(部编)人教版小学语文一年级上册《 8 雨点儿》 优质课教案_1
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案1
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案一、教学目标知识目标1.了解《雨点儿》这篇课文的内容，包括主要人物和故事情节。
2.掌握生字词：雨、热、怕、打、疼、凉爽。
3.能正确朗读课文，体会课文的节奏和语音。
能力目标1.能够听懂老师朗读《雨点儿》这篇课文。
2.能够通过故事内容理解雨的由来，并表达自己的感受。
情感目标1.培养学生亲近自然的情感，感受雨水对大自然的滋润和养活。
2.培养学生积极乐观的态度，不害怕雨水，勇敢面对困难。
二、教学重点和难点重点1.让学生了解并掌握《雨点儿》这篇课文的主要内容。
2.帮助学生掌握生字词的含义和正确发音。
难点1.雨水的由来的概念对于一年级的学生来说可能比较抽象，需要通过生动的教学方法帮助他们理解。
2.部分生字词的发音可能会有一定难度，需要反复练习。
三、教学准备1.课文《雨点儿》的教材内容。
2.老师准备好的课件或者实物道具，用于辅助讲解。
3.学生的课本和练习册。
4.雨点模型或者图片，帮助学生更直观的理解雨水的由来。
四、教学过程1. 导入•利用图片或教具展示雨点模型，让学生猜测这是什么。
•引导学生讨论雨水的由来，为引入课文内容做铺垫。
2. 学习课文•先导：老师简单叙述《雨点儿》的故事情节，引发学生的兴趣。
•阅读：逐段领读课文，引导学生理解故事内容，并解释生字词的意思。
•朗读：分组让学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 情感体验•让学生用自己的话复述《雨点儿》这个故事，引导他们表达对雨水的感受。
•鼓励学生绘制下雨天的场景，表达自己对于雨水的情感。
4. 拓展活动•通过游戏或歌曲等形式，巩固生字词的记忆。
•让学生观察实际下雨的场景，体验雨水的滋润。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生对于《雨点儿》这篇课文有了初步的了解，对于雨水的认识也更加直观。
在未来的教学中，可以通过更多的实际体验和互动活动，让学生对雨水有更深刻的体会，同时在扩展活动中设计更多互动性强的环节，以提升学生的学习积极性和参与度。
人教部编版语文一年级上册 课文8《雨点儿》教案
人教部编版语文一年级上册课文8《雨点儿》教案一、教学目标1.通过本课学习，使学生了解《雨点儿》这首诗的基本内容和意义。
2.培养学生欣赏诗歌的能力，激发学生对大自然的热爱与感悟。
3.帮助学生理解雨水对自然界和人类生活的重要性。
二、教学重点1.理解《雨点儿》的基本内容和中心意思。
2.掌握诗歌中的重要用语和词语。
3.感知雨水对人类生活和自然界的影响与意义。
三、教学难点1.帮助学生理解诗歌中的抽象意义和比喻的语言。
2.引导学生认识雨水对生活和生态环境的意义与作用。
四、教学准备1.课文《雨点儿》文本2.课文结合的图片或图片展示设备3.板书、彩色粉笔4.各种与雨水相关的道具或实物5.适合学生阅读的相关故事或图书五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一首简短的和诗相关的歌曲或小故事，引入本节课的主题“雨水”。
2. 预习课文（10分钟）教师向学生简要介绍《雨点儿》诗歌的背景及主题，在提前准备的图片或实物展示下，引导学生猜想诗意。
3. 集体朗读（10分钟）教师带领全班集体朗读《雨点儿》诗歌，注重语调、节奏的把握，加深学生对诗歌的感受。
4. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，通过讨论诗歌中的生词、比喻以及诗歌的意义，并记录下自己的理解。
5. 合作学习（15分钟）小组间分享讨论成果，比较不同解读的差异和共同点，梳理出每个小组对《雨点儿》的理解。
6. 诗歌背诵（10分钟）选择一名学生或小组进行《雨点儿》诗歌的背诵，注重朗读的语音语调和情感表达。
7. 诗歌赏析（15分钟）教师对《雨点儿》的意义进行深入讲解，引导学生思考雨水在生活中的价值与意义。
8. 拓展活动（10分钟）根据《雨点儿》的主题，引导学生进行相关的手工制作或绘画活动，加深对诗歌意义的理解。
六、作业布置要求学生回家后继续阅读《雨点儿》，并写下自己对诗歌的理解和感悟；同时拓展阅读与雨水相关的故事或图书，并做简短读书感想。
七、板书设计•《雨点儿》•雨点的形状•雨水的作用•雨水的价值八、教学反思本节课旨在通过诗歌《雨点儿》的学习，引导学生感知雨水的美好与意义，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
人教部编版一年级上册语文第8课《雨点儿》教学设计
人教部编版一年级上册语文第8课《雨点儿》教学设计一、教学目标知识目标1.理解课文《雨点儿》的基本意思；2.掌握字词：“雨”，“风”，“飘”，“湿润”；3.能辨认并朗读生字；4.能按照音节习惯读句子。
能力目标1.通过本课学习，培养学生感知天气变化的能力；2.注重培养学生阅读兴趣，提高其阅读理解能力；3.发展学生简单句子的表达能力。
情感目标1.让学生了解雨对自然的重要性，培养保护自然的意识；2.培养学生热爱学习语文的兴趣；3.培养学生合作学习的意识，促进班级团结。
二、教学重点和难点重点1.掌握课文内容，理解雨对自然的作用；2.熟练朗读课文，掌握生字；3.进行简单的问答和听写练习。
难点1.理解课文中比喻和借代的意义；2.分辨课文中一些生僻字的意思。
三、教学准备1.课文《雨点儿》的教材与课件；2.黑板、粉笔、图片或实物等教具；3.教师针对课文内容设计的教学大纲；4.学生课前预习作业。
四、教学过程安排第一课时1.导入（5分钟）–教师以问答或图片引入话题，让学生了解今天课文的主题“雨”。
2.学习课文（15分钟)–教师朗读全文，学生跟读；–解释生字、生词，并板书；–分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.学习《雨点儿》歌曲（10分钟）–播放《雨点儿》歌曲，让学生跟着音乐学唱。
4.语文活动（15分钟）–教师出示图片或实物，让学生描述和讨论图中雨的作用。
5.课堂小结（5分钟）–教师带领学生回顾本节课所学内容。
第二课时1.复习（5分钟）–复习上节课所学内容，对生字进行巩固。
2.巩固课文（15分钟)–分组朗读课文，练习语音语调；–讨论雨对人类和自然界的作用。
3.学习填词（10分钟）–教师出示填词练习，让学生填空。
4.课文仿写（15分钟）–学生根据老师给出的关键词，仿写几句类似的描述。
5.课堂小结（5分钟）–教师布置课后练习作业。
五、教学反思本节课主要以课文《雨点儿》为中心，通过多种形式的教学活动，使学生增加对雨的了解，提高学生的阅读和表达能力。
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案一、教学内容本节课选自部编版人教版一年级语文上册第8课《雨点儿》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句子结构和语法，培养朗读技巧和表达能力。
章节内容：1. 阅读课文《雨点儿》；2. 学习生字：雨、点、落、下、打、湿、土、地、阳、光；3. 学习词语：雨点儿、落下、打散、湿透、土地、阳光；4. 理解课文内容，体会雨点儿的作用；5. 学习句子结构，如：“雨点儿落在土地上，土地变得湿湿的。
”二、教学目标1. 能够正确认读生字，理解生词，并掌握其书写；2. 通过学习课文，理解雨点儿的作用，培养学生关爱大自然、珍惜水资源意识；3. 培养学生的朗读技巧和表达能力，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会雨点儿的作用；正确书写生字。
教学重点：掌握生字词，学习句子结构，培养朗读技巧和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨后的美丽景色，引导学生关注雨后的变化，引出课题《雨点儿》。
2. 阅读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生感受雨点儿的形象。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字词的含义。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会雨点儿的作用。
5. 朗读与表达：学生分角色朗读课文，练习表达雨点儿的作用。
6. 例题讲解：讲解生字词的书写方法，指导学生正确书写。
7. 随堂练习：学生进行生字词书写练习，教师及时反馈指导。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、落、下、打、湿、土、地、阳、光3. 课文内容：雨点儿的作用，土地变得湿湿的。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍；用生字词造句。
答案示例：雨点儿落在土地上，土地变得湿湿的。
2. 课后作业：观察雨后的景色，写一段话描述雨后的变化。
人教部编版一年级上语文8《雨点儿》优质课教学设计
人教部编版一年级上语文8《雨点儿》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：理解诗歌《雨点儿》中的意境，掌握诗歌中的重要词语和句子。
2.能力目标：培养学生的语感和表达能力，能够运用简单语言描述自己的感受。
3.情感目标：激发学生对自然的热爱，培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点与难点重点： 1. 理解诗歌《雨点儿》中的意境。
2. 掌握诗歌中的重要词语和句子。
难点： 1. 通过诗歌感受自然，培养学生的审美情感。
2. 运用简单语言表达自己的感受。
三、教学准备1.教材：人教部编版一年级上语文教材，8《雨点儿》。
2.预备课件：诗歌《雨点儿》的课件，图片、词语卡片等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或身边的自然现象引入雨的主题，让学生感受雨的意境。
2.引导学生分享自己对雨的认识和感受。
第二步：学习《雨点儿》（15分钟）1.朗读《雨点儿》，让学生跟读。
2.解释诗歌中的生词和重要句子，引导学生理解意境。
3.分组讨论：要求学生就自己最喜欢的一句话进行表达、赋予感情。
第三步：感悟雨的美（15分钟）1.让学生闭目想象雨的画面，倾听诗歌朗读。
2.让学生用简单语言描述或绘画表达自己在雨中的感受。
3.学生互相交流分享感悟。
第四步：课文积累（10分钟）1.教师带领学生回顾整篇《雨点儿》，并对诗歌中的重要词语和句子进行词语、句子分析。
2.学生跟读并背诵重要词语和句子。
第五步：课堂小结（5分钟）1.老师总结学生本节课的学习收获，强调感悟自然之美。
2.学生回答提问，检验课堂掌握情况。
五、课后作业1.完成本节课的课文《雨点儿》相关习题。
2.画一幅关于雨的插画，并附上简短的描述。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对自然的美有了更深的感悟，培养了学生的审美情感和用简单语言描述自己的感受的能力。
在未来的教学中，需要更多地引导学生用心感悟自然，激发他们的想象力和创造力。
以上为《雨点儿》优质课教学设计，希望能够为一年级语文教学提供一些参考和借鉴。
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案一、教学内容本节课选自部编版人教版一年级语文上册第8课《雨点儿》，内容包括课文学习、生字词掌握、朗读与表达三个部分。
具体涉及教材的章节为：第一章《秋天来了》，第二节《雨点儿》。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文大意，掌握基本的语文知识点。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认读与书写，课文内容的理解与感悟。
教学重点：培养学生朗读课文的能力，引导学生感受大自然的神奇。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，引发学生对雨的回忆，激发学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察课文插图，提问：“你们看到了什么？”（雨点儿）3. 课文学习：a. 学生自读课文，教师巡回指导。
c. 教师讲解课文，引导学生理解课文大意。
4. 生字词学习：a. 学生自学生字词，教师巡回指导。
b. 教师讲解生字词，引导学生正确认读与书写。
c. 学生进行生字词练习，巩固记忆。
5. 朗读与表达：a. 学生分角色朗读课文，体验课文情感。
b. 学生用自己的话复述课文内容，提高表达能力。
6. 随堂练习：设计雨点儿的相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、落、打、湿、晴、空、飘、落、停等。
3. 课文内容概括：雨点儿的降临，给大自然带来了生机。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，签字确认。
c. 根据课文内容，画一幅雨点儿降临的图画。
2. 答案：a. 生字词抄写答案略。
b. 课文朗读答案略。
c. 课文图画答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 开展“我眼中的雨点儿”主题活动，培养学生的观察力和想象力。
一年级上册语文教案《8.雨点儿1(部编版)
一年级上册语文教案《8.雨点儿1（部编版）》
一、教学目标
1.能听懂、会读、会背诵课文《雨点儿》。
2.能正确朗读和书写生字、生词。
3.能理解课文内容，培养学生对自然的热爱和观察力。
4.能培养学生爱护自然环境的意识，懂得保护环境的重要性。
二、教学重点
1.掌握课文的朗读和背诵。
2.理解雨的形成和作用。
3.引导学生在感受自然的过程中培养对自然的热爱。
三、教学难点
1.理解和描绘雨的形象。
2.理解雨的作用和意义。
四、教学准备
1.课本《雨点儿1》。
2.多媒体设备。
3.准备教学课件。
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师播放雨的声音，让学生听一段时间，引导学生回想自己在雨中的经历，并提出问题：“雨是怎么来的？雨对我们有什么帮助？”
第二步：学习课文（15分钟）
教师带领学生朗读课文《雨点儿1》，重点解释生字和生词，让学生理解课文内容和雨的形象。
第三步：讨论（10分钟）
教师与学生讨论雨的作用和意义，引导学生关注自然环境的保护与爱护。
第四步：思考与表演（15分钟）
学生小组思考雨的形象和作用，并进行表演，展示学生对雨的理解和想法。
第五步：课堂小结（5分钟）
教师对本节课进行总结，强调雨的重要性和自然环境的保护。
六、课后作业
背诵课文《雨点儿1》并写一篇感想，描述自己在雨中的感受和体会，同时思考如何保护自然环境。
通过以上教学，学生可以更深入地了解雨水的形成和意义，培养学生对自然的热爱和保护环境的意识，提高学生的综合素养和人文素养。
2024年部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》精彩教案
2024年部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年部编版人教版一年级语文上册第8课《雨点儿》。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、朗读与表达、语文实践活动。
具体章节内容为：课文《雨点儿》及课后练习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，掌握课文中的重点词语；理解课文内容，体会雨点儿给大自然和人们带来的变化。
2. 能力目标：培养学生朗读课文的能力，通过观察和想象，提高学生的表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会雨点儿的作用；正确认读生字词，掌握重点词语。
教学重点：朗读课文，培养学生的表达能力；感受大自然的美好，激发学生的环保意识。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、图片、录音机、磁带等。
学生准备：课本、练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用图片和录音机播放雨声，引导学生感受雨天的氛围，提出问题：“你们知道雨点儿是怎么来的吗？它会给我们带来哪些变化呢？”2. 自主学习学生自主阅读课文，借助工具书认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，讲解生字词，强调重点词语的含义。
（2）分析课文内容，让学生体会雨点儿给大自然和人们带来的变化。
4. 实践活动（1）学生分角色朗读课文，提高表达能力。
（2）开展“我心中的雨点儿”主题活动，让学生用画笔描绘出雨点儿带来的美好景象。
5. 随堂练习（1）完成课后练习，巩固生字词。
（2）根据课文内容，回答问题，提高理解能力。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 重点词语：雨点儿、落下来、滋润、花草、笑容等。
3. 课文结构：雨天景象、雨点儿的作用、人们的心情。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 雨点儿是怎么来的？b. 雨点儿给大自然和人们带来了哪些变化？（3）用画笔描绘出“我心中的雨点儿”。
2024年部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案
2024年部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版人教版一年级语文上册第8课《雨点儿》。
教学内容主要包括：认识生字词，学习朗读课文，理解课文内容，体会大自然的奇妙。
二、教学目标1. 学会生字词，并能正确书写。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的奇妙。
3. 培养观察、思考、表达的能力，激发对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，正确朗读课文，理解课文内容。
难点：体会大自然的奇妙，培养观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示雨的图片，引导学生讨论雨的特点，激发学生对大自然的兴趣。
2. 新课导入：板书课题《雨点儿》，引导学生齐读课题，思考课题的含义。
3. 学习课文：a. 自读课文，了解课文大意。
b. 分组朗读，注意语气、节奏。
c. 精读课文，分析雨点儿的特点，理解作者对大自然的赞美之情。
4. 讲解生字词：a. 指导学生认识生字词，理解字词意思。
b. 示范书写，指导学生正确书写生字词。
5. 实践活动：a. 观察雨后的景象，用自己的话描述。
b. 仿写一段赞美大自然的文字。
6. 随堂练习：a. 根据课文内容填空。
b. 朗读课文，体会作者的情感。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、落、飘、洒、滋润、大地、万物3. 课文结构：雨前、雨中、雨后七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，填空。
c. 仿写一段赞美大自然的文字。
答案：1. a. 雨点儿、落、飘、洒、滋润、大地、万物b. 雨前：乌云密布；雨中：雨点儿飘落；雨后：大地滋润，万物生长。
2. 示例：大自然真奇妙！雨点儿滋润了大地，让万物生长。
我爱这美丽的雨景！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的实践活动，引导学生观察大自然，体会雨点儿的作用，培养学生的观察、思考、表达能力。
一年级上册语文教案 课文8《雨点儿》人教部编版(三维)
一年级上册语文教案课文8《雨点儿》人教部编版（三维）教学目标：1. 让学生通过观察和感受，了解雨点儿的特点和作用。
2. 培养学生运用语言表达对雨点儿的认识和感受。
3. 培养学生通过观察、思考和讨论，形成对雨点儿的基本概念和了解。
教学内容：1. 雨点儿的特点和作用2. 雨点儿的形成和变化3. 雨点儿与人类生活的关系教学重点：1. 雨点儿的特点和作用2. 雨点儿的形成和变化教学难点：1. 雨点儿与人类生活的关系教学时间：- 1课时教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室窗外的天气，引出雨点儿的话题。
2. 学生分享自己对雨点儿的认识和感受。
二、观察雨点儿1. 学生分组，每组观察一滴雨点儿，观察其形状、大小、颜色等特征。
2. 学生汇报观察结果，教师总结雨点儿的特点。
三、了解雨点儿的作用1. 学生分组，每组讨论雨点儿的作用。
2. 学生汇报讨论结果，教师总结雨点儿的作用。
四、了解雨点儿的形成和变化1. 教师讲解雨点儿的形成和变化过程。
2. 学生通过观察和思考，形成对雨点儿的形成和变化的理解。
五、讨论雨点儿与人类生活的关系1. 学生分组，每组讨论雨点儿与人类生活的关系。
2. 学生汇报讨论结果，教师总结雨点儿与人类生活的关系。
六、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 学生对雨点儿的特点和作用的掌握程度。
2. 学生对雨点儿的形成和变化的理解程度。
3. 学生对雨点儿与人类生活关系的认识程度。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生通过观察和感受，形成对雨点儿的基本概念和了解。
同时，要注重培养学生的语言表达能力，让他们能够用准确的语言表达自己的认识和感受。
此外，还要注重培养学生的合作意识和思维能力，让他们在讨论和思考中，形成对雨点儿的深入理解。
通过本节课的学习，学生应该能够了解雨点儿的特点和作用，理解雨点儿的形成和变化，认识雨点儿与人类生活的关系。
同时，学生的观察、思考和表达能力也应该得到一定的提升。
2024年部编版人教版一年级语文上册8《 雨点儿》教案
2024年部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版人教版一年级语文上册第8课《雨点儿》。
教学内容主要包括教材第15页至第16页，详细内容为通过描绘雨点的变化和雨中的景象，让学生感受大自然的奇妙，学会用词语表达天气变化。
二、教学目标1. 能够正确认读并书写生字词，如“雨”、“点”、“云”等。
2. 能够理解课文内容，感受雨天的氛围，学会用词语描述天气变化。
3. 能够通过观察和想象，用自己的话复述课文内容，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，用词语描述天气变化。
教学重点：正确认读生字词，学会书写。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放雨声录音，让学生猜测是什么声音，引入课题《雨点儿》。
2. 学习生字词：出示生字卡片，引导学生认读生字，并书写在黑板上。
3. 精讲课文：带领学生朗读课文，讲解课文内容，让学生感受雨天的氛围。
4. 实践情景引入：让学生想象自己处在雨中，用词语描述雨中的景象。
5. 例题讲解：讲解如何用词语描述天气变化，举例说明。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语，描述雨中的景象。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、云、落、飘、洒、滴、答3. 课文内容概括：雨天的景象、雨点的变化七、作业设计1. 作业题目：用新学的词语，描述一个你喜欢的天气现象。
2. 答案示例：我喜欢春天的阳光。
阳光洒在大地上，让万物生机勃勃。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的认读和书写掌握情况，及时进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察其他天气现象，用自己的话进行描述，提高表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的认读和书写2. 课文内容的理解和描述3. 实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计和课后反思详细补充和说明：一、生字词的认读和书写重点关注生字词的正确认读和书写。
人教部编版一年级语文上册教案：8雨点儿
人教部编版一年级语文上册《雨点儿》教案一、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 引导学生理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的美好。
3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学内容1. 生字词的学习：学生能够正确认读生字词，理解字词意思，并能运用到实际情景中。
2. 课文理解：通过阅读课文，学生能够理解雨点儿的特点以及雨点儿给大自然带来的变化。
3. 情感培养：引导学生关注大自然，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生关注雨点儿，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，讲解字词意思，引导学生正确书写。
3. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，感受课文的韵律美。
4. 理解课文：教师引导学生通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的美好。
5. 情感培养：教师通过提问、讨论等方式，引导学生关注大自然，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
五、作业布置1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 回家后，向家长讲述课文内容，分享学习收获。
3. 观察身边的自然现象，用图画或文字记录下来，下节课与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握生字词，理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的美好。
同时，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一环节，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
一年级语文上册教案《8.雨点儿(第1课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《8.雨点儿（第1课时）》人教（部编版）
一、教学目标
1.能够听懂并模仿《雨点儿》这首儿歌。
2.能够正确朗读儿歌的歌词。
3.能够理解儿歌中描述雨点的句子。
二、教学重点
1.学习并唱响《雨点儿》这首儿歌。
2.理解句子“天空中，一只乌云飞过，它掉下了一个雨点，嘀嗒，砸在
地上。
”
三、教学难点
1.听懂并正确朗读儿歌。
2.理解描述雨点的句子。
四、教学准备
1.PPT课件
2.《雨点儿》儿歌音频
3.小黑板和粉笔
五、教学过程
1. 热身
•通过引导学生唱一首熟悉的儿歌或跳一支简单的歌曲热身。
2. 学习《雨点儿》
a. 听儿歌
•播放《雨点儿》儿歌音频，让学生先听一遍。
b. 跟着儿歌唱
•请学生跟着音频唱儿歌，教师示范唱一遍。
3. 句子理解
a. 教师讲解
•教师解释句子“天空中，一只乌云飞过，它掉下了一个雨点，嘀嗒，砸在地上。
”的意思。
b. 学生朗读
•让学生跟着教师朗读这句描述雨点的句子。
4. 完成练习
•让学生分组，互相表演《雨点儿》儿歌，展示他们的学习成果。
六、课堂总结
•回顾本堂课学习内容，强调学生要多听、多读儿歌，加强语感培养。
七、作业布置
•练习唱响《雨点儿》，并找出一首自己喜欢的儿歌，下节课分享。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，并在课下加强练习，提高语文听说能力。
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案(1)
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案一、教学内容本节课选自部编版人教版一年级语文上册第8课《雨点儿》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句子结构和语法，培养朗读与表达能力。
章节内容：1. 课文阅读：引导学生阅读《雨点儿》一文，理解课文内容。
2. 生字词学习：本课生字词包括“雨”、“点”、“云”、“飘”等。
3. 句子学习：分析课文中的句子结构，学习语法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解课文内容，学会句子结构和语法。
2. 能力目标：培养学生朗读和表达能力，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的好奇心，培养热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子结构和语法的学习。
2. 教学重点：生字词的认读，课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，生字词卡片，课文挂图。
2. 学具：课本，铅笔，作业本。
五、教学过程1. 导入：通过播放雨声，让学生感受雨天的氛围，引入课题。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导并解答疑问。
3. 生字词学习：学生认读生字词，教师进行讲解和示范。
4. 句子学习：分析课文中的句子结构，学习语法。
5. 朗读与表达：学生分角色朗读课文，进行表达练习。
6. 随堂练习：根据课文内容进行填空、选择等练习。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、云、飘等。
3. 句子结构：主语+谓语+宾语。
4. 课文内容概括：雨天景象、雨点儿的作用等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容填空。
（3）用课文中的句子仿写一个关于雨天的句子。
答案：（1）雨、点、云、飘等。
（2）雨点儿从天空飘落下来，滋润了大地。
（3）示例：下雨了，我打着伞在雨中散步。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的认读情况，加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生观察雨天，记录下自己的感受，进行课堂分享。
鼓励学生创作关于雨天的画作或小诗，激发想象力。
人教部编版一年级语文上册8.雨点儿教案
人教部编版一年级语文上册《雨点儿》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能正确地书写。
（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，感受语言的美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，并能正确书写。
（3）感受课文中的修辞手法，体会语言的美。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室窗外的雨景，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，圈出生字词。
（2）学生自主学习生字词，并尝试组内交流。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，帮助学生理解课文大意。
（2）教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）教师指导学生朗读课文，感受语言的韵律美。
4. 合作学习（1）学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感受。
（2）每组选取一名代表进行汇报，其他组员补充。
5. 课堂小结（1）教师总结本课的主要内容。
（2）教师强调本课的生字词，提醒学生加强记忆。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，加强生字词的记忆。
（2）完成课后练习题。
（3）积累课文中喜欢的词语和句子。
2. 拓展作业：（1）观察雨后的景象，用图画或文字记录下来。
（2）查阅资料，了解雨的形成过程。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和情感态度，培养学生的综合素质。
部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案第【1】篇〗8 雨点儿【教材分析】课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。
【课标描述】1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
5．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
（部首）6.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
7．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
8．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
【学习目标】1.通过加一加、换一换、猜字谜等多种识字方法，认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横沟1个笔画。
2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
【学习重难点】重点：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
难点：读准多音字“数、长”的字音；会写“有、从”。
【评价活动方案】1.通过“我会读”“我会选”“我会写”，达成评价目标1。
2.通过“我会做”，达成评价目标2。
3.通过“我会连”“我会填”“我会仿”等，达成目标评价3。
【教学过程】第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
部编版一年级语文上册课文8《雨点儿-第1课时》教案
部编版一年级语文上册课文8《雨点儿-第1课时》教案
一、教学目标
1.能听懂、说出《雨点儿》这首课文。
2.能正确朗读课文，掌握语速、语调。
3.能听懂、说出文中出现的生字词。
4.能认读句子中的常见标点符号。
5.能正确书写生字词。
6.培养学生观察和感受自然景物的能力。
二、教学重难点
重点
1.课文背诵和朗读。
2.生字词听写和认读。
难点
1.生字词书写。
2.学生理解课文中的情感和意义。
三、教学过程
1.课堂导入
–利用音乐或声音效果，模拟下雨的声音，引入课文《雨点儿》主题。
2.学习准备
–让学生观察窗外的雨，引导学生谈论和描述雨天的情景，激发对自然的感受。
3.朗读课文
–教师预读全文，然后逐段让学生跟读，重点指出语音语调。
4.生字词学习
–分段出现生字词，教师帮助学生听写、认读。
5.课文理解
–引导学生分析课文情感和意义，与学生共同探讨雨天与情感的联系。
6.书写练习
–让学生在练习本上书写生字词，注意字形和笔顺。
7.课堂小结
–回顾课文重点和难点，鼓励学生表现出色者为课文朗读表彰。
四、教学延伸
1.可以让学生绘制《雨点儿》中描述的景物，培养学生的观察和绘画能
力。
2.引导学生采用语音记忆法加深对生字词的记忆。
3.利用音频或视频资料，展示不同类型的雨天，让学生感受不同情境下
的雨。
通过此教案的实施，学生将更深入地理解《雨点儿》这首课文，培养对自然的热爱和敏感度，同时提升语文能力和表达能力。
第8课《雨点儿》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《雨点儿》课程：人教部编版一年级上册语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“雨”、“点”、“儿”三个生字，理解词语的意思；学生能够正确书写“雨”、“点”两个字。
2. 过程与方法：通过观察图片，学生能够理解课文内容，培养观察能力和想象力；通过朗读课文，学生能够提高朗读能力，培养语感。
3. 情感态度价值观：学生能够体会大自然的美好，培养对大自然的热爱之情。
教学重点：学生能够正确认读生字，理解词语的意思；学生能够正确书写生字。
教学难点：学生能够理解课文内容，体会大自然的美好。
教学准备：课文插图、生字卡片、田字格纸、彩色粉笔。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察插图，引导学生说出插图中的内容。
2. 教师引导学生说出插图中的雨点儿，引出课题《雨点儿》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字。
2. 学生交流自己认识的生字，教师点评并纠正发音。
3. 教师出示生字卡片，学生认读生字。
三、讲解生字（10分钟）1. 教师讲解生字的意思，引导学生理解词语的意思。
2. 教师示范生字的书写，引导学生注意笔顺和结构。
3. 学生在田字格纸上书写生字，教师巡回指导。
四、朗读课文（10分钟）1. 教师示范朗读课文，引导学生注意语气和节奏。
2. 学生自由朗读课文，教师点评并指导。
3. 学生齐读课文，教师点评并指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 教师强调生字的认读和书写。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的学习内容，学生认读生字。
2. 教师引导学生说出课文的主要内容。
二、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生观察插图，引导学生说出插图中的内容。
2. 教师引导学生用自己的话描述课文内容，培养学生的表达能力。
三、朗读课文（10分钟）1. 教师示范朗读课文，引导学生注意语气和节奏。
2. 学生自由朗读课文，教师点评并指导。
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8、雨点儿(２)教案
教学目标：
１、趣味巩固字词，重点理解：数不清、飘落、更。
２、能正确、流利地朗读课文，并尝试分角色朗读课文。
３、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
4、渗透德育教育，培养学生助人为乐的优良品德。
教学重点难点：通过朗读课文使学生知道水和植物生长的密切关系。
教学过程：
一、趣味导入，巩固字词
导语：昨天我们结识了一位新朋友，还记得它叫什么名字吗？（雨点儿）。
今天云妈妈要带雨点儿宝宝们去旅行，小朋友们想不想一起去？不过云妈妈说了，先得考考大家，谁能读出雨点儿宝宝身上的词语就带谁去!
数不清飘落地方问题更红
半空绿色长出
1、同学们自由读一读，
2、请同学来读一读.
3、请小老师带大家一起读一读。
评一评：（请学生评）
a、全部读正确
b、平舌与翘舌音读得很到位
c、声音很大[设计意图：通过读出雨点宝宝身上的词语才能和雨宝宝们一起去旅
行为前提，从而激发学生学习字词的兴趣，且对上节课所学知识进行了很好的强化与巩固。
]
过渡语：看来同学们的表现都很不错，云妈妈决定带大家一起去旅行。
高兴吗？
二、自主合作，学习课文
（一）初读课文，了解内容
a、边听老师朗读课文边标出自然段。
提问1：这篇文章讲了哪2个人物？
看旅行第一站，雨宝宝们带我们来到了朗诵小屋。
请同学们打开书本，打到第８７页，先用耳朵仔细听老师读课文，然后跟着老师再读一读课文。
不过在这过程中你们可得帮雨点宝宝们2个忙噢！第一个忙：帮它们数一数这篇课文共有几个自然段，并在每一段前面标上序号！第2个忙：说说这篇文章讲了哪2个人物？然后请个同学来回答。
[设计意图：先听老师读课文，然后由老师带读全文，让学生初步感知课文内容，并设计让学生帮雨宝宝数出全文共几个自然段和找出文章有哪2个人物，一方面让学生掌握如何找自然段的方法，另一方面培养学生助人为乐的品德。
]
（二）再读课文，理解内容
１、教师引读，学习第一自然段
老师发现你们不仅很聪明还是一群乐于助人的好孩子。
你们可帮了雨宝宝的大忙了，看雨点儿宝宝迫不急待的从空中飘落下来了，
想给大家一个大大的拥抱！同学们先自由的读一读这句话。
a、理解“数不清”、“飘落”的含义。
多可爱的雨宝宝啊，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数数好吗？（好）数清了吗?（没有）为什么数不清呢?（因为太多了）你们觉得飘落是什么意思呢？或你能做个动作表示是怎样落下来的？那么读这个词的时候应该怎样读呢？
那大家现在能不能美美的读一读这句话吗？请个同学读一读（读得好吗？好在哪里？）再请个同学读一读这句话（读得好吗？好在哪里？）大家一起读一读，读出雨点儿轻轻的慢慢的很优美的感觉。
（读得真好！）
b、运用“飘落”仿说句子。
除了雨点儿从空中飘落下来，想想还有什么可以飘落下来呢？你能用飘落说句话吗？
[设计意图：让学生理解“数不清”和“飘落”的意思，并重点引导学生读出雨点儿飘落时的轻盈与优美，培养学生语感及口头表达能力。
]
２、自主合作，学习２－４自然段
提问2：雨点儿飘到哪里去？去干什么？
（1）自学2——4自然段，回答问题。
胡老师现在有个疑问：雨点儿飘落下来了，它的下一站究境要
飘到哪里去呢？去干什么？请大家自由朗读课文的第２、３、４自然段，看能不能解开老师的疑惑。
（开始）
（2）学生交流并回答：
a、老师引导学习问句
看！半空中大雨点和小雨点见面了，还对上了话。
大雨点在问
什么？（请同学回答）。
你们还记得这个标点符号吗“？”，见到问号的句子我们该怎么读呢？谁来读一读（他读得好不好，为什么？胡老师觉得他很聪明，他把后面几个字的声音往上一扬，就读出了疑问的语气！）再请个同学读一读，再请个同学读一读。
你们一起用疑问的
语气对着胡老师读一读。
（读得真好）
那小雨点它是怎样回答的？“我要去有花有草的地方，你呢？”板书：有花有草
小雨点要去有花有草的地方，说明小雨点他想去的地方怎么样？（很美丽）“你呢？”是什么意思？（小雨点问大雨点你要到哪里去？）大雨点又是怎么回答的呢？“我要去没有花没有草的地方。
”
板书：没有花没有草
那没有花没有草的地方漂亮吗？（不漂亮）。
既然不漂亮那它
为什么还想去呢？（因为它想让那里变得漂亮）谢谢你们帮胡老师解开了心中疑惑，我终于知道了它们要漂到哪里去了而且还知道他们去干什么了。
b、演一演：
(1)师生互演：
这回胡老师当大雨点，谁要来当小点儿，我们一起来演演他们之间的对话。
其它同学当导演看我们俩演得好不好，好在哪里？（加
动作，加表情，读出感觉）
(2)小组合作互演：
２个同学一组小组合作一个扮大雨点，一个扮小雨点，看谁演得好。
(3)上台展演：
请２位同学上台来演一演。
（我觉得他们不仅读出了疑问的语气，还加上了动作，还有表情，真有当演员的天赋。
）还有谁觉得比它们演得更好的，上来演一演。
(4)分角色朗读：（２、３、４自然段）
１、２、３组的学生扮大雨点，读大雨点说的话，４、５、６组的学生扮小雨点，读小雨点说的话，比一比谁演得好。
思考1：小雨点和大雨点真的能说话吗？只有谁会说话？（人）这里把雨点当作人来写，使它们具有人的情感，把雨点儿写活了，使文章更生动，富有情趣。
在我们以后的写作当中也可以这么些哦！那你的文章一定能得优秀！
[设计意图：首先让学生带着问题去阅读课文，弄清课文大意。
其次通过学习大、小雨点之间的对话，重点引导学生读出疑问的语气。
再次通过不同角色、不同形式的表演，激发学生的学习兴趣，更进一步强化学生的语感，提高学生的表演能力。
最后，提问：小雨点和大雨点真的能说话吗？让他们与现实生活产生共鸣，把物当人来写，告诉学生在今后的写作当中也可以用这样的方法来写文章。
]
3、读练结合，学习第５自然段
说着说着，大雨点儿和伙伴们一起飘落到没有花没有草得地方。
先让我们看看没有花，没有草的地方的样子！（像这样干涸的地方，
因为缺少雨水已经长不出花草了。
）
a、欣赏：大雨点去的地方发生的变化。
提问3：大雨点去的地方发生了什么变化？
b、学生回答。
c、板书：开出红花，长出绿草（强调）
d、请全班的男孩子美美的读一读这句话。
读得很有感情，不过请同学们在没有花的后面，开出了的后面，长出了的后面加上斜线，这些加斜线的地方稍做停顿，读起来会更优美。
e、听老师范读一次。
f、全班齐读。
现在我们的小雨点儿也和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的
地方，不久我们一起来看看小雨点儿到的地方发生了什么变化？
a、欣赏小雨点去的地方发生的变化。
提问4：小雨点去的地方发生了什么变化？
b、学生回答。
c、请全班女生跟老师读句子
下面请所有的女孩跟老师美美的来读一读这句话？请同学把更红，更绿圈起来
d、提问5：小朋友们想一想能不能将“花更红，草更绿”的“更”
字去掉，改成花红了，草绿了？为什么？
加上这个“更”字说明环境比以前还要漂亮。
所以在读这几个词时语气加重点，突出与之前的不同。
e、板书：更红，更绿（强调）
f、请全班齐读
读得非常好！在你们的读书声中我仿佛感受到了花草变得更漂亮了
g、仿说句子，练一练
下面请同学们拿出习题卡，让我们仿说句子，练一练。
1、雨点儿来到了池塘里，荷叶更（），鱼儿更（）。
2、雨点儿来到了山上，小树更（），（）更（）。
3、雨点儿来到了（），（）更（），（）更（）。
嗯同学们说的都不错，答案不是唯一的，只要言之有理都是对的。
[设计意图：通过特意调整课文内容，更能帮助学生对“更”字的理解。
欣赏动画—雨后大地的变化，引导学生突破重点与难点，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感悟雨点儿给人类、给世界带来的美丽。
并通过圈一圈，画一画、仿说句子等形式，指导学生朗读句子，培养语感。
]
三、美读课文，揭示主旨
（1）美读课文
小雨点和大雨点多好啊！让我们配上音乐再美美的读读课文吧！
（2）提问6：这些变化都是谁的功劳？
（3）学生回答。
（4）齐读第5自然段
让我们带着对雨点儿的感激，带着对美景的欣赏，带上我们美好的心情让我们齐读第5自然段。
{不久，齐}
同学们读得真好啊！读得真美啊！读得真齐啊！今天的课上到这儿就结束了！让我们在音乐声中说再见吧！下课！同学们再见！[设计意图：配上音乐美读课文，培养学生的感恩之情,并揭示全文的主旨。
]
四：板书设计
8、雨点儿
小雨点（有）花（图）（有）草（图）花（图）更红草（图）更绿大雨点（没有）花（图）（没有）草（图）开出红花，长出绿草。