人教版二年级数学上册《认识直角》课件PPT

探究新知
角的初步认识
动手操作：用纸折一个直角。
探究新知
角的初步认识
怎样用三角尺画直角？
探究新知 用三角尺画直角
角的初步认识
直角的大小是一定的，都与三角尺上 的直角大小相同。
探究新知 用三角尺画直角
别忘了画上： 直角标志
角的初步认识
探究新知
所画直角展示：
角的初步认识
探究新知
角的初步认识
画直角的方法： 1. 画一个点，从这点起画一条直直的线。 2. 把三角尺的一条直角边与这条线重合， 三角尺的直角顶点与点重合，以该点为端 点沿三角尺的另一条直角边画一条直直的 线。 3. 画成一个直角并标上直角符号。
课堂练习
角的初步认识
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用三角尺比一比教科书封面上的角是不是直角。
课堂练习
角的初步认识
数一数下面的图形中各有几个直角。
（ 4 ）个直角 （ 4 ）个直角 （ 1 ）个直角
课堂练习
角的初步认识
用三角尺量一量，下面是直角的在括号里画 “√”，不是的画“×”。
（ × ） （ √ ） （ × ） （ √） （ × ）
这些角都是直直的。
探究新知
这个是直角。
角的初步认识
每个三角尺上都 有一个直角。
三角尺可以帮助我们判断一个 角是不是直角。
小组讨论：如何用三角尺判断直角？
探究新知
角的初步认识
将三角尺的直 ① 角顶点与角的顶 点重合。
② 将三角尺的一条直角 边与角的一条边重合。
③
看三角尺的另一条直角边与 角的另一条边是否重合，如果 重合，这个角就是直角。
课堂练习 谁说得对？画“√ ”。
黑板上的直角比 课本上的直角大。
角的初步认识
所有的直角都 一样大。
√
课堂小结
角的初步认识
这节课你们都学会了哪些知识？
认识直角
1.三角尺判断直角 判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角 比一比。 所有的直角大小都相等。
课堂小结
角的初步认识
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识直角
2.用三角尺画直角：
（1）画一个点，从这点起画一条直直的线。
（2）把三角尺的一条直角边与这条线重合，三角尺的直
角顶点与点重合，以该点为端点沿三角尺的另一条直角
边画一条直直的线。
（3）画成一个直角并标上直角符号。
课后作业
角的初步认识
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
课堂练习 选一选。
（1）三角尺上的三个角（ C ）。
角的初步认识
A.都是直角 B.有两个直角 C.有一个直角 （2）直角的大小（ A ）。
A.相等 B.不相等 C.可能相等页可能不相等 （3）把一张纸对折，再对折，可能得到（ A ）。
A.一个直角 B.两个直角 C.四个直角
课堂练习 选一选，填一填。
角的初步认识
上面的图形中： （1）四个角都是直角的有（ 4 ）个。
（2）两个角是直角的有（ 1 ）个。 （3）一个角是直角的有（ 1 ）个。
（4）一个直角都没有的有（ 2 ）个。
课堂练习 想一想，做一做。
角的初步认识
（1）下方的图形里共有几个角？几个直角？
共有7个角，有4个直角。
（2）请在图中画一条线段使它增加四个直角。
人教版 数学 二年级 上册
角的初步认识
人教版二年级数学上册
人教版 数学 二年级 上册
3 角的初步认识
角的初步认识
认识直角
复习导入
角的初步认识
（边 ）
（顶点） （边）
举手发言：请你说一说角的各部分名称。
探究新知
角的初步认识
举手发言：找出上图中的角。
探究新知
角的初步认识
思考：这些角都有什么特点？