怎样培养班级小助手论文

如何培养班级小助手

【摘要】①班级小干部是学生群体中的佼佼者,对他们进行各种能力的培养,对班级工作的顺利、有序、创新地开展能起到非常重要的作用。②如果说教育是一门艺术，那么班级管理和培养班干部更是一门艺术。

【关键词】班级管理;小干部;培养；慎重；以点带面；乐于奉献；以身作则；德才兼备

班主任的任务是带好班级，教好学生。然而随着改革的深入和素质教育的全面开展，笔者深刻认识到现在要当好一个班主任，不光教学业务熟练，对学生充满爱心，更应注重科学管理班级的方法和技巧。科学管理集体离不开学生的参与和班级班干部的协助，优秀的班干部能带动一个班级，形成良好的班风。而且在很大程度上在于小助手决定了一个班的集体面貌如何，小助手对班集体有着“以点带面”作用，还有班级小干部是学生群体中的佼佼者,对他们进行各种能力的培养,对班级工作的顺利、有序、创新地开展能起着重要的作用。所以唯有慎重地选拔和培养助手队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。具体做法如下：

一、擦亮慧眼，知人善用。

现在的小学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的提出了更高的要求。选拔班干部一定要从学生实际出发，确定相应的选才标准：

一是重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言

表达能力，这是当班干部的必要条件。

二是重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。

三是重表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。班主任在平时要从各方面综合考查学生，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。

二、明确职责，细分工

当确定了新一轮班干部后，便组织召开了班干部会议，主要讨论了他们各自在班集体中的工作职责和具体要求，如：班长的职责是：1）老师不在时，及时处理班级中的某些偶发事件，并向我作汇报。2）对班级中出现的一些不良现象进行阻止（例：同学间互送小礼物、啪啪圈）。3）负责日常有关工作，如喊“起立”、“坐下”口令，检查上课和活动的出勤等。②学习委员：1）负责收发作业，了解学生交作业情况，并督促学生把作业按时完成好。2）注意班级同学学习中存在的问题，与有关课代表一起及时向任课老师反映。3）随时指出并及时纠正学习中的不良现象。4）协助老师帮助学习成绩退步及学习有困难的同学。……小助手岗位都确定之后，班主任绝不是撒手不管了。相反更要耐心地培养他们，想方设法搭建平台使他们熟悉自己的岗位，一一交代工作要领，明确自己的职责。因此每周，要求每位干部总结自己的工作，找出存在的问题。

在倾听他们的汇报和反思中，教师侧重表扬，重点是给予指导。

三、精心培养，教给方法。

学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，通过解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法。如（１）分析情况，把握全局，确定工作目标的方法。（２）从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法。（３）动员、组织学生参加大型活动的方法。（４）与同学交谈，耐心做思想工作的方法。（５）如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。

四、培养扶持，讲究方法

对班干部的帮助和培养，可以说是冰冻三尺非一日之寒。不是一朝一夕可以完成，而是细水长流，源源不断。

班干部有了一定的威信和自信，确立了服务意识，就要培养他们的组织能力和交际能力了。这时该放手让班干部去工作，尽量让他们独立完成一些重要的工作。但要注意指导工作方法，适时帮助，否则会使班干部觉得压力过重而失去信心。学校要求每班安排专门同学保洁，我让班干部把任务分给同学。可同学们主动干的却没几个。而且，保洁却不洁。还说分得不公平，满肚子怨言。班干部告诉我，她们都想挑轻活干。我告诉她们，这是好事呀！你可以把岗位公开，告诉他们人人有活，让他们自己挑呀！挑得越晚，要吃亏的。班会课上，同学们排起了长龙似的队伍，争着抢岗位。班长忙着记录，结果不到十分种，岗位全被抢光。平时还找机会让他们多

和同班同学以外的人交往，在组织工作中需要接触其他教师、家长等人员时，鼓励他们单独去，之前要教给他们交往的方法，礼仪方面的知识，必要时先做一些模拟训练，这样让他们有机会表现自己，在交往中体验到被他人认同的成功喜悦感。总之，对班干部既要交给任务，有要教给方法；既要大胆使用，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。

五、严格要求，树立威信。

严格要求小助手，是对小助手的最大爱护。开学初，教师要对小助手提出的要求中第一条就是严格要求自己，在各方面做同学的表率，要能说更要能干，尤其要在所负责的工作领域，走在同学的前面，以自己的模范行为带动全班同学，树立威信。对待班小助手要求一定要严，要高于一般学生的标准。要求一般学生做到的，小助手首先做到。其次，对小助手不能无原则地偏爱，这一点容易被许多老师忽视。认为他们是自己的助手，对他们的缺点和错误过于迁就，该批评时不批评，生怕影响其积极性，降低威信，其实这样只会贻误工作。只有严格要求小助手个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面做好同学的模范，从而起好“以点带面”的作用。

六、敢于放手，大胆使用。

班主任要充分信任班干部，不要怀疑孩子的能力，只要我们放手让他们大胆的干，做错了，及时帮他们分析，找到解决办法；做对了，在班上大加表扬。敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第

一线上去，给他们提供施展才华的机会。如举行故事比赛，让班干部制订评分细则，担任评委；由班干部独立主持周会课、主题班会等。

首先培养班干部的自治自理能力，使他们终生受益。班级活动自己搞，墙报板报自己办，班级纪律自己管，班风学风自己创，班干部确实起到了“小老师”的作用。

其次使班主任能够更快捷地掌握班级动态。班主任固然要经常深入班级了解情况，但由于诸多因素的制约，不可能对班级各方面的情况都了如指掌，尤其是对学生在课外的表现更难洞察。培养了一支得力的班干部队伍之后，班主任就能通过听汇报等方式及时发现和解决问题，把一些不良现象消除在萌芽状态。

最后，班主任能从繁杂的班务工作中解放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。如果说教育是一门艺术，那么班级管理和培养班干部更是一门艺术。班主任既要求他的班委们规范带头，又要教给他们做好班级管理工作的方法，使他们既是班主任的得力助手，又是联络学生思想情感的纽带，班主任利用他们去发挥“优等生”的带头作用，同时还应该他们去做好“后进生”的转化工作，使班集体始终处于一种和谐友爱、积极向上氛围中。只有这样，一个良好的班集体才能建立起来，学生的健康成长才有可靠的保证。总之，培养班级小助手，班主任要充分相信孩子，他们能行！孩子的潜能是无法估量的，但他们需要锻炼、展示的时间与空间，这需要我们班主任的慧眼和慧心来挖掘和培养。读写算