道路勘测设计课程设计模板

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道路勘测设计课程设计

道路勘测设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握道路勘测与设计的基本理论、方法和技能。

具体包括：1.知识目标：学生能够理解并掌握道路勘测与设计的基本概念、原理和方法，了解相关技术标准和安全规定。

2.技能目标：学生能够熟练使用道路勘测与设计的工具和设备，具备进行道路勘测与设计的基本技能。

3.情感态度价值观目标：学生能够认识道路勘测与设计对交通安全、城市建设和经济发展的意义，培养学生的责任感和使命感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括道路勘测与设计的基本理论、方法和实践。

具体包括：1.道路勘测的基本原理和方法，如测量学、地形图绘制、道路中线和边线的勘测等。

2.道路设计的基本原理和方法，如道路等级划分、路线设计、路基设计和路面设计等。

3.道路勘测与设计的实践操作，如实际勘测任务、设计任务和设计报告撰写等。

三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、案例分析法、实验法和讨论法。

具体包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握道路勘测与设计的基本理论和方法。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解和应用道路勘测与设计的原理和方法。

3.实验法：通过实际操作，使学生掌握道路勘测与设计的工具和设备，提高学生的实践能力。

4.讨论法：通过分组讨论和课堂讨论，激发学生的思考和创新，培养学生的团队合作能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

具体包括：1.教材：选用权威、实用的教材，如《道路勘测设计基础》等，为学生提供系统的理论知识。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，如《道路工程》、《测量学》等，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等多媒体资料，生动形象地展示道路勘测与设计的相关内容。

4.实验设备：准备道路勘测与设计所需的实验设备，如全站仪、水准仪、绘图板等，为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。

具体包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。

道路勘测设计课程设计

道路勘测设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解道路勘测的基本概念、原理和方法，掌握相关的技术标准和规范。

2. 使学生能够运用测量仪器进行道路中线、横断面、纵断面的测量，并准确记录数据。

3. 培养学生根据测量数据绘制道路施工图纸的能力。

技能目标：1. 培养学生运用测量仪器进行实地勘测的操作技能，提高测量精度和效率。

2. 培养学生分析、解决道路勘测中实际问题的能力，为后续道路设计、施工奠定基础。

3. 提高学生团队协作、沟通表达的能力，以便在道路勘测项目中顺利开展工作。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对道路工程勘测与设计工作的兴趣，激发学生的专业自豪感。

2. 引导学生树立正确的工程伦理观念，强调工程质量、安全意识，培养学生的社会责任感。

3. 培养学生严谨、务实、创新的工作态度，为我国道路工程建设贡献自己的力量。

本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，旨在使学生掌握道路勘测的基本知识和技能，培养学生在实际工程项目中解决问题的能力。

课程目标具体、可衡量，以便教师进行教学设计和评估，同时促进学生全面发展。

二、教学内容1. 道路勘测概述：介绍道路勘测的定义、作用、发展历程以及相关技术标准与规范。

教材章节：第一章道路工程勘测概述内容安排：1课时2. 道路勘测仪器与设备：讲解经纬仪、水准仪、全站仪等测量仪器的工作原理、操作方法及使用注意事项。

教材章节：第二章道路勘测仪器与设备内容安排：2课时3. 道路中线测量：阐述道路中线测量的基本原理、方法及精度要求，包括切线支距法、极坐标法等。

教材章节：第三章道路中线测量内容安排：3课时4. 道路横断面测量：介绍道路横断面测量的基本原理、方法及数据处理，包括横断面测量精度分析。

教材章节：第四章道路横断面测量内容安排：3课时5. 道路纵断面测量：讲解道路纵断面测量的原理、方法及数据处理，包括纵断面测量精度分析。

教材章节：第五章道路纵断面测量内容安排：3课时6. 道路施工图纸绘制：使学生掌握根据测量数据绘制道路施工图纸的方法，包括平面图、立面图、剖面图等。

道路勘测设计说明书【范本模板】

1、设计概述1。

1、目的和要求本课程设计是在学生学完《道路勘测设计》及相关专业后进行的一次综合性训练,既有助于巩固所学的专业知识,培养独立设计的能力,提高综合运用知识的能力，也为以后的毕业设计打好基础。

根据设计所给资料,进行平、纵、横断面设计及其组合处理，完成土石方计算与调配，编制直线、曲线及转角一览表,路基设计表，路基土石方数量计算表；进行路面结构类型选择。

1.2、基本资料1、设计依据根据河南理工大学土木工程学院土木工程专业道桥方向《道路勘测设计任务书》进行设计。

2、设计资料根据设计任务书要求,本路段按三级公路技术标准勘察、设计。

三级公路的主要功能是作为集散公路，为主干线公路与地方公路的连接,汇集地方交通、疏散干线交通,宜于城镇相连或接近，方便地方交通。

设计车速为30公里/小时,路基双幅两车道，宽7。

50米.非机动车道2。

5米，路肩1.5米。

路拱坡度2%,路肩坡度3%。

起点桩号K0+000，坐标终点桩号K0+696.320；坐标起点高程：330。

069601米，终点高程：337.413850米.起终点坐标、高程：(起点坐标X=255.7584345,Y= —346。

8327399；终点坐标X=259。

1534553，Y=335。

7991816；起、终点设计高程均同地面高程）.本段属于平原微丘区路段，路段稍受水位影响，全长约0。

8公里，城镇布局分散且稀疏.设计路线的起始点之间被一条小河相隔，同时还有一些小路.3、设计执行标准设计执行的部颁标准、规范有：《公路工程技术标准》JTGB01-2003《公路路线设计规范》JTGD20—2006《公路路基设计规范》JTGD30—20041。

3、总体设计原则根据《公路工程技术标准》（JTG B01—2003）的要求，交通量的预测情况及公路的使用功能,确定总体设计原则如下：1．采用的技术标准必须满足公路的使用任务、功能和远景交通量的需要.2．避免不必要的浪费，项目建设时应适当超前考虑.3．尽量利用老路及山地,以降低造价。

道路勘测设计课程设计

道路勘测设计课程设计The document was finally revised on 2021道路勘测设计课程设计模板一、设计说明1、工程概况设计公路为某一级公路。

本路段为山岭区，地势稍陡。

路段主线长(起讫桩号为K0+—K1+),路基宽，设计行车速度为80km/小时。

2、技术标准(1)平面设计技术标准：%圆曲线半径：一般值：400m,极限值:250m不设超高最小半径：缓和曲线最小长度：70m平曲线间插直线长度：同向平曲线间插直线长度应大于6V (480m)为宜，反向平曲线间插直线长度应大于2V (160m)为宜。

(2)纵断面设计指标最大坡度：5%最小坡长：200m不同纵坡度最大坡长注：当纵坡坡度小于或等于3%时，最大坡长没有限制竖曲线最小半径和最小长度(3) 路基横断面技术指标：行车道宽度：4x=15m 硬路肩宽度：2x=5m 土路肩宽度：2x=中间带宽度：中央分隔带2m+路缘带x2=3m 路基总宽度：视距保证：停车视距：110m 会车视距:220m 超车视距:550m不同圆曲线半径的超高值双车道加宽值路拱应采用双向路拱坡度，由路中央向两侧倾斜，取2%, 土路肩横坡度取用3%。

二、选线与定线600m 时,处，不采用超高和加宽；R=360m 处,:1、选线原则(1)在道路设计的各个阶段，应运用各种先进手段对路线方案作深入、细致的研究，在多方案论证、比选的基础上，选定最优路线方案。

(2)路线设计应在保证行车安全、舒适、迅速的前提下，做到工程量小、造价低、运营费用省、效益好，并有利于施工和养护。

在工程量増加不大时，应尽可能的采用较高的技术指标。

不轻易采用极限指标，也不应为了采用较高指标而使得工程量过分増大。

2、选线过程：选择的路线如平面图所示，选择此路线的原因：优点：(1)此路线过HE 口，线形较好；(2)此路线经过了此路线经过地区地形较好，施工条件较好。

(3)此路线填挖工程量小，节省成本。

缺点：(1)此路线平曲线较多，对行车不利；(2)路程相对较长。

《道路勘测设计》课程设计说明书(样本)

山东交通学院课程设计说明书1.概述1.1设计任务依据及概况根据公路工程毕业设计任务书，进行本次施工图设计。

本次初步设计为山东省烟台市境内省道228线阳安至孔镇二级公路新建工程，工程起点在阳安，桩号为K0+000，终点在孔镇，桩号K4+985.170，路线4.985170Km。

本工程全线按二级公路标准设计，根据沿线村镇的分布情况，并与现有公路和规划路网相结合,在相应的地方道路、机耕路、人行路上设置平交道口。

在排灌沟渠间设置涵洞、桥梁。

1.1.1设计标准（1）主线设计标准本工程是按交通部颁发的《公路工程技术标准》（JTG B01-2003）规定的二级公路标准设计，计算行车速度80Km/h,其主要技术指标如下：公路等级: 二级公路；计算行车速度: 80公里/小时；路基宽度: 12米其中：行车道宽度： 2³3.75 米硬路肩： 2³1.5米土路肩： 2³0.75米（2）线形要素标准平曲线半径：一般最小半径： 400米；极限最小半径： 250米；不设缓和曲线和超高最小半径：2500米纵坡：最大纵坡： 5％最小纵坡：路堑或其他横向排水不畅地段不小于0.3％最大坡长： 1100米（坡度为3％时）900米（坡度为4％时）700米（坡度为5％时）500米（坡度为6％时）竖曲线要素：竖曲线最小半径：凸形一般最小半径/极限最小半径4500/3000米；凹形一般最小半径/极限最小半径: 3000/2000米；１竖曲线最小长度: 70米（3）桥涵设计标准桥涵宽度：与路基同宽；桥涵设计荷载：公路Ⅰ级；（4）路面设计标准路面设计标准轴载：100KN；（5）道路平面交叉标准平面交叉路线尽可能为直线、并尽量正交。

当必须斜交时，交叉角度应大于45度。

平面交叉范围内的纵坡宜设置为平坡，当条件受限制时，纵坡不大于3％。

所有的平面交叉口采取严格的安全措施，设置了警告标志、指路标志、限速标志等，在主要的交叉口还设置转弯车道。

道路勘测设计第三版课程设计

道路勘测设计第三版课程设计一、课程设计背景道路勘测设计是交通工程专业中必修的课程，它是交通工程技术人员必备的基础知识和技能。

随着交通建设的不断发展，道路勘测设计技术也在不断发展和完善。

为了适应新时代的需求，本课程进行了第三版的更新和改进。

二、课程设计目标本课程设计旨在通过针对实际情况的案例分析，帮助学生掌握道路勘测设计的基本理论和技能，加深对交通建设的认识。

具体目标如下：1.理解和掌握道路勘测的基本概念和方法；2.能够应用相关测量仪器和软件进行道路勘测；3.能够进行路线纵断面、横断面和路基设计；4.能够编制道路勘测设计报告。

三、课程设计内容本课程设计共分为5个模块，每个模块包含多个章节，具体内容如下：第一模块：道路勘测基础1.道路勘测概述；2.测量仪器和软件介绍；3.全站仪使用和操作；4.GPS测量技术；5.勘测数据处理和计算。

第二模块：路线纵断面设计1.路线勘测方法；2.纵断面设计原理；3.纵断面数据处理和计算；4.勘测实验和作业。

第三模块：路线横断面设计1.路线勘测方法；2.横断面基本原理；3.横断面数据处理和计算；4.勘测实验和作业。

第四模块：路基设计1.路基勘测方法；2.路基设计原理；3.路基数据处理和计算；4.勘测实验和作业。

第五模块：报告编制和综合实践1.掌握道路勘测设计报告撰写的基本要点；2.队伍分组、方案设计与方案审核；3.选题提议、立项申请和验收；4.校内论文检查和评定。

四、课程设计要求1.学生必须全程参与课程设计，完成实验和作业；2.准备好课程设计所需的材料和仪器设备；3.学生应按照规定时间完成课程设计，并提交相应的设计报告；4.学生需要在课程设计结束后进行总结和反思。

五、课程设计评分标准1.课程设计报告占总分的50%，其中报告结构、语言表达、结果分析要求清晰、完整、准确；2.课程设计实验作业占总分的30%，其中仪器使用、数据采集和计算要求准确、完整；3.个人表现占总分的20%，其中参与度、主动性、创新能力、团队合作精神等要求符合实际情况。

《道路勘测设计》课程设计任务书范本

1．路线平面设计1.1、平面线形设计一般原则（1）平面线形应与地形、地物相适应，与周围环境相协调在地势起伏很大的山岭重丘区，路线以高程为主导，为适应地形，曲线所占比例较大。

平面线形以曲线为主。

直线、圆曲线、缓和曲线的选用与合理组合取决于地形地物等具体条件，不要片面强调路线以直线为主或曲线为主。

（2）保持平面线形的均衡与连贯长直线尽头不能接以小半径曲线。

长直线和大半径曲线会导致较高的车速，若突然出现小半径曲线，会因减速不及而造成事故。

高、低标准之间要有过渡。

同一等级的道路由于地形的变化在指标的采用上会有变化，同一条道路按不同设计速度的各设计路段之间也会形成技术标准的变化。

（3）平曲线应有足够的长度汽车在曲线路段上行驶，如果曲线过短，司机就必须很快的转动方向盘，这样在高速行驶的情况下是非常危险的。

同时，如不设置足够长度的缓和曲线，使离心加速度变化率小于一定数值，从乘客的心理和生理感受来看也是不好的。

当道路转角很小时，曲线长度就显得比实际短，容易引起曲线很小的错觉。

因此，平曲线具有一定的长度是必要的。

为了解决上述问题，最小平曲线长度一般应考率下述条件确定：①汽车驾驶员在操纵从容、旅客感觉舒适要求的平曲线最小长度，当设计车速为80km/h时，平曲线一般值取700m，最小值取140m。

②小偏角的平曲线长度。

当路线转角α≤7°时称为小偏角。

设计计算时，当转角小于7°时，应设置较长的平曲线.（4）注意与纵断面设计相协调在平面线性设计中，应考虑纵断面设计的要求，与纵断面线形相协调。

（5）视距有：停车视距，会车视距，超车视距。

《公路路线设计规范》规定，高速公路、一级公路的视距采用停车视距。

当时速为80km/h时停车视距110m。

1.2、平面线形要素设计原则公路平面线形由直线，平曲线组合而成，平曲线又分为圆曲线和缓和曲线。

直线、缓和曲线、圆曲线是平面线形的主要组成要素。

设计时应遵循以下原则：（1）平面线形应与地形，地物，景观相协调，并注意线形的连续与均衡。

完整版道路勘测设计课程设计

完整版道路勘测设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握道路勘测设计的基本概念、原理和流程；2. 使学生了解并熟悉道路勘测设计中所涉及的测量工具、仪器及其使用方法；3. 引导学生掌握道路线形设计、横断面设计、交叉口设计的基本原则和方法。

技能目标：1. 培养学生运用测量工具、仪器进行实地勘测的能力；2. 培养学生运用专业知识进行道路线形、横断面和交叉口设计的能力；3. 提高学生在团队协作中沟通、交流和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对道路勘测设计学科的兴趣，激发学生主动学习的热情；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践，养成良好的学习习惯；3. 增强学生的环保意识和社会责任感，让学生明白道路勘测设计对环境和社会的影响。

课程性质分析：本课程为实践性较强的学科，要求学生将理论知识与实际操作相结合，具备一定的实践能力。

学生特点分析：学生处于掌握专业知识的关键阶段，对新鲜事物充满好奇，具备一定的动手操作能力，但需加强团队协作和沟通能力的培养。

教学要求：结合课程性质和学生特点，注重理论教学与实践操作相结合，培养学生的专业技能和实际应用能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在掌握专业知识的同时，具备良好的职业素养。

通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 道路勘测设计基本概念与原理- 道路勘测设计的定义、作用及发展概况- 道路勘测设计的基本原理和流程2. 测量工具与仪器- 常用测量工具及仪器的介绍与操作方法- 测量误差的产生原因及处理方法3. 道路线形设计- 线形设计的基本原则与方法- 线形设计中的平曲线、竖曲线设计- 线形设计的实际案例分析4. 道路横断面设计- 横断面设计的基本原则与方法- 横断面设计的类型及其适用范围- 横断面设计的实际案例分析5. 交叉口设计- 交叉口设计的基本原则与方法- 不同类型交叉口的设计要点- 交叉口设计的实际案例分析6. 道路勘测设计实践- 实地勘测与测量操作- 道路线形、横断面和交叉口设计的实践操作- 团队协作完成设计项目教学内容安排与进度：第一周：道路勘测设计基本概念与原理第二周：测量工具与仪器第三周：道路线形设计第四周：道路横断面设计第五周：交叉口设计第六周：道路勘测设计实践教学内容与教材关联性：以上教学内容均与教材中相关章节紧密关联，确保学生能够结合教材进行系统学习。

道路勘测设计课程设计

道路勘测设计课程设计道路勘测设计课程设计设计说明书姓名 XX班级 XX学号 XX指导老师 XX设计线路：清河镇-民主乡一、平面设计等级：新建三级公路设计车速：40km/h平面技术标准：R(一般min)=100mR(极限min)=60mR(不设min)=600m缓和曲线最小长度：35m同向曲线间的直线最小长度以不小于6V为宜，反向曲线间的直线长度以不小于2V为宜平曲线要素计算交点1交点转角166°13′21″，圆曲线夹角ɑ=13°46′39″曲线半径设为R=700m，不用设缓和曲线T=Rtg L=ɑR E=R()J=2T-L计算得： T =84.57m L =168.32m E=5.09m J=0.82m交点2交点转角99°30′25″，圆曲线夹角ɑ=80°29′35″曲线半径设为R=100m，设缓和曲线，缓和曲线长设为Ls=50mq= p=T=L=E=J=2T-L计算得：q=25.00 p=1.04 =14°19′26″T=110.53m L=190.49m E=32.38m J=30.57m交点3交点转角83°3′34″，圆曲线夹角ɑ=96°56′26″曲线半径设为R=100m，设缓和曲线，缓和曲线长设为Ls=60mq= p=T=L=E=J=2T-L计算得：q=30.00 p=1.49 =17°11′20″T=144.59m L=229.19m E=53.07m J=59.99m桩号推算起点桩号K0+000，直线段每隔50米设一桩，曲线段每隔20米设一桩。

交点桩号=前一曲线终点桩号+前一交点到本交点的距离-前一曲线切线长曲线段桩号推算方法：ZH=JD-THY=ZH+LsQZ=ZH+L/2YH=HY+(L-2Ls)HZ=YH+Ls校验JD+T=HZ+J曲线1处 T =84.57m L =168.32m E=5.09m J=0.82m JD1=K0+000+527.5=K0+527.50ZY=JD1-T=K0+442.93QZ=ZY+L/2=K0+527.09YZ=ZY+L=K0+611.25校验：K0+527.50+84.57=K0+611.25+0.82曲线2处 T=110.53m L=190.49m E=32.38m J=30.57m Ls=50mJD2=K0+611.25+436-84.57=K0+962.68ZH=K0+962.68-110.53=K0+852.15HY=K0+852.15+50=K0+902.15QZ=K0+852.15+190.49/2=K0+947.40YH=K0+902.15+(110.53-2*50)=K0+992.64HZ=K0+992.64+50=K1+42.64校验：K0+962.68+110.53= K1+42.64+30.57曲线3处 T=144.59m L=229.19m E=53.07m J=59.99m Ls=60mJD3=K1+41.64+340-110.53=K1+271.11ZH=K1+271.11-144.59=K1+126.52HY=K1+126.52+60=K1+186.52QZ=K1+186.52+229.19/2=K1+241.12YH=K1+126.52+(229.19-2*60)=K1+295.71HZ=K1+295.71+60=K1+355.71校验：K1+271.11+144.59=K1+355.71+59.99曲线1的YZ点到曲线2的ZH点直线距离为：K0+852.15- K0+611.25=240.90m满足同向曲线6V要求。

道路勘测设计课程设计报告

^学号 082*****（道路勘测课程设计）设计说明书#山区道路设计1#-20#起止日期： 2011 年 6 月 27 日至 2011年 7 月 2 日学生姓名*XXX班级**交通*班成绩指导教师(签字) XXX XXX ^土木工程学院2011 年7月 2 日目录课程设计任务书 (2)一、本道路修建的目的 (5)二、本路1#-20#所经地区的自然情况特征与分析 (5)（三、各项工程涉及意图及根据 (5)四、与本工程有关的其他工程配合与协议事项 (5)五、对日后顶测、施工、养护的建议与要求 (5)六、路线方案优缺点的说明与分析 (5)七、设计方法与步骤 (5)1确定公路等级 (5)2选定路线技术标准 (6)3纸上定线 (6)|4纵断面设计 (7)5路基横断面设计 (7)6弯道细部设计 (7)7JD1的曲线要数计算 (8)8竖曲线要数计算 (10)9土石方计算与调配 (10)八、参考文献 (10)九、设计方案比较 (12)天津城建大学课程设计任务书2010 —2011 学年第 2 学期土木工程学院交通工程专业课程设计名称：道路勘测设计设计题目：山区道路设计（起讫点）￥完成期限：自 2011 年 6 月 27 日至 2011 年 7 月 2 日共 1 周《道路勘测设计》课程设计任务书一、设计课题：山区公路路线设计二、设计内容：按任务书指定控制点进行纸上定线，平面设计、纵断面设计、横断面设计，土石方调配与土石方计算；路线方案技术指标论证分析。

三、设计原始资料：1．设计用1:2000地形图（电子版地形图1:1000）一张,等高线为2米;2．道路性质与控制点：本路为某矿区通入工业基地跨越重丘区一段路线，图示控制点（学生的起讫点）是不同路线方案的中间控制点（应以起讫点的位置和标高控制路线设计）;3．交通运输情况：主要为解决解放牌汽车运输，现年平均交通量600辆/日,平均年增长率为7%.按15年远景规划;@4．自然条件：本路线一端接山区，另一端为微丘地形，中间为重丘过渡段，（即本课题设计路段），该段地质情况基本稳定，除地表-1.0米风化土层外，下部为石灰岩，地下水位一般较深,对路基与边坡稳定性影响不大。

《道路勘测设计》课程设计

《道路勘测设计》课程设计一、课程目标《道路勘测设计》课程旨在帮助学生掌握道路勘测与设计的基本理论、方法和技术，提高学生在实际工程中的应用能力，培养其科学思维和工程素养。

具体课程目标如下：1. 知识目标：（1）了解道路勘测设计的基本原理和流程；（2）掌握道路线形设计、路基设计、路面设计的基本方法；（3）熟悉道路工程图纸的阅读和编制；（4）了解道路工程项目的招投标和施工管理。

2. 技能目标：（1）能够运用所学知识进行简单的道路勘测设计；（2）能够阅读和分析道路工程图纸；（3）具备一定的道路工程项目管理和招投标能力；（4）能够运用现代测量仪器进行道路测量。

3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对道路工程的兴趣，激发其学习热情；（2）提高学生的团队协作意识和沟通能力；（3）培养学生严谨、认真、负责的工作态度；（4）强化学生的环保意识和社会责任感。

课程性质：本课程为专业核心课程，具有较强的实践性和应用性。

学生特点：高年级学生，已具备一定的基础理论知识，具备一定的自主学习能力。

教学要求：结合学生特点和课程性质，采用理论教学与实践教学相结合的方式，注重培养学生的实际操作能力和工程素养。

通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在课程结束后能够独立完成简单的道路勘测设计任务，为将来从事道路工程相关工作奠定基础。

二、教学内容依据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 道路勘测设计基本原理与流程：- 教材章节：第一章道路勘测设计概述- 内容：道路工程基本概念、勘测设计流程、设计标准与规范。

2. 道路线形设计：- 教材章节：第二章道路线形设计- 内容：平面设计、纵断面设计、横断面设计、线形组合设计。

3. 路基与路面设计：- 教材章节：第三章路基设计；第四章路面设计- 内容：路基结构、路基稳定性分析、路面结构、路面材料设计。

4. 道路工程图纸阅读与编制：- 教材章节：第五章道路工程图纸- 内容：图纸基本知识、图纸阅读方法、图纸编制要求。

道路勘测设计山课程设计

道路勘测设计山课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习道路勘测设计的相关知识，使学生掌握道路勘测的基本原理和方法，能够运用所学知识进行简单的道路勘测设计。

具体目标如下：1.掌握道路勘测设计的基本概念和原理。

2.了解道路勘测设计的基本流程和方法。

3.熟悉道路勘测设计中常用的仪器和工具。

4.能够进行简单的道路勘测设计。

5.能够运用所学知识解决实际问题。

情感态度价值观目标：1.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.培养学生对道路勘测设计的兴趣和热情。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括道路勘测设计的基本概念、基本原理、基本流程和方法。

具体内容包括：1.道路勘测设计的基本概念和原理。

2.道路勘测设计的基本流程和方法。

3.道路勘测设计中常用的仪器和工具。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握道路勘测设计的基本概念和原理。

2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解道路勘测设计的实际应用。

4.实验法：通过实验操作，使学生熟悉道路勘测设计中常用的仪器和工具。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的学习资料。

2.参考书：提供相关的参考书籍，帮助学生深入理解道路勘测设计的相关知识。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备道路勘测设计中常用的仪器和工具，为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。

具体评估方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。

2.作业：布置适量的作业，要求学生按时完成，并通过批改作业了解学生的学习情况。

道路勘测设计课程设计

道路勘测设计课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习道路勘测设计的基本原理和方法，使学生掌握道路工程的基本概念、设计原则和技术要求，培养学生运用理论知识分析和解决实际问题的能力。

1.了解道路工程的基本概念、分类和组成；2.掌握道路勘测设计的基本原理和方法；3.熟悉道路工程设计规范和标准。

4.能够使用相关软件进行道路勘测设计；5.具备道路工程图纸的阅读和理解能力；6.具备道路工程项目的实际操作能力。

情感态度价值观目标：1.培养学生对道路工程行业的兴趣和热情；2.培养学生团队合作精神和职业道德意识；3.培养学生关注交通安全、环保和可持续发展的意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括道路工程的基本概念、分类和组成；道路勘测设计的基本原理和方法；道路工程设计规范和标准。

具体教学大纲如下：1.道路工程概述：道路工程的定义、分类和组成；道路工程的发展历程和现状。

2.道路勘测设计原理：勘测设计的基本原理和方法；道路设计的依据和原则；道路线形设计、路基设计和路面设计的基本要求。

3.道路工程设计规范：我国道路工程设计规范和标准的主要内容；道路工程设计规范的应用实例。

4.道路工程项目实践：道路工程项目的实施流程；道路工程项目的设计和施工要点；道路工程项目的案例分析。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握道路勘测设计的基本原理和方法；2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力；3.案例分析法：分析实际道路工程项目，使学生了解道路工程设计的具体应用；4.实验法：安排实地考察或实验操作，让学生亲身体验道路勘测设计的实践过程。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用国内知名出版社出版的道路勘测设计教材；2.参考书：提供相关的道路工程设计规范和标准、学术论文等参考资料；3.多媒体资料：制作PPT、视频等教学课件，以便于讲解和演示；4.实验设备：根据实际需要，准备相关的实验设备和工具，如测量仪器、计算机等。

道路勘测设计课程设计报告

道路勘测设计课程设计报告道路勘测设计课程设计报告道路勘测设计课程设计报告土木08071208080702柴远龙一、设计目的和要求通过课程设计教学所要达到的目的是：使理论知识与实践相结合，熟悉路线设计的步骤和方法。

进一步巩固和加深及运用课堂上所学的勘测设计原理、标准、方法、理论基础知识，培养学生的分析问题、解决问题、独立设计的能力，使知识系统化，从而为毕业实习和设计打下基础。

二、课程设计的任务学生应该完成1560米的路线设计图标、计算和说明。

公路等级为三级公路，设计车速为30KM/h。

三、路线起讫点本路段起点QD：K0+000为所给地形图坐标（41950,48150），终点ZD：K2+四、沿线地理情况该工程位于XX省惊雷，公路自然区划为XX。

整个地形、地貌特征XX，地形起伏XX，最高海拔为XX米，河谷海拔高为XX米，总体高差在XX米左右。

五、沿线建筑材料等建设条件沿线地方材料有：碎石、砾石、砂、石英、粉煤灰等。

其他材料如沥青、水泥、矿粉需到外地采购。

六、参考资料（1）交通部《公路工程设计标准》（JTJB01-201*），北京：人民交通出版社，201*年（2）交通部《公路路线设计规范》（JTGD20-201*），北京：人民交通出版社，201*年（3）交通部《公路路基设计规范》（JTGD30-201*），北京：人民交通出版社，201*年（4）交通部《公路工程基本建设项目设计文件编制方法》，北京：人民交通出版社，1996年路线设计扩展阅读：《道路勘测设计课程设计报告书》1交通运输工程学院教学实验中心实验报告书课程道路规划与几何设计姓名万义良学号090701201*年7月13日。

(完整版)道路勘测设计课程设计

道路勘测课程设计计算书学院（系）:土木工程系专业：道路与桥梁学生姓名：学号：指导教师：完成日期：目录1道路平面设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 11.1平面设计中的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11。

2线形设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21.3路线方案确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21。

3.1 选线步骤与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21.3.2路线的方案比选．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31。

3.3 路线方案的试算．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3 1。

3。

4方案比选．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51.4被选方案精确计算．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5 1。

4.1 方位角的计算．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 5 1。

4.2平曲线要素计算．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61.4.3 平曲线主点桩号计算．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71。

4。

4 平曲线内设计计算（切线支距法)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 2纵断面设计．．。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10 2。

道路勘测设计课程设计范例

创新性
考察设计成果是否具有独特性和新颖性，是否采用了新的设计理念或方法。
完整性
评价设计成果是否涵盖了道路设计的各个方面，包括平面设计、纵断面设计、横断面设计等。
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互通式立体交叉
问题诊断
某城市一处平面十字交叉口，因交通量增长迅速，导致交通拥堵严重，事故频发。经调查，发现存在以下问题：路口渠化不合理，车道分配不均；信号配时不合理，绿灯时间不足；交通标志标线不完善，导向不明确。
改善措施
针对以上问题，提出以下改善措施：重新渠化路口，合理分配车道；优化信号配时方案，提高绿灯时间利用率；完善交通标志标线，明确导向指示。
道路勘测设计涉及多个学科领域的知识，通过课程设计可以促进相关学科之间的交叉融合，拓展学生的知识视野。
01
掌握基本理论和技能
通过课程设计，使学生掌握道路勘测设计的基本理论和技能，包括路线设计、纵断面设计、横断面设计、交叉口设计等方面的内容。
02
培养实践能力和创新意识
通过实践性的课程设计任务，培养学生的实践能力和创新意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
效果评估
05
CHAPTER
交叉口与立体交叉设计
平面交叉口
道路在同一平面上相交，分为T型、Y型、十字型等。特点是设计简单，造价低，但交通冲突点多，通行能力受限。
立体交叉口
通过桥梁、隧道等构造物使相交道路在不同高程上跨越。分为分离式和互通式。特点是消除或减少冲突点，提高通行能力和行车安全，但造价较高。
效果评估
经过改善后，该交叉口通行能力得到显著提高，交通拥堵得到缓解，事故率明显降低。同时，改善了城市道路交通环境，提高了居民出行体验。
06
CHAPTER