16.《桥》第一课时教学设计(1)

16．《桥》第一课时教学设计

【教学目标】

1．掌握本课的生字新词，初步感知课文内容。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习课文第一至六自然段，感受山洪来临时的情景。

【教学重点】

掌握本课的生字新词，感受洪水的汹涌和人们惊慌失措的情景。

【教学难点】

让学生感受洪水的汹涌和受灾群众当时紧张害怕的心情。

【教学过程】

第一课时

一、以桥为切入点，设疑导学。

师：同学们，以前我们学过与桥有关的课文，还记得吗？

生答：《赵州桥》……

师：今天这节课我们再来学习一篇与桥有关的课文，题目非常简单，就一个字《桥》。板书课题：16 桥

师：这里桥指的是什么？能把你在预习课文后对桥的理解说一说吗？

二、检查预习情况，教学生字。

师：接着，老师想了解同学自学生字的情况。

1．请四名同学在黑板上写生字、注音、组词。

检查学生写字情况，提醒学生注意“肆”“奠”的写法。

2、选一位学生当指导老师，上讲台指挥全班学生齐读。

3．纠正读错的字音。

提醒学生：“肆”是平舌音，“搀”“呻”是翘舌音，“疯”“狞”“淌”“瞪”“膛”是后鼻音，“呻”“搀”“奠”是前鼻音。

4、选一位学生当考核老师，上讲台考核其他学生是否懂读生字新词。

三、齐读全文，理清文章脉络，初步感知课文内容。

1、齐读课文。

2、思考、讨论：本文作者主要写了什么事？

3、请按“突遇山洪、疏导撤离、祭奠英灵”把课文分成三部分。

生：第一部分是从第一自然段至第六自然。第二部分是从第七自然段至第二十三自然段。第三部分是从第二十四自然段至第二十七自然段。

四、学习第一至第六自然段，走近洪水，感受可怕。

1．师：这究竟是一场怎样的洪水呢？让我们快速浏览课文，画出描写洪水的句子。学生读出相关语句：

“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”

“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”

“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”

“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”

“水，爬上了老汉的胸膛。”

2、指导读。

师：请同学们反复读读，通过朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水。如读到“受惊的野马……”时，你头脑里出现了怎样的画面？有了这种体会，你会读得更棒。

3、师：你觉得是人在跳舞吗？是魔鬼，是野兽，是死神在跳舞，这是死亡之舞！

4、师：狞笑是一种怎样的笑声？是什么在逼近？是死亡!

全班齐读。

5、师小结：多么可怕的洪水啊！从这五句话中，我们仿佛看到洪水在不断地—上涨，灾情不断地—加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。那么，我们来看看村民们是如何逃生的？

6、让学生找出描写人们逃生的句子。

“村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。”

“人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。”

师：接下来会发生什么事呢？下节课我们再一起学习。

六、布置作业。

完成《同步练习册》十六课的第一道题《读拼音，写词语》。

七、板书:

16 桥

洪水人们

狂奔而来疯了似的