婉转动听，清 脆悦耳。”
提 问（1）
作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫？他们的 鸣叫是怎样的？在文中把相应的语句划出来。
②山雀
山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋 唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不 及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫 天撒来，直把你全身淋透。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/122021/9/12Sunday, September 12, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/122021/9/122021/9/129/12/2021 9:15:53 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/122021/9/122021/9/12Sep-2112-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/122021/9/122021/9/12Sunday, September 12, 2021
空山鸟语
1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课 文。 2.认识到6个生字，读记本课的一些词语。 3.读懂课文内容，理解课文内容，体会人 与自然和谐相处的美好情感。 4.摘抄优美词语，丰富语言积累。
婆娑 娇艳 飒爽 熟悉 依偎 嬉闹 红喙 顽皮 流淌 涧水 奇崛 清脆 悦耳 失笑
ห้องสมุดไป่ตู้认识
suō
jué
sà
娑
崛飒
huī
wēi
喙
偎
提 问（1）
作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫？他们的 鸣叫是怎样的？在文中把相应的语句划出来。
①红喙的小鸟
“它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先 唱，另一只接着唱，缠缠绵绵，重重复复，婉转动听，清 脆悦耳。”
提 问（1）
作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫？他们的 鸣叫是怎样的？在文中把相应的语句划出来。
②山雀
山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋 唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不 及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫 天撒来，直把你全身淋透。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/122021/9/12Sunday, September 12, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/122021/9/122021/9/129/12/2021 9:15:53 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/122021/9/122021/9/12Sep-2112-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/122021/9/122021/9/12Sunday, September 12, 2021
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词语探究 写景词语： 青山含黛
潭水悠悠
层峦叠翠 倒影楚楚
景美---美不胜收
写情词语：
赏心悦目 心也融融 情亦浓浓 拨人心弦
情深---不可自 拔
课上台表演节目的鸟儿依次有哪些？ 为什么喜欢？
喜鹊（què）衣着典雅，黑衣白领，站在高枝上 喳喳喳地大声叫着，俨然一位落落大方的节目主持人。 云雀是山中的民歌高手，在蔚蓝色的空中振（zhèn） 翅啼啭，“啁（zhōu）啁唧唧勾哩嘀，哩哩哩哩唧勾 哩嘀嘀„„”歌儿悠扬婉转，娓娓动听。腊子鸟叫声 优美，歌声嘹亮，传得很远，尤其那花腔，宛若有人 在演奏木琴。南雀的语音颇（pō）有南方的腔 （qiānɡ）调，叫起来嘟嘟噜噜的，就像有人高擎茶 壶往茶杯里斟茶的声音。大尾莺只会那么一句词儿 “唧唧鬼儿，唧唧鬼儿”，却还在孤芳自赏反复吟唱。 沙溜鸟“嘀溜溜溜溜”地叫着，如同一枚水漂石，擦 （cā）过平静如镜的湖面，溅起一串晶莹的水花儿。
沙溜鸟“滴溜溜溜溜” 地叫着，如同一枚水 漂石，擦过平静如镜 的湖面，溅起一串晶 莹的花儿。
沙溜鸟
说说这些句子写得好， 好在哪里？
课文6-7段
忽然，一阵山风吹来，低沉的松涛犹如大山老人 的鼾（hān）声。鸟儿们也像有些倦了。短暂的沉默后， “啾——啾——”不知哪棵树上的几声啾鸣，鸟儿们 又应声和鸣起来，四下的沉寂顿时化做了一片鸟语， 音乐会又掀起了高潮。 “唧唧鬼儿、唧唧鬼儿”，“嘀溜溜溜溜”， “唧唧勾哩嘀、哩唧勾哩嘀”„„啄木鸟在拍打着手 鼓助兴，山鸡忘情地大声喝彩，画眉和山雀在发表天 真活泼的议论，斑鸠不满，与山鹁鸪在低声嘀咕着， 布谷鸟则老是催促：“布谷！布谷！”
朗读分析
喜鹊
云雀
腊子鸟
南雀
大尾莺
沙溜鸟
视觉， 听觉 ，比喻
喜鹊（què） 衣着典雅，黑衣 白领，站在高枝 上喳喳喳地大声 叫着，俨然一位 落落大方的节目 主持人。
云雀是山中的民歌 高手，在蔚蓝色的空中 振（zhè n）翅啼啭， “啁（zhōu）啁唧唧勾 哩嘀，哩哩哩哩唧勾哩 嘀嘀……”歌儿悠扬婉 转，娓娓动听。
学习作者的表达方法 啄木鸟在拍打 着手鼓助兴
啄木鸟
山鸡
山鸡忘情地大 声喝彩。
画眉和山雀 在发表天真 画眉 和山雀 活泼的议论，
如何描 写鸟
斑鸠不满， 斑鸠与 山鹁鸪 与山鹁鸪在 低声嘀咕着
说说这些句子写得好， 好在哪里？
布谷鸟则老是 布谷鸟 催促：“布谷！ 布谷！”
为什么说鸟儿 是“大自然放飞的 音符”？
义务教育课程标准试验教科书 六年级上册
28 空山鸟语
课文1-4段
空山鸟语
我从喧嚣的闹市来到这空旷的深山。极目远眺， 唯见青山含黛，层峦（luán）叠翠。山中的一切都让 我赏心悦目。 我来到山谷，坐在一棵形如大伞的罗汉松下，将 一双脚伸进清澈无比的石潭里，立刻引来小鱼小虾前 来造访。潭水悠悠，倒影楚楚，心也融融，情亦浓浓， 我与大山密不可分了。 这里有如大山的歌台，百鸟踊（yǒnɡ）跃献艺。 我或在芳草地仰卧（wò），或在岩石上倚立，或在溪 岸边静坐，洗耳恭听这极为难得的空山鸟语，欣赏这 拨人心弦的鸟之绝唱！ 节目依次上演，叫声各有千秋。
啊，你们这些善唱的精灵，我知道，你们本身就 是大自然放飞的音符，借用你们的歌喉，对我，对人 类，转达它神秘而饱含善意的问候！
鸟儿们转达 的“善意问候” 是指什么？
善唱的精灵
鸟
放飞的音符
为什么鸟儿的 鸣叫会让作者刻骨 铭心呢？
啊，听不够的鸟语！这是精美绝伦的山曲经典， 这是大自然的原声唱片。听上这样一场空山鸟语，心 如大山一样空旷，顿觉神清气爽。随后，好些日子， 我不管走到哪里，耳畔也常常萦（yínɡ）绕这刻骨铭 心的鸟之绝唱！
学习作者的表达方法
喜鹊衣着典雅，黑衣白 领，站在高枝上喳喳喳 喜鹊 地大声叫着，俨然一位 落落大方的节目主持人。 腊子鸟叫声优美，歌声 嘹亮，传得很远，尤其 那花腔，宛若有人在演 奏木琴。
腊子鸟
南雀的语音颇有南 方的腔调……就像 有人高攀茶壶往茶 杯里斟茶的声音
南雀
如何描 写鸟
大尾莺
大尾莺只会那么一 句词儿……，却在 孤芳自赏反复吟唱。
善唱的精灵
鸟
放飞的音符
山曲经典 语 原声唱片 鸟之绝唱
啊，听不够的鸟语！这是精美绝伦的山曲经典，这 是大自然的原声唱片。听上这样一场空山鸟语，心如大 山一样空旷，顿觉神清气爽。随后，好些日子，我不管 走到哪里，耳畔也常常萦（yínɡ）绕这刻骨铭心的鸟之 绝唱！
善唱的精灵
鸟
放飞的音符 心灵空旷
山曲经典 语 原声唱片 鸟之绝唱
腊子鸟叫声 优美，歌声嘹 亮，传得很远， 尤其那花腔， 宛若有人在演 奏木琴。
南雀的语音颇 （pō）有南方的腔 （qiānɡ）调，叫 起来嘟嘟噜噜的， 就像有人高擎茶壶 往茶杯里斟茶的声 音。
大尾莺只会 那么一句词儿 “唧唧鬼儿，唧 唧鬼儿”，却还 在孤芳自赏反复 吟唱。
沙溜鸟“嘀溜 溜溜溜”地叫着， 如同一枚水漂石， 擦（cā）过平静 如镜的湖面，溅 起一串晶莹的水 花儿。
神清气爽
刻骨铭心
排比句练习
啊，听不够的鸟语，你是
大自然转达的善意问候！ 精美绝伦的山曲经典！ 大自然的原声唱片！
啊，听不够的鸟语，你是
啊，听不够的鸟语，你是
啊，听不够的鸟语，你是 刻骨铭心的鸟之绝唱！
啊，听不够的鸟语，你是 啊，听不够的鸟语，你是 拨人心弦的鸟之绝唱！ 治愈心烦的灵丹妙药！
拓展练习
我的读后感：赞美鸟语的排比句！
啊，听不够的鸟语，你是
大自然转达的善意问候！
啊，听不够的鸟语，你是
…………………………！
我的倡议书：不能真的成为鸟之“绝唱”！
如果我们破坏了大自然，破坏了生态的和谐，我 想鸟儿们会“不开心”，会“沉默不语”……所以我