装饰图案》课程标准.doc
园林手绘表现一课程标准
课程标准参考格式《园林手绘效果图表现技法一》课程标准一、课程基本信息二、课程概述（一）课程定位本课程是为园林专业本科生开设的专业基础课程之一，是一门技能性比较强的课程，它常用书写工具钢笔进行或者中性笔进行，通过本课程的学习，使学生了解从事本专业相关职业岗位所必须的绘画基础理论知识，掌握园林绘画的基本思维与方法，具备一定的园林审美能力和园林绘画表现能力，能独立徒手完成园林景观的基础表现图。
课程的教学目的在于通过教与学，掌握钢笔画技法、线条造型的特点和规律，培养并提高学生的造型能力，使学生能够正确把钢笔，签字笔绘画过程中所得到的美的经验借鉴到实际设计当中，为深化专业教学打下绘画基础。
（二）课程基本理念本课程课程理念：坚持以服务为宗旨，以促进就业为导向的专业建设方针；坚持“校企合作”共建专业的办学模式；坚持“工学结合”的高职人才培养模式；坚持“以学为本”的教育理念和“以学生为主体”的教学理念；坚持职业能力培养为主线，加强实践能力培养；加强素质教育，强化职业道德。
（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力的相关性，提高学生的就业能力。
以园林手绘与设计行业需求引领课程作为工作任务，以课程工作任务选择课程技能模块，以课程技能及相关规范与条文循序渐近融于各项目之下的各模块之中，并通过工作任务分析与完成，全面而合理的覆盖景观手绘领域所涉及的理论知识与实践知识。
也就是说，先获取技能，再体验知识。
通过技能的学习过程，来获取必须用的知识。
主要包括该门课程设置的指导思想、依据、课程内容确定的依据、项目编排的思路、课时安排说明等内容三、课程目标（一）总目标本课程是为园林专业学生开设的专业基础课程之一，是一门技能性比较强的课程，它常用书写工具钢笔进行或者中性笔进行，主要培养学生对物体形象的快速概括能力，起着引导学生进行造型再现、方案构思、形象构思的作用。
《室内设计AutoCAD制图》课程标准
《室内设计AutoCAD制图》课程标准1.课程说明《室内设计AutoCAD制图》课程标准课程编码〔 38244 〕承担单位〔美术学院〕制定〔〕制定日期〔2022年10月25日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔2022年10月26日〕批准〔〕批准日期〔2022年10月29日〕（1）课程性质：本门课程是室内艺术设计类专业的的学生必须掌握的一门核心课，是专业必修课程。
（2）课程任务：主要针对室内装饰施工图、房屋建筑施工图及家具设计图等岗位开设，主要任务是培养学生在室内设计施工图，建筑制图、家具制图等岗位的绘制室内设计施工图、平面图、家具设计、土木、机械、水利等方面室内设计的绘图能力、读图能力和实践操作能力，要求学生掌握软件的基本操作技能和综合运用各项功能解决实际问题方面的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有设计基础、设计速写、空间创意表现、室内设计制图基础，后续课程有室内设计原理与设计要素、设计透视学、室内装饰工程规程和质量验收(室内) 室内手绘快速表现效果图3Dmax\vray效果图表现居住空间设计公共室内空间设计装饰材料与施工工艺室内工程概预算(室内) 。
2.学习目标室内设计AutoCAD制图，使学生熟练掌握建筑图形的绘制方法和操作技巧，培养出既能掌握软件的基本操作技能，又能综合运用各项功能解决实际问题，设计制作出标准的建筑图形的专门人才。
本课程是室内专业学生的一门实践性较强的技术专业课，是培养室内工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。
通过本课程的学习，掌握AutoCAD基本命令和灵活运用能力；培养空间想象能力和一定的分析与表达能力；培养使用计算机设备与AutoCAD软件绘制建筑图样的能力。
通过本课程的学习，实现以下目标的专业必修课程；知识目标：通过cad基础知识的学习，掌握基础操作、掌握软件功能的同时，应用软件进行建筑制图，制作出标准的建筑图、能力目标：让学生逐步地具有一定的cad基本操作技能，综合运用各项功能解决实际问题，灵活快捷的制作出精确的建筑图形、素质目标：在整个教学过程中，通过对不同建筑图形的分析，运用启发、引导和实践的方式，训练学生的独立分析和绘制能力，以市场行业需求为导向，培养学生德智体美劳全面发展。
《文创产品设计》课程标准
《文创产品设计》课程标准开设学期：第三、四、五学期总学时：560课时(35学分)编制人：审核人：一、课程定位（一）课程性质专业必修课、核心课、理实一体课。
（二）课程作用本课程培养学生具有较强的创意思维和创新能力，具有文创产品开发与设计、策划与推广、文案写作等实践技能。
二、课程理念与设计思路（一）课程理念以职高专人才培养的要求为指导，紧紧围绕文化创意与策划行业的人才需求，以校企合作、工学结合作为人才培养模式的重要切入点，推行任务驱动和项目导向等教学模式。
（二）设计思路1、以工学结合作为人才培养模式的重要切入点，采用任务驱动和项目导向等教学模式，重点建立以专业技能为核心的教学体系。
根据项目设置任务，以实训为手段，将知识、理论、实践进行整合，设计出一体化的课程。
通过讲、练、竞赛性实训、项目性实训等教学环节，使学生掌握文化创意策划岗位具备的理论知识，培养学生具有文化创意师、品牌策划师、文案企划师、企业文化师等岗位职业专门能力和关键能力的技术应用性专门人才。
2、与企业达成订单式人才培养等方式，相互合作，取长补短，在校企双方自愿的情况下，聘请企业的技术骨干、能工巧匠担任客座教授或兼职教师，积极为学生优质学习创造条件。
三、课程目标（一）素质目标培养学生在生活中发现真、善、美，提高审美情趣，在学习的过程中养成吃苦耐劳的优秀品质，逐步形成积极向上的人生观和价值观。
培养职业应具备的敬业精神和良好的职业道德。
拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。
（二）知识目标1、基础知识：系统掌握文化创意策划的基本理论和基本知识，了解国内外文创产业发展的动向，具有较强的艺术修养和综合素质。
2、专业知识：掌握创意思维方式，能运用现代设计手段，熟练使用计算机进行文创产品设计与制作，能独立完成设计方案。
3、综合知识：通过创意、设计和营销策划各类技能的基本训练，掌握文创设计、制作、生产技术管理、品牌策划、营销等综合竞争力。
（三）能力目标1、具有敏锐的文化发展感知能力，对大众审美标准的认知能力及对文化市场走向的把握能力；2、具有良好的创意思维和创新能力；3、热爱中国传统文化，通过创新，能将之融入到现代生活的能力；4、具有良好的市场洞察力，运用新媒体搭建传播平台，进行推广的能力。
时尚饰品设计与制作课程标准(最新)
时尚饰品设计课程标准课程名称：时尚饰品设计课程类别：专业核心课程课程学时：180学时学分：10学分适用专业：服饰服装设计专业与人物形象设计专业1、前言1.1课程的性质时尚饰品设计与制作是艺术专业核心课程，本课程的目标是通过时尚配饰品的设计与训练，拓展学生的设计思路，丰富饰品的设计语言，提升学生时尚饰品设计的专业水平同时通过市场调查，完成时尚饰品的方案制定、设计，文案编写等与实际岗位紧密对接的工作任务，为即将面临的就业打下坚实的专业基础。
1.2设计思路本课程标准的总体设计思路是立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了创造性的根本改革，打破以书本知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变成以工作室化教学为特征的教学模式，让学生在结合完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
本课程以最为简单的结构方式——概念与基础、设计与训练、鉴赏与分析三部分组成。
其中每个部分各有侧重，又互为联系，形成合理有效的设计训练环节，构成完整的时尚饰品设计内容。
其中模块一，着重于对时尚配饰设计的概念、分类和特征、起源与发展，作用等的解读，为后续的项目设计奠定必要的理论基础。
模块二，通过四个项目的设计与训练，将十二个知识点融于教学实践之中，使学生了解配饰设计的要素、形式美法则、搭配原则和流行趋势等知识点，并掌握从创意构思、方案制定到具体的设计表达和制作，与职业岗位紧密对接，充分体现工学结合的教学模式。
模块三，针对国内外优秀的设计作品进行分析和讲解，帮助学生开扩眼界，达到学以致用、举一反三的学习目的。
2、课程目标通过任务引领的课程模块和项目训练，帮助学生理解时尚饰品设计表达的各类技巧和知识，使学生从中掌握时尚饰品设计的基本技能、方法及造型理念，切实提高学生运用不同材料、不同形式的手段来表现时尚饰品的能力。
职业能力目标■能了解和掌握时尚配饰品设计的概念与分类■能了解时尚配饰品设计的起源与发展■能了解时尚配饰品的作用■能根据设计项目完成市场调研与分析■能根据设计意图表现时尚配饰品的创意效果图■能熟练的完成各种类别的时尚配饰品的命题设计■能熟练掌握各类配饰品制作的基本技能、工具和材料■能基本完成时尚配饰品套件的制作4、实施建议4.1 教材编写4.1.11.教材要求：严格依据本课程标准编写教材；4.1.12.教材内容：充分体现行业的设计要求，做到实际、实在、实用、实效；4.1.13.项目设计方案：按本课程的项目模块来制定；4.1.14.教材思想：立足于职业教育教学，注重选择专业与职业必备的基础知识和技能，将课程内容与学生就业、职业相联系，以案例和实践来引导教学，让教师上课讲解轻松、易于解释，学生听得懂，看得懂，并能自主参与学习。
《工艺雕塑设计与制作》课程标准
以学习任务为基础进行考评，以学生的资料收集与整理、创作策划、作品设计、雕刻技法及工作页完成情况为主要考核点。采用自我评价、小组评价、教师评价和大师评价相结合的方式进行考核。引导学生通过多方评价，对学习过程进行反思并提出改进意见与措施。
（1）课堂考核
考核点：出勤、学习态度、课堂纪律、小组合作、课堂发言等。
4
常见雕刻作品造型与图案设计
工艺美术专业（雕刻方向）的学生接到期末作品展任务，需要在制作雕刻作品之前，绘制不同题材作品的造型与装饰图案。
学生从专业老师和校企合作工艺美术大师工作室接受任务，结合不同题材作品创作，独立完成花鸟鱼虫、动物、人物等题材的常见造型和图案的绘制。在学习和工作过程中严格遵守操作规范及安全管理制度。
40
立体圆雕技法
工艺美术专业（雕刻方向）的学生接到期末作品展任务，需要在制作雕刻作品之前，学会处理不同的雕刻材料和作品设计，确定所应用的雕刻技法。
学生从专业老师和校企合作工艺美术大师工作室接受任务，结合不同题材作品创作，通过训练掌握立体圆雕、透雕、镂空雕等雕刻技法。在学习和工作过程中严格遵守操作规范及安全管理制度。
《工艺雕塑设计与制作》课程标准
课程名称
《工艺雕塑设计与制作》
教学安排
第1-4学期
课时时间
建议800学时
典型工作任务描述
本课程为雕塑方向课程，在第1学期开雕塑制作基础课程。第2-4学期开设花鸟、动物与人物题材的竹/木雕刻作品创作策划、设计和制作技法课程。
完成特定题材的工艺雕塑作品图文资料收集与整理。能够处理竹、木等工艺雕塑材料，包括选料、开料，并掌握浅浮雕、高浮雕、镂雕、立体圆雕等雕刻技法与技巧，开展花鸟、动物、人物等各类常见雕刻题材的雕刻作品设计与制作实训，完成竹/木雕刻作品的艺术提升和美化。完成该工作的过程是：创作构思、策划-确定主题与内容-绘图（包括造型与装饰）-电脑修图-选料，打坯-雕刻-打磨-配底座与包等。
《色彩构成》课程标准 一、课程性质与任务：
《色彩构成》课程标准一、课程性质与任务：课程性质：本课程是装潢艺术设计专业的一门重要的职业能力训练课程，同时也是艺术设计专业学生思维训练和能力训练的必修课。
学生通过该课程的学习掌握色彩设计和色彩应用的知识，着重培养学生设计、应用色彩的技能，同时加强学生掌握计算机辅助设计软件的实践操作能力的培养，为装潢艺术设计专业后续专业课程的学习提供有力支撑，并且通过该课程的学习，为学生参加photoshop技能考试，取得技能证书打下基础。
能力目标：。
1.通过对色彩知识的学习，可提高学生在色彩方面的艺术素养，提高美学鉴赏能力，为学生可持续发展奠定良好的基础。
2.注重训练有序思维，发展其想象能力，通过教学过程激发创新能力的不断提高，培养创意思维能力，这是职业岗位所需要的核心能力之一。
3.着重培养学生敏锐的感受能力。
4.该课程是理论与实践一体化，以实践为主，教学做结合。
培养学生的动手制作能力，设计构思的表达能力。
5.培养学生能灵活运用色彩和自由表现色彩的目的，具有色彩设计、应用能力。
6．训练学生熟练掌握与本课程相关的计算机辅助设计软件的应用能力。
毕业后可从事的工作岗位：1. 平面广告设计岗位2. 产品包装设计岗位3. 书籍装帧设计岗位4. 视觉形象识别设计岗位5. 出版物版面设计岗位6. 商业印刷岗位7. 展示设计中的平面设计岗位8. 网页设计岗位9. 电子出版物设计岗位10.设计部门的管理岗位等岗位工作。
前导知识：素描、色彩、平面构成。
后续知识：包装设计、版式设计、招贴设计、书籍装帧设计、CI形象设计、 标志设计、展示设计、商业印刷设计、网页界面设计。
二、课程基本理念及设计思路1．以应用为主旨，重构课程内容。
高职教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合之路”，培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
本课程教学过程中理论知识够用为度，从应用入手，以项目为载体，重构课程内容。
2024年《装饰画》说课稿_1
2024年《装饰画》说课稿2024年《装饰画》说课稿1一、说教材本教材选用人美版六年级下册美术教材第十一课内容，本课属于“设计—应用”领域。
编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。
理解美的设计来自于生活中的需要。
了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。
学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
二、说目标情感目标：培养学生合作学习、共同完成创意的能力，培养其团队精神。
引导学生关注生活中的设计，提高学生美化生活的能力，激发审美情趣。
技能目标：了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。
能小组合作完成装饰柱作品。
三、说重点、难点解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样作品的新颖、美观和实用四、教学准备：彩卡、剪刀、双面胶、从前美术课上完成的设计作业等。
五、教学时间：1课时六、说教学过程一、对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。
1、雅典卫城六女神柱照片，提示学生对比照片中柱子造型的区别。
（一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱）2、古希腊人为什么要这样设计柱子呢？（美观、表达崇敬之心）教师总结得出：古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。
今天我们要研究的对象就是装饰柱。
出示课题装饰柱。
3、回忆你所见过的装饰柱、分析它的材质与装饰方法。
材质装饰方法学生很可能答岩石浮雕木材圆雕彩绘4、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。
教师播放其他装饰柱图片和学生一同分析其所用材质与制作方法。
填表总结共性:材料主要是木材和石材装饰方法主要是圆雕、浮雕和彩绘。
装饰纹样主要有云龙纹、花卉纹、瑞兽纹等。
二、学生作品鉴赏1、分析书学生作品用材料。
他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？（时间不容许、技术不到位。
）他们用了什么替代品？你还能想到什么他们没有用到的材料？（泥、面、胡萝卜、卷筒纸芯）三、基本型加减法我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？老师来教你一招，叫“基本型加减法”１、了解柱体基本形（圆柱和棱柱）２、加法（在基本型上添加装饰品如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）３、减法（在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果）四、作业提示：以小组为单位创作一个独特的装饰柱。
《装饰表现》课程标准
《装饰表现》课程标准【课程名称】装饰表现【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业一、前言（一）课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业（装饰设计专门化）的一门专门化方向课程。
其功能是通过系统的绘图技能训练，更好地表达装饰方案设计构思与意图，从而与装饰方案设计等专业课程相辅相成，为学生从事计算机辅助室内设计员与室内设计员岗位工作奠定良好的技能基础。
（二）设计思路本课程总体设计思路是以建筑装饰专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。
课程结构以工作任务为线索进行设计，包括构成学，装饰效果图的手绘表现，装饰效果图的电脑绘图表现。
教学活动的设计主要以提高学生的绘制效果图技能为依据，让学生通过完成具体教学活动来构建相关理论知识，并发展职业能力。
课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要循序递进，以满足职业能力的培养要求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，融合计算机辅助室内设计员（四级）与室内设计员（四级）的职业标准对知识、技能和态度的要求。
每个任务的学习都以完成装饰方案设计所须达到的绘图技能为目标，设计相应的教学活动，以工作任务为中心整合理论与实践，实现学做一体化，并通过绘图实训来组织教学，同时与3DMax、Photoshop、Lightscape等计算机软件考证紧密结合。
本课程建议总课时为216学时二、课程目标通过本课程的学习，使学生能掌握手绘和电脑绘制装饰表现图的技能，提高艺术鉴赏力，并能运用所学习的专业绘图技能完成相关岗位的实际工作任务，培养学生具备诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为本专业装饰设计专门化方向的学生就业奠定良好的技能基础。
职业能力目标：能绘制装饰图案；能手绘装饰效果图；能用电脑软件绘制装饰效果图。
三、装饰表现课程内容和要求四、实施建议（一）教材编写建议（1）以本课程标准为依据编写教材。
（2）以活动设计、任务引领、实践训练为主线，编课程教材。
装饰图案课程标准
《装饰图案》课程标准一、课程的性质和任务：本课程是装潢设计专业的职业基础课程；主要讲授写生变化规律，形式美基本法则，图案的各种表现手法，及图案配色方法与原则。
通过该课程的教学，培养学生的审美素质、图案的创造设计与表现能力，掌握写生变化规律，形式美基本法则，图案的各种表现手法，使学生能运用所学知识面服务于社会。
二、课程的内容和要求：第一章装饰图案的语意设计[教学内容]：第一节何谓装饰第二节装饰艺术第三节装饰语意第四节图案概述[教学目的和要求]：通过对装饰艺术，图案概念的了解，学习与掌握基本的设计概念，形成整体认识，为进一步掌握装饰图案做好准备。
[教学重点与难点]：教学重点：了解装饰、图案的概念，并能通过概述形成系统的认识。
教学难点：使学生对图案形成系统的认识。
第二章装饰图案的形式美[教学内容]：第一节程式化一、造型观念上的传承二、造型手法上的传承第二节秩序化第三节象征性第四节形式美的总法则一、变化与统一二、节奏与韵律三、对比与调和四、重心与比例五、对称与均衡[教学目的和要求]：通过对装饰图案形式美法则中的变化与统一、节奏与韵律的了解与掌握，能够将其熟练地运用到实际设计中。
[教学重点与难点]：教学重点：深入了解与掌握装饰图案的基本造型法则，形成基本的装饰设计审美意识，能够有效地运用形式美法则。
教学难点：使学生深入了解与掌握装饰图案的基本造型法则，形成基本的装饰设计审美意识。
第三章装饰图案的思维特性[教学内容]：第一节联想一、相似联想二、相关联想三、相反联想第二节想象[教学目的和要求]：通过有目的的想象与联想，实现观念与形象上的再创造，有效地利用想象与联想，加强艺术形象的创作。
[教学重点与难点]：教学重点：，使艺术创作达到更高的境界、充分展现出新的视觉形象与表现形式。
教学难点：使学生在想象与联想上进行有效地转化与嫁接。
第四章装饰图案的变化法则[教学内容]：第一节联想一、省略与提炼二、夸张三、添加法四、求全法五、象征、寓意法六、解构法七、共生法第二节点、线、面的装饰语境一、点的装饰语境炼二、线的装饰语境三、面的装饰语境[教学目的和要求]：通过对变化法则的学习，充分了解、掌握变化规律，在实际创作中能充分运用变化法则，取得良好的视觉效果。
基础图案课程标准
页眉内容基础图案课程标准课程名称：基础图案 课程书号: 课程类别：设计专业必修课 适用专业: 学 时：32学时 学 分：3、课程的性质图案课是艺术设计专业的一门必修课程。
是培养学生的专业意识及其表现能力， 通过学习图案为专业设计打下坚实的基础， 提高和完善设计的造型表现力。
培养学生对抽象造 型的感受能力与表现能力。
二、课程性质、目的与任务本课程为专业必修课。
基础图案是指具有实用性、适应性和审美性三重特征的， 以装饰为主要目的的图形、 图样设计。
因此通过教学， 应使学生了解基础图案的类型、 构成与组织规律；掌握图案素材收生图案造型的归纳、 夸张、变化能力，进而构成和组织各类形式的图案。
并在这一过程中进 步学习形式美的基本原则与要素，能以形式美的原理与方法指导自己的图案设计与制作。
具有图案艺术的审美和表现能力。
同时，还应该让学生了解传统图案的产生原因、地域差异、以及不同历史时期图案体现出来的时代特点和现代图案设计的应用与发展趋势, 学为后续设计专业教学奠定必要的理论基础、认识基础和技能基础。
三、教学要求1、审美素养与审美创造能力的培养，是艺术教育的根本任务。
因此，在整个教学过程中，应重视形式美法则在各章节中的统领性作用。
虽然有独立的章节系统讲授这一 内容，但在具体的教学中，需要教师有主次、有轻重、有分有合地把形式美因素分 解在各教学章节和教学环节中，从体验、积淀到提炼、突出，再到应用实践，逐步 培养起强烈的审美感受能力和审美创造能力。
2、由于单元制教学形式，时间短而且集中，在本课程教学内容中，图案的构成题材涉及面广、组织形式与审美取向各有侧重，如果在同一章节中集中讲述与训练，则难 以达到良好的教学效果，因此，教学中应把各种构成题材适当分解在各章节的训练 环节中，使教学更加有序和科学，利于学生消化吸收。
集与图形提炼变化的基本原理和表现技法,能将自然物象变化成艺术图案形象， 从而提高学使本课程教四、教学内容第一章图案概述认知性内容: 1、图案的基本概念2、图案的起源3、世界不同国家的环境与文化对图案的影响4、世界各国、各地区典型图案的风格与特点技能性内容: 1、图案的分析与解读能力2、图案的临绘与仿绘能力延展性内容: 1、了解基础图案在现代艺术设计与艺术创作中的应用了解现代图案创作的继承性与发展趋势教学重点：1、世界不同国家的环境与文化对图案的影响、图案的临绘能力教学难点：在仿绘中准确把握风格与特点教学要求：1、认知性内容要有一定的理论深度，引导学生的艺术史观和艺术哲学观。
中等职业学校《图案》课程标准
工艺美术专业《图案》课程标准一、前言（一）课程性质本课程是中等职业学校工艺美术专业的一门专业技能核心课程，适用于中等职业学校工艺美术专业，是从事客户接待、工艺产品设计与制作、室内设计与制作、装裱包装、创意策划等辅助设计人员岗位工作的必修课程，其主要功能是培养学生的专业意识、设计意识、创新意识，提高学生的主观意识能力、创造能力和审美水平，为专业设计打下坚实的基础。
该课程的定位是侧重从美学、设计学、色彩学多学科相结合的角度，重点论述图案的历史沿革，写生描绘、创造灵感的开发，与审美特征，提高学生的综合艺术素质和艺术设计的表现与创新能力。
使学生掌握客户接待、产品设计、产品制作、装裱包装、室内设计、创意策划等工作任务的图案知识要点及运用方法，使学生全面了解图案在工艺美术专业各个岗位工作中的基本运用状况，系统掌握图案的基本知识，可以独立完成图案设计的技能操作，为成为客户接待、产品设计、产品制作、装裱包装、室内设计、创意策划等辅助设计人员打下坚实的基础。
前导课程有：《构成基础》、《设计色彩》、《设计素描》等。
应与《photoshop》、《Corel DRAW》、《策划与营销》同时开设，以培养学生的图案设计技能。
（二）设计思路理念。
本课程的设计思路主要应以教育部发布的本专业教学标准为依据，结合工艺美术专业典型工作任务与职业能力分析结果，确定课程目标，设计课程内容。
把理论教学和实训教学有机结合起来，将理论教室与实训室设计成与企业工作岗位相同或相近的环境，从而实现实作室与教室合一；在教学过程中实行企业化管理模式，改革传统授课方式，使学生在充分感受到自己既是学生又是学徒，实现学徒与学生合一；与企业深度合作，聘请企业能工巧匠到校兼任实训教师，将企业工作岗位的实用技能教给学生，实现师傅与教师合一；用设计生产或加工成品等来推进实训课教学，以师带徒，以徒学技，与市场衔接，把作品设计变产品制作，既锻炼学生操作技能，又带来经济效益，实现产品与作品合一；在实训教学中真正实现“做中教，做中学”，力争把实习实训放在全真环境中，进行真刀真枪的操作训练，使学生学习与未来工作岗位实现无缝衔接，实现模拟与全真合一。
《图案与装饰》课程标准
《图案与装饰》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校美术类专业必修的一门专业类平台课程，是在《素描基础》《色彩基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握图案与装饰的基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为《图形设计软件》等后续课程学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合图案与装饰基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据美术专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校美术专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出图案装饰设计、图案装饰绘制等能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.根据课程目标，以及美术类专业相关技能岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及图案与装饰的基础理论、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以“基础图案、图案装饰色彩、装饰图案运用”为主线，设置模块和教学单元，将图案装饰的专业理论、专业技能与职业素养有机融入，遵循学生认知规律，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握图案装饰设计与绘制的基础知识和基本技能，能进行图案装饰实践与创新，形成良好的职业道德和正确的职业观念。
1.了解图案与装饰的历史、发展状况及基本特征，掌握图案与装饰设计的艺术规律、形式美法则和表现手法。
2.了解图案装饰绘画材料，熟悉图案装饰绘画流程，会结合图案装饰设计原理、组织形式等进行绘画表现。
3.掌握传统纹样特征，会运用传统色彩与装饰色彩进行主题类图案装饰绘制。
4.会综合运用图案装饰的基础知识和基本技能，分析和解决图案装饰设计的实际问题，能根据不同作品内容、不同环境空间要求，采用不同的材料、不同表现方法进行装饰图案表现。
2023年《装饰画》教学反思
2023年《装饰画》教学反思2023年《装饰画》教学反思1《装饰画》是属于“造型表现”领域里的一节课，由于他是线条系列的一部分，所以课本选择的是线条比较丰富的装饰画。
装饰画与写实的绘画不同，他偏重表现形式的装饰性，不强调真实的光影效果，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张变形的手法进行创作，给人强烈的美感。
具有简洁、鲜明、和谐统一的风格，也具有秩序化、夸张变形等艺术个性。
根据以上装饰画的特点，在上课时我才用了对比的方法，出示一幅装饰画，一幅写实绘画，让学生自己发现装饰画的的特点，学生基本上可以看出简洁、夸张、变形的特征，看着他们说的挺像那么回事，我觉得应该是掌握住了装饰画的特点及表象方法了，我告诉孩子们创作的空间很大，但是在进行创作的时候有的孩子却不知道从何入手，仔细想一想，装饰画在我们生活中是经常可以看见的，但是很容易被我们忽视，更别说孩子了，所以说如果孩子没有创作的思路应该是我在引导方面做得不够，有孩子说正是因为可以画的面太广了，所以不知道该画什么，再多做一些引导，在创作前要准备多一些的直观的范画，学生可能会觉得难度低一些，这是我在下一次行课时要改进的地方。
2023年《装饰画》教学反思2我执教的《变写生画为装饰画》在__小学录播室展开。
在备课阶段，我就一直在思考如何能够充分的体现“生本教育”，如何去调动学生的积极性，让多数的学生都对本节课的内容感兴趣，想学，主动学。
结合平日的教学，在课程内容的设计上，我将毕加索、装饰画、装饰画的绘画方式都融合在一个探险大闯关的形式之中，运用闯关的方式来吸引学生的注意力。
在这次的作业设计上，我采取小组合作的形式，让学生协同完成本节课的课堂作业。
教学的道具准备上，事先我已录制好本课的绘画内容；并将道具一一裁剪准备好。
在上课的过程中，我意识到几点问题：一、我在引导学生进入情境的时候，语言和身体姿态可以更加夸张生动些，让学生切实的走进本节课的情境。
二、在课堂内容的设计上，学术性还是稍微欠缺了些，在以后的教学上，要尽可能多的加入更加专业的观念。
《 建筑装饰构造与施工 》课程标准
《建筑装饰构造与施工》课程标准1.课程基本信息课程代码： ys0043 课程名称：建筑装饰构造与施工学分： 4 学时：64适用专业：建筑装饰工程技术课程类别：专业课编制负责人：编制日期：2019.09.032.课程定位与设计思路2.1课程性质与作用本课程是建筑装饰工程技术专业的一门专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程，通过本课程的学习，使学生熟悉建筑装饰构造设计原理，掌握建筑装饰施工的质量要求和工艺流程，学习各种建筑法规知识，了解建筑装饰工程施工质量管理和技术管理的基本知识，达到建筑装饰施工员、建筑装饰质量员职业资格的考核要求，为今后从事建筑装饰工程的施工及建筑装饰企业的管理工作打好基础，培养“肯吃苦、懂技术、会施工、能管理、知法规”的技术和管理人才。
学习本课程之前需掌握建筑装饰制图课程设计、建筑装饰材料等课程知识，它为学习后面相继而来的其它课程如建筑装饰施工组织与管理、建筑装饰预算等奠定了重要的基础。
2.2 课程设计思路本课程总体设计思路是以建筑装饰工程技术专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容以工作任务为线索构建任务引领型课程。
课程结构以实际工程岗位需求为线索进行设计，主要包括建筑装饰构造与施工工艺。
本课程是一门实践性非常强的课程，同时又与建筑法规及验收规范密切关联，因此在教学设计中，将职业道德、吃苦耐劳、大国工匠、依法治国的思政教学目标贯穿整个教学设计中。
学生通过完成具体学习项目，校外实习基地实训，校内装饰施工综合实训室等多途径实地参观和实践操作。
课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要循序渐进，根据高等职业学校学生认知特点，融合获取相关职业资格证书（如装饰施工员、装饰质量员等）对知识、技能和态度的要求，倡导学生在实践中体验与感悟并掌握相关技能。
每个项目的学习都以施工工艺为载体，以工作任务为中心整合相关理论与实践，实现学做一体化。
教学过程中，通过校内实训、情景模拟、案例分析等多种形式组织教学，采取工学结合、校企合作等培养模式，给学生提供丰富的实践机会，强化实际操作训练，更好地掌握质量管理和技术管理等各项技能。
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《装饰图案》课程标准一、课程的性质本课程是室内设计专业的专业基础课。
由于中专课程教学时间的限制和教学内容的安排，本课程主要由三部分内容组成：基础图案、色彩构成和装饰画。
教学时间是一学年。
通过教学，使学生了解图案设计的基本原理、色彩构成的基础知识和装饰画的设计技巧，掌握图案设计与制作的基本技能、色彩的配色的基础知识和装饰画的设计与制作的基本技巧，从而使学生在较短的时间内能够学习到系统的基础知识，形成艺术设计知识体系，同时，提高学生对于设计的兴趣和意识，为学好艺术设计专业打好基础。
二、课程教学目标和基本要求1.掌握图案设计的艺术规律、基本类型和表现手法。
2.掌握色彩构成的基本原理、配色技巧和色彩设计基础。
3.掌握装饰画设计的设计原理、表现手法和材质的运用。
4.在学习中去体会装饰色彩的涵义。
5.掌握装饰色彩绘制的常用工具、材质的性能和使用方法，提高动手能力。
6.培养学生设计能力和艺术创造力，提高他们的审美情趣。
三、课程的重点和难点本课程的讲授跨两个学期，分为《基础图案》、《色彩构成》、和《装饰画》三部分。
本课程重点是装饰画的设计与运用；掌握图案设计的原理 , 培养学生设计能力、色彩搭配能力和艺术创造力；难点是对装饰画在现代设计中的运用。
《中外装饰图案的概述》的重点章节是第一章、第二章。
难点章节是第一章。
《植物图案的写生与创作》的重点章节是第一章、第二章。
难点章节是第二章。
《动物图案的写生与创作》的重点章节是第一章、第二章。
难点章节是第二章。
《人物图案的写生与创作》的重点章节是第一章、第二章。
难点章节是第二章。
《风景图案的写生与创作》的重点章节是第一章、第二章。
难点章节是第二章。
《综合图案创作》的重点章节是第一章、第二章。
难点章节是第二章。
《图案的构成》的重点章节是第一章、第二章、第三章。
难点章节是第二章。
《图案的色彩》的重点章节是第一章、第二章、第三章。
难点章节是第二章。
《色彩对比知识》的重点章节是第一章、第二章、第三章、第四章、第五章、第六章。
难点章节是第一章、第二章、第三章。
《图案的配色关系》的重点章节是第一章、第二章。
难点章节是第二章。
《图案色彩的表现》的重点章节是第一章、第二章。
难点章节是第二章。
《装饰画的表现》的重点章节是第一章、第二章、第三章、第四章。
难点章节是第三章、第四章。
《装饰造型基础》的重点章节是第一章、第二章、第三章。
难点章节是第三章。
《装饰画的色彩设计》的重点章节是第一章、第二章。
难点章节是第二章。
《现代装饰画的设计与制作》的重点章节是第一章、第二章。
难点章节是第二章。
《沥粉装饰画的设计与制作》的重点章节是第一章、第二章。
难点章节是第二章。
四、课程教学方法与手段《装饰图案》教学以演示法、练习法、探究法、任务驱动法为主，在教学中要多开展实践的教学活动。
在加强基础训练的同时，采用任务驱动的教学方法，充分调动学生积极性，激发学生兴趣，最大限度地让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。
教学方法是教师和学生为了实现共同教学目标，完成共同教学任务，在教学过程中运用的策略、方式与手段。
五、实践环节1.课程实践主要内容与要求积极参加装饰图案实训练习，提高学生的造型能力，提升设计的知识，锻炼能够正确表现出图案设计与制作的基本技能、色彩的配色的能力和装饰画的设计与制作的基本技巧。
2.学时分配： 53 学时。
六、教学时数分配表《装饰图案》教学时数分配表教学内容章主要内容节中外装饰图案的概述12植物图案的写生与创作动物图案的写生与创作34人物图案的写生与创作风景图案的写生与创作56综合图案创作7图案的构成8图案的色彩9色彩对比知识10图案的配色关系11图案色彩的表现装饰画的表现1213装饰造型基础各教学环节学时分配讲授其它（机小备注实训计动）331 2 31 231 2 31 231 2 31 2 31 2 33 6 91 2 31 2 31 231 2 3141516装饰画的色彩设计现代装饰画的设计与制作沥粉装饰画的设计与制作机动合计七、本课程与其它课程的联系1 2 31 563 18 21322 53 3 78本课程是平面设计专业学生的专业基础课，与其它课程是相辅相成的关系，旨在系统掌握基础知识，形成艺术设计知识体系，同时，提高学生对于设计的兴趣和意识，为学好艺术设计专业打好基础。
八、教材与主要参考书教材：《装饰绘画》，王泽旭，高等教育出版社 ,2007 年份参考书：1．《基础图案设计》，李颖，苏州大学出版社 ,2007 年份九、实施建议或说明本课程是理实一体课。
考核形式：考试。
评价办法：平时占 50%（主要考察作业完成情况、上课表现和测验等方面），期中占 20%，期末占 30%。
《装饰色彩》教学内容纲要第一章 ?中外装饰图案的概述一、教学基本要求了解中国传统图案以及各个时期不同的图案语汇；了解外国的多种图案语汇。
二、教学内容1.中国传统图案的起源与发展2.外国传统图案的起源与发展第二章 ?植物图案的写生与创作一、教学基本要求了解植物装饰变化方法，能运用图案法则构建成一个完整的装饰画面；从自然形到装饰形的变形方法，要求学生能充分发挥想像力，强调主观认识和个性表现。
二、教学内容1．植物的写生技巧2.植物图案的创作技巧第三章动物图案的写生与创作一、教学基本要求了解动物装饰变化方法，能运用图案法则构建成一个完整的装饰画面；从自然形到装饰形的变形方法，要求学生能充分发挥想像力，强调主观认识和个性表现。
二、教学内容1.动物的写生技巧2.动物图案的创作技巧第四章人物图案的写生与创作一、教学基本要求了解人物装饰变化方法，能运用图案法则构建成一个完整的装饰画面；从自然形到装饰形的变形方法，要求学生能充分发挥想像力，强调主观认识和个性表现。
二、教学内容1．人物的写生技巧2．人物图案的创作技巧第五章风景图案的写生与创作一、教学基本要求了解风景装饰变化方法，能运用图案法则构建成一个完整的装饰画面；从自然形到装饰形的变形方法，要求学生能充分发挥想像力，强调主观认识和个性表现。
二、教学内容1．风景的写生技巧2．风景图案的创作技巧第六章综合图案创作一、教学基本要求了解综合图案装饰变化方法，能运用图案法则构建成一个完整的装饰画面；自然形到装饰变化的过程，想象和抽向的表现。
二、教学内容综合图案的创作技巧第七章图案的构成一、教学基本要求了解图案平面构成的基本形式与规律；正确处理内容与形式、局部与整体的关系；学习和借鉴我国传统图案的构成形式和装饰收复，创作出更新颖完美的图案。
二、教学内容1.图案的构思和构图2.图案的构成形式3.传统图案的装饰性规律第八章图案的色彩（色彩基础知识、色彩混合）一、教学基本要求了解色彩的基本知识点；正确运用色彩在图案设计中；培养理性、抽象的色彩分析能力，对色彩有一个大致的理解。
1.色彩的基础知识2.色彩构成概述3.色彩的混合第九章色彩对比知识一、教学基本要求了解色彩对比的基本形式和规律；正确运用各种对比关系；学习和借鉴传统色彩知识，充分运用到设计中去。
二、教学内容1.明度、色相对比2.纯度、面积对比3.肌理、冷暖对比第十章图案的配色关系一、教学基本要求了解装饰图案的配色特点和关系；充分学习将流行色放入装饰图案的配色关系中去；通过有目的地欣赏配色案例，在案例分析中去学习配色方法。
二、教学内容1.装饰图案与流行色2.装饰图案配色案例分析第十一章图案色彩的表现一、教学基本要求了解色彩调和的基本知识和内容；学习色彩的心理表现，充分运用到装饰图案的设计实践中去。
二、教学内容1.色彩的调合2.色彩的心理表现第十二章装饰画的表现一、教学基本要求了解装饰画的概念、构图及表现方法；运用多种材料和工艺设计和制作装饰画，不同的作品内容和环境空间要求采用不同的材料，做到材料、内容和环境的统一。
二、教学内容1.装饰画的概念2.装饰画的构图设计3.装饰画的表现方法4.装饰画的材料和工艺第十三章装饰造型基础一、教学基本要求了解装饰造型的基本知识；通过运用各种传统图案的元素，进行装饰造型的探索和研究设计。
1.以彩陶为母题的装饰画2.以青铜器造型及纹样为母题的装饰画3.西方现代艺术在装饰绘画中的运用第十四章装饰画的色彩设计一、教学基本要求了解色彩设计的原理；通过对色彩设计的灵感来源的学习，培养真正的适合的灵感来源，为今后的设计生活做好准备。
二、教学内容1.色彩设计原理2.色彩设计的灵感来源第十五章现代装饰画的设计与制作一、教学基本要求了解彩墨装饰画的材料、制作工艺和创作要求，通过学习，体会装饰画的特殊美感。
二、教学内容彩墨装饰画创作与制作第十六章沥粉画的设计与制作一、教学基本要求了解沥粉画的材料、制作工艺和创作要求，通过学习，体会装饰画的特殊美感。
二、教学内容沥粉画创作与制作。