部编版教材《穷人》课件1
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部编版六年级上册语文13《穷人》第一课时优秀课件ppt
13 穷人
第一课时
列 夫 · 托 尔 斯 泰 （ 1828 － 1910 ） ， 19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。 他的作品描写了俄国革命时人民的顽 强抗争，因此被称为“俄国十月革命 的镜子”。
代表作：《安娜·卡列尼娜》 《复活》《战争与和平》等。
13 穷人
写作背景
《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾 空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级吮 吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民 生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真 实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他 们的高尚品德。
13 穷 人
13 穷人
我们知道，穷人是受苦的人，是生活 贫困的人。 你 见 过 哪些讲穷人的故事的?( 《卖火柴的小女孩》、《凿壁借光》等)。 这些 故 事 ，有的揭露了资本主 义 社会的黑 暗，反映了穷人生活的悲惨;有的表现了穷 人向往幸福，追求美好境界的思想感情。 今天，我们再学一篇课文，题目就是“穷 人”。
造句：今天第一次对爸爸撒了 谎，我心里一直忐忑不安。
13 穷人
自作自受：自己做错了事，自 己承受不好的后果。本课指桑 娜对把西蒙的孩子抱回家，准 备承受丈夫的责备。
造句：小明上课不认真，结果 考试不及格，真是自作自受。Βιβλιοθήκη 13 穷人整体感知
1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?
渔夫
妻子桑娜 邻居西蒙
13 穷人
13 穷 人
13 穷人
朗读课文 扫清障碍
我会写 xiōn yǒng péng ài ià
汹涌澎 湃溅
xī kùn ài lín hēi ā
熄 困 唉 淋嘿 糟
13 穷人
点击拾贝壳
识字游戏
部编版六年级语文上册14《穷人》课件(共44张PPT)
一、读拼音，写词语。
搁板
帐子
抱怨
掀起
寡
魁梧 倒霉
后脑
妇
勺
1、补充词语。 汹（ ）澎（ ） 狂（ ）怒（ ） 寒风（ ）（ ） 心（ ）肉（ ） 自（ ）自（ ） （ ）（ ）不安
2、根据内容填空。 课文记叙了（ ）和他的妻子（ ）
关心、同情( )，在( )死后毅然( 、、、、、)的故事。
三、写出下列句子中省略号用法。 1．省略递增的次数 2．语言断断续续
• 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 • 海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
有人说这篇课文中的“穷人”桑 娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们 很“富有”。你支持这种观点吗？
１、家中整洁、温馨
• 地扫得干干净净，炉子里的火还没 有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
体会桑娜的家庭贫困、勤劳能 干、心地善良。
因为：桑娜和渔夫有勤劳、 善良、浑厚、富于同情心、 宁可自己吃苦也要帮助别人
的美好品质。
本文的中心思想：
一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。除了题目，全文 没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能 从文中感受得十分逼真。桑娜的丈夫为了一家七口人的生 活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜 自己也从早到晚地干活，还只能委曲填饱肚子。可见桑娜 一家的生活是多么艰巨。再看西蒙一家，丈夫已死了，在 这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里 又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁 边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人 的悲惨命运。
• 五、阅读下面一段话，回答问题。
• 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，担 忧。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，
【新部编版】六年级上册《穷人》 PPT精美课件1
合作朗读14-24段，联系上下文，体会隐藏在 对话行为背后的桑娜的思想感情，展开交流。
为什么要花这么多篇幅写桑娜的担忧？
被称为“俄罗斯 良心”的托尔斯泰出 身于庄园主家庭，但 他一直对下层民众怀 有深厚的感情。他注 视着俄罗斯大地上万 千呻吟着的穷人，并 在逝世前两年对法国 作家雨果的叙事诗 《贫苦人》进行了改 编，在此基础上创作 了短篇小说《穷人》。
穷人
列夫·托尔斯泰
桑娜的情感变化
桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴 出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能 勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都 光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可 抱怨的。
她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着 玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是 他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱 过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！”
排演课本剧《穷人》， 必不可少的道具是……
(1)挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风 呼啸声中安静地睡着。
(9)她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们 同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
(28)桑娜拉开了帐子。
关注细节
如果在第一幕里边出现一把枪的话， 那么在第三幕枪一定要响。
——契诃夫
作业
必做： 1、文中体现作者细腻文笔。 （2~3处即可）
选做： 1、西蒙家的两个孩子醒来的时候，桑娜和渔 夫会对他们说什么？展开想象，续写一段文字。 150字左右。 2、比较阅读雨果的《贫苦人》，写一篇读后 感，字数不限。
1．大革命失败以后，因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨，因 而“心 里”“颇 不宁静”。 2．朱自清先生的写景散文，追求逼真 的艺术 效果， 细腻秀 丽，准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。 3．“堂后一座假山，石头并不好，堆 叠得还 不算傻 瓜”中“不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ，灵巧 而不呆 板。 4．文中写“松堂”高大，他不直说，却 说自己 小，这 些地方 都是作 者着意 经营过 的，可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5．运用之妙，存乎一心，作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ，几乎 达到了 炉火纯 青的地 步，让 人叹服 。 6.它们通过海岸线等作为参照,利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
部编版小学六年级语文上册第13课《穷人》优质课件(共86张PPT)
yòu
汹 涌 澎 湃 熄灭 保佑
xiān
ɡuǎ
kùn
āi quán
掀起 寡妇 困难 唉 蜷缩
tǎn tè ǹɡ
忐忑 嗯
kuí lí
lín lín
魁梧黧黑 湿淋淋
hēi zāo
mɑ ó zhòu
嘿 糟糕 我嘛 哦 皱眉
sháo
后脑勺
写一写
汹
按结构给这些字分类。
涌 澎湃
熄掀困唉淋
嘿 糟嘛 皱勺
左右结构
（1）桑娜家境非常贫穷。
桑娜的家境贫穷从哪些文字可以看出来？ 桑娜沉思：丈文夫中不指顾桑惜娜身在体寂，静冒和着孤寒独冷
和风暴出去打鱼，中她对自生己活也现从状早深到沉晚思地索干。活， 还只能勉强填饱肚文子中。指孩桑子娜们一没家有靠鞋打穿鱼，凑不 论冬夏都光着脚跑合来将跑就去着；过吃日的子是。黑面包， 菜只有鱼。
“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。” “熬”字说明了什么？这里可以看出渔夫是怎
样的一个人？ “熬”说明为了抚养邻居孩子，渔夫准备过
更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。从中可以 看出渔夫善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别 人。
场景三中几次写到“沉默”，把句 子画出来，并体会为什么“沉默”。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 从渔夫的表情变化中我们可以体会到什么？
渔夫想到变成孤儿的两个孩子今后的 日子会很困难，思考着想把他们抱过来。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人 待在一起怎么行！” 从这句话中我们可以知道什么？
小孩不能和死人在一起，必须得抱过来。
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这 天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
部编版六年级语文上《穷人》(完美版)PPT课件
【马灯】一种手提式的煤油灯，能防风挡雨， 夜行时可挂在马身上。 【探望】看望。 【张罗】照料处理。 【蜷缩】蜷曲而收缩。 【魁梧】（身体）强壮高大。 【黧黑】（脸色）黑。 【喃喃】连续不断地小声说话的声音。
词语对对碰
顾惜——怜惜
抱怨——埋怨
魁梧——强壮
黧黑——黝黑
倒霉——糟糕
严肃——严厉
心惊肉跳—候还没有回来。
·丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼， 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚 子。
丈夫早晨出去打鱼，晚上十一点还没回家。 而且这么寒冷，风暴这么大的天气仍然要出去 打鱼，还只能“勉强”填饱肚子。说明桑娜一 家的生活很艰难，很贫穷。
·“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网 给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简 直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什 么打鱼！还好，总算活着回来啦。
“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”这句话 写出了女邻居生活环境的恶劣，突出了她的穷苦和困 难，同时也预示了女邻居惨死的的悲惨命运。
忐忑不安——惴惴不安
抱怨——感激
黧黑——白皙
蜷缩——舒展
汹涌澎湃——风平浪静
忐忑不安——心安理得
妙解课文
快速默读课文。说说课文主要讲了什么事。
课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫出 海捕鱼，他的妻子桑娜抱回了已故邻居西蒙的 两个孩子，内心忐忑不安，渔夫归来后，主动 提出收养两个孩子，使桑娜内心豁然开朗，两 颗善良的心印在一起的动人故事。
现在，你认为桑娜和渔夫穷吗？
虽然他们的生活极端贫困，然而他们的 道德情操却高尚淳朴，他们是精神上的富翁。
层次梳理
等待丈夫
屋外寒风呼啸 屋内温暖舒适
穷
探望西蒙 抱回孩子
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◇渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问 题！ ”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？ 得 把他们抱来，同死人待在一起怎么行！ 哦，我们， 我们总能熬过去的！ 快去！ 别等他们醒来。 ”
“皱起眉” “脸变得严肃、忧虑”，说明渔夫感到问题很难办。 “熬”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的生活，准 备付出更多的辛劳。这段话细致地描写了渔夫做决定的过程， 表明他和桑娜一样，都是一个淳朴、善良的人，宁可自己受苦 也要帮助别人。
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【汹涌】（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 【澎湃】 形容波浪互相撞击。 【心惊肉跳】 形容担心祸患临头，非常害怕不安。 【抱怨】 心中不满，数说别人不对；埋怨。
造句：这事只能怪你自己，不要再抱怨别人了。 【蜷缩】 蜷曲而收缩。
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没什么可抱怨的。
从桑娜的心理活动可以看出桑娜一家生活贫困，而这种贫苦 的生活还是靠着桑娜的勤劳能干和丈夫冒着生命危险才勉强维持 的。生活这样贫苦，桑娜却不抱怨，表现了桑娜善良的品质。
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◇她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样 做，但是觉得非这样做不可。 “不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做
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温暖—— 寒冷 困难—— 容易 宁静—— 喧闹 僵硬—— 柔软 香甜—— 苦涩
舒适——难受 潮湿——干燥 苍白——红润 蜷缩——舒展 倒霉——幸运
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温暖—— 暖和 安静—— 宁静 潮湿—— 湿润 魁梧—— 高大 忧虑—— 忧愁
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◇渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问 题！ ”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？ 得 把他们抱来，同死人待在一起怎么行！ 哦，我们， 我们总能熬过去的！ 快去！ 别等他们醒来。 ”
“皱起眉” “脸变得严肃、忧虑”，说明渔夫感到问题很难办。 “熬”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的生活，准 备付出更多的辛劳。这段话细致地描写了渔夫做决定的过程， 表明他和桑娜一样，都是一个淳朴、善良的人，宁可自己受苦 也要帮助别人。
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【汹涌】（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 【澎湃】 形容波浪互相撞击。 【心惊肉跳】 形容担心祸患临头，非常害怕不安。 【抱怨】 心中不满，数说别人不对；埋怨。
造句：这事只能怪你自己，不要再抱怨别人了。 【蜷缩】 蜷曲而收缩。
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没什么可抱怨的。
从桑娜的心理活动可以看出桑娜一家生活贫困，而这种贫苦 的生活还是靠着桑娜的勤劳能干和丈夫冒着生命危险才勉强维持 的。生活这样贫苦，桑娜却不抱怨，表现了桑娜善良的品质。
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◇她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样 做，但是觉得非这样做不可。 “不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做
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温暖—— 寒冷 困难—— 容易 宁静—— 喧闹 僵硬—— 柔软 香甜—— 苦涩
舒适——难受 潮湿——干燥 苍白——红润 蜷缩——舒展 倒霉——幸运
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《穷人》第一课时课件(共29张PPT)
整体感知
人物关系图
桑娜
夫妻
渔夫
帮助
西蒙
整体感知
请根据上面的情节结构图和人物关系 图，说说：课文主要写了一件什么事？
在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻 子桑娜发现自己的邻居西蒙去世了，便 抱回了邻居家的两个孤儿。她害怕被丈 夫责骂，内心忐忑不安。渔夫回到家， 得知西蒙去世了，便主动提出收养两个 孤儿，两人的想法不谋而合。
学习任务三 聚焦环境 感悟人物形象
聚焦环境
自由读第一自然段，读准确，读流利。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，
汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风
暴，外面又黑又冷。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得
干干净净，炉子里的火没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着
白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项 完成。 ☞ 给托尔斯泰做一张名片。 ☞ 尝试为你读过的一部小说绘制一幅情节结
构图或人物关系图。
1 课后小结
《穷人》这篇课文让我们深刻地感受 到了穷 人的艰 辛和奋 斗精神 。通过 学习本 课，我 们学会 了如何 从不同 的角度 去看待 社会问 题，并 深刻理 解了贫 穷对人 们的生 活和心 态的影 响。 在课文中，我们看到了穷人们的生活 状态和 心态。 他们虽 然生活 在贫困 之中， 但却依 然努力 奋斗， 不断追 求自己 的梦想 和目标 。这让 我们认 识到了 贫穷并 不是阻 止人们 前进的 障碍， 只要我 们有坚 定的信 念和努 力不懈 的精神 ，就一 定能够 克服困 难，实 现自己 的价值 。
探究心理
除了描写了环境，还描写了什么？
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
部编版六年级语文上册14穷人第一课时课件(共37张PPT)
托尔斯泰重视儿童读物。他曾创办教育杂 志，出版了《启蒙课本》《新启蒙课本》和 《俄罗斯读物》（1 ～ 4册）。作品语言规范、 浅近，篇幅大多短小，故事生动有趣，寓意明 显而富有教育意义，像《李子核》《狼来了》， 已为全世界儿童所熟知。
作业 1 积累本课字词。 2 有感情朗读课文。 3 了解小说创作的背景。（选做）
自学提示
小说的题目是“穷人”，可在小说当中 没有一个“穷”字。你从哪里可以看出他们 确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词 句，准备和同学们一起交流。
桑娜寻思：丈夫不爱惜身体，冒着寒冷和风暴 出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能委曲 填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑 来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
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屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的XXX，一只 苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。 就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷 头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅 黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的 时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他 们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、担忧。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？ 得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们， 我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、担忧。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？ 得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们， 我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
作业 1 积累本课字词。 2 有感情朗读课文。 3 了解小说创作的背景。（选做）
自学提示
小说的题目是“穷人”，可在小说当中 没有一个“穷”字。你从哪里可以看出他们 确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词 句，准备和同学们一起交流。
桑娜寻思：丈夫不爱惜身体，冒着寒冷和风暴 出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能委曲 填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑 来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
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屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的XXX，一只 苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。 就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷 头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅 黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的 时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他 们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、担忧。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？ 得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们， 我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、担忧。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？ 得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们， 我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
《穷人》优质课件部编版小学语文1
⑤桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自 己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
⑥“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜 沉思着，久久地坐在床前。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
统编教材六年级上册第四单元
穷人
汹涌澎湃的海浪 溅起一阵阵浪花 炉火熄灭 湿淋淋的渔网 糟糕的天气
澎湃溅淋
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着 海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖 而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色 帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时 候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
《穷人》优质课件部编版小学语文1
讨论：如果写成“毫不犹豫”是否更能塑造桑娜这个人物的形象？
《穷人》优质课件部编版小学语文1
门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网， 一边走进来，一边说∶“嘿，我回来啦，桑娜！”
⑥“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜 沉思着，久久地坐在床前。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
统编教材六年级上册第四单元
穷人
汹涌澎湃的海浪 溅起一阵阵浪花 炉火熄灭 湿淋淋的渔网 糟糕的天气
澎湃溅淋
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着 海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖 而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色 帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时 候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
《穷人》优质课件部编版小学语文1
讨论：如果写成“毫不犹豫”是否更能塑造桑娜这个人物的形象？
《穷人》优质课件部编版小学语文1
门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网， 一边走进来，一边说∶“嘿，我回来啦，桑娜！”
部编版六年级语文上册14《穷人》课件(共30张PPT)
5+2=?
等于更大的压力；
等于更艰苦的生活；
等于浑厚、善良; 等于更大的压力； 等于更艰苦的生活； 等于浑厚、善良;
等于美好的心灵； 等于美好的心灵； 等于在困难中乐于助人的精神; 等于同情心;
等于在困等难于等爱于中惜母每爱乐一的条伟于小大生；助命;人的精神;
等于是坚强。
等于同情心;
等于母爱的伟大......
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、担忧。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死 人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能 熬过去的！快去！别等他们醒来。”
Hale Waihona Puke 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、担忧。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死 人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能
为什么她觉得非这样做不可？
忐忑不安
她忐忑不安地想：
1.他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已 经够他受的了…… 2.是他来啦？……不，还没来！…… 3.为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 4.那也活该，我作茧自缚……嗯，揍我一顿也好！”
她忐忑不安地想：
1.他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已 经够他受的了……
这篇课文题目是《穷人》，课文 中却没有出现一个“穷”字，为什 么？
小练笔
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！
可是有什么办法呢！”等等于于更更艰大苦的的压生力活；；
两个人沉默了一阵。
等于浑厚、善良; 等于美好的心灵；
等于在困难中乐于助人的精神;
沉默中，桑娜会等于想等母于爱些同的情伟什心大; ；么呢？联系课文
她忐忑不安地想：
2.是他来啦？……不，还没来！……
部编版六年级语文上册第13课《穷人》精美课件(共113张PPT)
第1课时
13 穷 人
第1课时
第2课时
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—
1910），19世纪伟大的批判现实 主义作家的杰出代表，俄国最伟 大的作家之一。
主要作品：《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景
产阶《级吮穷吸人人》民一的文血的汗写，作生年活代奢，华正而是道俄德国堕历 史落上；阶广级大矛劳盾动空人前民激生化活的极时端期贫。困封，建然农而奴他制们 一的步道步德地情操崩却溃高瓦尚解纯，朴广。大《人穷民人对》沙这皇篇专小制说的， 反真抗实斗地争反日映趋了高这涨一，历逐史渐时形期成劳了动俄人国民资的产苦阶难 级生民活主和革他命们的的高高潮尚。品在德这。个时期，贵族、资
往后的日子更难过。）
② 说一说：渔夫经过一番简短的考虑后，最后做
出了一个什么决定？
（把孩子抱来。）
③ 感受写法：这一段文字从哪些方面对渔夫进行
了描写？
（神态、语言、动作。）
◎“熬”“字哦可，用我哪们些，词我替们换总？能熬过去的？”
挺 度 顶 坚持 克服
◎ 这里为什么用“熬”而不用其他的字词呢？
极度忍受
课文品读
第2课时
▷ 渔夫和桑娜家：
冒着寒冷和风暴出去打鱼 从早到晚地干活
勉强填饱肚子
没有鞋穿
吃的是黑面包
菜只有鱼
▷ 西蒙家：
两个孩子 生病 寡妇 屋子又潮湿又阴冷 稻草铺 拿自己的衣服盖 用旧头巾包
住得差 劳动条件差
吃得差 疾病的折磨
思考：在自身已难以度日的困境中，你还会 向别人伸出援手吗？文中的桑娜是怎么做的？
抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自
作自受……嗯，揍我一顿也好！” 自责
内疚
13 穷 人
第1课时
第2课时
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—
1910），19世纪伟大的批判现实 主义作家的杰出代表，俄国最伟 大的作家之一。
主要作品：《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景
产阶《级吮穷吸人人》民一的文血的汗写，作生年活代奢，华正而是道俄德国堕历 史落上；阶广级大矛劳盾动空人前民激生化活的极时端期贫。困封，建然农而奴他制们 一的步道步德地情操崩却溃高瓦尚解纯，朴广。大《人穷民人对》沙这皇篇专小制说的， 反真抗实斗地争反日映趋了高这涨一，历逐史渐时形期成劳了动俄人国民资的产苦阶难 级生民活主和革他命们的的高高潮尚。品在德这。个时期，贵族、资
往后的日子更难过。）
② 说一说：渔夫经过一番简短的考虑后，最后做
出了一个什么决定？
（把孩子抱来。）
③ 感受写法：这一段文字从哪些方面对渔夫进行
了描写？
（神态、语言、动作。）
◎“熬”“字哦可，用我哪们些，词我替们换总？能熬过去的？”
挺 度 顶 坚持 克服
◎ 这里为什么用“熬”而不用其他的字词呢？
极度忍受
课文品读
第2课时
▷ 渔夫和桑娜家：
冒着寒冷和风暴出去打鱼 从早到晚地干活
勉强填饱肚子
没有鞋穿
吃的是黑面包
菜只有鱼
▷ 西蒙家：
两个孩子 生病 寡妇 屋子又潮湿又阴冷 稻草铺 拿自己的衣服盖 用旧头巾包
住得差 劳动条件差
吃得差 疾病的折磨
思考：在自身已难以度日的困境中，你还会 向别人伸出援手吗？文中的桑娜是怎么做的？
抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自
作自受……嗯，揍我一顿也好！” 自责
内疚
部编版六年级语文上册第14课《穷人》第一课时课件(共31张PPT)
我会写
字词梳理
结构： 单一 部首： 勹 组词： 勺子 饭勺 造句： 这个饭勺做工很精细。 书写指点：撇要短小，横折弯钩要舒展。
我会写
自读提示
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了 解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：想一想：课文写了什么？ 3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
整体感知
写字指导
①老师范写，学生在习字本上描红、临 写生字。（提醒写字姿势）
②学生先视察，如何把字写正确，每一 笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按 笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当嘉奖。
字词梳理
结构： 左右
部首： 氵
组词： 汹涌 来势汹汹
造句： 他来势汹汹。
书写指点： 左右结构，左边是“氵”，右边是“凶”，书写时
字词梳理
唉
结构： 左右 部首： 口 组词： 唉声叹气 造句： 他整天唉声叹气，不知有何心事！ 书写指点：“口”要小，稍上，“矣”的横要长一些。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 氵 组词： 淋湿 淋透 造句： 他的衣服被雨淋湿了。 书写指点：左右书写时要紧凑一些。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 口 组词： 跺脚 跺足 造句： 嘿嘿！这事办得好。 书写指点： 右边是“黑”，注意“灬 ”要匀称。
穷人
第一课时
第1课时
新课导入
同学们，本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。他是 19世纪俄国伟大作家。出身贵族，但同情被剥削被压迫的 农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六 十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势 力的种种罪恶。他的代表作有《战争与和平》《安娜•卡列 尼娜》《复活》等。托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果 的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学 的《穷人》。
字词梳理
结构： 单一 部首： 勹 组词： 勺子 饭勺 造句： 这个饭勺做工很精细。 书写指点：撇要短小，横折弯钩要舒展。
我会写
自读提示
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了 解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：想一想：课文写了什么？ 3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
整体感知
写字指导
①老师范写，学生在习字本上描红、临 写生字。（提醒写字姿势）
②学生先视察，如何把字写正确，每一 笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按 笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当嘉奖。
字词梳理
结构： 左右
部首： 氵
组词： 汹涌 来势汹汹
造句： 他来势汹汹。
书写指点： 左右结构，左边是“氵”，右边是“凶”，书写时
字词梳理
唉
结构： 左右 部首： 口 组词： 唉声叹气 造句： 他整天唉声叹气，不知有何心事！ 书写指点：“口”要小，稍上，“矣”的横要长一些。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 氵 组词： 淋湿 淋透 造句： 他的衣服被雨淋湿了。 书写指点：左右书写时要紧凑一些。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 口 组词： 跺脚 跺足 造句： 嘿嘿！这事办得好。 书写指点： 右边是“黑”，注意“灬 ”要匀称。
穷人
第一课时
第1课时
新课导入
同学们，本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。他是 19世纪俄国伟大作家。出身贵族，但同情被剥削被压迫的 农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六 十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势 力的种种罪恶。他的代表作有《战争与和平》《安娜•卡列 尼娜》《复活》等。托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果 的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学 的《穷人》。
部编版六年级语文上册 穷人 课文课件(第1课时)
动作描写 善良
桑娜内心的纠结过程
在自身难保的状态下，作出收养孤儿的决定 并不容易。让我们走进桑娜细腻的内心世界，看 看她经历了怎样的纠结和矛盾。请找出描写桑娜 心里的句子，体会她当时的想法。
桑娜此时的内心在想些什么？
她忐忑不安 地想∶他会说什 么呢？这是闹着 玩的吗？自己的 五个孩子已经够 他受得了……
感受渔夫人物形象
“恩，是个问题”他搔搔 后脑勺说：“恩，你看怎么 办？得把他们抱来，同死人 呆在一起怎么行？哦，我们， 我们总能熬过去的，快去， 别等他们醒来。”
动作 语言
憨厚、善良 渔夫已经做好更加 辛苦的准备。
感受“沉默”背后的心理活动。（第一次）
“是啊，是啊，”丈夫喃喃 地说，“这天气真是活见鬼！ 可是有什么办法呢！”
们身上，还用旧头巾包住他们的小脚，孩子的呼吸均匀而平静，他们
睡得又香又甜。
通过作者对西蒙的描写，你看了
西蒙家的环境怎么样？ 一个怎样的西蒙？发挥你的想象。
你从哪里看出桑娜对西蒙的关心？作者如何写出来的？
桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个 生病的女邻居，“没有一个人照顾她啊”， 桑娜一边想，一边敲了敲门，她侧着耳朵 听，没有人答应。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起 一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔 家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的 火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的 床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 外面的天气那么恶劣，渔夫还出去打渔，说明家里没有 吃的，不打渔就没有吃的，也说明了桑娜家里很穷。
感受人物品质
贫困
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去
打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
部编版六年级语文上册14《穷人》课件(共36张PPT)(1)
随堂练
一、根据注音,在括号里填上合适的字。
zāo （ 糟 ）糕 péng 澎（ 湃 ）（ 遭 ）遇 （ 膨 ）胀
xiōng（ 汹 ）涌
（ 胸 ）怀
二、给加横线的字选择正确的解释。
1.困兽之斗（ ③ ）
① 穷苦，艰巨；②疲乏；③陷在艰巨、痛苦里面；④睡。 2.掀天动地（ ② ）
①揭起，用手使遮挡、覆盖的东西离开；②翻腾，翻动。
我会读
nà
娜
hēi
嘿嘿
zhòu
皱眉
jiàn
飞溅
zāo
糟糕
lǜ
考虑
xī
熄灭
méi
发霉
sháo
勺子
ài
唉
mɑ
走嘛
áo
熬夜
lín
淋雨
nán
呢喃
我会写
汹涌澎湃熄掀困 唉淋嘿糟嘛皱勺
澎湃 汹涌澎湃
激情澎湃
熄灭 熄灯
皱纹 皱眉
多音字
强
qiǎng 逼迫 qiáng 强盗 jiàng 倔强
强（qiáng）盗想强（qiǎng）迫他交 钱，倔强（jiàng）的他没有交。
讲桑娜出门探望丈夫的渔船，结果走
第二部分（3-11）：进了西蒙家，意外地发现西蒙已经病
故，她把西蒙留下的两个孤儿抱回家 ，然后忐忑不安地继续等待丈夫。
第三部分（12-27）：讲渔夫回家，得悉西蒙死去，主动提
出收养孤儿，夫妇俩的想法不谋而合 。
读课文，在理解课文的基础上简 单地说一说课文讲了一件什么事情？
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
敲了敲门 一次又一次 地敲门
猛地推开门
出于礼貌
心情急切
意识到情况不妙， 预见有所不测
统编版语文六年级上册《14 穷人》第一课时课件
勤学守纪，踏实谨严
1
生活十分 辛劳
勤学守纪，踏实谨严
2
劳动艰辛 吃得差 穿得差
勤学守纪，踏实谨严
7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ住得差 穿得差
勤学守纪，踏实谨严
1
屋外
屋内
寒风呼啸
对比
温暖舒适
通过环境描写，突出了桑娜勤劳能干。 勤 学 守 纪 ， 踏 实 谨 严
谢谢
小学六年级语文部编版六年级上册
穷人
第一课时
列夫·托尔斯泰
不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。——高尔基
19世纪末20世纪初最伟大的文学家。主要作品有
长篇小说《战争与各平》 《安娜·卡列尼娜》 《复
活》。
他的作品描写了俄国革命时人民的顽强抗争，因
此被称为“俄国十月革命的镜子”，列宁曾称赞他创
作了世界文学中“第一流”的作品。
24
勤学守纪，踏实谨严
情节梳理
————
第1——2自然段
• 小屋补帆 盼夫归来
第3——11自然段
• 探望邻居 抱回孤儿
第12——27自然段
• 渔夫归来 主动收养
勤学守纪，踏实谨严
关注环境描写
• 自由朗读课文第1—11自然段，思考： 文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出他 们确实很“穷”？
• 标注相关语句，批注并和同学交流。
勤学守纪，踏实谨严
初读课文 默读课文，读准字音，遇到陌生难读的词语多读 几遍，边读边思考：课文主要讲了一件什么事。
勤学守纪，踏实谨严
风暴 糟糕
汹涌澎湃
寒风呼啸
潮湿 阴冷 波涛轰鸣 狂风怒吼
心惊肉跳 忐忑不安 沉思 抱怨 魁梧黧黑
倾听
探望
照顾 忧虑 自作自受
1
生活十分 辛劳
勤学守纪，踏实谨严
2
劳动艰辛 吃得差 穿得差
勤学守纪，踏实谨严
7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ住得差 穿得差
勤学守纪，踏实谨严
1
屋外
屋内
寒风呼啸
对比
温暖舒适
通过环境描写，突出了桑娜勤劳能干。 勤 学 守 纪 ， 踏 实 谨 严
谢谢
小学六年级语文部编版六年级上册
穷人
第一课时
列夫·托尔斯泰
不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。——高尔基
19世纪末20世纪初最伟大的文学家。主要作品有
长篇小说《战争与各平》 《安娜·卡列尼娜》 《复
活》。
他的作品描写了俄国革命时人民的顽强抗争，因
此被称为“俄国十月革命的镜子”，列宁曾称赞他创
作了世界文学中“第一流”的作品。
24
勤学守纪，踏实谨严
情节梳理
————
第1——2自然段
• 小屋补帆 盼夫归来
第3——11自然段
• 探望邻居 抱回孤儿
第12——27自然段
• 渔夫归来 主动收养
勤学守纪，踏实谨严
关注环境描写
• 自由朗读课文第1—11自然段，思考： 文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出他 们确实很“穷”？
• 标注相关语句，批注并和同学交流。
勤学守纪，踏实谨严
初读课文 默读课文，读准字音，遇到陌生难读的词语多读 几遍，边读边思考：课文主要讲了一件什么事。
勤学守纪，踏实谨严
风暴 糟糕
汹涌澎湃
寒风呼啸
潮湿 阴冷 波涛轰鸣 狂风怒吼
心惊肉跳 忐忑不安 沉思 抱怨 魁梧黧黑
倾听
探望
照顾 忧虑 自作自受
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列夫·托尔斯泰
gē tián yuàn xiān āi
guǒ
搁板 填饱 抱怨 掀翻 唉声叹气 包裹
kuí wú lín sī méi lǜ 魁 梧 湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
我会认
舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 寡妇 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 波涛轰鸣 寒风呼啸 忐忑不安 汹涌澎湃
• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 • 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，
她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱 肚子。
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
部编版教材《穷人》课件1
部编版教材《穷人》课件1
４、从“天气的恶劣”看出 “穷”
• 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又 黑又冷……
• 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 • 海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
部编版教材《穷人》课件1
部编版教材《穷人》课件1
自由读1-2自然段，读后说说桑娜家的生 活给你留下了什么印象？ 桑娜的家里很穷:
用的(破帆) (补) 吃的(黑面包、鱼) (只有) 穿的(光着脚) (不论)
部编版教材《穷人》课件1
部编版教材《穷人》课件1
• 古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终 不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身 体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从 早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑 去，吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢 上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的， 桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？ 上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她 一面自言自语，一面画着十字。
部编版教材《穷人》课件1
部编版教材《穷人》课件1
１、从“屋内装饰”看出 “穷”
• 古老的钟发哑地敲了十 下，十一下……
部编版教材《穷人》课件1
部编版教材《穷人》课件1
孩子们没有鞋穿，不论冬 夏都光着脚跑来跑去；吃的是 黑面包，菜只有鱼。
２、从“吃、穿”看出 “穷”
部编版教材《穷人》课件1
部编版教材《穷人》课件1
部编版教材《穷人》课件1
第一段（第1、2节）：讲桑娜在海上起风暴 的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。
部编版教材《穷人》课件1
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有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实 他们很“富有”。
部编版教材《穷人》课件1
部编版教材《穷人》课件1
阅读理解
• 文章除了写他们的“穷”以外，还 写了什么？哪个是重点要写的？
自读提示
• 课文的题目是《穷人》，可是文中 没有一个“穷”字，你能找出相关 的细节描写感受出穷人的“穷”吗？
部编版教材《穷人》课件1
部编版教材《穷人》课件1
自学指导
大声朗读。边读边思考： 1、课文讲了一件什么事？ 2、全文是按什么顺序来写的？ 3、全文可以分为几个段落，每段的意思 是什么？ 4分钟后，回答以上问题进行自学检测。
部编版教材《穷人》课件1
部编版教材《穷人》课件1
1.海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间 渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净 净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪 闪发亮。在挂着白色帐子的床上，五个孩子 正在海风呼啸声中安静地睡着。
从这两个自然段中，你感觉到桑娜是个怎 样的人？
部编版教材《穷人》课件1
部编版教材《穷人》课件1
部编版教材《穷人》课件1
• 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆， 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海 岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴， 外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温 暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火 还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮，在挂 着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼 啸声中安静地睡着，丈夫清早驾着小船出 海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛的 轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
ya “没有一个人照顾她啊！”桑娜一边 想一边敲了敲门。
na “寡妇的日子真困难啊！”
ya “寡妇的日子真难过啊！”
ya “为什么把他们抱过来啊？”
[ò]
①“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼
睛看他。
［ō］
②“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打
得怎么样？” ［ó］
③“哦？什么时候？”
④“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同
部编版教材《穷人》课件1
部编版教材《穷人》课件1
【分段段意】
第一段（第1、2节） 第二段（第3—11节）
第三段（第12—27节）
部编版教材《穷人》课件1
部编版教材《穷人》课件1
课文中的“穷人” ,他们的 “穷”体现在哪些地方？
部编版教材《穷人》课件1
部编版教材《穷人》课件1
自由读1-2自然段，读后说说桑娜家的生 活给你留下了什么印象？ 桑娜的家里很穷，你是从哪里看出来的？
部编版教材《穷人》课件1
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初读，感知课文内容： 通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请
你按照主次说说？ (桑娜、渔夫、西蒙)
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渔夫
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桑娜
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课文围绕这三个人物 讲了一个什么故事？
课文记叙了在一个寒 风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫 主动收养已故邻居西蒙的 两个孤儿的故事。
死
［ò］
人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能 熬过去的！快去！别等他们醒来。”
• 呼啸：
文中形容海风发出高而长 的声音，说明作自受：自己做错了事，自己承受
不好的结果。受：承受。
• 魁梧： • 倒霉： • 忧虑：
（身体）强壮高大。 遇事不利；遭遇不好。 忧愁担心。
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穷 人
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。 他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年 参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两 度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著 《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》 《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广 阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗 炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
gē tián yuàn xiān āi
guǒ
搁板 填饱 抱怨 掀翻 唉声叹气 包裹
kuí wú lín sī méi lǜ 魁 梧 湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
我会认
舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 寡妇 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 波涛轰鸣 寒风呼啸 忐忑不安 汹涌澎湃
• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 • 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，
她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱 肚子。
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
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４、从“天气的恶劣”看出 “穷”
• 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又 黑又冷……
• 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 • 海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
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自由读1-2自然段，读后说说桑娜家的生 活给你留下了什么印象？ 桑娜的家里很穷:
用的(破帆) (补) 吃的(黑面包、鱼) (只有) 穿的(光着脚) (不论)
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• 古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终 不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身 体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从 早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑 去，吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢 上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的， 桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？ 上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她 一面自言自语，一面画着十字。
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１、从“屋内装饰”看出 “穷”
• 古老的钟发哑地敲了十 下，十一下……
部编版教材《穷人》课件1
部编版教材《穷人》课件1
孩子们没有鞋穿，不论冬 夏都光着脚跑来跑去；吃的是 黑面包，菜只有鱼。
２、从“吃、穿”看出 “穷”
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第一段（第1、2节）：讲桑娜在海上起风暴 的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。
部编版教材《穷人》课件1
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有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实 他们很“富有”。
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阅读理解
• 文章除了写他们的“穷”以外，还 写了什么？哪个是重点要写的？
自读提示
• 课文的题目是《穷人》，可是文中 没有一个“穷”字，你能找出相关 的细节描写感受出穷人的“穷”吗？
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部编版教材《穷人》课件1
自学指导
大声朗读。边读边思考： 1、课文讲了一件什么事？ 2、全文是按什么顺序来写的？ 3、全文可以分为几个段落，每段的意思 是什么？ 4分钟后，回答以上问题进行自学检测。
部编版教材《穷人》课件1
部编版教材《穷人》课件1
1.海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间 渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净 净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪 闪发亮。在挂着白色帐子的床上，五个孩子 正在海风呼啸声中安静地睡着。
从这两个自然段中，你感觉到桑娜是个怎 样的人？
部编版教材《穷人》课件1
部编版教材《穷人》课件1
部编版教材《穷人》课件1
• 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆， 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海 岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴， 外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温 暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火 还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮，在挂 着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼 啸声中安静地睡着，丈夫清早驾着小船出 海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛的 轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
ya “没有一个人照顾她啊！”桑娜一边 想一边敲了敲门。
na “寡妇的日子真困难啊！”
ya “寡妇的日子真难过啊！”
ya “为什么把他们抱过来啊？”
[ò]
①“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼
睛看他。
［ō］
②“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打
得怎么样？” ［ó］
③“哦？什么时候？”
④“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同
部编版教材《穷人》课件1
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【分段段意】
第一段（第1、2节） 第二段（第3—11节）
第三段（第12—27节）
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课文中的“穷人” ,他们的 “穷”体现在哪些地方？
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自由读1-2自然段，读后说说桑娜家的生 活给你留下了什么印象？ 桑娜的家里很穷，你是从哪里看出来的？
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初读，感知课文内容： 通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请
你按照主次说说？ (桑娜、渔夫、西蒙)
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渔夫
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桑娜
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课文围绕这三个人物 讲了一个什么故事？
课文记叙了在一个寒 风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫 主动收养已故邻居西蒙的 两个孤儿的故事。
死
［ò］
人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能 熬过去的！快去！别等他们醒来。”
• 呼啸：
文中形容海风发出高而长 的声音，说明作自受：自己做错了事，自己承受
不好的结果。受：承受。
• 魁梧： • 倒霉： • 忧虑：
（身体）强壮高大。 遇事不利；遭遇不好。 忧愁担心。
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穷 人
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。 他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年 参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两 度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著 《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》 《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广 阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗 炼，在世界文学史上有着巨大的影响。