《搭石》PPT课件(第二课时)
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统编版人教版五年级上册语文课件-5 搭石—第2课时人教(部编版) (共19张PPT)
哪些词语最让你感动？
上了点儿年岁的人，无论怎样急着 赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一 定会放下带的东西，找来合适的石头 搭上，再在上边踏上几个来回，直到 满意了才肯离去。
你们觉得这是怎样的“踏”？
小心的“踏”。
善
良
踏了几个来回的“踏”。
踏了又踏的“踏”。
“无论”“只要”用 得比较好，像这样的词还 有哪些？找一找，读一读， 想想从中体会到了什么。
再见
怎么理解？
同学们，一块搭石，就是一首善良的歌， 曲调优美；一块搭石，就是一段协调的舞， 姿态婀娜；一块搭石，就是一首谦让的诗， 娓娓动听；一块搭石，就是一幅尊老的画， 赏心悦目。然后，这些美好的行为，在乡亲 们的眼里，是那么理所当然，而在我们眼里， 却构成了最美的风景，这就是搭石。
我们的心灵在平凡的搭 石中感受到了什么？在日常 生活中，有没有像搭石这样 普通的事？
第二单元
5 搭石 第二课时
搭石
说一说
同学们，上节课我们随作者一起 认识了搭石，反复咏叹了这句话—— 搭石，构成了家乡的一道风景。那么， 课文哪几个自然段写出了“搭石构成 了家乡的一道风景”呢？
自由朗读2~4段，思考：搭 石构成家乡的一道怎样的பைடு நூலகம்景？ 你是从哪些句子看出来的？
上了点儿年岁的人，无论怎样急 着赶路，只要发现哪块搭石不平稳， 一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上边踏上几个来回，直 到满意了才肯离去。
后面的_紧__跟__上_去__。 我_抬__起_脚__来__。 你_紧__跟_上__去__。
他_协__调__有_序__。 我们_协__调_有__序__。 你们_协__调_有__序__。 这就是_协_调__有__序__。
你似乎听到了什么？看到了什么？ 想到了什么？
上了点儿年岁的人，无论怎样急着 赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一 定会放下带的东西，找来合适的石头 搭上，再在上边踏上几个来回，直到 满意了才肯离去。
你们觉得这是怎样的“踏”？
小心的“踏”。
善
良
踏了几个来回的“踏”。
踏了又踏的“踏”。
“无论”“只要”用 得比较好，像这样的词还 有哪些？找一找，读一读， 想想从中体会到了什么。
再见
怎么理解？
同学们，一块搭石，就是一首善良的歌， 曲调优美；一块搭石，就是一段协调的舞， 姿态婀娜；一块搭石，就是一首谦让的诗， 娓娓动听；一块搭石，就是一幅尊老的画， 赏心悦目。然后，这些美好的行为，在乡亲 们的眼里，是那么理所当然，而在我们眼里， 却构成了最美的风景，这就是搭石。
我们的心灵在平凡的搭 石中感受到了什么？在日常 生活中，有没有像搭石这样 普通的事？
第二单元
5 搭石 第二课时
搭石
说一说
同学们，上节课我们随作者一起 认识了搭石，反复咏叹了这句话—— 搭石，构成了家乡的一道风景。那么， 课文哪几个自然段写出了“搭石构成 了家乡的一道风景”呢？
自由朗读2~4段，思考：搭 石构成家乡的一道怎样的பைடு நூலகம்景？ 你是从哪些句子看出来的？
上了点儿年岁的人，无论怎样急 着赶路，只要发现哪块搭石不平稳， 一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上边踏上几个来回，直 到满意了才肯离去。
后面的_紧__跟__上_去__。 我_抬__起_脚__来__。 你_紧__跟_上__去__。
他_协__调__有_序__。 我们_协__调_有__序__。 你们_协__调_有__序__。 这就是_协_调__有__序__。
你似乎听到了什么？看到了什么？ 想到了什么？
《搭石》PPT课件(第2课时)
语文 五年级 上册
5 搭石
第2课时
-.
赏搭石美好画面
运用上节课学习的方法速读课文，思 考：什么是搭石？从文中找出答案。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
围绕“搭石”，作者写了哪些令人印 象深刻的画面？用自己的话说一说。
2
从这三个词语可以看出摆搭石 已经成为家乡人的生活常态。
2
看出老人摆搭石时的认真细致，从中也 能看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
看出摆搭石的老人为别人着想的精神。
3
走搭石需要先后照应，动作“协调有序”， 这正是一种人与人之间的和谐关系的体现。
4
面对面的两人溪边让路，年轻人背老人走搭 石，我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱幼的情感。
眼观世界 各种各样的搭石
练一练 一、根据课文内容完成下面的思维导图。
话搭石— 溪中有间隔的一排石头 摆搭石 —早摆好 常调整 搭石 走搭石 —协调、有序、谦让、背老人 赞搭石—任人走 任人踏 联结路 联结人
二、搭石是一些普普通通的石头，但它们又 极不普通。在大家的心目中，搭石又是什么呢？
搭石，联接起故乡的小路； 搭石，是乡亲们美好情感的见证； 搭ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 联接你我之间的友好感情 ； 搭石，是你我与家乡互通的桥梁 。
第2自然段写了“摆搭石”的画面，或者“精心 摆放搭石”。
第3自然段是“走搭石”的画面，或者叫“一行 人走搭石”。
第4自然段是“溪边礼让”和“背老人过搭石” 的画面，或者是“互助友爱走搭石”。
课文中的哪些画面给你留下了深刻 印象？结合具体语句说一说。
5 搭石
第2课时
-.
赏搭石美好画面
运用上节课学习的方法速读课文，思 考：什么是搭石？从文中找出答案。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
围绕“搭石”，作者写了哪些令人印 象深刻的画面？用自己的话说一说。
2
从这三个词语可以看出摆搭石 已经成为家乡人的生活常态。
2
看出老人摆搭石时的认真细致，从中也 能看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
看出摆搭石的老人为别人着想的精神。
3
走搭石需要先后照应，动作“协调有序”， 这正是一种人与人之间的和谐关系的体现。
4
面对面的两人溪边让路，年轻人背老人走搭 石，我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱幼的情感。
眼观世界 各种各样的搭石
练一练 一、根据课文内容完成下面的思维导图。
话搭石— 溪中有间隔的一排石头 摆搭石 —早摆好 常调整 搭石 走搭石 —协调、有序、谦让、背老人 赞搭石—任人走 任人踏 联结路 联结人
二、搭石是一些普普通通的石头，但它们又 极不普通。在大家的心目中，搭石又是什么呢？
搭石，联接起故乡的小路； 搭石，是乡亲们美好情感的见证； 搭ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 联接你我之间的友好感情 ； 搭石，是你我与家乡互通的桥梁 。
第2自然段写了“摆搭石”的画面，或者“精心 摆放搭石”。
第3自然段是“走搭石”的画面，或者叫“一行 人走搭石”。
第4自然段是“溪边礼让”和“背老人过搭石” 的画面，或者是“互助友爱走搭石”。
课文中的哪些画面给你留下了深刻 印象？结合具体语句说一说。
五年级上册搭石第二第二课时人教部编版PPT
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的 东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上 几个来回，直到满意了才肯离去。
走搭石的诀窍是什么？
走搭石
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭 石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走 得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也 不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的 人没处落脚，就会掉进水里。
景“构成了家乡的一道 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；
家乡人尊老敬老 胸有凌云志，无高不可攀。 家乡人尊老敬老 话搭石——溪里有间隔的一排石头 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 鸭仔无娘也长大，几多白手也成家。
风景？ 人之所以异于禽者，唯志而已矣!
（ ）留
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后
人之所以异于禽者，唯志而已矣!
人懒惰。 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。
雄心志四海，万里望风尘。 人生志气立，所贵功业昌。
人不可以有傲气，但不可以无傲骨
赏析： 胸有凌云志，无高不可攀。
鸟贵有翼，人贵有志。
这句话有两层含义，一是家乡的搭石具有外在的优美
壮志与毅力是事业的双翼。
谁不向前看，谁就会面临许多困难。
表现了淳朴的乡 亲们互相谦让的
假如遇上老人来走 搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们 把这看成理所当然的事 。
家乡人尊老敬老
总结全文，赞搭石
一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着 乡亲们美好的情感。
思考：结尾一段话在文中起什 么作用？
结构梳理 话搭石——溪里有间隔的一排石头 摆搭石——早早摆好，及时调整。
，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有 人若有志，万事可为。
走搭石的诀窍是什么？
走搭石
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭 石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走 得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也 不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的 人没处落脚，就会掉进水里。
景“构成了家乡的一道 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；
家乡人尊老敬老 胸有凌云志，无高不可攀。 家乡人尊老敬老 话搭石——溪里有间隔的一排石头 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 鸭仔无娘也长大，几多白手也成家。
风景？ 人之所以异于禽者，唯志而已矣!
（ ）留
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后
人之所以异于禽者，唯志而已矣!
人懒惰。 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。
雄心志四海，万里望风尘。 人生志气立，所贵功业昌。
人不可以有傲气，但不可以无傲骨
赏析： 胸有凌云志，无高不可攀。
鸟贵有翼，人贵有志。
这句话有两层含义，一是家乡的搭石具有外在的优美
壮志与毅力是事业的双翼。
谁不向前看，谁就会面临许多困难。
表现了淳朴的乡 亲们互相谦让的
假如遇上老人来走 搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们 把这看成理所当然的事 。
家乡人尊老敬老
总结全文，赞搭石
一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着 乡亲们美好的情感。
思考：结尾一段话在文中起什 么作用？
结构梳理 话搭石——溪里有间隔的一排石头 摆搭石——早早摆好，及时调整。
，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有 人若有志，万事可为。
部编版五年级语文上册《搭石》第二课时PPT
扌＋免＝挽 挽(手
(
)
) 门＋间日＝间隔
协 十＋办＝
(
)
协助
伏 埋伏
(
) 亻＋犬＝
第十六页，共十九页。
2
照样子写句子
例：声音像音乐。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐。 1．森林像大汉。
茂__盛__的__原___始__森__林__就__像___一__个__性__格__粗___犷__剽__悍__的__山___野__大汉。
句家常话，才相背而行。
描写乡亲们谦让的优秀 品质。
第十页，共十九页。
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏下身子背老 人过去，人们把这看成理 所当然的事。
这里面藏着的不仅仅是一 颗谦让的心、一颗敬老的 心，更是藏着一种习惯， 一种优秀的品质。
道理当然是这样的,意为情理
之中发生的,合乎情理的,不容 怀疑。
部编版五年级语文上册《搭石》第二课时PPT
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
5.搭 石
第2课时
第一页，共十九页。
通过上节课的学习，我们知道了搭石构成了家乡 的一道风景，那么到底什么是搭石呢？
第二页，共十九页。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根 据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正 的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横 着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭 石。
第十九页，共十九页。
默读2-4自然段，找出家乡的人们调整搭 石走搭石的相关语句。
第五页，共十九页。
第一道风景
上了点年岁的人，无论怎样 急着赶路，只要发现哪块搭石不平 稳，一定会放下带的东西，找来合 适的石头搭上，再在上边踏（tà)
上几个来回。直到满意了才肯离去。
5-搭石-第二课时
介绍什么是搭石
为什么需要搭石？
因为山洪过后，溪水猛涨，人们出工、收工、 赶集、访友过小溪时必须要脱鞋挽裤脚，搭 石之后就不用这样麻烦了。
从搭石的挑选和摆放中，你感受到了什么？
家乡的人们根据水的深浅，找来平整方正 的石头，按照二尺左右的距离摆放搭石， 让人们从上面平稳地踏着过去。从中我们 感受到了乡亲们的善良与质朴。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两 个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招 手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家 常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要 俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
这句话展现了乡亲们 尊敬老人的美好品德。
互相谦让的乡亲，帮助老人的年轻人， 共同构成了作者家乡的美景，让搭石在 人们的心中更加映像深刻。
请同学们自由读课文第5自然段
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好的情感。
作者借鉴搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。这 句话是全文的点睛之笔，揭示了作者描写搭石的目的。
你是怎样理解最后一段的
一排排搭石，静静地躺在溪水中， 任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。 这正是乡亲们默默无闻、无私奉献 的精神写照，也是乡亲们相亲相爱、 友好互助等情感的纽带。
五年级上册﹒人教版
第二课时
请同学们自由读课文第1自然段
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。 小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后， 人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋 天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些 平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排， 让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
为什么需要搭石？
因为山洪过后，溪水猛涨，人们出工、收工、 赶集、访友过小溪时必须要脱鞋挽裤脚，搭 石之后就不用这样麻烦了。
从搭石的挑选和摆放中，你感受到了什么？
家乡的人们根据水的深浅，找来平整方正 的石头，按照二尺左右的距离摆放搭石， 让人们从上面平稳地踏着过去。从中我们 感受到了乡亲们的善良与质朴。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两 个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招 手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家 常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要 俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
这句话展现了乡亲们 尊敬老人的美好品德。
互相谦让的乡亲，帮助老人的年轻人， 共同构成了作者家乡的美景，让搭石在 人们的心中更加映像深刻。
请同学们自由读课文第5自然段
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好的情感。
作者借鉴搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。这 句话是全文的点睛之笔，揭示了作者描写搭石的目的。
你是怎样理解最后一段的
一排排搭石，静静地躺在溪水中， 任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。 这正是乡亲们默默无闻、无私奉献 的精神写照，也是乡亲们相亲相爱、 友好互助等情感的纽带。
五年级上册﹒人教版
第二课时
请同学们自由读课文第1自然段
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。 小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后， 人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋 天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些 平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排， 让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
五年级上册搭石【第二课时】PPT课件【部编本】
这一块块、一排排平凡而普 默读2-4自然段，找出家乡的人们调整搭石走搭石的相关语句。
想一想：如果小溪里没有搭石，会是怎样的情景呢？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
波光粼粼 想入非非
通的搭石，静静地躺在溪水里， ”
-----《不要闭上眼睛》
运用比喻句，生动形象地展现了搭石所赋予人们的音乐美和画面美。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
摆：为人着想 运用比喻句，生动形象地展现了搭石所赋予人们的音乐美和画面美。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐。
这一块块、一排排平凡而普通的搭石，静静地躺在溪水里，任人踩、任人踏，不计名利，无怨无悔，这正是乡亲们乐于奉献、互相帮助、敬老爱老的写照。
词语积累（ABCC式词语）
上的几缕白云，美是依偎在山岗上的几点残雪，美是浩瀚沙漠上的几点绿 1．森林像大汉。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
扌＋免＝ (
) 门＋日＝ (
)
波光粼粼 想入非非
5.搭 石
第2课时
通过上节课的学习，我们知道了搭石构成了家乡的一道风景，那 么到底什么是搭石呢？
进入秋天，天气变凉，家乡的人们 会根据水的深浅，从河的两岸找来一些 平整方正的石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人们从上面 踏过，这就是搭石。
想一想：如果小溪里没有搭石，会是怎样的情景呢？
”可被洲埋的人，似乎美没有是听到，无一点瑕反应大也没有海。 边的几片贝壳。美是在河边嬉戏的孩子们脸上的纯真，
五年级语文上册课件：第2单元5《搭石》(第2课时)(部编版)(24页PPT)
假如抱着小孩的人来走搭石……
假如遇上年幼的孩子来走搭石……
五年级语文上册课件：第2单元5《搭 石》（ 第2课时 ）（部 编版） (共24 张PPT)
假如……
人们总会怎样做呢？
五年级语文上册课件：第2单元5《搭 石》（ 第2课时 ）（部 编版） (共24 张PPT)
品读体悟
一排排搭石，任人走，任人踏，它们 联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好 的情感。
小小小小练的笔搭石，演绎着人间的真情，我们试着写一写：
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把 这看成理所当然的事。
假如遇上年幼的孩子来走搭石，大人总会用强健有力的手抱起孩子过 搭石，人们把这看成理所当然的事。
假如遇到扛着一大包行李的外乡人来走搭石，年轻人一定会接过他 的行李，扛在自己的肩膀上，还会提醒外乡人“紧走搭石慢过桥”。
有启发，我也想写写平凡事物中的美，注意用上“以小见 大”的手法。
五年级语文上册课件：第2单元5《搭 石》（ 第2课时 ）（部 编版） (共24 张PPT)
五年级语文上册课件：第2单元5《搭 石》（ 第2课时 ）（部 编版） (共24 张PPT)
再见
五年级语文上册课件：第2单元5《搭 石》（ 第2课时 ）（部 编版） (共24 张PPT)
仿写练习
假如遇上小孩来走搭石，年轻人总事。
假如遇上 要 理所当然的事。
走搭石，年轻人总 ，人们把这看成
五年级语文上册课件：第2单元5《搭 石》（ 第2课时 ）（部 编版） (共24 张PPT)
五年级语文上册课件：第2单元5《搭 石》（ 第2课时 ）（部 编版） (共24 张PPT)
仿写练习
多么可亲可敬的乡亲们啊！他们还会把什么看成 是理所当然的事呢?
湘教版六年级语文下册《搭石-2》PPT课件
• 美就在身边，美就是（
）。
21
俗语
“紧走搭石慢过桥。”
我知道：
笨鸟儿先飞 冰冻三尺，非一日之寒 磨刀误砍柴工
22
•
再见
23
大家好
1
搭石
2
是家乡人勤劳的象征
搭 石
展现了家乡人步伐的协调
闪耀着家乡人美德的光泽
为什么普普通通的石头，会传递着
家乡人这么多美好的品质呢？从哪
些句子中可以看出来呢？
3
上了点年岁的人，无论他怎样急着赶路, 发现哪块搭石被水冲走了, 他一定放下携 带的东西,东寻西找，找来合适的石头搭 上, 在上边 踏上两个来回,到完全满意才肯 离去。
7
你看 每当一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
8
清
人
波
影
漾
绰 绰
漾
9
10
美德 谦让 敬老
如果有两个人面对面同时走到河边，总会 在第一块搭石前止步，招手示意，让对方 先走，等对方过了河，两人再说上几句家 常话，然后才相背而行。
如果是素不相识的年青小伙和少女相遇， 互相谦让，一行一等，或柔声低语，或相 视一笑，是颇有诗意的呢。
假如遇上年岁的老人来走搭石，有青年在 旁，总要伏下身背老人过河，人们把这看 成理所当然的事。
11
假如还有什么人来走搭石， 谁总会怎么做？
12
假如遇到孩子来走搭石，大人总
要
，人们把这看成理所当然
的事。
16
17
是家乡人勤劳的象征
搭 石
展现了家乡人步伐的协调
新版五年级上册-5.搭石【第2课时】 人教(部编版) (共43张PPT)
比如本课，作者善于从平凡的事物中发现美，摆搭石的时候精心摆放，走搭石时充满诗情画意，两个人同时过溪招手礼让，背老人过 溪理所当然。 美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。 作者是怎样把这个画面写得这么美的? 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。
从此，在阿姨眼里，再也不分好学生与坏学生了，阿姨说，只要 是她的学生，她都要认认真真地对待。谁会想到，公平对待学生的那 股动力，竟然是来自学生一句平常的话语。
这篇短文选取的“小事”是一位教师在集市上意 外遇到过去教过的“差生”，而学生真诚的举动使老 师受到触动的事情，写出“有教无类，教书育人”这 个大主题。
主题延伸
用心观察自己的生活及周围的人、事、物，想一想哪些 平凡事物让你感受到了不一样的美，就像“搭石”一样， 虽然平凡，却让人感受到人们美好的品质。
最平凡的美 昨天的一场暴风雪使得气温骤降，北风在耳旁呼啸，路上的 人都“全副武装”。这种天气，要不是因为必须上学，我真不愿 意出门。
假如(碰上赶集的日子……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(遇到了下雪天……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(遇到孩子上学……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(……)
具体事例写人
概念：写人离不开写事情，通过具体事例写出人的品质，是记叙性 文章常用的方法。 效果：人物的品质(特点)更加突出。 运用：如这篇课文，五个自然段前四个自然段写了五个画面：摆放 搭石、整理搭石、紧走搭石、礼让对方、帮助老人。特别是第4自然 段选取了生活中两个具体的事例，虽然看似平凡，但是却写出了乡 亲们的淳朴善良。
忽然我的目光落在了长椅上一对年轻人的身上，这一男一女正坐在椅子上边吃边聊，女青年低着头，在削梨，长长的梨皮掉在了地上 。 这句话描写的是调整搭石的老人，刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。
从此，在阿姨眼里，再也不分好学生与坏学生了，阿姨说，只要 是她的学生，她都要认认真真地对待。谁会想到，公平对待学生的那 股动力，竟然是来自学生一句平常的话语。
这篇短文选取的“小事”是一位教师在集市上意 外遇到过去教过的“差生”，而学生真诚的举动使老 师受到触动的事情，写出“有教无类，教书育人”这 个大主题。
主题延伸
用心观察自己的生活及周围的人、事、物，想一想哪些 平凡事物让你感受到了不一样的美，就像“搭石”一样， 虽然平凡，却让人感受到人们美好的品质。
最平凡的美 昨天的一场暴风雪使得气温骤降，北风在耳旁呼啸，路上的 人都“全副武装”。这种天气，要不是因为必须上学，我真不愿 意出门。
假如(碰上赶集的日子……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(遇到了下雪天……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(遇到孩子上学……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(……)
具体事例写人
概念：写人离不开写事情，通过具体事例写出人的品质，是记叙性 文章常用的方法。 效果：人物的品质(特点)更加突出。 运用：如这篇课文，五个自然段前四个自然段写了五个画面：摆放 搭石、整理搭石、紧走搭石、礼让对方、帮助老人。特别是第4自然 段选取了生活中两个具体的事例，虽然看似平凡，但是却写出了乡 亲们的淳朴善良。
忽然我的目光落在了长椅上一对年轻人的身上，这一男一女正坐在椅子上边吃边聊，女青年低着头，在削梨，长长的梨皮掉在了地上 。 这句话描写的是调整搭石的老人，刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。
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默读2-4自然段:用波浪线划出家乡的人 们走搭石的相关语句，再想一想那是一幅 幅怎样的风景。
无论 上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会放下 带的东西，找来合适的石头 搭上，再在上边踏上几个来 回，直到满意了才肯离去。
上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会放下 带的东西，找来合适的石头 搭上，再在上边踏上几个来 回，直到满意了才肯离去。
绰绰有余
① 宽；不狭窄。 ②宽裕；富裕。 ③形容姿态美。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总 会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方 先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常 话，才相背而行。 谦 让
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏（fú）下身子背 老人过去，人们把这看成理所
当然的事。
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏（fú）下身子背 老人过去，人们把这看成理所
美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候；
美是一个关怀的眼神； 美是一缕温暖的阳光……
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边，美是汽车上给老人让座。 美在身边，美是
美在身边，美是_______________走搭石， 年轻人总要伏（fú）下身子背 老人过去，人们把这看成理所
当然的事。
尊老
展开想象，每天有多少人走搭 石。试着用“假如遇到
_________, ________总 是____________，人们把这看 成理所当然的事。”说一句话。
一排排搭石，任人走，任人踏，它 们联结着故乡的小路，也联结着乡亲 们美好的情感。
21. 搭 石
浦林中心小学 孙阿凤
汛期 俗语
平衡 联接
间隔 猛涨
懒惰 伏下
平稳 谴责
山洪暴发
协调有序 人影绰绰
清波漾漾
理所当然
脱鞋挽裤
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
每当上工，下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协(xié)调有序(xù)！前面的抬起 脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻 快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给 人画一般的美感。
每当上工，下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协(xié)调有序(xù)！前面的抬起 脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻 快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给 人画一般的美感。
上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会放下 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 带的东西，找来合适的石头 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下 搭上，再在上边踏上几个来 带的东西，找来合适的石头搭上，再在 回，直到满意了才肯离去。 上边踏上几个来回，直到满意了才肯离
去。
每当上工，下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协(xié)调有序(xù)！前面的抬起 脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻 快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给 人画一般的美感。
每当上工，下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协(xié)调有序(xù)！前面的抬起 脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻 快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给 人画一般的美感。 绰（chuò）: