8、三顾茅庐

8 三顾茅庐

教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

教学重点

有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

教学难点

通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚。

养成教育训练点

培养学生要善于赏识人才，尊重人才。

教学准备

1.多媒体课件

2．学生阅读《三国演义》（学生版），搜集有关诸葛亮的故事。

教学过程：

第一课时

教学目的：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文.

2.学会本课9个生字，其中田字格前面的8个生字只识不写。理解“三顾茅庐、蜿蜒起伏、青色欲滴、秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开”等词语的意思.

3.初读课文，理清课文脉络，初步感知人物的性格特点。

教学重点：

理解上述成语，积累文中有关字词语：辅助大业尊重人才分析形势等。疏通课文，理清课文脉络。

教学难点：

疏通课文，理清课文脉络。

课前预习：

【先学提纲】

一、生字新词我自学

1.对照课后生字表，将读音标入文中。

2.自学田字格中的生字，并会组词。

3.结合课文，预习课后练习三.

先理解加点字的意思，再理解词语。

三顾茅庐、蜿蜒起伏、青色欲滴、秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开

二、初读课文我做主

1.标一标：标出段落的序号。

2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。

3.想一想：想想每个自然段写了什么，根据大意试着给课文分分段。

第一段（ ） 略写刘备前两次拜访。

第二段（ ） 详写刘备第三次拜访诸葛亮的经过。

三、积累资料我先行

1.读一些“三国”的资料，对这对历史、人物有所了解。

2.“诸葛”是复姓，查资料找找还有哪些复姓。

教学过程：

一、突显导入趣味点，乐学新知

1.同学们，你们知道中国古典四大名著吗？谁来告诉大家？

2.刚才同学说到了《三国演义》这部名著，他可是一部伟大的文学作品。中国古

代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、群雄纷争、英雄辈出的时代。

在这么多的英雄人物中，你最喜欢哪个人物？为什么？

3.

那么诸葛亮、关羽、张飞、赵子龙这些人物都是谁的手下呢？

诸葛亮是智慧的化身，关羽、张飞、赵子龙又是“五虎上将”，这么多杰出的人

物为什么都愿意跟着刘备打江山呢？看来刘备这个人物值得我们好好的去研究研究。

今天我们就来学习写刘备的一个历史故事：板书课题：三顾茅庐

相机教学生字“顾、茅”强调注意点，范写。

4.解释课题“三顾茅庐”

（预设：刘备三次拜访住在茅草屋里的诸葛亮）

相机引出人物“诸葛亮”教学生字“诸葛”

诸葛亮简介:字孔明，号卧龙

“诸葛”是复姓，类似的复姓还有？

5.理解完课题，你有什么问题想提出来吗？

（预设：刘备为什么要三次拜访诸葛亮呢？…………）

6.带着这些问题去自由朗读课文。

二、突破自学障碍点，顺畅阅读

（一）出示目标1

（二）师简述目标

课文都读完了，现在老师考考大家，看看你们生字掌握了没有。有信心吗？

（三）检测字词

1.学习生字新词

（1）正音

①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？

②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。

（2）辨形

①字音都读准了，咱们仔细看看这些红色的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？

②学生根据先学情况互相提醒。

“恭”字最后那部分不是“小”，应该是小字多一点，

和“添”是相同的。

三、朗读课文，理解词语，顺清脉络。

（一）出示目标2：

（二）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。

那现在老师就要请几个同学来朗读课文，然后老师和同学们

一起来理解课文中的词语，弄明白究竟讲了刘备一个怎样的故事。

（三）顺读课文，理解词义，顺清脉络。

第一自然段

1.指名一学生读第一节。

2.介绍“两次”拜访背景。

这段讲了刘备前两次去拜访诸葛亮，第一次，他听说诸葛亮是个了不起的大才，于是在一个秋天，他和他的两个兄弟去拜访诸葛亮，但是没有见到，便给童子留个口信：“刘备来拜访过诸葛亮。”第二次到了隆冬腊月，刘备又决定去拜访诸葛亮，他俩兄弟不愿意：“这个诸葛亮有什么了不起的，充其量一介村夫，还劳大哥亲自去吗？”刘备仍然亲自前去，但仍没见着。冬去春来，刘备决定第三次去隆中拜访诸葛亮，课文中就写他第三次拜访的经过。这次他拜访到了没有？谁来读第二节。

3.板书;一（1）前两次拜访

第二自然段

1.指名学生读第二节

2.出示词语“结拜”。

师讲解：“结拜”这个词什么意思？他还有个故事呢？叫什么？（桃园三结义）刘备、张飞、关羽在桃园结拜为兄弟，发誓今后有福同享，有难同担。不求同年同月同日生，但求同年同月同日死，所以称为“结拜兄弟”，明白吗？

第三自然段

“卧龙岗景色”部分

1.指名一生读前半部分，描写“卧龙岗景色”

的部分，师生共同纠正读音。

2.全班齐读。

3.隆中的景色怎样？让你想到哪些四字词语？

（预设：美不胜收、景色宜人、山清水秀）