湘教版小学美术五级上册《周末日记》教学反思
小学美术《周末日记（1）》优质课教案、教学设计
小学美术《周末日记（1）》优质课教案、教学设计教学目标：湖南美术出版社美术四年级上册第3 课《周末日记》教案1.了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
2.培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学过程：一、谈话导入呈现学习任务1.同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢？2.平时，你们的周末生活是怎样度过的呢？在周末里，你最喜欢做些什么？学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。
教师小结：看来同学们真的特别喜欢周末，那么这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗？二、尝试体验探寻发现分析讨论解决人物的动态表现问题老师这里有两个木头人，你们能不能看出来这两个木头人在做什么动作呢？（指名回答，投篮和跑步）谁能说一说，你是从哪个地方看出来这两个动作的？（指名回答。
）3 分钟同学们观察的真仔细呀，现在老师要考一考大家了。
1.课件出示静止状态的简笔画人物。
2.问题：怎样画才能使静止的人物动起来？(出示提示性的图画，如足球、羽毛球拍、扫帚等)3.尝试练习：改变课件静止人物的头、躯干、四肢的动作，在一分钟内选择一个动作画出。
展示同学们的作品，相互点评。
5 分钟思考1：人体的结构思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的？人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。
人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。
掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
除了动作的丰富之外，人物画还有一个东西很重要，大家来看看下面的三幅图画，试试看能不能找出来。
（展示绘画作品，体会人物动态和表情变化。
）3 分钟现在我们有三位小朋友就需要大家的帮助啦，大家能不能帮助他们把动作和表情补充完整呢？（展示练习任务，补充任务中缺失的动作和表情）（3 分钟）谁想上来给大家展示一下？（展示作品）三、体验创作同学们画的特别好，老师相信，现在大家一定能够把我们的周。
小学美术湘教版 五年级上册第5课《周末日记》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术湘教版五年级上册第5课《周末日记》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识与技能:了解人体的基本结构,能够用线描的方式表现周末生活的场景。
2、过程与方法:通过观看简笔画的人体动态范例,理解人体关节运动与人物动态之间的关系;通过欣赏优秀学生作业,学习画面构图、线条表现、情境表达;通过讨论、评价,进行作业展示和交流。
3、情感态度与价值观:回忆周末生活中印象深刻的事情和人物,感受生活的美好和家人的温暖;培养学生乐观、健康的生活态度;增强学生关爱父母,常怀感恩之心的情感。
2学情分析
小学五年级的学生对美术这门学科已经有了比较浓厚的兴趣,大部分学生都能较好地表现平面形象,并能大胆地发挥想象进行创意表现。
但是相对的,随着年龄的增长,他们对现实、真实的东西比较感兴趣,有相当一部分学生喜欢临摹各类“动漫”,在绘画技巧上比较成熟,线条较流畅,但画风相对呆板。
五年级是学生的过渡时期,教师在教授基础的美术学科理论知识时,应发挥学生的优势,通过欣赏优秀作品,促使学生从儿童绘画到少年绘画的转型,提升学生的创造能力。
班上的部分同学绘画模式单一,缺乏想象力和绘画表现力。
在信息技术方面,五年级学生已经对电脑的操作非常熟悉。
本班学生在小学信息技术课程中已经学会了QQ聊天、登陆博客、文字编辑等基本电脑操作和常识,能够熟练地利用互联网工具进行交流、沟通。
3重点难点
教学重点:用线描的绘画方式表现自己的周末生活,同时配以统一的场景和文字。
教学难点:人物动态由简笔画向具体化的转变。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境，回味生活。
《第3课周末日记》(教案)2023-2024学年美术四年级上册湘教版
《第3课周末日记》（教案）20232024学年美术四年级上册湘教版一、教学目标1. 让学生掌握日记的基本格式和写作方法，能够用图画和文字记录自己的周末生活。
2. 培养学生观察生活、发现美好、表达情感的能力，提高他们的审美情趣和综合素质。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养他们关爱家人、朋友和环境的意识。
二、教学内容1. 日记的起源和意义2. 日记的基本格式和写作方法3. 周末日记的主题和内容选择4. 图画与文字的结合技巧5. 日记的评价标准三、教学重点与难点1. 教学重点：日记的基本格式和写作方法，图画与文字的结合技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，用图画和文字表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示例日记、评价表。
2. 学具：图画本、彩色笔、剪刀、胶水、贴纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示不同类型的日记，引发学生对日记的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍日记的起源、意义、基本格式和写作方法，让学生了解如何用图画和文字记录自己的周末生活。
3. 案例分析：展示优秀的周末日记案例，引导学生学习图画与文字的结合技巧。
4. 实践操作：学生根据自己的周末生活，用图画和文字创作一篇周末日记。
5. 小组讨论与交流：学生分成小组，互相分享自己的作品，给出建议和评价。
六、板书设计1. 《第3课周末日记》2. 提纲：日记的起源和意义日记的基本格式和写作方法周末日记的主题和内容选择图画与文字的结合技巧日记的评价标准七、作业设计1. 课后作业：学生根据本节课所学，用图画和文字创作一篇周末日记。
2. 作业评价：教师根据评价标准，对学生的作业进行评分和反馈。
八、课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握日记的基本格式和写作方法，学会用图画和文字记录自己的周末生活，提高观察生活、发现美好、表达情感的能力。
同时，培养学生关注身边的人和事，关爱家人、朋友和环境的意识。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
湘教版美术五上《周末日记》教学设计 (2)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 湘教版美术五上《周末日记》教学设计(2) 第 5 课周末日记[教案] 西街小学五年级美术刘凯课目第 5 课周末日记年级 5 年级上册执教教学程序教学活动媒体运用课前准备课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。
谈话导入呈现学习任务 1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。
交流欣赏自己带来的在周末里的照片。
教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗? 实物投影仪、照片尝试体验首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。
2．问题：1 / 3怎样画演示探寻发现游戏激趣了解学情发现问题分析讨论解决人物的动态表现问题才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等) 尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。
思考 1：人体的结构思考 2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生评价、讨论、总结。
1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。
2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。
3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。
湘教版小学美术五级上册《周末日记》评课听课记录
这样的演示，直观、生动，且为教学节约了时间。这个演示中选取的是人物跑步的姿态，难度适中，便于理解。
学生作业及作品展示
1、课件出示作业要求让学生简单明了的了解作业指向。学生作业时教师及时辅导学生。
2、作业完成后，利用自评、互评、他评等多种方法评价学生作品。
教学建议
语言上，面对五年级学生，要给学生主动发挥的空间，培养学生的观察生活的习惯，充分调动课堂的积极性。在展示阶段，只请了四位构思新颖、画面完整的同学讲述自己的设计创意，而后没有进行集体展示，没能够给更多的学生这样的表现机会，可以最后请同学们分组举起自己的作品互相欣赏评价。
课堂观察表
班
级
五、一
授课人
课题
《周末日记》
观察
时间40分钟观Fra bibliotek人李峰
教
学过
程
教师教学设计
观察内容
（信息技术应用情况）
导入
在导入环节，通过视频、PPT等资料激发学生对周末生活的喜爱，让学生用语言描述或展示照片的形式，表达对周末健康生活的在现。再通过小组讨论、交流，总结周末锻炼身体、娱乐身心的活动方式有益于我们的身体健康和学习。激发学生健康的生活方式和留心观察生活的习惯。
¢Û直观法：怎样由动态线过渡到活生生的人物呢？本课教学设计运用了动画，直观演示了在动态线上添画完成人物的作画过程。
2、作品欣赏：课件展示
（1）先欣赏大师的作品
（2）再欣赏学生的优秀作品
《周末日记》一课的教学核心在于人物动态。为了突破这一难点，本课的教学设计比较合理地组织了教学策略。
此环节用到了多媒体和投影仪，把关节小人放大展示给学生看。
小学美术《周末日记》教案
-学生在运用绘画技巧时，可能难以把握画面构图、色彩搭配等方面的平衡。
-对于部分学生来说，表达个人情感和创意可能存在一定难度，需要教师提供更多的启发和引导。
举例：
-在构图方面，教师可以引导学生先进行简单的草图设计，帮助学生构思画面布局，避免画面过于杂乱或失衡。
-学生需要学会运用线条、色彩等绘画元素，表现自己周末生活的场景和情感。
-强调观察力的培养，让学生能够从日常生活中提取绘画素材，创作出具有个人特色的周末日记画作。
举例：在教学过程中，教师可以通过展示示例作品，讲解如何将周末的活动转化为画面，如何通过线条的粗细、色彩的冷暖来表现不同的情感和氛围。
2.教学难点
4.培养学生观察力、表现力和创造力，激发他们对生活的热爱。
本节课内容与教材紧密关联，旨在让学生通过绘画表达自己的情感，提高他们的审美素养和绘画技巧。
二、核心素养目标
1.培养学生图像识读能力，通过观察日常生活中的场景，学会提取绘画素材，提高对美术作品的欣赏能力。
2.强化学生的美术表现能力，运用绘画技巧，以线条和色彩表达个人情感，创作出富有创意的周末日记画作。
在实践活动方面，我发现学生对绘画实践充满热情，但在实际操作中，部分学生仍对绘画技巧掌握不够熟练。针对这一问题，我打算在接下来的课程中增加一些绘画技巧的专项训练，帮助学生更好地掌握绘画方法。
然而，我也注意到部分学生在绘画过程中仍存在一些问题。比如，有些学生在构图上显得有些局促，画面过于拥挤，这可能是因为他们在观察生活时未能抓住重点。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，引导他们学会筛选绘画素材，突出主题。
此外，学生在小组讨论中表现出较强的团队协作能力，他们能够互相学习、互相启发。但在讨论过程中，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对主题的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课中加入更多互动环节，鼓励每个学生都发表自己的观点。
美术周末日记教学反思
美术周末日记教学反思
一、学生能充分感受美术的趣味性。
在本课的教学中，我充分让学生感受美术的趣味性。
通过学生的自主观察、欣赏、比较、分析、思考、交流、讨论、表现及评价反思，充分感受美术的趣味性，从而使学生对美术产生强烈的兴趣。
二、学生能充分体验创作的过程。
在本课的教学中，我通过让学生回忆周末的一些趣事，激发其创作的灵感，从而进行大胆的创作。
同时，我让学生将自己的作品展示给大家，并说说自己作品的内容及创作的过程，让学生在互相学习、互相评价中体验创作的乐趣。
三、学生能充分感受美术与生活的联系。
在本课的教学中，我通过引导学生回忆周末的趣事、组织学生交流自己的作品及创作的过程，让学生感受到美术与自己的生活息息相关。
同时，我让学生将自己的作品带回家，与家长一起分享自己的创作成果，从而让学生感受到美术与生活的联系。
四、需要改进的地方。
在本课的教学中，我觉得自己的表现还可以更完美一些。
在引导学生创作的过程中，我应该更加注重学生的个性发展，让学生能
够自由发挥自己的想象力和创造力。
同时，在评价学生的作品时，我应该更加注重学生的参与和体验，让学生能够充分感受到自己的进步和收获。
总之，本课的教学让我充分感受到了美术的趣味性和与生活的联系。
同时，也让我看到了自己的不足之处。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个性发展和创造力培养，让学生能够在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力。
《周末日记》说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《周末日记》说课稿湘版义务教育课程标准实验教科书《美术》四年级上册第三课《周末日记》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：你们好！我是来自小学的美术老师：。
本次我的说课内容是湘教版小学美术四年级上册第三课《周末日记》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学方法、学习方法、教学思路、、教学过程、教学反思等方面来进行我的说课，敬请各位老师指导。
一、教材分析（一）关于教材《周末日记》属于造型表现领域的课题。
周末，是学生每天都要经历的，它使我们的生活有规律，有变化。
本课的学习宗旨在通过观察了解周末我们所做的事和发生的事的过程学习，并发挥一定的想象力和创造力进行相关的主题创作。
（二）关于教学目标与重难点根据《美术课程标准》的要求，依据我对教材的分析，确定本课的教学目标为：知识目标：了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。
能力目标：1/ 6能够用不同的表现方式来来表达。
情感目标：过一个有意义的周末，懂得合理利用周末时间。
本课时的教学重点是：用美术语言表现身边的生活场景。
教学难点是：人物动态的表现。
二、关于学情与学法四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能。
形成了健康的审美情趣，敢于表现自己想表现的内容，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
因此，学生学法上，应做到学与练紧密结合，通过观察探讨、直观示范等形式进行学习。
在本课时教学中，我强调让学生自己去体验和感受，让学生自己自主主动地参与学习和探究，充分发挥学生的主观能动性。
三、关于教学思路与教法我的教学思路是：首先理解题意，引导学生欣赏、观察人物的比例动态，接着带领学生画不同动作的动态，最后引导学生从学生画面的构图、创意进行讲评。
【周末日记】教学反思
我的教学反思
重难点解决是否
如果重新再来，在聚焦重难点方面，我是否还需改进？
教学重点：
用图文结合的方式完成一篇周末生活日记。
教学难点：
人物的动态及人物动态的表现。
信息技术运用是否恰当
【提示】我的教学是否很好地应用信息技术突破重难点？
如果重新再来，我在信息技术的应用方面将作何改进？
教学策略是否恰当
【提示】我是否组合了方法、手段、组织形式、活动步骤等来突破重难点？
我如果重新设计这个教学，我将在那些方面加以改进？
教师示范，以种树人为例，将单线简笔人物画成儿童简笔画人物。
a、师：小练习，你们也来试一试，将书中没有画完的人物补充完整。
引导学生尝试人物动态绘画。
b、课堂小训练帮助理解并提高动手能力
如果重新设计测验题或作业题，我要做哪些修改？
教师选择几幅有代表性的绘画作品，请学生自评与互评，说说作品好在哪里，又有哪些不足的地方需要调整。
教师参与评价，以激励性语言为主。
其他
【提示】我还有哪些方面的反思？
本课是以造型.表现为主，要结合文字以及作品欣赏的综合课型，以学习绘画中任务动态的基本知识作为教材的主要内容。借助周末生活的情景设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识的运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想、传递自己的思想感情。
师：请同学们用两分钟的时间迅速将自己最喜欢的一个动态以简笔画的形式画出来。
3、创作方法
欣赏学生作品，请学生讨论并分析周末日记的绘画步骤
画主体、填背景、加文字
想一想，根据书中范画《卖小鸡的叔叔》这幅日记画中的文字少了什么内容？
提醒学生，绘画日记中的文字，不可太详细，简略介绍即可。
湘教版小学美术五级上册《周末日记》教学反思
《周末日记》教学反思
《周末日记》一课是以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课程，以学习绘画中的人物动态的基本知识为本课的主要内容。
结合五年级学生的特点，利用多媒体将学生的周末生活设置到情境中使学生迅速进入学习情境中，利用多媒体的直观展示引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识地用这一美术语言表达自己的所见所闻、所构、所想，传递自己的思想情感。
在周末生活的绘画中，人物的动态表现是难点，因此在本课的教学中我通过多媒体进行作品欣赏，配合简笔画的人物动态图例解析等，让学生在轻松有趣的课程中自我体验，发现问题解决问题。
我主要从一下几点谈谈我对这节课的一些体会反思：
1、情境设置：上课伊始，我通过PPT课件交流学生从家中带来的周末生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末快乐生活，并引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。
2、讲授新课：画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。
在教学中，我通过大屏幕的直观展示，让学生形象直观的观看人体动态图、绘制动态图。
让学生了解人物的结构的组成，在此基础上，学生很容易了解人物的动态变化基本原理，克服了学生的畏难情绪，达到解决重点的目的。
3、交流感受，自主表现：虽然有了之前的分析探究基础，但是学生对人物动态绘画表现还不是很熟练，通过看多媒体欣赏让学生尽
可能的了解人物动态，并在教学中充分让学生去自主表现，探索发现。
因此教师指导方面还应该多加引导。
在欣赏优秀作品的时候幻灯片走的有些快，教师应该选择一至两幅学生的作品来进行指导性评价，一则可以使学生了解绘画的方向，二则更接近学生的绘画水平，使他们更容易找到基点。
湖南版美术五年级上册《周末日记》教学反思
湖南版美术五年级上册《周末日记》教学反思湖南版五年年级下册美术教学设计及教学反思第1课家乡美一、教学目标知识与技能运用各种布料和方法制作一件布艺小品，能灵活运用各种方法制作一个小布袋。
过程与方法在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
情感态度价值观培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。
二、教学重难点1、感受了解布的材质特征，从中发现其布质的温馨之美。
2、指导学生进行简单的叠加、折叠、剪裁、缝合等活动，体会劳动的愉快和收获之喜悦。
三、学法指导1、收集展示现代布艺制品，欣赏感受其温馨舒适。
2、在玩中，合作中学会折叠、裁剪、缝合等工艺手法。
四、教学准备1、收集家中布艺制品。
2、各种布料、针线等材料和工具。
五、教学课时一课时六、教学过程一、创境导入（5分）1、课件展示现代生活家居中的布艺制品，欣赏其美。
2、学生展示并交流收集的布艺制品，亲身感受其材质。
二、交流感受（5分）1、你看到了什么？2、你觉得哪些布艺制品最特别？3、它是用什么布料和方法制成的？三、玩中学做（15分）1、以小组为单位玩“奇思妙想”的游戏。
课件展示①“快乐转盘”在转动中不断变换观察角度。
②“百变魔方”折叠、收紧、挪动，产生造型。
③“画面竞猜”出示部分实物启发学生思考。
2、评比小组游戏活动情况。
3、小组讨论，合作运用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
4、学生表现，教师指点。
四、评价归纳（10分）1、小组推荐作品并进行介绍。
2、其他小组开展点评。
3、教师随机引导并作些评价。
五、总结（5分）六、当堂作业制作一个布料小品或者一个小布袋。
八、教学反思这一课是对学生进行节俭教育，审美教育的好素材。
通过开展一系列活动，不仅让学生体验了“变废为美”的乐趣，而且使学生了解家居生活的浓厚布艺气息，感受到其温馨、舒适与个性的氛围，还学到了制作布艺小品的多种方法。
在活动中，学生主动、热情、活泼、乐观，做到了眼、手、脑并用，制作出具有儿童个性的布娃娃、小布袋等。
《周末日记》教学反思--张端
我的教学反思周末日记教学反思红星小学张端《周末日记》是新教版四年级上册第3课的美术内容。
我最先上的是20班，我用一节课的时间，就让学生表现周末的生活画面，效果非常一般，学生的作业更是没几幅出采的。
这是一堂造型表现课，在表现周末生活的绘画中，人物的动态表现是难点，怎样使学生轻松自信地画出人物的动态以至淋漓尽致地表现周末生活的美好时光呢?根据这节课的重点难点，所以，在上到另一个班的课时，我用了两课时完成这个《周末日记》。
特别是在第一节课时，我留有充分的时间让学生解决表现人物的动态尝试，让学生在游戏中感受原来人物的动态也没有想象中有难度了。
在第一节课，我的教学目标就是只要求学生能掌握人物的动态线，在教学环节上，设计了如下步骤：猜一猜——演一演——画一画一一评一评的学习途径。
学生猜：先展示简易的运动会人物标识，根据人物标识里仅有的两到三根线条，能识别出他们的运动项目，比如有：骑自行车、搏击、游泳、田径等动态。
告诉学生这就是动态线，并用“火柴人”的形式画出动态线。
学生演：请两名同学上台表演“跳绳”和“舞蹈”动作，再请四名同学在黑板上画出他们的动态线，并评出最佳表演奖及最佳绘画奖，学生这时的兴致非常高。
学生画：我充分运用自己的专业知识，用一句话概括的人物的结构，那就是“一竖二横三体腔四肢摆”，让学生把简单的“火柴人”变成稍复杂的“机器人”，学生根据人物结构，再用“机器人”的动态方式，画出五款以上符合真人动态的作品。
学生评的环节，就是让学生评出动态最逼真的作品，老师在不太正确的动态上进行修改，完成这一节课的内容。
上完这节课，学生明显兴趣开始上升，大部分学生能很好的掌握人物的动态线，这就为我下节课的教学打好的良好的基础，所以在在第二节课，我的教学目标是学生能掌握绘画中人物动态的表现，并有意识地运用这一美术语言，记录和表现周末的生活。
基于第一节课的基础，并描绘动态中的人物，我也感受到了原来换种方式，先学会怎么教学生，才能让学生更好的学好。
《周末日记》教学设计
小学美术教学设计陵水黎族自治县文罗中心小学吴清蕾课题：《九年义务教育课程》小学美术五年级上册第5课《周末日记》一、教材分析：本课是《九年义务教育课程》小学美术五年级上册第5课《周末日记》，以造型·表现为主，结合作品周末日记欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。
教材《周末日记》借助周末生活的情境设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，周末日记并有意识地运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想，传递自己的思想感情。
二、学生分析：小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。
这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创造能力有所培养。
三、教学思路：本课的教学思路可遵循：谈话导入，引出课题——尝试体验，游戏激趣——作品欣赏，认知感悟——交流感受，自主表现——自我评价，相互激励——教师总结，课后拓展。
上课前，教师与学生一起交流周末的生活，引起兴趣，加深印象。
画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。
在教学中，可先通过教材中的图片、范作来引导学生欣赏、观察，教师应提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。
学生在表现人物动态时，困难最大的是坐或蹲的不同动作表现。
教材中编排的油画作品《鄂伦春妇女》是幅很典型的范作，作品中两个人物的坐姿是常见的动态，教材提供了简笔画形式的动态示意图。
通过教材范作，可组织引导学生探寻人物不同动态的表现方法，将作品对照简笔画的示意图，学生首先了解人物的结构可分别理解为头部、胸部、髋部及四肢，在此基础上，学生很容易了解人物动态变化的基本原理，即人体各关节部位的活动产生多种动态。
周末日记教学反思
周末日记教学反思周末，阳光透过窗帘的缝隙悄悄溜进房间，唤醒了还在睡梦中的我。
我伸了个大大的懒腰，打着哈欠从床上坐起来，心里想着：这难得的周末，可得好好放松放松。
但作为一名老师，这周末还有一项重要的任务等着我——对上周的周末日记教学进行反思。
上周的作文课上，我给学生们布置了写周末日记的任务。
本以为这会是一次轻松愉快的教学，能让孩子们记录下生活中的点滴美好，可结果却有些出乎我的意料。
当我收上那一堆周末日记时，心情就像坐过山车一样，起起伏伏。
有的孩子写得生动有趣，让我仿佛身临其境，感受到了他们周末的快乐；但也有不少孩子的日记，内容空洞，流水账一般地记录着一天的行程，读起来毫无趣味。
比如有个孩子写道：“周六早上我起床，刷牙洗脸，然后吃早饭。
吃完饭我写作业，写完作业看电视，看完电视吃午饭。
下午出去玩了一会儿，晚上又吃了晚饭，然后就睡觉了。
”这样的日记，让我哭笑不得。
我仔细琢磨着，问题到底出在哪儿呢？是我布置作业的时候没有讲清楚要求？还是孩子们根本不知道如何去发现生活中的有趣细节？想到这儿，我不禁回忆起自己小时候写日记的经历。
那时候，老师总是鼓励我们要多观察、多感受，可我也常常觉得没什么可写的。
但有一次，我和小伙伴们在公园里玩耍，无意间发现了一只受伤的小鸟。
我们小心翼翼地把它捧回家，给它包扎伤口，喂它吃东西。
那段照顾小鸟的时光，让我充满了感触。
当我把这件事写进日记里时，文字仿佛都有了温度，不再是干巴巴的叙述。
我想，孩子们也许需要更多这样的引导和启发。
于是，我决定在下次的作文课上，不再只是单纯地强调字数和格式，而是要带着他们一起去感受生活的美好。
比如说，在课堂上组织一个小小的分享会，让每个孩子都来讲讲自己在周末遇到的有趣的人或事。
也许是在公园里看到的一朵绽放的小花，也许是和家人一起做的一顿美味晚餐，又或者是在路上帮助了一位需要帮助的陌生人。
通过分享，让孩子们互相启发，明白生活中处处都有值得记录的瞬间。
我还打算在教室里设置一个“生活观察角”，摆上一些有趣的小物件，或者定期更换一些图片、小文章，激发孩子们的观察和思考能力。
2019-2020年湘教版美术五上《周末日记》教学设计 (I)
2019-2020年湘教版美术五上《周末日记》教学设计 (I)西街小学五年级美术刘凯附送：《哆来咪》（第一课时）说课稿2019-2020年湘教版美术五上《哆来咪》(第一课时)说课稿本课出自湘版小学美术第九册第一课。
本课学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律让学生更好地感受、体验到生活以及艺术作品中，由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。
本课教学内容的组织将学科性很强的美术学习知识点，转换为有趣的易于被学生接受的制作、绘画、游戏活动，注重在自主学习活动中的习得，并有效地培养学生的综合审美素质。
教材中本课原设计有三个教学活动，即把本可分为三课时教学：活动一就是让学生利用编钟的原理制作一组简单的“水瓶琴”，并练习用水瓶琴敲出简单的旋律。
通过此学习活动使学生全方位地感受体验音高、形体、色彩渐次推移所产生的美感；活动二是色彩渐变知识的学习，使学生通过欣赏，感受到平面美术作品中色与形的逐渐变化使画面产生的起伏感、韵律感。
并学习运用叠晕法调出色彩的阶梯渐变效果，完成简单的调色和涂色练习；活动三为综合利用形体的逐渐变化和位置的逐渐推移设计制作一个三维的抽象的小雕塑模型或一件小饰品。
考虑到在展示课的教学中，让学生用整节课的时间制作水瓶琴和练习水瓶琴的演奏，缺乏美术本位内容的教学，不太恰当。
因而将活动一和活动二的内容整合为一节课进行，这样也便于学生更好的将音乐旋律和美术渐变的韵律结合起来感受和理解。
我将本节课的教学目标定为：1、认识色彩渐变的规律，感受色彩渐变的秩序美；2、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 3、初步感受声音渐变和形体渐变的，提高艺术综合素质；教学的重难点确定为：渐变色的调配和涂色方法。
注重从美术本位的角度阐释和教学。
在教法与学法的选择上，我注重落实“以教师为主导，以学生为主体”新课程理念，教师通过提供各种直观的教具、演示、图片等教学手段，引发学生的思考、探究和实践活动，力争让学生在小组的合作探究中自己发现渐变的现象和特点规律，实践和掌握色彩渐变的调色、涂色的方法和要领。
四年级上册美术教案及反思第三课 周末日记湘美版
美术教材五年级上册周末日记教学目标1、了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
2、培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学重点：了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点教学难点：掌握人物的动态表现方法教学过程：一、谈话导入1．同学们，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? （学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。
）2、教师小结：每个同学的周末生活都是轻松惬意，丰富多彩的，这节课，我们就一起来记录我们周末生活的美好时光吧！板书课题：周末时光二、尝试体验1、同学们肯定觉得奇怪，今天的美术课怎么写日记啊？如果这样想你就错了，谁规定日记一定要用写的啊？瞧，这里有一个同学画了一篇周末日记，你喜欢这种形式吗？（喜欢）2、这幅画里记录了一件什么事情啊？（生答）3、你觉得这幅画里面什么是最难画的？（人物的动态，板书）4、今天老师就来教大家用简单的方法来画复杂的人物动态。
5、首先我们来进行一个游戏：（1）、请一个同学到台上来摆一个跑步的动作（2）、教师示范用简笔画的形式画出跑步的人物动态图，一边示范，一边讲解人体的结构，用圆形表示头部，梯形表示胸部，四方形表示髋部，线段表示四肢。
三、尝试练习1、请台上的同学换一个动作，全体同学一起来试一试，在一分钟内画出台上的人物动态图。
（强调用黄色彩笔画）2、请一名同学到黑板上来画，其余同学在座位上画。
3、画完后，师生评价、讨论、总结修改。
4．发现学生尝试作业中的问题，如人物的比例，关节的动作等。
5．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。
四、游戏激趣交流感受1、我们今天可不能就画这种人物动态图，下面我们一起来玩个游戏，给这些人物动态图穿上衣服，添加上五官等细节吧。
2、请一名同学到黑板上来，把刚才同学在黑板上画的人物动态图添加衣服等。
湘美版五年级美术上册教案新部编本-周末日记-1
实物投影仪、照片
尝试体验
探寻发现
游戏激趣
了解学情
发现问题
分析讨论解决人物的动态表现问题
首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来？(教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等)
在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢？
同学之间相互交流自己的感受。
作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
交流评价
课后拓展
1．自评。
2．学生之间相互评价。
3．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
实物投影仪、图片
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课目
第5课周末日记
年级
5年级上册
教学程序
教学活动
媒体运用
课前准备
课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。
谈话导入呈 现学习任务
1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢？为什么？
2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢？在周末里，你最喜欢做些什么？
学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。
交流欣赏自己带来的在周末里的照片。
教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
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《周末日记》教学反思
《周末日记》一课是以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课程，以学习绘画中的人物动态的基本知识为本课的主要内容。
结合五年级学生的特点，利用多媒体将学生的周末生活设置到情境中使学生迅速进入学习情境中，利用多媒体的直观展示引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识地用这一美术语言表达自己的所见所闻、所构、所想，传递自己的思想情感。
在周末生活的绘画中，人物的动态表现是难点，因此在本课的教学中我通过多媒体进行作品欣赏，配合简笔画的人物动态图例解析等，让学生在轻松有趣的课程中自我体验，发现问题解决问题。
我主要从一下几点谈谈我对这节课的一些体会反思：
1、情境设置：上课伊始，我通过PPT课件交流学生从家中带来的周末生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末快乐生活，并引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。
2、讲授新课：画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。
在教学中，我通过大屏幕的直观展示，让学生形象直观的观看人体动态图、绘制动态图。
让学生了解人物的结构的组成，在此基础上，学生很容易了解人物的动态变化基本原理，克服了学生的畏难情绪，达到解决重点的目的。
3、交流感受，自主表现：虽然有了之前的分析探究基础，但是学生对人物动态绘画表现还不是很熟练，通过看多媒体欣赏让学生尽
可能的了解人物动态，并在教学中充分让学生去自主表现，探索发现。
因此教师指导方面还应该多加引导。
在欣赏优秀作品的时候幻灯片走的有些快，教师应该选择一至两幅学生的作品来进行指导性评价，一则可以使学生了解绘画的方向，二则更接近学生的绘画水平，使他们更容易找到基点。