《蒙氏数学》按大小排序(7-8)
蒙氏数学
蒙氏数学教具展示顺序1.第一个柜子：数与量的对应数棒、砂纸数字、纺锤棒箱、零的游戏、数字与筹码、（彩色串珠）2.第二个柜子：量的认识数的形成、银行游戏、寒根板（1、2)、100 10000串珠链、邮票游戏、点的游戏。
第二个柜子与第三个柜子放串珠架3.第三个柜子：十进法接龙游戏（加算、减算)、乘法鸟瞰图、一百板和数宇卷（位置不固定）4．第四个柜子加法板乘法板减法板除法板分数小人分数延伸工作数棒直接目的：了解数的集合体。
（量）记忆从1——10的名称。
（数词）间接目的：为十进法做推备。
导入数的概念.展示步骤：1、感官展示。
2、认识量。
3、量与砂纸数字板结合。
4、合十。
5、加算。
砂纸数字直接目的：幼儿认识0——9的数字和数词。
间接目的：为数字书写做预备。
注意亊项：注意书写的笔顺。
展示步骤：1、名称练习（三阶段教学法）根据幼儿情况分两次进行2、取量练习3、制作砂纸数字数棒与数字直接目的: 认识1——10数字与量的关系。
间接目的：进入十进法的准备。
数量概念的导入。
展示步骤：1、数棒与砂纸数字对应。
2、砂纸数字与数棒相对应纺锤棒箱直接目的：指导0的概念。
加强数与量的结合的概念。
间接目的：练习9以内的点数。
晨示步骤：有两种展示方法。
(美国、台湾）零的游戏直接目的：加强0的概念的练习。
间接目的：线习9以内的点数.展示步驟：1、第一次零在老师手里。
2、第二次零在幼儿手里。
数字与筹码直接目的：了解数可以分为奇数和偶数两种。
间接目的：认识数的念法与相同量的关系。
展示步驟:1、配合数字排列红色筹码。
2、奇数与偶数的名称练习。
彩色串珠直接目的：了解平方的概念。
加强以1——10为单位的数的连续概念。
简介目的：乘算预备。
注意事项：引导幼儿从右向左数。
展示步骤:1、认识彩色串珠（三阶段教学法）根据幼儿情况可分两次进行。
2、彩色串珠与数字卡片的结合。
3、纸张工作。
4、彩色串珠的合十。
十进位(Ⅰ)直接目的：1、能了解十进位的意义（排列、形成)。
幼儿园中班蒙氏数学教案：排序
2、出示形式卡第一张，请幼儿回答：“箭头表示什么？”（从箭尾到箭头表示一个方向。）
3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序连续重复排列三组，教师用牙签将形式图划分为三小节（牙签放在枣与糖之间）。
4、请幼儿观察并引导幼儿讨论：
他们被分成了几组？
每组有哪三种食物？
9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理，可一组一组地收。
错误订正：
1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。
2、教师的引导及帮助。
延伸变化：
1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。
2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。
3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。
每组中谁在前？谁在后？谁在中间？
三组排列完全相同吗？
5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍，注意每读完一小节后要稍作停顿。鼓励幼儿记住图形排列规律。
6、请幼儿将实物与图形从左往右对应，并按原有规律继续排列。
7、排列完毕，老师与幼儿一起点读并确认排列结果，如发现错误要及时调整。
8、分别出示第二张、第三张形式排列卡，引导幼儿独立完成操作。
准备材料：
1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒（分别放在三个盘子里）。
2、形式排列卡三张：纸制卡片，绘有按一定规律排列的花生、糖果、红目的：尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列。
间接目的：
1、观察能力的培养
2、逻辑思维能力的培养
3、迁移能力的培养
活动提示：
《按大小排序》幼儿园小班数学课件
《按大小排序》幼儿园小班数学课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第四章第一节“比较大小”。
具体内容包括：学习通过观察、比较，理解大小的概念，掌握对物体按大小进行排序的方法。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解大小的概念，能够分辨物体的大小。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握按大小排序的方法。
难点：让幼儿理解大小的概念，能够灵活运用比较、排序的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、积木、水果等物品。
2. 学具：画有大小不同图案的卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大小不同的球、积木、水果等物品，引导幼儿观察、比较，让幼儿在实践中感受大小的概念。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示画有大小不同图案的卡片，引导幼儿分辨大小，并尝试按大小顺序排列。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组发一套画有大小不同图案的卡片，让幼儿独立完成按大小排序的任务。
4. 小结与讲解（5分钟）教师对幼儿的排序结果进行点评，强调大小比较的方法和排序的规则。
5. 游戏环节（10分钟）设计一个“找大小”的游戏，让幼儿在游戏中巩固大小的概念和排序方法。
六、板书设计1. 板书《按大小排序》2. 内容：大小的概念比较大小的方法排序的规则七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里大小不同的物品，进行大小比较和排序，并记录下来。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际操作结果为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对大小概念的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他方面的排序，如长短、高矮等，培养幼儿的观察力和思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿掌握按大小排序的方法，难点在于让幼儿理解大小的概念，并能灵活运用比较、排序的方法。
2020年-2021年幼儿园大班蒙氏数学：《按规律排序》
幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班数学教案编订：XX文讯教育机构蒙氏数学：《按规律排序》教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
蒙氏数学：《按规律排序》活动目标：1、在活动中能找出规律进行排序。
2、能按大小、颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
3、对数学活动感兴趣。
活动准备：1、教具准备：“吹泡泡”。
2、学具准备：“吹泡泡”；橡皮泥若干；彩笔、各种颜色的短毛线绳若干。
3、《操作册》第4册第5-6页。
活动过程：1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：大家一起来拍手。
幼儿一次拍手。
第一个幼儿拍1下。
第二个幼儿拍2下，第3个幼儿拍1下，第四个幼儿拍2下，依次拍下去。
1、集体活动。
创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。
①全班幼儿分成2组，1组为小樱子组，1组为小柚子组。
2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡歌蓝色泡泡排列出有规律的美丽的图案。
②教师：“小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。
”幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色活大小等交替的规律排序。
③交流小结，展示有创意的排序作品。
2、分组活动。
第一组：“搓糖珠”游戏。
教师：天上泡泡飞，地上糖珠堆。
天上的泡泡排除的队伍多漂亮啊！我们用彩色橡皮泥搓糖珠，搓好后也按规律排列起来吧。
第二组：涂色游戏。
教师：快来给泡泡们排出的队伍照个像吧！请小朋友在条形纸上按交替重复的规律涂上颜色做成相片，送给可爱的小泡泡们。
第三组：“结绳”游戏。
将不同颜色的毛线绳按重复交替规律打结连在一起。
幼儿园中班蒙氏数学教案设计：排序
幼儿园中班蒙氏数学教案设计：排序一、教学目标：1. 认知目标：帮助幼儿理解排序的概念，能够根据大小、长短、高矮等特征对物品进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和克服困难的勇气。
二、教学内容：1. 认识排序：通过实物和图片，引导幼儿观察和发现物品之间的大小、长短、高矮等特征差异。
2. 实践操作：提供各种排序教具，让幼儿亲自动手操作，体验排序的过程。
3. 小组合作：组织幼儿进行小组活动，共同完成排序任务。
三、教学准备：1. 教具准备：排序教具（如积木、小动物图片等），大小、长短、高矮不一的物品。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境，合适的桌椅和教具摆放。
四、教学过程：1. 导入：以故事引入，讲述一个排序的小故事，激发幼儿对排序的兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍排序的概念，讲解排序的方法和规则。
3. 示范：老师演示如何根据大小、长短、高矮等特征对物品进行排序。
4. 实践：幼儿动手操作教具，尝试进行排序。
5. 小组合作：组织幼儿进行小组活动，共同完成排序任务。
6. 总结：老师引导幼儿总结排序的方法和技巧，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践操作中的表现，评价他们对排序概念的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在小组合作中的表现，评价他们的合作意识和沟通能力。
3. 收集幼儿在排序活动中的作品，评价他们的动手操作能力和创造力。
六、教学活动：1. 游戏：“排序大比拼”：幼儿分成小组，进行排序比赛，看哪个小组排序最快、最准确。
2. 活动：“小小邮递员”：设置一个邮局情境，幼儿扮演邮递员，根据信封上的地址进行排序，将信封送到相应的。
七、教学策略：1. 直观演示：通过实物和图片，生动形象地展示排序的过程，帮助幼儿理解和掌握排序概念。
2. 操作实践：提供丰富的教具和物品，让幼儿亲自动手操作，体验排序的乐趣。
3. 小组合作：组织幼儿进行小组活动，培养团队精神，提高合作能力。
早教蒙氏数学教师用书
亿童早教蒙氏数学教师用书（7-8）2册出版社：湖北美术出版社开本：787X1092主编：廖丽英、范佩芬亿童早期教育研究中心开发湖北美术出版社教师用书：按小班、中班、大班、学前班上下学期分为8册。
每册包括详尽的理论概述、丰富的教学活动案例、系统的教学评价表三大部分。
精心设计的教学活动案例流程清晰，科学有效方便教师使用。
本课程的教学材料包含教师用书、幼儿用书（学具、操作册、作业纸）教师用书：18.00元/册幼儿用书：48.00元/套本课程是以现代幼儿数学教育理论为基础，吸收蒙台梭利数学教育的思想和方法，在教学目标、教学方法、教学材料上做了许多创新，是一个适用于广大幼儿园的数学教育课程。
本课程的教育理论有：一、吸收了蒙台梭利数学教育的思想1、她认为要把握儿童学习的敏感期2、她提倡“实物化的教育”，几让幼儿通过丰富的材料来学习二、还吸收了皮亚杰的关于儿童数概念发展的心理学理论1、幼儿学习数概念离不开对物体的操作2、幼儿知识的习得是在活动中主动建构完成的三、还很好的贯彻了教育部2001年3月颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教育精神本课程的四大教育特色：一、发展知识与技能，同时发展兴趣和思维二、提供丰富的材料，操作式和探索式学习三、提供实物环境，用数学方法解决生活中的简单问题四、注重个别差异，让每个幼儿都能体验成功幼儿用书介绍：幼儿用书由学具、操作册、作业纸三部分构成。
一、学具学具是幼儿在教学活动中用来操作探索的材料。
每学期8-14个，16张。
学具名称和功能同教具。
1、操作性强学具运用刀模，经过卡型，幼儿用手轻轻一顶，就能轻松取出学具各构件，可将各构件自由进行摆弄、组合、拼搭。
另外，学具外观色彩鲜艳，形象活泼可爱，尺寸规范，对幼儿吸引力强。
2、系统性强学具与学具之间以及同种学具的不同组之间难度逐层递增，有很强的逻辑性、系统性。
3、功能性二、操作册每学期1册，每册64页。
操作册主要供教师指导幼儿园的活动中使用。
蒙氏数学排序教案设计
蒙氏数学排序教案设计一、教学目标1.让学生通过直观的观察和操作，理解排序的概念和方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好习惯。
二、教学内容1.排序的基本概念和分类方法。
2.利用蒙氏教具进行排序练习。
3.结合生活实例，培养学生的排序意识。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解排序的概念，掌握排序的方法。
2.教学难点：运用蒙氏教具进行排序练习，培养学生的空间想象力。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一组大小不一、颜色不同的玩具，引导学生观察并说出它们的特点。
2.邀请学生上台演示如何将这些玩具按大小、颜色等特征进行排序。
（二）基本概念讲解1.老师简要介绍排序的基本概念，如大小、长短、高矮、厚薄等。
2.通过实例演示，让学生理解排序的方法，如从大到小、从小到大、从长到短等。
（三）蒙氏教具操作1.老师分发蒙氏教具，如红色圆柱体、蓝色长方体等。
2.引导学生按照大小、长短等特征进行排序练习。
3.学生在操作过程中，老师巡回指导，纠正错误，鼓励学生自主探索。
（四）生活实例应用1.老师邀请学生分享生活中遇到的排序实例，如排队、整理物品等。
2.学生分组讨论，如何将这些生活实例与蒙氏教具进行关联，培养学生的排序意识。
2.鼓励学生在课后继续观察生活中的排序现象，尝试运用所学知识进行排序。
五、作业布置1.学生回家后，与家长一起完成一次生活中的排序任务，如整理玩具、排队等。
2.家长协助学生用手机或相机记录排序过程，并在下节课分享。
六、教学反思本节课通过蒙氏教具的操作和生活中的实例，让学生掌握了排序的基本概念和方法。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
同时，通过分享和讨论，让学生认识到排序在生活中的实际应用，提高学生的实践能力。
亮点：1.学生积极参与，课堂氛围活跃。
2.蒙氏教具的操作，提高了学生的动手能力。
3.结合生活实例，培养学生的实践能力。
不足：1.部分学生对于排序的概念理解不够深入，需要加强个别辅导。
蒙氏数学5答案
蒙氏数学5答案【篇一：蒙氏数学1-8册内容】配对（3-4）求异同（5-6）归类（7-8）按规律排序（9-10）对应（11-12）认识长短（13-14）按长短排序(15-16)区别“1”和许多（17-18）比多少（19-20）3以内点数（21-22）4以内点数（23-24）5以内点数（25-26）圆形（27-28）正方形（29-30）图形分类（31-32）区别上下二、1-2页：配对3-4页：按一定特征分类5-6页：变得一样多7-8页：按大小排序8-9页：比较高矮11-12页：按高矮排序13-14页：对应15-16页：2的形成17-18页：3的形成19-20页：4的形成21-22页：5的形成23-24页;5以内按数取物25-26页：目测数群27-28页：认识长方形29-30页：感知三角形31-32页：认识前后、里外三、1-2页：物体对应3-4页：按粗细排序5-6页：10以内的点数7-8页：目测数群9-10页：6、7的形成11-12页：数物结合6、713-14页：8、9的形成15-16页：数物结合8、917-18页：10的形成19-20页：数物结合（10以内） 21-22页：数字标记 23-24页：描数字（一）25-26页：描数字（二）27-28页：序数1-529-30页：序数6-1031-32页：复习序数33-34页：10以内的倒着数35-36页：半圆形37-38页：椭圆形39-40页：梯形41-42页：复习几何图形43页：图形拼搭44页：图形分割45-46页：区别上、中、下47-48页：逻辑关系四、1-2页：按两种特征分类3-4页：比较宽窄5-6页：按规律排序7-8页：认识时间（一）9-10页：认识时间（二）11-12页：复习基数和序数13-14页：20以内点数15-16页：认读50以内的数17-18页：数物结合（一）19-20页：数物结合（二）21-22页：复习数物结合23-24页：20以内的倒着数25-26页：数的守恒（5以内） 27-28页：数的守恒（10以内）29-30页：认识单数、双数（一） 31-32页：认识单数、双数（二）33-34页：复习单数、双数35-36页：相邻数2-537-38页：相邻数6-939-40页：10以内数的等差关系 41-42页：平行四边形43-44页：图形分类45-46页：图形联想 47-48页：发现关系五、1-2页：多角度分类3-4页：多角度排序5-6页：测量（一）7-8页：测量（二）9-10页：认识“0”11-12页：5的分解、组合13-14页：5的加法15-16页：5的减法17-18页：复习5以内加法、减法 19-20页：6、7的分解、组合21-22页：6、7的加法23-24页：6、7的减法25-26页：复习6、7的加法、减法 27-28页：8、9的分解、组合29-30页：8、9的加法31-32页：8、9的减法33-34页：复习8、9的加法、减法 35-36页：10的分解、组合37-38页：10的加法39-40页：10的减法41-42页：复习10的加法、减法 43-44页：10以内数在生活中的运用 45-46页：多边形47-48页：面积守恒48-50页：正方形51-52页：长方形53-54页：球体55-56页：认识左右57-58页：认识货币（一）59-60页：认识货币（二）61-62页：简单规律63-64页：简单推理六、1-2页：感知过去、现在、将来3-4页：认识日历（一）5-6页：认识日历（二）7-8页：认识整点9-10页：认识半点11-12页：二等分13-14页：四等分15-16页：认读100以内的数 17-18页：按数群计数19-20页：感知数位21-22页：数与量的对应23-24页：写数字25-26页：复习10以内的加法、减法 27-28页：学习20以内的加法（一） 29-30页：学习20以内的加法（二） 31-32页：学习20以内的减法（一） 33-34页：学习20以内的减法（二） 35-36页：加法、减法在生活中的运用37-38页：整10加、整10减39-40页：分类计数41-42页：简单统计43-44页：连加、连减45-46页：相同数相加（一） 47-48页：相同数相加（二） 48-50页：平均分配（一）51-52页：平均分配（二）53-54页：圆柱体55-56页：体积守恒57-58页：容积守恒59-60页：复习形和体61-62页：运用货币（一）63-64页：运用货币（二）七、（1-2）比较厚薄（3-4）赛跑（5-6）按特定的规律排序（7-8）长度守恒（9-10）图形的传递（11-12）写数字（一）（13-14）写数字（二）(15-16)符号球（17-18）复习10以内的加法、减法（19-20）10以内的交换加（21-22）复习20以内的加法（23-24）复习20以内的减法（25-26）看图填算式（27-28）20以内的加法在生活中的运用（29-30）0在生活中的运用（31-32）有关0的加法和减法（33-34）认识20以内的相邻数（35-36）序数在生活中的运用（37-38）区别基数和序数（39-40）按数群计算（41-42）估一估（一）（43-44）估一估（二）（45-46）50以内倒着数（47-48）图形的拼摆（49-50）奇妙的图案（51-52）图形的分合（53-54）相同和不同（55-56）认识疏密（57-58）量的推理（59-60）对应关系（61-62）逻辑关系（一）（63-64）逻辑关系（二）八、（1-2）简单的统计图（3-4）量的传递（5-6）认识时间（7-8）工具测量（9-10）简单的组合（11-12）等量代换（13-14）感知数位(15-16)写数字（一）（17-18）写数字（二）（19-20）按数取珠（一）（21-22）按数取珠（二）（23-24）百以内的不进位加法（25-26）交换游戏（27-28）百以内的进位加法（一）（29-30）百以内的进位加法（二）（31-32）复习百以内的加法（33-34）百以内的不退位减法（35-36）百以内的退位减法（一）【篇二：幼儿园大班蒙氏数学练习题模板】绩：（）（）（）二、找出下列的单数、双数。
蒙氏数学排序教案6篇
蒙氏数学排序教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!蒙氏数学排序教案6篇一个周密的教案能够提高教学的系统性和条理性，在写教案中，教师能够预先准备好学生可能提出的问题和疑惑，确保教学顺利进行，本店铺今天就为您带来了蒙氏数学排序教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
蒙氏排序教案优质5篇
蒙氏排序教案优质5篇设计教案时，教师应考虑到课外活动的延伸，促进学生的全面发展，教案的有效运用能够帮助教师更好地掌握教学进度，确保课程的顺利进行，本店铺今天就为您带来了蒙氏排序教案优质5篇，相信一定会对你有所帮助。
蒙氏排序教案篇1活动目标：1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、能按照已有规律继续排序。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点：1、发现并按规律进行排序。
2、自己创造规律进行排序。
活动准备：1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
2、经验准备：认识几种平面图形。
活动过程：一、找一找今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！问题：（1）大森林里真热闹，谁来参加联欢会？（2）它们排队有规律吗？什么规律？二、排一排1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出abcabcabc aabbaabb aabaabaab aabcaabc 等不同模式。
三、说一说在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹）四、摆一摆1、操作材料练习问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？（2）你来试试接着往下排吧？（3）说说你是怎样排的？2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？五、分享自己的创造成果和经验。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。
蒙氏排序教案篇2活动目标1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。
2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。
3.体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。
活动准备1.课件准备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。
2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》活动过程一、教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。
《蒙氏数学》PPT课件
四、交流小结：教师引导幼儿对今天所学习的内容进行归纳总结，
并引导幼儿收拾学具。
50
2.认识数序和序数的活动设计与组织
①认识数序和数的等差关系活动的设计与组织 ②理解序数意义活动的设计与组织
51
①认识数序和数的等差关系活动的设计
•学习按顺序念数词 •体验数字的顺序，理解数与数之间的关系
52
•学习按顺序念数词
15
四、数概念教学活动的设计与组织
•《蒙氏数学》课程中数概念教学活动的目标 •《蒙氏数学》课程中数概念教学活动的设计与组织
16
（一）数概念教学活动的目标
（一）《蒙氏数学》课程数概念教学的总目标
目标一：对周围环境中事物的数量感兴趣，有好奇心和求知欲， 喜欢参加数学活动和游戏。 目标二：从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、 量、等感性经验，体验到数学的重要和有趣。
58
指令一：请拿 3个杯子交给
老师！
指令二：请拿 第3个杯子交
给老师！
开放性问题：蓝色杯子是第几个？
59
60
61
3.数的守恒活动的设计
（1）幼儿理解数的守恒的意义 （2）理解数的守恒活动的设计
62
（1）幼儿理解数的守恒的意义
63
（1）幼儿理解数的守恒的意义
64
（2）理解数的守恒活动的设计
19
中班
1.会正确点数10以内的实物，并能说出总数。 2.学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确 判断10以内物体的数量。 3.感知和体验10以内相邻两数的数差关系。 4.认识阿拉伯数字1—10。
20
大班
1.会10以内的倒着数，能注意生活中运用顺、倒着数的 有关事例。
小班蒙氏数学——有趣的排序优质课件
小班蒙氏数学——有趣的排序优质课件一、教学内容本节课选自小班蒙氏数学教材第四章“有趣的排序”。
详细内容包括认识不同的排序方式，通过操作教具，让孩子感知和理解大小、长短、高矮等概念，并能够运用这些概念进行排序。
二、教学目标1. 让孩子掌握大小、长短、高矮等基本概念，并能够运用这些概念进行排序。
2. 培养孩子的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养孩子合作交流的意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子理解排序的概念，并能够运用到实际操作中。
教学重点：掌握大小、长短、高矮等基本概念，培养观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮不同的玩具若干。
2. 学具：每组一套大小、长短、高矮不同的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组大小、长短、高矮不同的玩具，让孩子观察并描述它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一组玩具，进行排序操作，讲解排序的概念及方法。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分组操作教具，进行大小、长短、高矮排序。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 小组讨论（5分钟）孩子们分享自己的排序结果，讨论排序过程中的发现和问题。
孩子们齐读排序口诀，巩固记忆。
六、板书设计1. 有趣的排序2. 内容：大小排序：从小到大或从大到小长短排序：从短到长或从长到短高矮排序：从矮到高或从高到矮七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，找一组大小、长短、高矮不同的物品进行排序，并将排序结果画在纸上。
2. 答案：根据实际情况，正确完成排序任务。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导孩子观察生活中的排序现象，如家庭成员的身高排序、水果的大小排序等，培养孩子的观察力和逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与孩子的年龄和发展水平相适应。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可操作，有助于指导整个教学过程。
第一册按规律排序(7-8)
《蒙氏数学》按规律排序《纲要》中指出：“要因材施教，促进每个孩子在原有水平上得到提高。
”活动中我根据幼儿能力的强弱进行分组，能力稍弱的幼儿按两种物体间隔排序，而能力强的幼儿则可以按三种物体间隔排序，真正地促进了幼儿的发展。
——《蒙氏数学·第1册》活动目标1.学习将两种物体有规律地交替排序。
2.在操作及游戏活动中，发现和探索简单的排序规律。
3.乐于参与集体游戏活动，并建立合作意识。
活动重点发现两种物体间隔排列的规律，掌握两种物体间隔排列的方法。
活动难点发现填空范例板中小蘑菇间隔排列的规律。
活动准备1.知识经验准备（1）认识红、黄、蓝、绿四种颜色。
（2）有“开汽车”游戏的经验。
2.物质准备（1）学具：“小蘑菇活动过程1.预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：红绿灯。
师：“小朋友，今天咱们要开着小汽车到小蘑菇乐园去和小蘑菇一起做游戏，我们每个小朋友都是小司机，这条蒙氏线就是马路。
我们在过马路的时候要看好红绿灯，老师说…红灯亮‟，就请小朋友在线上蹲下；老师说…绿灯亮‟，请小朋友继续往前开。
”游戏反复进行。
2.集体活动创设情景：“好了，我们终于到了小蘑菇的乐园。
瞧！今天天气真好，小蘑菇乐园里的小蘑菇都排好队出来做游戏了，咱们一起看看它们都是什么样的小蘑菇”（1）教师出示将红色小蘑菇按大小规律排列的全范例板，让幼儿观察，发现间隔排列的规律。
师：“这一队有几种小蘑菇？”（两种）师：“这两种小蘑菇是怎样排队的？”（一个大的、一个小的、一个大的、一个小幼儿自由发言后，教师小结：这些小蘑菇是按大、小、大、小……的规律间隔排列的。
（2）模仿两种颜色的星星间隔排列的规律。
出示按黄蘑菇、蓝蘑菇间隔排列的半范例板。
师：“小朋友看，又有一些小蘑菇出来玩了，我们一起看看都有什么颜色的小蘑菇？它们是怎样排队的？”（幼儿回答）教师模仿小蘑菇的口气说：“喂，等等我！”边说边出示2个红蘑菇和2个黄蘑菇。
“又有2个红蘑菇和2个黄蘑菇来做游戏了，可是它们排在哪里呢？谁来帮帮它们？”请幼儿先观察前半队小蘑菇的排列规律，再帮助红蘑菇和黄蘑菇排在队列中。
幼儿蒙氏数学精彩试题
蒙氏幼儿园数学题接数学题11.从1写到10。
2..看数画点。
3.看图写数.( ) ( ) ( )4.按数的顺序填空.5.算一算。
9+1= 1+8= 5+2= 3+6= 27+3= 2+2= 3+7= 4+1= 4+3=3+7= 1+1= 4+4= 6+3= 3+5=蒙氏幼儿园数学题21.算一算。
4-2=5-4=1-0=7-2=7-1= 8-2=7-5=8-5=5-5=6-1= 6-4二4-4=6-3=3-3=5-2=4、按顺序写数。
（4分）(）个 ( ）个 ( ）个 ( ）个6.下面排列是否正确，请从大到小排列。
（10分） 3 4 7 9 8 6510 1 2蒙氏幼儿园数学题接数学题31、用添上或去掉的办法使两边变的一样多（10分）2、下面是哪些图形拼成的，各有几个？填在（）内。
（10分） 「一、△（ ）。
;（ ） □（ ）。
）（ ）△（）3.哪种图形多，在多的一行打MO03kif kl' iIoo△△△△△△△( )ooooo /、4.. 哪种少，在少的那种图形上涂颜色。
□□□□□()☆☆☆☆☆☆()□ A A □ □ADDA6. 算一算。
8-1= 10-3= 6+3= 8-3= 10-5= 5-3= 5-1= 5+2= 4+1= 6+1= 10-3= 7+2= 3+1= 1+2= 9+1=蒙氏幼儿园数学题接数学题41. 把同类的东西用线连起来．2. 下图中哪些是水果，请把它们圈起来．3. 小红上学了，妈妈带她去买学习用品，应该买什么，请把它们圈起来．1.10-8= 10-2= 2+3= 8-4= 6-4= 3-1= 1+1= 6-5= 1+8= 4-3= 4+4= 4+2= 7-2= 2-1= 5+3= 6+3= 1+5= 7-5= 7-3= 10-6= 4.算一算。
蒙氏幼儿园数学题接数学题52. 按数的顺序填空．3. 把同样多的用线连起来。
4.算一算。
10-2= 6+4= 8-6= 7+1= 9-8= 6-2= 2+4= 6-4= 9-1= 1+4= 9+1= 9-8= 5-2= 10-6= 2+2=蒙氏幼儿园数学题接数学题61. 把同类的玩具用线连起来．2.在动物类上打M在植物类圈起来。
蒙氏数学按规律排序教案
蒙氏数学按规律排序教案教案标题：蒙氏数学按规律排序教案教案目标：1. 学生能够理解和应用蒙氏数学按规律排序的概念。
2. 学生能够通过观察、分析和推理，按照规律对一组数字进行排序。
3. 学生能够运用所学的数学知识，解决与按规律排序相关的问题。
教学准备：1. 教师准备一组数字卡片，每个卡片上有一个数字（例如：2, 5, 8, 11, 14）。
2. 教师准备一份按规律排序的示例答案。
3. 教师准备一份学生练习的工作纸。
教学步骤：引入活动：1. 教师将数字卡片随机分发给学生，让学生观察这组数字并思考是否存在某种规律。
2. 引导学生分享他们的观察结果，并与学生一起探讨可能的规律。
探究活动：3. 教师展示示例答案，并解释其中的规律。
例如，这组数字是按照每次增加3的规律排序的。
4. 教师引导学生思考其他可能的规律，并鼓励他们提出自己的解释和推理。
指导实践：5. 学生在工作纸上尝试按照规律排序一组新的数字。
教师提供适当的指导和支持。
6. 学生互相交流并比较他们的排序结果，讨论不同的解决方法和思路。
巩固练习：7. 教师提供更多的数字排序练习，让学生继续锻炼按照规律排序的能力。
8. 学生独立完成练习，并与同伴分享他们的解决方法和答案。
拓展活动：9. 学生尝试设计自己的数字排序问题，并与同伴交换，互相解答对方的问题。
10. 学生进行小组讨论，探究其他类型的规律排序问题，并分享他们的发现。
评估与反馈：11. 教师观察学生在活动中的表现，并记录他们的参与度和理解程度。
12. 教师提供及时的反馈和指导，鼓励学生继续努力并改进他们的排序技巧。
延伸活动：13. 学生可以通过使用计算机软件或在线资源，进一步探索和解决更复杂的规律排序问题。
14. 学生可以尝试将规律排序与其他数学概念（如图形、几何等）进行结合，拓展他们的数学思维。
教案总结：通过本教案，学生将能够理解和应用蒙氏数学按规律排序的概念，并能够通过观察、分析和推理，按照规律对一组数字进行排序。
2024年小班蒙氏数学——有趣的排序课件
2024年小班蒙氏数学——有趣的排序课件一、教学内容本节课选自2024年小班蒙氏数学教材第四章《有趣的排序》，详细内容包括：排序的概念、排序的方法、生活中的排序现象、排序游戏等。
二、教学目标1. 理解排序的概念，掌握基本的排序方法。
2. 能运用排序知识解决生活中的实际问题，提高观察力和逻辑思维能力。
3. 培养对数学的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：排序的概念和基本方法。
难点：运用排序知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：排序卡片、生活场景图片、排序游戏道具等。
2. 学具：学生用排序卡片、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的排序现象，如水果店里的水果、书架上的书籍等，引导学生观察并思考：它们有什么共同点？为什么要这样排序？2. 排序概念讲解（10分钟）介绍排序的概念，引导学生了解排序的意义和作用。
3. 排序方法学习（15分钟）按大小排序按颜色排序按形状排序按数量排序4. 例题讲解（15分钟）以生活中的实际问题为例，讲解如何运用排序知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）发给学生排序卡片，让学生动手实践，完成指定排序任务。
6. 排序游戏（10分钟）组织学生进行排序游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 有趣的排序2. 内容：排序概念排序方法例题解析随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请你找出家里或学校的5种物品，进行排序并说明排序依据。
结合生活实际，设计一个排序问题，并给出解答。
2. 答案：作业题目1：答案不唯一，合理即可。
作业题目2：示例：将家庭成员按年龄排序，排序依据为年龄大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但对排序方法的灵活运用还有待提高。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的排序现象，尝试用所学知识解决问题。
组织学生进行排序实践活动，提高学生动手操作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计的针对性与实践性5. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接影响到教学效果。
小班蒙氏数学教案 按高矮排序
目地要求
1、学习把5个以内的物体高矮正、逆排序。
2、在操作中体验高矮的顺序关系。
3、乐于参与集体游戏活动。
准备
教具准备：会变的小丑。
学具准备: 会变的小丑。
蒙氏数学：按高矮排序
（一）预备活动：
师幼互问好，走线、线上游戏：高人走、矮人走。
（二）集体活动：初步感受高矮的顺序关系。
1、创设情境：小丑三兄弟来我们幼儿园表演杂技啦，看！它们将头部、上身和下身都分开了，小丑兄弟说：哪位聪明的小朋友，帮助我们拼接好呢？
2、教师出示教具“会变的小丑”，引导幼儿观察每三张图片的右下角都有一个标记，分别是月亮、花、和星星。
请个别幼儿幼儿上前操作学具“会变的小丑”，按标志将三个小丑分别按头部、上身和下身的顺序拼成3个完整的小丑娃娃，再比较谁高谁矮。
3、学习按高矮进行排序的方法。
继续创设情境，第一节目表演完毕，小丑演员准备排好队向观众道谢，我们来给他们按高矮排排队吧。
4、教师示范找出最高的一个小丑放在左边、再找出剩下的小丑中最高的一个，顺序摆在右边，最后将最矮的放在最右边。
从左往右排好。
（三）小结：这是按从左往右观察，小丑娃娃越来越来矮。
游戏大换身。
请小朋友操作学具会变的小丑，先给3个小丑按高矮正逆排序，然后尝试交换每个小丑穿的衣服和裤子，观察小丑高度的变化，重新尽心高矮排序。
（四）游戏活动。
“用身体动作表现高矮”，教师和幼儿一起用举手的不同高度、蹲与站的不同高度等进行高矮的排序。
（五）交流小结、收拾学具。
幼儿园中班蒙氏数学教案设计：排序
一、教案基本信息1. 适用年级：幼儿园中班2. 教学主题：蒙氏数学——排序3. 教学目标：a. 培养幼儿对数字的认知和排序能力。
b. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
c. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 认识数字1-102. 学习排序的规则和方法3. 通过实际操作练习排序三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握排序的基本方法和规则。
2. 教学难点：让幼儿能够独立完成排序任务，并能够灵活运用排序知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具准备：数字卡片（1-10）、排序模板、小玩具等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的教学环境。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的数学游戏，如数数、报数等，引导幼儿进入数学学习状态。
2. 教学导入（10分钟）：通过讲解和示范，让幼儿认识数字1-10，并讲解排序的基本方法和规则。
3. 实践活动（10分钟）：幼儿分组进行排序实践，教师巡回指导，确保每个幼儿都能掌握排序方法。
4. 总结与展示（5分钟）：让每组幼儿展示自己的排序成果，大家共同点评，提高幼儿的自信心和合作意识。
5. 课后作业（5分钟）：布置适量的课后练习，让幼儿巩固所学知识。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 蒙氏数学游戏：组织幼儿进行蒙氏数学游戏，如“数字接龙”、“排序大挑战”等，巩固排序知识，提高幼儿的数学兴趣。
2. 亲子活动：家长参与幼儿的排序实践活动，增进亲子关系，培养家庭数学氛围。
七、教学评价（10分钟）1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、积极性和表现力，给予相应的评价。
2. 实践活动评价：对幼儿在实践活动中的表现进行评价，关注幼儿的排序能力和团队合作精神。
3. 课后作业评价：检查幼儿的课后作业完成情况，评估幼儿对排序知识的掌握程度。
八、教学反馈与调整（10分钟）1. 听取幼儿和家长的意见和建议，及时调整教学方法和策略。
2. 根据幼儿在实践活动和课后作业中的表现，针对性地进行辅导和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《蒙氏数学》按大小排序
按大小排序——《蒙氏数学》第2册
设计意图
“学习按大小排序”这一数学活动，是以我们班的主题活动“亲亲一家人”为线索来展开的，目的在于让幼儿区分大、中、小的关系，引导幼儿学会从大到小进行排列，并通过活动与材料的互动感受物体之间的关系。
活动目标
1.能了解物体的大小关系及排列顺序。
2.能将5个以内物体按从大到小或从小到大的顺序进行排序。
3.体验操作活动的快乐。
活动准备
1.教具：“小熊的一家”。
2.学具：“小熊的一家”中的衣裤，大小不同的旧瓶子及瓶盖，大小不同的宝塔，《操作册》第2册第7-8页。
活动过程
1.预备活动
师幼互相问候。
走线，线上游戏。
幼儿一边念儿歌《迷迷转》（附后），一边走线。
当念到“大风”时，幼儿原地快转身体；当念到“小风”时，幼儿原地慢转身体。
2.集体活动
（1）认识大小。
教师拿出3只小熊，引导幼儿观察3只熊的大小，找出最大的熊、最小的熊和不大不小的熊。
（2）从大到小排序。
师：“小熊一家要出门去散步了，请为它们按从大到小的顺序排一个队吧。
”
幼儿尝试排序，排序结束后，教师小结：最大的在前面，从前往后看，越来越小，是从大到小排序。
（3）从小到大排序。
教师拿出小熊的上衣，让幼儿观察5件上衣的大小，并说一说有什么不同。
请幼儿将上衣按从小到大的顺序排列。
师小结：它们是按从小到大的顺序排列的。
3.分组活动
第一组：做《操作册》第2册第7页的活动“拔萝卜”。
第二组：操作学具“小熊的一家”。
幼儿先将小熊按从大到小或从小到大的顺序排好，再把小熊的生活用品进行对应排列。
第三组：操作各种瓶子。
幼儿给瓶子找瓶盖，然后按大小的顺序排列。
4.交流小结，收拾学具
请几名幼儿说说自己排列的规律，然后引导幼儿将学具从大到小或从小到大收拾好。
活动延伸
完成《操作册》第2册第7-8页的活动。
教学资源
迷迷转
迷迷转，迷迷转，
大风来了快快转，
小风来了慢慢转，
大风来了，
小风来了，风停了。