七年级期末考试质量分析

七年级期末考试质量分析

三台县芦桥学校：侯春林我们七年级组在学校各级领导的关心指导和帮助下，在所有任课老师和班主任辛勤工作和努力下。完成了学期考试，现在做一个质量分析。先谈谈语文，语文备课组的李超老师，常常利用午自修、课余时间，有针对性的点名背诵，对一些容易默错的字句反复训练。这次期末考试语文全年级不及格人数较少，及格率较高；数学备课组的两位老师在事先就制定好细致的复习计划，对期末考试的复习安排紧张而有序，特别在提高课堂效率上下功夫，同时抓好课后辅导和个别面批。特别是侯庆东老师，总是不厌其烦的一遍又一遍讲解。这次数学考试整体也比期中考试有了较大的进步。英语老师不肯放过任何一个学生，特别是侯老师每节课下课都有长长的队伍来背课文。对后进生采取人盯人的补缺补差工作，从考试结果看还是有一定效果的。所以各门功课的成绩应该说都有了一定程度的提高。但是也有的班级个别学科发展不均衡的情况。下面从各学科进行详细的分析：

语文老师为本次考试试卷相对比较复杂，但学生普遍在原有的基础上提高了分数。从得分情况来看，学生们对于老师反复强调和练习的课内知识掌握的不错，但对于一些需要理解，活学活用的知识还是有所欠缺。写作依然是同学的老大难，不会写，写不好的同学大有人在。根据以上情况，为了提高学生语文学习成绩，在今后的语文教学中将采取以下具体措施：1、课内文言文及古诗词部分对于要求默写的文言诗文，要反复组织学生背诵、默写、逐个通过。充分利用早读、午自修、课余时间，对重点篇目有针对性的反复训练。课内文言文要重视新课教授，合理有效的组织文言文新授课，让学生在第一次学习时就能很好的掌握。复习和单元测验的练习要精炼精讲，提高效率。2、课外文言文根据初一年级学生的认知能力，选择适合的短小文章进行练习指导，适当的帮助学生根据题型总结一些答题方法，积累一些常用的实词虚词用法。3、现代文阅读充分利用教材中的课文，落实一些常考的知识点。复习时尽量分文体进行专题练习，先让学生做一些比较简单的记叙文、说明文、议论文阅读练习，让学生了解各种文体的特点；其后对各类文体的阅读要求，答题思路，进行归纳总结，让学生对现代文阅读有一个总体把握。再根据考点要求，分类找阅读材料，编制试卷，指导学生。让学生有比较明确的文体概念，对各种题型的答题要求较为明确，切实提高得分率。

4、写作，本学期重点放在让学生发掘自己已有的生活体验，用语言文字比较流畅的把它们表现出来。学生普遍存在的情况是，能写比较完整地故事，但语言描写能力较差，大多数人都存在以叙代写的问题。因此语文组打算印一些好文章给学生阅读背诵，让学生模仿写作，养成写作文要描写的习惯。

英语老师认为此次期末复习时间比较长，有两周时间，从每个单元到每个题型，从专项到综合都进行了全面的复习，对各班的滞后生也多次利用课余时间，中午休息时间和补课时间进行人盯人的补缺补差工作。但从卷子上还反映出许多问题，如听力薄弱，打算利用拓展课进行训练。可以充分利用。比如课内某些知识点一错再错，打算利用错题整理本进行总结和分析，老师针对学生作业考试中出现的错误进行整理，学生根据自己的情况进行整理，复习时可以有的放矢。比如阅读理解错误很多，打算先从简短回答问题，开始进行指导和训练，利用各种资源，一天讲一篇，做的多了就会有很多的体会和心得。另外每周进行一次周练，让学生感到学习的压力和动力，一周下来是否有所收获。总之还是要以课堂为抓手，落实双基，提高课堂实效，激发学生学习兴趣，争取在原有基础上再进一步。

数学老师认为这次考试中学生掌握较好的是：对基本的列代数式、整式的简单计算、基本的因式分解、分式的加减、图形运动的基本性质掌握较好，基本没有失分。试卷中反映的问题有以下几点：1、基础知识不牢固，基本技能不熟练，这是教师强调最多的内容，可是在试卷中学生往往丢分，吃了大亏。这些平时一看就会的考点，在考场上部分学生却还是错，

例如：因式分解的题目，形式为非一般式的分解因式，属于综合性，学生整体思想较差，缺乏综合运用各种方法的能力，对变式题就无从下手。2、应用数学方法解决问题的能力较弱，教授学生数学方法比教授学生解题本身更加重要，在平时的教学中还是要多加强通性通法的学习和训练，提高学生解题能力。3、学生在审题时不够细心，没有看清题意就急于答题，审题不细、题意不清是很多学生的通病，各个层次的学生、各种类型的试题都有发生这种情况。例如代数式混合运算化简，失分较多，个别同学不按题目要求做没有化简直接代入求值，还有计算中的去括号、符号等问题，都表现出不认真审题的不良习惯，出现了审题不严、漏解、计算错误等问题。针对以上问题，我们数学备课组从以下几个方面加强改进和不断地巩固：1、注重基础教学，在课堂教学中，严格按照课标要求，合理处理教材，注重基础教学。学业评价中所有的试题都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。必须加强“三基”教学，尤其是要搞好初中数学中基本概念、定理、公式、法则的教学，不仅要教这些基础知识本身，而且要让学生体验基础知识的来龙去脉，让学生体会数学知识的生成过程。2、重视学生数学能力的培养，从学生答卷中所反映出来的问题，说明学生自主学习能力、探究能力、创新能力都较差。教师在平时的教学中要多从数学问题入手，可以有意识地从选题、改题、编题等方面来培养学生的基本学力。3、重视数学知识的应用，在编制习题、练习时要注意与新教材相联系，注重在生活情境中考查数学，切切实实让学生领悟到数学的价值。因此，教学中，要时常关注社会生活热点，编拟一些贴近生活，有着实际背景的应用题，引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。4、利用好“错题集”，每天收集一点，一个章节整理一次，养成良好的学习习惯，善于归纳总结是一种很好的学习方法。5、降低对后进生的要求，也就是分层教学，对于不同程度的学生的要求也要分层，评价也要分层。对后进生只做基本要求，提高这些学生的学习信心，确保及格率。

针对英语和数学的不均衡的情况，我们认为要从两方面找原因，其一是教师，教师要进一步加强备课组的集体备课，加强沟通和相互学习，认真研究教材，吃透教材的教学思想，积极参加区教研活动，认真领会教研精神，并且落实到实际日常教学工作中。积极争取到外面听课学习的机会，认真学习优秀教师的优秀课堂教学，使教学更符合学生的要求，更符合课改的要求，逐步提高教学水平。其二是学生方面的原因，任课教师和班主任认真分析学生成绩滞后的原因，学习基础差，学习习惯不良，对学习没有信心，比较贪玩，懒惰成性等，都是造成成绩滞后的原因。面对这种情况老师首先要有信心，相信每个学生都能够通过努力后取得进步。各班列出后进生名单，逐个分析，建立学困生成长档案，利用好“错题集”，定期归纳整理。教学时尽量分层教学，对后进生要舍得忍痛割爱，只要求掌握最基本的知识点，以确保及格率，同时提高他们的自信心，鼓励他们克服心理障碍，有进步就给以肯定。

除了语数外老师抓好学科要求以外，组内所有老师群策群力，特别是班主任老师。老师们之间加强沟通，了解每一个学生的动态，对各班不自觉的个别学生要盯得紧些，看得严些。要做到言必行，行必果。要善于在学生当中营造良好的学习氛围，让学习好的学生介绍学习好方法，鼓励同学间有竞争，有比较，还要有自信心，为其他同学起个榜样作用。良好的班风班貌对学习也有好的作用，抓好班级的风气，特别是班干部引领和带头作用，行为规范抓好了，对学习成绩的帮助也是很大的。老师要多关心学生，特别是后进生，关爱后进生体现在平时的点点滴滴，多交流谈心和多与家长沟通和联系，争取学校和家庭的支持和联合，让他们真正感受到老师在关心她他，从而对学习产生动力，正所谓“亲其师，信其道”。

总之，在本学期，我们七年级将继续认真贯彻教育教学的方针策略，认真执行学校各级领导部署和领导，扎扎实实地教好学育好人，切实使每个学生都能学到学到适合自身程度的学科知识，在原有基础上有所提高，提升合格率。

具体分析如下：

一、取得的成绩