小学美术教案-有趣的鞋
有趣的鞋
教材分析：
《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以
游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。
《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。
本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与牛活的联系。
本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流
的氛围中进行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学
生从视觉、触觉卜感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
设计理念：
在成人的眼光里，鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，鞋
的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿章领域。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联
系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。体现“以学生自主发展、自丰学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想。
教学目标：
1．认知目标：了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实
用造型能力。
2．技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。
3．情感日标：培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。
教学重点：能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。
教学难点：对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩的完
美统一)
作业要求：发现，选择恰当的材料，运用合适的方法制作一双鞋，
教学准备：
1．学具：彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，小装饰品等
2．教具：鞋实物，不同材料制作的鞋，课件，小奖品。
课别：综合(制作、游戏)
教学过程：
幼儿园小班教案：《有趣的鞋子》
幼儿园小班教学计划：《有趣的鞋子》 【活动设计】 【活动时间】 [活动] 1.通过观察不同鞋子的不同特征并了解他们的穿着场合,观察他们的不同名称. 2,根据鞋子的特性进行配对和分类,并以完整的语言表达自己的分类标准. 3,可以认真参与集体游戏活动,初步感受到合作游戏的乐趣. [活动准备] 各种鞋（皮鞋,雨鞋,高跟鞋,运动鞋,凉鞋,拖鞋） [活动流程] 1.用鞋子展示快递箱,这会引起孩子们的注意.你猜怎么了？ 2,了解不同的鞋子 展示皮鞋,雨鞋,高跟鞋,运动鞋,凉鞋和拖鞋,让孩子们说出自己的名字和什么时候穿上它们？谁穿？ 3,整理鞋子 （1）引导孩子将鞋子成对穿上,整齐地穿上. 老师指导：你刚刚解决了什么样的鞋子？有什么相同的地方？
教师摘要：两双颜色,款式,材质和尺寸相同的鞋子,搭配一双鞋子. 改善您的体验：两个相同的鞋子可以描述为“对称”. （2）根据鞋子的类型引导孩子整理鞋子 老师指导：每层鞋柜都是鞋子的家.请把相同类型的鞋子放在同一个家里. 老师指导：这是XXXX鞋的故乡吗？什么时候穿XXX鞋？ 教师推广：皮鞋一般在正式场合穿;下雨时穿雨靴;在正式场合或正式场合,母亲或老师穿着高跟鞋;运动时穿运动鞋;凉鞋在夏天凉爽,通常在楼下游戏同时穿着;拖鞋在家里或睡觉时穿着,在浴室里起床,去海滩等等. 4,游戏：穿小鞋,大鞋 （1）播放音乐可让孩子们穿着自己的鞋子来跟随音乐并记住他们的感受. （2）播放音乐可以让孩子选择一双他喜欢的大鞋,然后按照音乐制作节奏并记住他们的感受. （3）谈论穿着自己的鞋子和大鞋子的不同感受. 总结：每个人都需要穿合适的鞋子才能舒适,安全,有益于健康. 5,活动结束 6.扩展活动
案例分析《有趣的鞋宝宝》
小班综合活动有趣的鞋宝宝案例分析 西园新村幼儿园韦佳佳 姚老师热情、温柔是一位年轻的幼儿教师，她微笑着坐在孩子们面前，面对着姚老师的是一群活泼、可爱的孩子们，姚老师今天要带孩子们进行综合活动——有趣的鞋宝宝。 案例一：说说“自己今天穿的鞋”。 教师：看一看每个人都穿了一双不一样的鞋子？看看鞋子上都有一些什么？你们再看一看姚老师脚上穿的鞋和你们也不一样。现在请小朋友看看自己的鞋，然后悄悄的告诉旁边的小朋友。 幼儿：我穿的是白色的运动鞋，上面有蝴蝶结，也是白色的。 幼儿：我的鞋上有小狗的头，叫运动鞋。 幼儿：我是凉鞋，鞋上有小狗头。 幼儿：我的鞋是黑的，上面还有英语。 教师：除了刚才小朋友说的鞋子，还有什么鞋子？ 幼儿：我看过小星星的鞋，好亮。 幼儿：我看过大鳄鱼的鞋，他本来很大，变得越来越小，在外面穿的。 教师：下雨了，小朋友穿什么鞋？（在老师的引导下，幼儿讲出胶鞋、舞蹈鞋、棉鞋、拖鞋等。） 对姚老师进行访谈情况。 提问：让孩子介绍自己的鞋子，幼儿非常感兴趣，但是，当个别幼儿到前面来讲述时，有一个女孩离开椅子爬在地上，立即有其他幼儿效仿，这时老师说：“小椅子会伤心”，那些爬地的孩子虽暂时回到椅子上，但是不一会，有开始爬在地上了。你是否认为这是一种无效语言？同时也是对孩子的一种否定呢？ 姚老师：当王毅然在前面讲述自己的鞋子时，程曦小朋友离开座位，爬到地面上，紧接着，就有其他幼儿也爬到地上，为了不影响其他幼儿，我就轻轻的对他们说“小椅子会伤心的”等语言，希望她们能回到椅子上。正如曹老师所说的，程曦她们虽暂时回到椅子上，但是不一会，又开始爬在地上了。现在想来，这确实是一个无效的语言，也是对孩子的一种否定。 分析： 在这个环节中，老师的设计思路和出发点是很好的，孩子对介绍自己的鞋子很感兴趣，对于个别幼儿没能安静地坐下来，教师不应该用否定的语言来让孩
热门-中班主题活动有趣的鞋子教案
中班主题活动有趣的鞋子教案 活动背景： 天气渐渐炎热起来，孩子们一活动后身上就会出许多的汗。午睡的时候，孩子们一脱鞋，整个午睡室里就弥漫了一股臭味。所以，每天中午，我都利用午间散步的时间，让孩子们将自己的鞋子脱下在阳光下照射。而就在这个时间，我偶然的发现有许多孩子都喜欢你穿我的鞋，我穿你的鞋，并能比较谁的鞋子大，谁的鞋子小。我突然有了灵感，这不就是孩子的兴趣点吗？我可以将鞋子作为一个引子，让幼儿学分类，学装饰啊，这样既发展了幼儿的语言表达能力，又避免了以往数学分类活动的枯燥性，而且还让他们学会了在生活中有规律的整理东西，这不是很好吗？因此我设计了有趣的鞋子这个活动。 活动目标： 1、引导幼儿在活动中学会自己比较鞋子的大小、松紧，并能用语言表达出来。 2、能够学会按特征进行分类活动，并养成在活动中相互谦让的良好品德。 3、能够创造性的给鞋面进行装饰，提高幼儿的动手操作能力和审美能力。 4、发展幼儿的观察比较能力。 5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备： 硬板纸做的鞋底、画笔、皱纹纸、胶水、彩纸若干 活动过程： 1、幼儿互穿鞋子，体会各自的感受。 （1）“小朋友，你们的鞋可真好看啊，老师想和你们换穿一下鞋子，你们愿意吗？你也可以和老师一起，找上好伙伴，穿一下他们的鞋，看看有什么感觉！”（由于活动前孩子已有了经验，现在穿起来特别开心，很多幼儿都赶着围过来告诉我的感受。有的说：他的鞋子太紧了，我穿不下；有的说：他的鞋子太大了，我的脚小；还有的幼儿竟然感觉出了温度和质地的硬软：老师，他的鞋热乎乎的，而且还特别软。在一个完全轻松的语言氛围中，幼儿大胆讲述，并且学会了大小、松紧、软硬这几对反义词。） （2）“为什么有的人觉得鞋子大、松，有的人觉得鞋子小、紧呢？”（通过前面的自由讲述，我让幼儿自己总结出经验。基本上所有的孩子都会说出，脚的大小不一样，脚小的穿脚大的孩子的`鞋那么鞋子就会大，反之就会小的道理。看来孩子是理解了脚的大小与鞋子之间的关系，也学会了大小、松紧这几个字眼。而老师在此时仅做的就是将孩子的语言加以整理，做一个简单的小结，不需要过多的去帮助幼儿来讲述）小结：活动一开始就以孩子的兴趣点展开，让孩子积极的参与到活动中来，为后面的活动做铺垫。在这个环节中也体现了师生互动，幼儿的主动学习。 2、按特征进行分类
小学美术三年级上册《有趣的鞋》教案
有趣的鞋 教学目标 1、认知目标：了解不同年代、不同款式、不同名族的鞋，以及生活中鞋的结 构和设计原则，培养学生的实用造型能力。 2、技能目标：掌握运用各种材料，使用各种方法设计并制作一双有趣的鞋 3、情感目标：培养学生对应用美术这一领域的兴趣和对生活的热爱。 教学重点 能巧妙的运用不同材料设计并制作出一双有趣的鞋子作品。 教学难点 制作出一双在款式、色彩、图案上完全统一，具有独特思维的鞋作品。 课前准备： 1、教师搜集一些别有特色的鞋作为范例、小奖品 2、学生：橡皮泥、彩色卡纸、旧毛线、废旧报纸、纽扣、剪刀、胶水、绘画工具等。 教学过程 一、导入课程，激发兴趣 我国拥有五千多年的灿烂文明，在历史的长河中我们每一天都在进步。今天这节课老师将带领大家一起走进那岁月的长河中。探寻一下历史的足迹。 播放图片不同年代、不同款式、不同民族的鞋，激发学生学习兴趣。接下来我们就学习第九课，有趣的鞋。 （一）鞋的认识，丰富视觉感官和素材积累 小小的鞋里蕴含丰富的文化，让我们通过这些鞋来寻找一下历史的足迹（不同的年代）、时间的步伐（不同的款式）、和民族的特色（不同民族） 1、从鞋中看出历史的足迹（不同年代的鞋） 大家知道老祖先在很早以前就发明了鞋，可是那时候没有机器没有技术那么古代人都穿的是什么鞋？谁能告诉大家？古代人首先是赤脚的，然后因为生活环境发明了草鞋，慢慢的社会在进步科技也在进步，有了布、针等工具于是就有了布鞋，那时候的人们也会穿木鞋，只是木鞋又重又不方便所以被淘汰了。2、从鞋中看出时间的步伐（不同款式的鞋） 谁能说一说还是婴儿的时候穿的是什么鞋？ 随着时间一年又一年的过去，同学们都长大了，现在是三年级的学生，那么现在我们穿的又是什么鞋呢？（运动鞋、凉鞋，滑冰鞋等）设定情景，引导学生想象自己长大之后又会穿什么款式的鞋？（在幻灯片中欣赏各种类型的鞋，丰富学生的感官素材） 3、从鞋中看出各民族的特色（不同民族的鞋）
谈话活动设计实例
有趣的饼干（中班） 活动目标 1.学会耐心地倾听别人的谈话，乐意和同伴交谈“饼干”的话题。 2.能围绕教师的提问，按照谈话的结构，用较完整、连贯的语言谈论自己有关“饼干”的各种经验。 3.学习在谈话中创造性地运用语言进行表达。 活动准备 1.幼儿平时有品尝各种各样饼干的机会，有丰富的感性认识。 2.请每位幼儿从家里带几块各式的饼干，分别摆在碟中，放在桌上展览。 活动过程 1.创设情境，引出谈话主题。 活动开始，教师建议幼儿去参观由小朋友自己办的一个展览会，“这是一个什么展览会呢？你们一看就知道了。”在摆放着各种各样饼干的桌子周围观赏一周后，请幼儿在指定的位置坐下。 教师用提问的方式，“这是一个什么展览会？你喜欢吃饼干吗？”引出谈话话题，要求说出桌上饼干的名称，并说说还吃过哪些饼干。 2.幼儿运用已有谈话经验，进行自由交谈。 请同座位的小朋友互相介绍自己带来了哪些饼干，还吃过哪些饼干，谈谈有关这些饼干的经验。介绍完后，同伴间可相互品尝各自带来的饼干。教师间接地了解幼儿吃过哪些饼干，指导幼儿谈论有关这种饼干的经验。 3.集体谈论饼干，拓展谈话的范围。 ①请几名幼儿说说自己吃过哪些饼干。 ②教师进一步用提问的方式拓展谈话范围：“在这么多种饼干中，你觉得最有趣的饼干是什么？它什么地方使你觉得有趣？”此时教师可先做一定的谈话思路示范，如“我觉得最有趣的饼干是旺仔小馒头，它圆圆的、小小的像个馒头，一吃进嘴里马上就化了，一下能吃许多也不觉得饱。特别是电视里的广告：大人吃大馒头，小人吃小馒头，旺仔小馒头！我觉得特别有趣。”示范的同时，要求幼儿围绕上述两个问题进行谈话。幼儿可以从饼干的形状、原料、吃起来的感觉等方面来说明有趣的所在，教师可在一旁引导补充幼儿的谈话，使其结构更完整、更连贯。 ③再次拓展谈话的范围。有趣的饼干容易引起幼儿的遐想，教师便引入另一个谈话话题：“工人叔叔手真巧，做了那么多很有趣、很特别的饼干，如果你是一位工人叔叔，你想发明什么样的饼干？”引导幼儿创造性想象，并能把自己的想象用语言表达出来。在幼儿谈话中，教师也可以作为一名成员，参与幼儿的谈话，潜移默化地引导他们的思路，比如老师说：“我想发明一种连环画饼干，看一页就吃一块饼干，看完了，饼干也就吃完了。这样既能品尝饼干又能学到不少知识。” ④大家都来做饼干。教师让幼儿按自己的想象用面粉做出各式饼干。有条件的话，可把它送到伙房去烤制，然后，让幼儿品尝自己设计、制作的饼干。
美术教案有趣的鞋
美术教案《有趣的鞋》 ──中学美术2年级上册第九课 教材分析： 《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。 本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与生活的联系。 本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏一赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉中感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。 教学目标： 1．欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。 2．通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。 3．培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。 教学重点:学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子 教学难点:制作一双有趣且有特色的鞋子。 教学理念 本课是义务教育课程标准实验教科书，美术2年级上册第九课《有趣的鞋》（人教版）一课，属于设计·应用、欣赏·评述学习领域。设计本课时，我通过让学生欣赏大量有特色的鞋的图片，来强化本课学习内容的启发性与趣味性。在学生具有兴趣的基础上，组织学生观察、讨论鞋的外形特征与组成部分。教学方式以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计、制作一双有趣且有特色的鞋。将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 教学准备 教师： 1．了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片。课件（不同风格、不同民族的鞋子图片）
幼儿园小班教案：有趣的鞋子
幼儿园小班教案：《有趣的鞋子》 【活动设计】沈洁 【活动时间】XX年6月23日 【活动目标】 1、通过观察感知不同鞋子的不同特征，认识它们的名称并了解其穿着场合。 2、能根据鞋子的特征进行配对与分类，并用完整的语言表达自己分类的标准。 3、能认真投入到集体游戏活动，初步感受合作游戏带来的乐趣。 【活动准备】 各种各样的鞋子 【活动流程】 1、出示装着鞋子的快递箱，引起幼儿注意，猜猜里面有什么？ 2、认识不同鞋子 分别出示皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋和拖鞋，让幼儿说出它们的名称、什么时候穿？谁穿？
3、整理鞋子 引导孩子将鞋子一双一双摆放整齐。 教师引导：你刚才整理的是什么鞋子？它们有什么相同的地方？ 教师小结：两只颜色、样式、材质、大小一样的鞋子，配成一双鞋子。 提升经验：两只一模一样的鞋子我们可以用“对称”来形容。 引导孩子根据鞋子的类型整理鞋柜 教师引导：每一层鞋柜是一种鞋子的家，请你把相同类型的鞋子摆放进同一个家。 教师引导：这是XXXX鞋子的家？XXX鞋子什么时候穿？ 教师提升：皮鞋一般是正式场合穿；雨鞋是下雨的时候穿；高跟鞋是妈妈或者老师们穿裙子或者正式场合穿；运动鞋是做运动的时候穿；凉鞋是夏天比较凉爽、平常在楼下游戏等时候穿；拖鞋是在家里或者睡觉的时候、起床上厕所、去海滩等时候穿。
4、游戏：穿小鞋、大鞋 播放音乐让孩子穿着自己的鞋子跟着音乐做律动，并记住自己的感受。 播放音乐让孩子选择一双自己喜欢的大鞋换上跟着音乐做律动，并记住自己的感受。 说说穿着自己的鞋和大鞋游戏的不同感觉。 小结：大家要穿合适自己的鞋子才会舒服、安全，并且有利于身体健康。 5、活动结束 6、延伸活动 引导孩子再次根据爸爸、妈妈穿大鞋，小孩子穿小鞋的特征给鞋子分类。
幼儿园小班教案案例[主题]有用的鞋子
幼儿园小班教案案例[主题]有用的鞋子一：语言活动： 故事：快乐的小红鞋 活动要求：理解故事内容，能有节奏地念这首儿歌。学习理解“快乐、愉快、高兴”词的共同意思。学习用短句表达如：“你是谁呀？”。体验学习故事活动的快乐。 附：快乐的小红鞋 小花狗买回一双小红鞋，红帮、红底、红丝带。朋友们都有说，小花狗的红鞋真漂亮。 小花狗穿上小红鞋，抬起头，挺起胸，背过手，迈着方步走了起来。朋友们又说，小花狗，真神气。 突然，小花狗大踏步地走进绿草地，他脚上的小红鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩坏了一朵又一朵鲜艳的野花。 朋友们说：“小花狗，你不该踩坏小草和野花！” 小花狗不好意思地说：“这……这……”他费了好大劲才从草地里走出来，可是，脚下却发出一阵“咯咯咯”的笑声。 第二天，小花狗想去看望小花猫，他又穿上了他的小红鞋，可是，小
红鞋却带着他一直向一棵苹果树走去，而且，不费什么力气就走到了树上。又把树枝“咔嚓咔嚓”踩断了许多，红红的苹果也掉了一地。朋友们又说：“小花狗，你怎么能把树枝都踩断呢？” 小花狗气坏了，他跳下树来，刚想脱下小红鞋，可是，小红鞋又带着小花狗走进了小河，走进了烂泥塘。一会儿，清清的小河被搅浑了，小红鞋也变成了一双又脏又破的鞋。 小花狗再也不喜欢小红鞋了，他把小红鞋扔进了烂草堆，和朋友们搬到别的地方去住了。 躺在烂草堆里的小红鞋，再也快乐不起来了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心里好难过。 这时，小红鞋突然觉得一个什么东西掉进了他的鞋坑儿，还扑棱棱地在动。 小红鞋问：“你是谁呀？” “我是一只小红鸟，天太冷了，让我在这里暖和暖和吧。” 看着冻得发抖的小红鸟，小红鞋急忙合上鞋帮、鞋、像给小红鸟盖上了被子。一会儿，小红鸟暖和过来，又过了一会儿，小红鸟甜甜地睡着了。小红鸟觉得有小红鸟做伴，这一夜过得非常愉快。 可是，就在天快亮的时候，小红鞋发现小红鸟不见了。他抬头看看天
美术教学中如何促进学生个性的发展
美术教学中如何促进学生个性的发展 单位：宝坻区华苑小学 学科：美术
美术教学中如何促进学生个性的发展 内容摘要：个性是影响人的心理和行为的一种因素，它对于人的发展起着决定性的作用，每一个学生都存在着个性的差异。而传统的教育由于受应试教育的影响，过分注重考试目的和规范性，忽略了学生的个性差异，导致千人一面、异口同声，严重消泯了学生个性的潜能。新时期素质教育把培养学生良好的个性品质放在了重要位置，这一点，美术教育在素质教育中占据独特的优势，因为美术教育就是要发展学生个性，要“促进学生的个性形成和全面发展”。本文立足教学实践，理论联系实际，从五个方面论述了在美术教学中促进学生个性发展的途径。 关键词：美术学生素质个性 21世纪的中国教育面临着重大的机遇和挑战，素质教育成为当今教育改革的主流，它以全面提高学生基本素质为根本目的，是提高全民族素质的奠基工程，是我国基础教育的根本目的和最终任务，是面向未来的教育。传统的教育长期受应试教育的影响，过分强调考试目的和规范性，忽略了学生的情感需求，不考虑学生的素质差异，千人一面、异口同声，严重消泯了学生的个性潜能，而培养学生良好的个性品质恰是新时期素质教育的重要内容。而美术教学在素质教育中占据独特的优势，是进行素质教育的主阵地之一。美术教学在发展学生个性方面有着至关重要的作用，尤其是当前环境下新教材、新标准的实行，学生个性的发展正处于一个极其重要的地位。《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中提出：美术教学要“促进学生的个性形成和全面发展”，“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养”。在现代教学思想的指导下，如何在美术教学中促进学生个性的发展是我们所有一线教师面临的重要问题。 著名的个性心理学家奥尔波特对个性是这样定义的：个性是“决定了人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统和动力组织。”它是全面影响人的心理和行为的一种因素，对人的发展起着决定性的作用，是活生生的各不相同的人格，如性格的好动与沉静、气质的外露与内向、情感的奔放与细腻、智力的强与弱等。鉴于此，我们在平时教学中应充分注意学生的个性差异，针对学生的心理、生理差异，培养具有优良个性品质的一代新人，使学生良好的个性心理特征得到充分的表现。 一、创设愉悦的教学氛围，利于学生个性成长 营造愉快、宽松、融洽、合作的课堂氛围是成功美术教学的前提条件和重要途径，在这和谐、民主、平等的环境之中，学生的情绪和心智达到最佳状态，会迸发出灵感的火花，美术学习兴趣、创造潜能都会得到很大发挥。教师要了解学生，包容学生，尊重学生的个性差异，认识到每一个人都是独一无二的存在的，在教学中应积极创设利于学生个性成长的环境，
大班主题活动：有趣的鞋子
活动目标： 1、"了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。 2、"知道要穿合适的鞋子。 3、"激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。活动准备： 1、"各种鞋子的图片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一； 2、"特殊作用的鞋子课件。活动过程： 一、猜谜激趣听说大班的小朋友最喜欢猜谜了，今天老师给小朋友带来了一个谜语。猜猜是什么？（鞋子） 二、"幼儿观察自己的鞋子，认识童鞋。今天你穿的是什么鞋子呢？谁来给大家介绍一下？认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。（从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，幼儿认识童鞋）小结： 我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。 三、"参观鞋展认识男鞋和女鞋。 1、"参观鞋城小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样的鞋子。（小朋友参观鞋城，认识更多的鞋子。）参观后提问： 你看到了那些鞋子？哪双鞋子印象最深？是什么材料做的？什么季节穿的？是谁穿的？ 2、"送鞋今天明明一家也来到了鞋城，我们一起来看看都有谁？（分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像）他们想请我们小朋友帮他挑鞋子，你们能挑好吗？（幼儿把鞋子图片放到相应的人身边）请幼儿说说自己给谁挑选了鞋，挑选了什么鞋，并说说为什么送给他？我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？小结：
妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。 四、"游戏穿爸爸、妈妈的鞋小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗？今天我们就来穿这大人的鞋做游戏，做什么游戏呢？（幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。体验穿大鞋的感觉。）你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同，穿大鞋是什么感觉？小结： 我们穿大鞋会觉得不舒服，我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。 五、"认识一些特殊的鞋子播放课件，你们见过里面的鞋子吗？是在那里见过的，谁穿的？认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。活动延伸： 继续去收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的知识。
教学课题有趣的鞋
教学课题：有趣的鞋 七台河市第六小学宋丽艳 教材分析： 《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。 《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。 本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与生活的联系。 本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉卜感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。 学情分析： 现阶段的小学生他们充满活力而富有幻想，对时尚的事物较为敏感，特别是对鞋的穿着与设计更为喜爱与感兴趣，虽然学生前已经学习了相关知识，有一定的基础，但是他们也还存在着对鞋文化内涵等设计上的盲点问题。因此，安排这一课的学习是非常有必要的。通过
精心设计质疑、释疑，审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系，让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。 教学目标 1．引导学生欣赏设计制作风格独特的鞋； 2．引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料表现出来； 3．通过创作活动，训练学生的动手动脑的能力； 4．对鞋进行艺术审美评价，在今后的生活中善于发现美、创造美来装扮和美化自己的生活。 教学重点：鞋的设计构思和个性化风格的表现． 教学难点：找到适合的元素，设计出具有个性的鞋。启发学生将自己设计的鞋用不同材料进行表现。 设计理念： 在成人的眼光里，鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，鞋的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿童领域。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想。
幼儿园科学教案-小班 有趣的鞋宝宝
小班有趣的鞋宝宝 活动目标：喜欢尝试穿不同大小的鞋，满足模仿成人的愿望，愿意说说各种鞋子的名称，并跟着老师模仿穿不同鞋所发出不同的声音。 教学准备：爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双、鞋架。 活动过程： 一、出示各类鞋，引发兴趣 1、今天老师要请你们看一样东西，我们一起来看看是什么？ ★打开装有爸爸大鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里是什么？然后请幼儿把爸爸的鞋子放在鞋架上。 ★打开装有宝宝鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里有什么？请幼儿把宝宝的鞋子放在鞋架上。 ★打开装有妈妈鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里是什么？请幼儿把妈妈的鞋子放到鞋架上。 2、请幼儿说说鞋架上有那些鞋子？（旅游鞋、皮鞋、凉鞋等） 3、最高一层是谁的鞋子？（贴上爸爸的头像）你怎么知道是爸爸穿的鞋呢？除了爸爸穿大鞋子还有谁也穿鞋子的呀？ 小结：原来爸爸、叔叔、爷爷、外公~~的脚最大，所以要穿大鞋子。 4、最低一层是谁的鞋子？（贴上宝宝的头像）你怎么知道这是宝宝穿的鞋呢？ 小结：宝宝的脚最小，所以要穿宝宝自己的鞋。 5、中间一层是谁的鞋子？（贴上妈妈的头像）你怎么知道妈妈喜欢穿高跟鞋呀？还有谁也喜欢穿高跟鞋呢？穿上高跟鞋漂亮吗？ 小结：原来高跟鞋很漂亮，妈妈、阿姨、老师~~~都爱漂亮，她们要穿高跟鞋。 二、尝试穿鞋，体验穿不同些的感觉 1、你们平时在家里穿过大人的鞋子伐？今天你们想不想试一试穿大人的鞋伐？想先穿谁的鞋呢？ 2、我们先穿最高一层的鞋子，是谁的鞋呀？穿上爸爸的大鞋子会怎么样呢？我们一起来试一试。（提出穿鞋的要求）学爸爸走路。穿上爸爸的鞋，走路就像坐上大轮船，突突突突。（上班、下班、走楼梯等） 3、刚才你们穿大鞋子走路，怎么样了？[幼儿园教案网https://www.360docs.net/doc/5511540481.html,] 小结：穿上大鞋子走路很慢，而且呀容易摔跤。 4、现在我们再来试试穿上妈妈漂亮的高跟鞋，走起路来又会怎么样呢？穿上高跟鞋试一试（提出穿鞋的要求）学学妈妈走路的样子。（上班、下班、走楼梯等）穿上妈妈的鞋就像踩高跷，哒哒哒哒。 5、刚才你们穿高跟鞋走路时，是怎么样的呀？ 小结：穿上漂亮的高跟鞋，走路的时侯有点不稳，因为鞋跟太高了，不适合我们宝宝穿对吗？
小学美术教案-有趣的鞋
有趣的鞋 教材分析： 《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以 游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。 《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。 本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与牛活的联系。 本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流 的氛围中进行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学 生从视觉、触觉卜感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。 设计理念： 在成人的眼光里，鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，鞋 的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿章领域。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联
系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。体现“以学生自主发展、自丰学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想。 教学目标： 1．认知目标：了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实 用造型能力。 2．技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。 3．情感日标：培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。 教学重点：能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。 教学难点：对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩的完 美统一) 作业要求：发现，选择恰当的材料，运用合适的方法制作一双鞋， 教学准备： 1．学具：彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，小装饰品等 2．教具：鞋实物，不同材料制作的鞋，课件，小奖品。 课别：综合(制作、游戏) 教学过程：
幼儿园中班主题活动有趣的鞋子教案反思
（封面） 中班主题活动有趣的鞋子教案反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
活动背景： 天气渐渐炎热起来，孩子们一活动后身上就会出许多的汗。午睡的时候，孩子们一脱鞋，整个午睡室里就弥漫了一股臭味。所以，每天中午，我都利用午间散步的时间，让孩子们将自己的鞋子脱下在阳光下照射。而就在这个时间，我偶然的发现有许多孩子都喜欢你穿我的鞋，我穿你的鞋，并能比较谁的鞋子大，谁的鞋子小。我突然有了灵感，这不就是孩子的兴趣点吗?我可以将鞋子作为一个引子，让幼儿学分类，学装饰啊，这样既发展了幼儿的语言表达能力，又避免了以往数学分类活动的枯燥性，而且还让他们学会了在生活中有规律的整理东西，这不是很好吗?因此我设计了有趣的鞋子这个活动。 活动目标： 1、引导幼儿在活动中学会自己比较鞋子的大小、松紧，并能用语言表达出来。 2、能够学会按特征进行分类活动，并养成在活动中相互谦让的良好品德。 3、能够创造性的给鞋面进行装饰，提高幼儿的动手操作能力和审美能力。 4、发展幼儿的观察比较能力。 5、培养幼儿敏锐的观察能力。 活动准备： 硬板纸做的鞋底、画笔、皱纹纸、胶水、彩纸若干 活动过程：
1、幼儿互穿鞋子，体会各自的感受。 (1)“小朋友，你们的鞋可真好看啊，老师想和你们换穿一下鞋子，你们愿意吗?你也可以和老师一起，找上好伙伴，穿一下他们的鞋，看 看有什么感觉!”(由于活动前孩子已有了经验，现在穿起来特别开心， 很多幼儿都赶着围过来告诉我的感受。有的说：他的鞋子太紧了，我穿 不下;有的说：他的鞋子太大了，我的脚小;还有的幼儿竟然感觉出了温 度和质地的硬软：老师，他的鞋热乎乎的，而且还特别软。在一个完全 轻松的语言氛围中，幼儿大胆讲述，并且学会了大小、松紧、软硬这几 对反义词。) (2)“为什么有的人觉得鞋子大、松，有的人觉得鞋子小、紧 呢?”(通过前面的自由讲述，我让幼儿自己总结出经验。基本上所有的 孩子都会说出，脚的大小不一样，脚小的穿脚大的孩子的鞋那么鞋子就 会大，反之就会小的道理。看来孩子是理解了脚的大小与鞋子之间的关系，也学会了大小、松紧这几个字眼。而老师在此时仅做的就是将孩子 的语言加以整理，做一个简单的小结，不需要过多的去帮助幼儿来讲述)小结：活动一开始就以孩子的兴趣点展开，让孩子积极的参与到活动中来，为后面的活动做铺垫。在这个环节中也体现了师生互动，幼儿的主 动学习。 2、按特征进行分类 (1)“现在我请小朋友给我们的鞋子来找家了。请男小朋友把鞋放 在左边、女小朋友把鞋放在右边”(所有的孩子都十分迅速的将鞋子给 放到了我指定的地点，可是出现了两种情况。女小朋友的鞋放的特别整
有趣的鞋教学案例
《有趣的鞋》教学案例 小学美术人教版教材三年级上册 【背景介绍】 《美术课程标准》中提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。过程中发现规律，我在教学中努力用新的理念来组织教学，教学设计中我也力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和实践。再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望，以培养创造力为中心，为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由地去想象创造，放飞想象的翅膀。 本案例为小学美术人教版三年级上册《有趣的鞋》一课，三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。并通过对鞋的研究，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系…… 【教材分析】 本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，
因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。 鞋是千姿百态的，鞋能激活创作的灵感。利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。【课堂教学概述】 教学内容：《有趣的鞋》 教学对象：三年级学生 教学目标： 情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。 认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。 操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。教学重点：了解鞋的文化背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。 B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计 制作，体现审美性和实用性。 教具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。 教学过程：
小班教案.有趣的鞋子
小班教案：《有趣的鞋子》 【活动目标】 1、通过观察感知不同鞋子的不同特征，认识它们的名称并了解其穿着场合。 2、能根据鞋子的特征进行配对与分类，并用完整的语言表达自己分类的标准。 3、能认真投入到集体游戏活动，初步感受合作游戏带来的乐趣。 【活动准备】 各种各样的鞋子（皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋、拖鞋） 【活动流程】 1、出示装着鞋子的快递箱，引起幼儿注意，猜猜里面有什么？ 2、认识不同鞋子 分别出示皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋和拖鞋，让幼儿说出它们的名称、什么时候穿？谁穿？ 3、整理鞋子 （1）引导孩子将鞋子一双一双摆放整齐。 教师引导：你刚才整理的是什么鞋子？它们有什么相同的地方？ 教师小结：两只颜色、样式、材质、大小一样的鞋子，配成一双鞋子。 提升经验：两只一模一样的鞋子我们可以用“对称”来形容。 （2）引导孩子根据鞋子的类型整理鞋柜 教师引导：每一层鞋柜是一种鞋子的家，请你把相同类型的鞋子摆放进同一个家。
教师引导：这是XXXX鞋子的家？XXX鞋子什么时候穿？ 教师提升：皮鞋一般是正式场合穿；雨鞋是下雨的时候穿；高跟鞋是妈妈或者老师们穿裙子或者正式场合穿；运动鞋是做运动的时候穿；凉鞋是夏天比较凉爽、平常在楼下游戏等时候穿；拖鞋是在家里或者睡觉的时候、起床上厕所、去海滩等时候穿。 4、游戏：穿小鞋、大鞋 （1）播放音乐让孩子穿着自己的鞋子跟着音乐做律动，并记住自己的感受。 （2）播放音乐让孩子选择一双自己喜欢的大鞋换上跟着音乐做律动，并记住自己的感受。 （3）说说穿着自己的鞋和大鞋游戏的不同感觉。 小结：大家要穿合适自己的鞋子才会舒服、安全，并且有利于身体健康。 5、活动结束 6、延伸活动 引导孩子再次根据爸爸、妈妈穿大鞋，小孩子穿小鞋的特征给鞋子分类。（
岭南版小学一年级下册美术全册教案及教学计划
（岭南版新教材一年级第二册） 教学计划 一、全册教学要点（综合能力、活动能力、思维训练） 1.综合能力：能观察自然与环境的形、色、声、光之变 化，喜欢动手接触多种艺术媒材，初步认识自我，体 会亲情，有多感官感受和自我表现变化之美的兴趣。 2.活动能力：侧重探索美化自身与生活相联系的活动能 力。（想象、创作、表演、展示）。 3.思维训练：观察好奇、亲情自爱、审美兴趣、大胆想 象。 二、全册教学要求： 1.课堂准备、课堂引入、课堂发展、课后延伸。 2.收集与剪新信息、寻找与发现新材料、思考与设计新 形象、尝试与创造新技法。 3.要求学生在学完一课学后，会说一说、想一想、看一 看、动手做、评一评、我学会了什么？等感觉和感受。 三、全册教学安排： 1.共五个单元： 第一单元欣赏课：漫游飞行世界、（一课时）海底世界多
奇妙（一课时） 2.二单元：点线色，你我他：五彩的泡泡（一课时）七 彩虹（一课时）快乐的小鸟（一课时）昆虫王国（一 课时）大鱼和小鱼（一课时）小动物和妈妈（一课时）。 3.第三单元：奇怪的形状：奇特的海螺（一课时）美丽 的海星（一课时）神奇的大海怪（一课时）。 4.第四单元：迷人的色彩：动物的花衣裳（一课时）涂 色游戏（一课时）我在天上飞（一课时）。 5.五单元：材料的幻想：漂亮的花纹（一课时）手套袜 子的妙用（一课时）有趣的鞋（一课时）丑小鸭与白 天鹅（一课时）会伸缩的动物（一课时）我们的动物 乐园（一课时）。 四、教学方法： 1.要以学生的趣味心理结构和学科知识结构之间的最 佳组织作为切入点，优化教材的组织方法，建成以学 习活动过程和学生成长体验为主线的新体系。 2.突出“美术、人文、科技”交融的创新教育理念，体 现“内容综合化、教学活动化、作业弹性化、评价多 元化”的系列性。
幼儿园中班体育游戏教案：好玩的大鞋
幼儿园中班体育游戏教案：好玩的大鞋
幼儿园中班体育游戏教案：好玩的大鞋 【活动目标】 1.练习小脚穿上“大鞋”进行走、跳，掌握平衡要领，提高协调能力。 2.体验大胆挑战自我的快乐。 【活动准备】 1.挖好洞洞的盒子人手二个。 2.两个椅子间绑有松紧带(2组)。 3.与幼儿人数相同的奖品。 【活动过程】 一、导入活动，准备运动 1.师：“小朋友，你们前面有一双大鞋，这双大鞋是用什么做的?这是一双好玩的大鞋，等下我们要穿上大鞋做游戏，现在我们先拿起大鞋活动活动身体吧! 2.跟音乐做热身运动。做原地踏步走，转转小脚，跳一跳等。 3.现在穿上大鞋去走一走吧，玩一玩，记住千万不能让大鞋掉下来，听到哨声马上回到线上集合。 二、穿上“大鞋”练习走 1.幼儿自由练习要求：不让大鞋掉 1)第一次集合，你是怎么走的，怎么走才能让大鞋不掉下来? 2)好，那我们再去试一试，这次我要求小朋友要在稳的基础上走得快。 2.幼儿再次练习要求：走得又稳又快 1)第二次集合，怎么样走才能又稳又快。 2)好，那我们再去练习一次，这一次向前走得又快又稳后，请你试试看还能怎么走? 3.第三次练习要求：向前走和不同方向走 1)第三次集合，小结穿大鞋的要领。我们穿大鞋走得本领都已经练得棒棒的。 2)那我也穿上大鞋和你们来比一比，看谁走得又快又稳。 4.和老师比赛 1)比向前向后走。根据情况小结。 2)比侧着走。 哇，你们可真棒，穿大鞋走看起来难不倒你们了，这一次我要考考你们的反应能力。 5.和老师做一样的动作 我往哪边走，你也往哪边走，看谁反应快，我会很快的变化方向的哦! 6.和老师做相反动作 看来你们的反应能力还不错哦，接下去我请小朋友做相反的动作，我往前，你们要往……，准备好了吗?那我们开始了哦! 7.刚才我们玩得开心吗?可我们的小脚都有点累了，先脱下“大鞋”让小脚休息一下，等一下再去玩更好玩的。针对刚才的情况进行小结。 二、穿上“大鞋”练习跳
小班综合教案：有趣的鞋
小班综合教案：有趣的鞋 设计意图： 鞋子是幼儿在日常生活中比较常见的，也是我们生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多种的类型、多样的款式、不同的作用及不同的质地为人们服务着。孩子经常为鞋子而引发许多的活动。如下雨天喜欢穿着雨鞋在水坛子里一踏，然后在旁边的地上印一个小鞋印，或是穿上大人的鞋子潇洒一回，做回小大人。根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习。 活动目标： 1、进一步了解不同种类的鞋子并尝试给鞋子分类。 2、尝试穿大鞋体验穿大鞋的乐趣。 活动准备： 1、幼儿从家里带大小不、种类不同的鞋子。 2、皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标志卡片。 3、欢快的音乐《穿大鞋真有趣》
活动过程： （一）看鞋、说鞋 1、让幼儿看看活动室里各种各样的鞋子互相交流自己带来的是什么鞋子？ 师：“今天大家都带来了鞋子我们的教室变成了鞋子王国，待会请小朋友轻轻地进去鞋子王国看看都有哪些鞋子，并找出你带来的鞋子小声介绍给同伴。” 2、幼儿集中到老师身边说说：你带来的是谁穿的什么鞋子？（是什么时候穿的？什么颜色？） 师幼共同小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、凉鞋…… （二）游戏：穿大鞋 放音乐《穿大鞋真有趣》幼儿进行游戏。方法：放音乐时，幼儿穿大鞋做各种动作自由的走动，音乐停时，幼儿蹲下停止游戏。听教师的指令：请穿布鞋的幼儿扭扭屁股 或：请穿皮鞋的小朋友跳跳，其他原地不动。 （三）给鞋子分类 1、教师接电话以奥特曼邀请小朋友去参观他的鞋店帮助奥特曼布置鞋子专卖店为由请幼儿根据自己的想法给鞋子分类。“带幼儿参观奥特曼的鞋店，引导幼儿观察鞋店的鞋子，并启发
人教版三年级美术教案
人教版三年级美术教案 教材分析： 全册教材内容可分为三大部分：欣赏、绘画、工艺。 欣赏占全册教材的10%，绘画占40%，工艺部分占50%。 欣赏部分主要是欣赏我国的民间工艺，如：重重复复、曲曲直直、平平稳稳、感受声音、民间玩具等，通过欣赏了解祖国历史悠久的传统艺术，加强学生的民族自豪感和爱国主义情感。通过欣赏“民间艺术”扩大学生的视野，进一步启发小学生的美术学习兴趣，以愉快童趣的心态投入美术学习。 绘画部分主要是学习绘画创作，在学过色彩知识的基础上，进一步激发学生对色彩的兴趣敏感，鼓励他们更大胆的使用色彩作画，同时加强学生的造型能力和创造能力，启发想象，推动学生的求异思维的发展。 工艺部分主要是以学生日常生活中常见的材料来制作各种工艺作品，让学生感受中国民间工艺的特殊美感，进一步开阔学生的眼界，提高学生的动手，动脑，创造新颖，新意的工艺作品，从而更好的美化周围的环境、美化生活。 学习目标： 1、通过本册学习，使学生了解中国悠久的历史，文化和美术传统。培养学生健康的审美情趣和高尚的思 想情操，感受中国民间美术勃勃生机，使之更加热爱生活，增强民族自豪感。 2、学习和掌握绘画知识基本技能并制作各种小工艺品，提高学生的观察水平及创造思维，运用所学的知 识装饰和美化生活。 3、通过本册的学习，进一步开阔学生的眼界，提高学生的审美能力，创造思维能力和表现能力。 学情分析： 三年级同学在欣赏能力水平方面有所提高，能够通过观察，去分析与学生生活接近的美术作品，并且能用语言表达出来，原色、间色知识能够有意识的运用，并做简单联系，能作二方连续练习。本学期这方面的练习比较复杂，不单纯是二方连续纹样剪贴，而是在生活中的运用。能够用记忆画、想象画的形式表现自己感兴趣的事，要想画好其中的人物，必须平时下功夫，多观察、多学习、观察能力、审美能力应在现有基础上提高一步。 教学措施： 1、在教学中将呆板的美术知识溶入有趣的故事和游戏之中。消除学生的畏难情绪，提高学生的兴趣。 2、加强教学中教师的讲解和示范，增强课堂实教性，提高学生的参与性，激励学生大胆实践，勇于创新， 在书本和教师指导下，创造有趣味、有新意的作品，使学生能较顺利的完成本学期的教学任务。
小班综合教案有趣的鞋宝宝
小班综合教案有趣的鞋宝宝 小班综合教案有趣的鞋宝宝 活动目的： 1、通过操作活动，体验游戏的快乐。 2、通过观察、辨别，排除干扰，找出一一对应的关系。 3、初步养成良好的行为习惯，知道收拾、整理物品。 活动准备： 1、四张操作桌分别放四张小脚图样及鞋子图样若干，成人鞋子若干分别放于红线和蓝线处。 2、幼儿座位呈单半圆形摆放。 3、游戏音乐《大鞋和小鞋》，录音机。 4、曾经玩过音乐游戏《穿大鞋》。 活动过程： 1、能大胆的和同伴交流“自己今天穿的鞋”，并初步了解鞋子有很多种类。 (1)以介绍我自己的鞋为题，幼儿互相交流、表述。 ①“今天每个小朋友都穿了一双漂亮的鞋，伸出来给我看 看!”(幼儿把脚伸出来，教师观察) ②“有的鞋子是*色的，有的鞋子是*色的，有的鞋子上有**，有的鞋子上还有**，真漂亮。老师今天也穿了一双鞋，我们一起来看看!”(教师把自己的鞋子往前伸，请幼儿观察、讲述)
③“你们的鞋子也很漂亮，现在就请你把它的模样向你旁边的小朋友介绍一下吧!”(幼儿互相进行讲述，教师倾听、指导) (2)请个别幼儿上台来描述一下自己的鞋。 “现在请一个小朋友上来向大家介绍一下你的鞋子。” (3)说说自己还知道哪些鞋子,初步了解鞋子有很多的种类。 “刚才我们说了许多种鞋，有皮鞋、球鞋，那除了这些鞋，你们还知道哪些种类的鞋吗?”(幼儿自由讲述，教师引导幼儿讲述出鞋 子别的种类名称。) (自评：鞋子作为人们生活中必不可少的一样物品，孩子们也非 常的熟悉，从而会常常成为他们谈论的中心。设计这一环节，是本 着从孩子们的兴趣出发为旨，让他们通过自己的观察和探索，相互 介绍、分享自己的见解，把孩子们的注意力自然而然的引入主题， 并为下一环节奠定基础。 2、游戏“鞋样匹配”。 (1)提出要求，幼儿操作。 ①“今天，糊涂城里要举办一个晚会，可是城里的小脚丫们却在犯愁，因为他们每天回来就把鞋子乱扔，现在怎么也找不到一双一 样的鞋子。他们想请大家帮帮他们，好吗?” ②教师边讲述边出示小脚图和鞋样，进行示范。 “等会，请每个小朋友到后面桌上找一个小脚丫，然后从中间的篮子里帮它找一双一模一样的鞋子，找到后就拿着鞋子赶快回到自 己的位子上和旁边的小朋友说说，你找到的鞋子是什么样的，看看 谁能找得又快又对!” (2)教师小结,并对幼儿进行良好行为习惯的教育。 ①教师检查幼儿的配对情况，对配错的情况在集体中请幼儿观察、分析，帮助幼儿排除干扰，找对一一对应的关系。