部编版教材《狐假虎威》公开课课件1

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《狐假虎威》课公开课一等奖课件

语言知识在日常生活中的应用
情境模拟
通过模拟日常生活中的场景，如超市购物、餐厅用餐等，引导学生运用所学的语言知识进行交流和表达，提高学生的语言实践能力和生活技能。
话题讨论
引导学生围绕与课文内容相关的话题进行讨论，如“如何识别真假”、“如何应对突发情况”等，帮助学生将所学的语言知识应用到实际生活中，提高学生的思辨能力和解决问题的能力。
05
跨文化对比与价值观探讨
中西方寓言故事比较研究
故事主题比较
01
《狐假虎威》与西方寓言故事在主题上的异同点，如智慧、权
力、欺骗等。
角色塑造比较
02
分析中西寓言在角色塑造上的特点，如狐狸、老虎等动物形象
在中西文化中的象征意义。
叙述方式比较
03
探讨中西寓言在叙述方式上的差异，如线性叙事与环形叙事、
现实主义与浪漫主义等。
表达方式
通过讲述故事、角色扮演、图片展示等多种方式，帮助学生掌握重点词汇和句型，提高学生的口语表达和听力理解能力。
情景对话设计与模拟练习
情景对话设计
在故事中设定不同的场景，如森林、山洞等，让学生分别扮演狐狸和老虎进行对话练习，加深对故事情节和人物性格的理解。
模拟练习
引导学生运用所学的重点词汇和句型，进行角色扮演、小组讨论等形式的模拟练习，提高学生的语言运用能力和交际能力。
引导孩子理解寓言内涵
通过讲解、讨论等方式，引导孩子深入理解寓言故事的主题和内涵。
实践活动与价值观培养
设计实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让孩子在实践中体会和践行正确的价值观和道德观念。
06
互动环节与课堂延伸
小组讨论：分享阅读心得和体会
分组讨论

(部编人教版)小学二年级语文上册《21狐假虎威》讲解教学课件

zhū
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
21 狐假虎威
nà mèn
纳闷
加一加
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
学认字
组词：出纳采纳 mēn 闷热闷声闷气 mèn 郁闷烦闷意思：疑惑不解。
默读第6-8自然段，想一想：狐狸和老虎是怎样的表现？其他野兽又有怎样的表现？
21 狐假虎威
学认字
shén
神
看插图，填一填。
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
联系熟字：伸
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸（神气活现），（摇头摆尾）；老虎（半信半疑），（东张西望）。
21 狐假虎威
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
组内表演：先用动作分别演一演这五个词语：神气活现、摇头摆尾、东张西望、大摇大摆、半信半疑。最后分角色，连起来表演这个故事。
集体表演：请一组同学戴上头饰，表演整个故事，其他同学做观众，看看谁表演得到位。
21 狐假虎威
shí
yé
食爷
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
的意思是_借___。狐狸借老虎之威吓退百兽。后以“狐假虎威”比喻仰__仗__别__人__的__权__势__来__欺__压 _ _恐吓人。
21 狐假虎威
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
二、看看谁最快完成。
摇（头）摆（尾）（半）信（半）疑（大）摇（大）摆狐（假）虎（威）
东（张）（西）望（神）气（活）现信（以）（为）真

部编教材二年级上册语文《狐假虎威》公开课PPT

部编教材二年级上册语文《狐假虎威》公开课PPT
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狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
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“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”
hú jiǎ hǔ
21 狐假虎
wēi
威
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原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
部编教材二年级上册语文《狐假虎威》公开课PPT
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在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎的身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
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作业：
把这个故事讲给小伙伴或家人听，课后搜集关于小动物的成语故事。
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谢谢大家再见！
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森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

部编版语文《狐假虎威》PPT公开课课件1

你敢吃我？
为什么不敢？
老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？
1.有几句话？最后一句是什么标点？大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？有两句话；是个感叹号；狐狸不再紧张，有点得意了……
老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你
有多大的胆子!
后来，人们就把借着别人的威势吓唬他人的这种行为叫做“狐假虎威”。
1.分角色朗读全文。 2.学完了这一课，你想对狐狸说些什么？想对老虎说些什么？
狐
假
先行
虎随后
百兽皆走
演示完毕感谢聆听
1 读懂课文，理解文中重点语句的含义。
想办法对付老虎，想鬼主意。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎! 大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
这句话概括成一个成语就是“狐假虎威” 我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
人教版 · 二年级上册
往常的狐狸是什么样子？
指导观察课本插图，结合第1自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。
再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。诚心诚意，诚字的另一半就是成功。再冷的石头，坐上三年也会暖。任何的限制，都是从自己的内心开始的。
老虎跟着狐狸朝森林深处走去诚心诚意，诚字的另一半就是成功。
伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。领导的速度决定团队的效率。在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。汽车坐垫布莱克世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。希望是厄运的忠实的姐妹。普希金

《狐假虎威》参考课件(共16张PPT)

课后总结（一）
课后拓展
此外，在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导，引导学生有感情地朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些朗读指导方法，比如教师范读、学生跟读、小组朗读等，让学生更好地感受故事的韵律和情感。在课程中还可以进一步加强对学生的表演指导，让学生扮演故事中的角色，培养学生的表演能力和合作精神。通过表演活动，可以让学生更好地理解故事情节和角色的情感，提高他们的文学素养和审美情趣。总之，本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生了解《狐假虎威》这篇寓言故事的内容和意义，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，也需要进一步改进教学方法和手段提高教学质量和效果，加强对学生的阅读指导和语言表达训练以及朗读指导训练，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和朗读能力。
爪子
zhuǎ
统编教材（部编版）二年级语文上册《狐假虎威》的课后小结：本节课通过引导学生学习和理解《狐假虎威》这篇寓言故事，让学生了解狐狸如何借助老虎的威势欺压其他动物的故事，以及故事所蕴含的道理。在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互动问答等，使学生更好地掌握和理解故事的内容和意义。同时，通过引导学生进行思考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对故事的主题和情感把握较好，能够理解狐狸如何借助老虎的威势欺压其他动物的故事情节和故事所蕴含的道理，达到了预期的教学目标。在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读理解能力和语言表达能力还需要进一步提高，有些学生对故事的情感体验还不够深刻。针对这些问题，可以进一步加强对学生的阅读指导和语言表达训练，提供更多的阅读材料和表达机会，帮助学生更好地理解和感受故事的情感。

部编版二年级语文上册《狐假虎威》PPT课件

神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆 “神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”这三个词语是写狐狸的，“半信半疑、东张西望”是写老虎的。表演时，要把狐狸的故作威风状和老虎质疑、好奇的心理表现出来。
课外拓展
想一想，说一说想一想，如果你是森林里的小动物的一员，你
会对狐狸说些什么呢？
示例：狐狸你的胆子真大呀，等老虎发现被你骗了，你的下场一定更惨！狐狸你是不知道，我们受老虎压迫很久了，他经常肆意吃掉我们的同伴，我们都很害怕他，而你居然不怕他，你可真勇敢。
22、狐假虎威
《战国策》是汇编而成的历史著作，作者不明，非一时一人之作。其中所包含的资料，主要出于战国时代，包括策士的著作和史臣的记载，汇集成书的时间当在秦统一以后。原来的书名不确定，由西汉刘向考订整理后，定名为《战国策》。总共三十三篇，按国别记述，记事年代大致上接《春秋》，下迄秦统一，分为12策，33卷，主要以策士的游说活动为中心，反映出这一时期各国政治、外交的情状。全书没有系统完整的体例，都是相互独立的单篇，是研究战国历史的重要典籍。
语段分析
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
“大摇大摆”是狐狸装出来的，是反常的举动，这是动物们“纳闷”的原因，也是狐狸狡猾的体现。
段落划分
第一部分(第1自然段)：讲一只正在我寻食物的老虎逮住了一只狐狸。
第二部分(第2～6自然段)：写狐狸用谎言蒙住了老虎。第三部分(第7、8自然段)：写狐狸带着老虎到了森林深处，吓跑了百兽。第四部分(第9自然段)：点出狐狸是依着老虎的威风吓跑百兽的。
本文讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事。它告诉我们生活中有些人仗着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。

部编版教材《狐假虎威》公开课课件1

部编版教材《狐假虎威》公开课课件1一、教学内容本节课选自部编版教材《狐假虎威》章节，详细内容包括：寓言故事的背景介绍、狐假虎威的寓意、故事中主要角色的性格特点以及故事情节的展开。

二、教学目标1. 让学生了解寓言故事的背景，理解狐假虎威的寓意。

2. 培养学生的阅读理解能力，学会从故事中提炼主旨。

3. 提高学生的表达和交流能力，学会运用寓言故事进行思考。

三、教学难点与重点教学难点：理解狐假虎威的寓意，学会从故事中提炼主旨。

教学重点：掌握寓言故事的基本结构，分析故事中角色的性格特点。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的寓言故事，为新课学习做好铺垫。

2. 新课导入：介绍《狐假虎威》的背景，引导学生进入故事情境。

3. 故事讲解：详细讲解故事情节，分析角色性格特点，引导学生理解狐假虎威的寓意。

4. 例题讲解：选取一道典型题目，示范解题过程，教授解题方法。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论故事中角色的性格特点，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 内容：寓言故事背景、主要角色、情节展开、狐假虎威寓意。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述《狐假虎威》的故事情节。

（2）分析故事中主要角色的性格特点。

（3）谈谈你对狐假虎威寓意的理解。

2. 答案：（1）故事情节：老虎抓住狐狸，狐狸借助老虎的威势吓跑了其他动物。

（2）角色性格：狐狸机智狡猾，老虎凶猛但易受骗。

（3）寓意：借他人的力量来欺压别人，是不可取的。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他寓言故事，提高阅读理解能力。

同时，开展以“狐假虎威”为主题的作文比赛，培养学生的写作能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的详细设计；5. 板书设计的合理布局；6. 作业设计的针对性与拓展性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

2024版《狐假虎威》PPT课件(公开课)

原文朗读与字词讲解
原文朗读
播放《狐假虎威》原文音频，引导学生跟读，感受故事的语言韵律。
字词讲解
针对故事中的重点字词进行讲解，如“狐”、“虎”、“威”等，帮助学生理解字义并积累词汇。
故事情节梳理与角色分析
故事情节梳理
通过PPT展示故事情节发展脉络，引导学生了解故事起因、经过和结果，整体把握故事内容。
教师要对每个小组的表演进行点评，肯定优点，指出不足，并提供改进意见。
05 知识拓展：其他寓言故事分享
中国古代经典寓言故事介绍
01
《刻舟求剑》
讲述了一个人在船上失去宝剑后，在船舷上刻记号希望找回宝剑，讽刺
了那些拘泥成规、不知变通的人。
02 03
《守株待兔》
描述一个农夫因为偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，便放弃耕种，每天守在树桩旁等待兔子，结果一无所获，告诫人们不要抱有侥幸心理，要踏实努力。
通过讲解、讨论、角色扮演等方式深入理解故事内涵。
授课方式与时间安排
授课方式
PPT演示、讲解、讨论、角色扮演等。
时间安排
导入（5分钟），故事讲解（15 分钟），讨论与角色扮演（15分
钟），总结与作业布置（5分钟）。
互动环节
鼓励学生积极参与讨论和角色扮演，加深对故事的理解。
02 文本解读与赏析
教育意义虽然不同文化背景下的寓言故事在表达方式和题材选择上存在差异，但它们都具有深刻的教育意义。通过寓言故事，人们可以认识到自身的缺点和不足，学会如何正确地处理人际关系和面对生活中的挑战。
06 总结回顾与作业布置
关键知识点总结回顾
寓言故事背景及角色介绍
分析主要角色性格特点
讲述《狐假虎威》故事背景

部编版教材《狐假虎威》公开课课件1

部编版教材《狐假虎威》公开课课件1一、教学内容本节课选自部编版教材《狐假虎威》章节，内容详细描述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的故事，旨在让学生理解寓言故事的寓意，学会辨别是非，培养独立思考能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确理解《狐假虎威》的故事内容，掌握寓言故事的特点，学会用简洁的语言复述故事。

2. 能力目标：培养学生通过观察、分析、推理等思维方法，理解故事寓意，提高辨别是非的能力。

3. 情感目标：激发学生对寓言故事的兴趣，培养独立思考、勇于表达自己观点的品质。

三、教学难点与重点重点：理解《狐假虎威》的故事内容，掌握寓言故事的特点。

难点：学会用简洁的语言复述故事，理解故事寓意，提高辨别是非的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示狐狸和老虎的图片，引导学生思考它们之间的关系，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：详细讲解《狐假虎威》的故事，引导学生关注故事情节，理解寓意。

3. 例题讲解：分析故事中狐狸和老虎的行为，让学生判断是非，并说明理由。

4. 随堂练习：让学生用简洁的语言复述故事，锻炼表达能力。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识。

六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 内容：故事梗概：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物寓意：辨别是非，独立思考寓言故事特点：简洁、生动、寓意深刻七、作业设计1. 作业题目：请用简洁的语言复述《狐假虎威》的故事。

分析故事中狐狸和老虎的行为，谈谈你的看法。

2. 答案：故事复述：略观点阐述：示例：我认为狐狸的行为是不对的，因为它借助老虎的威风欺压其他动物，这种行为是狡猾、可耻的。

我们要学会辨别是非，不要被表面的威风所迷惑。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解《狐假虎威》的故事，让学生理解寓言故事的寓意，培养辨别是非的能力。

但在课堂实践中，要注意关注学生的表达能力，引导他们用简洁、准确的语言表达观点。

狐假虎威公开课完整版优质课件

狐假虎威公开课完整版优质课件一、教学内容本节课我们将学习《狐假虎威》的故事，该故事出自教材第四章寓言故事单元。

详细内容包括：理解故事背景，掌握生字词，分析故事结构，解读故事寓意，以及探讨故事与现实生活的联系。

二、教学目标1. 让学生掌握故事中的生字词，提高阅读理解能力。

2. 培养学生分析故事结构，提炼故事主题的能力。

3. 通过故事学习，引导学生树立正确的价值观，认识到诚实守信的重要性。

三、教学难点与重点难点：分析故事结构，提炼故事主题。

重点：掌握故事中的生字词，理解故事的寓意。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示狐狸和老虎的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解故事内容，分析故事结构，引导学生理解寓意。

a. 阅读故事，了解故事背景和情节。

b. 讲解生字词，提高学生的阅读理解能力。

c. 分析故事结构，提炼故事主题。

3. 例题讲解：以故事中的某个片段为例，讲解如何分析故事结构和提炼主题。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析故事的其他片段。

5. 小组讨论：分组讨论故事与现实生活的联系，引导学生树立正确的价值观。

六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、威风、欺软怕硬等3. 故事结构：起因、经过、结果4. 故事主题：诚实守信，切勿狐假虎威七、作业设计答案：略2. 作业题目：结合《狐假虎威》的故事，谈谈你对诚实守信的认识。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握故事内容、生字词的情况，以及对故事结构的分析能力。

2. 拓展延伸：引导学生关注现实生活中的类似现象，学会运用所学知识进行分析和判断。

组织课后阅读，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解读与生字词的掌握。

2. 教学目标中关于分析故事结构、提炼故事主题的能力培养。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 作业设计中的分析题目和思考题。

2024年度部编版语文二年级上册《狐假虎威》优秀课件

2024/3/24
16
角色扮演：演绎故事情节，加深理解
角色分配
让学生分别扮演狐狸、老虎、其他动物等角色，准备相应的道具和服装。
情节演绎
按照故事情节的发展，学生依次上场表演。通过对话、动作等方式，生动地展现故事中的情节和角色特点。
观众互动
在表演过程中，可以邀请观众参与互动，如提问、猜测接下来会发生什么等，增加课堂趣味性。
本册教材注重学生的全面发展，通过丰富多彩的教学活动，提高学生的听、说、读、写能力，为日后的语文学习打下坚实的基础。
2024/3/24
4
《狐假虎威》故事背景及寓意
《狐假虎威》是一则寓言故事，讲述了一只狐狸借助老虎的威势来欺压其他动物的故事。这个故事在中国广为流传，具有深刻的寓意和教育意义。
促进家校互动
通过课件平台促进家长和教师之间的互动交流，共同关注学生的学习成长，形成良好的教育合力。
2024/3/24
26
THANKS。
2024/3/24
27
2024/3/24
12
角色扮演法帮助学生理解人物形象
1 2
分配角色
让学生分别扮演狐狸、老虎、猴子等角色，准备相应的道具和服装，增加角色扮演的真实感。
角色表演
学生按照故事情节进行表演，通过语言和动作展现角色的性格特点，加深对人物形象的理解。
角色评价
3
在表演结束后，引导学生对角色进行评价，分析角色的行为动机和性格特点，提高学生的批判性思维。
10
03
教学方法与手段
2024/3/24
11
情境教学法在《狐假虎威》中的应用
创设森林场景
通过布置教室，模拟森林环境，让学生身临其境地感受故事背景

部编人教版二年级语文上册第21课《狐假虎威》优质课件(共77张PPT)

注意红色字的读音
近义词
违抗
寻找
纳闷
东张西望
寻觅
疑惑
左顾右盼
违背
反义词
违抗
茂密Leabharlann 半信半疑东张西望稀疏顺从
聚精会神
深信不疑
词语解释
狐假虎威：假，借用。狐狸假借老虎的威势吓跑百兽。比喻倚仗别人的势力来欺压人。 [造句]小狗看到主人在身边，马上狐假虎威地对大狗叫起来。
东张西望：东看看，西望望。形容向四周寻找察看，等待某人来到。也形容漫无目的地看。
为什么不敢？
愣
吃惊疑惑
你敢吃我？
蒙骗老虎威胁、恐吓
老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！
老虎被蒙住了，松开了爪子。
开始相信
得意
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
老虎已经松开爪子了，狐狸为什么还要带老虎到百兽面前走一趟？
这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么道理？
这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么道理？
这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的百兽的事。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事，讽刺了那些仗势欺人的人。
这则寓言故事讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
[造句]两只小企鹅手牵手走着，它们东张西望地好像在找什么东西。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.课文主要写了什么？ 2.说说“狐假虎威”这个成语的意思。
朗读指导

部编版二上语文21课《狐假虎威》第一课时市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件

活
笔画 9画组词生活字义生存，有生命
第21页
wǒ lái xué shēnɡ zì
我来学生字
狐假虎威食就爷爪活借
拼音
部首
结构
借笔画
组词
字义
第22页
wǒ lái xué shēnɡ zì
我来学生字
狐假虎威食就爷爪活借
拼音 jiè
借
部首亻结构左右结构
笔画 10画组词借书字义把物品或金钱暂时供他人使用、借出。
笔画 8画组词老虎字义性凶猛，通称老虎。比喻勇猛威武。
第9页
wǒ lái xué shēnɡ zì
我来学生字
狐假虎威食就爷爪活借
拼音
部首
结构
威笔画
组词
字义
第10页
wǒ lái xué shēnɡ zì
我来学生字
狐假虎威食就爷爪活借
拼音 wēi
威
部首戈结构半包围结构
笔画 9画组词威风字义表现出来能压服人力量或使人敬畏气魄。
第1页
shēng zì
生字
kèwén
课文
chuǎng sān guān
闯三关
Zuò yoú xì
做游戏
第2页
wǒ lái xué shēnɡ zì
我来学生字
狐假虎威食就爷爪活借
第3页
wǒ lái xué shēnɡ zì
我来学生字
狐假虎威食就爷爪活借
拼音
部首
结构
狐笔画
组词
字义
第4页
wǒ lái xué shēnɡ zì
第35页
课文学完了，相信大家都很喜欢

部编版教材《狐假虎威》公开课精品课件1

部编版教材《狐假虎威》公开课精品课件1一、教学内容本节课选自部编版教材《狐假虎威》章节，详细内容包括：寓言故事的背景介绍、狐假虎威寓意解析、故事中角色性格分析、成语在实际语境中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解寓言故事的寓意，认识到借势欺人的危害，培养正确的价值观。

2. 提高学生的文学素养，培养学生对成语的热爱，激发学生学习成语的兴趣。

3. 培养学生的语言表达能力，学会运用成语进行交流。

三、教学难点与重点教学难点：狐假虎威成语的理解与运用。

教学重点：理解寓言故事寓意，分析故事角色性格特点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生描述自己生活中遇到的一个“狐假虎威”的例子，引出本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解寓言故事《狐假虎威》，分析故事中角色的性格特点，解释成语的含义。

3. 例题讲解：讲解一个实际语境中运用狐假虎威的例子，让学生理解成语的使用场景。

4. 随堂练习：让学生运用狐假虎威这个成语，造一个句子，并进行分享。

六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 内容：a. 故事背景b. 角色性格分析c. 成语寓意d. 成语运用例句七、作业设计1. 作业题目：请运用狐假虎威这个成语，写一篇小故事，要求不少于100字。

2. 答案示例：小明的同学小刚，仗着自己的哥哥是学校篮球队的队长，经常欺负同学。

有一天，他在篮球场上狐假虎威，却被篮球队长识破，受到了应有的惩罚。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了狐假虎威的寓意和运用方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他寓言故事，了解成语背后的故事，提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计的内容与结构5. 作业设计的深度与广度6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，它们直接关系到学生对知识掌握的程度。

部编版二年级语文上册第21课《狐假虎威》优质课件(共68张PPT)

路人听后叹了叹气说：“你为你的同盟，你的好朋友哀悼和哭泣是有道理的。”
这个故事告诉我们要为同类的逝去感到伤悲，感到危机。
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
jiǎ jià
. （1）假（ jiǎ ）山非常美丽。 . （2）寒假（ jià ）里爸爸带我去游玩。
ɡū ɡǔ
. （3）小狗喜欢吃骨（ ɡǔ ）头。 . （4）狐狸的眼珠子骨（ ɡū ）碌碌地转。
有一天，兔子和狐狸在田野里享受大自然的美景的时候，一群猎人正对它们两个虎视眈眈。猎人一箭射死了兔子，狐狸侥幸逃脱。
猎人离开后，狐狸就跑到兔子的身边开始哭泣。有一个人路过，看见狐狸正对着兔子大哭，感觉很奇怪，就走上前问狐狸为什么要哭。
狐狸说：“我和兔子都是森林中微小的动物，我们曾经约定要共同对抗猎人。现在兔子不幸被猎人杀了，你说你的好朋友死去了，你能不伤心难过吗？
借用、凭借
21 狐假虎威
尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。
狐狸栖息森林、草原、
半沙漠，居树洞或土穴中，主食鼠类，兼食两栖类、爬行类、昆虫等。昼伏夜出。毛皮珍贵。
你印象中的狐狸是什么样子的？
馋嘴
狡猾
坏
这是什么动物呢？
老虎前额有似“王”
字形斑纹。栖于森林山地。夜行性，能游泳。性凶猛。捕食野猪、鹿、獐、羚羊等。
神 shén
结构：左右部首：礻书写指导：左窄右宽。右部中竖长伸。
初读课文
读课文，思考问题：
1.狐狸为什么要“假”老虎的威风？ 2.狐狸是怎样“假”老虎的威风的？ 3.百兽看到狐狸和老虎有什么反应？ 4.你从中得到什么启示？

《狐假虎威》PPT课件(公开课)

《狐假虎威》PPT课件(公开课)目录•课程介绍与背景•文本解读与赏析•艺术手法与表现技巧•拓展延伸：相关寓言故事比较•互动环节：课堂活动与讨论•课程总结与回顾01课程介绍与背景让学生了解《狐假虎威》的故事情节和寓意培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力引导学生树立正确的价值观和道德观，学会识别真假、善恶、美丑课程目标与意义《战国策·楚策一》中的寓言故事故事来源时代背景人物形象战国时期，各国争霸，社会动荡不安狐狸狡猾奸诈，老虎威猛强大，其他动物形象各异，具有象征意义030201《狐假虎威》故事背景互动环节设计游戏、角色扮演等互动形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

提出与故事相关的问题，引导学生进行思考和讨论，加深对故事的理解寓意解析分析故事中的人物形象和情节，揭示故事所蕴含的深刻寓意课程形式PPT 演示+讲解+互动环节故事导入通过PPT 展示故事情节，引导学生进入故事情境公开课形式与内容安排02文本解读与赏析原文呈现及初步理解原文呈现《狐假虎威》原文内容展示，包括故事发生的时间、地点、角色等要素。

初步理解简要概括故事大意，帮助学生初步了解故事情节和角色关系。

狡猾、机智、善于利用机会，通过欺骗老虎来逃脱危险。

狐狸威猛、强大、容易被蒙蔽，被狐狸的谎言所欺骗。

老虎惊慌失措、胆小怕事，衬托出狐狸和老虎的特点。

其他动物角色特点与形象塑造寓言寓意及现实意义寓言寓意揭示出“仗势欺人”的丑恶现象，讽刺那些依仗别人威势来欺压他人的人。

现实意义引导学生思考如何在现实生活中识别并抵制“仗势欺人”的行为，同时鼓励学生树立自信、勇敢、独立的品质，不轻易被他人所左右。

03艺术手法与表现技巧夸张、拟人等修辞手法运用夸张通过夸大狐狸和老虎的形象特征，强调故事中的冲突和对比，使情节更加生动有趣。

拟人将动物赋予人的性格和行为，使得故事更具亲和力，易于观众理解和产生共鸣。

画面描绘与视觉冲击力色彩运用运用鲜艳的色彩，突出主要角色和场景，营造出生动活泼的视觉效果。

狐假虎威(一) 公开课获奖课件

•“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因正在于试题多为基础题，对上了自己的“口味”。
•上海 2006 高考理科状元-武亦文
•武亦文格致中学理科班学生 •班级职务：学习委员高考志愿：复旦经济 •高考成绩：语文127分数学142分英语144分 • 物理145分综合27分总分585分
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“一分也不能少”
•“我坚持做好每天的预习、复习，每天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年高中学习。”当得知自己的高考成绩后，格致中学的武亦文遗憾地说道，“平时模拟考试时，自己总有一门满分，这次高考却没有出现，有些遗憾。”
•曹杨二中高三(14)班学生 •班级职务：学习委员 •高考志愿：北京大学中文系 •高考成绩：语文121分数学146分英语146分历史134分综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
•上海高考文科状元-常方舟
•“我对竞赛题一样发怵” •总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会花太多时间做功课，常常是做完老师布置的作业就算完。