幼儿园案例解析PPT
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《幼儿园案例分析》PPT演示课件
教师为幼儿设定明确的行为规范，如不打架、不欺负其他小朋友、不乱扔垃圾等。教师通过讲解、示 范和引导，帮助幼儿理解这些行为规范的意义，并鼓励他们遵守。同时，教师也通过观察和反馈，及 时纠正幼儿的不良行为。
案例一：幼儿行为习惯培养
营造良好的教育环境
教师通过营造良好的教育环境，促进幼儿行为习惯的培养。例如，保持教室整洁、设置有序的活动区域、提供适合幼儿身高 的洗手设施等。这些环境因素有助于幼儿形成良好的卫生习惯和公共秩序意识。
案例二：幼儿社交能力培养
强化自我控制能力
教师通过教育和引导，强化幼儿的自 我控制能力，如控制情绪、遵守规则 等。教师鼓励幼儿在集体中学会自我 调节，遇到问题时寻求帮助或协商解 决。
案例三：幼儿创造力培养
激发创造兴趣
教师通过各种创意活动和游戏，激发 幼儿对创造的兴趣。例如，绘画、手 工制作、音乐律动等，鼓励幼儿自由 发挥想象力，表达自己的创意。
部分幼儿园的课程设置 过于传统，缺乏创新和 趣味性，难以吸引幼儿
的兴趣。
未来展望
01
02
03
04
提高师资素质
通过加强师资培训和引进优秀 教师，提高幼儿园的教学质量
。
完善硬件设施
增加投入，完善幼儿园的硬件 设施，为幼儿提供更好的学习
和生活环境。
加强安全管理
建立健全的安全管理制度，确 保幼儿的人身安全。
背景
随着社会的发展，家长对幼儿园教育的期望越来越高，幼儿园教育作为基础教 育的重要组成部分，其教育质量和效果直接影响到孩子的成长和发展。因此， 对幼儿园进行案例分析具有重要的现实意义。
案例选择标准
代表性
选择的案例应具有一定的代表 性，能够反映当前幼儿园教育
的普遍现状和问题。
案例一：幼儿行为习惯培养
营造良好的教育环境
教师通过营造良好的教育环境，促进幼儿行为习惯的培养。例如，保持教室整洁、设置有序的活动区域、提供适合幼儿身高 的洗手设施等。这些环境因素有助于幼儿形成良好的卫生习惯和公共秩序意识。
案例二：幼儿社交能力培养
强化自我控制能力
教师通过教育和引导，强化幼儿的自 我控制能力，如控制情绪、遵守规则 等。教师鼓励幼儿在集体中学会自我 调节，遇到问题时寻求帮助或协商解 决。
案例三：幼儿创造力培养
激发创造兴趣
教师通过各种创意活动和游戏，激发 幼儿对创造的兴趣。例如，绘画、手 工制作、音乐律动等，鼓励幼儿自由 发挥想象力，表达自己的创意。
部分幼儿园的课程设置 过于传统，缺乏创新和 趣味性，难以吸引幼儿
的兴趣。
未来展望
01
02
03
04
提高师资素质
通过加强师资培训和引进优秀 教师，提高幼儿园的教学质量
。
完善硬件设施
增加投入，完善幼儿园的硬件 设施，为幼儿提供更好的学习
和生活环境。
加强安全管理
建立健全的安全管理制度，确 保幼儿的人身安全。
背景
随着社会的发展，家长对幼儿园教育的期望越来越高，幼儿园教育作为基础教 育的重要组成部分，其教育质量和效果直接影响到孩子的成长和发展。因此， 对幼儿园进行案例分析具有重要的现实意义。
案例选择标准
代表性
选择的案例应具有一定的代表 性，能够反映当前幼儿园教育
的普遍现状和问题。
幼儿园经典案例分析PPT课件
幼儿园教育目标与任务
促进儿童身心健康发展
通过科学合理的保育和教育，促进儿童身心健康发展，培养良好 的生活习惯和卫生习惯。
培养儿童社会交往能力
帮助儿童学会与他人相处，培养社交技能和合作精神，建立良好的 人际关系。
激发儿童学习兴趣与创造力
通过丰富多彩的活动和游戏，激发儿童的学习兴趣和创造力，培养 其探索精神和创新意识。
实施效果
通过路径的实施，教师专业素养得到 显著提升，教育教学能力明显增强， 幼儿发展质量得到保障。
不同阶段教师专业能力提升举措
1 2
入职培训阶段
开展师德师风、教育法律法规、教育教学技能等 培训，帮助新教师尽快适应岗位要求。
在职研修阶段
组织专题学习、教学观摩、课题研究等活动，促 进教师不断更新教育观念，提高教育教学能力。
不同年龄段的幼儿对环境的需求和反应也不同。例如，小 班幼儿更需要温馨、舒适的环境；大班幼儿则更喜欢富有 挑战性和探索性的环境。
环境创设在促进儿童发展方面作用
01
促进认知发展
丰富多彩的环境可以刺激幼儿 的感官发展，提高他们的观察 力、记忆力和思维能力。
02
促进语言发展
良好的语言环境可以激发幼儿 的语言表达欲望，提高他们的 口语表达能力和阅读理解能力 。
尊重每个幼儿的个性和发展差异，采用个性化的教育方法和策略， 满足他们的不同需求，促进每个幼儿的全面发展。
强化家园合作
积极与家长沟通合作，共同关注和支持幼儿的发展，形成教育合力 ，提高教育效果。
展望未来，创新幼儿园教育模式和方法
引入科技教育手段
运用现代科技手段，如智能机器人、虚拟现实等，创新教育方式 方法，提供更加生动有趣的学习体验。
环境创设原则及具体实施方法
《幼儿园案例分析》PPT演示课件
教师素质和教学方法是影响幼儿园教育质量的关键因素，应加强教师培训和教学方 法的改革。
教育建议
政府应加大对幼儿园 教育的投入，提高幼 儿园教育的普及率和 质量。
教师需关注儿童的个 体差异，为每个孩子 制定个性化的教育计 划。
幼儿园应建立科学的 教育评价体系，定期 对教育质量进行评估 和改进。
研究展望
进一步探讨幼儿园教育对儿童发 展的长期影响，以及不同教育模
式的有效性。
加强幼儿园教育与小学教育的衔 接研究，为儿童顺利过渡到小学
提供支持。
深入研究教师素质和教学方法对 幼儿园教育质量的影响，为提高 教育质量提供理论支持和实践指
导。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
案例选择
选取了某市一所知名幼儿园作为案例研究对象，该幼儿园在教学质量、师资力量 、课程设置等方面具有一定的代表性。
来源
该案例来源于实地调查和该幼儿园官方网站上的信息。实地调查包括对该幼儿园 园长、教师、家长的访谈，以及对幼儿园环境、设施、课程的实地考察。官方网 站上的信息主要来自于该幼儿园的课程介绍、师资力量介绍等。
随着社会的发展，家长对幼儿园教育的期望越来越高，幼儿园教育在儿童成长过程中的 重要性也日益凸显。然而，当前幼儿园教育仍存在一些问题，如教育理念落后、教学方 法不当、课程设置不合理等，这些问题制约了幼儿园教育质量的提升。因此，对幼儿园
进行案例分析，有助于发现并解决这些问题，提高幼儿园教育质量。
案例选择和来源
收集资料
通过多种途径获取幼儿园的资 料，包括教学计划、课程大纲 、教师教案、学生作品等。
分析资料
对收集到的资料进行分类整理 ，运用相关理论进行分析和解 读，挖掘其深层含义和启示。
教育建议
政府应加大对幼儿园 教育的投入，提高幼 儿园教育的普及率和 质量。
教师需关注儿童的个 体差异，为每个孩子 制定个性化的教育计 划。
幼儿园应建立科学的 教育评价体系，定期 对教育质量进行评估 和改进。
研究展望
进一步探讨幼儿园教育对儿童发 展的长期影响，以及不同教育模
式的有效性。
加强幼儿园教育与小学教育的衔 接研究，为儿童顺利过渡到小学
提供支持。
深入研究教师素质和教学方法对 幼儿园教育质量的影响，为提高 教育质量提供理论支持和实践指
导。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
案例选择
选取了某市一所知名幼儿园作为案例研究对象，该幼儿园在教学质量、师资力量 、课程设置等方面具有一定的代表性。
来源
该案例来源于实地调查和该幼儿园官方网站上的信息。实地调查包括对该幼儿园 园长、教师、家长的访谈，以及对幼儿园环境、设施、课程的实地考察。官方网 站上的信息主要来自于该幼儿园的课程介绍、师资力量介绍等。
随着社会的发展，家长对幼儿园教育的期望越来越高，幼儿园教育在儿童成长过程中的 重要性也日益凸显。然而，当前幼儿园教育仍存在一些问题，如教育理念落后、教学方 法不当、课程设置不合理等，这些问题制约了幼儿园教育质量的提升。因此，对幼儿园
进行案例分析，有助于发现并解决这些问题，提高幼儿园教育质量。
案例选择和来源
收集资料
通过多种途径获取幼儿园的资 料，包括教学计划、课程大纲 、教师教案、学生作品等。
分析资料
对收集到的资料进行分类整理 ，运用相关理论进行分析和解 读，挖掘其深层含义和启示。
《幼儿园案例分析》PPT演示课件
03
总结词
教师专业发展目标应关注个人成 长、教育教学能力和教育科研能 力的提升。
04
教师培训的具体内容和效果
总结词
教师培训内容应全面、系统，注重实践性和可操作性。
详细描述
教师培训应涵盖师德师风、教育理念、教学技能、班级管 理、沟通协调等多个方面，同时要注重实践环节，提高教 师的实际操作能力。
总结词
解决方案和发展建议。
成果
通过本次案例分析，我们深入了解了幼儿园教育的现状和存在的问题，明确了今后幼儿 园教育改革和发展的方向和目标，为提高幼儿园教育的质量和水平提供了有益的参考和
借鉴。
分析当前幼儿园教育中存在的问题和挑战
问题
当前幼儿园教育中存在着教育理念落后 、教育方式单一、教育效果不尽如人意 等问题，这些问题导致了幼儿园教育的 低效性和不科学性，严重影响了幼儿的 健康成长和未来发展。
方向
未来幼儿园教育将从教育理念、教育方式、 教育内容等方面进行全面改革和创新，以适 应社会发展和幼儿成长的需求，提高幼儿园 教育的质量和水平，为幼儿的未来发展奠定 坚实的基础。
感谢您的观看
THANKS
适宜性原则
课程应适应幼儿的年龄特 点和个体差异，难度适宜 ，避免过于简单或过于复 杂。
游戏化原则
课程应以游戏为主要形式 ，让幼儿在游戏中学习和 成长。
教学实施的具体方法和效果
教学方法
采用多种教学方法，如讲 解、示范、讨论、实践等 ，以激发幼儿的学习兴趣 和积极性。
教学手段
利用多媒体、实物、图片 等多种教学手段，增强幼 儿的学习体验和效果。
教学效果
通过课程实施，幼儿在认 知、情感、社会、身体等 方面得到全面发展，教学 效果显著。
奇妙的“梯”验幼儿园游戏案例分析PPT课件
4.发展孩子良好的学习品质。游戏中，孩子 们有想法，思维比较灵活，有一定的探究 能力，敢于尝试改变木板的倾斜度、组合 方式增加游戏的难度和趣味性，能按自己 的想法设计游戏，能够克服困难，坚持把 事情做到底，有一定的耐心和毅力。
特点与价值
5.获得多方面知识经验。游戏中如何保 持梯子平稳。身体怎么保持平衡，设计 搭建图纸等，有利于幼儿获得多方面知 识经验。
2.教师在观察幼儿活动中 注重引导幼儿总结经验， 生成新问题、引发新挑 战，维持幼儿对游戏的 兴趣。
3.肯定幼儿们的规则意识， 引导幼儿在游戏中创设 自己的游戏规则，并遵 守自己制定的游戏规则。
支持策略
4.幼儿在前，教师在后，教师 敢于放手让幼儿自由探究，把 解决问题的机会尽可能留给孩 子，给幼儿提供时间和空间， 让他们在做中学、做中思考。
第二次尝试后的讨论： 教师：“今天的游戏中有什么有意思的事情吗？” 诺诺：“我们把梯子搭到上面，还把两个梯子和木板连接起来，特别好 玩。” 艺轩：“我和诺诺，俊杰一起把两把梯子用木板连接起来，然后从梯子 上爬到另一边。” 经过了两次的体验后，孩子们较之前大胆了很多，喜欢玩梯子，敢于挑 战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，简单的爬过梯子已经不能 满足孩子们了，我们决定创造性搭建梯子并开展游戏。
自主游戏案例
奇妙的“梯”验
汇报人：某某
目录
01 活动背景
02 游戏过程实录
03 活动的特点及价值
01 活动背景
对幼儿来说往往具有挑战性，更能够激起孩子们的兴趣。把真游戏还给孩 子，让孩子自由自主地游戏和学习并建构属于自己的知识经验。那么，当
孩子们遇到木梯，会发生什么有趣的事情呢？我们一起看看吧！
5.观察孩子的现有经验水 平，寻找新的突破口， 促成幼儿经验迁移，推 动幼儿游戏水平向更高 层次发展。
特点与价值
5.获得多方面知识经验。游戏中如何保 持梯子平稳。身体怎么保持平衡，设计 搭建图纸等，有利于幼儿获得多方面知 识经验。
2.教师在观察幼儿活动中 注重引导幼儿总结经验， 生成新问题、引发新挑 战，维持幼儿对游戏的 兴趣。
3.肯定幼儿们的规则意识， 引导幼儿在游戏中创设 自己的游戏规则，并遵 守自己制定的游戏规则。
支持策略
4.幼儿在前，教师在后，教师 敢于放手让幼儿自由探究，把 解决问题的机会尽可能留给孩 子，给幼儿提供时间和空间， 让他们在做中学、做中思考。
第二次尝试后的讨论： 教师：“今天的游戏中有什么有意思的事情吗？” 诺诺：“我们把梯子搭到上面，还把两个梯子和木板连接起来，特别好 玩。” 艺轩：“我和诺诺，俊杰一起把两把梯子用木板连接起来，然后从梯子 上爬到另一边。” 经过了两次的体验后，孩子们较之前大胆了很多，喜欢玩梯子，敢于挑 战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，简单的爬过梯子已经不能 满足孩子们了，我们决定创造性搭建梯子并开展游戏。
自主游戏案例
奇妙的“梯”验
汇报人：某某
目录
01 活动背景
02 游戏过程实录
03 活动的特点及价值
01 活动背景
对幼儿来说往往具有挑战性，更能够激起孩子们的兴趣。把真游戏还给孩 子，让孩子自由自主地游戏和学习并建构属于自己的知识经验。那么，当
孩子们遇到木梯，会发生什么有趣的事情呢？我们一起看看吧！
5.观察孩子的现有经验水 平，寻找新的突破口， 促成幼儿经验迁移，推 动幼儿游戏水平向更高 层次发展。
《幼儿园案例分析》PPT演示课件
家园共育的策略与方法
策略
建立有效的家园沟通机制，开展丰富 多彩的家园共育活动，提高家长的教 育素质和参与度，加强幼儿园与社区 的合作。
方法
定期召开家长会，利用网络平台加强 沟通，组织亲子活动、家长志愿者活 动等，开展家庭教育讲座和培训。
案例分析：某幼儿园家园共育实践
案例概述
某幼儿园在推进家园共育过程中，采取了一系列有效的策略和方法，取得了显著成效。
提高教师的教育实践能力
通过分析实际案例，教师可以学习如何将理论知 识应用于实践中，提高教育实践能力。
3
促进教师之间的交流与合作
共同分析案例，教师可以分享经验和观点，促进 彼此之间的交流与合作，共同提高教育水平。
案例背景
当前幼儿园教育面临的问题
如幼儿心理发展、家庭教育影响、教师队伍建设等。
案例选取的原则
采用多种教学策略，如直观教学、情 境教学、游戏教学等，激发幼儿学习 兴趣，提高教学效果。
加强与家长的沟通与合作，共同促进 幼儿发展，提高教育质量。
师生互动
加强师生互动，关注幼儿个体差异， 鼓励幼儿积极参与课堂活动，促进幼 儿主动学习。
案例分析：某幼儿园课程设置与实施
案例背景
案例描述
介绍某幼儿园的基本情况，包括幼儿园规 模、师资力量、设施设备等。
加强交流与合作
加强幼儿园教师之间的交流与 合作，通过分享经验、互相学
习，促进教师的共同成长。
案例分析：某幼儿园教师专业发展实践
01
案例描述
某幼儿园为促进教师专业发展，采取了一系列措施，包括建立完善的培
训制度、开展教学观摩活动、鼓励教师参加学术研究等。
02 03
案例分析
该幼儿园教师专业发展实践的成功之处在于，注重教师的实际需求，针 对性地提供培训和发展机会；同时激发教师的内在动力，让教师主动参 与到专业发展中来。
“杯杯”精彩幼儿园游戏案例分析PPT课件
活动的特点及价值所在
教师支持：
1.沉默观察。
小班幼儿容易有情绪，活动一旦有 难度，或者与同伴发生不愉快，幼 儿会很快看向老师、叫老师。对于 类似现象，我没有直接介入，而是 选择沉默观察。小班幼儿小，但有 些时候反而不需要教师过多干预， 更有利于幼儿养成自己解决问题的 好习惯。
活动的特点及价值所在
实录一：纸杯趣玩，自由探索
幼儿见大家玩的有趣，试着拿起纸杯 平躺着放在操作垫上，一个接一个， 一个串一个，一会就听见他自言自语 的说着“我的贪吃蛇”。
实录一：纸杯趣玩，自由探索
我主张幼儿自主游戏、自由探索，所以并没有刻意强调规则和玩法。也期待幼 儿的表现。结果也证明孩子们有充分的探索欲望，对于纸杯也有自己的想法和 创意。探索过程中幼儿能在发现问题后，自己想办法改进，充分培养了幼儿自 己解决问题的能力。我看到了他们有矛盾，也看到了幼儿的不会沟通，我选择 静观其变，不加干预，鼓励幼儿自己解决问题。
02
活动内容与过程 实录
实录一：纸杯趣玩，自由探索
我在建构区投放了白色的相同大小的大量纸杯。当幼儿发现有新材料时，幼儿 摸了摸看了看就走开了，琪琪开心的站在纸杯前叫着梓墨“梓墨，快来，好多 纸杯呀！”顿时，建构区热闹了起来，纸杯成了大家的最爱。两个小朋友马上 又行动了起来，一会增加一个，一会又减少一个，不一会的功夫就听到两个人 的笑声“我家地毯就是这样的”梓墨说。
实录一：纸杯趣玩，自由探索
孩子们都进行纸杯叠高，用了大量 材料，建构区的纸杯很快就要被大 家用光了，谁也不舍得推翻自己的 作品。更不愿意离开建构区。见到 这一状况，我适时支持，拿出了一 些彩色纸杯“我们要不要给纸杯增 加一些颜色？”我的提议瞬间获得 了大家的支持。
实录一：纸杯趣玩，自由探索
幼儿园教学活动案例及评析ppt课件
（2）、看师生关系 1、看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。 2、看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融洽。 （3）、看教师教学基本功 1、看教态：教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。
仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。 2、看语言：首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形
幼儿园教学活动案例 及评析
• 美国学者波斯纳提出：
教师的成长=经验+反思
2
教学活动案例及评析
1、首先要有正确的教育理论的支撑 教育观念上有了一个根本的转变： 以幼儿的发展为本
2、要掌握课堂教学评价的基本思路和内容。 活动的设计和组织：
活动内容、目标，准备、过程、效果
3
教学活动评价的主要内容
• 关注幼儿：幼儿在活动中的表现应成为课堂教学评 价的主要内容，除了关注他们的知识技能目标的达 成以外，还应关注他们在活动中师生互动、自主学 习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验 和探究、思考的过程等等，即关注孩子是怎么学的。 通过了解幼儿在课堂上如何讨论、如何交流、如何 合作、如何思考、如何获得结论等等幼儿的行为表 现，是评价课堂教学的成败。
2、和幼儿一起开展买菜游戏。
1）熟悉菜市场环境，并与卖菜的哥哥姐姐打招呼。
2）师幼共同讨论如何买菜，学习主动与人交往。
引导幼儿使用不同礼貌用语，清楚表达自己的意愿，如：“我 要买 ****”、“请帮我拿***”、“谢谢”等等。
3）进行买菜游戏：卖菜的哥哥姐姐对会主动交流及正确买菜（买 一样菜使用一元游戏币）的幼儿及时给予红花奖励。
• 关注教师：关注教师如何促进幼儿的学习，如教师 如何激发幼儿学习的热情和探究的兴趣、教师如何 组织并促使幼儿思考、讨论、引导孩子去操作、探 究、教师如何评价和激励幼儿的学习等，以此来评 价教师课堂行为表现
仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。 2、看语言：首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形
幼儿园教学活动案例 及评析
• 美国学者波斯纳提出：
教师的成长=经验+反思
2
教学活动案例及评析
1、首先要有正确的教育理论的支撑 教育观念上有了一个根本的转变： 以幼儿的发展为本
2、要掌握课堂教学评价的基本思路和内容。 活动的设计和组织：
活动内容、目标，准备、过程、效果
3
教学活动评价的主要内容
• 关注幼儿：幼儿在活动中的表现应成为课堂教学评 价的主要内容，除了关注他们的知识技能目标的达 成以外，还应关注他们在活动中师生互动、自主学 习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验 和探究、思考的过程等等，即关注孩子是怎么学的。 通过了解幼儿在课堂上如何讨论、如何交流、如何 合作、如何思考、如何获得结论等等幼儿的行为表 现，是评价课堂教学的成败。
2、和幼儿一起开展买菜游戏。
1）熟悉菜市场环境，并与卖菜的哥哥姐姐打招呼。
2）师幼共同讨论如何买菜，学习主动与人交往。
引导幼儿使用不同礼貌用语，清楚表达自己的意愿，如：“我 要买 ****”、“请帮我拿***”、“谢谢”等等。
3）进行买菜游戏：卖菜的哥哥姐姐对会主动交流及正确买菜（买 一样菜使用一元游戏币）的幼儿及时给予红花奖励。
• 关注教师：关注教师如何促进幼儿的学习，如教师 如何激发幼儿学习的热情和探究的兴趣、教师如何 组织并促使幼儿思考、讨论、引导孩子去操作、探 究、教师如何评价和激励幼儿的学习等，以此来评 价教师课堂行为表现
幼儿园案例分析ppt课件
设施：配备有音乐室、舞蹈室、美术室 、科学实验室等多个功能教室，以及宽 敞的户外活动场地。
规模：拥有XX个教学班，可容纳XX名幼 儿
创办时间：XXXX年 所在地：XX市XX区
教育教学理念及特色
教育理念
以“育人为本，全面发展”为宗旨， 注重幼儿德、智、体、美等多方面的 发展。
教学特色
采用游戏化教学，注重幼儿实践操作 和亲身体验，激发幼儿学习兴趣和创 造力。同时，重视家园合作，积极与 家长沟通合作，共同促进幼儿成长。
突发事件应急预案制定和演练效果评估
应急预案制定
幼儿园已制定针对火灾、地震、食物 中毒等突发事件的应急预案，预案内 容全面，流程清晰。
演练效果评估
通过观摩幼儿园组织的应急演练，发 现演练过程中存在一些问题，如部分 师生对应急流程不熟悉、演练缺乏实 战性等。
师生安全意识和自护能力培养
安全意识教育
幼儿园定期开展安全意识教育活动，如安全知识讲座、安全主题班会等，提高师生对安全问题的重视程度。
02
03
游戏化教学
将行为习惯培养融入游戏中，让 幼儿在轻松愉快的氛围中学习和 掌握良好行为。
04
成果展示及家长反馈
幼儿表现
经过一段时间的培养，幼儿在生活、社交和学习方面的行为习惯得到显著改善，表现出更高的自律性和自主性 。
家长评价
家长们对幼儿园的行为习惯培养策略表示认可和赞赏，认为这不仅有助于幼儿当前的成长，也为他们未来的学 习和生活奠定了良好基础。同时，家长们也积极参与到家园共育中，与幼儿园共同促进幼儿良好行为习惯的养 成。
幼儿园案例分析ppt课件
汇报人： 2023-12-31
目录
• 案例背景介绍 • 案例分析一：教育教学活动设计 • 案例分析二：幼儿行为习惯培养策略 • 案例分析三：家园共育合作模式创新实践 • 案例分析四：幼儿园安全管理问题及对策研究 • 总结反思与未来发展规划
幼儿园案例分析ppt课件
合理规划活动室、睡眠室 、盥洗室等区域，营造温 馨、舒适的氛围。
布局原则
遵循儿童为本、安全健康 、美观实用的原则，兼顾 教育性、艺术性、趣味性 。
玩具图书等资源配置
玩具配置
更新与维护
选择适合幼儿年龄特点的玩具，注重 益智性、安全性和多样性。
定期更新玩具和图书资源，确保内容 新颖、有趣，同时做好清洁和维护工 作。
成长档案建立
为每个孩子建立一份成长档案，包括 他们的个人信息、家庭背景、健康状 况、学习成果等方面的资料，以便跟 踪他们的成长过程。
个性化教育方案制定
个性化评估
根据观察记录和成长档案，对每个孩子的认知、情感、社交和身体发展进行个性化评估，识别他们的优势和不 足。
教育方案制定
根据评估结果，为每个孩子制定一份个性化的教育方案，包括学习目标、课程内容、教学方法和评估标准等方 面的内容。
教学实践
鼓励教师积极参与教学实 践，探索适合幼儿的教学 方法和手段。
反思性教学
引导教师对自身教学实践 进行反思，发现问题并寻 求改进策略。
师德师风建设要求
01
热爱幼儿教育事业
培养教师对幼儿教育事业的热 爱和奉献精神，关注幼儿成长 和发展。
02
尊重幼儿
尊重幼儿的人格和权利，关注 个体差异，促进幼儿全面和谐 发展。
存在问题剖析及改进方向
家园合作不够紧密
教育理念更新不足
当前幼儿园教育理念相对陈旧 ，缺乏创新和个性化教育，应 积极引进先进的教育理念，关 注幼儿个体差异，促进幼儿全 面发展。
教学方法单一
目前幼儿园教学方法以传统讲 授式为主，缺乏互动性和趣味 性，应探索多元化的教学方法 ，如游戏化教学、项目式学习 等，激发幼儿学习兴趣。
布局原则
遵循儿童为本、安全健康 、美观实用的原则，兼顾 教育性、艺术性、趣味性 。
玩具图书等资源配置
玩具配置
更新与维护
选择适合幼儿年龄特点的玩具，注重 益智性、安全性和多样性。
定期更新玩具和图书资源，确保内容 新颖、有趣，同时做好清洁和维护工 作。
成长档案建立
为每个孩子建立一份成长档案，包括 他们的个人信息、家庭背景、健康状 况、学习成果等方面的资料，以便跟 踪他们的成长过程。
个性化教育方案制定
个性化评估
根据观察记录和成长档案，对每个孩子的认知、情感、社交和身体发展进行个性化评估，识别他们的优势和不 足。
教育方案制定
根据评估结果，为每个孩子制定一份个性化的教育方案，包括学习目标、课程内容、教学方法和评估标准等方 面的内容。
教学实践
鼓励教师积极参与教学实 践，探索适合幼儿的教学 方法和手段。
反思性教学
引导教师对自身教学实践 进行反思，发现问题并寻 求改进策略。
师德师风建设要求
01
热爱幼儿教育事业
培养教师对幼儿教育事业的热 爱和奉献精神，关注幼儿成长 和发展。
02
尊重幼儿
尊重幼儿的人格和权利，关注 个体差异，促进幼儿全面和谐 发展。
存在问题剖析及改进方向
家园合作不够紧密
教育理念更新不足
当前幼儿园教育理念相对陈旧 ，缺乏创新和个性化教育，应 积极引进先进的教育理念，关 注幼儿个体差异，促进幼儿全 面发展。
教学方法单一
目前幼儿园教学方法以传统讲 授式为主，缺乏互动性和趣味 性，应探索多元化的教学方法 ，如游戏化教学、项目式学习 等，激发幼儿学习兴趣。
《幼儿园案例分析》PPT演示课件
营造温馨、舒适、美观的 环境氛围，让孩子感受到 家的温暖。
02
案例分析一：教育教学活动
活动设计思路及实施过程
设计思路
以“四季变化”为主题，通过故事、游戏、手工制作等多种形式，引导孩子们感受四季的不同特点，培养他们 的观察力和创造力。
实施过程
首先，老师通过讲述与四季相关的故事，激发孩子们的兴趣；接着，组织孩子们进行四季主题的游戏，如“四 季接力”、“四季拼图”等；最后，引导孩子们用手工材料制作四季主题的作品，如“四季树”、“四季花” 等。
幼儿期是心理发展的关键时期，早期 干预对幼儿心理健康发展具有重要意 义。
影响因素多样性
幼儿心理健康受家庭、幼儿园、社会 等多方面因素影响，如家庭教育方式 、幼儿园教育环境、社会文化背景等 。
心理辅导策略与方法探讨
个别化心理辅导
针对幼儿个体差异，制定个别化心理辅导计划，关注幼儿情感需 求，提供个性化支持。
尊重每个孩子的个性发展，注重培养孩子的 自主性、创造性和实践能力。
全面发展
关注孩子的德、智、体、美等多方面发展， 提供丰富多彩的课程和活动。
家园共育
强调家庭与幼儿园的合作，共同为孩子的成 长创造良好环境。
幼儿园师资力量及培训
01
02
03
专业背景
教师具备学前教育或相关 专业背景，持有教师资格 证。
培训与进修
家长参与幼儿园教育有助于加强 家园之间的沟通和合作，形成教 育合力，共同促进幼儿的健康成
长。
家园共育活动的具体实践
01
亲子活动
组织丰富多彩的亲子活动，如运 动会、文艺演出、游园活动等， 增进亲子之间的感情，同时让家 长更多地了解幼儿园的教育方式 和成果。
02
02
案例分析一：教育教学活动
活动设计思路及实施过程
设计思路
以“四季变化”为主题，通过故事、游戏、手工制作等多种形式，引导孩子们感受四季的不同特点，培养他们 的观察力和创造力。
实施过程
首先，老师通过讲述与四季相关的故事，激发孩子们的兴趣；接着，组织孩子们进行四季主题的游戏，如“四 季接力”、“四季拼图”等；最后，引导孩子们用手工材料制作四季主题的作品，如“四季树”、“四季花” 等。
幼儿期是心理发展的关键时期，早期 干预对幼儿心理健康发展具有重要意 义。
影响因素多样性
幼儿心理健康受家庭、幼儿园、社会 等多方面因素影响，如家庭教育方式 、幼儿园教育环境、社会文化背景等 。
心理辅导策略与方法探讨
个别化心理辅导
针对幼儿个体差异，制定个别化心理辅导计划，关注幼儿情感需 求，提供个性化支持。
尊重每个孩子的个性发展，注重培养孩子的 自主性、创造性和实践能力。
全面发展
关注孩子的德、智、体、美等多方面发展， 提供丰富多彩的课程和活动。
家园共育
强调家庭与幼儿园的合作，共同为孩子的成 长创造良好环境。
幼儿园师资力量及培训
01
02
03
专业背景
教师具备学前教育或相关 专业背景，持有教师资格 证。
培训与进修
家长参与幼儿园教育有助于加强 家园之间的沟通和合作，形成教 育合力，共同促进幼儿的健康成
长。
家园共育活动的具体实践
01
亲子活动
组织丰富多彩的亲子活动，如运 动会、文艺演出、游园活动等， 增进亲子之间的感情，同时让家 长更多地了解幼儿园的教育方式 和成果。
02
幼儿园案例分析ppt课件
改进建议2： 提高视觉效果 。进一步优化视觉设计，使 PPT更加生动、形象，增强 幼儿的视觉体验。
改进建议3： 加强互动性。 在PPT中加入更多互动环节 ，激发幼儿的学习兴趣和参 与度，提高教学效果。
通过本次幼儿园案例分析 PPT课件的总结与反思，我 们认识到在PPT设计和使用 过程中需要注意的问题和改 进的方向。在未来的工作中 ，我们将不断优化PPT的内 容和视觉效果，加强互动环 节的设计，以提高幼儿的学 习兴趣和参与度，为他们的 健康成长提供更好的教育支 持。
03
发展情况。
身体协调性
04 观察幼儿在运动和游戏中的身体
协调性，评估其大肌肉群和小肌
肉群的发展状况。
教师教学能力评估
课程设计能力
评估教师设计的课程是否符合幼儿的发展 需求，是否具有趣味性和启发性。
教学组织能力
观察教师在课堂上的组织能力，是否能有 效地引导幼儿参与活动并维持秩序。
与家长沟通能力
评估教师与家长之间的沟通是否畅通，是 否能及时反馈幼儿在园的表现和进步。
游乐场、沙池、植物园等
室内设施
教室、图书角、美术室、音乐室等
安全措施
监控系统、紧急疏散通道等
幼儿园师资力量
教师人数：XX名
教师资质：持有教师资格证，具 备丰富的教学经验 教师培训：定期参加教育培训， 提升教学水平
02
案例问题分析
幼儿教育理念问题
教育理念落后
部分幼儿园的教育理念仍停留在传统的知识灌输层面，忽视幼儿的全面发展需求 ，缺乏对幼儿自主探索和创新能力的培养。
视觉效果很重要。利用丰 富的图片、动画等视觉元 素，增强PPT的趣味性和吸 引力，提高幼儿的参与度
。
经验教训3
《幼儿园实例分析》课件
关注幼儿园教育中儿童个体差异与多元化发展
未来研究可以更多地关注儿童在幼儿园中的个体差异和多元化发展需求，探索如何更好地满足不同儿童的个性化需求 ，促进其健康成长。
加强国际比较研究，借鉴国际先进教育经验
通过国际比较研究，我们可以了解世界各地幼儿园教育的先进理念和做法，从中汲取有益的经验，推动 我国幼儿园教育的改革与发展。
制度化管理
建立完善的规章制度，规范幼儿园各项工作流程 ，确保各项工作有序进行。
安全管理
重视幼儿园安全工作，制定安全管理制度，加强 安全教育，确保幼儿安全。
幼儿园教师培训与发展
教师专业素养
教师应具备扎实的专业素养，掌握幼儿教育的基本理论和实践技 能。
培训与进修
定期开展教师培训和进修活动，提高教师的专业水平和教育教学能 力。
课程实施方式
采用主题教学、区域活动、游 戏化教学等多种方式，让幼儿 在主动探索中学习。
课程评价
定期对幼儿的学习情况进行评 估，及时调整教学策略，确保
教学质量。
03
幼儿园教育实践分析
幼儿教育课程实施
课程目标
明确课程的教育目标，确 保课程设置符合幼儿的发 展需求和兴趣。
课程内容
选择适合幼儿年龄和认知 水平的课程内容，注重内 容的多样性和趣味性。
课程实施
采用多种教学方法和手段 ，如游戏、故事、手工等 ，激发幼儿的学习兴趣和 积极性。
幼儿教师队伍建设
教师培训
教师激励
定期开展教师培训，提高教师的专业 素养和教育教学方法。
通过奖励、晋升等方式激励教师的工 作热情和积极性。
教师评价
建立科学的教师评价体系，鼓励教师 自我反思和改进。
幼儿教育评价与反馈
评价方式
未来研究可以更多地关注儿童在幼儿园中的个体差异和多元化发展需求，探索如何更好地满足不同儿童的个性化需求 ，促进其健康成长。
加强国际比较研究，借鉴国际先进教育经验
通过国际比较研究，我们可以了解世界各地幼儿园教育的先进理念和做法，从中汲取有益的经验，推动 我国幼儿园教育的改革与发展。
制度化管理
建立完善的规章制度，规范幼儿园各项工作流程 ，确保各项工作有序进行。
安全管理
重视幼儿园安全工作，制定安全管理制度，加强 安全教育，确保幼儿安全。
幼儿园教师培训与发展
教师专业素养
教师应具备扎实的专业素养，掌握幼儿教育的基本理论和实践技 能。
培训与进修
定期开展教师培训和进修活动，提高教师的专业水平和教育教学能 力。
课程实施方式
采用主题教学、区域活动、游 戏化教学等多种方式，让幼儿 在主动探索中学习。
课程评价
定期对幼儿的学习情况进行评 估，及时调整教学策略，确保
教学质量。
03
幼儿园教育实践分析
幼儿教育课程实施
课程目标
明确课程的教育目标，确 保课程设置符合幼儿的发 展需求和兴趣。
课程内容
选择适合幼儿年龄和认知 水平的课程内容，注重内 容的多样性和趣味性。
课程实施
采用多种教学方法和手段 ，如游戏、故事、手工等 ，激发幼儿的学习兴趣和 积极性。
幼儿教师队伍建设
教师培训
教师激励
定期开展教师培训，提高教师的专业 素养和教育教学方法。
通过奖励、晋升等方式激励教师的工 作热情和积极性。
教师评价
建立科学的教师评价体系，鼓励教师 自我反思和改进。
幼儿教育评价与反馈
评价方式
幼儿园案例解析PPT课件
幼儿园教师团队建设的未来展望与挑战
教师团队专业化：提 高教师团队的专业知 识和技能水平，培养 更多的优秀教师。
教师团队多元化：鼓 励教师团队成员拥有 不同的背景和经验， 提高团队的多样性和 包容性。
教师团队持续发展： 建立教师团队持续发 展的机制，鼓励教师 不断学习和成长。
教师团队评估与反馈： 建立教师团队评估和 反馈机制，及时发现 和解决问题，提高团 队的绩效和影响力。
教学效果：介绍幼 儿生活自理能力提 高的情况，以及幼 儿对此教学实践的 反馈和评价。
总结反思：对教学 实践进行总结和反 思，提出改进意见 和建议，为其他幼 儿园提供参考和借 鉴。
案例四：幼儿社交能力培养的教学实践
案例背景：介绍案例的背景信息，如地点、时间、人物等。
案例描述：详细描述案例的具体内容，包括幼儿社交能力培养的教学实践 的各个方面。
儿教育质量
案例分析：该 案例中幼儿教 师专业发展的 特点及对幼儿
教育的影响
结论：该案例 对幼儿教师专 业发展的启示
和借鉴意义
案例二：幼儿教师团队建设的实践
背景介绍：某幼儿园教师团队 建设的情况
问题分析：教师团队中存在的 问题和挑战
实践措施：采取的措施和实施 效果
总结反思：对实践的总结和反 思
案例三：幼儿教师与家长沟通的实践
案例二：幼儿数学思维启蒙的教学实践
案例背景：某幼 儿园开展数学思 维启蒙课程，旨 在培养幼儿的数 学思维能力和创 造力
案例描述：通过 游戏、活动等方 式，引导幼儿认 识数字、形状、 空间等概念，培 养幼儿的数学思 维能力
案例分析：该案 例的成功之处在 于，将数学教育 融入到游戏中， 激发幼儿的学习 兴趣和创造力， 同时也促进了幼 儿之间的互动和 合作
幼儿园案例分析ppt课件
展示幼儿在听、说、读、
写等方面的表现。
04 社会性发展成果
展示幼儿在角色扮演、合
作游戏等方面的表现。
06
家长工作与社区合作
家长工作开展情况
建立家园联系机制
通过定期的家长会、家园联系册等方式，加强与家长的沟通和联 系，及时了解幼儿在家庭中的表现和需求。
开展家长教育活动
组织家长参加各类教育讲座、亲子活动等，提高家长的教育水平和 育儿能力。
鼓励家长参与幼儿园管理
邀请家长参与幼儿园的各项活动和管理工作，增强家长的参与感和 归属感。
社区合作项目介绍
与社区资源共享
利用社区内的公共设施和资源，为幼儿园提供更 好的教学和生活环境。
开展社区文化活动
组织幼儿参加社区的文化活动，如节日庆祝、公 益演出等，增强幼儿的社区意识和文化素养。
合作开展教育项目
家庭教育合作
幼儿园应与家长密切合作，共同 关注儿童的成长和发展，为儿童
提供更好的教育环境和条件。
教育成果
儿童全面发展
家长满意度
通过幼儿园的教育实践，儿童的身心 得到全面发展，包括身体发育、智力 发展、情感表达、社会交往等方面。
幼儿园的教育实践得到了家长的认可 和满意，家长对幼儿园的教育质量和 教师素质给予了高度评价。
THANKS
感谢观看
快乐教育
幼儿园教育应注重儿童的快乐成长 ，通过游戏、活动等方式让儿童在 轻松愉快的氛围中学习和发展。
教育实践
课程设置
幼儿园应根据儿童的年龄特点和 兴趣爱好，设置多样化的课程， 包括语言、数学、科学、艺术、 体育等，以满足儿童全面发展的
需求。
教学方法
幼儿园应采用多种教学方法，如 讲解、示范、游戏、实验等，以 激发儿童的学习兴趣和积极性。
写等方面的表现。
04 社会性发展成果
展示幼儿在角色扮演、合
作游戏等方面的表现。
06
家长工作与社区合作
家长工作开展情况
建立家园联系机制
通过定期的家长会、家园联系册等方式，加强与家长的沟通和联 系，及时了解幼儿在家庭中的表现和需求。
开展家长教育活动
组织家长参加各类教育讲座、亲子活动等，提高家长的教育水平和 育儿能力。
鼓励家长参与幼儿园管理
邀请家长参与幼儿园的各项活动和管理工作，增强家长的参与感和 归属感。
社区合作项目介绍
与社区资源共享
利用社区内的公共设施和资源，为幼儿园提供更 好的教学和生活环境。
开展社区文化活动
组织幼儿参加社区的文化活动，如节日庆祝、公 益演出等，增强幼儿的社区意识和文化素养。
合作开展教育项目
家庭教育合作
幼儿园应与家长密切合作，共同 关注儿童的成长和发展，为儿童
提供更好的教育环境和条件。
教育成果
儿童全面发展
家长满意度
通过幼儿园的教育实践，儿童的身心 得到全面发展，包括身体发育、智力 发展、情感表达、社会交往等方面。
幼儿园的教育实践得到了家长的认可 和满意，家长对幼儿园的教育质量和 教师素质给予了高度评价。
THANKS
感谢观看
快乐教育
幼儿园教育应注重儿童的快乐成长 ，通过游戏、活动等方式让儿童在 轻松愉快的氛围中学习和发展。
教育实践
课程设置
幼儿园应根据儿童的年龄特点和 兴趣爱好，设置多样化的课程， 包括语言、数学、科学、艺术、 体育等，以满足儿童全面发展的
需求。
教学方法
幼儿园应采用多种教学方法，如 讲解、示范、游戏、实验等，以 激发儿童的学习兴趣和积极性。
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北立面图
西立面图
46
丹麦创意幼儿园 设计
47
概念构思
五个不规则的基座设计灵 感源于调色板，鲜明的色 彩，活泼的造型，新颖的 设计。
设计师希望打破传统学校 的框架，通过设计的创新 改变教学模式，从而激发 小孩的好奇心和 创作力。
48
形体分析 形体概述: 幼儿园有五个滴
状结构，按水平面分，建筑分成 两部分，5个滴状基座和共同联 通的屋顶。
12
Medo Brundo 幼儿园
13
Medo Brundo 幼儿园
14
模型照片15模型源自片16模型照片17
模型照片
18
简介
这个项目位于中国大连，它是由Debbas建筑师 事务所设计。借鉴世界上最成功的幼儿园案例， 这个独一无二的项目得益于两所幼儿保育专院 的设计标准：美国国际儿童资源研究所和新加 坡馨乐园。综合了世界最高标准与中国地方标 准要求，该项目将为儿童们构建出一个独一无 二的，学习游乐等各项设施为一体的综合幼儿 园。
灵 感 来 源
49
形体特点总结
1.功能分区明确，交通流线清晰
2.对外接触面大，较具开放性 3.外形很有张力，活泼灵动
50
设计创新
不同于传统的斜坡屋顶， 该幼儿园采用尖尖的多彩 天窗，看似散乱的镶嵌在 屋顶之上，激发儿童想象 力。
传统坡屋顶和错落分布的 建筑共同创新形成了该设 计的创新点。
51
64
光
65
空间分析
花费近三分基金会
按水平面分，建 筑分成两部分，5 个滴状基座和共 同联通的屋顶(红 色部分)。 红色部分作为建 筑极为重要的联 系空间而存在， 不仅将5个滴状的 空间联系成一体， 还是内外空间过 度的枢纽。
66
中间联系的屋顶除了作为交通枢纽存在外还融合了如换 衣、音体活动室等其他功能，充分增加了与3个活动室的
功能
52
图中浅绿色部分 （1、2、3）是孩 子的集体活动区， 除了必要的座椅外， 还配有卫生间等辅 助设施。
53
图中紫色部 分(4、5)为 员工区，用 于为孩子们 准备午饭， 消毒，隔离， 以及办公等 用途。
54
55
56
57
58
59
流线
60
61
教师流线
62
工作人员流线
63
材质分析
连接各部分 的室内连廊
43
多 功 能 教 室
为了满足形式上的统一，东北面的多功能厅也采取了与教室 单元相同的借口，而且在结构上达到了完美的效果，中间没 有柱子，也达到了客观的跨度，使该空间更为宽阔。
44
虽然建筑面 形式上变不 多，但是富 的色彩搭和 构成，依组 成了十分有 趣的立面。
45
剖面图
5
Medo Brundo 幼儿园
6
Medo Brundo 幼儿园
• 如何在一个小地块上设 计出一个幼儿园，如果 该地块位处一个九层楼 建筑的南向，而又避免 光线被阻挡，如何处理 该地块周边复杂的交通 情况？
7
Medo Brundo 幼儿园
• 该幼儿园最初的构想 是建造一个单层的地 毯式建筑——紧凑， 内向，自成一体，有 着明确界定的边界。 由于周边地理环境的 的限制，因此该“地 毯”后来向着有阳光 的方向移动前进。
38
西班牙罗萨莱斯德尔运河幼儿园
地点：西班牙萨拉戈萨
39
总平面图
可以从总平图 中看出，该幼 儿园建筑是由 一个个相似的 单元组合在一 起形成的。而 且整个建筑为 南北朝向，在 采光上能很好 的满足幼儿园 建筑对这一点 的需求。
其中教室是学 校的基本单元。
40
其中教室的形式被看成一种建筑元素，具有空间、结构和 建设上的一致性。这些空间的平面为方形，上方是平顶金 字塔形屋顶，平顶中镶有采光天窗，这种屋顶设计既认同 了具有保护作用的坡屋顶，也有利于提升教室的高度和额 外采光。
8
Medo Brundo 幼儿园
• 幼儿园以矩阵的形式在 较小的地块上组建了单 元和庭院。这种棋盘式 的构建方式将空旷度从 平面转化成垂直——产 生花园，平台，走廊， 楼梯等。
9
·
Medo Brundo 幼儿园
平 面 图 ·立面图
10
Medo Brundo 幼儿园
·剖面图
11
Medo Brundo 幼儿园 ·材质
19
总平面图
单元重复式空间的组合 道路流线的特殊处理 工作人员流线和幼儿流
线相分离
20
主立面
21
主入口
22
风向和日照分析图
23
外部活动场地
24
内部庭院
25
一层平面图
使用功能在建筑设计中 的决定作用
在建筑形态上对功能进 行划分
26
二层平面图
跃层并部分通高的教室 和食堂设计
主流线和支流线的分离
41
平面分布及功能分区
基本教室单元 中间连接以厕所 和设备区
之间设置的室内连廊
办公行政区
餐厅
主入口
多功能大厅
教室单元、 前厅、多功 能大厅、带 接待处的行 政管理区域、 教师休息室 和行政管理 办公室都与 建筑通道相 连，完善了 功能设计。
42
面对室外活动场地 的部分，则采取了 较大面积的灰空间 来连接，为小朋友 们在阴雨天气也提 供了活动的场所。
联系和互动性。
67
1
Bubbletecture M 幼儿园—— 远藤秀平（日）
2
Bubbletecture M 幼儿园—— 远藤秀平（日）
所在地区：日本 滋贺县米原町 教学规模：4个班
3
Bubbletecture M 幼儿园—— 远藤秀平（日）
4
Bubbletecture M 幼儿园—— 远藤秀平（日）
• 远藤的建筑创造出了连续不断的空 间，这种结构既让室内外空间浑然 一体，这是他所定义的“半建筑风 格（halftecture）”的理想。远藤 不单是要打破室内外空间之间的区 分，还要打破各个建筑组合构件之 间的区分，让建筑中所有元素的面 目都于混沌暧昧中自己主动浮现出 来，该是内，该是外，该是墙，该 是地，都由那元素依据自己所在的 位置随机去决定。由此看来，远藤 追求的可不仅是建筑外观上的醒人 耳目而已，他所尝试的，是对设计 思想的全新演绎。
27
区域活动分析图
28
教室室内
29
三层平面图
单元重复式空间的变体 多功能室的布置
30
四层平面图
屋顶平台和教室的结合
31
屋顶平台
32
立面图
33
立面图
34
砖红色仿木制材质的应用
35
灰色清水混凝土才材质应用
36
小范围构成式的材质结合
37
大面积衔接式的材质结合
使用功能在建筑设计中的决定作用
西立面图
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丹麦创意幼儿园 设计
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概念构思
五个不规则的基座设计灵 感源于调色板，鲜明的色 彩，活泼的造型，新颖的 设计。
设计师希望打破传统学校 的框架，通过设计的创新 改变教学模式，从而激发 小孩的好奇心和 创作力。
48
形体分析 形体概述: 幼儿园有五个滴
状结构，按水平面分，建筑分成 两部分，5个滴状基座和共同联 通的屋顶。
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Medo Brundo 幼儿园
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Medo Brundo 幼儿园
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模型照片15模型源自片16模型照片17
模型照片
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简介
这个项目位于中国大连，它是由Debbas建筑师 事务所设计。借鉴世界上最成功的幼儿园案例， 这个独一无二的项目得益于两所幼儿保育专院 的设计标准：美国国际儿童资源研究所和新加 坡馨乐园。综合了世界最高标准与中国地方标 准要求，该项目将为儿童们构建出一个独一无 二的，学习游乐等各项设施为一体的综合幼儿 园。
灵 感 来 源
49
形体特点总结
1.功能分区明确，交通流线清晰
2.对外接触面大，较具开放性 3.外形很有张力，活泼灵动
50
设计创新
不同于传统的斜坡屋顶， 该幼儿园采用尖尖的多彩 天窗，看似散乱的镶嵌在 屋顶之上，激发儿童想象 力。
传统坡屋顶和错落分布的 建筑共同创新形成了该设 计的创新点。
51
64
光
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空间分析
花费近三分基金会
按水平面分，建 筑分成两部分，5 个滴状基座和共 同联通的屋顶(红 色部分)。 红色部分作为建 筑极为重要的联 系空间而存在， 不仅将5个滴状的 空间联系成一体， 还是内外空间过 度的枢纽。
66
中间联系的屋顶除了作为交通枢纽存在外还融合了如换 衣、音体活动室等其他功能，充分增加了与3个活动室的
功能
52
图中浅绿色部分 （1、2、3）是孩 子的集体活动区， 除了必要的座椅外， 还配有卫生间等辅 助设施。
53
图中紫色部 分(4、5)为 员工区，用 于为孩子们 准备午饭， 消毒，隔离， 以及办公等 用途。
54
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流线
60
61
教师流线
62
工作人员流线
63
材质分析
连接各部分 的室内连廊
43
多 功 能 教 室
为了满足形式上的统一，东北面的多功能厅也采取了与教室 单元相同的借口，而且在结构上达到了完美的效果，中间没 有柱子，也达到了客观的跨度，使该空间更为宽阔。
44
虽然建筑面 形式上变不 多，但是富 的色彩搭和 构成，依组 成了十分有 趣的立面。
45
剖面图
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Medo Brundo 幼儿园
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Medo Brundo 幼儿园
• 如何在一个小地块上设 计出一个幼儿园，如果 该地块位处一个九层楼 建筑的南向，而又避免 光线被阻挡，如何处理 该地块周边复杂的交通 情况？
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Medo Brundo 幼儿园
• 该幼儿园最初的构想 是建造一个单层的地 毯式建筑——紧凑， 内向，自成一体，有 着明确界定的边界。 由于周边地理环境的 的限制，因此该“地 毯”后来向着有阳光 的方向移动前进。
38
西班牙罗萨莱斯德尔运河幼儿园
地点：西班牙萨拉戈萨
39
总平面图
可以从总平图 中看出，该幼 儿园建筑是由 一个个相似的 单元组合在一 起形成的。而 且整个建筑为 南北朝向，在 采光上能很好 的满足幼儿园 建筑对这一点 的需求。
其中教室是学 校的基本单元。
40
其中教室的形式被看成一种建筑元素，具有空间、结构和 建设上的一致性。这些空间的平面为方形，上方是平顶金 字塔形屋顶，平顶中镶有采光天窗，这种屋顶设计既认同 了具有保护作用的坡屋顶，也有利于提升教室的高度和额 外采光。
8
Medo Brundo 幼儿园
• 幼儿园以矩阵的形式在 较小的地块上组建了单 元和庭院。这种棋盘式 的构建方式将空旷度从 平面转化成垂直——产 生花园，平台，走廊， 楼梯等。
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Medo Brundo 幼儿园
平 面 图 ·立面图
10
Medo Brundo 幼儿园
·剖面图
11
Medo Brundo 幼儿园 ·材质
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总平面图
单元重复式空间的组合 道路流线的特殊处理 工作人员流线和幼儿流
线相分离
20
主立面
21
主入口
22
风向和日照分析图
23
外部活动场地
24
内部庭院
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一层平面图
使用功能在建筑设计中 的决定作用
在建筑形态上对功能进 行划分
26
二层平面图
跃层并部分通高的教室 和食堂设计
主流线和支流线的分离
41
平面分布及功能分区
基本教室单元 中间连接以厕所 和设备区
之间设置的室内连廊
办公行政区
餐厅
主入口
多功能大厅
教室单元、 前厅、多功 能大厅、带 接待处的行 政管理区域、 教师休息室 和行政管理 办公室都与 建筑通道相 连，完善了 功能设计。
42
面对室外活动场地 的部分，则采取了 较大面积的灰空间 来连接，为小朋友 们在阴雨天气也提 供了活动的场所。
联系和互动性。
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1
Bubbletecture M 幼儿园—— 远藤秀平（日）
2
Bubbletecture M 幼儿园—— 远藤秀平（日）
所在地区：日本 滋贺县米原町 教学规模：4个班
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Bubbletecture M 幼儿园—— 远藤秀平（日）
4
Bubbletecture M 幼儿园—— 远藤秀平（日）
• 远藤的建筑创造出了连续不断的空 间，这种结构既让室内外空间浑然 一体，这是他所定义的“半建筑风 格（halftecture）”的理想。远藤 不单是要打破室内外空间之间的区 分，还要打破各个建筑组合构件之 间的区分，让建筑中所有元素的面 目都于混沌暧昧中自己主动浮现出 来，该是内，该是外，该是墙，该 是地，都由那元素依据自己所在的 位置随机去决定。由此看来，远藤 追求的可不仅是建筑外观上的醒人 耳目而已，他所尝试的，是对设计 思想的全新演绎。
27
区域活动分析图
28
教室室内
29
三层平面图
单元重复式空间的变体 多功能室的布置
30
四层平面图
屋顶平台和教室的结合
31
屋顶平台
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立面图
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立面图
34
砖红色仿木制材质的应用
35
灰色清水混凝土才材质应用
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小范围构成式的材质结合
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大面积衔接式的材质结合
使用功能在建筑设计中的决定作用