五下科学斜坡的启示
五年级下册科学课件- 1.3 斜坡的启示｜苏教版01
坡度 拉力 （N）
拉力 坡度 （N）
一本书
两本书
三本书
四本书
五本书
六本书
结论
沿不同坡度斜面提升物 体，坡度越小越省力， 坡度越大越费力。
螺丝钉上的螺纹与斜 面有什么关系？
斜面的应用
感谢大家
再 见
Hale Waihona Puke 五年级下册科学课件- 1.3 斜坡的启示｜苏教版01
地面与车厢之间斜搭一块木板
这斜搭的木板叫斜坡，斜坡就是一种斜面，它也是一种简 单机械。
斜面真的能省力吗？
实验一
斜面作用的实验 ——验证斜面是否省力
实验一：斜面作用的实验记录表
直接提升小车所受的力 （N）
沿斜面拉动小车所需要 的力（ N ）
我的发现
结论一
沿斜面提升物体省力
预测：
斜面坡度的大小对小车拉力有什么影响？
实验二
不同坡度斜面作用的实验
实验步骤 1、先后三次增加斜坡的高度，测出
沿斜面拉动小车所用的拉力。（注 意：每次可以增加书本的数量）
2、拉动小车时，一定要使小车保持 匀速运动。
3、认真填好记录表。
实验二：斜面坡度大小对小车拉力的影响
斜坡的启示(课件)五年级科学下册(苏教版)
随着斜面坡度的增大，所需拉力越来越大
思考
把螺丝展开就是三 角形的斜边，螺旋使 得钉钉子更容易。 Nhomakorabea探讨
如果有这样两条上山的路，你会选择哪一条？并解释原因。
选择直线道路会很费力，距离近。 选择盘山路会很省力，但距离远。
想省力，上山一般选择盘山路，因盘山 路是变形的斜面
拓展
车把是轮轴，车闸是杠杆，脚踏板是轮 轴，坐垫高低调节旋转时是轮轴......
感谢观看
苏教版科学五年级下册
第四单元 简单机械
16.斜坡的启示
目
1.观察 3.探讨
录
2.思考 4.拓展
搬自行车上台阶，把重物搬上卡车，都比较费力。 你有好的解决办法吗？
可以借助坡道踏 板搬运重物上卡车
观察
在金字塔的旁边用 泥土堆建了Z字形斜 坡，可以运送大型石 块到金字塔的任何位 置。工程结束，拆掉 斜坡即露出金字塔。
五年级科学下册《斜坡的启示》
• 斜面的变形之二：螺旋，如开瓶器、螺丝 钉、螺旋楼梯、盘山公路等。
课余探究：
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
斜坡的启示
斜坡就是斜面，斜面也是一种简单的机械
斜面能省力
斜坡的启示 斜面能省力，
坡度越小越省力，
坡度越大越费力。
后山
前山
找找斜面， 说说运用。
盘山公路
变形的斜面
• 2、生活中常见的斜面有哪些？
• 答：生活中常见的斜面有：
• 简单直观的斜面：如，助残通道、立交桥 、斧子、向汽车上推东西所用的直板等；
斜坡的启示
《斜坡的启示》说课稿各位老师好！今天我说课的的题目是《斜坡的启示》。
【教学内容及设计理念】本课苏教版小学科学五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第三课《斜坡的启示》，本课的教学内容主要有两个方面：1.学生自主设计实验，探究、验证斜面是省力的；2.学生从探究斜面是省力的实验数据交流中发现问题，然后自主设计实验，进一步探究、验证斜面坡度对拉力（或省力情况）有什么影响。
当然没有思想就没有灵魂，在设计本课时：１.注重培养学生自主探究能力和实验动手能力；２.通过创设和发现问题，让学生大胆猜测→质疑→提出问题→实验探究。
这不仅让学生在自主探究中得出结论、掌握知识，培养学生的实验动手能力，更重要的是向学生传递科学实验是科学研究中常用的一种方法这一思想。
【教材分析】教材是教学的蓝本，基于对新版科学课程标准的解读和对教材的研究，我的分析如下：对于简单机械方面的学习，《标准》要求“认识几种最简单、最典型的机械，最好能让学生动手操作这些机械，了解这些简单机械有什么功能以及在日常生活和生产中的应用”。
本课的斜坡，也就是斜面。
它也是我们生活中常见的一种简单机械，在生活中的运用极为广泛，却又极易被大家所忽略。
本课重在提出斜面的问题，引导学生去探究已经运用了几千年的斜面中所蕴涵的科学道理。
在结构上遵循科学探究活动的一般步骤：通过现实生活中发现问题、进行假设、提出问题、设计实验、进行实验操作和记录、交流数据、获得结论、拓展运用这几个阶段，使学生认识斜面，了解斜面。
同时引导学生科学就在我们身边，它需要我们去发现！去探索！【学情分析】课堂教学脑中有教法，心中要有学生，这就要求每位老师充分了解学生当前的知识水平和认知能力，就本课而言：本课是在学生初步掌握了简单机械的概念和探究学习了杠杆这种简单机械的基础上的继续。
学生对简单机械在生产、生活中的作用有了一些初步的认知，同时通过对杠杆的原理和作用的学习，对本课斜面的自主实验探究起到一个很好的学法铺垫作用。
苏教版五年级科学公开课斜坡的启示优秀教学设计和反思[学习资料]
![苏教版五年级科学公开课斜坡的启示优秀教学设计和反思[学习资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/73e5db083169a4517723a3db.png)
苏教版五年级科学公开课斜坡的启示优秀教学设计和反思教材分析本课是苏教版小学科学五年级下册第一单元《神奇的机械》的第3课。
课文大体由四个版块的内容组成：第一版块创设情境解决生活中遇到的不方便，从而认识生活中的斜面、发现斜面可以省力；第二版块的内容教学是引导学生“探究斜面坡度大小与拉力关系”，这是本课教学的重点，是进行科学探究技能培训的重要环节；第三版块的内容教学是本课教学的难点，引导学生认识斜坡的变形螺旋；第四版块联系生活实际，引导学生认识斜坡及螺旋在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。
学情分析在日常生活中，学生对斜坡及斜坡的使用有一定的感性认识：他们看见过推车、搬粮食、运货物，而且学生也有过在“斜坡”上向上推车很省力的生活体验。
生活中对于“斜坡”的感性认识，为课堂教学打下了一个很好的基础。
结合教材内容、学生的认知体验，教学中，教师所要关注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”这些知识点的教学，在教学中，教师要更多地关注学生科学探究技能的训练，面向全体学生，让每一个学生亲历“探究斜坡坡度大小与拉力关系”的全过程。
另外，学生对斜面的变形螺旋较陌生，而且学生在认识“直线斜面”到“螺旋”有一个思维的跳跃，所以“如何引导学生很好的认识螺旋”是本课的教学难点。
教学目标过程与方法：1.能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
2.能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。
知识与技能：1.知道斜面是简单机械，知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。
2.知道斜面的变形螺旋及其作用。
3.了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观：1.对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。
2.体验到亲历科学探究过程的乐趣。
3.关注身边的简单机械的应用。
教学重点和难点教学重点：探究斜面坡度大小与拉力变化的规律教学难点：引导学生探究认识斜面的变形教学过程：一、创设情境、认识斜面。
南京力学小学新苏教版五年级下册科学第16课第2课时《斜坡的启示》说课稿
南京力学小学新苏教版五年级下册科学第16课第2课时《斜坡的启示》说课稿一. 教材分析《斜坡的启示》这一课是南京力学小学新苏教版五年级下册科学第16课的第2课时。
通过上一课时的学习，学生已经了解了斜坡的基本概念和特点。
本课时将继续深入研究斜坡的性质，探讨斜坡在实际生活中的应用，以及斜坡与力的关系。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究，使学生能够掌握斜坡的相关知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于斜坡有一定的了解，但可能还没有深入思考斜坡与力的关系。
在学习本课时，学生需要通过观察、实验和思考，进一步理解斜坡的特点，发现斜坡与力的联系。
此外，学生还需要具备合作意识和团队精神，以便在小组活动中共同完成任务。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解斜坡的特点，知道斜坡与力的关系，并能运用所学知识解释实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，培养发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，提高科学素养，意识到科学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解斜坡的特点，知道斜坡与力的关系。
2.教学难点：学生能够运用所学知识解释实际问题，如斜坡在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生主动探究斜坡的特点和斜坡与力的关系。
2.实验法：学生进行实验，观察斜坡的特点，验证斜坡与力的关系。
3.小组合作：引导学生进行小组讨论和合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过上一课时的学习，引导学生回顾斜坡的基本概念和特点，为新课的学习做好铺垫。
2.探究斜坡的特点：学生进行实验，观察斜坡的特点，引导学生发现斜坡的倾斜程度与力的关系。
3.探究斜坡与力的关系：引导学生进行小组讨论，发现斜坡的倾斜程度与力的关系，引导学生运用所学知识解释实际问题。
五年级下册科学斜坡的启示 苏教版
金字塔内运送材料的通道。
用来提升物体的斜面都能省力， 但费距离。
上坡时，斜面的坡度越小越省力。
事物都是具有两面性的，有利的 一面和不利的一面往往同时存在。
分析事物需从正反两个方面加以 考虑。
各位老师辛苦啦！ 谢谢各位老师！
斜坡的启示
提升物体，省力。
盘山公路是我们迄今为止建造 的最大的简单“机械”，我们 把这样的简单机械叫做斜面。
提升的重物不变。 改变斜面的坡度，分别测量提升
重物的力。 记录、分析测量数据，得出结论。
不同的斜面都能省力，坡 度越小越省力。
优点：能省力。 缺点：费距离。
分析问题时需从正反两 个方面加以考虑。
2024年《斜坡的启示》教学反思
2024年《斜坡的启示》教学反思《斜坡的启示》教学反思1实验阶段主要包括进行假设、设计实验、进行是实验操作和观察记录、交流数据、获得发现。
本实验重在引导学生研究斜面坡度大小的省力情况，进一步巩固对斜面省力的认识。
在前一节课的教学中学生已经在教师的引导下对实验进行了设计，并由教师补充了实验中的注意事项。
所以在本节课时中先先复习了实验的不步骤和注意事项后，学生就在教师的.指导下进行实验探究并记录。
实验结束后学生分小组汇报了自己的实验数据及得出的结论，教师最后总结并拓展。
本节实验的过程和操作相对简单，故学生都能较好的完成实验并得出结论。
《斜坡的启示》教学反思2《斜坡的启示》是小学科学五年级下册第一单元《神奇的机械》的第3课。
这一课我是遵照科学探究活动的一般步骤设计的。
在新课前利用课件出示“一位下身瘫痪坐轮椅的阿姨上公共车很吃力。
”让同学们帮助想想办法创设了情景，根据学生对生活了解引入课题。
这样学生轻轻松松的认识了斜面这种简单机械并产生探究的欲望。
本节课，教师引导学生对斜面是否省力进行研究，在研究的过程中，从学生的猜测到实验的'结果，教师始终不置可否，让事实说话，学生从最终的统计数据得出的结论中，得到了他们所要学的东西，起到了“此处无声胜有声”的作用。
教师到此并未结束，而是进一步引导学生分析数据，产生新问题：为什么一样重的小车在斜面上测得的拉力是不一样的？进而转化为研究的新课题：斜面坡度大小是否对小车拉力有影响。
兴趣是激发学生进取的重要心理因素。
我在处理本课的教学难点——发现变形斜面这一环节时，我采取了以玩代讲的方式，极大地调动了学生的学习兴趣。
课前我让每位学生准备纸制的直角三角形（斜边涂上红色），然后让学生将纸剪成的直角三角形缠绕在笔杆上(沿着直角边卷)进行反复地玩，目的是让学生边玩边思，涂有红色的斜边绕在笔杆上后，变成了螺旋的形状，得出螺旋是斜面的一种变形，这一活动表面上看是在玩，实则是重在发现，意在让学生留心观察它所发生的变化。
五年级下册科学课件斜坡的启示苏教版
（苏教版）五年级科学下册
3.斜坡的启示
安岳县镇子镇中心小学 唐惠麟
老师要把摩托车放进仓库，你建议我怎么做，为什么？
把油桶搬到车上是一件较困难 的事情，你有好的解决方法吗？
他 们 是 这 样 做 的！
像搭在汽车车厢上的木 板那样的简单机械，叫 做斜面。
斜坡就是一种斜面，斜面也是 一种简单机械。
注意事项： 1.在使用测力器前，看一看竖直
时指针是否对准0刻度。 2在斜面上拉动小车时要匀速、缓
慢,拉动方向与斜面平行。 3.在拉动的过程中读数，且视线
要与刻度一致。 4.为了减小误差，建议每项实验
做3次求出平均值,并及时记录数据、 及时整理、分析。
斜面的坡度对小车拉力影响的实验 记录表
坡
度 小 中 大 竖直
所需 拉力 (N样结实的 木板，一长一短（都能从 地面搭到汽车车厢），你 选用哪块木板，为什么？
26°
39°
高度相同，斜面越长，坡度越小，越省力。
汽车怎样才能爬 上这座陡峭的山呢
螺旋是一种变形的斜面
盘 山 公 路
讨论：
生活中哪些地方应用 了斜面和螺旋，它们的作 用各是什么？
困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。
力。 雄心志四海，万里望风尘。
少年心事当拿云。 有志不在年高，无志空活百岁。
3.记录员仔细做好记录。 人不可以有傲气，但不可以无傲骨
雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。 志，气之帅也。
心男志子要 千坚年，志意，趣吾要生4乐未。有.组涯。 长组织分析数据，得出什么结论？证明
斜面的坡度对 小车的拉力有什么
影响呢 ？
团结合作： 穷人的孩子早当家。
无钱之人脚杆硬，有钱之人骨头酥。
斜坡的启示（通用5篇）
斜坡的启示（通用5篇）斜坡的启示篇1（苏教版）五年级科学下册一、教学目标：（一）过程与方法1.能够通过观察，描述斜面构造上的要素；2.能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；3.能通过实验验证斜面省力的原理。
（二）知识与技能1.知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；2.知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；3.了解斜面在生产、生活中的应用。
（三）情感、态度与价值观1.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2.关注身边的简单机械的应用。
二、教学重难点：能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；三、教学准备：1.教师准备：⑴演示材料：盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。
⑵分组实验器材：一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。
2.学生准备：拉链、带盖子的塑料瓶等实物。
课时安排1课时四、教学过程（一）设置情景，引入斜面。
1.提问：我们已经学过了哪几种简单机械？这些简单机械各有什么作用？2.谈话：假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处，你会怎么做？小组讨论，并利用身边的现有材料操作演示搬运活动。
3.交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？.4.小结：利用斜坡，搬运工作会简单许多。
用了斜坡，将沉重的机器用手推车推到高一点的地方就不是很困难了。
（画示意图）（二）观察斜面，分析斜面要素1.出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，引导学生观察：这些事物有什么共同的特点？2.交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。
3.揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。
斜面是与水平面成一角度的平面。
（板书：斜面）4.讨论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？（影响斜面倾斜度的因素有两个方面：一是斜面的长度，二是斜面的高度。
苏教版科学五下《斜坡的启示》优秀说课稿2篇
苏教版科学五下《斜坡的启示》优秀说课稿2篇一. 教材分析苏教版科学五下《斜坡的启示》一课，通过生活中的实例，引导学生认识斜坡，了解斜坡的作用和特点，以及斜坡在实际生活中的应用。
教材以学生的生活经验为基础，以实验、探究、交流为主要学习方式，让学生在活动中体验科学知识，培养科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、实验和探究能力，对于生活中的斜坡也有了一定的认识。
但是，学生对于斜坡的实质和特点还不够了解，对于斜坡在生活中的应用还需要进一步拓展。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计适当的教学活动，引导学生深入探究斜坡的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，学生能够认识斜坡，了解斜坡的作用和特点，知道斜坡在实际生活中的应用。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养观察、实验和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，提高动手操作能力，感受科学知识与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点重点：认识斜坡，了解斜坡的作用和特点，知道斜坡在实际生活中的应用。
难点：斜坡的实质和特点的深入理解，斜坡在生活中的应用的拓展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、合作交流法等，引导学生主动参与，提高学生的观察、实验和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生认识斜坡，激发学生的兴趣。
2.探究斜坡的作用和特点：学生分组进行实验，观察斜坡的作用和特点，引导学生通过实验数据分析斜坡的性质。
3.探究斜坡在实际生活中的应用：学生举例说明斜坡在生活中的应用，引导学生思考斜坡的实际意义。
4.总结：教师引导学生总结斜坡的知识，强调斜坡的作用和特点，以及斜坡在实际生活中的应用。
5.拓展：学生进行实践活动，设计斜坡模型，体会斜坡在实际生活中的重要性。
五年级下册科学课件-1.3斜坡的启示｜苏教版07
动 组别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
手 竖直
试 提起
试
的力 （N）
看 沿斜
面拉
的力
（N）
得出结论
斜面可以省力
奇怪，为什么 你们得出的拉 力都不一样呢？
实验名称： 研究斜面坡度大小对小车拉力的影响
实验记录：
问题： 斜坡的大小与用力的关系 保持不变的因素： 斜面、小车、测力计、拉的速度…… 要改变的因素：坡度
坡度 低
中
高
所需拉 力/N
结论
实验结论：
斜面的坡度大小影响拉力的大小 斜面坡度越小所需的拉力越小 斜面坡度越大所需的拉力越大
练一练
你能帮我 爬上这座 高山么？
盘山公路
变形的斜面
螺丝钉上的螺纹与斜面有什么关系？
结论：
螺旋是斜面的变形。 螺纹越密越省力。
生活中哪些地方应用了 斜面及螺旋，它们的作
实验要求：
（1）测量前要了解弹簧测力计的 ， 测量范围 要 明确分度值，还必须要调零。 （2）不能改变物体（钩码）的重量。 （3）匀速拉动测力计，边拉边读。读数时， 眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻 线 相平 。 （4）小组合作，边实验边记录。
（5）多测几次。
（6）认真分析实验数据，并思考发现，把结 论填在记录单中。
五年级下册科学课件-1.3斜坡的启示｜苏教版07
你有什么启示？
斜坡就是一种斜面，它也是一种简单机械。 斜面，是与水平方向有不为零的夹角的平面。
看到这几幅图，你有什么感受？
斜面可以省力
使用斜面把重物拉上去或推上去真的可 以省力吗？
实验探弹簧测力计 钩码
用是什么？
新苏教版小学科学五年级下册第四单元第16课《斜坡的启示》说课稿
新苏教版小学科学五年级下册第四单元第16课《斜坡的启示》说课稿今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级下册第四单元第16课《斜坡的启示》。
第四单元的主题是“简单机械”。
本单元要让学生探究杠杆、轮轴、滑轮、斜面这五种简单机械的原理。
本课主要引导学生探究斜面这种简单机械的原理，培养学生科学素养。
为了更好地教学，下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析本课立足于引导学生探究斜面的组成、斜面的作用及斜面的应用，培养学生探究精神。
本课教学内容由三个部分组成:第一部分，以生活中常见搬重物为例，引出斜面这种机械，让学生从生活中感知斜面这种机械，得出什么是斜面。
从而激发学生探斜面知识欲望。
第二部分，探究斜面的作用，这部分主要是通过“研究拉小车的力与斜面坡度大小的关系”的实验进行。
第三部分，通过观察生活中典型的斜面应用案例，运用所学知识思考解决问题，最后总结本单元所学简单机械的种类，认识到生活中很多工具都是这些简单机械的综合应用。
二、说教学目标1.通过探究活动，知道什么是斜面。
2.通过探究活动，知道斜面的作用，理解作用力与斜面坡度大小的关系。
3.通过探究活动，了解斜面在生活中的应用。
4.知道杠杆、轮轴、滑轮、斜面都是简单机械，既能减轻人的劳动强度，又能提高工作效率。
三、说教学重难点1.重点：知道什么是斜面、斜面的作用，理解作用力与斜面坡度大小的关系。
2.难点：研究拉小车的力与斜面坡度大小的关系的实验。
四、学情分析经过四年多的科学课程学习，学生已初步形成科学素养。
本课是在前边的基础上，进一步培养学生科学素养。
学生在日常生活中，已发现斜面的应用，比如爬楼梯。
但学生对斜面的组成及其作用不了解。
教师要采用适当的教学方法，指导学生开展问题探究。
五、说教学方法：设疑法、问题探究法、实验观察法、小组合作探究法等。
六、说教学准备：师课件制作、收集资料；课前准备实验材料。
七、说教学过程。
斜坡的启示(教案)科学五年级下册
第16课斜坡的启示1.教学内容与前三课一样，本课依然采用从生活经验入手的方法，分四个部分展开教学内容。
第一部分，说明斜面的存在价值。
教材首先引导学生针对两幅图片表达的情境，引导学生思考怎样解决搬动重物费力的问题，然后指引学生观察古人搬运建造金字塔巨石的工作场景图，引导学生比照搬运困难与解决方法，发现斜面的存在价值，最后用图文结合的方法介绍了什么是斜面以及它的作用。
第二部分，探究拉小车的力与斜面坡度大小的关系。
通过用弹簧测力计测量竖直提起小车的拉力，再测量沿着斜面拉小车的拉力，发现斜坡省力的奥秘，加深对斜面作用的认识。
第三部分，认识斜面原理的应用。
教材展现了斜面的两种变形：螺旋和盘山公路，并引导学生思考它们与斜面的关系。
为了帮助学生理解斜面的变形，教材用直角三角形纸片缠绕铅笔来进行直观表现，帮助学生理解变形斜面的来由。
第四部分，找自行车上的简单机械。
这一部分不仅与斜面有关，还是本单元的概括和总结。
在此，教材首先说明杠杆、轮轴、滑轮、斜面都属于简单机械，都能减轻劳动强度，然后引导学生分析自行车包含的简单机械，并说明其各自的作用。
2.教学目标知道斜面是简单机械，斜面可以省力。
借助对比实验发现斜面的省力程度与斜面坡度大小之间的关系。
能够发现生活中的斜面，能够借助斜面解决生活中的问题。
知道哪些属于简单机械及简单机械的作用在于减轻劳动强度，提高工作效率。
3.重点与难点重点：发现斜面的省力程度与斜面坡度大小之间的关系。
难点：理解斜面的变形。
4.教学准备教师材料：使用斜面的视频。
学生分组材料：小车、弹簧测力计、斜面木板、书本、三角形的纸、螺丝、剪刀、铅笔。
教学过程一、导入新课通过上几节课的学习，我们初步了解了杠杆、轮轴以及滑轮这三种简单的机械，了解了这三种机械的使用方法以及在日常生产生活中所起的作用。
今天这节课，我们探讨另一种简单的机械——斜面。
板书课题：16.斜坡的启示二、教学新课活动1：认识斜面出示课本46页上面两幅图片，学生观察图片，说一说这两幅图片上的内容。
苏教版五年级科学下册4-16《斜坡的启示》教案
苏教版五年级下4.16《斜坡的启示》教学设计课题斜坡的启示单元 4 学科科学年级 5学习目标1.知道斜面是简单机械，斜面可以省力。
2.借助对比实验发现斜面的省力程度与斜面坡度大小之间的关系。
3.能够发现生活中的斜面，能够借助斜面解决生活中的问题。
4.知道哪些属于简单机械及简单机械的作用在于减轻劳动强度，提高工作效率。
重点发现斜面的省力程度与斜面坡度大小之间的关系。
难点理解斜面的变形。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、埃及胡夫金字塔建于公元前2690年左右，塔身由230万块石头砌成，每块石头平均重2.5吨，最大的重达160吨。
在没有起重机的年代里，这么重的石块是怎么运输的？明确：古埃及人在金字塔旁边用泥土堆建Z形斜坡，运送大型石块到金字塔的任何位置。
工程结束，拆掉斜坡即露出金字塔。
2、搬自行车上台阶，把重物搬上卡车，都比较费力。
你能从金字塔的运输方法中想到好的解决办法吗？明确：可以借助坡道搬运自行车上台阶，借助斜坡踏板搬运重物上卡车。
3、像搭在车厢与地面之间的长硬板这样，与地面有一定的夹角（坡度）的面，叫作斜面。
如果只有一块板就能称为斜面吗？斜面是什么样子的？明确：只有一块木板不能称为斜面，斜面具有以下要素：①板材为硬质，②板材与地面成一定的夹角，③板材一端高，一端低。
4、生活中哪些地方经常会用到斜面？预测：轮椅甬道、滑梯、引桥、台阶、传送带、连筒等。
5、观察图片，说说斜面有什么作用？明确：斜面帮助人们抬升重物，省力，减轻劳动强度。
看图回答交流分析回答交流看图回答了解斜面的存在价值。
讲授新课一、研究拉小车的力与斜面坡度大小的关系斜面坡度大小会影响拉小车的力吗？1、实验材料小车、弹簧测力计、斜面木板、书本。
2、实验设计（1）搭好实验装置。
木板的一端搭在1本书的边缘，另一端搭在桌面上。
（2）先测出直接提升小车需要的力，再测出沿斜面拉小车的力。
（3）每次增加一本书，改变斜面坡度，测出沿不同坡度拉小车的力。
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《斜坡的启示》教学设计
大丰市第一小学刘海华
教学内容：苏教版小学科学五年级下册第一单元第3课斜坡的启示
教学目标：1、知道斜面是简单机械，了解斜面的基本组成。
2、知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。
3、知道斜面的变形螺旋及其作用。
4、了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
5、对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。
教学重点：知道利用斜面可以省力。
教学难点：通过实验发现坡度越小的斜面，越省力。
教学过程：
一、设置情境，引入斜面。
1、师：同学们，生活中处处有科学，只要我们有一双善于观察的眼睛，就会有新的发现。
老师这里有两副图，仔细观察，你有什么发现？
（聚光灯功能：显示斜坡）同学们观察可真仔细。
你知道这样做的目的是什么？（方便推车、省力）
同学们真聪明。
现实生活中的确就是这样，请看视频。
（播放视频。
）
2、师：（出示课件）在生活中我们经常还会看到这样的现象，他们可真够累的。
受到刚才的启发，你能想个好办法来帮助他们吗？
3、学生交流解决方法：
生1：可以用木板铺成斜坡……
生2：用木板斜搭在汽车上，然后将货物沿着这个斜坡推上车就容易得多了！
4、师：你们真是太聪明了！在这里我们可以在地面与车厢之间斜搭一块木板，方便我们把货物推上车子。
小结：像这样，斜搭的木板叫斜坡，斜坡就是一种斜面，它也是一种简单机械。
(钢笔功能：画画关键词：斜面简单机械)
5、那你知道这里为什么要做一个斜坡吗？
生：因为做一个斜坡比较省力。
（板书：斜坡省力）
6、揭示课题：今天这节课我们就一起来研究斜坡给我们带来的启示。
（板书：斜坡的启示。
）
7、师：人类利用斜面已经有悠久的历史了。
（出示课件：古代埃及人修建金字塔)这幅图里面有利用斜坡吗？(几何图形功能：圆形在图中圈一圈)
二、实践操作，研究斜面坡度对拉力的影响。
1、我们已经初步了解了斜面的特征，那你们会利用桌上材料搭建一个斜面吗？需要哪些材料？准备怎样搭建？（小组合作）
（老师指导）
请每个小组的组长，上来展示你们这组的科学成果。
2、引导：
刚才，我们通过观察生活，初步感受到使用斜面可以省力。
但从我们科学的角度思考，我们使用这些斜面真的可以省力吗？还需要通过什么来验证呢？（做
实验）
3、学生分组讨论设计实验方案
老师这里提供了一些材料：测力器、小车，（介绍材料、看数据的方法，力的单位N））还有你们刚刚搭建的斜面，你能设计一个实验来验证，使用斜面比不使用斜面省力吗？小组讨论。
4、学生汇报，明确方案。
（1）先测量出不用斜面直接提升小车的力。
(2)再测量出使用用斜面拉动小车的力，再进行比较。
还要注意一些什么？（边说边注意示范）
（1）在使用测力器前，看一看指针是否对准0刻度。
（2）用测力器测量小车拉力时，要顺着小车的运动方向，慢慢拉动。
（3）测量过程中，看清楚指针所指的刻度。
（4）为了数据的准确，可以多测几次。
5、学生实验，填写试验单。
6、展示学生实验结果，得出结论。
（使用钢笔功能，记录学生数据）
7、提出疑问：为什么同一个小组间的三次数据非常接近，而不同组间的数据却有点差别？（引导学生发现搭建斜面是使用的木块数不同。
）
8、留下坡度不同的三个斜面。
你发现这三个斜面有什么不同？ (斜面的坡度不同)
那么坡度不同的斜面，省力情况一样吗？(不一样)
那是坡度大的斜面更省力，还是坡度小的斜面更省力呢？
学生预测，教师出示学生预测结果。
我们猜测的对吗？我们要怎么样？（通过实验来证明自己的猜测）
9、学生分组讨论设计实验方案
师：下面就请各小组同学讨论并设计实验方案，怎样研究这个问题？
我们要比较三种坡度不同的斜面，哪种情况更省力？我们要测量几次？
测量这三种情况时，什么没有变？什么变了？
10、明确实验步骤：
老师把实验的步骤打在屏幕上，请同学们认真阅读。
（课件出示）：
第一、实验员1按顺序搭建坡度不同的斜面。
第二、实验员2测量出三种坡度情况下，小车上坡需要的拉力。
第三、记录员做好记录。
第四、组长组织分析数据，得出什么结论？证明你的预测对不对。
第五、得出结论后，请组长收好实验器材。
11、为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，实验的时候我们还是要注意第一次实验时强调的注意点。
第一、在使用测力器前，看一看指针是否对准0刻度。
第二、用测力器测量小车拉力时，要顺着小车的运动方向，慢慢拉动。
第三、测量过程中，看清楚指针所指的刻度。
12、开始试验，并填写好测量的数据。
13、组长汇报实验结论，并验证自己的观点是对还是错。
（用钢笔功能：直接记录学生的数据和结论）
14、小结：斜面不仅可以省力，而且坡度越小的斜面越省力。
反过来想：所以我们想借助斜面省力时，要适当的降低斜面的坡度。
三、认识变形的斜面
1、谈话:有时候仅仅有斜坡似乎不够,我们一起来看（课件显示：高山,怎样才能爬上陡峭的山呢?)
2、讨论：怎样爬上这座陡峭的山，比较省力呢？请小组讨论设计出登山路线。
3、展示设计
（1）直接从山脚修一条路一直到山顶（线条功能：画一条线）（陡、吃力）（2）盘旋修一条路到山顶。
（线条功能：画s形的设计路线）
现实生活中盘山公路就是这样设计的。
像这样螺旋和s形的设计路线，实际上是斜面的变形。
4、那么斜面是怎样变形的？我们做一个演示吧！
实践操作活动：拿出一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将斜面围着铅笔绕起来。
你发现了什么？
斜面变成螺旋了！
5、如果说：螺旋就是斜面的一种变形。
那么螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？
出示螺钉，组织观察并讨论：
螺纹就是螺旋，也是斜面的一种变形
螺纹密省力。
螺纹稀费力。
6、小结：螺旋是一种变形的斜面。
盘山公路和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。
四、斜面在生活中的应用
1、讨论生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？
小组讨论，相互说一说。
组长汇报。
2、老师也带来了一些斜面和螺旋，你能找到，并指出来吗？并说说它的作用。
（用钢笔圈一圈）
五、课堂小结
1、通过今天的学习，你从斜坡得到了哪些启示呢？
2、其实斜面在生活中，还有很多运用，给生活带来了很多乐趣！
（视频：滑雪）
六、课后拓展
（视频：骑自行车上坡）。