小学四年级四则运算的教案

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四年级数学《四则运算》教案

四年级数学《四则运算》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握四则运算的概念及运算顺序；（2）能够正确进行简单的四则混合运算。

2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解四则运算的意义；（2）运用数学游戏、练习题等方式，提高学生实际操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学习热情；（2）培养学生的团队合作精神，学会互相帮助。

二、教学内容1. 四则运算的概念及运算顺序；2. 加法、减法、乘法、除法的运算规则；3. 简单四则混合运算的运算顺序及计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：四则运算的概念、运算顺序及简单四则混合运算的计算方法。

2. 教学难点：运算顺序的判断及复杂四则混合运算的计算。

四、教学方法1. 采用实例讲解法，让学生直观地理解四则运算的意义；2. 运用数学游戏、练习题等方式，巩固所学知识；3. 采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作精神。

五、教学准备1. 教学课件、教案；2. 练习题、数学游戏道具；3. 投影仪、黑板、粉笔。

教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如购物时如何计算总价，引入四则运算的概念。

2. 知识讲解：讲解四则运算的定义，并通过示例演示运算顺序。

3. 练习巩固：学生独立完成一些简单的四则运算题目，教师巡回指导。

七、课堂练习1. 完成课本上的练习题，巩固四则运算的知识。

2. 进行小组竞赛，看哪个小组完成的题目最多，最准确。

八、课后作业1. 请学生完成课后练习题，进一步巩固所学知识。

2. 鼓励学生在家里尝试解决一些实际生活中的数学问题，如计算家庭开支等。

九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，为下一节课的教学提供参考。

十、评价与反馈1. 在课堂上，教师应关注学生的学习情况，及时给予反馈，鼓励学生积极思考。

四年级下册四则运算的教案【优秀4篇】

四年级下册四则运算的教案【优秀4篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的4篇《四年级下册四则运算的教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

四年级下册四则运算的教案篇一第一课时教学内容：第95~ 97页例1、2教学要求：1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。

2、培养学生的计算能力。

3、培养学生细心检查的好习惯。

教学重点：计算方法。

教学难点：退位减法。

教学过程：一、复习引入1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法754+3826=答案20__-493=答案2、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。

二、教授新课1、创设情景：20__年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。

2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。

通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？小组合作(1) 根据上面表格中的信息，你了解到了什么？(2) 你是怎样知道的，说说你的方法。

(3) 你为什么这么计算，说说具体的计算过程。

汇报：重点是计算过程3、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报(1) 小数点对齐(2) 数位对齐(3) 得数的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。

生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？(价签上)4、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。

得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。

得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。

三、复习巩固1、口算下面各题0.7+0.9= 4.7-0.5= 0.56-0.45= 1.2+0.8= 1-0.4= 0.39+0.15= 7.7+0.6= 3.6-0.8= 4.8-3= 1.7-0.3=2、算一算10.52+3.48= 15.24-3.84= 9.9+10.11= 100-0.27=3、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。

四年级数学四则运算教案

四年级数学四则运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握四则运算的概念及运算方法。

（2）能够正确进行整数、小数的加、减、乘、除运算。

（3）能够解决简单的实际问题，培养学生的应用能力。

2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解四则运算的意义。

（2）运用直观教具和学具，让学生通过动手操作，掌握四则运算的方法。

（3）设计不同难度的练习题，让学生在练习中提高运算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

（2）培养学生认真、细致的运算习惯。

（3）培养学生合作交流的能力，学会互相帮助和欣赏他人。

二、教学内容1. 四则运算的概念及运算方法。

2. 整数、小数的加、减、乘、除运算。

3. 解决简单的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握四则运算的概念及运算方法。

（2）能够正确进行整数、小数的加、减、乘、除运算。

（3）解决简单的实际问题。

2. 教学难点：（1）理解四则运算的意义。

（2）掌握四则运算的运算顺序。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解四则运算的意义。

2. 采用讲解法，讲解四则运算的运算方法及运算顺序。

3. 采用练习法，让学生在练习中掌握四则运算的方法。

4. 采用小组合作法，培养学生的合作交流能力。

五、教学准备1. 教师准备PPT、黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生准备练习本、笔等学习用品。

3. 准备一些实际问题，用于课堂练习。

教学过程：1. 导入：（1）复习加、减、乘、除法的概念及运算方法。

（2）引入四则运算的概念，让学生了解四则运算包括加、减、乘、除法。

2. 讲解：（1）讲解四则运算的意义及运算方法。

3. 练习：（1）设计一些整数、小数的加、减、乘、除运算题目，让学生独立完成。

（2）设计一些简单的实际问题，让学生运用四则运算解决。

5. 作业布置：（1）设计一些课后练习题，巩固所学内容。

（2）鼓励学生在生活中发现数学问题，运用四则运算解决。

四年级数学《四则运算》教案

四年级数学《四则运算》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握四则运算的顺序和法则；（2）培养学生熟练地进行四则运算，提高计算速度和准确性。

2. 过程与方法：（1）通过实例演示和练习，让学生学会分析问题，找出运算顺序；（2）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动参与数学学习的态度，体验成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握四则运算的顺序和法则；（2）培养学生进行四则运算的能力。

2. 教学难点：（1）四则运算顺序的判断；（2）含有括号的运算。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）教学课件或黑板；（2）练习题；（3）学生分组合作的材料。

2. 学生准备：（1）课堂笔记本；（2）铅笔和橡皮。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习已学的加减乘除运算；（2）提问：同学们，今天我们要学习一种新的运算，你们猜猜是什么？2. 教学新课：（1）介绍四则运算的顺序和法则；（2）通过实例演示和练习，让学生学会分析问题，找出运算顺序；（3）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。

3. 课堂练习：（1）分发练习题，让学生独立完成；（2）讲解练习题，引导学生总结解题规律。

4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题；2. 鼓励学生进行自主学习，探究四则运算的更多规律；3. 家长签字确认作业完成情况。

教学反思：课后对课堂教学进行总结，反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略：1. 情境教学：通过生活情境引入四则运算，让学生感受数学与生活的联系。

2. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习四则运算。

3. 合作学习：组织学生分组合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

4. 激励评价：及时给予学生鼓励和评价，提高学生的学习积极性。

四年级数学四则运算教案

四年级数学四则运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解四则运算的概念及意义。

（2）掌握四则运算的计算方法及法则。

（3）能够熟练地进行四则运算，并解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

（2）学会运用四则运算解决生活中的问题，提高学生的应用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。

（2）培养学生勇于探究、合作交流的良好学习习惯。

（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握四则运算的概念及计算方法。

（2）能够运用四则运算解决实际问题。

2. 教学难点：（1）理解四则运算的运算顺序及法则。

（2）灵活运用运算定律进行简便计算。

三、教学方法1. 采用情境教学法，结合生活实例，引导学生理解四则运算的意义。

2. 运用直观演示法，让学生通过观察、操作，掌握四则运算的计算方法。

3. 采用小组合作学习法，培养学生相互交流、合作解决问题的能力。

4. 运用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。

四、教学准备1. 教学课件、动画等多媒体资源。

2. 实物模型、图片等教学辅助材料。

3. 练习题、作业本等教学用具。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示生活中的实例，引导学生发现数学问题。

（2）提问：这些数学问题是如何解决的？引出四则运算的概念。

2. 探究新知（1）讲解四则运算的概念及计算方法。

（2）通过直观演示，让学生掌握四则运算的计算方法。

（3）运用实例，讲解四则运算的运算顺序及法则。

3. 巩固练习（1）设计练习题，让学生独立完成。

（2）组织小组讨论，共同解决练习题。

4. 应用拓展（1）让学生运用四则运算解决实际问题。

（2）鼓励学生分享解决问题的过程和心得。

5. 总结反馈（1）对本节课的内容进行总结。

（2）对学生进行激励评价，提高学习自信心。

教学反思：本节课通过生活实例导入，激发了学生的学习兴趣。

四年级数学四则运算教案(精选6篇)

四年级数学四则运算教案(精选6篇)四年级数学四则运算教案篇1教学内容：P4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算)教学目标：1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。

2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。

(1)说一说图中的人们在干什么?“冰雪天地”分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的?组织学生提问并对简单地问题直接解答。

(2)根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决?通过补充条件，继续提问。

1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。

现在有多少人在滑冰?2. “冰雪天地”3天接待987人。

照这样计算，6天预计接待多少人?等等。

先小组交流，再全班交流。

提示学生可以自己进行条件的补充。

二、新授1. 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。

引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。

2. 小组内互相说说你是怎样解答的?教师巡视并对学生的叙述进行指导。

3. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。

(1)71-44+85=27+85=113(人)71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。

(2)987÷3×6 6÷3×987=329×6 =2×987=1974(人) =1974(人)第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。

(实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。

) 第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。

四年级数学下册《四则运算》教案、教学设计

5.培养学生运用数学语言表达四则运算过程和结果的能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在实际问题中感受四则运算的意义。
2.运用启发式教学法，引导学生自主探究四则运算的运算规律和运算顺序。
3.开展小组合作学习，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
过程：练习分为基础题、提高题和拓展题三个层次，让学生在规定时间内完成。教师巡回指导，及时解答学生的疑问，对学生的解题过程进行评价。
2.教学方法：分层教学法、练习法、评价法。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结归纳。
过程：首先，让学生回顾四则运算的概念、运算规则和运算顺序。然后，教师进行点评，强调重点和难点知识。最后，引导学生将所学知识运用到实际生活中，激发学生学习数学的兴趣。
4.教师在批改作业时，要关注学生的解题思路和方法，及时给予反馈和指导。
3.拓展作业：
设计一道关于四则运算的拓展题目，要求学生运用所学知识解决生活中的实际问题。例如：小华去超市购物，他购买了以下商品：苹果5元/斤，购买2斤；香蕉3元/斤，购买1斤；酸奶6元/瓶，购买3瓶。请计算小华总共花费了多少钱？此类题目有助于培养学生将数学知识应用于生活的意识。
4.小组合作作业：
以小组为单位，共同完成一道关于四则运算的实践题目。要求学生分工合作，共同探讨解题方法，并在课堂上进行分享。此类题目有助于培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对四则运算在实际问题中的应用，进行小组讨论。
过程：将学生分成若干小组，每组选取一个生活中的实际问题，运用四则运算进行解决。讨论过程中，要求学生积极发言，分享自己的思考过程和解题方法。

四年级数学四则运算教案

四年级数学四则运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解四则运算的概念及意义；（2）掌握加、减、乘、除四种运算的计算方法；（3）能够正确进行四则运算，并熟练运用运算定律进行简算。

2. 过程与方法：（1）通过具体情境，培养学生解决实际问题的能力；（2）运用直观教具和学具，帮助学生理解和掌握四则运算的方法；（3）培养学生的观察、分析、归纳和总结能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心；（2）培养学生积极主动参与学习、合作探究的精神；（3）培养学生面对困难，勇于挑战、解决问题的意志。

二、教学内容1. 第一课时：加法运算（1）学习加法的概念及意义；（2）掌握加法的计算方法；（3）进行简单的加法运算练习。

2. 第二课时：减法运算（1）学习减法的概念及意义；（2）掌握减法的计算方法；（3）进行简单的减法运算练习。

3. 第三课时：乘法运算（1）学习乘法的概念及意义；（2）掌握乘法的计算方法；（3）进行简单的乘法运算练习。

4. 第四课时：除法运算（1）学习除法的概念及意义；（2）掌握除法的计算方法；（3）进行简单的除法运算练习。

5. 第五课时：四则运算的混合运算（1）学习四则运算的混合运算；（2）掌握混合运算的计算方法；（3）进行简单的混合运算练习。

三、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生理解四则运算的意义；2. 直观教学法：运用教具、学具，帮助学生形象地理解四则运算的方法；3. 小组合作学习：学生分组进行讨论、探究，培养合作精神；4. 练习法：通过适量练习，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、速度等方面，评估学生的掌握程度；3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生对四则运算的掌握情况。

五、教学资源1. 教学PPT：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示；2. 教具、学具：如小棒、计数器等，帮助学生直观理解四则运算；3. 练习题库：准备一定量的练习题，供学生课堂练习和课后巩固。

《四则运算》教案

《四则运算》教案一、教材分析四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。

本单元的内容是在学生已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。

在学生已经掌握的整数四则运算和初步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对四则混合运算顺序进行归纳总结。

二、学情分析学生在前面已经学会加、减、乘、除的计算方法，积累了丰富的有关加、减、乘、除的意义的感性认识和运算经验。

特别是四年级学生的思维发展正处于以形象思维为主，以抽象思维为辅的转折期，需要对此前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，为后续的学习打下基础。

在学习本单元的教学内容时，学生能够较好地理解比较抽象的运算顺序，不太容易理解减法和除法的意义，而合理、灵活、正确地计算与解决问题也是学生学习中的难点。

三、教学目标1 知识与能力1.注重让学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。

在学生已经学会加、减、乘、除的计算方法的基础上，通过解决简单的实际问题，激活学生已有的知识和经验。

再以“为什么要用加（减、乘、除）法计算？”来引导学生思考，概括出运算的意义，使学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。

2.重视归纳整理，沟通知识间的内在联系，完善学生的知识结构。

教学中要纵观全局驾驭教材，适时引导学生把分散学习的加、减、乘、除法的意义和各部分间的关系，0的运算特性和四则混合运算等知识进行归纳整理，沟通知识间的内在联系，逐步完善知识结构。

3.以应用题型为经，以运算顺序为纬，组织好练习，深化认识，培养能力。

教学中，既要让学生经历解决实际问题的过程，感受解决问题的策略和方法；又要突出练习的针对性，注重学生对知识的理解和运用；还要有效组织巩固练习，加强基础运算的训练，培养学生认真、细致的学习习惯。

四年级数学《四则运算》教案

四年级数学《四则运算》教案一、教学目标：1. 让学生掌握四则运算的基本概念和运算方法。

2. 培养学生运用四则运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 四则运算的基本概念：加法、减法、乘法、除法。

2. 四则运算的运算顺序：先乘除后加减，同一级运算从左到右依次进行。

3. 解决实际问题：运用四则运算解决生活中的问题，如购物、计算费用等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握四则运算的基本概念和运算方法，能正确进行计算。

2. 教学难点：运算顺序的掌握，以及运用四则运算解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用四则运算。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 采用问答法，激发学生的思维，引导学生主动探究四则运算的规律。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活实例，引导学生认识四则运算。

2. 讲解与演示：讲解四则运算的基本概念和运算方法，并进行示范性计算。

3. 练习与讨论：学生独立进行计算练习，小组内讨论运算顺序的掌握方法。

4. 应用与拓展：创设生活情境，让学生运用四则运算解决实际问题。

5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生总结四则运算的规律，并进行自我反思。

六、教学评估：1. 课堂练习：穿插于教学过程中的即时练习，用以巩固学生对四则运算概念的理解和运用能力。

2. 课后作业：布置相关的计算题目，要求学生在家庭中完成，以检验学生对课堂内容的掌握情况。

3. 小组讨论评价：评估学生在小组合作中的参与程度、沟通能力和问题解决能力。

七、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生的正确做法，指导错误之处。

2. 针对学生普遍存在的问题，进行讲解和示范，确保学生理解透彻。

3. 根据学生的学习进度和反馈，灵活调整教学计划，确保教学内容与学生实际需求相符。

八、教学延伸与拓展：1. 引入更复杂的四则运算题目，提高学生的计算能力。

小学四年级数学四则运算的教案模板

小学四年级数学四则运算的教案模板学生的这些特征必需是真实的，是老师通过平常的视察、了解或是通过预料题目的运用等发觉的，切忌空泛。

那么应当怎么写好教案呢?今日我在这里给大家共享一些有关于20xx小学四年级数学四那么运算的教案模板，盼望可以协助到大家。

20xx小学四年级数学四那么运算的教案模板1四那么运算(一)加法运算定律：1、两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。

字母公式：a+b=b+a2、先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。

字母公式：(a+b) +c=a+(b+c)(二)乘法运算定律：1、交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。

字母公式：a×b=b×a2、先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这叫做乘法结合律。

字母公式：(a×b)×c=a×(b×c)3、两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法安排律。

用字母公式：(a+b)×c=a×c+b×c或a×(b+c) =a×b+a×c 拓展：(a-b)×c=a×c-b×c或a×(b-c) =a×b-a×c(三)减法简便运算：1、一个数连续减去两个数，可以用这个数减去这两个数的和。

用字母表示：a-b-c=a-(b+c)2、一个数连续减去两个数，可以用这个数先减去后一个数再减去前一个数。

用字母表示：a-b-c=a—c-b(四)除法简便运算：1、一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个数的积。

用字母表示：a÷b÷c=a÷(b×c)2、一个数连续除以两个数，可以用这个数先除以后一个数再除以前一个数。

用字母表示：a÷b÷c=a÷c÷b三角形1、由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。

2023年人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案(精选3篇)

人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。

2、培养学生良好的学习习惯。

教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。

教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课一、复习引入：1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算举例2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算举例3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算举例4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

我们以前学习的混合运算就是四则运算。

二、新知探究：出示例4：96÷ 12+4× 21、说说运算顺序。

2、如果在96÷ 12+4× 2的基础上加上小括号，变成96÷(12+4)× 2，运算顺序怎样(先算小括号里面的)96÷(12+4)× 2=96÷ 16× 2=6× 2=123、如果在96÷(12+4)× 2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[(12+4)× 2]，运算顺序怎样(说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的) 96÷[(12+4)× 2]=96÷ [16×2]=96÷ 32=34、阅读“你知道吗”5、总结：运算顺序：(1)在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

(2)在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。

(3)算式里有括号的，要先算括号里面的。

三、巩固练习：1、做一做2、选择题：(1)47与33的和，除以36与16的差，商是多少正确列式是( )A、47+33÷36-16B、(47+33)÷(36-16)C、(36-16)÷(47+33)(2)750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少正确列式是( )A、(750-25)×(20+13)B、(20+13)×(750-25)C、750-25×20+13四、课堂总结：〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案第【2】篇〗教学内容：根据测量的有关内容，自行设计的综合实践活动教学目标：1、学会步测、目测等测量方法，了解光侧、影测、绳测等测量方法，进行实际测量。

四年级下册《四则运算》教案设计

四年级下册《四则运算》优质教案设计第一章：认识四则运算教学目标：1. 让学生了解四则运算的概念，掌握加法、减法、乘法、除法的运算规则。

2. 培养学生运用四则运算解决实际问题的能力。

教学内容：1. 四则运算的概念及运算规则。

2. 运用四则运算解决实际问题。

教学步骤：1. 导入新课，讲解四则运算的概念及运算规则。

2. 举例说明四则运算在实际问题中的应用。

3. 学生自主练习，教师点评并指导。

练习题目：1. 完成加法、减法、乘法、除法的运算题目。

2. 运用四则运算解决实际问题，如：计算购物时的总价等。

第二章：简便计算方法教学目标：1. 让学生掌握加法交换律、结合律，减法的性质，乘法分配律等简便计算方法。

2. 培养学生运用简便方法进行四则运算的能力。

教学内容：1. 加法交换律、结合律。

2. 减法的性质。

3. 乘法分配律。

教学步骤：1. 讲解加法交换律、结合律，减法的性质，乘法分配律的概念及运用。

2. 举例说明简便计算方法在实际问题中的应用。

3. 学生自主练习，教师点评并指导。

练习题目：1. 完成运用加法交换律、结合律，减法的性质，乘法分配律的运算题目。

2. 运用简便计算方法解决实际问题，如：快速计算一组数的和等。

第三章：四则运算的顺序教学目标：1. 让学生掌握四则运算的顺序规则，了解运算顺序对结果的影响。

2. 培养学生正确计算四则运算的能力。

教学内容：1. 四则运算的顺序规则。

2. 运算顺序对结果的影响。

教学步骤：1. 讲解四则运算的顺序规则，举例说明运算顺序对结果的影响。

2. 引导学生运用四则运算的顺序规则解决实际问题。

3. 学生自主练习，教师点评并指导。

练习题目：1. 完成涉及四则运算顺序的题目，如：先乘除后加减等。

2. 运用四则运算的顺序规则解决实际问题，如：计算复杂的计算式等。

第四章：解决实际问题教学目标：1. 让学生能够运用四则运算解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

2. 培养学生将数学知识与生活实际相结合的能力。

四年级数学下册《四则运算》教案(最新12篇)

教学目标：1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算。

2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。

教学重难点：(一)理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点。

(二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点。

第一课时教学目标：1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。

2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。

3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。

教学重点：用竖式计算小数加减法教学难点：理解小数点对齐的算理教学准备：学生收集以小数形式记录的2023年奥运会中国运动员的成绩教学过程：一、情景引入：师：同学们，你们还记得吗？2023年奥运会上，我们中国一共取得多少枚金牌？呈现2023年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。

师：你认识画面中的人物吗？今天，小明和他的爸爸将带着我们一起回顾中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的精彩表现。

准备好了吗？出发！继续呈现劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中画面并伴随着小明的声音：10米跳台双人跳水决赛开始了，第一轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53个一和40个百分之一组成的，你们知道是几分吗？(53.40)哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80个百分之一组成的，你知道是几分吗？(49.80)第二轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数整数部分是58，小数部分十分位2，百分位是0，你知道是几分吗？(58.20)哈特利、海曼斯获得的分数在49—50之间且百分位是0的两位小数，你知道是几分吗？(49.80)随着学生的回答，呈现P96中间的表格。

四年级数学《四则运算》教案

四年级数学《四则运算》教案第一章：加法运算1.1 学习目标学生能够理解加法的概念和意义。

学生能够运用加法计算两个数的和。

学生能够熟练运用加法解决实际问题。

1.2 教学重点与难点重点：加法概念的理解和运用。

难点：加法计算的准确性。

1.3 教学准备教具：加法运算卡片、计算器、实物等。

1.4 教学过程1.4.1 导入通过展示实物或图片，引导学生观察并发现其中的数量关系，引出加法的概念。

1.4.2 新课导入介绍加法的概念和意义，解释加法的运算规则。

示例：展示两组实物，让学生观察并计算它们的和。

1.4.3 课堂练习分发加法运算卡片，让学生进行分组练习，互相计算并检查答案。

提供一些实际问题，让学生运用加法解决。

1.4.4 总结与拓展对学生的练习进行点评和指导，强调加法计算的准确性。

引导学生思考加法的应用场景，拓展学生的思维。

1.5 课后作业布置一些加法运算题目，让学生回家练习。

鼓励学生与家长一起寻找生活中的加法问题，进行亲子互动。

第二章：减法运算2.1 学习目标学生能够理解减法的概念和意义。

学生能够运用减法计算两个数的差。

学生能够熟练运用减法解决实际问题。

2.2 教学重点与难点重点：减法概念的理解和运用。

难点：减法计算的准确性。

2.3 教学准备教具：减法运算卡片、计算器、实物等。

2.4 教学过程2.4.1 导入通过展示实物或图片，引导学生观察并发现其中的数量关系，引出减法的概念。

2.4.2 新课导入介绍减法的概念和意义，解释减法的运算规则。

示例：展示两组实物，让学生观察并计算它们的差。

2.4.3 课堂练习分发减法运算卡片，让学生进行分组练习，互相计算并检查答案。

提供一些实际问题，让学生运用减法解决。

2.4.4 总结与拓展对学生的练习进行点评和指导，强调减法计算的准确性。

引导学生思考减法的应用场景，拓展学生的思维。

2.5 课后作业布置一些减法运算题目，让学生回家练习。

鼓励学生与家长一起寻找生活中的减法问题，进行亲子互动。

四年级四则运算教案（通用3篇）

四年级运算教案作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的四年级四则运算教案（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级运算教案1教材分析：本单元主要教学并梳理混合运算的顺序和方法。

教材主题图创设了“冰雪天地”为学生展示了雪地里活动的才场景。

从活动区域指示牌上可以看出滑雪区、滑冰区和冰雕区，场景中还给出了三条信息：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。

这些信息给学生提出问题提供了数据，由此引出相应的例题。

每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有知识的基础上，积极思考，主动解决问题。

学生通过实例概括出四则运算的意义和运算法则等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。

学情分析：运算顺序学生以前接触过，简单的脱式计算也涉及到，但在实际操作中问题却很大，有相当多的孩子写完算式接着就开始按从左到右的顺序计算，甚至遇到不够减的时候还把被减数和减数颠倒位置。

学生在学习上还存在着一些困难，对脱式计算的格式的书写问题也很多，主要是把先算的部分写在等号后面，不计算的把它扔在一边，什么时候需要了再写出来，出现了上下算式不相等的情况；还有的把先算的部分写前面，任意颠倒数字以及运算符号的顺序，导致计算结果出错。

教学内容：课本1－5页例1、例2，练习一1、2、3题教学目标：知识与能力：通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。

过程与方法：自主探索，交流讨论情感态度与价值观：通过自主探索，发现学习的乐趣。

教学重点难点及突破：掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题。

教学准备：主题挂图教学设计：一、课前自学，预习要求1、看：课本P1-5，例1‘例22、想：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？“照这样计算”是什么意思？3、做：列式计算，并说明运算顺序。

四则运算教案优秀8篇

四则运算教案优秀8篇运算教案篇一教学要求：1．使学生进一步理解分数四则运算的意义和法则，能正确地进行分数四则运算。

2．使学生能正确地进行整数、小数和分数的四则馄合运算，并能灵活地选择合理的方法使计算简便，提高学生的计算能力。

教学过程：一、揭示课题这节课我们复习分数的四则运算。

（板书课题）通过复习，进一步认识分数四则运算的意义和计算法则，能正确地进行整数、小数和分数四则混合运算，并能根据具体特点灵活地选择合理的方法，使一些计算简便。

二、复习分数四则运算的意义1．提问：分数四则运算意义与整数四则运算的意义有哪些相同，有什么不同？指出：分数加减法和除法的意义与整数完全相同。

在乘法里，除了求几个相同分数的和用乘法外，求一个数的几分之几是多少也用乘法。

2．做练习十六第1题。

指名学生口答，其中第(2)题要求说明理由．追问：要求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？三、复习分数四则运算法则1．复习加、减法计算。

（1）做练一练第1题加、减法。

让学生计算＋、－，同时指名板演。

集体订正，说说怎样算的。

（2）提问：分数加、减法怎样算？（板书：分数加减法：同分母的，分子加减，分母不变。

异分母的，先通分再计算。

）你能举例说明吗？为什么同分母分数加、减分母不变，分子相加、减，异分母分数要先通分再计算？（只有单位相同的数才能直接相加、减）分数加、减法的法则与整数和小数的加、减法的法则有什么共同特点？（都是把相同单位的数直接相加、减，所以整数、小数是把相同单位的数相加、减，分数是把分子相加、减，分母不变）2．复习分数乘、除法计算。

（1）做练一练第1题后四题。

指名两人板演，其余学生分两组，每组做一组题。

集体订正，说说怎样算的。

（2）提问：分数乘、除法怎样算？（板书：分数乘法；分子、分母分别相乘。

分数除法：乘除数的倒数。

）3、做练一练第2题。

先让学生直接写出得数。

小黑板出示，指名学生说出得数。

第三、四行让学生说说是怎样算的。

四、复习四则棍合运算1、做练一练第3题。

四年级数学四则运算教案

四年级数学四则运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握四则运算的概念和法则。

（2）培养学生熟练地进行四则运算，提高计算速度和准确性。

2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解四则运算的顺序和法则。

（2）运用多种教学手段，如实物、图片、算式等，引导学生进行观察、分析、归纳和总结。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。

（2）培养学生合作学习的精神和克服困难的意志。

二、教学内容1. 第一课时：加法运算（1）学习加法运算的概念和法则。

（2）掌握加法运算的顺序和计算方法。

（3）进行简单的加法运算练习。

2. 第二课时：减法运算（1）学习减法运算的概念和法则。

（2）掌握减法运算的顺序和计算方法。

（3）进行简单的减法运算练习。

3. 第三课时：乘法运算（1）学习乘法运算的概念和法则。

（2）掌握乘法运算的顺序和计算方法。

（3）进行简单的乘法运算练习。

4. 第四课时：除法运算（1）学习除法运算的概念和法则。

（2）掌握除法运算的顺序和计算方法。

（3）进行简单的除法运算练习。

5. 第五课时：四则运算的混合（1）学习四则运算的混合规则。

（2）进行四则运算的混合练习。

三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解四则运算的概念和法则。

2. 运用讲解法，讲解四则运算的顺序和计算方法，让学生在理解的基础上掌握运算技巧。

3. 采用练习法，进行大量的运算练习，提高学生的计算速度和准确性。

4. 鼓励学生合作学习，互相交流和讨论，共同解决问题。

四、教学评价1. 通过课堂练习，检测学生对四则运算概念和法则的掌握程度。

2. 通过课后作业，检查学生对四则运算计算方法的运用情况。

3. 结合学生的课堂表现，评价学生在合作学习中的态度和表现。

五、教学资源1. 实物、图片等教学辅助材料。

2. 黑板、粉笔等教学用具。

3. 练习题、作业等教学资源。

六、教学进度安排1. 第一课时：加法运算2. 第二课时：减法运算3. 第三课时：乘法运算4. 第四课时：除法运算5. 第五课时：四则运算的混合七、教学反思在教学过程中，及时观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。

四则运算教案（精选5篇）

运算教案作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的四则运算教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学情分析：第一课时：教学目标：1、从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。

2、初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。

3、培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。

教学重、难点：教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。

教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。

教学准备：课件教学过程一、理解加、减法的意义1、理解加法的意义。

出示例1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。

西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。

西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？（让学生尝试用线段图表示）（2）请学生根据线段图写出加法算式。

814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？（小组讨论）（根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。

）（3）小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。

（出示加法的意义）（4）说明加法各部分名称。

2、理解减法的意义能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？>（1）根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。

1956－814＝1142 或 1956－1142＝814（2）问：怎样的运算是减法？（小组讨论）（根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示）（3）小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。

（出示）说明减法各部分名称。

教学设计思路：根据课堂教学设计的基本原理，并结合《小学数学课程标准》，制定了“四则运算”第二课时的教学设计方案。

部编版四年级上册数学《四则运算》教案

部编版四年级上册数学《四则运算》教案一、教学目标1、使学生掌握四则运算的运算顺序，能够正确地进行计算。

2、让学生理解加法、减法、乘法和除法的意义，以及它们之间的关系。

3、培养学生的观察、比较、分析和概括能力。

4、通过数学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。

二、教学重难点1、教学重点掌握四则运算的运算顺序。

理解加法、减法、乘法和除法的意义及它们之间的关系。

2、教学难点能正确地进行含有两级运算的四则混合运算。

理解括号在四则运算中的作用。

三、教学方法讲授法、练习法、讨论法、演示法四、教学准备多媒体课件、练习本五、教学过程（一）导入新课通过复习以前学过的加、减、乘、除的简单计算，引出本节课的主题——四则运算。

（二）探索新知1、加法的意义出示例题：小明买了 3 个苹果，小红买了 2 个苹果，他们一共买了几个苹果？引导学生列式：3 ＋ 2 ＝ 5（个）总结加法的意义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做加法。

2、减法的意义继续例题：小明和小红一共有 5 个苹果，小红有 2 个，小明有几个？学生列式：5 2 ＝ 3（个）讲解减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。

3、乘法的意义出示：每个文具盒 5 元，买 3 个文具盒需要多少钱？列式：5 × 3 ＝ 15（元）总结乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。

4、除法的意义举例：有 15 元钱，每个文具盒 5 元，可以买几个？列式：15 ÷ 5 ＝ 3（个）讲解除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。

5、四则运算的运算顺序出示算式：12 ＋ 24 ÷ 6 、（12 ＋ 24）÷ 6让学生分别计算，比较结果。

总结：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算；在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法；算式里有括号的，要先算括号里面的。