《穷人》1课件ppt
合集下载
穷人优质(完整版)ppt1
背景资料
《穷人》一文的写作年代，正是 俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期， 贵族、资产阶级吮吸人民血汗，生活 奢华而道德堕落；广大劳动人民生活 极端贫困，然而他们的道德情操却高 尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地 反映了这一历史时期劳动人民的苦难 生活和他们的高尚品德。
六年级上册语文课件-13.穷人 人教（部编版）(共21张PPT)
初读感知
自读课文，想一想这篇课文讲了一个什么故事？ 谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说。
课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔 夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
六年级上册语文课件-13.穷人 人教（部编版）(共21张PPT)
六年级上册语文课件-13.穷人 人教（部编版）(共21张PPT)
（3）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？ 得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们， 我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思 考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿 自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
3.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿 认真体会人物的对话和心理活动描写，看
看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们 与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？
六年级上册语文课件-13.穷人 人教（部编版）(共21张PPT)
（1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么 要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚 养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个 孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做” 与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反 映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
第四单元
《穷人》第一课时教学课件(共30张PPT)
上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得
正香甜。
我渔从民这们两住个的词条中件体很会差到， 西从蒙而家看里出的他贫们穷生。活穷苦。
时间已经很晚了，可是还没有睡觉休息， 因为贫穷不得不付出更多的辛苦。
抓关键词 句谈感受
海上环境描写 人物的语言描写 一些不经意间的细节
没有 “穷”字 感到“穷”无处不在
作业：
1.积累本课字词。 2.有感情朗读课文。 3.了解小说创作的背景。(选做)
下节课，我们继续围绕小说的题目《穷 人》展开讨论。小说仅仅写了他们的“穷” 吗？除此之外还写了什么？
1 课后小结
《穷人》这篇课文让我们深刻地感受到了穷人的艰辛和奋斗精神。通过学习本课，我们学会了如何从 不同的角度去看待社会问题，并深刻理解了贫穷对人们的生活和心态的影响。
自学提示： 小说的题目是“穷人”，可在小说当中没有一个
“穷”字。你从哪里可以看出他们确实很“穷”？画出 有关句子，圈出关键词句，准备和同学们一起交流。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出
去打鱼，她自己也从早到晩地干活，还只能勉强填饱
肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；
吃的是黑面包，菜只有鱼。
五个孩子
人物
渔夫
照料 抱回
两个孩子
桑娜
等待
发生 的事
探望
ห้องสมุดไป่ตู้西蒙
等待丈夫（第1-2自然段）： 一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等待出海打鱼的丈夫归来。
抱回孩子（第3-11自然段）： 桑娜去探望生病的邻居寡妇西蒙，却发现西蒙已死，便抱回
两个孤儿。 主动收养（第12-27自然段）：
渔夫归来后，得知西蒙死去，提出收养孤儿，夫妻俩的想法 不谋而合。
《穷人》PPT课件(完美版)
人物塑造
人物形象
小说中的人物形象鲜明，个性特点突 出，使得读者能够快速理解人物的性 格特点和行为逻辑。
人物关系
人物发展
小说中的人物形象具有发展性，随着 情节的发展，人物的性格和命运也在 不断变化，使得故事更具深度和广度 。
小说中的人物关系错综复杂，通过人 物之间的互动和矛盾冲突，进一步丰 富了人物形象和故事情节。
语言特点
语言风格
小说的语言风格简洁明快，用词 精准，表达力强，使得读者能够 快速理解故事情节和人物情感。
语言特点
小说中运用了大量的修辞手法， 如比喻、拟人、排比等，使得语 言表达更加生动形象，富有感染
力。
方言运用
小说中运用了大量的方言和俚语 ，使得故事更具地方特色和民俗 风情，同时也丰富了语言的表达
和不稳定。
财富积累与贫困缓解
02
政府和社会应该采取措施促进财富的合理分配和积累，以缓解
贫困和提高人民的生活水平。
个人责任与慈善事业
03
个人也应该承担一定的社会责任，通过慈善事业等方式帮助贫
困人群。
个人在面对贫穷时的选择与困境
01
02
03
生存与尊严
在贫穷的境况下，人们可 能面临生存和尊严的抉择 。
教育与职业发展
读者与批评家的评价
01
读者的高度认可
02
批评家的赞誉
作品发表后受到了广大读者的热烈欢迎和高度评价，许多人被作品中 的情感和人物所打动。
《穷人》也得到了批评家的高度评价，被认为是托尔斯泰早期创作的 代表作之一，彰显了他的文学才华和艺术造诣。
06
《穷人》的延伸思考
现实生活中的“穷人”问题
贫困人口分布
05
人教版六年级语文上册《穷人》完整1ppt课件
精选ppt课件
2
列夫.托尔斯泰的名言
•幸福在于为别人而活 。 •切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得不全。 •人类的使命在于自强不息地追求完美。 •在过去，现在和将来都永远是美好的东西，那便是真 理。
•理想是指路的明灯，没有理想，就没有 •坚定的方向；没有方向，就没有生活。
精选ppt课件
3
• 著名的美国作家 海明威曾说过这 样一句话，“贫 穷的人往往富于 仁慈。”果真是 这样吗？今天， 我们来一起学习 一篇课文“穷 人”，看看他们 的精神世界也是 否如他们的物质 世界一样“穷”。
精选ppt课件
20
1 课文中的穷人指的是谁？从哪些描写 中可以看出他们贫穷？
2 从课文的描写中我们可以看出渔夫一 家确实非常贫穷。可是有人认为他们并不 穷，你知道是因为什么吗？再读课文，说 说你感受到桑娜是个怎样的人？
精选ppt课件
21
你知道吗?
《穷人》的写作年代，正是俄国历史上最
黑暗的时期。以沙皇为代表的贵族、资产阶
汹涌澎湃：波涛翻滚精样选p子pt课及件 声响，形容声势浩大 9
多音字
zuō 作坊
qiáng 强大
作
zuò 作业
强 qiǎng勉强
jiàng倔强
精选ppt课件
10
近义词
温暖—— 暖和 照顾—— 照料 均匀—— 匀称 探望—— 看望
怒吼—— 怒号 沉思—— 深思 沉默—— 缄默 顾惜—— 爱惜
精选ppt课件
精选ppt课件
17
2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩 的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他 来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！”
《穷人》第一课时课件(共29张PPT)
整体感知
人物关系图
桑娜
夫妻
渔夫
帮助
西蒙
整体感知
请根据上面的情节结构图和人物关系 图，说说：课文主要写了一件什么事？
在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻 子桑娜发现自己的邻居西蒙去世了，便 抱回了邻居家的两个孤儿。她害怕被丈 夫责骂，内心忐忑不安。渔夫回到家， 得知西蒙去世了，便主动提出收养两个 孤儿，两人的想法不谋而合。
学习任务三 聚焦环境 感悟人物形象
聚焦环境
自由读第一自然段，读准确，读流利。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，
汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风
暴，外面又黑又冷。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得
干干净净，炉子里的火没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着
白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项 完成。 ☞ 给托尔斯泰做一张名片。 ☞ 尝试为你读过的一部小说绘制一幅情节结
构图或人物关系图。
1 课后小结
《穷人》这篇课文让我们深刻地感受 到了穷 人的艰 辛和奋 斗精神 。通过 学习本 课，我 们学会 了如何 从不同 的角度 去看待 社会问 题，并 深刻理 解了贫 穷对人 们的生 活和心 态的影 响。 在课文中，我们看到了穷人们的生活 状态和 心态。 他们虽 然生活 在贫困 之中， 但却依 然努力 奋斗， 不断追 求自己 的梦想 和目标 。这让 我们认 识到了 贫穷并 不是阻 止人们 前进的 障碍， 只要我 们有坚 定的信 念和努 力不懈 的精神 ，就一 定能够 克服困 难，实 现自己 的价值 。
探究心理
除了描写了环境，还描写了什么？
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
沪教版五年级语文下册《穷人 1》PPT课件
【佳句赏析】 佳句赏析】
1.海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却 海上正起着风暴，外面又黑又冷， 海上正起着风暴 温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄， 温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食 具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的床上， 具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的床上，五个孩子 正在海风呼啸声中安静地睡着。 正在海风呼啸声中安静地睡着。
【分段段意】 分段段意】
第一段（ 第一段（第1、2节）：讲桑娜在海上起风 、 节）：讲桑娜在海上起风 暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。 暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。 第二段（第3—11节）：讲桑娜看望生病 第二段（ 节）：讲桑娜看望生病 的邻居西蒙，发现西蒙病死， 的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩 子抱回自己家里。 子抱回自己家里。 第三段（ 讲渔夫出海归来， 第三段（第12—27节）：讲渔夫出海归来， 节）：讲渔夫出海归来 听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来 听说西蒙死了， 抚养。 抚养。
2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 她忐忑不安地想： 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 她忐忑不安地想 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不 ……是他来啦 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不， 还没来！……为什么把他们抱回来啊 ……他会揍我的 为什么把他们抱回来啊？ 他会揍我的！ 还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受。……嗯 揍我一顿也好！ 那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
初读，感知课文内容： 初读，感知课文内容：
1.通过预习，你知道课文讲了哪些人物？ 1.通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请你按照主 通过预习 次说说？ 次说说？
《穷人》优秀课件(第一课时)
结果。 ( 蜷缩 ) ：身体弯曲地缩着。 ( 心惊肉跳 ) ：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
整体感知
默读课文，说说本文的人物、事件。 几个穷人： 桑娜、五个孩子、渔夫、西蒙、
两个孩子。 主要人物： 桑娜、渔夫。 情节概括： 桑娜和渔夫关心、同情邻居西蒙，
在西蒙死后，不顾家庭困难毅然收 养了她的两个孩子。
写作背景
产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕 落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们 的道德情操却高尚纯朴。《穷人》这篇小说， 真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难 生活和他们的高尚品德。
字词识记
汹涌 掀起 蜷缩
澎湃 寡妇 忐忑
熄灭 困难 嗯
保佑 唉
字词识记
魁梧黧黑 湿淋淋 嘿 糟糕 我嘛 哦 皱眉 后脑勺
第三部分： 写渔夫归来，得知西蒙死去，主动提出 ( 12～27 ) 收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。
根据自学提纲读课文，理清课文脉络。
①想想课文可以分成几部分，说说每部分的主 要内容。 ②画出让你感触最深的语段。 ③在小组中交流令你感动的语段，并说说自己 的感受。
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分： 写一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等待 ( 1～2 ) 出海打鱼的丈夫归来。
第二部分： 写桑娜去探望邻居西蒙，却发现西蒙已 ( 3～11 ) 死，便抱回两个孤儿。
穷人
第一课时
提到“穷”你会想到什么？
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—
1910），19世纪伟大的批判现实主 义作家的杰出代表，俄国最伟大的 作家之一。
主要作品：《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历 史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一 步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗 斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主 革命的高潮。在这个时期汹涌 澎湃熄 掀困 唉淋嘿 糟嘛 皱勺
整体感知
默读课文，说说本文的人物、事件。 几个穷人： 桑娜、五个孩子、渔夫、西蒙、
两个孩子。 主要人物： 桑娜、渔夫。 情节概括： 桑娜和渔夫关心、同情邻居西蒙，
在西蒙死后，不顾家庭困难毅然收 养了她的两个孩子。
写作背景
产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕 落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们 的道德情操却高尚纯朴。《穷人》这篇小说， 真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难 生活和他们的高尚品德。
字词识记
汹涌 掀起 蜷缩
澎湃 寡妇 忐忑
熄灭 困难 嗯
保佑 唉
字词识记
魁梧黧黑 湿淋淋 嘿 糟糕 我嘛 哦 皱眉 后脑勺
第三部分： 写渔夫归来，得知西蒙死去，主动提出 ( 12～27 ) 收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。
根据自学提纲读课文，理清课文脉络。
①想想课文可以分成几部分，说说每部分的主 要内容。 ②画出让你感触最深的语段。 ③在小组中交流令你感动的语段，并说说自己 的感受。
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分： 写一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等待 ( 1～2 ) 出海打鱼的丈夫归来。
第二部分： 写桑娜去探望邻居西蒙，却发现西蒙已 ( 3～11 ) 死，便抱回两个孤儿。
穷人
第一课时
提到“穷”你会想到什么？
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—
1910），19世纪伟大的批判现实主 义作家的杰出代表，俄国最伟大的 作家之一。
主要作品：《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历 史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一 步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗 斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主 革命的高潮。在这个时期汹涌 澎湃熄 掀困 唉淋嘿 糟嘛 皱勺
人教部编版语文《穷人》PPT精品课件1
花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有， 我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整 个农场那么大！”儿子说完，父亲哑口无言。接着 儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫 穷！”
1.理解文中下列词语的含义。 （1）哑口无言： __像__哑__巴__一__样__说__不__出__话__来__。__形__容__理__屈__词__穷__的__样__子__。___ （2）贫穷：___缺__少__财__物___________。
二、阅读短文，回答问题。 何为贫穷
一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想 让他见识一下穷人是怎么生活的。他们在农场最穷 的人家里度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿 子：“旅行怎么样？”“好极了！”“这回你知道 穷人是怎么过日子的了？”
儿子回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是 他们家里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛 的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；我们的
2.文中的“儿子”为什么认为自己家贫穷？ __因__为__“__儿__子__”__认__为__自__己__家__的__东__西__比__别__人__家__的__少__。___ 3.读了这个故事后，说说你对贫穷的理解。 ____略_________________________________________
2.“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他 们醒来。” __“__熬__”__字__在__这__里__是__艰__难__度__过__的__意__思__，__从__“__熬__过__去__”_ __我__们__可__以__知__道__渔__夫__一__家__以__后__的__生__活__会__更__艰__苦__，__从___ __“__总__能__”__我__们__可__以__感__受__到__渔__夫__的__坚__强__。___________
部编版六年级语文上册第14课《穷人》第一课时课件(共31张PPT)
我会写
字词梳理
结构： 单一 部首： 勹 组词： 勺子 饭勺 造句： 这个饭勺做工很精细。 书写指点：撇要短小，横折弯钩要舒展。
我会写
自读提示
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了 解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：想一想：课文写了什么？ 3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
整体感知
写字指导
①老师范写，学生在习字本上描红、临 写生字。（提醒写字姿势）
②学生先视察，如何把字写正确，每一 笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按 笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当嘉奖。
字词梳理
结构： 左右
部首： 氵
组词： 汹涌 来势汹汹
造句： 他来势汹汹。
书写指点： 左右结构，左边是“氵”，右边是“凶”，书写时
字词梳理
唉
结构： 左右 部首： 口 组词： 唉声叹气 造句： 他整天唉声叹气，不知有何心事！ 书写指点：“口”要小，稍上，“矣”的横要长一些。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 氵 组词： 淋湿 淋透 造句： 他的衣服被雨淋湿了。 书写指点：左右书写时要紧凑一些。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 口 组词： 跺脚 跺足 造句： 嘿嘿！这事办得好。 书写指点： 右边是“黑”，注意“灬 ”要匀称。
穷人
第一课时
第1课时
新课导入
同学们，本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。他是 19世纪俄国伟大作家。出身贵族，但同情被剥削被压迫的 农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六 十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势 力的种种罪恶。他的代表作有《战争与和平》《安娜•卡列 尼娜》《复活》等。托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果 的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学 的《穷人》。
字词梳理
结构： 单一 部首： 勹 组词： 勺子 饭勺 造句： 这个饭勺做工很精细。 书写指点：撇要短小，横折弯钩要舒展。
我会写
自读提示
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了 解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：想一想：课文写了什么？ 3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
整体感知
写字指导
①老师范写，学生在习字本上描红、临 写生字。（提醒写字姿势）
②学生先视察，如何把字写正确，每一 笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按 笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当嘉奖。
字词梳理
结构： 左右
部首： 氵
组词： 汹涌 来势汹汹
造句： 他来势汹汹。
书写指点： 左右结构，左边是“氵”，右边是“凶”，书写时
字词梳理
唉
结构： 左右 部首： 口 组词： 唉声叹气 造句： 他整天唉声叹气，不知有何心事！ 书写指点：“口”要小，稍上，“矣”的横要长一些。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 氵 组词： 淋湿 淋透 造句： 他的衣服被雨淋湿了。 书写指点：左右书写时要紧凑一些。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 口 组词： 跺脚 跺足 造句： 嘿嘿！这事办得好。 书写指点： 右边是“黑”，注意“灬 ”要匀称。
穷人
第一课时
第1课时
新课导入
同学们，本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。他是 19世纪俄国伟大作家。出身贵族，但同情被剥削被压迫的 农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六 十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势 力的种种罪恶。他的代表作有《战争与和平》《安娜•卡列 尼娜》《复活》等。托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果 的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学 的《穷人》。
部编版六年级语文上册14《穷人》课件(共24张PPT)(1)
【难句理解】
她自己也不知道为什么要这样做，但是她 觉得非这样做不可。
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有 人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不 可”。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心 驱遣她本能地这样做了，所以说，“她自己也不知道为什 么要这样做”。从这句浑厚的话中，可以看出桑娜的心地 多么善良！
会写字
汹涌澎湃熄掀困 唉淋嘿糟嘛皱勺
温馨提示 书写时注意生字的占格哟！
书写指点
澎
“澎”字整体写紧凑，中 间部分末笔变提，最后 三撇起笔在一条线上。
辨 字
澎湃
汹涌澎湃
识
记 膨胀 膨化
书写指点
湃
“湃”字整体写紧凑，右 边的四横间距相等，注 意不要漏写横。
辨 字
澎湃
激情澎湃
识
记 拜
• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 • 丈夫不爱惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自
己也从早到晚地干活，还只能委曲填饱肚子。 • 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。
倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有 过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝， 总算活着回来啦。
列夫. 尼古拉
耶维·托尔斯泰
19世纪俄国最伟大 的文学家 、伟大的批评 现实主义作家、思想家 评论家、剧作家和哲学 家。高尔基曾言：“不 认识托尔斯泰者，不可 能认识俄罗斯。” 他的 作品《七颗钻石》《跳 水》《穷人》已被收入 小学语文课本。
写作背景
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级 矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解， 广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了 俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资 产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德腐化；广大劳 动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚纯朴。 《穷人》这篇小说，真实地反应了这一历史时期劳动人 民的苦难生活和他们的高尚品德。
冀教版语文六年级上册《穷人》ppt课件1
看灯塔上的灯
是不是亮着，
丈夫的小船能
不能望见。
❖海面上什么也
看不见。风掀
起她的围巾，
一个心 卷着被刮断的
什么东西敲打
❖
着邻居小屋的 地善良的
劳动妇女 门。桑娜想起
了她傍晚就想
去探望的那个
生病的女邻居。
❖“没有一个人照顾
她呀！”桑娜站在
门口想，“孩子虽
然不算多——只有
交代邻 两个，可是全靠她
❖
居的情况 一个人张罗，如今
的 头发的小脑袋紧紧地靠在一 母 起。显然，母亲在临死的时 爱 候，拿自己的衣服紧紧地盖
在他们身上，还用旧头巾包 住他们的小脚。孩子的呼吸 均匀而平静，他们睡得又香 又甜。
❖桑娜倾听着风
暴的声音，“他
现在在哪儿？
上帝呀，保佑
焦急的 他，救救他，
❖
心情 开开恩吧！”她
一面自言自语，
一面在胸前画
着十字。
❖第一部分（1~~2段）在一个 狂身来，
把一块很厚的
围巾包在头上，
担心， 提着马灯走出
❖
忧虑 门去。她想看
穷人上
学习目标
❖1·感受桑娜和渔夫的勤劳，纯朴 和善良，学习他们宁可受苦也要 帮助他人的美德。
❖2·学习作者通过环境，人物对话 和心理描写来表现人物品质的写 法。
字词通关
❖1·汹涌澎湃（xiōng） ❖2·保佑（yòu） ❖3·梧桐（tóng） ❖4·倒霉（méi）
课文分析
❖渔夫的妻子桑娜 坐在火炉旁补一 张破帆。屋外寒 风呼啸，汹涌澎 湃的海浪拍击着 海岸，溅起一阵 阵浪花。
❖她一动不动，只有 死人才是这副模样。 桑娜把马灯举得更
触目惊 近一些，不错，是
1：穷人PPT课件
-
7
古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终不见丈 夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和 风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只 能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着 脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢 上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的，桑娜倾 听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他， 救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面画着十 字。
-
3
渔夫
↖
↗ 两个孩子
桑娜
西蒙 ↙
↘ 五个孩子
-
4
请同学们仔细阅读课文，想
象文中哪些地方写出了穷人 的“穷”？用波浪线画出来， 并在旁边做批注。
-
5
寒风呼啸 波涛轰鸣 又黑又冷
汹涌澎湃 起着风暴 狂风怒吼
-
6
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆，屋外寒风 呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花， 海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋 里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没 有熄，食具在搁板上闪闪发亮，在挂着白色帐子的床 上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着，丈夫清 早驾着小船出海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛 的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
门吱嘎一声，仿佛有人进来了，桑娜一惊，
从椅子上站起来。
“不，没有人！上帝，我为什么要这样 做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑己的五个孩子已经够他受的了。 2、为什么把他们抱过来啊？ 3、如今叫我怎么对他说？ 4、他会说什么呢？
-
12
1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终 不见丈夫回来。 2、在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风 呼啸声中安静地睡着，丈夫清早驾着小船出海， 这时候还没有回来…… 3、她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强 填饱肚子。 4、“我也不知道，大概是昨天。……”
《六年级上册穷人》(完美版)PPT课件1
生字生词
zāo
基本释义： 1.用酒或酒糟腌制食品。 2.朽烂；不结实。 3.（事情或情况）坏。 4.作践；浪费.
乱七八糟 糟糕
生字生词
zhòu
基本释义： 1.脸上起的褶纹，物体上的 褶纹； 使生褶纹。
褶皱 皱纹
生字生词
méi
基本释义： 1.霉菌。 2.东西因霉菌的作用而变质。
倒霉 发霉
学习生字
当你在亲人的包围中感受着无比的 请同学们认认真真读三遍课文：
⑹我从整个这一部分看出穷：一个七口之家，挤在一间破旧的屋子里，家里的全部财产也就是这间破屋，一只小船，一张破帆，一些简单得不能在简单的生活用品； 瞧，如果不是穷，就这么一间小屋，怎么可以又做客厅，又做厨房，又做卧室，又做储藏室呢？如果不是穷，怎么能够一家七口全挤在一间小屋里呢？ 要是不穷，可以换新帆，不用去补了。 哪些情况让她焦急万分？
幸福时； ”、心惊肉跳、自言自语、划着十字。
桑娜怎样焦急万分地等待丈夫， 哪些情况让她焦急万分？ 当你穿上崭新闪亮的新衣服时；
你可曾想到生活在极度贫困中的穷
人？
初读课文，整体感知
1．提出初读要求
请同学们认认真真读三遍课文： 第一遍，轻声慢读，读准每个字，读通每句话； 第二遍，快速默读，找出课文中依次出现的几个穷 人是谁； 第三遍，仔细默读，将作者叙述的内容在脑海里转 换成画面，看看作者重点描述了哪几个场景。
第十三课 穷人
第一课时
当你穿上崭新闪亮的新衣服时；
当你在宴席中享受丰盛的大餐时； ”、心惊肉跳、自言自语、划着十字。
场景二：桑娜看望西蒙发现她死了抱回了她的儿子。 西蒙 ⑹我从整个这一部分看出穷：一个七口之家，挤在一间破旧的屋子里，家里的全部财产也就是这间破屋，一只小船，一张破帆，一些简单得不能在简单的生活用品； 语文·人教版·六年级上 ⑴我从“桑娜坐在火炉旁补一张破帆”看出穷。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
◆忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的 五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没 来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该， 我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
如果把西蒙的两个孤儿抱过来， （
如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，（
桑娜想:宁可（ ) ,也要（
）。
）； ）。
也是渔夫（ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
写作背景
《穷人》的写作年代，正是俄国历 史上最黑暗的时期。以沙皇为代表 的贵族、资产阶级吮吸人民的血汗， 生活奢华；广大劳动人民生活极端 贫困，然后他们的道德情操却高尚 淳朴。《穷人》这篇小说真实地反 映了这一历史时期劳动人民的苦难 生活和他们的高尚品德。
作者给我们讲了一个 什么故事。把最使你感动 的地方画下来，写上几句 自己的感受。
总结：桑娜是一位（ ）、（ ）、（ ）， （ ）的女性。
渔夫：
◆渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！” 他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死
人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！
别等他们醒来。”
1．描写渔夫神情的语句是
。
2．描写渔夫动作的语句是
。
3．描写渔夫语言的语句是
桑娜:1她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么 要这样做，但是觉得（非这样做不可）。
2、“她忐忑不安的想：他会说什么呢？这是
闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 „„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们 抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作 自受。„„嗯，揍我一顿也好！ 3、“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？ „„如今叫我怎么对他说呢？ „„”
课后作业
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱 回家后，课文就戛然而止了。孩 子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫 又会带领孩子怎样渡过一个又一 个的难关呢？请续写本篇文章。
。
4. 一个“熬 ”字说明了什么？
5. 想象他们以后的生活的艰难。
6. 从这段话中我们可以看出渔夫是个
的人。
总结：渔夫和桑娜一样，是（ ）（ ）（
人，宁可（
），也要（ ）。
）的
爱和善就是真实的幸福，而且 是世界上真实存在和唯一可能 的幸福。
—列夫·托尔斯泰
他们是最“富有”的 人。
因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、 淳朴、富于同情心、宁可自己吃 苦也要帮助别人的美好品质。
她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填 饱肚子
◆“糟糕，真糟糕，什么也没有打到，还把网 给撕破了，倒霉，倒霉，天气可真厉害，我简 直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什 么打鱼，感谢上帝，总算活着回来啦……
口头填空，感受桑是
（ ），菜只有（ ）。即便是这样的生活，
穷人
列夫·托尔斯泰
你知道吗？列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟 大的俄国作家。他出身贵族家庭， 早年接受典型的贵族教育。 1851 年参军，不久开始创作小说《童 年》。1856年退役后两度出国游历、 考察。1863起，用六年时间写成巨 著《战争与和平》，后来又写成 《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名 作品。他的作品气势磅礴，场面广 阔，人物众多，心理描写逼真、细 腻，语言质朴洗炼，在世界文学史 上有着巨大的影响。
◆ 古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下…… ◆屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
（2）从孩子的吃、穿看出“穷”
◆孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去， 吃的是黑面包，菜只有鱼。 ◆显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖 在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出 “穷”
◆丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊 肉跳。 ◆ 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，
）身体，冒着（
）出海打鱼，
而桑娜自己也（ ）地干活，才能维持的。
我们可以看到渔夫一家的生活真的很（ ）！
体会人物形象
桑娜家的生活这么穷苦，自己家里已 经有五个孩子，为什么还要主动收养
西蒙的两个孩子呢？桑娜收养了 邻居家的那两个孩子，她的心 情怎样？从中你体会到了什么？ 请同学们默读8—11小节把有 关的句子用浪线划出来。
寒风呼啸 汹涌澎湃 自言自语 搁板 填饱 抱怨 缝缝补补 心惊肉跳 忐忑不安 包裹 魁 梧 自作自受 溅起 帐子 眼帘 湿淋淋 撕破 顾惜 忧虑 寡妇 熬 唉声叹气
课文的题目是《穷人》， 可是文中没有一个“穷” 字，你能找出相关的细节 描写来感受穷人的“穷” 吗？请在文中用横线标出。
(1)从屋内的摆设看出“穷”
你怎样理解“非这样做不可”？
“非这样做不可”是应该而且必须这样 做.在当时的情形下，桑娜没有做过多的 考虑，只知道自己应该也必须那样做， 才能挽救那两个孩子。这是桑娜本能的 行为，是他善良的天性的自然流露。
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！