5 《搭石》 第1课时 课件(阅读策略单元)
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统编版语文五年级上册第5课《搭石》教学课件PPT
看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着 东西，人们总会_帮__忙__拎__东__西__或__抱__着__孩__子_， 大家把这看成理所当然的事。
看着这一幅幅画面，刘章爷爷有怎样的感叹？ 画出文中相关的句子。
搭石，构成了家乡的一道风景。 一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着乡 亲们美好的情感。
乡亲们摆放搭石、一行人走搭石、两 人面对面走搭石、年轻人背老人走搭石的 画面都让我印象深刻。
画面一：心有他人摆搭石 画面三：互相礼让走搭石
画面二：协调有序走搭石 画面四：尊老爱幼过搭石
心有他人摆搭石
这是一幅怎样的画面？你从中体会到了什么？
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现 哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
互相礼让走搭石，尊老爱幼过搭石。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第 一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方 过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假 如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人 过去，人们把这看成理所当然的事。
这些句子描写的是两人走搭石的情景，从中你 体会到乡亲们什么样的情感？是从哪些词语中体会 到的？朗读课文，读出这种感情。
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时 候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要 回读。
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？
集中注意力地读，读的时候不分心，不被 干扰；读中遇到不太理解的地方，学习猜读， 跳读，不要回读。
搭石是（ 小溪里横着摆放的一排平整方正的石头）。 搭石的作用是（ 任人走，任人踏，方便人们过河）。 搭石构成了家乡的（ 一道风景）。 课文围绕“搭石”，主要写了人们（ 摆）搭石、（ 走）搭石的
《搭石》ppt课件
什么是搭石？在文中 标出。
不便、很麻烦、甚至很辛苦 对石头的要求
中心句
第一部分 介绍什么是搭石
乡亲们很勤劳
乡亲的善良
总领全文，点明了走搭石的要领——紧走。
表示假设关系，说明了 紧走搭石的原因。
走搭石的声音之美。
展现了一幅淳朴的乡亲们相互谦让的和谐画面
第二部分 搭石构成一道风景 第三部分 赞美搭石精神
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联 结着乡亲们美好的情感。
全文的点睛之笔,揭示了作者描写搭石的目的。一 排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无 悔，默默无语。这正是乡亲们默默无闻，无私奉献的 精神写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助等情感的 纽带。作者届当时颂了无私奉献，一心为他人着想 的人性美。
今天，我们走进了作者的家乡，和他一起 欣赏了搭石构成的美丽风景。同学们，现在你 们觉得这搭石还是普通的石头吗？
本篇文章与我们刚学的哪篇文章主 题类似？
第2课.落花生
提高阅读速度的方法：
不回读
品画面
悟情感
课外拓展
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
我是世界的公民，应为人类而生。 捧着一颗心来，不带半根草去。
同学们，搭石是什么样的呢？
课前预习
课前预习
走进作者
近义词
唯独—唯有 谴责—斥责 保持—维持 平衡—平稳 理所当然—理所应当
反义词
谴责—赞许 懒惰—勤劳 满意—不满 轻快—笨重 大概—确切 美好—丑恶
初读课文
初读课文，你用了哪些好方法来提高自己 的阅读速度呢？
注意力集中，一目十行，不理解的词语和 句子暂时跳过……
看了这个课题，你联想到了什么？或 者你有什么问题要请教作者刘章？
《5 搭石》课件(共38张PPT)
小溪的流水常年不断：说明这条小溪的水流是持续的， 一年四季都有水流动，不会干涸。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨：描述了每年雨季或洪 水季节时，小溪因山洪暴发而水位急剧上升的情况。
必须脱鞋挽裤：说明在洪水过后，人们过溪时需要脱掉 鞋子并将裤子卷起来，以避免弄湿衣物。
如果小溪里没有搭石， 人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ）
清 波 漾 漾
人影绰绰
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
两人相遇，招手礼让：
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在 第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走， 等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才 相背而行。
，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回
，直到满意了才肯离去。
句中“无论怎样”“只要”“一定”等词语写出了老人摆搭石时的
认__真__、__细__致______，从中可体会到想_____的精神
。
我只要有不懂的问题，一定会请
点面结合
搭 石
走搭石
紧走协调有序 由表及里
互让，背老人
无心 私想 奉他 献人
任人走，任人踏 赞搭石 联结小路与情感 借物喻人
选词填空。
随堂练习
1.会场人太多了，我们需要几个人来（维持）秩序。 2.老师在台上讲话时，下面的同学请（ 保持）安静。
随堂练习
句子赏析。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳
这是一道写满善良的风景。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步：强调了走搭石 时的规则和注意事项，即不能争先恐后，也不能突然停下， 以确保安全和秩序。
统编版语文五年级上册5《搭石》第一课时课件
的时期。
脱鞋挽裤：把鞋子脱了，卷起裤脚。
遇到不懂的词语不要停下来，不回读。
介绍搭石
让搭石 介绍搭石
摆搭石 走搭石
遇到不懂的地方，不停顿，不反复读。 眼睛始终注视课文。 不被外界声音干扰。 通句通行地读，不能逐字逐词地读。 注意力集中，边看边思考。
懒惰
衡协
5 搭石
摆搭石 走搭石 让搭石
提高阅读速度：集中注意力 不要停下来 不要回读
方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小
溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过
去，这就是搭石。
jiàn
间隔
为什么要摆搭石？
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村 庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。 每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后， 人们出工，收工，赶集，访友，来来去去， 必须脱鞋挽裤。
汛期： 是指河水在一年中有规律显著上涨
一个人看书，无人打扰； 一目三行； 一些无关的信息可以不关注……
阅读要求：学习提高阅读速度的方法。 习作要求：结合具体事例写出人物的特点。
1.不需要提前预习； 2.在首次阅读的时候，需要记录阅读的时间； 3.快速默读需要把握课文内容，读懂课文而不是只看速度。
5 搭石
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时 候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
一边读一边理解， 排除外界干扰据计时器，在课题边上记下所用的时间。 读的时候集中注意力，遇到不懂的词语 不要停下来，不回读。
汛期 平衡 访友
间隔 协调 脱鞋
谴责 懒惰 人影绰绰 挽裤 平稳
什么是搭石？
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会
根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整
脱鞋挽裤：把鞋子脱了，卷起裤脚。
遇到不懂的词语不要停下来，不回读。
介绍搭石
让搭石 介绍搭石
摆搭石 走搭石
遇到不懂的地方，不停顿，不反复读。 眼睛始终注视课文。 不被外界声音干扰。 通句通行地读，不能逐字逐词地读。 注意力集中，边看边思考。
懒惰
衡协
5 搭石
摆搭石 走搭石 让搭石
提高阅读速度：集中注意力 不要停下来 不要回读
方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小
溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过
去，这就是搭石。
jiàn
间隔
为什么要摆搭石？
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村 庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。 每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后， 人们出工，收工，赶集，访友，来来去去， 必须脱鞋挽裤。
汛期： 是指河水在一年中有规律显著上涨
一个人看书，无人打扰； 一目三行； 一些无关的信息可以不关注……
阅读要求：学习提高阅读速度的方法。 习作要求：结合具体事例写出人物的特点。
1.不需要提前预习； 2.在首次阅读的时候，需要记录阅读的时间； 3.快速默读需要把握课文内容，读懂课文而不是只看速度。
5 搭石
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时 候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
一边读一边理解， 排除外界干扰据计时器，在课题边上记下所用的时间。 读的时候集中注意力，遇到不懂的词语 不要停下来，不回读。
汛期 平衡 访友
间隔 协调 脱鞋
谴责 懒惰 人影绰绰 挽裤 平稳
什么是搭石？
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会
根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整
统编版五年级语文上册5《搭石》课件(共24张PPT)
让我们以美的心去对待他人，以美的言去温暖他人，以美的行去付诸行动，我们将会发现世界如此美好，人生如此美好！
美是什么？美是寒夜中点亮的萤萤之火！
美是什么？美是饥饿中赠予的淡饭一盂！
美是什么？美是面对难题时，同学讲授的执着！ 美是什么？美是伤痛中父母轻轻的揉搓！ 美是什么？美是世界上一切真善的因果！宛如含苞的花蕊，绽放出红霞！
搭石
汛期 谴责 怠惰 俗语
协调有序 人影绰绰
伏下身子 平衡 洪水暴发
溪水猛
jiàn
间隔
空间
近义词
反义词
唯独——谴责——平衡——协调——理所当然——
唯有
斥责
安稳
调和
称赞
勤劳
失衡
顺理成章
谴责——怠惰——平衡——轻快——理所当然——
作者就是通过这一幅幅和谐的画面，让我们感受到乡亲们的心灵美。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
沉重
岂有此理
lǎn
duò
xùn
héng
wěn
xié
fǎng
gé
wǎn
xié
读课文思考两个问题：
1、什么是“搭石”?2、“搭石”给你留下了怎样的印象?
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？
不便、麻烦、甚至很辛苦
如果小溪里没有搭石， 人们出工就必须（ ） 人们收工就必须（ ） 人们赶集就必须（ ） 人们访友就必须（ ）一句话，人们来来往往，都必须（ ）
部编版五年级语文上册《搭石》PPT课件(第1课时)(1)
交流阅读体会
请不同阅读时长的同学汇报完成题目 的情况，和大家分享阅读收获。
通过交流，你有什么发现？
有的同学可能阅读得快，但理解不够准确。 有的同学读得慢，但理解更准确一些。 有的同学读得又快又准确；有的同学读得较慢，理 解还不太准确。
不能忽略理解、一味追求阅读速度，要在 理解的基础上尽可能提高阅读速度。
怎么才能做到快速阅读，并准确掌 握文章信息呢？我们看看下面两位同学 是怎样做的。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理 解课文内容，我就没有管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我 不太理解，但我没有回读。
回忆自己的阅读过程中有没有类似 的体验，有没有出现注意力不集中或者 回读的现象，说说自己的感受。
Hale Waihona Puke 阅读时一边读一边想象画面，想象 课文描写的情境，就能集中注意力。
阅读的过程中，我经常感觉前面的 内容没有记住，不自觉地要回读，影响 了阅读速度。
我发现阅读的过程中稍微一分心， 有些词句就不能理解，需要回读，所以 集中注意力很重要。
阅读方法
集中注意力阅读
“集中注意力阅读”是一种可以持续较长 时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读 一边想着其他事情。
héng
xié
右半部分“圭”是两 个“土”字，书写时注意 左右大体等宽。
fǎng
“方”的笔顺为点、 横、横折钩、撇。
gé
注意右半部分“鬲” 的“ ”中，被包围部分 是一横。
准备 学习提高阅读速度的方法
提示 请大家自主阅读课文，记录阅读时间。
➢ 记下所用的时间。时间是指把握课文内容、读懂课 文的时间。
尽可能减少回读的次数
“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。 回读次数越多，阅读速度越慢。
部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》精美课件(共59张PPT)
汛期
qiǎn
谴责
duò
懒惰
héng
平衡
xié
协会
我会写
我会写
我会写
多音字
jiān（时间）
间
jiàn（间隔）
chuò（人影绰绰）
绰
chāo（绰起）
谴责：责备；严正申斥。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而 形象化，大多数是劳动人民创造出来的， 反映人民的生活经验和愿望，也叫俗话。
协调有序： 配合得适当。
段落大意
第一部分(第1自然段)：介绍什么是搭石。 第二部分(第2自然段)：乡亲们摆搭石。 第三部分(第3～4自然段)：乡亲们走搭石。 第四部分(第5自然段)：搭石联结着故乡的小路， 也联结着乡亲们美好的情感。
课文紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风景” 这一中心句，描写了哪几幅图画？
摆放搭石
调整搭石
1. 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（引用）
2.嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人
影绰绰，给人画一般的美感。
（比喻）
课后习题
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？ 和同学交流自己的阅读体会。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解 课文内容，我就没有管它，继续往下读。
刚遇读到到不“懂紧的走地搭石方慢，过不桥要”停的顿时，候，不我要回读， 这不太样理才解能，提但高我阅没读有回速读度。。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么， 从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
指导：课文围绕搭石描写了这样几幅生活 画面：秋凉时节摆搭石；老人调整搭石；协调 有序过搭石；搭石面前互相谦让；背老人过搭 石等。在脑海中想象这些画面，与同学交流自
己的感受。文中描写乡亲们摆搭石、过搭石 的语句都可以表现乡亲们美好的情感。把这 些语句找出来，仔细体会其中的“美”。
qiǎn
谴责
duò
懒惰
héng
平衡
xié
协会
我会写
我会写
我会写
多音字
jiān（时间）
间
jiàn（间隔）
chuò（人影绰绰）
绰
chāo（绰起）
谴责：责备；严正申斥。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而 形象化，大多数是劳动人民创造出来的， 反映人民的生活经验和愿望，也叫俗话。
协调有序： 配合得适当。
段落大意
第一部分(第1自然段)：介绍什么是搭石。 第二部分(第2自然段)：乡亲们摆搭石。 第三部分(第3～4自然段)：乡亲们走搭石。 第四部分(第5自然段)：搭石联结着故乡的小路， 也联结着乡亲们美好的情感。
课文紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风景” 这一中心句，描写了哪几幅图画？
摆放搭石
调整搭石
1. 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（引用）
2.嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人
影绰绰，给人画一般的美感。
（比喻）
课后习题
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？ 和同学交流自己的阅读体会。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解 课文内容，我就没有管它，继续往下读。
刚遇读到到不“懂紧的走地搭石方慢，过不桥要”停的顿时，候，不我要回读， 这不太样理才解能，提但高我阅没读有回速读度。。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么， 从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
指导：课文围绕搭石描写了这样几幅生活 画面：秋凉时节摆搭石；老人调整搭石；协调 有序过搭石；搭石面前互相谦让；背老人过搭 石等。在脑海中想象这些画面，与同学交流自
己的感受。文中描写乡亲们摆搭石、过搭石 的语句都可以表现乡亲们美好的情感。把这 些语句找出来，仔细体会其中的“美”。
五年级上册第五课《搭石》课件
一排排搭石，任人走，任人踏
0【析句】：一块块、一排排搭石，静 1 静地躺在溪水中，任人踩踏，无怨
课
，它们联结着故乡的小路，也联结
文
着乡亲们美好的情感。
赏
无悔，这正是乡亲们默默无闻、无 私奉献精神的写照，也是乡亲们相 亲相爱、友好互助情感的纽带。
析 0 【思考：结尾一段话在全文中起什么作用？】
2 答：这是本文中的中心句。表面上是在赞美搭石，实际上是借搭石赞扬乡亲们一心为
二级
背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2023/9/12
3
本课导入
你们见过这种过 河的方法吗？这种 过河的方式是不是 特别地新奇呢？这 就是搭石，今天我 们就一起来看一看 吧。
单击此处编辑母版标题样式
课
文
单击此处编辑母版文本样式
二级
解 读 三级 四级 五级
第贰部分
2023/9/12
5
本课目标
1、认识7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字 “间”，读准“间隔、懒惰、俗语、理所当然”等词语。
他人着想、无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。这是全文的点睛之笔，揭示了作
者描写搭石的意图。
课文难点
0乡亲们美好的情感”指的是什么？具体体现在哪些方面？ 1 “乡亲们美好的情感”指的是他们相亲相爱、友好互助的情感。具体体现在两个方面：
(l)摆放搭石。①人们把精心挑选的平整方正的石头摆放在小溪中；②急着赶路的“上了
课文第一部分
我的家乡有一条无名小溪，五
六个小村庄分布在小溪的两岸。小
课
溪的流水常年不断。每年汛期，山 洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人
文
们出工、收工、赶集、访友，来来
2021秋最新部编版五年级语文上册语文第5课《搭石》【第1课时】课件 (共26张PPT)
课文通过对摆搭石、走搭石等画面 的描写，表现了乡亲们的可贵品质和美 好品德。
1．用“____”画出下面加点字的正确读音。
大概﹒(g_à_i_ jì) 晶﹒莹(yín _y_ín_g_) 口诀﹒(_ju_é_ jiáo)
猛涨﹒(_zh_ǎ_n_g_ zǎng) 牢﹒记(náo _lá_o_) 间隔﹒(gē _g_é)
主要作品：已出版《刘章诗选》 《刘章乡情诗》《刘章散文选》 《北山恋》等诗文集27部。
我会写
chuàn
串
书写指导
两个口字扁窄，中间一竖 贯穿上下，收笔时渐轻。
jī
击
书写指导
第二横要长，中间一竖 贯穿上边两横。
zhǐ
止
书写指导
首笔竖长，第二笔竖短， 上横稍短，下横平直、 要长一些。
diàn
店
书写指导
的车祸。 (3)不要把别人的关心帮助当作( 理所当然 )。
5.按要求写句子。 （1）故乡的小溪，清如水晶，那一排排搭石，像嵌在水
晶里的晶莹宝石。(仿写比喻句) _树__上__的__苹__果__，__像__一__颗__颗__红__宝_石__。__________________ （2）我愿做故乡小溪里的一块小小的搭石。(缩句) _我__愿__做__搭__石__。______________________________
广字要大一些，占字上 边竖长横短、下边口字 要扁宽。
fǎng
访
书写指导
“讠”窄，方字一横稍 向上拉，要先写横折钩， 再写一撇。
xié
协
书写指导
十字横短竖长，办左右 两点的写法不同。
chí
持
书写指导
土字下横最长，寸字竖 钩的竖要靠右一些。
统编版五年级语文上册5《搭石》第一课时课件(共21张PPT)
这篇课文主要介绍了搭石的来历和意义， 描写了人们摆搭石、走搭石的美好情景。
(1)这篇课文是按照怎样的顺序进行叙 述的?
这篇课文按照“介绍搭石-摆 放搭石走搭石-赞美搭石”的 顺序叙述的。
(2)这篇课文可以分为几部分?每一部 分介绍了什么?
全文可分为三部分。 第一部分(第1自然段):从故乡的生活环境谈起, 介绍了什么是搭石。 第二部分(第 2~4 自然段):具体写搭石在人们生 活中的作用和意义。 第三部分(第 5自然段):点明主旨,揭示搭石承载 着乡亲们美好的情感。
5搭石
第1课时
同学们,请你们读一下课文题目,说出你 们的问题。什么是搭石?搭石有什么用呢? 搭石承载了哪些美德?让我们带着这些问 题去文中寻找答案吧。
请同学们集中注意力用较快 的速度默读课文,注意读准字 音,不要回读,并且在自己不懂 的地方做上记号。
学习生字
汛
访
隔
Hale Waihona Puke 懒衡协绰
鞋挽 惰稳 间谴
助学资料
学习第1 自然段。 (1)学生自由读课文。 (2)读了第1自然段,你明白什么是搭石了吗? 人们是怎样挑选、摆放搭石的?从文中找 出重点词语理解
平整方正 右的间隔
二尺左 摆
(3)从对搭石的挑选和摆放中,你感受到 了什么?
故乡的人们根据水的深浅,从河的两岸 找来一些平整方正的石头,按照二尺左右 的间隔摆放搭石,让人们从上面安稳地踏 着过去。我们从中感受到了乡亲们的善 良与质朴。
布置作业
1.抄写本课要求会写的字。 2. 预习下节课的内容。
刘章 生平介绍：著名诗人、作家。河北兴 隆县人。其多篇诗文被选入大、中、 小学课本和读本。 主要作品:诗集《燕山春》《南国行》 《北山恋》等
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能在做题的时候，加快阅读速度，提高效率。
史
•家
之
无 韵 之
绝 唱 ，
离
《史记》
初读感知 我是阅读小冠军
用较快的速度默读课文，将你觉得 有困难的地方勾画出来，并记下读完 整篇课文所用的时间。 （温馨提示：尽量连词成句地读，不 要一个字一个字的读。）
争做阅读小冠军
阅读闯关
请同学们快速阅读第一部分，1自然段“摆 搭石”，并记录下阅读时间。
课前热身
“连词成句”练习
看谁一眼能看完卡片上的所有词语。
搭石
构成了
一道风景
搭石构成了一道风景
阅读时，如果你一个词组一个词组的读，你需要看几眼才能看完呢？ 如果我们直接一句话连读，你需要看几眼？
在阅读时，一眼看到一句话比一眼只看到一个词语的阅读速度
（） 快
你觉得“连词成句”的读，有什么好处呢？ 能节省阅读的时间 能尽快把握课文内容 能把更多的时间用在对课文的理解上
2019新人教版部编本五年级上册语文 （阅读策略教学单元）
5.搭石
课前热身
看谁一眼能看完卡片上的所有词语
第一组：搭石 讯期 山洪 回答
第二组：地道战 联结着 好朋友 注意力
第三组：勇敢机智 同心协力
人影淖淖 信守承诺
第四组：红豆生南国 春来发几枝 愿君多采撷 此物最相思
课前热身
看谁一眼能看完卡片上的所有词语
第一组：秦王 赵国 山洪 回答
第二组：地道战 和氏璧 好朋友 将相和
第三组：勇敢机智 同心协力
完璧归赵 信守承诺
第四组：红豆生南国 春来发几枝 愿君多采撷 此物最相思
“连词成句”练习
看谁一眼能看完卡片上的所有词语。
搭石
构成了
一道风景
搭石构成了一道风景
阅读时，一眼看到一句话比一眼只看到一个词语的速度（ ）
连词成句的读，尽量扩大视域 集中注意力，边读边思考每段的主要内容
再次快速阅读课文，你能根 据以上提示，用自己的话说 说课文的主要内容吗？并记 录下阅读时间。
5 搭石
摆搭石 走搭石 赞搭石
作者通过描绘（摆搭石）（走搭石） 等生活中的几个平凡的情景,赞颂了 （搭石）默默无闻的奉献精神,同时也 赞美了乡亲们（无私奉献）的精神和 （一心为他人)着想的传统美德。
请同学们带着以下几个问题仔细阅读第二 部分，2-4自然段“走搭石”，并记录下阅 读时间。
读完本段，我用了（
）秒
（1）什么是“搭石”？ （2）课文可以分成哪三个部分？——请阅 读速度最快的那位同学回答。
进进入入秋秋天天，，天天气气变变凉凉，，家家乡乡的的人人们们会会根根据据水水的的 深深浅浅，，从从河河的的两两岸岸找找来来一一些些平平整整方方正正的的石石头头，，按按照照 二二尺尺左左右右的的间间隔隔，，在在小小溪溪里里横横着着摆摆上上一一排排，，让让人人们们 从从上上面面踏踏过过，，这这就就是是搭搭石石。常会遇到什么麻烦？ 2.课文中如何介绍“拾石”？你能找出 相关的语句吗？
1.“搭石，构成了家长的一道风景。” 你能理解其中的意思吗？ 2.从修拾石的人身上，你看到了什么 呢？ 3.人们是怎样“走搭石”的呢？
请同学们快速阅读5自然段“赞搭石”，阅 读完以后，请马上记录下阅读时间。
读完本段，我用了（
）秒
1.搭石在人们心中有何作用？ 2.你是怎样理解最后一句话的含义？
阅读闯关
通过今天的提高阅读速 度练习，说说你有什么 收获呢？
方法总结
想一想，我们可以 怎样提高阅读速度 呢？
方法盘点 方法盘点——提高阅读速 遇到不懂度的词语可以暂时跳过——跳读
遇到不理解的句子可以暂时忽略——不回读
史
•家
之
无 韵 之
绝 唱 ，
离
《史记》
初读感知 我是阅读小冠军
用较快的速度默读课文，将你觉得 有困难的地方勾画出来，并记下读完 整篇课文所用的时间。 （温馨提示：尽量连词成句地读，不 要一个字一个字的读。）
争做阅读小冠军
阅读闯关
请同学们快速阅读第一部分，1自然段“摆 搭石”，并记录下阅读时间。
课前热身
“连词成句”练习
看谁一眼能看完卡片上的所有词语。
搭石
构成了
一道风景
搭石构成了一道风景
阅读时，如果你一个词组一个词组的读，你需要看几眼才能看完呢？ 如果我们直接一句话连读，你需要看几眼？
在阅读时，一眼看到一句话比一眼只看到一个词语的阅读速度
（） 快
你觉得“连词成句”的读，有什么好处呢？ 能节省阅读的时间 能尽快把握课文内容 能把更多的时间用在对课文的理解上
2019新人教版部编本五年级上册语文 （阅读策略教学单元）
5.搭石
课前热身
看谁一眼能看完卡片上的所有词语
第一组：搭石 讯期 山洪 回答
第二组：地道战 联结着 好朋友 注意力
第三组：勇敢机智 同心协力
人影淖淖 信守承诺
第四组：红豆生南国 春来发几枝 愿君多采撷 此物最相思
课前热身
看谁一眼能看完卡片上的所有词语
第一组：秦王 赵国 山洪 回答
第二组：地道战 和氏璧 好朋友 将相和
第三组：勇敢机智 同心协力
完璧归赵 信守承诺
第四组：红豆生南国 春来发几枝 愿君多采撷 此物最相思
“连词成句”练习
看谁一眼能看完卡片上的所有词语。
搭石
构成了
一道风景
搭石构成了一道风景
阅读时，一眼看到一句话比一眼只看到一个词语的速度（ ）
连词成句的读，尽量扩大视域 集中注意力，边读边思考每段的主要内容
再次快速阅读课文，你能根 据以上提示，用自己的话说 说课文的主要内容吗？并记 录下阅读时间。
5 搭石
摆搭石 走搭石 赞搭石
作者通过描绘（摆搭石）（走搭石） 等生活中的几个平凡的情景,赞颂了 （搭石）默默无闻的奉献精神,同时也 赞美了乡亲们（无私奉献）的精神和 （一心为他人)着想的传统美德。
请同学们带着以下几个问题仔细阅读第二 部分，2-4自然段“走搭石”，并记录下阅 读时间。
读完本段，我用了（
）秒
（1）什么是“搭石”？ （2）课文可以分成哪三个部分？——请阅 读速度最快的那位同学回答。
进进入入秋秋天天，，天天气气变变凉凉，，家家乡乡的的人人们们会会根根据据水水的的 深深浅浅，，从从河河的的两两岸岸找找来来一一些些平平整整方方正正的的石石头头，，按按照照 二二尺尺左左右右的的间间隔隔，，在在小小溪溪里里横横着着摆摆上上一一排排，，让让人人们们 从从上上面面踏踏过过，，这这就就是是搭搭石石。常会遇到什么麻烦？ 2.课文中如何介绍“拾石”？你能找出 相关的语句吗？
1.“搭石，构成了家长的一道风景。” 你能理解其中的意思吗？ 2.从修拾石的人身上，你看到了什么 呢？ 3.人们是怎样“走搭石”的呢？
请同学们快速阅读5自然段“赞搭石”，阅 读完以后，请马上记录下阅读时间。
读完本段，我用了（
）秒
1.搭石在人们心中有何作用？ 2.你是怎样理解最后一句话的含义？
阅读闯关
通过今天的提高阅读速 度练习，说说你有什么 收获呢？
方法总结
想一想，我们可以 怎样提高阅读速度 呢？
方法盘点 方法盘点——提高阅读速 遇到不懂度的词语可以暂时跳过——跳读
遇到不理解的句子可以暂时忽略——不回读