小学一年级十个小印第安人教案
小学十个小印第安人教案
小学十个小印第安人教案《十个小印第安人》是一首非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。
歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。
能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。
下面是小学十个小印第安人教案，欢迎阅读。
小学十个小印第安人教案教学过程：一课前活动1、播放《十个小印第安人》伴奏音乐，老师引领学生律动进教室。
2、师生问好二基础练习1、游戏引入：今天有一个神秘的客人将要出现在我们中间，这个客人还给我们小朋友出了几个任务，如果大家能出色到地完成任务，这个客人就会来到我们中间了。
任务就藏在我们呢的小凳子旁边，请找找看!2老师带领同学完成手号和节奏的练习。
任务一：135三个音的手号和音高的练习任务二：节奏1 ××××××2 ×××××××××××三新歌学习1请出印第安人(客人)事先准备2个精美的盒子，一个装6个印第安人头像，另一个装4个让学生自己把小印第安人贴在黑板上(按照老师要求的顺序布置)2 让学生用英文数数印第安人的个数。
教师板书数字(歌词的显示)3 出示课题：《十个小印第安人》师：今天我们学习的歌曲就是《十个小印第安人》4、播放多媒体课件，视听结合欣赏歌曲。
5、学生哼唱旋律6、歌词学习，教师有节奏的朗读歌词，学生模仿7、小声随琴演唱8完整演唱9、纠正不正确的地方。
四、拓展练习1介绍印第安民族的风俗、习惯、服饰等2、用舞蹈表现歌曲3、角色表演。
头戴印第安人的头饰，围着篝火唱起来跳起来。
小学十个小印第安人教案●教学目标：1.能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
2.学一个新的音“la”3.通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
一年级音乐下册第3课歌曲十个小印第安人教学设计1花城版
歌曲《十个小印第安人》教学设计1教学目标1情感目标:通过对唱曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生酷爱之情;在潜移默化中,培育学生对美妙生活的憧憬与追求及对生活的主动乐观的看法。
2认知目标:(1)通过仿照,让学生能直观地学会歌曲,在仿照中驾驭歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;(2)在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。
培育学生领悟音乐表现音乐的实力。
3实力目标:(1)通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培育、提高学生对音乐的感受力和表现力。
(2)通过对唱曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的熬炼,加强学生节奏、动作的创编实力,培育其初步的音乐创作实力,提高学生驾驭和表现音乐的实力。
（3）通过打击乐器伴奏，培育学生相互协调合作的实力2学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特殊明显。
学生在音准、对唱曲的接受实力和音乐表现实力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习主动性特别高.3重点难点教学重点：学生能用快乐、热情的心情演唱歌曲，并能用简洁的新疆舞动作自由组合创编。
教学难点：新疆歌曲的特点及节奏4教学过程活动1【导入】课堂律动1.播放《十个小印第安人》，跟着老师的之前教的动作跳动动起来。
2.观赏新疆的漂亮的风景3.老师介绍新疆歌舞和新疆水果活动2【讲授】节奏学习1.用PPT展示哈密瓜和葡萄来引出节奏型2.加强对节奏型的学习活动3【讲授】歌曲学习1.播放音乐，向学生提问歌曲内容，用贴图方式展示歌曲内容2.学生朗读歌词，老师用电子钢琴引导学生唱歌曲3.老师通过范唱和伴奏加强学生学习活动4【活动】歌曲创作通过PPT和老师来引导学生进行歌曲创作活动5【活动】新疆舞蹈动作学习老师来示范新疆动作，带领学生学习活动6【活动】歌曲演奏老师要求学生通过学习哈密瓜和葡萄的学习，用铃鼓来为歌曲伴奏活动7【活动】民族舞蹈观赏播放《我是少年阿凡提》视频7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！。
花城版音乐一下第3课唱游《十个小印第安人》教案
花城版音乐一下第3课唱游《十个小印第安人》教案一. 教材分析《十个小印第安人》是一首富有节奏感和趣味性的儿童歌曲，通过描述十个小印第安人的命运，引发孩子们的思考和兴趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于孩子们学习和演唱。
这首歌曲旨在培养孩子们的音乐兴趣，提高他们的音乐素养，同时让他们在唱歌的过程中感受音乐的快乐。
二. 学情分析本节课的对象为小学一年级学生，他们具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。
但在音乐方面，部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要通过反复练习和引导来提高。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性，同时给予个别学生更多的关注和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《十个小印第安人》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和音高感知能力。
3.引导学生感受音乐带来的快乐，培养他们对音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.教学难点：歌曲中的节奏和音高变化，以及十个小印第安人的命运顺序。
2.教学重点：让学生熟练演唱歌曲，并在演唱过程中把握节奏和音高。
五. 教学方法1.游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.模仿法：引导学生模仿老师的演唱，提高他们的音乐表现力。
3.小组合作法：鼓励学生相互合作，共同完成歌曲演唱，培养团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片和动画的教学课件。
2.乐器：准备吉他、鼓等乐器，为歌曲演唱提供伴奏。
3.练习册：准备与歌曲相关的练习册，帮助学生巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示十个小印第安人的图片，引导学生思考：你们知道这十个小印第安人的故事吗？接下来，我们一起来学习这首有趣的歌曲。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《十个小印第安人》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲歌词。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个角色（如小印第安人、旁白等），进行角色扮演和歌曲演唱。
花城版 一年级下册 音乐 第3课 歌曲 《十个小印第安人》 教案
课题：《十个小印第安人》一、教学内容：歌曲《十个小印第安人》二、教学目标：1、复习和巩固“do、mi、sol”3个音的手号和音高。
2、能背唱歌曲《十个小印第安人》。
3、能跟随音乐做律动活动。
三、教学重难点：唱准歌曲中的“do、mi、sol”3个音，并背唱歌曲《十个小印第安人》。
四、课时安排：一课时五、教学准备：多媒体课件、钢琴六、教学过程：一、复习巩固1、问好歌1 3 5 | 5 3 1 | 5 4 32 | 1 - ||同学们你们好你们早上好1 3 5 | 5 3 1 | 5 4 32 | 1 - ||曾老师你也好你也早上好2、课前儿歌请你跟我这样做我就跟你这样做伸伸手来拍拍手一起来数手指头1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这是我的手指头3、手号练习（1） 1 1 1 | 3 3 3 | 5 5 5 ||（2） 1 3 5 | 5 3 1 | 1 3 1 ||二、学唱新歌1、听歌曲，学唱旋律。
2、再听歌曲，跟老师朗读歌词。
3、跟着范唱唱歌词，并进行歌曲接龙。
3、教师介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
4、背唱歌曲。
请同学们边做肢体动作，边背唱歌曲。
三、即兴表演。
学生们戴上自己自制的印第安人的头饰跟着老师开始进行肢体表演，当一回小印第安人。
四、课外歌曲拓展。
学生们学会背唱《十个小印第安人》之后，一起学会了数数，让我们来首数数的歌曲结束我们今天的印第安之旅。
一起来进行《手指运动》。
五、小结同学们，今天我们学了《十个小印第安人》，同学们都学会了数数的歌曲，你们开心吗？老师也很开心，让我们期待下一节音乐课吧！一起走进属于我们的音乐世界！。
一年级下册音乐教案第3课 歌曲《十个小印第安人》｜花城版 (2)
小学音乐学科教学设计常用表格
设计时间：2012年 3 月20 日
资料（印第安人的故事）：
大约在一万年前，印第安人就已经生活在北美洲了，他们是那里最古老的居民……，你们看那时候他们是怎样吃饭穿衣的呢？他们要杀死那些原始的动物，然后吃它们的肉，用它们的皮毛做帽子啊衣服啊！如果现在还去捕杀那些动物还行不行啊？（不行）要怎样啊？（爱护动物）过了许多年，一些白人也来到这里，想侵占印第安人的家园，于是打打杀杀的生活开始了……后来，他们觉得这种厮杀争斗的生活好不好啊？（不好），所以它们决定还是和平相处的好。
如今全世界的人民都在为和平团结而努力着。
(花城版)音乐一年级下册《唱游《十个小印第安人》教学设计
（花城版）音乐一年级下册《唱游《十个小印第安人》教学设计一. 教材分析《唱游《十个小印第安人》》选自花城版音乐一年级下册。
这是一首富有童趣的歌曲，以印第安人为主题，描述了十个小印第安人的冒险故事。
歌曲旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解印第安文化，增强音乐审美能力，培养集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对印第安文化充满好奇。
他们在音乐方面具备一定的听力、唱功和节奏感，但旋律理解和团队协作能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《十个小印第安人》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对印第安文化的了解和兴趣，提高音乐审美能力。
3.增强学生的团队协作意识，提高集体合作能力。
4.培养学生节奏感和音乐表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握和演唱。
2.理解歌曲背后的印第安文化。
3.团队协作和节奏感的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐表达能力和团队协作意识。
3.视听教学法：利用多媒体手段，让学生直观地了解印第安文化，丰富音乐审美体验。
4.实践教学法：通过反复练习和演唱，让学生掌握歌曲旋律和歌词。
六. 教学准备1.准备多媒体教学资源，如歌曲视频、图片等。
2.准备乐器，如吉他、鼓等，以便于课堂演奏和教学。
3.准备教学卡片，上面印有十个小印第安人的图片和歌词。
4.准备课堂活动所需的其他教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《十个小印第安人》的歌曲视频，引导学生关注歌曲主题。
同时，展示印第安人的图片，让学生对印第安文化产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
歌曲 《十个小印第安人》-花城粤教版一年级音乐下册教案
歌曲《十个小印第安人》-花城粤教版一年级音乐下册教案1. 教学目标本课程旨在通过学习歌曲《十个小印第安人》来使学生： - 能够正确唱出歌曲的歌词； - 能够模仿歌曲的节奏，掌握简单的拍子； - 了解印第安文化。
2. 教学准备•花城粤教版一年级音乐下册教材；•歌曲《十个小印第安人》录音；•教师针织小斗笠。
3. 教学过程本节课分为以下三个环节：导入新课、学习新课、巩固练习。
(1) 导入新课1.教师引导学生回顾上节课学习的歌曲和拍子，并请学生跟着自己口哨拍子。
2.介绍本节课的主题，通过向学生展示图片、问答等方式，引入印第安文化的话题。
(2) 学习新课1.播放歌曲《十个小印第安人》，请学生仔细听歌，了解歌曲的歌词和节奏。
2.教师逐段带领学生跟唱歌词，重点讲解生词和语句。
3.教师向学生展示针织小斗笠，并请学生模仿自己戴上小斗笠，模拟印第安人的形象。
4.教师带领学生一起唱歌，并根据歌曲的节奏引导学生跳舞，体验印第安文化。
(3) 巩固练习1.教师随机点名学生，要求他们模仿自己唱歌和跳舞。
2.学生小组之间尝试合唱歌曲，并进行表演。
3.教师收集学生的表现和心得，帮助他们总结本节课的学习成果以及分享自己的感受。
4. 教学评估1.教师通过观察学生的学习表现和课堂测试等形式对学生的学习效果进行评估。
2.学生课堂活动表现包括：正确唱出歌曲的歌词、掌握歌曲的节奏、模仿印第安文化形象、积极参与课堂练习等。
5. 教学扩展1.推荐相关阅读：“小飞侠彼得潘”等经典印第安文化的童话绘本；2.通过比较不同国家特色的民族音乐，提高学生对于文化多元性的认识和理解。
6. 教学注意事项1.在教学过程中，请保持课堂秩序，鼓励学生积极参与课堂活动；2.注意班级学生体格状况，避免过于剧烈的肢体活动。
7. 参考文献1.花城粤教版一年级音乐下册教材；2.歌曲《十个小印第安人》录音。
花城版一年级音乐下册第3课《唱游 《十个小印第安人》》教学设计
教学策略
1、创设反复聆听歌曲的机会，让学生在“听”中熟悉歌曲的旋律，在感受与体验中轻松愉快地学会歌曲。
2、通过教师正确范唱的引导，使孩子们逐步掌握正确的歌唱姿势和发声方法。
3、让学生在逐步掌握正确的发声方法的前提下，从唱会歌到唱好歌，再到会唱歌和会边唱边跳的转变。
教具学具媒体准备
PPT、钢琴、打击乐器、头饰、奖励小贴纸、教学音频视频。
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
组织教学
导入阶段
教师在背景音乐参与中带领学生跟着音乐拍手走进音乐课堂。
播放《十个小印第安人》教学视频并提问学生视频里出现的小朋友是谁啊，他们来自哪里？怎么发现他们是印第安人的？小印第安人在干什么？他们此时此刻的心情如何？
多媒体
多媒体
教师评价
生生评价
教师评价
生生评价
教师评价
生生评价
教师评价
教师评价
生生评价
师生评价
教师评价
生生评价
师生评价
生生评价
教师的正确范唱，激发学生的歌唱兴趣和热情，以及帮助学生掌握正确的歌唱方法。
引导学生在理解歌曲的基础上，正确地把握歌曲节奏，速度、力度、音色和表情。
在欢乐、鼓励、合作的气氛中表现歌曲“活泼、天真的”演唱情绪。通过多种演唱形式的讨论与实践，使学生参与音乐、参与创造，提升学生的音乐表现能力。
一年级音乐教学设计《十个小印第安人》
《十个小印第安人》教学设计
[设计理念]
用自主—合作—探究的学习方式设计教学；将歌曲视听和律动相结合，关注每一个学生；让每一个学生都在参与活动中熟悉音乐、感受音乐，从而自主编创音乐、表现音乐。
[教学目标]
1.能唱准1 3 5 音高；
2.能背唱歌曲《十个小印第安人》，并能跟随歌曲节拍律动。
3.在“视、听、唱、动〞的创编环节中表现音乐。
[教学过程]
一、趣味导入
1. 模仿玩偶，脚步律动。
2. 引出歌曲，复习小音库的音高。
3. 师生游戏，导入新课
二、教授新课
1.游戏接龙，稳固 1 3 5 音高。
2.手号游戏，学唱旋律。
3.师生合作，学习歌词。
4.律动辅助，完整演唱歌曲。
三、兴趣激发
1.视频欣赏《十个小印第安人》
2.创编律动，歌曲唱游
四、拓展延伸
1.欣赏不同版本的歌曲视频，感受不同的情绪。
2.布置课后亲子作业。
唱游 《十个小印第安人》-花城粤教版一年级音乐下册教案
唱游《十个小印第安人》- 花城粤教版一年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够熟练唱出《十个小印第安人》这首歌曲；2.学生能够掌握歌曲的基本节奏和音高；3.学生能够了解印第安人文化和生活。
二、教学内容1.歌曲《十个小印第安人》；2.十个小印第安人的手势。
三、教学过程1. 热身让学生做几分钟的放松运动，放松全身。
可以参考一些瑜伽或健身操的动作。
2. 歌曲学习1.给学生听整首歌曲，让他们先熟悉歌曲的旋律和歌词；2.教师用手语模拟歌曲每一句的歌词和手势，鼓励学生跟唱跟动，以便更好地记忆和理解；3.教师带领学生一起唱歌，在唱歌的过程中，指导学生掌握歌曲的基本节奏和音高；4.分组比赛，分别唱《十个小印第安人》的前半段与后半段，更好地体验歌曲情感。
3. 手势学习1.学生按照歌曲的手势模仿教师；2.教师强调手势的正确性，并与歌曲结合起来；3.学生自由编排，单独用手语表演这首歌曲，发挥他们的创意和想象力。
4. 活动结合1.让学生分组比赛，现场创作出与印第安人文化有关的小剧场；2.教师提供参考资料和帮助，鼓励学生积极参与和发挥创意。
四、教学重点和难点教学重点1.学生能够熟练唱出《十个小印第安人》这首歌曲；2.学生能够掌握歌曲的基本节奏和音高。
教学难点1.歌曲的手语和动作跟唱的协调性；2.学生对于印第安文化和生活的理解。
五、教学评价1.通过学生的演唱来进行评价，主要评价唱歌技巧的掌握；2.评价学生手势学习的掌握程度，手势是否清晰；3.评价学生对印第安文化和生活的了解和表现。
《十个小印第安人》互动教案设计
《十个小印第安人》互动教案设计教学目标：1. 能够熟练口头表达和书面表达数字1-10。
2. 了解印第安人及其文化。
3. 学会用数字表达数量概念。
教学重点：1. 学会用数字表达数量概念。
2. 进一步了解印第安人及其文化。
教学难点：1. 口头和书面表达数字1-10。
2. 了解印第安人及其文化。
教学过程：Step1. 启发学生思考通过引导学生进入情境来启发学生们思考。
老师可以说：“如果有10个小印第安人，在森林中玩耍。
他们见到了一个陌生人，想问他并邀请他加入他们的游戏。
但是他们不会英语，只会用自己的语言。
那么，你会怎么办？你可以用你的语言，或者通过图画文字给出说数的方式，让他们明白你的意思。
”Step2. 学习数字表达老师可以用卡片或者其他工具，通过数字和图画文字等多种方式来教授数字表达。
先教授1-5，然后再加入6-10。
挑选出10个数字来，用各种方式给学生进行审视和学习。
Step3. 加深对数字表达的理解在教学数字表达后，老师可以用图画文字展示数字1-10的数量概念。
例如：“3只熊崽”、“5颗糖果”等等。
Step4. 学习印第安人文化通过课堂展示和多媒体投影，介绍印第安人的文化和习俗。
让学生零距离接触并了解印第安人这个民族的历史和文化背景。
例如可以介绍他们的房屋、服装、饮食、信仰等等。
Step5. 用数字表达印第安人文化通过数字表达，让学生了解印第安人文化的奥妙。
例如：“3只箭头代表力量”、“8颗圆形石头代表永恒”等等。
Step6. 模仿印第安人交流给学生分组，让他们互相交流并模仿印第安人语言。
鼓励学生在组内用数字和图画文字来表示他们想说的话。
Step7. 总结回顾通过小游戏或者其他趣味的方式，让学生在课堂上互相检验自己的学习成果。
营造轻松、活泼的教学氛围，让学生对这堂课的收获印象深刻。
小结：通过这节课的教学，学生们在语言表达和文化学习方面都会有深入的理解。
教师可以从不同方面来拓展学生们的知识视野，让他们在知识的海洋中乘舟前行。
十个小印第安人
十个小印第安人《十个小印第安人》课堂教学设计广东碧桂园学校汪赛云年级: 小学一年级班级:一(1)班授课人:汪赛云课题十个小印第安人课时 1根据小学一年级人教版音乐教材第八课拓展歌曲，同时结合我校自编钢琴教材学会弹奏《十个小印第安人》而设计的教学内容，融游戏、演内容分析唱、弹奏等内容于一体，显现音乐课的趣味性、艺术性、技能性的完美统一。
一年级学生具有自控能力差，注意力容易转移，知识的理解力和音符的细辨力不强，手指力度小等特点，直接影响他们对弹琴动作的模仿和琴学生情况谱的准确对照。
因此，做到课堂教学游戏化、识谱知识拟人化、教学难点分解简化，对学生接受新知识、新技能，提高学习音乐、学习钢琴的兴趣，避免畏难情绪的滋生等，都是非常重要的。
1、 1、初步了解印第安人及其生活习惯，从小接受多元文化的熏陶; 教学目的2、 2、掌握钢琴左手移位弹奏的技法;3、 3、通过小组竞赛，培养相互协作、相互学习的品质。
1、 1、能够比较熟练地掌握音名和唱名的对应关系及其在五线谱上的相应位置; 教学目标 2、 2、掌握并运用“X XX”节奏型;3、 3、能够学会钢琴曲《十个小印第安人》的弹奏; 教学重点学习弹奏《十个小印第安人》1教学难点左手移位弹奏低音谱表上小字一组re(d)的方法。
教学方法游戏法、练习法、讲授法、观摩示范法等1、 1、查找有关印第安人生活习惯资料、图片;教学准备 2、 2、面具、钢琴、口风琴等;3、多媒体课件设计制作。
一、一、组织教学 :和着《十个小印第安人》的音乐进课堂。
二、二、导入课堂:以一次旅行的方式导入，并以闯关的线索贯穿教学过程。
三、三、复习旧内容1、 1、复习音阶及手势;2、 2、复习音符及时值。
教四、四、学习新曲《十个小印第安人》的弹奏学 1、 1、模仿节奏;过 2、 2、找乐曲里包含的音高，并按指法要求在键盘上找到相应的位程置，找出本课难点(左手移位弹奏);3、 3、根据节奏、音高唱歌谱;4、 4、观摩:钢琴小明星展示;5、 5、上钢琴练习(教师巡视并指导)6、 6、个别与小组展示;7、 7、创编与表演结束课堂(在唱游中结束)《十个小印第安人》课堂教学自评广东碧桂园学校汪赛云首先，理解校本音乐课标和教学对象。
语言艺术十个印第安小朋友教案
语言艺术十个印第安小朋友教案教案标题：《语言艺术：十个印第安小朋友》教案目标：1. 通过学习印第安文化，培养学生对多元文化的尊重和理解。
2. 提高学生的语言艺术能力，包括阅读、写作和口语表达。
3. 培养学生的合作能力和创造力。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示印第安人的生活和文化，激发学生的兴趣。
2. 引导学生讨论印第安人的特点和文化，鼓励他们提出问题和猜测。
阅读活动：1. 分发《十个印第安小朋友》这本书，并简要介绍故事背景。
2. 学生自主阅读，并标记出他们认为重要的信息和词汇。
3. 组织小组讨论，让学生分享他们的理解和观点。
4. 教师引导学生回顾故事情节，帮助他们理解故事的主题和情感。
写作活动：1. 学生以小组形式合作，根据故事情节创作一个新的结局。
2. 鼓励学生运用丰富的词汇和句型，描述新结局中人物的动作和感受。
3. 学生展示他们的作品，并相互评价和提出改进建议。
口语表达活动：1. 学生分角色扮演故事中的不同人物，模拟对话情景。
2. 鼓励学生使用适当的语言表达情感和观点。
3. 教师提供反馈和指导，帮助学生改进口语表达能力。
评估活动：1. 学生个人完成一份故事的总结，包括主题、故事情节和个人感受。
2. 学生互相交换总结并给予反馈。
拓展活动：1. 学生可以选择其他与印第安文化相关的书籍进行阅读，并进行比较和讨论。
2. 学生可以尝试制作印第安人的手工艺品，如羽毛头饰或彩绘面具。
教学资源：1. 《十个印第安小朋友》绘本2. 图片或视频展示印第安文化的材料3. 学生的写作和口语表达作品教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和水平，适当调整教学步骤和活动难度。
2. 教师应注重学生的合作和互动，鼓励他们积极参与讨论和表达自己的观点。
3. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高语言艺术能力。
小学一年级《十个小印第安人》教案
小学一年级《十个小印第安人》教案小学一年级《十个小印第安人》教案在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小学一年级《十个小印第安人》教案，希望能够帮助到大家。
小学一年级《十个小印第安人》教案篇1教学目标：1.能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
2.学一个新的音“la”3.通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教材简析：《十个小印第安人》是一首非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。
歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。
能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。
教学过程：唱游《十个小印第安人》1.游戏引入。
教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
2.讲故事。
看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
3.听唱歌曲。
请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。
4.背唱歌曲。
请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。
5.与人文知识结合。
介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
6.创设情景。
同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
7.即兴表演。
戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
8.接龙游戏。
让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
小学一年级《十个小印第安人》教案篇2一、教学设计思路：本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲 《十个小印第安人》教案
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《十个小印第安人》教案一. 教材分析《十个小印第安人》是一首富有节奏感和趣味性的儿童歌曲，选自花城版音乐一年级下册。
这首歌曲描绘了十个小印第安人的冒险经历，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时锻炼团队协作和表演能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，对音乐表现出较高的热情。
但部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
此外，学生之间的音乐基础和表达能力存在差异，教学时要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.锻炼学生的团队协作和表演能力。
4.培养学生对节奏和音高的感知能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律。
2.教学难点：节奏和音高的感知，团队协作和表演。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.情景教学法：创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
3.小组合作教学法：培养学生团队协作能力，提高课堂参与度。
4.视听教学法：利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备歌曲《十个小印第安人》的课件和音频资料。
2.准备十个小印第安人的头饰和道具。
3.准备教学用具，如钢琴、吉他等。
4.准备课堂活动所需的空间和环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示十个小印第安人的图片，引导学生谈论他们对小印第安人的了解。
教师简要介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《十个小印第安人》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生跟唱歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
分组进行合唱，培养团队协作能力。
歌曲 《十个小印第安人》-花城粤教版一年级音乐下册教案
歌曲《十个小印第安人》-花城粤教版一年级音乐下册教案《十个小印第安人》这首歌曲通常被用于幼儿园或小学低年级的音乐教育。
它的旋律轻快，歌词简单易懂，非常适合孩子们唱着跳着玩耍。
本文将介绍花城粤教版一年级音乐下册中使用此歌曲的教案。
基本信息•歌曲名称：《十个小印第安人》（Ten Little Indians）•教材版本：花城粤教版一年级音乐下册•适用年级：一年级•适用课时：1课时（约40分钟）教学目标1.知道歌曲《十个小印第安人》的旋律和歌词。
2.能够较为准确地跟随音乐指挥员的节奏唱歌和跳舞。
3.培养孩子们的音乐感、节奏感和团队合作意识。
教学准备1.歌曲《十个小印第安人》的音频资源。
2.音乐指挥棒。
3.舒适的教学环境。
4.学生可以跳舞的空间。
教学步骤步骤一：歌曲欣赏•让学生边听歌曲边观察歌词，帮助他们理解歌曲的含义。
•学生可以轻轻拍打膝盖模仿鼓点，感受歌曲的节奏。
步骤二：音乐指挥练习•分发学生指挥棒，让他们轮流担任音乐指挥员，学生可以跟着指挥员的节奏唱歌和跳舞。
•指挥棒可以是自制的，可以用报纸、彩纸或其他材料制成。
步骤三：唱歌和跳舞•引导学生跟随音乐的节奏唱歌和跳舞。
•可以放慢歌曲的节奏，让学生逐步适应，然后逐渐加快，直到孩子们能够跟上节奏为止。
步骤四：小组合作•将学生分成小组，在指挥员的带领下一起唱歌和跳舞。
•可以加入小小比赛元素，哪个小组唱得最好或跳得最准，就给予鼓励和奖励。
总结《十个小印第安人》是一首非常适合幼儿园和小学低年级的歌曲。
通过这首歌曲的鼓励，学生们可以培养音乐感、节奏感和团队合作意识。
这个教案可以很好地帮助学生们掌握这首歌的歌词和旋律，并在轻松愉快的氛围中加强了学生们对音乐的兴趣和爱好。
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小学一年级十个小印第安人教案印第安人是美洲最古老的居民，他们热情、淳朴，皮肤红黑色。
他们的服饰颜色漂亮，上面的图片特别丰富，还喜欢把自己的身体涂成五颜六色。
他们的头饰也特别惹人注目，由于居住比较热的地方，喜欢在肚脐以下围一块遮羞布或其他饰物。
下面是小学一年级十个小印第安人教案，欢迎阅读。
小学一年级十个小印第安人教案一、教材分析《十个小印第安人》一课是花城版“走进音乐世界”第二册的内容。
这首歌是一首学生耳熟能详的美国儿歌，在英语课上曾学过英文版的《十个小印第安人》。
歌曲生动活泼、贴近学生性格特征，易于学生主动参与。
为了让学生能将这首歌曲唱得更好，我将从歌曲的情绪、力度变化等方面进行直观教学，并且在本节课里加入中国的京剧艺术进行拓展教学，希望通过国与国、民族与民族之间的艺术文化交流能将学生带到不同的艺术环境中，开拓视野，愉悦身心。
二、学生分析本节课的教学对象是小学一年级的学生。
本年段的学生对音乐的学习较有兴趣，对各种音乐的接受能力较强，喜欢模仿，但对歌曲的演唱缺少内在的感情及处理，需要直观的模范和老师的示范引导。
本年段学生的想象力与创造力较强，如何让学生通过音乐把能力展现出来?通过本节课的学习，抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣，挖掘音乐的潜能，让他们展现音乐的美。
三、教学目标(一)情感目标：通过本课的学习，让学生体会到“民族的才是世界的”的博大情怀，进一步促进同学们爱祖国、团结世界各族小朋友的优良品质。
(二)知识目标：能区别京剧与美国印第安民族艺术文化的相同与不同。
(三)能力目标：1、能够运用渐强记号进行演唱。
2、能模仿美国印第安人的舞蹈动作进行律动。
四、教学重点1、能用自然的声音、跳跃的感觉演唱歌曲。
2、能模仿印第安人的舞蹈动作进行律动。
五、教学难点1、能根据歌曲的渐强记号演唱歌曲。
2、能对比说出京剧脸谱与美国印第安人的脸的相同点及京剧与歌曲《十个小印第安人》在表演上的不同点。
六、教法：讲授法、体验法、模仿法、发现法、探究法七、教学策略：1、运用电子白板、歌舞结合，直观教学;多媒体资源辅助教学2、创设情境，对比感受音乐、理解音乐八、教学准备：计算机、电子白板、印第安人头饰、篝火。
九、教学过程：教学环节教师活动学生活动媒体与资源使用设计的策略与意图课前活动一、播放《十个小印第安人》伴奏音乐，老师引领学生律动进教室。
二、师生问好跟着音乐跳舞做律动进教室。
播放《十个小印第安人》伴奏音乐让学生在律动中体会轻巧、快乐的感觉，为后面的歌曲学唱做铺垫。
教学过程一、开门见山，导入新课第九届中国艺术节在广州举行，吸引了很多的艺术家纷纷参与，有一群美国的印第安下朋友也提前来到了广州，希望借此机会跟中国的朋友互相学习、交流各民族文化。
出示课题通过艺术节的引入吸引学生的好奇心与注意力。
二、新歌学唱1、聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
2、再听歌曲，找出歌曲中的难点。
3、老师教唱，解决难点。
4、老师引导学生从歌曲的情绪、力度变化等方面进行演唱。
5、请学生标出渐强记号在歌曲中出现的位置。
6、老师示范，用肢体动作表示歌曲中的渐强。
1、学生说出歌曲的情绪是欢快的。
2、学生到白板上画出难唱的地方。
3、联系生活实际和进教室时的律动感觉用快乐的、轻松的感觉演唱歌曲。
4、学生在白板上标示用渐强记号演唱的地方。
媒体播放歌曲《十个小印第安人》及其伴奏1、引导学生联系实际，从歌曲的情绪、演唱技巧、力度变化等方面进行演唱。
2、让学生初步感受白板的书写与拖动功能。
拓展环节1、介绍中国的民族艺术京剧；2、了解京剧的脸谱3、比较京剧脸谱与印第安人的脸的相同点；4、欣赏京剧唱段；5、模仿京剧手势6、对比京剧与歌曲《十个小印第安人》在表演上的不同点7、说一说其他国家和民族的音乐。
1、观看京剧脸谱。
2、对比京剧和印第安文化的相同与不同点。
3、播放歌曲视频，学生欣赏模仿动作，感受京剧的特点。
3、模仿图片学会做京剧的手势。
4、对比说出京剧与歌曲《十个小印第安人》在表演上的不同点。
5、说出自己了解的其他国家和民族的音乐媒体播放歌曲《说唱脸谱》通过观看聆听歌曲，对比民族与民族之间文化的差别，让学生能模仿1-2个京剧的动作，了解感受我们民族国粹之精华。
小结下课1、老师小结本节课的学习情况，传达本节课的中心思想：民族的才是世界的！2、播放音乐，全体学生模仿小印第安人的动作举行篝火晚会。
3、在律动中跳出教室。
学生跟音乐集体律动跳出教室播放伴奏音乐《十个小印第安人》小学一年级十个小印第安人教案教学内容：唱游《十个小印第安人》。
教学目标：通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教学重难点：感受不同的风格、不同文化的生活环境。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：一、复习、表演二、学唱新歌1、游戏引入。
1)教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
2)讲故事。
看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
2、听唱歌曲。
请同学们哼唱旋律、默唱歌词。
3、与人文知识结合。
介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
4、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
三、即兴表演戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
四、接龙游戏让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
小学一年级十个小印第安人教案一、设计理念：引导学生学会感受音乐、表现音乐是音乐新课标中的教育基本理念。
本节课，在每个教学环节的设计上，贯穿“以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力”这个基本的教育理念采用了玩玩、听听、看看、数数、唱唱、跳跳等多种教学手段，最大限度地调动学生积极参与学习，使教学活动直观而富有趣味，引领学生在兴趣持续的状态下，最大程度发挥他们的音乐潜质，尽情地享受音乐的愉悦。
二、教学背景：小学低年级音乐教学是一个多层次、复杂的过程，怎样化难为易是教学设计的关键。
根据一年级学生好奇好动的特点，我从他们的兴趣出发，运用多种教学方法，使他们在“玩”中学，学中“玩”，并参与到各个活动中，把学生带进音乐的殿堂。
三、教材分析：《十个小印第安人》是一首非常生动有趣、贴近学生性格特征，也易于以唱游活动对学生进行律动教学。
歌曲旋律欢快流畅，我根据教材的特点，在教学设计中引领孩子在不同地域、不同文化的生活环境中，感受不同的音乐风格，拓展视野、愉悦身心。
四、教学目标：1.根据教材，通过对新授知识的综合设计，使学生能感受音乐，表现音乐。
2.通过唱游活动，让学生了解不同地域、不同风格的音乐文化。
五、教学方法：讲授法、练习法、观摩示范法等六、教学重难点：能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
七、教学准备：多媒体课件、钢琴、“小印第安人”服饰和头饰。
八、教学过程：(一)组织教学1、学生听音乐做律动进入课室。
听《哈里》进课室。
师：这节课赵老师带你们去一个神秘的地方，好，下面我们边听着音乐边做着律动出发。
2、师生问好(二)进入情景，了解印第安民族。
师：我们来到了，请同学们看一看，猜一猜我们来到了什么地方，看画面。
师：谁来说说我们来到了什么地方，生：印第安，师：你看到印第安人头上戴什么呢?脸上有什么东西?生：他们头上戴着头饰、脸上喜欢画一些花纹。
师：很好，你观察很仔细。
师：小结：印第安人是美洲最古老的居民，他们热情、淳朴，皮肤红黑色。
他们的服饰颜色漂亮，上面的图片特别丰富，还喜欢把自己的身体涂成五颜六色。
他们的头饰也特别惹人注目，由于居住比较热的地方，喜欢在肚脐以下围一块遮羞布或其他饰物。
(三)歌曲教学1.听听记记。
师：下面请同学们听老师演唱一首歌曲，听听这首歌有几个小朋友;第一段的歌词与第二段的歌词有什么不同。
2、听赏全曲感受节拍师：刚才同学们都听得非常认真，发言也很积极，下面请同学听听录音范唱，感受一下这首歌是几拍子，老师边听音乐边用身体语言感受歌曲的节拍。
3、再次听赏音乐全曲让学生用肢体语言感受拍子师：我们再来听一次，你们能不能像老师一样边听一边用肢体语言把歌曲的拍子表现出来呢 ?4、按节奏读歌词师：赵老师觉得你们的音乐感觉非常好，节奏感也很强，这首歌同学们很熟悉，那么你们有没有信心唱好这首歌呢?生：有。
首先我们一起来按节奏把这首歌的歌词读一读。
5、跟着钢琴，学唱歌曲同学们，你们真了不起，下面请跟着赵老师的钢琴唱一唱。
师：唱得不错。
6、分组比赛，熟悉歌曲。
(跟着钢琴)师：下面我们来一个小竞赛，看看哪组同学的声音最好听，表情最丰富。
生生合作。
进行评价。
7、接龙唱(师生合作)赵老师觉得你们太棒了，我也想跟你们比一比，看看你们唱得好，还是赵老师唱得好。
8、歌曲处理赵老师觉得你们唱得不错，但是赵老师觉得第1、2小节用渐强力度去演唱，第3、4小节我们用渐弱的力度去演唱效果会不会更好呢?9、跟钢琴歌唱全曲(师：我们试一试)间奏的地方可以站起来跟着节奏动起来。
10、加上肢体语言为歌曲伴奏分组合作(有的唱歌，有的拍节奏)师：为了更好地表现这首歌我们用这组节奏型为歌曲伴奏，听老师两次示范。
11、欣赏视频《十个印第安小朋友》师：同学们你们太棒了，但是印第安的小朋友也不甘示弱，他们也很有才艺，他们既会唱歌又会跳舞，还能边唱边跳舞呢!请欣赏。
12、即兴表演师：欣赏了他们的表演，你们能不能像他们一样也边唱边跳呢?生：能。
下面请你们站起来，用你自己喜欢的动作和你动听歌声来表现出你高兴的心情。
13、角色扮演，进入情境，感受篝火晚会的意境(做法：将学生每十人一组,创编律动表演.还可以找几个同学蹲下来围成一团“火”，让十个小印第安人围着“篝火”跳舞。
)(1)分组合作，角色扮演，即兴创编师：同学们表现得很突出。
下面我们一起来感受一下印第安人举行的篝火晚会的场景，怎么样?那么首先来把自己打扮打扮，按我们平时的分组进行，全班分成四组，由组长组织组员，互相帮忙把你们准备好装饰品把自己打扮成印第安小朋友?时间是3分钟，可以邀请家长帮手，看看哪个小组动作最快，打扮得最形象。
好，开始。
(播放视频供学生参考，教师巡回指导。
)。
(2)分组表演，共同感受篝火氛围。
师：时间到，哪一组出来感受一下篝火晚会的氛围呢?戴头饰的十名学生，围着篝火随着歌里的数字一个个出场，间奏跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
达到全班体验音乐律动的效果14、小结：大家的表现怎么样呢?进行评价。
师：我发现有个小组合作得非常好，他们互相团结、互相合作，在编导和表演中互相帮助，希望其他组的同学向他们学习，争取下次表演得更好。
(四)知识拓展※欣赏英文歌曲《Ten Little Indian Boys》师：同一个旋律，它可以用不同的语言去演唱。