高中语文培优工作经验介绍

针对学情点面结合各展所长

——高中语文培优工作介绍

下午好！很高兴能够借大家光临的机会，与大家一起探讨语文优秀生培养的问题。其实每个语文老师都很清楚，语文这个学科比较特殊，与其它数理化英不太一样,它非常强调一个学生的语文素养，绝不可能仅仅依靠几节辅导课去培养一个优秀生，甚至有老师会认为优秀生不是教出来的。确实，对于我们来说，优秀生培养一直是个难点，甚至让我们有无从下手的感觉。但是，我们又必须去做这个工作，因为学校明令要求，而且我们也想求个心安。

既然必须去做，我们就希望能够有些成效，起码要对得起自己用去的时间精力吧。因此，我们备课组10位老师专门为此开了一个会，讨论对策，最后定下了一个基调：针对学情，点面结合，各展所长。具体做法如下：

一、了解学生潜力，精选培养对象。

我们几位老师在挑选培养对象上基本达成了一致意见:贵精不贵多。所以，挑选辅导对象时，普通班每位老师只挑1—2人，重点班也只挑3—4人，个别情况允许例外；看重学生的语文素养与知识积累，看重学生的学习潜力，不重即时成绩。另外，年级组还挑选了10名左右的总分尖子生分给语文老师负责培养。最终，我们共挑选了近40名学生分成两个小班培养，希望能够帮助他们提高语文成绩。

二、了解学生需求，确定突破口。

优秀生的培养一定不能采取常规的按考点复习的方式进行，也不能靠做几套题来解决问题。到底该从何处着手呢？我们10位老师分别找自己的学生了解了他们学习中存在的困难，掌握了他们的需求。然后，备课组全体老师再次开会商讨，分析高考考情，探讨高考高分考生提升分数的地方，我们基本商定从阅读与写作两大块入手来培养这些尖子生。其中，写作是重中之重，而作文辅导则以学生最感头疼的写作素材积累和思想深刻两方面为主。阅读则兼顾古诗文和现代文两大块，文言文重在督促落实字词句，并与写作素材积累勾连；诗歌鉴赏重在能力提升，引导鉴赏；现代文阅读则侧重于提高读解能力与人文素养。

三、制定辅导计划，教师各展所长。

在了解了学情和确定了突破口之后，我们再次召开备课组会议，商讨具体的辅导计划。首先确定了辅导计划安排的基本原则：以阅读与写作为主要内容，老师根据学生需求选择自己最拿手的东西提出辅导计划，由备课组统一规划安排。

对于知识点的选择，老师们是颇费了一番心思的。大家都明白，课的内容得新鲜，不能与课堂上的重复，因为他们本身就是优生，课堂知识掌握比别人更熟练；得有一定的人文涵养，比课堂所授要更深入一些，既传授知识，又提升语文感悟力；得有一定的综合性与系统性，辅导效益要高。

每位老师都是根据自己所擅长的方面安排了辅导内容，如于老师对古诗颇有研究，黄老师熟悉各类古文，刘老师做了较多作文升格的训练……他们都根据自己的特点选择了内容，这样就能够应付自如地调控课堂，引领学生，也能凭借自己的才情感染学生。

四、注重个别辅导，点面结合。

除了利用辅导课时间开班辅导以外，我们每个老师还都要利用自己的课余时间对本班优秀生进行一对一的个别辅导。这种辅导很耗时间，但收效也是最大的，因为它的针对性最强，直接解决每一个学生学习中的薄弱之处，而且还能给学生以心灵的依赖，让他们信任老师，对考试充满信心。本来坚持个别辅导是件很难的事，太花时间，但我们也没有办法，因为学校强烈要求我们这样做，而且会不定期召集优生调查个别辅导情况，所以老师们也就“伟大”了一把，做了一回活雷锋了。

个别辅导往往与开班辅导间隔开来，周二个别辅导，周四开班辅导。个别辅导会针对个人制定单独的辅导计划，一般只抓一个方面作为辅导切入点，与开班辅导互为补充。

培优工作，我们确实花了很多功夫去做，学校领导也高度重视，但收效也实在很难清晰地看到，有时甚至我们也会感觉很迷茫，不知是为谁辛苦为谁忙。不知大家有什么好点子，希望能够不吝赐教。