小学作文入门基本功全程训练教案
小学作文入门基本功全程训练教案 42页
小学作文入门基本功全程训练教案第一部分——词语训练文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
一、怎样积累词汇呢？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。
就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。
如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。
多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。
2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。
是高、是矮？是胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚。
二是要注意积累描绘事物的词语。
掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。
第二部分——句子训练（1）文章是由句子组成的，句子是文章的基础。
小学作文基本功教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解作文的基本要素，包括主题、结构、语言等。
2. 培养学生观察生活、积累素材的能力。
3. 提高学生写作文的基本技巧，包括构思、表达和修改。
4. 增强学生的写作兴趣，提高写作自信心。
教学重点：1. 作文基本要素的掌握。
2. 观察生活、积累素材的方法。
3. 写作技巧的培养。
教学难点：1. 作文主题的确定和立意。
2. 语言表达的准确性和生动性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文范文若干。
3. 学生写作素材收集表格。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍作文的重要性，激发学生写作兴趣。
2. 引导学生思考：什么是作文？作文有什么作用？二、讲解作文基本要素1. 主题：明确作文的中心思想，围绕主题展开。
2. 结构：合理安排段落，使文章条理清晰。
3. 语言：准确、生动、简洁，符合文体要求。
三、观察生活、积累素材1. 教师举例说明观察生活的重要性。
2. 学生分享自己的观察经历，教师点评。
3. 教师发放写作素材收集表格，指导学生如何收集素材。
四、课堂练习1. 学生根据素材收集表格，选择一个主题进行构思。
2. 学生在规定时间内完成一篇短文，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调作文基本要素的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，检查学生对作文基本要素的掌握程度。
2. 引导学生思考：如何确定作文主题？二、作文主题的确定和立意1. 教师讲解作文主题的确定方法，如从生活中寻找、从阅读中提炼等。
2. 学生分享自己的作文主题确定经验，教师点评。
三、写作技巧的培养1. 教师讲解写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何过渡等。
2. 学生根据所学技巧，对上一节课的作文进行修改。
四、课堂练习1. 学生根据所学技巧，在规定时间内完成一篇作文。
2. 教师巡视指导，个别辅导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调写作技巧的重要性。
小学作文基本功教案模板
课时安排：4课时教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高写作兴趣。
3. 通过练习，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。
教学重点：1. 作文基本结构的掌握。
2. 观察力和想象力的培养。
教学难点：1. 作文基本结构的灵活运用。
2. 语言表达能力和文字组织能力的提升。
教学准备：1. 教师准备：作文基本结构的相关资料、范文、图片等。
2. 学生准备：作文本、铅笔、橡皮等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道作文有哪些基本结构吗？二、讲授新课1. 教师讲解作文的基本结构：开头、中间和结尾。
2. 举例说明每种结构的特点和作用。
3. 分享一些优秀的作文开头、中间和结尾的范文。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，尝试写一段作文开头。
2. 教师点评，给予指导。
四、总结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师总结，强调作文基本结构的重要性。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了作文的基本结构，你们还记得吗？2. 学生回答，教师点评。
二、讲授新课1. 教师讲解观察力和想象力在作文中的作用。
2. 通过图片、视频等形式，引导学生观察生活，激发想象力。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，观察周围环境，尝试写一段描写环境的作文。
2. 教师点评，给予指导。
四、总结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师总结，强调观察力和想象力在作文中的重要性。
第三课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了观察力和想象力在作文中的作用，你们掌握了这些技巧吗？2. 学生回答，教师点评。
二、讲授新课1. 教师讲解语言表达能力和文字组织能力的重要性。
2. 分析优秀作文的语言特点，引导学生学习。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，尝试修改一篇自己的作文，提高语言表达能力和文字组织能力。
2. 教师点评，给予指导。
小学写作训练教案
小学写作训练教案一、教案背景写作是培养学生语言表达和思维能力的重要手段，而小学阶段是培养学生写作基础的关键时期。
因此，本次教案旨在通过有针对性的写作训练，帮助小学生提高写作技能，提升文笔水平。
二、教学目标1. 学习写作的基本要素和技巧；2. 培养学生正确的写作态度和方法；3. 提升学生的写作表达能力。
三、教学内容和方法1. 写作要素的引入（10分钟）- 引导学生思考写作的过程和要素，如主题选择、思维导图、素材准备等；- 介绍写作时应注意的问题，如语句通顺、逻辑清晰等；- 鼓励学生积极参与写作活动。
2. 写作技巧的讲解（10分钟）- 分析不同类型作文的写作技巧，如记叙文、说明文、议论文等；- 通过示例讲解，帮助学生理解并掌握不同类型作文的结构和语言特点。
3. 实战演练（40分钟）- 提供不同主题的写作任务，如描述家乡、我的梦想、我的假期等；- 引导学生进行主题选择、思维导图和素材准备；- 学生在教师的指导下进行写作，并相互交流修改。
4. 作品分享和点评（20分钟）- 学生自愿分享自己的作品，并互相点评；- 教师进行总结性评价，指出优点和提出改进意见；- 鼓励学生互相学习，共同进步。
五、教学评估1. 学生的写作作品；2. 学生的课堂参与度；3. 学生对写作要素和技巧的理解程度。
六、教学反思通过本次写作训练教案的实施，学生们在课堂上得到了充分的参与和实践机会，他们能够运用所学的写作要素和技巧进行初步的写作。
同时，学生们也提高了对写作的兴趣和自信心。
然而，教学过程中仍需更多的时间和实践机会来培养学生的写作能力，进一步提高他们的表达水平。
因此，接下来的教学中，我会继续关注学生的写作训练，从个体差异出发，提供个性化的指导和辅导。
小学语文作文训练教案设计
小学语文作文训练教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 作文的技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。
3. 不同文体的作文特点和写作方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握作文的基本步骤和技巧，提高写作能力。
2. 难点：如何使作文内容丰富、语言生动、表达准确。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解作文的基本步骤和技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：学生之间互相交流、讨论，提高写作水平。
五、教学准备：1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备笔记本和作文本。
教案内容待补充。
六、教学进程：1. 第一课时：讲解作文的基本步骤和技巧，让学生了解作文写作的框架和要点。
2. 第二课时：教师示范写作，学生跟随练习，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 第三课时：学生进行作文练习，教师进行个别指导，帮助学生提高写作水平。
4. 第四课时：学生之间互相交流、讨论，分享写作心得，提高写作能力。
七、教学评价：1. 学生作文作品的质量：内容丰富、语言生动、表达准确。
2. 学生写作过程的参与度：积极观察、思考、表达。
3. 学生之间的互动：互相交流、讨论，共同提高。
八、教学拓展：1. 组织作文比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
2. 邀请作家、记者等进行讲座，分享写作经验和技巧。
3. 推荐学生参加校内外作文培训课程，提高写作水平。
九、教学反思：在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
教师要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在作文训练中取得进步。
十、课后作业：1. 完成一篇命题作文，运用所学到的写作技巧。
2. 观察身边的人和事，积累写作素材。
3. 阅读一篇优秀作文，分析其优点和不足，为自身写作提供借鉴。
作文基础训练指导教案
作文基础训练指导教案第一章：作文的意义与价值1.1 理解作文的概念：作文是根据一定的题目或要求，运用语言文字表达思想感情、描绘生活图景的一种文学创作活动。
1.2 探讨作文的价值：提高思维能力、培养语言表达能力和审美能力，促进个性发展，传承文化等。
1.3 分析作文在教育中的重要性：锻炼学生的综合素质，提升学生的写作兴趣，培养创新精神和实践能力。
第二章：作文的基本要求与规范2.1 作文的基本要求：内容健康、观点明确、结构合理、语言通顺、表达生动。
2.2 作文的规范：格式规范、书写整洁、标点正确、段落划分清晰、无语病。
2.3 分析优秀作文的标准：思想内容深刻、语言表达准确、构思巧妙、风格独特、符合题目要求。
第三章：审题与立意3.1 审题的重要性：确保作文不离题、不偏题，充分发挥自己的写作优势。
3.2 审题的方法：理解题目含义、分析题目要求、确定写作范围和角度。
3.3 立意的要求：新颖、深刻、贴近生活、符合自己的实际经历和感受。
第四章：构思与布局4.1 构思的方法：头脑风暴、思维导图、自由写作等。
4.2 构思的要求：内容丰富、结构清晰、层次分明、过渡自然。
4.3 布局的技巧：开头吸引人、中间具体丰富、结尾简洁有力。
第五章：语言表达与修辞5.1 语言表达的要求：准确、简洁、生动、形象。
5.2 修辞的手法：比喻、拟人、排比、夸张等。
5.3 语言风格的选择：朴实无华、华美艳丽、幽默诙谐等。
第六章：写作素材的积累与应用6.1 素材积累的重要性：丰富作文内容，提高写作水平。
6.2 素材的来源：阅读书籍、报刊杂志、网络资源、亲身经历等。
6.3 素材的应用：巧妙地融入作文中，增强文章的表现力和说服力。
第七章：开头与结尾的写作技巧7.1 开头的作用：吸引读者注意力，奠定作文基调。
7.2 开头的写作技巧：悬念式、设问式、描写式、引用式等。
7.3 结尾的要求：总结全文，强化主题，给人以启示。
7.4 结尾的写作技巧：归纳式、拓展式、抒情式、反转式等。
小学语文五年级作文写作技巧与训练教案
小学语文五年级作文写作技巧与训练教案一、引言写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段，对于小学五年级学生来说，提高写作水平是必不可少的。
本教案旨在介绍一些有效的写作技巧和训练方法，帮助学生提高作文写作能力。
二、写作技巧1.明确写作目的在写作之前，学生需要明确自己写作的目的是什么，是叙述故事、描述事物还是提出观点。
明确写作目的有助于学生更好地组织文章结构和选择合适的表达方式。
2.扩展词汇量丰富的词汇量是写好作文的基础。
学生可以通过每天背诵生词、阅读优秀作文和多做词汇练习等方式扩展自己的词汇量。
此外，学生还可以利用同义词、反义词、联想词等技巧来增加文章的表现力。
3.合理运用句型句型的使用对于提高文章的质量至关重要。
学生可以通过模仿和练习，掌握一些基本句型，如并列句、复合句、简单句等，以丰富自己的文章表达方式。
4.注意段落结构一篇好的作文应该有良好的段落结构，每个段落都应该围绕一个中心思想展开，有明确的主题句。
学生在写作时要注意段落的过渡，合理调整段落顺序，使文章更加连贯流畅。
三、训练方法1.听写训练通过听写一些经典优秀的作文，学生可以提高对语句结构和表达方式的理解。
同时，可以通过反复听写，帮助学生巩固词汇和语法知识。
2.模仿写作选择一篇经典的作文，让学生模仿其中的表达方式和句式结构，然后自己按照相同的主题写一篇类似的作文。
这样可以培养学生对于写作技巧的敏感性，并提高他们的写作水平。
3.素材积累学生可以观察身边的事物，积累一些素材，例如平时见到的有趣的事情、美丽的风景等等。
通过积累素材，学生可以拓宽自己的思路，更好地进行作文创作。
4.写作练习每周布置一道写作题目，要求学生认真思考后完成。
然后老师可以对学生的作文进行批改，并给予具体的建议和指导，帮助学生发现问题并改正。
四、总结通过引导学生掌握一些写作技巧，并通过训练方法让学生不断练习，相信可以提高小学五年级学生的作文水平。
通过这些训练，学生可以更好地表达自己的想法，培养自己的写作能力，为将来的学习打下坚实的基础。
一年级语文教案人教版：写作基础训练教案
一年级语文教案人教版：写作基础训练教案在现代社会中，写作已经成为我们不可或缺的一部分。
以及对于一年级的小学生来说，写作的重要性更不能忽视。
如何培养学生的写作能力显得十分必要。
今天，我们就来简单谈一下一年级语文教案人教版中的写作基础训练教案。
一、教学背景要实现教学目标，要了解所处的教学背景。
对于一年级小学生来说，他们的语文基础十分薄弱，最基本也最重要的是要能够分辨出句子中的主谓宾。
在制定教学方案时，我们也要将这些基础问题考虑在内。
二、教学目标1. 了解句子的基本组成结构，学会区分句子中的主语和谓语；2. 学习基本的写作技巧，如如何用词、句子结构等；3. 提高小学生的写作能力，让他们能够写出简单而有意义的文章。
三、教学内容1. 了解句子的基本组成结构我们应该明确的是一年级的小学生还不会太复杂的语法知识。
我们在教学中要以简单易懂的方式来让他们了解句子的基本组成结构。
语文教科书中对句子的定义是：“表达完整意思的单位，有主语和谓语，通常有一定的语音停顿。
”教学中我们可以结合几个简单的例子来让学生理解这个概念。
例如：小明在跑步。
小狗追小猫。
小兔子喜欢吃胡萝卜。
这些例子中都有主语和谓语，且呈现出了完整的语义。
通过这种方式，让学生了解句子的基本组成结构。
2. 学习基本的写作技巧在学习了句子的基本组成结构之后，我们可以继续带领学生学习一些基本的写作技巧，如如何用词、句子结构等。
例如：要使用简单易懂的词汇，不使用生僻的字眼；尽量使用简单的句子，掌握好句子的主谓宾结构；加强修辞，使文字更加具有情感和表现力。
通过这些方法，让学生学会如何运用词汇和句子来进行表达，而且注重了情感和表现力的渲染。
3. 提高小学生的写作能力一个重点，是要提高小学生的写作能力。
前面两个重点中，主要就是让学生掌握了一些写作基础，但真正能提高小学生的写作能力，还需在实际上进行实践。
我们可以让学生写一些简书，例如：你最喜欢的食物；我最喜欢听的歌；我的好朋友……这些简单而有意义的话题，足以让学生写出简单而有意义的文章。
作文基础训练指导教案
作文基础训练指导教案第一章：作文的意义与价值1.1 理解作文的概念：通过文字表达思想、情感和观点的活动。
1.2 认识作文的价值：提高语言表达能力、培养思维能力和创造力。
1.3 探讨作文在日常学习和生活中的应用。
第二章：作文的基本要素2.1 主题：明确作文的中心思想和意图。
2.2 材料：收集与主题相关的素材，包括事实、例子、数据等。
2.3 结构：组织作文的段落和内容，包括开头、中间和结尾。
2.4 语言：运用恰当的词汇、语法和修辞手法。
第三章：写作准备与思路拓展3.1 写作前的准备：观察、思考和收集素材。
3.2 思路拓展：通过思维导图、列举要点等方法展开思路。
3.3 选题与立意：确定写作的主题和角度。
第四章：写作技巧与方法4.1 叙述：通过时间、空间、逻辑等顺序进行叙述。
4.2 描写：运用形象生动的语言描绘细节。
4.3 议论：提出观点、论证观点并给出结论。
4.4 抒情：表达个人的情感和感受。
第五章：作文的修改与润色5.1 检查作文的逻辑性和连贯性。
5.2 修改作文中的错别字、语法错误和不通顺的表达。
5.3 润色作文：调整词汇、句式和修辞手法，使作文更加优美。
第六章：观察与描述技巧6.1 学习观察方法：细观察、多角度观察、比较观察。
6.2 培养描述技巧：生动形象、准确具体、有序描述。
6.3 练习观察与描述：进行实地观察，并尝试将观察到的内容生动地描述出来。
第七章：议论与论证方法7.1 学习议论方法：明确观点、合理论证、有力反驳。
7.2 掌握论证方法：事实论证、道理论证、对比论证。
7.3 练习议论与论证：针对某一话题，提出自己的观点，并运用论证方法进行阐述。
第八章：情感与抒发技巧8.1 理解情感抒发：真挚情感、适时适度、富有感染力。
8.2 学习抒发技巧：直接抒情、间接抒情、抒情结合描写。
8.3 练习情感与抒发：以某一情感为主题，运用抒发技巧进行作文创作。
第九章：创新与想象力9.1 培养创新意识：求新求异、突破定式、独特视角。
一年级作文训练教案
一年级作文训练教案第一章：作文入门指导1.1 教学目标：让学生了解作文的基本概念，培养学生对作文的兴趣。
1.2 教学内容：解释作文的定义，讲解作文的组成部分，例如：开头、发展、高潮、结尾。
1.3 教学方法：采用讲解法，结合实例进行分析。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入作文的概念，让学生对作文有初步的认识。
1.4.2 讲解作文的组成部分，让学生明白作文的结构。
1.4.3 举例说明，让学生更好地理解作文的编写方法。
第二章：观察与思考2.1 教学目标：培养学生观察事物的能力，提高学生的思考能力。
2.2 教学内容：讲解观察的方法，培养学生的观察习惯，引导学生进行思考。
2.3 教学方法：采用讨论法，引导学生进行观察和思考。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解观察的方法，让学生学会观察事物。
2.4.2 引导学生进行观察，并记录下观察到的信息。
2.4.3 让学生根据观察到的信息进行思考，培养学生的思考能力。
第三章：语言表达与运用3.1 教学目标：培养学生准确、流畅的语言表达能力，提高学生的语言运用能力。
3.2 教学内容：讲解语言表达的方法，进行语言实践，提高学生的语言运用能力。
3.3 教学方法：采用练习法，让学生在实践中提高语言表达能力。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解语言表达的方法，让学生了解如何准确、流畅地表达自己的思想。
3.4.2 进行语言实践，让学生在实际操作中提高语言表达能力。
3.4.3 指导学生进行作文编写，让学生将所学的语言表达方法运用到作文中。
第四章：记叙文写作4.1 教学目标：让学生掌握记叙文的写作方法，能够编写出结构清晰、内容丰富的记叙文。
4.2 教学内容：讲解记叙文的写作方法，进行记叙文写作实践。
4.3 教学方法：采用案例教学法，让学生通过分析实例，掌握记叙文的写作方法。
4.4 教学步骤：4.4.1 讲解记叙文的写作方法，让学生了解记叙文的结构和要求。
4.4.2 分析实例，让学生明白记叙文是如何编写出来的。
小学写作基本训练教案
小学写作基本训练教案教案标题：小学写作基本训练教案教案概述：本教案旨在帮助小学生掌握基本的写作技能，培养他们对写作的兴趣和自信，并提升他们的写作表达能力。
通过一系列有趣而具体的写作练习，学生将学会写简单的句子和段落，并逐渐扩展到更长、更具逻辑性的文章。
教学目标：1. 学会撰写基本的句子和简短的段落；2. 掌握写作时使用正确的语法和标点的能力；3. 培养对写作的兴趣和自信；4. 提升写作表达能力，能够组织思路并连贯地表达观点。
教学准备：1. 教师准备：- 准备一个写作练习的示例，并将其投影到教室的屏幕上，以便学生参考；- 准备一些写作提示卡片，包括主题、问题或图片，以激发学生的写作灵感；- 提前准备一些学生作品的范例，以鼓励学生并展示优秀的写作；- 准备评价学生写作的评估表格。
2. 学生准备：- 学生需要准备铅笔、纸和笔记本。
教学过程：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍写作的重要性，并强调写作对于沟通和表达思想的作用；- 与学生分享一些有趣的写作事例，如有关他们喜欢的故事或是了解新知识等。
2. 激发写作灵感（10分钟）- 准备一些写作提示卡片并展示给学生，让他们从中选择一个主题或问题来写作；- 鼓励学生借助提示卡片上的图片，用于创作故事或文章。
3. 写作技巧讲解（15分钟）- 解释什么是句子和段落，并提供基本的写作规则和技巧，如句子的主谓一致、使用正确的时态和标点符号等；- 引导学生注意使用清晰和连贯的句子结构。
4. 写作实践（20分钟）- 学生根据选择的主题或问题，开始写作；- 教师巡视课堂，提供个别指导和帮助，鼓励学生尝试不同写作表达方式。
5. 学生作品分享（10分钟）- 鼓励学生将自己的作品分享给同学，并提供正面的反馈和鼓励；- 展示一些范例作品，讨论其中的优点和改进之处。
6. 评价和总结（5分钟）- 和学生一起回顾当天所学的写作技巧和规则；- 使用评估表格对学生的写作进行评价；- 鼓励学生总结并思考自己在写作中的进步和不足之处。
小学三年级语文教案基础写作训练
小学三年级语文教案基础写作训练一、教学目标：1. 通过训练，提高小学三年级学生的写作能力。
2. 培养学生的观察能力和描述能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 写家乡的四季变化。
2. 描述自己最喜欢的动物。
3. 描写一次难忘的旅行经历。
三、教学重点：1. 学生能够准确地使用形容词和动词来描述。
2. 学生能够按照时间顺序进行故事写作。
四、教学准备：1. 黑板、粉笔。
2. 教学课件。
五、教学过程：第一课：写家乡的四季变化1. 创设情境教师播放一段描述北京四季变化的视频，引起学生对四季变化的兴趣。
2. 引入新知教师板书四季的名称，并用图片辅助讲解四季的特点。
3. 写作训练请学生闭上眼睛，想象自己的家乡在不同季节的景色，并请他们回答以下问题：- 春天的家乡是什么样子？- 夏天的家乡是什么样子？- 秋天的家乡是什么样子？- 冬天的家乡是什么样子？4. 集体讨论请学生将自己的想象分享给全班同学，并由教师引导学生将四季的描述写在黑板上。
5. 课堂练习请学生回到座位上，完成书面练习。
要求学生将自己想象的四季景色写成一个短篇章。
第二课：描述自己最喜欢的动物1. 创设情境教师带领学生观察一只小猫，引起学生对动物的兴趣。
2. 引入新知教师介绍动物的一些特点和分类，并板书动物的名称，如：猫、狗、鸟、鱼等。
3. 写作训练请学生闭上眼睛，想象自己最喜欢的动物，并请他们回答以下问题：- 这种动物是什么样子？- 它的特点是什么？- 你和它之间有什么特殊的经历或感情？4. 集体讨论请学生将对自己最喜欢动物的描述与全班同学分享，并由教师引导学生总结出描述动物的常用形容词和动词。
5. 课堂练习请学生回到座位上，完成书面练习。
要求学生自由选择自己喜欢的动物，并用所学的形容词和动词进行描述。
第三课：描写一次难忘的旅行经历1. 创设情境教师向学生展示一张风景优美的照片，并引导学生回忆一次难忘的旅行经历。
2. 引入新知教师介绍旅行的常见词汇和表达方式，并与学生一起讨论旅行的乐趣和意义。
小学生作文入门小学作文基本功训练完整版
小学生作文入门小学作文基本功训练完整版作文是小学生语文学习中非常重要的一部分，它既是检验学生语言表达能力的重要手段，也是培养学生思维能力和创造力的重要途径。
在小学阶段，要帮助学生打好作文的基本功，让他们从入门到提高，掌握一些基本的作文技巧和写作方法。
本文将针对小学生作文入门训练的完整版进行探讨。
第一部分：作文基础训练1. 标题的选择与构思在写作文之前，首先要确定一个好的标题。
写作文的标题要与内容相符合，能够准确地概括文章的主题。
在选择标题时，可以参考文章的中心思想和重点内容，选择一个能够吸引读者注意力的标题。
同时，要善于构思文章的内容，提前进行头脑风暴，形成清晰的思路。
2. 开头的铺垫与引入一个好的开头能够吸引读者的兴趣，引导读者进入文章的主题。
在写作文的开头，可以使用一些生动有趣的描写或者引用一句哲理性的名言，以此吸引读者的注意力并激发读者的兴趣。
3. 主体段落的逻辑结构主体段落是整篇作文的核心部分，要注重论点的逻辑性和结构的清晰性。
在写作主体段落时，可以运用时间、空间或因果等手法进行顺序或推理式的叙述。
每一段的论述要有明确的中心思想，通过举例、分析或论证等方式进行支撑和解释。
4. 结尾的总结与反思优秀的作文要有一个精彩的结尾，能够给读者留下深刻的印象。
结尾部分可以对文章的主题和中心思想进行总结，也可以给出自己的观点或者提出一些问题，引发读者的思考和讨论。
第二部分：培养创造力与思维能力1. 多读书、多积累阅读是培养创造力和思维能力的最有效方法之一。
小学生应该培养良好的读书习惯，多读经典名著和优秀作文，积累丰富的语言材料和写作经验。
通过广泛阅读，可以拓展思维视野，丰富自己的想象力和表达能力。
2. 增加写作练习作文是需要不断练习的，只有多写才能提高写作水平。
小学生可以每天或每周坚持写一篇作文，锻炼自己的写作能力。
写作可以从简单的日记、议论文开始，逐渐提高到记叙文、说明文等不同类型的作文，拓宽自己的写作领域。
小学作文基本功课教案模板
一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣，使其乐于写作。
二、教学重点1. 作文的基本结构。
2. 观察力、思考力和表达能力的培养。
三、教学难点1. 如何引导学生观察生活、思考问题。
2. 如何提高学生的表达能力。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 作文范文。
3. 作文素材。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道作文有哪些基本结构吗？（二）新课讲解1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。
- 开头：简明扼要地引出主题，吸引读者。
- 中间：详细描述主题，合理安排段落，使文章层次分明。
- 结尾：总结全文，呼应开头，使文章完整。
2. 教师举例说明作文中的观察力、思考力和表达能力的运用。
（三）实践练习1. 教师提供作文素材，让学生进行写作练习。
2. 学生按照作文的基本结构进行写作，教师巡视指导。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作文，教师和学生共同评价。
2. 教师点评作文的优点和不足，提出改进意见。
（五）总结与反思1. 教师总结本次课的重点内容，强调作文的基本结构和写作技巧。
2. 学生反思自己的写作过程，总结经验教训。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思自己的学习过程，找出自己的不足，为今后的学习制定计划。
七、课后作业1. 让学生根据自己的兴趣，选择一个主题进行写作，要求不少于300字。
2. 学生将作文交给教师批改，教师给出评价和建议。
八、教学评价1. 教师根据学生的作文完成情况、写作技巧和课堂表现进行评价。
2. 学生根据教师给出的评价，调整自己的写作方法和技巧。
小学生作文入门小学作文基本功训练完整版
小学作文基本功训练第一部分词语训练词语训练一怎样积累词汇同学们都知道，文章是由段组成的,段是由句子组成的，句子又是由词语组成的.这说明词语是作文的基础,要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。
ﻩ怎样积累词汇呢？ﻩ１．多认识事物，注意积累表示名称的词语.ﻩ世界上事物的名称实在太多．就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书＂,有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书，只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。
如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。
ﻩ我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。
多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。
如下列例句中加粗的词语。
带有鸟名的:①两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。
ﻩ②孔雀东南飞，五里一徘徊。
ﻩﻩ③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
ﻩﻩﻩ④泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
带有花名的:①忽如一夜春风来，千树万树梨花开. ﻩ②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
ﻩﻩﻩ③待到重阳日，还来就菊花．ﻩ④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开.带有山名的：①不识庐山真面目,只缘身在此山中。
②采菊东篱下，悠悠见南山。
ﻩﻩ③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
六年级语文作文基础教案
语文作文是学习语文的重要组成部分，也是对学生语文能力的综合考验，培养学生的语文素养和语言表达能力。
六年级作为小学的一年，语文作文教学应该是注重基础的，为进一步提高学生的语文素养打下坚实的基础，从基础开始，梳理教学内容，为学生提供个性化的教学服务。
一、教学目标1.掌握基本的语文写作技巧，包括撰写题意要求的文体、结构、风格等，培养学生对文学作品的感知和对语言的敏感度。
2.通过对名言警句等语言规律和词语搭配等语言形式的学习，提高学生的用语质量，增强语感和语言鉴赏力，培养学生的审美能力和水平。
3.通过对课文、生活和现象的各种体验和创造性的思维，促进学生多角度思考，增强学生的语文思维和运用能力，培养学生的文字表达能力和思维创新能力。
4.提高学生的写作意识和语言表达能力，使学生的语言表达更加深入、流畅、准确，毕业后更接近于高标准的应用语言需要。
二、教学步骤第一步，创建良好的环境，激发学生的学习兴趣语文作文教学的第一步是创造一个良好的语文学习环境，让学生对写作产生兴趣，增强对语文的感性认识。
教师可以通过讲故事、放音乐、看书等多样化的教学手段，把学生从平淡的课本知识中引导出来，营造一种情境、关注、倾听和表达的氛围和环境，让学生在愉悦的氛围中学习，激发学生的学习兴趣。
第二步，课文的研读和分析在写作指导的开场，教师需要对学生进行课文研读和分析，了解课文的主旨、写作手法、文体、结构等基本要素。
让学生了解课文的背景和社会背景，在理解原有文本信息的基础上进行个性化的文本解读，关注文本表达的情感和语言特点，为学生提供更丰富、更深刻的课文体验。
第三步，创作者的借鉴在写作文化、艺术和文学作品的学习过程中，学习名人的语言写作，包括语言风格、结构、用词等方面的例子，让学生对不同文化有更深入的掌握。
为学生提供名家名言、名人名言等经典名言。
教师可以对课堂中的优秀习作进行多角度、多层次的解释和赞扬，让学生在语言取舍和表达方面具有更准确、深入和灵活的应用能力，激发学生写作的灵感和创造性。
小学生语文作文入门小学作文基本功训练(全)：词语+句子+写段+景物描写+人物描写
小学作文基本功训练第一部分词语训练词语训练一怎样积累词汇同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
怎样积累词汇呢？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。
就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。
如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。
多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。
如下列例句中加粗的词语。
带有鸟名的：①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞，五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
③待到重阳日，还来就菊花。
④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带有山名的：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。
②采菊东篱下，悠悠见南山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
作文基础训练指导教案
作文基础训练指导教案第一章：作文概述1.1 作文的定义解释作文的概念和意义强调作文在语文学习中的重要性1.2 作文的要求介绍作文的基本要求，包括内容、结构、语言等方面分析优秀作文的特点和标准1.3 作文的分类介绍不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等分析各类作文的写作技巧和要点第二章：选题与立意2.1 选题的重要性强调选题对作文质量的影响引导学生如何选择有意义的题目2.2 立意的技巧介绍如何确定作文的中心思想分析立意的新颖和深度对作文的评价标准2.3 实例分析提供一些选题和立意的实例，进行分析和讨论让学生通过实例理解选题和立意的方法和技巧第三章：素材积累与运用3.1 素材积累的意义强调素材积累对作文的重要性引导学生如何积累有价值的素材3.2 素材的分类和运用介绍不同类型的素材，如事实、名言、例子等分析如何运用素材丰富作文内容3.3 实例分析提供一些素材积累和运用的实例，进行分析和讨论让学生通过实例理解素材积累和运用的方法和技巧第四章：写作技巧与表达4.1 写作技巧的重要性强调写作技巧对作文质量的影响引导学生掌握基本的写作技巧4.2 表达的方式与方法介绍不同的表达方式，如叙述、描写、议论等分析如何运用不同的表达方式丰富作文语言4.3 实例分析提供一些写作技巧和表达的实例，进行分析和讨论让学生通过实例理解写作技巧和表达的方法和技巧第五章：修改与润色5.1 修改的意义强调修改对提高作文质量的重要性引导学生养成修改作文的习惯5.2 修改的方法和步骤介绍修改作文的基本方法和步骤分析如何对作文进行润色和提高5.3 实例分析提供一些修改和润色的实例，进行分析和讨论让学生通过实例理解修改和润色的方法和技巧第六章：开头与结尾6.1 开头的重要性强调开头部分对吸引读者兴趣的作用引导学生学习各种开头的写作技巧6.2 结尾的技巧介绍作文结尾的方法和要点分析如何使结尾部分具有回味性和完整性6.3 实例分析提供一些开头和结尾的实例，进行分析和讨论让学生通过实例理解开头和结尾的写作方法和技巧第七章：过渡与连接7.1 过渡的作用强调过渡部分在文章中的衔接作用引导学生学会写出自然流畅的过渡句或段落7.2 连接的手法介绍连接不同段落或观点的方法和技巧分析如何使文章结构紧凑、逻辑清晰7.3 实例分析提供一些过渡和连接的实例，进行分析和讨论让学生通过实例理解过渡和连接的写作方法和技巧第八章：语言风格与文采8.1 语言风格的重要性强调语言风格对作文独特性的影响引导学生探索和形成自己的语言风格8.2 文采的体现介绍如何运用修辞手法、丰富的词汇等提升作文文采分析优秀作文中语言的魅力和亮点8.3 实例分析提供一些语言风格和文采的实例，进行分析和讨论让学生通过实例理解语言风格和文采的写作方法和技巧第九章：思维拓展与创新9.1 思维拓展的意义强调拓展思维对提高作文深度和广度的重要性引导学生学会从不同角度和层面思考问题9.2 创新的途径介绍如何在作文中进行创新，包括观点、结构、表达等方面分析创新对作文评分的影响和价值9.3 实例分析提供一些思维拓展和创新实例，进行分析和讨论让学生通过实例理解思维拓展和创新的写作方法和技巧第十章：作文的评价与反馈10.1 作文评价的标准介绍作文评价的基本标准和注意事项强调评价作文时的客观性和全面性10.2 自我评价与反思引导学生学会自我评价和反思作文写作过程和结果分析自我评价对提高作文能力的积极作用10.3 他人评价与指导介绍如何接受他人的评价和建议进行作文修改强调教师、同学等反馈对提高作文水平的重要性重点和难点解析重点环节一：作文的定义和要求补充说明：深入解析作文的本质，以及如何根据要求进行作文创作。
小学写作技巧训练教案
小学写作技巧训练教案教案简介本教案旨在帮助小学生掌握基本的写作技巧，提高他们的写作能力和表达能力。
通过灵活运用各种方法和练习，培养学生良好的写作习惯，并展示他们的创造力和思维能力。
教学目标•培养学生热爱写作并主动参与表达的意愿•掌握常用的写作技巧，包括构思、组织文段结构、运用丰富的词汇等•提高学生的阅读理解能力和逻辑思维能力•培养学生批判性思维和创造性思维教学内容1.写作前准备：•阅读模范文章：让学生阅读一些优秀的范文，了解优秀文章的特点以及如何组织结构。
•主题选择：引导学生选择一个感兴趣且有话可说的主题进行写作。
•构思提纲：指导学生制定一个清晰明确的提纲，确定每个段落要表达的内容。
2.文章结构与流畅过渡：•引子与结尾：教授学生如何撰写引人入胜的开头和精彩纷呈的结尾，吸引读者的注意力。
•段落组织：教导学生如何用合适的过渡词、连词等将不同段落衔接起来，使文章结构更加清晰。
3.语言运用与修辞手法：•丰富词汇：指导学生积累并灵活运用各种词汇来表达自己的想法和情感，并提升文字表达能力。
•句型变化与修辞手法：教授一些常见句型转换方法和修辞手法，使文章更加生动有趣。
4.修改与反思：•自我修改：教导学生在完成初稿后，进行自我审查和修正，改善文笔和表达效果。
•同伴互评：鼓励学生相互阅读作品，并给予建设性意见和反馈，帮助他们进一步提高写作水平。
教学方法•示范讲解法：老师通过示范分析优秀范文，并现场演示写作技巧。
•小组合作法：组织学生进行小组合作讨论和互相修改，培养合作意识和批判性思维。
•个别指导法：给予学生个别指导，根据他们的特点和需求提供针对性的建议和辅导。
资源准备•优秀范文集：准备一些经典、优秀的小学生写作范文，供学生参考和模仿。
•绘本及相关阅读材料：选择适合小学生阅读的绘本和文章，帮助拓宽学生的写作思路和想象力。
教学评估•书面作业：布置写作任务，要求学生运用所学技巧完成一篇短文，并对其进行自我评价。
•口头表达：鼓励学生在班级中分享自己的写作成果，并接受同伴们的反馈与评论。
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小学作文入门基本功全程训练教案第一部分——词语训练文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
一、怎样积累词汇呢？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。
就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。
如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。
多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。
2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。
是高、是矮？是胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚。
二是要注意积累描绘事物的词语。
掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。
第二部分——句子训练（1）文章是由句子组成的，句子是文章的基础。
要写好作文，就要练习写好句子。
学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。
把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。
1、怎样把句子写完整一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。
结构完整的句子一般有两个部分。
前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。
要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。
如下面例句：[1、姐姐——学打字。
[2妈妈——是优秀教师。
[3菊花——真好看。
这三个句子各表达了一个完整的意思。
第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。
如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：[1你——星期天去图书馆吗？[2房子——建好了吗？[3爸爸——下班了吗？这三个句子是向别人发问的。
都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。
第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。
还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。
例三：[1这——棵白杨多高啊！[2我——玩儿得多么开心啊！第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。
为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。
2、怎样把句子写通顺作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。
写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。
如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。
要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。
哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。
例如：1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。
2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。
3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。
4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。
上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。
第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。
上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。
把句子写通顺，还要注意合乎事理。
例如：1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。
2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。
第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。
植物的生长规律是发芽→生根→长叶。
违背事理的句子，在意思上是讲不通的。
把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。
如我们常说“刮风了”“下雨了”。
如果说成“刮雨了”、“下风了”。
人家就要说你是胡说八道。
3、怎样把句子写具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例如：1．翠鸟掠过湖面。
2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。
它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。
如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
”表达的意思就更具体了。
但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
例如：1．我们高兴。
2．我们高兴得跳起来。
第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。
4、怎样把句子写灵活作文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容。
这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。
作文中有很多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种：（1）陈述句：春天是美丽的。
——向别人述说事情、阐明道理[句号]（2）疑问句：春天美丽吗？——提出问题，表示疑问[问号]（3）感叹句：春天多么美丽啊！—表示某种感情[叹号]（4）祈使句：让春天变得更美丽吧！——表示请求、命令、劝阻等[叹号]上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。
我们必须好好掌握。
5、怎样把句子写生动有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化，用直接叙述的方法，很难表达清楚，需要运用形象、生动的语言进行描绘，才能给人以鲜明、深刻的印象。
怎样把句子写得生动形象呢？[先看看下面这个小故事：有一位生下来就双目失明的善良少女，多次听人说绿色象征着生命、和平、青春，是最美的颜色。
可是，她怎么也捉摸不出绿色的模样，想象不到绿色的形象。
于是，她四处求人给她讲：什么是绿色？这个看来容易的问题却难住了不少人。
后来一位有学问的阿姨知道了，非常同情她，为了让这位失明女孩理解绿色，她专程登门去安慰她，亲切而温柔地告诉她：“绿色是春天的颜色，它像春天一样可爱，看着它，心里很舒服，就像春天的阳光照在自己身上一样；绿色是充满生气的颜色，它在阳光下闪烁着，就像生命在跳动。
比方说吧，春天里，人们快乐地唱呀，跳呀，笑呀，朝气勃勃的，而绿色呢？就是欢快的颜色中的小孩儿，特别活泼可爱；绿色是一种十分柔和的颜色，看着它，好像给人一种亲切温柔的感觉，就像你用手去抚摸绸缎一样；绿色，还是一种谦逊的颜色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山绿了，水绿了，田野也绿了，可是，人们总是赞扬花儿多么美丽，然而绿色从不计较这些。
啊，这么说吧，绿色就像你的心地一样，宁静、善良、优美。
”双目失明的少女听了阿姨的这番描述，高兴极了，连声说：“啊，我看见绿色了！我看见绿色了！真是太美了！不过，比起绿色来，我还差得远呢！太谢谢您啦！”这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？这就是那位阿姨用生动的语言，巧妙的比喻对绿色的描述，引起了盲姑娘的联想，使她感觉到绿色的存在，想象出绿色的美丽，体会到绿色的温柔。
反复细读阿姨对绿色的描绘，想一想，她是怎样把句子写生动、形象的？是怎样巧妙地运用比喻的？把句子写生动，写形象，在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法，除描写、比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。
如下面段落中的例句：秋天来临了。
天空像一块覆盖大地的蓝宝石。
村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。
一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。
村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。
半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去……这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句，却有5个是拟人句，如“池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着……”；“白鹅欣赏自己……”；“枫树的叶子喝了……酒”；“稻子低着头弯着腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为。
增强了语言的形象性，生动性和感染力。
排比句也能增强语气、充分表达感情。
这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串。
并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力。
第二部分——句子训练（2）[读读下面的排比句，体会体会句子里所表达的思想感情：抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。
它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋……以上三段都是用排比句来写的。
第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景；第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神；第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。
三个段落内容虽然不同，但根据表情达意的需要，都用排比的方法，语言生动活泼，句子整齐有序，抒发了丰富的感情，写出了景物的生动画面。
为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象。
如下列例句：1．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。