第三章 旅游活动的基本要素1 教案设计
项目三 旅游活动的基本要素(旅游概论课件完美版)
项目三
项目一 旅游概述
项目一
长隆旅游集团
广东长隆集团创立于1989年，集主题公园、 豪华饭店、商务会展、高档餐饮、娱乐休闲等营 运于一体，是中国旅游行业的龙头集团企业。旗 下拥有广州长隆旅游度假区和珠海长隆国际海洋 度假区两大世界顶尖综合旅游度假区。
项目三 旅游活动的基本要素
任务二 旅游资源 五、旅游资源的保护与开发
项目三
二、旅游资源的类型
任务二 旅游资源
自然旅游资源
人文旅游资源
地文景观 水域风光 生物景观
天象与气候 景观
遗迹遗址 建筑与设施 旅游商品 人文活动
项目三 旅游活动的基本要素
项目三
地文景观
项目三 旅游活动的基本要素
项目三
水域风光
项目三 旅游活动的基本要素
项目三
生物景观
项目三 旅游活动的基本要素
任务一 旅游者 国内旅游者
按旅游区域划分
国际旅游者
观光旅游者
按旅游目的划分
度假旅游者
事务旅游者
项目三 旅游活动的基本要素
项目三
四、旅游者的基本要求
任务一 旅游者
1、要有比较宽松的旅游政策，以充分行使个人的旅游权利。 2、旅游以游为主，因而要求有更多的旅游方式、旅游胜地及其项目精品可供自由选择。 3、旅游是一种综合性的社会活动，因此对涉及行、游、住、食、购、娱等各方面的要求 都比较高。
“十二五”职业教育国家规划教材
旅游概论（第二版）
高等教育出版社
导入案例：晓东的旅游梦想
通过前段时间的学习，晓东对所学专业更加喜爱，并且有自己关于旅 游的梦想，那就是能完成亲访伟人马克思故乡的旅行。你如何看待晓东的 旅游梦想？
项目三 旅游活动的基本要素
《设计旅游活动》 导学案
《设计旅游活动》导学案一、学习目标1、了解旅游活动设计的基本要素和原则。
2、掌握旅游活动策划的流程和方法。
3、能够根据不同的需求和条件，设计出具有吸引力和可行性的旅游活动方案。
二、学习重难点1、重点（1）旅游活动设计的要素，如目的地选择、行程安排、交通与住宿规划等。
（2）旅游活动策划的流程，包括需求分析、资源整合、方案制定与评估。
2、难点（1）如何根据游客的特点和需求，个性化地设计旅游活动。
（2）如何在保证旅游活动质量的前提下，控制成本和风险。
三、学习方法1、案例分析法：通过分析成功的旅游活动案例，学习其设计思路和方法。
2、小组讨论法：分组讨论旅游活动设计的问题和解决方案，培养团队合作和创新能力。
3、实践操作法：亲自设计旅游活动方案，提高实际操作能力。
四、学习过程（一）导入在现代社会，旅游已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
无论是放松身心、增长见识，还是增进感情，旅游都能给我们带来丰富的体验。
那么，如何设计出一场令人满意的旅游活动呢？这就需要我们掌握一定的方法和技巧。
接下来，让我们一起探索旅游活动设计的奥秘。
（二）知识讲解1、旅游活动设计的要素（1）目的地选择目的地的选择是旅游活动设计的首要环节。
要考虑游客的兴趣爱好、时间预算、经济状况等因素。
比如，喜欢历史文化的游客可以选择去古都西安、北京等地；喜欢自然风光的游客可以选择去黄山、张家界等地；喜欢海滨度假的游客可以选择去三亚、青岛等地。
（2）行程安排行程安排要合理，既要充分利用时间，又不能让游客感到过于紧张和疲惫。
一般来说，每天的行程不宜安排得太满，要留出一定的自由活动时间。
同时，要注意景点之间的距离和交通便利性，避免在路上花费过多的时间。
（3）交通与住宿规划交通和住宿是旅游活动中的重要环节。
交通方式的选择要根据目的地的距离、游客的人数和预算等因素来决定。
住宿的选择要考虑位置、价格、舒适度等因素。
可以选择酒店、民宿、客栈等不同的住宿类型。
（4）餐饮安排餐饮安排要考虑当地的特色美食和游客的口味偏好。
第三章___旅游活动的基本要素
第三章___旅游活动的基本要素旅游活动是人们为了休闲、娱乐、学习或探索而进行的一种活动。
它不仅可以增加个人的知识和体验，还可以促进社交互动和文化交流。
在进行旅游活动时，有一些基本要素需要考虑。
本章将重点介绍旅游活动的基本要素，并探讨其对旅游体验的影响。
一、目的地目的地是旅游活动的核心要素之一、选择一个合适的目的地对于旅游活动的成功至关重要。
目的地可以是一个城市、一个国家，甚至是一个具体的景点。
人们选择目的地通常是基于他们的兴趣和偏好，如文化遗产、自然风光、历史古迹等等。
目的地的吸引力直接关系到旅游活动的满意度和参与者的体验。
二、旅游路线和交通旅游路线和交通是旅游活动中不可或缺的要素之一、旅游路线包括从出发地到目的地的行程规划，以及途中可能经过的景点和活动安排。
在规划旅游路线时，需要考虑交通工具的选择，如飞机、火车、汽车或船只。
交通的便利性和舒适度对于旅游活动的顺利进行至关重要。
三、住宿和餐饮住宿和餐饮是旅游活动中重要的基础设施。
当人们离开家乡旅游时，他们需要一个舒适、方便的住所来休息和放松。
住宿可以是酒店、旅馆、民宿或露营地等，根据不同的需求和预算来选择。
餐饮则涉及到人们在旅游过程中的膳食需求，包括早餐、午餐和晚餐。
餐饮的品质和多样性对于提升旅游体验至关重要。
四、活动和娱乐旅游活动不仅包括观光和游览，还包括各种活动和娱乐。
这些活动可以是参观博物馆、艺术展览或主题公园，参加体育比赛或音乐会，进行户外探险或水上活动等等。
旅游活动的多样性和丰富性可以提供更多选择，满足不同的需求和兴趣。
五、导游和旅游服务导游和旅游服务是旅游活动中能够提供信息和帮助的重要环节。
导游可以向参与者解释目的地的历史、文化和风土人情，帮助他们更好地理解和欣赏所参观的景点。
旅游服务包括提供旅游信息、安排活动和交通、提供导游和语言翻译等。
良好的导游和旅游服务是提升旅游体验的关键。
六、时间和预算时间和预算是旅游活动中需要重点考虑的因素。
公开课教案(旅游概论-旅游者)
B社会提供各种旅游服务条件。
2、人们的旅游权利
旅游政策
1、旅游者的概念
2、旅游者的条件
3、勾画教材知识点
1、整理本课所学知识点
2、背诵三个名词解释及旅游者的条件
课件展示
师生问答
回顾思考
教师讲解
播放视频
教师设问
旅游者就是旅游的人
2、与旅游的概念对比
旅游是人们为寻求精神上的愉快感受而进行的非定居性旅行和在游览过程中所发生的一切关系和现象的总和。
A前提：旅行，在异地
B内容：游览参观、消遣娱乐
C目的：获得精神上愉快感受
D外延：包容性，如公务旅游
3、对旅游者概念的理解：
A前提：旅行者，在异地
B内容：游览、消遣
C目的：获得精神上愉快感受
1、展示十月一国内旅游盛况图片对接本课学习主题“旅游者”。
2、用乱扔垃圾的不文明旅游者和捡垃圾的陌生人案例对比校园乱扔垃圾现象。
提问前课预留作业“旅游者”的概念。
图片展示，教师启发，学生思考。
师生问答
及时鼓励
4＇
教学过程
教学分析
教学内容
教师调控
学生活动
时间分配
新 授
课堂小结
作业布置
对旅游者概念进行讲解，使学生在对比中加强学生对学习内容的理解
播放视频并设问，有的放矢。
激发学生的学习兴趣并鼓励学生合作总结。
结合学过知识帮助理解，并结合图片精讲，突破难点。
共同思考
强化理解
引申导入部分案例，德育加强
回顾总结
一、旅游者的概念
1、旅游者：暂时离开常住地，通过游览、消遣等活动，以获得精神上愉快感受为主要目的的人。
旅游活动的构成要素PPT学习教案
第6页/共135页
其惯常环境的范围之内。
（2）停留时间
下列情形不属于游客范畴：
➢ 如果一个人在目的地的连续停留时间超过了12个月，则不再被看 作是来访游客，而视同为该地的居民；
➢ 如果一个人在某地停留虽然不足12个月，但其决定将该地作为自 己的定居地而不复离去者；
第17页/共135页
收入水平与旅游需求间关系
收入水平决定着个人或家庭能否外出旅游 收入水平决定了个人或家庭外出旅游的消
费水平： 国际旅游V.S.国内旅游； 收入弹性（英国研究：1.5；WTO：1.88） 收入水平影响者旅游消费结构 “旅游消费中的恩格尔系数”：交通费用
占全部旅游支出的比重。 第18页/共135页
从出行距离看，度假者与观光者相比，通常前往的目的地距离较近。
第24页/共135页
（观光）旅游者类型：四种旅游者角色
假设前提：新奇感和陌生感是旅游体验的重要元素，但人基本上是被其本土 文化所塑造的，并被其习惯的行为模式所束缚。因此，大部分人都不十分愿 意置身于完全陌生的环境当中，如果完全进入一个新的陌生的环境就会造成 不愉快，甚至不安全的体验。大多数旅游者需要身边存在一些熟悉的东西， 且只有以较强的熟悉感为基础才能欣快地体验变化和新奇。
观光者和度假者之间的主要区别在于：观光者主要需求新奇，而度假者则侧 重寻求变化，不管这种变化是否带来新奇感。
观光旅行通常是不重复的，而度假旅行则趋向重复。 观光者的旅游过程是多目的地的，趋向于在一次旅程中造访多个地方。而度
假者的旅行以单一目的地为特征，前往度假地，又从那里返回。
第23页/共135页
旅游资源-教案 【完整版】
旅游资源教学目标：1、掌握旅游资源的概念。
2、明确旅游资源的类型。
3、通过学习，欣赏和认识旅游资源，激发学生对专业的热情。
教学重难点：1、旅游资源概念的理解。
2、通过欣赏，认识旅游资源，清楚旅游资源的分类，培养学生对旅游专业的兴趣。
教学课时：一课时教学方法：讲授法列举法（多媒体）教学过程：一、复习第三章旅游活动的基本要素：主体——旅游者；客体——旅游资源；中介——旅游业。
1、旅游者概念：暂时离开常住地，通过游览、消遣等活动，以获得精神上的愉快感受为主要目的的人。
2、旅游者的条件：社会条件：社会富裕与社会闲暇和人们的旅游权利。
个人条件：有“钱”，有“闲”，旅游动机，身体条件。
二、导入旅游资源作为旅游活动的客体，是旅游业赖以生存和发展的物质基础和条件，在旅游活动中占有重要的地位。
我国幅员辽阔，地理环境复杂，自然资源多姿多彩，历史悠久，文化深厚，资源丰富。
这也为我国成为亚洲旅游大国创造了物质条件。
三、新课：（一）知识点一：旅游资源概念是指自然界和人类社会凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
旅游资源的4个含义：•１、吸引性•２、可进入性•３、价值性•４、变化性（二）知识点二：旅游资源的类型：我国《旅游资源分类、调查与评价》分为8个主类：1、地文景观：自然旅游地、沉积与构造、地质地貌过程形迹、自然变动过程遗迹和岛礁。
（列举、图片欣赏）2、水域风光：河流、湖泊、瀑布、泉水、溪涧、河口与海面、冰雪地等。
（列举、图片欣赏）3、生物景观：森林、草原、珍稀树种、花卉地、野生动物栖息地等。
（列举、图片欣赏）4、天象与气候景观：光现象、天气与气候现象形成的景观。
（列举、图片欣赏）5、遗址遗迹：史前人类活动场所和社会经济文化活动遗址遗迹。
（列举）6、建筑与设施：综合人文旅游地、单体活动场所、景观建筑与附属型建筑、居住地与社区、归葬地、交通建筑和水工建筑。
（列举、图片欣赏）7、旅游商品：指地方旅游商品：菜品饮食、农林畜产品与制品、水产品与制品、中草药材及制品、传统手工产品、工艺品等。
第三章旅游活动的基本要素
第三章旅游活动的基本要素旅游活动是人们在休闲时间中，离开日常生活环境，前往其他目的地进行观光、游玩或参与各种旅游项目的一种活动。
旅游活动的基本要素包括旅游目的地、旅游交通、旅游住宿、旅游餐饮、旅游购物、旅游娱乐和旅游导游等，下面将对这些要素进行详细介绍。
首先，旅游目的地是旅游活动的核心要素之一、旅游目的地是旅游者前往的具体地点，可以是国内或国际的城市、景点、自然风景区等。
旅游目的地的选择直接影响着旅游活动的内容和体验。
一个好的旅游目的地应具有独特的地理、历史、文化等特点，拥有丰富的自然景观和人文风情，能够提供丰富多样的旅游资源和活动，满足不同人群的需求。
其次，旅游交通是旅游活动中不可或缺的要素之一、旅游交通包括乘坐飞机、火车、汽车、船只等不同的交通工具，以及在目的地内的交通方式。
旅游者需要选择合适的交通方式，确保能够准时、便捷地到达目的地，并在目的地内方便地移动。
旅游交通的选择应考虑时间、成本以及舒适性等因素，以提供最佳的旅游体验。
旅游住宿是旅游活动中不容忽视的要素之一、旅游者在旅游目的地需要选择合适的住宿场所，如酒店、度假村、民宿等。
旅游住宿的选择应考虑价格、位置、设施、服务质量等因素，以满足旅游者的不同需求。
一个好的住宿场所应提供舒适的环境、良好的服务和安全的住宿条件，为旅游者提供良好的休息和居住体验。
旅游餐饮是旅游活动中的重要要素之一、旅游者在旅游过程中需要解决吃饭的问题，选择合适的餐馆或美食街。
旅游餐饮的选择应考虑口味、价格、卫生、环境等因素，以提供符合旅游者口味和健康需求的饮食选择。
一个好的旅游餐饮场所应能提供当地特色菜肴和美食，让旅游者品尝到地方的风味。
旅游购物是旅游活动中常见的一种要素。
旅游者在旅游目的地可以购买特色的土特产、纪念品或其他商品。
旅游购物的选择应考虑商品质量、价格、风格等因素，以确保旅游者购买到满意的商品。
一个好的旅游购物场所应提供正宗的特色商品，并提供合理的价格和优质的服务。
公开课旅游者教学设计
第三章旅游活动基本要素第一节旅游者教案设计教学目标：知识目标：掌握旅游者的定义及内涵。
能力目标：培养学生思考问题、解决问题的能力。
德育目标：培养学生文明旅游的精神，促使其树立自信心。
教材分析：重点：掌握旅游者的定义。
难点：旅游者形成的条件理解。
教学方法：教法分析：讲授法、情景教学法课时计划：一个课时导入新课：1、回答构成旅游活动的基本要素。
2、谈谈旅游实习的体验。
讲授课程：一、旅游者的定义设置问题：区分旅游者和非旅游者1、旅游者定义：旅游者就是暂时离开常住地，通过游览、消遣等活动，以获得精神上愉快感受为主要目的的人。
2、理解：A、异地（首先必是旅行者）B、目的（主要是非功利性）C、内容和形式（要有旅游消遣，但不排除在非纯消遣性旅游的旅行活动中而产生的旅游行为）二、旅游者产生的条件思考：一个人要成为旅游者需要具备哪些条件呢？听歌曲，讨论歌曲内容（一）个人条件：1、经济水平：决定个人旅游需求的客观因素（钱）一个人的收人水平，或者确切些说是其家庭的收入水平和富裕程度，往往决定着他能否实现旅游需求及其旅游消费水平的高低。
所以，家庭收入达到一定的水平乃是一个人产生旅游需求和实现旅游活动的前提之一，也是实现旅游活动的重要物质基础。
思考：这里的“钱”指的是什么钱？可随意支配收入可随意支配收入水平对旅游的影响影响到一个人能否成为旅游者影响到旅游者对旅游目的地及旅游活动范围的选择影响到旅游者对旅行方式、旅游活动内容的选择影响到旅游者外出逗留的时间长短影响到旅游者的消费水平和消费结构感悟：大家努力学习，好好挣钱吧！2、闲暇时间：决定个人旅游需求的客观因素（闲）很多事实证明，有些人虽然具备了足够的支付能力，但却依然不能实现外出旅游。
造成这种情况的重要原因之一是忙于事务而不得脱身。
因而，拥有足够的闲暇时间也就成了一个人产生和实现其旅游需求所必须具备的又一基本条件。
3、身体条件：健康的体魄是满足旅游的重要条件。
实际上，拥有闲暇时间的多少不仅决定着一个人能否实现外出旅游，而且还会影响到对旅游目的地的选择以及在目的地逗留时间的长短。
旅游活动的基本要素
关于定义的理解：
吸引性
可进入性
价值性
变化性
旅游资源的类型：
国家标准将旅游资源分为八个主类、31个亚 类和155个基本类型。
地文景观
水域景观 生物景观 天象与气候景观 遗址遗迹
建筑与设施
旅游商品 人文活动
九寨沟
LOREM IPSUM DOLOR
北京故宫
旅游资源的 特点
1 吸引性
注意：
01
CONTENTS
旅游者必须是一个旅行者，所进行的 活动是在异地。
02
旅游者是消磨闲暇时间，满足个人 的旅游需求。
03
在非纯消遣性旅行活动过程中产生的旅游行 为：会议旅游者、公务旅游者 客源地和目的地？ 国家对旅游应该采取什么样的政策？
第三章：旅游活动的基本要素
旅游活动的基本构成要素包括：
旅游的主体—旅游者
旅游的客体—旅游资源
旅游的媒介—旅游业
三者关系：主体、客体和媒介三者相互依存、 相互制约、紧密结合，共同构成旅游活动的整 体。
第一节 旅游者
旅游者的定义： 旅游者就是暂时离 开常住地，通过游 览、消遣等活动， 以获得精神上愉快 感受为主要目的的 人。
旅游者的条件：
1、社会条件
一指社会富裕和 社会闲暇 二指人们的旅游 权利
2、个人条件
一是有钱： 可随意支配收入： 开支节余 二是有闲 闲暇时间： 三是旅游动机 四是身体条件
旅游者的类型
按旅游区域划分： 国内旅游者 国际旅游者：入境旅游者、出境旅游 者
01
02
按旅游目的划分： 观光旅游者、度假旅游者、事务旅 游者
旅游者的基本要求
旅游是人类超出生存需要具有______的一种自愿行 为，是超越自我、超越时空的____的体现。 旅游者的基本要求： 第一：宽松的政策支持
教案-旅游活动基本要素
【课题】任务二旅游活动的基本要素新授课【教学目标】1.知识目标：掌握旅游活动三要素及其含义、分类、特点，掌握旅游资源开发的原则及保护措施，掌握旅游业的特点和构成。
2.能力目标：培养学生思考能力、分析能力。
3.情感目标：引导学生更好地认识和了解旅游活动基础知识，激发他们学习专业知识的浓厚兴趣。
【教学重点】掌握旅游活动三要素及其含义、分类、特点，掌握旅游业的特点和构成。
【教学难点】理解旅游资源的开发与保护辩证关系。
【教学方法】小组讨论法、讲授法等【课时安排】4课时（160分钟）。
【教学过程】〖导入〗角色模拟教师设计地接旅游活动日程表，学生两人一组，一位扮演旅行社接待人员，一位扮演游客，模拟暑期旅游咨询，填写旅游活动日程表，教师总结。
〖新课〗旅游活动三要素：旅游者——主体，旅游资源——客体，旅游媒介——旅游业。
一、旅游活动的主体——旅游者1.旅游者的界定国际旅游者国内旅游者划分判断注意点：停留时间、出游目的、出发地与旅游目的地。
思考：国际旅游者与国内旅游者两个定义的异同点。
2.形成旅游者的条件有钱——可自由支配收入（1）客观条件有闲——闲暇时间旅游者的身体状况（2）主观条件：旅游动机美国心理学家，亚伯拉罕．马斯洛，1943年，“需要层次理论”学生思考后，将图表中的需要层次填写完成。
二、旅游活动的客体——旅游资源1.旅游资源分类地文景观水域景观自然旅游资源生物景观按照旅游资源属性分天象与气候景观遗址景观建筑与设施人文旅游资源旅游商品人文活动2.旅游资源的特点（1）地域性（2）季节性（3）多样性3.旅游资源开发（1）独特性原则（2）市场导向原则（3）保护性开发原则（4）经济、社会和环境相统一原则4.旅游资源的保护自然因素（1）旅游资源的破坏因素人为因素（2）旅游资源保护措施A.缓减自然损毁的主要对策B.杜绝人为破坏的主要对策加强旅游资源保护意识和知识的宣传教育健全旅游资源法制管理体系利用行政手段加强旅游资源的保护三、旅游活动的媒介——旅游业1.旅游业的特点（1）综合性为旅游者在“食住行游购娱”方面提供综合性产品和服务。
旅游活动的基本要素PPT课件
C.回国探亲的人
D.出国定居的人
E.出国考察访问的人
【解析】 答案选AD。各国驻华使馆的人员是较长期地停留在中国，停留的目的是工 作。出国定居的人不是暂时离开常住地。去三亚度假的人、回国探亲的人、出国考察访问 的人都是暂时离开常住地，或者度假，或者探亲访友，或者公务，都可以直接或者间接成 为旅游者。
【例7】 （多选题）由于具体的历史原因，我国的入境旅游者包括 （
）
A.外国人
B.华侨
学归国人员
【解析】 答案选ABCD。因为历史原因，出入香港、澳门、台湾三个地区需要办理通 行证，所以也被称为入境旅游者。
知识点精讲
【例8】（填空题）旅游活动的主体是
，它可以定义为暂时
离开常住地，通过
、消遣等活动，以获得精神上愉快感受为目
的的人。
【解析】 答案：旅游者；游览。旅游者是指暂时离开常住地，通过游览、消遣等活 动，以获得精神上愉快感受为目的的人。
【例9】（填空题）旅游活动的基本构成要素包括
、
和
旅游业。
【解析】 答案：旅游者；旅游资源。旅游活动的基本构成要素包括旅游的主体—— 旅游者、旅游的客体——旅游资源和旅游的媒介——旅游业。
二、旅游者的条件 1.社会条件 一是社会富裕和社会闲暇，二是人们的旅游权利。
2.个人条件 （1）有“钱” 有“钱”是指有足够支付旅游费用的“可随意支配收入”，即家庭或个人的总收入 扣除全部税收及社会消费（健康人寿保险、老年退休金和失业补贴的预支等）、生活必 需消费（衣、食、住、行等）和以防意外的支出之后余下的金额，或叫“开支结余”。
知识准备
（2）有“闲” “闲”是指可自由支配的时间，包括三种:每天的较短空闲时间、周末的闲暇时间 、假日时间（主要指带薪休假）。 （3）旅游动机 旅游动机属于旅游者的心理因素。 （4）身体条件 身体条件是旅游者产生的重要条件。
旅游活动的基本要素(一)
（4）1991年6月在加拿大召开的旅游统计国际大会上，提出了当日游客的概念.当日游问国获得经济利益的游客
【想一想】
（1）在我国，是否将到深圳旅游当天往返的大量港澳同胞，统计在旅游者的范围内？在国际上是否也有这样的先例？
结论：旅游者就是暂时离开常住地，通过游览、消遣等活动，以获得精神上愉快感受为主要目的的人。
第二课时
2、旅游者的条件
欣赏视频后回答问题：
（1）桂林想去就可以吗？
（2）有钱的时候和有时间的时候是否经常发生矛盾？
【想一想】
第二次世界大战以后，世界旅游业之所以能迅速发展，一些经济发达、生活富裕的国家如欧美国家之所以能出现全世界80%以上的国际旅游者，成为主要的客源国，同时，又接待80%以上的国际旅游者，也是主要的旅游接待国。其根本原因何在？
新课讲授：旅游活动的基本要素
一、旅游活动的主体_____旅游者
1、旅游者的概念
（1）1937年国际联盟专家统计委员会第一次对“国际旅游者”作出解释：
“旅游者”就是离开自己的住在国到另一个国家访问超过24小时以上的人。”
（2）1963年在罗马举行的联合国旅行和旅游会议（又称罗马会议），提出游客这个概念：游客：即除了为获得有报酬的职业以外，基于任何原因到一个不是常住的国家去访问的任何人。
主要学习了构成旅游活动的基本要素，特别是旅游活动的主体旅游者，旅游者的定义，旅游者的界定和构成旅游者的条件。
作业布置：
1、马斯洛的需求层次理论？
2、构成旅游者的主观条件？
3、不能列为国际旅游者的情况？
学生思考这个概念的不足：把过境但不过夜的游客排除在外
这一概念弥补了1937年概念的不足
世界旅游组织的总部设在西班牙的首都马德里
教学设计1： 1.1现代旅游
1.1现代旅游教学设计教学目标：1．了解旅游活动的发展阶段。
2．了解现代旅游发展的条件、特点，认识现代旅游的基本要素。
教学重难点：重点：现代旅游的主要特点和基本要素难点：现代旅游的主要特点。
教学过程：一、本章概论[导读] 阅读教材P1，从中找出“旅游活动的三要素”1．旅游活动的主体是，客体是，联系纽带是。
2．学生结合自己的旅游体会，谈谈自己对这三要素的构成的认识。
点拨：旅游活动的三要素是：旅游者、旅游资源、旅游业。
其中旅游者是旅游的主体，旅游资源是旅游的客体，旅游业是二者之间的媒介。
(1)旅游者是旅游的主体，为了完成旅游活动，旅游者应该具备一定的条件：闲暇的时间、经济条件(一定的金钱)、旅游的动机(旅游的欲望)。
(2)旅游资源是旅游的客体，她是十分广泛的，只要能满足旅游者娱乐、享受以及其它旅游目的的一切的自然或人文的事物和现象，都可以说是旅游资源。
旅游资源是旅游和地理关系最密切的一部分，是我们地理学最关注的内容，这一部分内容将在第二节详细讲述。
(3)旅游业是旅游的媒介，是为旅游提供服务的部门，主要包括旅游交通、住宿、饮食、通信、购物、摄影、录像等各个方面，不仅仅包括旅行社，还包括为旅游者的旅游活动的全过程提供服务的所有行业，是一个综合性的行业，如果一个地区旅游高度发达，也必将带动这些相关行业的发展。
二、旅游的发展及现代旅游的特点1．[导读] 阅读教材P2第一段，从中找出关于古代、近代旅游的划分、特点。
点拨：旅游活动的历史发展旅游活动自古就有。
根据旅游活动的历史发展，分为三个阶段：古代旅游、近代旅游和现代旅游。
（1）古代旅游：时间：1841年以前特点：只局限于一定社会阶层的少数人，事务性出游占绝大多数，出游的距离较短，没有出现提供旅游专业化服务的企业。
（2）近代旅游：时间：1841年～1950年标志：1841年，英国首次出现以盈利为目的、面向普通人的专门化旅游服务，随后诞生了旅行社特点：仍是高消费活动，普及程度、活动范围和规模仍然有限，没有形成完整的旅游产业结构。
2020_2021学年高中地理第三章旅游景区的规划与旅游活动设计1旅游景区的规划设计课件中图版选修3
【补偿训练】 滨河东路森林公园位于太原市西北角，东邻大同路、西濒滨河东路、南
接山西林业职业技术学院、北与赵庄新村接壤，交通十分便利。全园占地约 2 930余亩，其中公园绿地面积为2 200余亩，南北长2 670 m、东西宽420～ 900 m，地势总体较平坦，北高南低。
由图中看出旅游景区有哪些组成要素？该旅游景区的吸引物指的是什么？
【补偿训练】 舟山群岛是我国最大的群岛。近年来，舟山市海岛旅游逐渐成为国内新的
旅游热点。为实现舟山海岛旅游可持续发展，有学者提出“东海海洋休闲旅游 圈”区域联合开发的模式。下图为舟山群岛周边地区示意图。据此回答问题。
(1)指出舟山市海岛旅游可开发的特色旅游项目有哪些？ (2)分析“东海海洋休闲旅游圈”联合开发的好处。
北京市延庆县的“百里山水画廊”，沿白河绵延56千米，沿途重峦叠嶂山 势雄浑，树木花草四季变幻，令人赏心悦目。下图为“百里山水画廊”游览图。 读图回答2、3题。
2.关于该旅游景区的叙述正确的是
()
A.旅游类型多样，是中外闻名的旅游胜地
B.具有较高的美学价值、历史文化价值
C.登高远眺、把握时机是主要观赏原则
考点一 旅游景区的基本组成要素 【典例1】读下图，回答下列问题。
某城镇位于河边，该河上游水深流急，北有高山，森林茂密。D为工业区， 当地盛行东北风。
(1)该城镇要建一个大型园林公园，A、B、C三处，你认为选址在哪处较好？并 说明理由。 (2)建园林时在河边修建亭、台、榭等的目的是什么？
【典例剖析】通过探究以下问题，完成本题探究。 (1)大型园林的区位要求有哪些？ 提示：环境优美、空气清新等。 (2)旅游景区规划的意义有哪些？ 提示：满足游客的需求；提高旅游景区的效益；扩大旅游景区的规模；提升旅 游景区的品味等。 【答案试做】(1)A。 靠近山水、森林，远离工业区，处于盛行风的上风向， 空地大。 (2)供游人欣赏、休憩。
高中地理旅游地理教案湘教版选修全部教案
第一章旅游和旅游资源【本章学习目标】了解现代旅游发展的特点及现代旅游的基本要素。
认识旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。
【课时建议】本章教学时间3课时，其中第一节1课时，第二节1课时，复习1课时。
第一节旅游概述[教学目标]（一）知识与技能1．了解旅游地理活动的三大基本要素及各要素的职能。
2．了解旅游活动按游览区域划分和按旅游目的划分的基本类型。
（二）过程与方法1．通过观看图片、影像资料并阅读相关材料，了解旅游的发展史，提高学生观察、分析问题的能力。
2．通过从现实生活入手，分析按游览区域和按旅游目的划分的旅游类型的具体形式，培养学生理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观1．通过对旅游发展史的了解，让学生认识旅游活动已成为人们日常生活的重要组成部分。
2．通过对旅游活动的基本要素和旅游活动基本类型的了解，培养学生对人类旅游行为动机的认识，产生对“好奇、社会交往、荣誉、权力、社会权威和秩序”等人文基本欲望的了解，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，陶冶学生情操，从热爱大自然升华到探究自然美的境界。
[教学重点]1．旅游活动的三个基本要素2．旅游活动的类型划分[教学难点]旅游活动的三个基本要素以及它们之间的关系[教具准备]有关图片、影像资料等[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】人类生来就对世界充满了好奇，对远方充满向往。
从古代起，人们就一直在地球上旅行，并出现了马可·波罗、哥伦布、麦哲伦以及郑和、徐霞客等着名旅行家。
随着社会经济的发展和科学技术的进步，当代旅游业进入了高速发展时期，旅游已经成为大众化的休闲消费形式。
那么，什么是旅游？想成为一名旅行者须具备哪些条件呢？【板书】第一章旅游和旅游资源第一节旅游概述一、旅游活动的基本要素1．旅游的概念【讲解】旅游是人们在社会文化生活中的一种消闲性活动，是指人们以审美、休闲和社会交往为目的，暂时离开常居住地的一种活动。
包括游览观光、度假休闲、科考探险、宗教朝勤等。
第3单元-旅游活动的基本要素(1)-旅游者
•
月的国内游客。
• 国内一日游游客：离开长住地外出距离在10公里以上，时间超
•
过6小时但不足24小时，未在旅游住宿设施
•
内过夜的国内游客。
精选可编辑ppt
3、旅游者的定义
旅游者——
注意：
第一，旅游者首先必须是一个旅行者 第二，旅行目的与众不同 第三，特殊情形：会议旅游、公务旅游、购物旅游
精选可编辑ppt
（二）旅游者的条件
1、社会条件
（1）社会富裕和社会闲暇
（2）人们的旅游权利
2、个人条件
（1）有“钱” （2）有“闲” （3）旅游动机 （4）身体条件
精选可编辑ppt
（三）旅游者的类型
1、按旅游区域划分
（1）国内旅游者 （2）国际旅游者
①入境旅游者
我国的特殊情况： 华侨、港澳台同胞
②出境旅游者
2、按旅游目的划分
（4）我国有关国际旅游者的界定（国家统计局和国家旅游局） （来华）入境旅游者—— ①人员构成
A.外国人： 外国国籍的人（包括加入外国国籍的中国血统华人)。
B.华侨： 持有中国护照，但侨居外国的中国同胞。
C.港澳台同பைடு நூலகம்：居住在我国港澳台地区的中国同胞。
②入境目的
观光、度假、探亲访友、就医疗养、购物……
旅游者就是离开自己的居住国到另一个国家访问超过24小时以上的人。
（2）1963年，罗马会议（在罗马举行的联合国旅行和旅游会议）
游客—— 除了为获得有报酬的职业以外，基于任何原因到非常住国访问的人。 ①旅游者——
②游览者——
精选可编辑ppt
（3）1991年6月，加拿大，旅游统计国际大会 当日游客——
精选可编辑ppt
第三章 旅游活动的基本要素
（二）旅游资源的保护 1、对自然风景的破坏主要表现在： 乱砍伐风景区的树木 因采矿造成的工业污染 因基本建设而乱占风景地 因工厂和稠密居民区排泄废水废气而污染自然环境 因不文明的旅游者攀枝折花、乱刻乱涂而破坏自然景观等 2、对人文景观主要是历史文物古迹的破坏，主要有三种类型： 自然性的破坏——意大利比萨斜塔越来越倾斜 人为破坏 人为但通过自然而形成的破坏——人为的废气排泄和水源的污染等
国家标准分类
1.自然旅游资源 自然旅游资源是指自然景观和环境资源。它包括：地文景观、水域风光、生物景观、天象与气候景观四个主类
国家标准分类
2.人文旅游资源
人文旅游资源是具有吸引力的、古今人类创造的物质文明和精神文明成就的总和，即历史文化景观资源。它包 括遗址遗迹、建筑与设施、旅游商品、人文活动四个主类。
管理保护不善者 故意破坏 偷盗破坏 愚昧无知等
任务三 旅游业
（二）闲暇时间
• 1.人生的时间构成
• 2.闲暇时间的概念
• 闲暇时间既不等于非工作时间，也不等于娱乐时间， 而是可由个人随心所欲的“自由支配的时 间”。
• 闲暇时间是指个人完成工作和满足生活要求之后，完全由他本身支配的一段时间。
• 章》
——联合国《消遣宪
• 3.闲暇时间的种类 • 每日闲暇：比较零星分散，用于一 般娱乐和休息 • 每周闲暇：可以用于国内短途旅游 • 公共假日：家庭外出的高峰 • 带薪假期：时间长，是集中外出旅游的最佳时机
• 2、开发的原则 • 特色原则——旅游资源的灵魂 特色原则是旅游资源能够对旅游者产生吸引力的根本所在。一般来说，旅游目的地与客源市场所 处环境的差异性越大，其吸引力越大 • 经济原则 经济原则就是在开发建设中力求投入量少，产出最多，以获得较高的经济效益 • 市场原则 旅游资源的开发和建设必须依据旅游消费者的需求变化特点，开发和生产适销对路的旅游产品 • 保护原则 要求旅游资源的开发建设要与当地自然环境相适应，有利于环境保护和生态平衡，避免建设性的 破坏和破坏性的建设。
第三章 旅游活动的基本要素1 教案设计
学生活动
时间分配
板书设计
板书设计紧扣本课教学重点，突出课程设计的内涵与主旨，帮助学生掌握知识、理解知识。
板书设计
第三章旅游活动的基本要素
第一节旅游者
一、旅游者的概念
旅游者是暂时离开常住地
进行游览、消遣等活动
以获得精神上愉快感受为目的的人
二、旅游者的条件
（一）个人条件
1.有钱——可自由支配收入
关键
了解并掌握旅游者的概念、形成条件及分类。
教学方法
教法分析
讲授法、案例分析法
学法分析
小组讨论法
课型
新授课
课 时
1课时（45分钟）
教具
多媒体
教学过程
教学分析
教学内容
教师调控
学生活动
对旅游者的认识
用多媒体课件展示第一章所学的旅游的定义：旅游是人们为寻求精神上的愉快感受而进行的非定举行旅行和游览过程中所发生的一切关系和现象的总和。
（一）按旅游区域划分
1、国内旅游者
2、国际旅游者
包括入境旅游者和出境旅游者。
（二）按旅游目的划分
1、观光旅游者
2、度假旅游者
3、事务（公务或私事）旅游者
包括商务旅游者、会议旅游者、宗教旅游者、购物旅游者等。
四、旅游者的基本要求
1、要有比较宽松的旅游政策，以充分行使个人的旅游权利。
2、旅游以游为主，因而要求有更多的旅游方式、旅游胜地及其项目精品可供自由选择。
3、旅游是一种综合性的社会活动，因此对涉及行、游、住、食、购、娱等各方面的要求都比较高。
1、旅游活动的主体
2、闲暇时间是指（）
A时间
B可支配的时间
C可自由支配的时间
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.旅游者的条件（练习册第25页第6大题连线题）
3.旅游者的类型（配套练习册第24页多项选择题第3题）
2＇
教学后记
学生能参与老师给设定的问题讨论，并通过教师的引导得出应有的结论，尤其是通过《我要去桂林》的歌词来分析旅游者形成的个人条件，调动了学生的积极性同时也让学生很容易就记住了本节的重点内容。
教师调控
学生活动
时间分配
板书设计
板书设计紧扣本课教学重点，突出课程设计的内涵与主旨，帮助学生掌握知识、理解知识。
板书设计
第三章旅游活动的基本要素
第一节旅游者
一、旅游者的概念
旅游者是暂时离开常住地
进行游览、消遣等活动
以获得精神上愉快感受为目的的人
二、旅游者的条件
（一）个人条件
1.有钱——可自由支配收入
（一）按旅游区域划分
1、国内旅游者
2、国际旅游者
包括入境旅游者和出境旅游者。
（二）按旅游目的划分
1、观光旅游者
2、度假旅游者
3、事务（公务或私事）旅游者
包括商务旅游者、会议旅游者、宗教旅游者、购物旅游者等。
四、旅游者的基本要求
1、要有比较宽松的旅游政策，以充分行使个人的旅游权利。
2、旅游以游为主，因而要求有更多的旅游方式、旅游胜地及其项目精品可供自由选择。
四、旅游者的基本要求
随讲随写
横线处字迹用彩色粉笔书写，以表强调作用，引起学生重视
小 结
旅游者是暂时离开常住地，通过游览、消遣等活动，以获得精神上愉快感受为主要目的的人。旅游者的产生需要社会条件和个人条件两个方面，其中个人条件主要包括金钱、时间、旅游动机和身体条件。此外还需要了解旅游的类型。
3＇
作 业
教案设计
课题
第三章旅游活动的基本要素第一节旅游者
授课班级
10酒店
授课时间
使用教材
《旅游概论》
教学目标
知识目标
掌握旅游者的定义及旅游者的分类。
能力目标
培培养学生思考问题、解决问题的能力。
德育目标
培培养学生爱岗敬业的精神，促使其树立自信心。
教材分析
重点
掌握旅游者的定义、形成条件及分类。
难点
对旅游者的定义的理解。
（一）个人条件
1、有“钱”——可随意支配收入。
2、有“闲”——可自由支配时间。
3、旅游动机。
旅游动机是指人们为了满足生存需要以外的消费需要而产生的具有明确方向的旅游行为的内驱力，是推动旅游者进行旅游活动的心理因素。
4、身体条件。
（二）社会条件
多媒体课件展示“2010年中国旅游入境人数统计表”，通过对表中各个国家的旅游人数的比较，得出欧美日韩等发达国家入境人数占比大的结果，引导学生得出旅游者的产生也有赖于社会经济的发展即社会富裕，通过“假期分析”、“社会发展回忆”得出其他的社会条件。
课件展示
课件展示
教师引导
讨论分析
得出结论
课件展示
学生分析
教师引导
并归纳
教师引导提问：“你为什么选择此条线路，喜欢什么景点，或者自己有什么需求？”使学生顺利完成自我分析过程
教师总结
幻灯片展示课上练习题，加强学生对本节课小知识点的记忆。
重点知识留作书面作业复习。
5＇
10＇
8＇
7＇
10＇
教学过程
教学分析
教学内容
2.有闲——可自由支配时间
3.旅游动机4.身体条件
（二）社会条件
1.社会富裕和闲暇2.旅游权利
三、旅游者的类型
（一）按旅游区域划分
1、国内旅游者2、国际旅游者
包括入境旅游者和出境旅游者。
（二）按旅游目的划分
1、观光旅游者2、度假旅游者
3、事务（公务或私事）旅游者
包括商务旅游者、会议旅游者、宗教旅游者、购物旅游者等。
引发学生思考,增加学生的学习兴趣
贴近生活，增加学生的学习兴趣
一、旅游者的概念
旅游者是：暂时离开常住地，通过游览、消遣等活动，以获得精神上愉快感受为主要目的的人。（关闭幻灯或展示旅游定义页面，老师引导学生回忆旅游者的定义，再次熟记概念）
二、旅游者的条件
多媒体课件展示《我想去桂林》歌曲的歌词内容，然后教师抛出问题进行课堂讨论：为什么歌词中的老爷爷实现不了去桂林的心愿？歌词中的“我”又是出于什么样的原因去不了桂林？最后引导学生归纳出旅游者形成的个人方面必须具备的四个条件：
通过对旅游定义的回忆和分析，之后开门见山的把旅游者的定义亮出（幻灯短暂展示），把两者进行比较，加深学生对旅游者定义的印象，使学生“温故而知新”。
课件展示
5＇
教学过程
教学分析
教学内容
教师调控
学生活动
时间分配
新授
新授
练习设计
重复学生的“识记”过程，形成记忆
引发学生思考,增加学生的学习兴趣
在探讨中加强学生对学习内容的理解
3、旅游是一种综合性的社会活动，因此对涉及行、游、住、食、购、娱等各方面的要求都比较高。
1、旅游活动的主体
2、闲暇时间是指（）
A时间
B可支配的时间
C可自由支配的时间
D非自由支配时间
3、社会经济的发展是产生旅游者的前提条件之一，对吗？
4、美美和娟娟两人都是身体健康、个性活泼、热爱旅游的女孩。她们在同一家公司上班，一样的收入（每月2600元），每年都有21天可自由安排的带薪假日，但是，美美经常能到处旅游，娟娟经常不能实现旅游的愿望，原因可能是？
关键
了解并掌握旅游者的概ຫໍສະໝຸດ 、形成条件及分类。教学方法
教法分析
讲授法、案例分析法
学法分析
小组讨论法
课型
新授课
课 时
1课时（45分钟）
教具
多媒体
教学过程
教学分析
教学内容
教师调控
学生活动
时间分配
导入新课
对学生思考能力的考核同时考察学生对旅游者的认识
用多媒体课件展示第一章所学的旅游的定义：旅游是人们为寻求精神上的愉快感受而进行的非定举行旅行和游览过程中所发生的一切关系和现象的总和。
1、社会富裕和社会闲暇
2、人们的旅游权利
三、旅游者的类型
多媒体课件展示某旅行社推出的一些旅游路线（包括国际、国内旅游路线和观光型、度假型、事务型、宗教型、购物型路线。按旅游者的类型设计好展示路线，方便学生自我分析。），然后请学生们
自由选择路线，并请选择不同路线的学生代表来进行自我分析。最后由老师进行归纳总结旅游者的类型。